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體育鍛煉對幼兒的重要性范文第1篇

關鍵詞：幼兒體育；發展；對策

幼兒園體育不僅是促進幼兒健康的主要手段，同時也是推動幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展的重要力量，是幼兒園重要的教學內容。但是在實施過程中與理論背道而馳的現象司空見慣，經常會出現教學內容超載及忽略幼兒主體性等一系列問題。教師必須加強對體育教學的認識，注意把握體育教學原則和教學方法，有效地開展活動，讓幼兒體驗快樂，促進身心健康和諧地發展。

一、設置游戲情景，讓幼兒愛上體育

孩子還處于好動、好玩的階段，在教學的過程中教師可以將游戲和體育教學融合在一起，這樣不僅可以激發孩子對體育的興趣，還可以讓孩子在游戲中得到體育鍛煉，達到體育教學的目的。例如，教師可以讓學生“取蘋果”就是將蘋果放在一定的距離，然后中間給孩子設置障礙物，孩子要通過跳躍、繞行等動作遠離障礙物，最終到達目的地拿到蘋果。在這一過程中孩子既進行了體育鍛煉，還得到了快樂，從而愛上體育課堂。同時在設置游戲時教師一定要考慮到孩子的安全問題，保證孩子的安全。

二、教給孩子基本的體育動作

在體育教學的時候教師要教給學生基本的運動動作，比如擴胸運動、伸展運動等，這樣有助于保證孩子運動時的安全。基本的體育動作既可以鍛煉孩子的身體，又可以使孩子的韌帶和肌肉拉伸開來，使孩子不容易在運動的過程中受傷。教師在教給孩子基本動作的時候還要注意量，孩子還比較小所以每次不宜教太多，教得太多孩子不容易理解和吸收，達不到教學的效果。

三、告訴孩子體育的重要性

在幼兒體育教育方面，教師還要告訴孩子體育鍛煉在成長過程中的重要性，這樣孩子就會重視體育，在體育課堂上就會認真地學習，達到高效學習的效果。幼兒比較簡單、單純，所以教師告訴幼兒體育的重要性，幼兒就會很重視自身的體育發展，這樣有助于教師的體育教學。

幼兒園體育不僅是促進幼兒健康的主要手段，同時也是推動幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展的重要力量，是幼兒園重要的教學內容。在教學過程中教師要注重幼兒各個方面的發展，讓幼兒全面發展。教師必須加強對體育教學的認識，注意把握體育教學原則和教學方法，有效地開展活動，讓幼兒體驗快樂，促進幼兒健康和諧地發展。

參考文獻：

體育鍛煉對幼兒的重要性范文第2篇

關鍵詞：農村幼兒園；幼兒；戶外體育活動；體育活動場地；基礎設施

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“我們力求使學生深信，體育鍛煉不僅能發展身體的美和動作的和諧，而且還能形成良好的性格，鍛煉個人意志力。”幼兒時期是幼兒身體機能和身心發展最為快速的時期，經常地進行戶外體育活動有利于幼兒的全面發展，所以，戶外體育鍛煉應該從幼兒時期開始抓起。但是由于多方限制，農村的幼兒園出現了很多的常見問題，這些常見問題限制了幼兒園戶外體育活動的正常開展，本文將簡述農村幼兒園戶外體育活動的常見問題以及應對策略。

一、農村幼兒園戶外體育活動常見問題

1.訓練過于單一，學生興趣低落

在農村幼兒園的戶外體育活動中，很多的教師把基礎性動作作為訓練目標。過于單一的體育訓練，會使體育活動缺少味道。這些單一的體育活動不適合現今幼兒的學習成長，也無法使幼兒的身心得到全面發展，影響幼兒對戶外體育活動的態度。在戶外體育活動中，教師更加側重于練習，過多地強調體育活動練習的重要性，而非強調享受戶外體育活動，使幼兒不喜歡過多的戶外活動，幼兒對戶外體育活動興趣低落。

2.戶外體育活動的難度系數偏低，影響了效果

很多的農村幼兒園對戶外體育活動的選擇十分謹慎，因為很多的幼兒園認為難度過大的戶外體育活動會影響幼兒的人身安全。教師一般不會開展難度過大、高強度運動量、過于危險的戶外體育活動，所以，出現了幼兒園的戶外體育活動過于輕松、簡單，這樣的戶外體育鍛煉會影響效果。但過于復雜的體育活動，也會使幼兒對戶外體育活動失去興趣，因此，在選擇戶外體育活動時，教師需要依據多方因素，做出最優選擇。

3.體育活動場地和基礎設施不夠完善

我國的農村幼兒園缺少資金的投入，幼兒園的體育場地面積過小，體育場地為水泥場地，過硬的場地阻礙了體育活動的開展。加之幼兒園的體育設備不足，多是以球類為主，根本不能滿足體育活動的需求。雖然有些老師會自己制作體育活動所需的材料，但教師的能力有限，從根本上還是未能解決問題。場地和設備的不完善，使幼兒對戶外體育活動失去興趣，感受不到參與體育活動的樂趣，造成教學質量不佳。

二、提高農村幼兒園戶外體育活動對策

1.教師轉換教學方式，激發學生興趣

農村幼兒園可以舉辦形式多樣的戶外體育活動。依據幼兒的喜愛重新編排體育活動，按照季節科學地安排戶外體育活動，在夏季時，在戶外尋找較為陰涼的地方進行戶外體育，選擇運動量不強的體育活動，這樣既避免了過強的光線，又有效地開展了戶外體育活動。冬季時可以選擇強度適中的體育活動，如，跑步、簡單的體操等，通過運動讓幼兒的身體暖和。營造輕松活潑的教學氛圍，不僅讓幼兒得到相應的放松，還使幼兒的身體得到鍛煉。平時休息時間，鼓勵幼兒多嘗試做自己喜歡做的活動，教師只有發現幼兒的興趣愛好，才能更好地引導幼兒進行戶外體育活動。

2.鼓勵幼兒多參與活動，促進幼兒身心發展

生活是火熱的，需要我們時時刻刻關注它。教師需要合理地安排幼兒的體育活動，讓不同年級、體質的幼兒體驗不同的戶外體育活動，鼓勵幼兒多多參與體育活動，尋找與自己喜愛相關的體育活動，促進幼兒的身心發展。例如，小班的幼兒更適合爬梯游戲，中班幼兒更適合跑步，而大班的幼兒適合跳躍的體育項目。新的體育活動，更能夠刺激幼兒的參與性，教師多加鼓舞幼兒參與其中，讓幼兒自行挖掘體育活動的樂趣，促進幼兒生理、心理的發展。

3.加大經費的投入力度，提高教師專業素質

針對現今農村幼兒園場地和設備的問題，地方政府以及有關教育部門應該加大資金的投入力度，每年投入一定量的經費完善幼兒園的基礎設施，添置新的桌椅、玩具以及教學用具，完善戶外體育場地和體育設備數量，保障幼兒園體育活動的正常開展。除此之外，農村幼兒園更加需要高素質、高水平的專業教師，因此，幼兒園和地方教育部門應該保障教師每年有一定時間的培訓，吸納和學習新穎的教學信息，以此提高教師的專業水平。

幼兒園的戶外體育活動為幼兒的體質打下基礎，從長遠來說，對幼兒的身心發展有重大影響，家長和教師都應該予以重視。教師應該對自己的教學方式進行反思，并找出相應的解決對策。教師對于戶外體育活動不宜太過于規范化，應該允許幼兒自由選擇喜愛的活動，鼓勵幼兒多參加戶外體育活動，嘗試不同類型的體育活動，以此激發幼兒對戶外活動的興趣。重視戶外體育活動，合理安排，積極探索創新活動內容，以此促進幼兒的身心健康發展。

體育鍛煉對幼兒的重要性范文第3篇

畫面二：老師帶孩子玩“狡猾的狐貍在哪里”，孩子們興奮地終于等到老師揭曉答案――“狡猾的狐貍在這里”，他們立馬回頭四散奔跑，楠楠恰巧站在操場邊舞蹈教室的一個圓柱子前，猛一回頭，“砰”！楠楠一頭撞在柱子上，血流不止。

畫面三：戶外活動時間到了，孩子們爭先恐后往教室門口涌，窄窄的樓梯頓時擁擠不堪，嚇得老師連忙發出召回令，孩子們的沮喪可想而知。

戶外活動，孩子喜歡。有初入園小班家長說：“孩子喜歡上幼兒園原因之一就是因為‘幼兒園有漂亮的滑滑梯’。”有孩子下午離園時評價：“今天沒意思，因為沒有出去玩。”對于幼小的孩子來說，戶外活動總是充滿了誘惑和刺激，因為戶外活動空間廣闊，意味著更多的自由和快樂，而《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確規定，幼兒園每日戶外活動時間不少于2個小時。

然而，在我們幼兒園的日常戶外活動中，“每日”、“2個小時”，這兩個關鍵詞卻時常難以顯現。究其原因，主要在于：

第一，安全的影響。幼兒園頻繁發生的安全事故導致教師產生“多一事不如少一事”的思想。

第二，孩子的差異。由于父母過強的保護意識等復雜的原因，導致如今的孩子運動能力相對普遍減弱，自我保護意識不夠強，缺少鍛煉、怕疼、膽小、懶惰等，制約了孩子運動能力的發展。

第三，環境的制約。有的幼兒園戶外活動環境不理想，面積小，與幼兒人數不配套，導致擁擠，設施簡陋，安全系數不高。

第四，教師的觀念。有的教師不愛動，部分教師略顯嬌氣，習慣于室內活動，懶得帶孩子出門。冬天怕冷怕吹，夏天怕熱怕被太陽曬。跑來跑去，還要注意孩子的活動量，脫衣服、穿衣服，多麻煩啊！有的教師帶孩子到戶外后，意識里就是放了羊了，跟配班教師站在一邊聊天，對孩子的活動情況不時刻關注，以至于難以及時發現危險苗頭，無法避免危險的發生。

幼兒園戶外活動，是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規定了幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣及習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”，這就足以看出幼兒進行戶外活動的重要性。在幼兒的一日活動中，戶外游戲和體育活動是幼兒最喜歡的活動，戶外活動能讓幼兒呼吸到新鮮空氣，放眼最廣闊的自然，戶外活動不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強體質，還可以在活動中培養幼兒不怕困難、團結合作的品質和勇于創新的精神。

一、轉變教師觀念，引領孩子走向戶外

安全隱患導致教師大量縮減幼兒的戶外活動時間，或在戶外活動時“束縛”幼兒的手腳，導致戶外體育活動價值難以真正體現。要保證戶外活動的時間、活動量，教師的觀念首先需要轉變，要樹立“戶外活動是幼兒一日生活的必要環節”的思想理念，帶領孩子走向戶外，引導孩子在原有基礎上得到發展，在戶外游戲和體育鍛煉中得到成長和快樂。

戶外活動的形式可以有：小型體育游戲，比如傳統民間游戲：丟手絹、貼燒餅、老狼老狼幾點鐘；也可以是分組活動，比如男女分組、輪換游戲；小型器械活動，比如自制體育器械：跳馬、飛盤、紙球等等；大型區域活動，比如：玩沙、大型玩具、走迷宮；體育鍛煉活動，比如教師有計劃有組織地開展鉆爬、跑跳、攀登等有針對性的鍛煉活動。

很多幼兒園的“陽光藝體活動”開展得有聲有色，比如各班各具特色的“玩繩、玩橡皮筋、彩帶、玩球、呼啦圈”等，這些藝體活動將體育鍛煉與藝術活動有機結合，孩子們在活動中得到多方位的熏陶與發展。

二、整合園所資源，有效利用園所場地

戶外體育活動中，場地使用的不合理往往會導致安全事故的發生。有的幼兒園將戶外場地平均劃分給各個班級，固定使用，而各班所分到的戶外場地不一樣，有的場地不規則，且多障礙物，不適合進行跑步類練習；有的場地為硬質磚地，不適合做跳躍練習。有的幼兒園受條件制約，戶外場地較小，常看見多個班同玩一處大型玩具，孩子們擠擠挨挨，到處充斥不安全的因素。

1.使用時間的整合。

各個幼兒園的硬件設施不一樣，戶外活動場地可能有制約因素，然而，如果我們合理使用、靈活調配，一樣能將有限空間的利用率最大化。比如，將戶外各個場地的區域巧妙劃分區域，與室內活動統一調配，將小中大各年齡班的活動時間錯開來，做到“場地不空人”。

2.活動場地的整合。

如果硬件設施不理想的話，幼兒園大型玩具區可以和綠化有效結合，玩沙區可以利用園所相對獨立靠邊的空間，鵝卵石路可以環繞操場，體育游戲小器械可以各樓層分別存放，便于孩子就地取材。

活動場地可以有效利用孩子能理解的標志，讓必要的規則意識逐漸滲透人心。幼兒園教師也要重視戶外場地環境的安全，及時檢查調整，確保合理性和安全。

三、利用社區資源，拓展戶外活動空間

社區資源的有效利用可以納入幼兒園課程規劃，讓孩子走出幼兒園，與環境有效互動，將參觀、社會實踐等活動正常開展，有計劃地實施，讓孩子在與社區資源的互動中，獲得成長。比如參觀社區醫院、社區活動中心等，到社區老年寄養院做小小義工，到社區超市參觀，或者是結合數學課程，到超市購物等。這些活動的開展，引領孩子走向幼兒園大門以外，讓孩子開闊眼界，獲得經驗儲備，鍛煉實踐能力。

社區資源的開發需要教師打開思路、大膽創新，結合課程的需要，將社區資源為己用，做環境的主人，讓戶外活動更顯魅力和精彩。

四、家園合力，提升孩子運動能力

體育鍛煉對幼兒的重要性范文第4篇

關鍵詞：親子體育；身體素質；心理；智力；親子關系

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.022

引言

親子體育運動的概論至今沒有一個專門的學術性的界定，但顯而易見這種運動是子代與親代共同參與的有關體育運動或年長者對幼者進行體育運動的指導。母順碧在浙江體育科學上發表的《中國“親子體育”研究述評》認為狹義的“親子體育”概念是：“父母親”與“孩子”共同參與的、以身體運動為基本手段、促進彼此身體、心理健康，并以加強“父母親”與“孩子”感情聯系與和諧發展為主要目的的體育活動內容和手段的總稱[1]。浙江寧波的學者張琛軼在“親子鍛煉淺議”中，認為“親子鍛煉”是指：家長和孩子一起進行的體育鍛煉，也包括家長指導孩子鍛煉[2]。

親子體育的研究始于上世紀六十年代國外，國內的研究源于上世紀九十年代末，但其研究的對象主要針對學齡前的幼兒家庭，對于學齡期小學生的親子體育研究甚少。本文主要探析親子體育運動對學齡期兒童帶來的影響。

1 親子體育運動對小學生體質的影響

當今學生普遍存在體質弱的現狀，對學生身心健康而言適當的體育鍛煉有著必不可少的重要性，加強體育鍛煉，培養終身體育觀念，建立正確的生活方式，不僅對學生現在的身心健康有益，還會對學生的一生有深遠影響。體育給孩子們帶來歡樂的同時也給孩子們帶來體育精神，體育運動的產生要充分地調動和發展運動主體的體力、智力、心理等方面的潛力。

體育運動對于促進小學生骨骼和肌肉的生長、心血管功能的完善、提升小學生的適應能力和抗病能力、培養小學生良好的心理素質和消除大腦疲勞提高小學生的學習效率有著重要的作用[3]。親子體育的運動形式豐富多樣，項目種類繁多，在家長的帶動和鼓舞下學生的身體素質也會得到進一步的提升。

1.1親子體育運動對小學生骨骼、肌肉的生長和心血管功能的完善的影響

體育運動的產生是運動主體肌肉以骨骼為支架做功，心跳及血流加速供能的一個過程。小學生正處在生長發育的時期，經參加體育運動可以使身高增加、肌肉變得發達，增強各個器官的工作機能，使學生的身體變得更加強壯。孩子能長高是因為全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，機體運動時心率加快，血液攜帶供能物質和吸收的營養物質流經長骨兩端的骺軟骨的速度也加快了，骺軟骨是長骨的生長部分，獲得更多的營養的同時，運動對骨骼起著一種機械作用，從而促進了長骨的生長。肌肉也隨著運動的強度和運動時間發生適應性的變化。在小學生進行鍛煉的時候，通過放松肌肉和進行內部代謝過程都有助于身體素質的提高，在進行有氧運動時也有助于更多肌肉的形成，從而加強對肌肉的控制能力并提高自身的運動能力[4]。小學生的體育運動多以有氧運動為主，能刺激心血管系統和呼吸系統，使機能更加完善，從而使學生的體質更加強健。

1.2 親子體育運動對小學生的適應能力和抗病能力的影響

體育運動能促進神經系統的發育，運動時機體各部分的協調運動都是在神經系統統一控制和調節下進行的，因此，在進行體育運動時，神經系統本身也在經歷鍛煉和提高，這是對神經系統良好的調節。體育運動能預防疾病，孩子在戶外進行體育鍛煉，可以接受，陽光、空氣和水的沐浴，能逐步經受外界環境變化的刺激，皮膚和呼吸道黏膜不斷受到鍛煉，增強其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當自然環境變化時，能迅速而準確地進行反應，使身體跟外界環境保持平衡，這樣就不容感冒和中暑。在戶外活動，陽光中的紫外線照射皮膚后，可使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉變為維生素D，促進機體對鈣和磷的吸收，預防和治療佝僂病。紫外線還可以刺激骨髓制造紅血球，防止貧血。新鮮空氣中的氧氣，能促進新陳代謝，并有殺菌的作用。

2 親子體育運動對小學生心理發展的影響

2.1 親子體育運動對小學生性格養成的影響

小學階段是孩童性格養成的關鍵期，這時候的孩童處在學齡期，課堂上他們在不斷地接受新鮮事物，心智也在隨著知識的積累慢慢變得成熟，這期間孩子的性格極易受周圍環境的影響。體育運動不僅能鍛煉身體，鍛煉大腦，而且也能鍛煉小學生的性格和意志。孩子在與父母等長輩進行體育運動時，感受到了家長關愛和平等的對待，對孩子在今后的交友中能保持一顆平等友愛的心。在團體運動項目中，孩子通過和家長的交流和溝通，合作完成一些團體項目，使得孩子懂得團體的重要性，只有合作才能成功。在一些戶外運動中接觸大自然，接觸更多的人，使得孩子的性格變得活潑開朗。

體育鍛煉對幼兒的重要性范文第5篇

關鍵詞:學前教育專業；體育課；幼兒園課外體育活動；對接策略

中職學校學前教育專業體育課教學的目的是為幼兒園培養全能型的幼兒教師。為增強學生實踐技能,讓他們更好地適應將來工作需要,采取相應措施,將體育課程教學內容與幼兒園課外體育活動對接是必要的。但一些任課老師不注重該問題,教學策略不當,制約學生實踐技能提升,對他們今后的工作也可能產生不利影響,需要采取措施改進和完善。

1學前教育專業體育課與幼兒園課外體育活動對接的意義

教學中采取有效策略,將中職體育教學與幼兒園課外體育活動聯系起來,實現二者對接具有積極作用,主要表現在以下幾點。

1.1激發體育課堂活力

教學中采取措施將課程內容與幼兒園體育活動實現對接,讓學生積極參與體育活動和鍛煉,并掌握奔跑、跳躍、爬行、攀登、投擲、運載、保持平衡等運動技巧。有利于激發體育課堂活力,讓他們在今后的工作中有效組織幼兒園的體育活動,推動教學工作順利進行。

1.2提高學生適應能力

課堂教學中采取措施將教學內容與幼兒園體育活動對接,能深化中職學生對幼兒體育活動的認識,調動學生的興趣和熱情。讓他們有效融入學習活動,進而增強學生對將來工作的適應性。

1.3提升課堂教學效果

中職體育教學采取有效措施,能深化學生對教學內容的認識,讓學生有效融入體育活動。不僅可以掌握中職體育技能,還能對幼兒園體育活動有深入的認識和了解,讓學生將來在從事體育教學活動時,更好地組織課堂活動,有效引導幼兒開展體育鍛煉活動,有利于提升中職學前教育體育課程教學效果。

2學前教育專業體育課與幼兒園課外體育活動對接的不足

教學中,一些任課老師沒有充分認識二者對接的意義,教學策略不當,存在的不足體現在以下方面。

2.1教學理念缺失

一些任課老師在開展中職體育教學活動時,將重點放在提高學生體育技能、培養學生終身體育鍛煉理念方面。但忽視對學生今后可能從事的工作的考慮,即對課程教學與幼兒園體育活動的對接認識存在不足,理念缺失,不利于激發學生興趣,難以提高課堂教學效果。

2.2活動形式單一

一些任課老師雖然認識到促進課程教學與體育活動對接的重要性,但課堂對接活動形式比較單一,學生的參與積極性不高。體育活動對接的內容和形式比較單一,學生可能感到枯燥,制約課堂教學效果提升。

2.3經費投入不足

實現課程教學與幼兒園課外體育活動對接離不開經費投入,需要健全完善體育基礎設施。但目前很多中職學校普遍對此不重視,場地器材不足,一些任課老師的教學積極性不高。再加上體育課堂教學經費投入不足,制約教學內容與幼兒園體育活動的有效對接。

2.4監督管理忽視

雖然中職學校普遍建立監督管理體制,但存在的問題是,這些制度措施沒有嚴格落實。監督管理人員的巡視不到位,制約教學效果提升,也沒有認真考察課堂教學與幼兒園體育活動對接實施的效果,難以提出改進和完善的對策。

3學前教育專業體育課與幼兒園課外體育活動對接的策略

為彌補教學的不足、提升教學效果、增強學生對將來工作的適應性,可以采取以下對接策略。

3.1更新體育教學理念

任課老師要更新教學理念,充分認識中職體育教學與幼兒園課外體育活動對接的意義。創新教學方法、合理組織對接活動、調動學生的參與興趣,讓他們有效融入學習活動。中職體育教學不僅要讓學生掌握體育運動技能,還要培養學生終身體育鍛煉理念,并讓教學活動與學生將來的工作實現有效對接,增強學生對就業崗位的適應性,為中職學生更好地從事將來的工作奠定基礎。任課老師要提高課堂組織能力,增強學生的自我意識,讓他們對幼兒園課外體育活動有更為深入全面的認識,加大教育和宣傳力度,借助課堂教學和體育活動對接的機會,促進體育課堂活動更好發揮作用,增強中職體育教學實效性。

3.2營造體育文化氛圍

良好的體育文化氛圍能營造健康、愉快的體育鍛煉氛圍,激發學生參與體育鍛煉的習慣,深化對體育活動的認識,實現課堂教學與幼兒園體育活動的有效對接。可以利用校園廣播、互聯網、宣傳欄等多種形式和途徑加強宣傳活動,讓體育老師和學生明確實現二者對接的重要作用,提高思想重視程度,在教學和學習中有效掌握相關技巧,提高課程教學效果。

3.3創新課堂活動形式

靈活采用多種方式實現教學活動對接,例如,采用合作學習法、項目驅動法、游戲教學法、分層教學法等,讓學生積極參與體育游戲和教學活動,深化學生的理解和認識,創造豐富多彩的活動形式,進而順利完成教學任務。掌握體育運動技巧以及活動對接技巧,這對提高課堂教學活力,讓學生更好地適應將來工作需要都具有重要意義。

3.4加大教學經費投入

中職學校應該加大經費投入,完善教學基礎設施配置,注重場館建設,購置活動對接和教學過程中所需要的儀器設備,滿足教學活動需要。應該注重提高教師待遇,引進體育運動技能強、綜合素質高的任課老師,加強師資隊伍建設工作,為教學活動對接準備師資隊伍。適當組織課外活動,合理安排經費支出,讓學生對幼兒園體育活動有更為直觀、全面的了解,在課外活動中加強鍛煉,努力提升教學活動對接的實效性。

3.5健全監督管理體制

目前教學監督體制不完善,相關制度沒有嚴格落實,未能及時監督和檢查教學活動對接的實效性,對存在的不足也沒有及時改進。因此,應該強化現有監督管理體制,合理配備監督管理人員,認真履行職責,改進課程教學和幼兒園課外體育活動對接存在的不足,讓任課老師努力改進教學方法,提升課堂教學實效性。另外,還要對任課老師進行考核和監督,讓他們認真履行職責,落實教學規范要求,掌握課堂教學對接技能,有效完成教學任務,提高課堂教學質量。

4結語

總之,教學過程中采取相應措施,促進二者的有效對接,不僅能激發體育課堂活力,還能培養學生的體育運動和教學實踐技能,讓他們更好地適應將來工作需要。因此,作為任課老師,應該認識到其重要作用,結合教學內容和人才培養目標,采取有效措施促進二者對接,讓中職學校學前教育專業體育課程教學取得更好的效果。

參考文獻

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[3]王道斌.高職院校體育課應與學生職業能力培養“對接”[J].武漢交通職業學院學報,2009(2):35-38.

[4]袁金花.南京市幼兒體育活動開展現狀的調查與分析[J].南京體育學院學報:自然科學版,2013(3):100-104.