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小學(xué)武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板，希望能夠幫助到大家!

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板1科期末教學(xué)即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高?？破谀┙虒W(xué)來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，科期末教學(xué)的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板2本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了，滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度，但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板3本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)工作中我嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。工作中能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并及時做好課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為中心。

1、重視備課環(huán)節(jié)

學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)學(xué)教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中精心備課，掌握每一部分知識在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，預(yù)設(shè)解決方法。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并設(shè)計各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，力求取得較好的教學(xué)效果，課后及時對該課做反思與總結(jié)。

2、注重上課過程

(1)在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。相信學(xué)生的能力大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)選擇學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行比較，讓學(xué)生在交流討論中掌握知識，提高能力。有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感受知識形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的學(xué)生練習(xí)不同層次的題目。鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這為今后學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。具體方法如下：

①加強(qiáng)口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

②應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對這一問題，我盡量讓學(xué)生掌握技巧，鼓勵學(xué)生多練、多想、多問，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過活動解決問題。讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題解決數(shù)學(xué)問題的能力。

(2)及時復(fù)習(xí)。新知識上完后，舊知識已基本遺忘。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，然后又回過頭來復(fù)習(xí)舊知，逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這樣讓舊知及時得到鞏固。

(3)每單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

二、強(qiáng)化自我“充電”意識。

1、在教學(xué)上，有疑必問，有問必解。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2、積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本教科研活動，鉆研教學(xué)理論著作。

通過學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、提升作業(yè)批改質(zhì)量。

對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對作業(yè)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)上去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取鼓勵的態(tài)度，從而打破學(xué)困生上課不發(fā)言的死氣沉沉局面。這樣，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、立足現(xiàn)在，放眼未來。

相信學(xué)生，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠地對待每個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面向全體學(xué)生和因材施教，我還設(shè)計了一些不同類型的數(shù)學(xué)題供學(xué)生選學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)能力。

總之，我在教學(xué)工作中都力求認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)新課程新理念，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，立足現(xiàn)在，放眼末來，努力為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步而努力。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板4一、不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

在本學(xué)期的工作中，我能一如既往地堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，刻苦鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，觀看數(shù)學(xué)教師用書配置的教材分析光盤，經(jīng)常利用業(yè)余時間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、努力進(jìn)行教師角色轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在教學(xué)中要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中我始終把數(shù)學(xué)教學(xué)定位于活動的教學(xué)，把教學(xué)過程視為是師生之間、同學(xué)之間交往互動和共同發(fā)展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者，“過程”的參與者。

如教學(xué)中經(jīng)常采用動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。如教學(xué)行程問題應(yīng)用題時，為了讓學(xué)生理解相向、相對、相背這幾種運(yùn)動方向，我創(chuàng)設(shè)小品活動：讓兩個學(xué)生分別表演出詳細(xì)、相對、相背運(yùn)動的情形，學(xué)生在前臺上的表演引來了同學(xué)會心的歡笑，學(xué)生在笑聲中輕松的理解了知識，掌握了幾種運(yùn)動方向。

2.注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)后，我并不是叫學(xué)生按書上的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，而設(shè)計這樣一道題目：任意寫出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各三個。這道題目給學(xué)生以較廣闊的思維空間，每個學(xué)生都寫出了不同的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，真正掌握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義和特征。

3.注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生在寫日記的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識，而且提高了寫作能力。再如讓學(xué)生辦“數(shù)學(xué)手抄報”，將自己平時收集到的數(shù)學(xué)小知識或已學(xué)過的知識用手抄報的形式展現(xiàn)出來，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、反思教學(xué)中的不足與困惑

本學(xué)期工作中，由于自己和學(xué)生的共同努力，我班同學(xué)獲取了校五年級數(shù)學(xué)競賽團(tuán)體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙。但以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來衡量，我感覺還有許多不足與困惑。

1.由于課改力度大，對舊有教學(xué)觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實(shí)施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實(shí)踐中有時總會束手無策。

2.新教材配套的輔助材料及教具、學(xué)具不能到位，影響了教學(xué)效率。

3.現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用不夠，教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。

4.在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應(yīng)試”的陰影。

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有得到根本上的減輕。

“沒有，只有更好”在今后的工作中，我將揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的要求。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板5一年將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下匯報：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。兩個班79名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一年的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

小學(xué)武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、培養(yǎng)小學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的興趣突出。但呆板、枯燥的接受式動作學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師可將有關(guān)武術(shù)的知識、動作與體育活動內(nèi)容加以整合，滲透在日常教學(xué)活動中，營造活躍的課堂氛圍。如，在武術(shù)操的教學(xué)中可以先讓學(xué)生看視頻、聽音樂，跟隨音樂學(xué)喊口令，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)其學(xué)習(xí)武術(shù)操的興趣和欲望。又如，利用多媒體向?qū)W生演示團(tuán)體武術(shù)操表演，其壯觀的場面配以熱情奔放、豪情滿懷、鏗鏘有力的音樂，可有效地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生加深對武術(shù)操的認(rèn)識與理解，激起學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)操的向往與渴求，為武術(shù)操教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備

1.備教材

現(xiàn)行的體育教材上的武術(shù)內(nèi)容所占比例小，不夠系統(tǒng)，教師要根據(jù)教授對象的情況，篩選難易程度適宜的教學(xué)內(nèi)容，并注意教材的系統(tǒng)性。教師可將地方的傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂，考慮基本動作與成套動作教學(xué)的比例，難度適中，制訂好授課計劃。

2.備學(xué)生

學(xué)生對武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所不同。有的學(xué)生曾在武校學(xué)習(xí)過，有相當(dāng)?shù)墓Φ?，這樣的學(xué)生經(jīng)過教師稍加指點(diǎn)便可成為得力助手，成為武術(shù)課堂中的學(xué)生骨干。在教學(xué)中抓住這些條件較好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求，重點(diǎn)提高，使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身旁的同學(xué)動作做得那么的優(yōu)美，學(xué)生會以其為榜樣不斷的努力學(xué)習(xí)。對于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取多鼓勵、指導(dǎo)，使其不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹立習(xí)武的信心。

三、采用靈活多變的教學(xué)方式

1.教法避免單一、固定

要使課堂氣氛活躍，就不能僅用少數(shù)、重復(fù)的幾種教法。例如學(xué)習(xí)手型可以綜合步型、步法，配合形象化的語言，效果會大有提高，兩臂側(cè)上舉的勾手，結(jié)合提膝平衡，謂之大鵬展翅，學(xué)生興趣會提高。糾正動作也不一定教師親自去做，人數(shù)那么多，累且不說，耽誤時間是真，學(xué)生練習(xí)密度小，讓學(xué)生互相糾正，省時高效。

2.突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師始終占主導(dǎo)地位，而且是以開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分“四階段教學(xué)法”這一常規(guī)模式為主，學(xué)生只是一味地被動接受。在小學(xué)武術(shù)課教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教學(xué)效果更為突出。如，當(dāng)學(xué)生掌握一定的基本動作后，讓幾個體育骨干分別帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力自編小套路來表演。讓學(xué)生去評判套路編排、基本功是否成功和扎實(shí)，這不僅能活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)到的知識、技能，而且更易建立濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

3.調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生活潑好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)，教學(xué)中教師應(yīng)把握學(xué)生這些心理特點(diǎn)。教師要仔細(xì)觀察，挖掘那些模仿能力強(qiáng)、身材協(xié)調(diào)性好、節(jié)奏感強(qiáng)、動作比較到位的學(xué)生，讓這些學(xué)生在班里或組里講授經(jīng)驗(yàn)以及示范表演，以促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，每一次教完新的一節(jié)武術(shù)操后，可以布置學(xué)生回家把所學(xué)的操表演給家長看，這樣不僅滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。

4.給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間

要掌握武術(shù)基本動作，就必須花一定的時間進(jìn)行練習(xí)。武術(shù)只有通過反復(fù)的練習(xí)，才能掌握各種技法技巧。教師在課堂上不能只是滿堂灌，而要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間、空間，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。學(xué)生通過自己的思考進(jìn)行練習(xí)，把教師所教的東西內(nèi)化為自己的知識，在實(shí)踐中體會、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會武術(shù)的真正含義。

5.改革考試辦法，注重能力培養(yǎng)

以前武術(shù)課測評，學(xué)生要按教師的要求把規(guī)定套路做一遍，教師根據(jù)學(xué)生做的好壞給予評分。這種考試的方法缺點(diǎn)在于考試過后，學(xué)生在不上武術(shù)課或體育課時，時間一長就將以前學(xué)過的動作遺忘，將教師的心血和學(xué)生的汗水付之東流。為此，考試方法可作如下改革：第一學(xué)年重點(diǎn)以基本手型、步型、基本動作考試為主。第二學(xué)年以教授傳統(tǒng)套路和自編套路為主，分值各占50%。第三學(xué)年把傳統(tǒng)套路改編后傳授給學(xué)生或?qū)W生自學(xué)套路，僅作為考查課。這樣學(xué)生不僅要學(xué)好規(guī)定套路，又要學(xué)習(xí)武術(shù)套路的編排原則和方法，將來升入高一級學(xué)?；蜃呦蛏鐣灸茏詫W(xué)武術(shù)而進(jìn)一步提高，從而受益終生。

四、課后及時總結(jié)，不斷提高

小學(xué)武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：嶺南武術(shù)文化 傳承 廣州市 小學(xué)

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）10―0023―03

《葉問》題材系列影視的熱播又一次喚醒了人們對嶺南武術(shù)題材類電影的記憶，掀起了人們習(xí)練嶺南武術(shù)的浪潮。嶺南武術(shù)是流傳于中國南方北部五嶺山脈之南的各地方拳種的統(tǒng)稱，以傳統(tǒng)南拳類為主Ⅲ。傳統(tǒng)南拳類拳種多以地域而得名，如廣東南拳，江西南拳、廣西南拳等，其中廣東南拳極為盛行，有洪家拳、劉家拳、蔡家拳、李家拳、莫家拳五大門派。還有蔡李佛拳、虎鶴雙形拳、佛家拳、俠家拳、刁家拳、岳家教、朱家教等等。中國近代以來，海外流傳最早與最廣的中國武術(shù)多屬嶺南武術(shù)類，嶺南武術(shù)文化的傳承取得了驕人的成績。目前，嶺南武術(shù)的傳承主要是通過高等體育院校、拳會拳館、各級體育局體工大隊武術(shù)隊、縣區(qū)級業(yè)余體校等來實(shí)現(xiàn)，沒有利用小學(xué)教育進(jìn)行傳承。小學(xué)教育具有啟蒙性、目的性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，嶺南武術(shù)文化在廣州市小學(xué)教育中進(jìn)行傳承，有利于規(guī)范化、系統(tǒng)化地培養(yǎng)嶺南武術(shù)后備人才，豐富小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，保護(hù)與傳承地域文化。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

廣州市隨機(jī)抽取5所小學(xué)，每所學(xué)校隨機(jī)抽取60個學(xué)生為調(diào)查對象。以2013年2-7月在廣州市各小學(xué)代課的廣州體育學(xué)院武術(shù)系在校生為訪問對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本課題的研究過程中根據(jù)需要，廣泛地查閱參考了與本課題相關(guān)的學(xué)校體育學(xué)、學(xué)校武術(shù)發(fā)展等學(xué)科資料，在中國知網(wǎng)上查閱關(guān)于嶺南武術(shù)文化傳承和中小學(xué)武術(shù)教育的文獻(xiàn)，并做出總結(jié)，借鑒文中有用觀點(diǎn)。

1.2.2 訪談法

對2013年2-7月在廣州市小學(xué)代武術(shù)課的廣州體育學(xué)院武術(shù)系在校生20人進(jìn)行電話訪問。

1.2.3 問卷調(diào)查法

在廣州市隨機(jī)抽取5所小學(xué)每所學(xué)校隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放60份調(diào)查問卷，共發(fā)放300份，回收293份，回收率97.67%，其中有效問卷280份，有效率95.56%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Spss軟件與Excel軟件對問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析，為文章的寫作提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 嶺南武術(shù)文化傳承現(xiàn)狀及分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，受外來文化沖擊的影響，中國的一些傳統(tǒng)文化在青少年中的傳承斷層問題日益嚴(yán)重，武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)展空間也逐漸被外來技擊術(shù)（如跆拳道）所擠占，面對武術(shù)文化的流失，嶺南地區(qū)武術(shù)工作者采取了很多措施，傳承和保護(hù)嶺南武術(shù)文化。借助影視作品，宣傳和傳播嶺南武術(shù)文化；申報“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“保護(hù)嶺南武術(shù)文化；通過體育局、拳會拳館、高等體育院校等機(jī)構(gòu)傳授嶺南武術(shù)。這些措施也取得了顯著的效果，《黃飛鴻》、《葉問》等題材電影的熱播，將嶺南武術(shù)文化推向了新的高度，擴(kuò)大了嶺南武術(shù)文化在國內(nèi)外的影響力；蔡李佛拳、詠春拳成為了廣東省第一批省級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”保護(hù)項(xiàng)目，得到有效保護(hù)與傳承；各級體育局、各類業(yè)余體校中開辦的武術(shù)班、武術(shù)隊等，在體質(zhì)內(nèi)強(qiáng)化了嶺南武術(shù)的規(guī)范化、制度化、和系統(tǒng)性，成為嶺南武術(shù)社會發(fā)展的主流，是嶺南武術(shù)存在的主要形式；拳會拳館的蓬勃發(fā)展充分體現(xiàn)了嶺南武術(shù)的社會功能和市場價值；高等院校的武術(shù)教育特別是武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)歷教育（學(xué)士、碩士、博士），更是增添了嶺南武術(shù)更多的文化意義，賦予了其更加強(qiáng)勁的生命力。

2.2 嶺南武術(shù)文化在廣州市小學(xué)教育中傳承的優(yōu)勢

2.2.1 有利于嶺南武術(shù)文化科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地傳承

傳承是傳統(tǒng)文化的根本特征，是文化的延續(xù)。嶺南武術(shù)文化如何薪火相傳，使之得以延續(xù)，我們就必須找到更有利的傳承途徑。文化的傳承離不開教育，這其中，學(xué)校教育是文化傳承的重要途徑和手段。學(xué)校教育本身所具有的目的性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)成為傳承民族文化的最佳方式，只有通過學(xué)校教育，進(jìn)行輻射，才能擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)。

嶺南武術(shù)文化是廣東省的地域文化，適合在廣州市小學(xué)開展，我們可以根據(jù)廣州市小學(xué)教育的實(shí)際情況把嶺南武術(shù)文化納入其中。學(xué)校完善的功能彌補(bǔ)了很多民間傳承的不足，有利于構(gòu)建一個科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范且具有可行性的傳承體系，為嶺南武術(shù)文化傳承提供了良好的環(huán)境。以往我們把學(xué)校武術(shù)只當(dāng)作一種體育項(xiàng)目來看待，認(rèn)為學(xué)校武術(shù)只是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的一種手段，忽視了其中蘊(yùn)含的文化資源。

因此，需要從傳承地域文化的高度把嶺南武術(shù)作為一種教育資源和教育手段引入廣州市各小學(xué)，讓青少年從小接受嶺南武術(shù)文化的熏陶，從拳腳功夫中體會嶺南武術(shù)所蘊(yùn)含的文化意境。

2.2.2 有利于激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣

目前，廣州市小學(xué)的武術(shù)課內(nèi)容多以長拳（如：五步拳、初級長拳等）為主，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，技擊性不強(qiáng)，等到實(shí)際應(yīng)用難以起到防身作用，以致出現(xiàn)很所學(xué)生熱愛武術(shù)，但討厭上武術(shù)課的現(xiàn)象。而嶺南武術(shù)（如：詠春拳、洪拳等）技擊性強(qiáng)、拳種豐富多樣，常以吐氣發(fā)聲助力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

以往小學(xué)武術(shù)課，主要是以技術(shù)練習(xí)為主，缺乏對學(xué)生武德的教育，嶺南武術(shù)文化包含豐富的武德內(nèi)容，將嶺南武術(shù)文化引入小學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)與意志品質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。武術(shù)自古以來就強(qiáng)調(diào)對武德的修養(yǎng)，習(xí)武先修德，通過武德的教育使學(xué)生形成正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、堅韌不拔、尊師重道、誠實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。武德教育在小學(xué)的開展，還可以豐富思想道德建設(shè)的內(nèi)容，為提高小學(xué)思想道德建設(shè)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)校園精神文明的建設(shè)。

2.3 嶺南武術(shù)文化進(jìn)廣州市小學(xué)的可行性分析

2.3.1 嶺南武術(shù)在廣州市小學(xué)生群體中的影響力調(diào)查分析

表1、表2數(shù)據(jù)說明，廣州市小學(xué)生了解嶺南武術(shù)文化的途徑主要集中在武俠電影電視方面，廣州市小學(xué)對于具有地域特色的嶺南武術(shù)的宣傳教育不夠，但小學(xué)生對于嶺南武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情很高，這為嶺南武術(shù)文化走進(jìn)廣州市小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.3.2 廣州市小學(xué)嶺南武術(shù)教學(xué)條件調(diào)查分析

通過對學(xué)生的調(diào)查（見表3）表明：廣州市小學(xué)武術(shù)課教師中，50.71%為一般體育教師，34.64%為專業(yè)武術(shù)教師，專業(yè)武術(shù)教師雖有一定數(shù)量，但不能滿足武術(shù)教學(xué)需要。

通過對武術(shù)教師的調(diào)查（見表4）表明：廣州市小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)居于首位的是自編內(nèi)容占65%；其次是按國家教材占25%；最低的是按校本教材占10%。由此可見，由于教材資源的匱乏，武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容在具體的教學(xué)中有很大的隨意性，教師往往根據(jù)自己掌握武術(shù)的實(shí)際情況來選擇教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）嶺南武術(shù)武術(shù)文化小學(xué)教育中傳承，有利于嶺南武術(shù)文化科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地傳承，能夠提高小學(xué)生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（2）通過對小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，小學(xué)生對嶺南武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情很高，這為嶺南武術(shù)文化走進(jìn)廣州市小學(xué)奠定基礎(chǔ)，嶺南武術(shù)文化可以深入地引入到小學(xué)教育中來。

（3）目前廣州市小學(xué)武術(shù)專業(yè)教師匱乏，沒有適用的武術(shù)教材，這些因素制約嶺南武術(shù)文化在廣州市小學(xué)教育中傳承，需要進(jìn)行完善。

3.2 建議

（1）加強(qiáng)武術(shù)師資力量建設(shè)，聘請知名南拳教練對各小學(xué)體育教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)水平以及嶺南武術(shù)教學(xué)能力。申請校外援助，聘請民間拳師和廣州市高校武術(shù)與名族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生或研究生到小學(xué)代課，彌補(bǔ)小學(xué)武術(shù)師資力量的不足。

（2）根據(jù)各小學(xué)自身辦學(xué)特點(diǎn)，以小學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)具有學(xué)校自身特色的嶺南武術(shù)校本教材理論體系，在教材中把嶺南武術(shù)作為一種文化，注重對嶺南武術(shù)精神的培養(yǎng)，精選并整編出一系列由易到難、動作簡單、實(shí)用，又能體現(xiàn)傳統(tǒng)南拳風(fēng)格特點(diǎn)的新的套路、功法，并且合理設(shè)計大綱、進(jìn)度、技術(shù)等級。

參考文獻(xiàn)：

[1]李朝旭著.嶺南武術(shù)文化[M].廣州：廣東教育出版社，2013.

[2]邱丕相主編.中國武術(shù)教程（上冊）[M].北京：人民體育出版社，1998.

[3]張云崖，牛愛軍，虞定海.傳統(tǒng)武術(shù)的非物質(zhì)性傳承研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2008（7）：54-57.

小學(xué)武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第4篇

本學(xué)期武術(shù)特長班的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，總體來看這學(xué)期的教學(xué)工作還是令人滿意的。從學(xué)生的德育入手，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。緊抓技術(shù)動作，通過適宜的負(fù)荷促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，達(dá)到內(nèi)外兼修的目的。

1、武德教育

武德是習(xí)武之人所遵從的道德，是習(xí)武者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，在武術(shù)的練習(xí)中起著很重要的作用，拳諺中就有“習(xí)武先習(xí)德”的話。從本學(xué)期之初就對學(xué)生加強(qiáng)武德的教育，讓學(xué)生們了解習(xí)武先習(xí)德的重要性。通過專門的武德教育和平時練習(xí)中的言行舉止來提高學(xué)生對武德的認(rèn)識和了解，并能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)中用其標(biāo)準(zhǔn)來佐證自己的言行。

2、武術(shù)技術(shù)

本學(xué)期是我們小學(xué)部武術(shù)班開班的第一學(xué)期，所挑選的學(xué)生都是沒有一點(diǎn)武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，要想讓這些學(xué)生從無到有這一步是很難的，我必須從最最基本的手型步型教起。剛開始的時候確實(shí)是很辛苦，要對每個動作進(jìn)行講解示范，對每個人都要進(jìn)行糾正，每堂課下來幾乎都是聲嘶力竭。功夫不負(fù)有心人，在我的辛勤努力下學(xué)生的動作不斷規(guī)范，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不斷的豐富，技術(shù)水平有了很大的提高。本學(xué)期我們完成了武術(shù)最基礎(chǔ)的基本功和初級長拳套路的學(xué)習(xí)，同時也完成了本學(xué)期初定的學(xué)期教學(xué)計劃。

3、理論指導(dǎo)技術(shù)

在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)的同時，我還注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)。通過講解與武術(shù)技術(shù)相匹配的理論知識，讓學(xué)生了解動作的方法和原理，用所學(xué)理論知識指導(dǎo)技術(shù)動作的練習(xí)。

本學(xué)期通過校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)生的積極配合和我的辛勤努力，讓我順利的完成了這學(xué)期的教學(xué)計劃。但是在教學(xué)過程中也存在著一些的問題和不足，希望在下學(xué)期能夠得到改善和進(jìn)步。

小學(xué)武術(shù)班活動總結(jié)二

我?！拔湫g(shù)班”開展至今已逐步走向成熟化，正規(guī)化，從鍛煉同學(xué)的自身素質(zhì)出發(fā)，從關(guān)愛武術(shù)愛好者的身體著想，主要以加強(qiáng)社員的體能訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。對新老社員進(jìn)行分層教學(xué)訓(xùn)練取得了良好的成效。

1、體能訓(xùn)練：

體能訓(xùn)練是本學(xué)期的重要內(nèi)容，通過這學(xué)期的武術(shù)基本功和體能訓(xùn)練，社員們能夠積極參加，并且對訓(xùn)練的內(nèi)容能夠積極的完成，達(dá)到很好的效果。

2、技能訓(xùn)練：

在訓(xùn)練中武術(shù)指導(dǎo)老師根據(jù)各組社員的實(shí)際情況，采用分組教學(xué)、區(qū)別對待的方法，在訓(xùn)練中對達(dá)不到要求的同學(xué)進(jìn)行了特別的訓(xùn)練，并且對其減慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于掌握較好的社員重點(diǎn)培養(yǎng)，為校武術(shù)隊發(fā)現(xiàn)并積累人才。

三、主要活動及成績：

1、“武術(shù)班”組織編排了我?！按猴L(fēng)桃李又一年”教育教學(xué)匯報演出活動。獲得校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

小學(xué)武術(shù)教學(xué)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】武術(shù)學(xué)習(xí)；小學(xué)生；新課標(biāo)

一、進(jìn)行武術(shù)動作示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)

伴隨著教育的改革，現(xiàn)如今教育推崇的是明確學(xué)生的主體地位，老師的輔導(dǎo)地位。在開展武術(shù)教學(xué)的過程中，武術(shù)老師應(yīng)該進(jìn)行武術(shù)動作的示范，通過優(yōu)美的動作示范，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。老師在示范動作的時候，需要保證每一步都十分的標(biāo)準(zhǔn)，而且動作要生動形象，整個示范過程要流暢、完整，這樣學(xué)生在觀察的過程中就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

在開展武術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生主動上臺進(jìn)行動作演示，提高學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。老師在教授完一套動作之后，可以挑選幾名優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行動作的示范。因?yàn)樾W(xué)生有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)心理，所以，學(xué)生很愿意上臺進(jìn)行動作示范，老師這一教學(xué)方式正好迎合了學(xué)生的喜好心理，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。通過上臺示范加深學(xué)生對動作的掌握。在這一過程中老師還要充分運(yùn)用鼓勵式的教學(xué)方法，激勵小學(xué)生，對其進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

二、追求新鮮個性化的武術(shù)教學(xué)方法

現(xiàn)代教育不同于以往的教育方式，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都存在明顯的不同。小學(xué)生比較好動，對于新鮮的事物會產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，所以武術(shù)老師在教授武術(shù)課程的時候需要根據(jù)小學(xué)生的心理以及生理特征，使用新鮮個性化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。讓學(xué)生能夠主動的參與到武術(shù)教學(xué)中來。

武術(shù)教學(xué)不能夠僅僅注重武術(shù)動作的教授，還需要結(jié)合娛樂性的手段，開展游戲趣味教學(xué)方法。這種教學(xué)方法適用于所有不同能力的學(xué)生。小學(xué)生天生愛游戲，所以在這個時候老師需要把教學(xué)與游戲相結(jié)合。例如，在教學(xué)生掌握和使用武術(shù)基本手型和步型的時候，我特意使用了游戲教學(xué)的方法。首先，我讓學(xué)生全部在原地站立，老師喊出基本的武術(shù)手型和步型的一種，同學(xué)要馬上做出相應(yīng)的動作。進(jìn)行分組創(chuàng)造動作練習(xí)。我將學(xué)生分成四個小組，運(yùn)用平時講解的武術(shù)基本手型和步型創(chuàng)編新的動作和小套路。讓學(xué)生圍成圓形隊伍開始游戲。再如，在教學(xué)的過程中，老師可以安排小組比賽的形式，或者是錄制視頻的方式等開展武術(shù)教學(xué)。

三、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生真實(shí)情況

小學(xué)生能力和知識儲備量十分有限。所以，他們對于新鮮的事物十分的好奇。越是新鮮的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們越是喜歡，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。例如，一年級學(xué)生的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要為講解掌型、講解基本的步型（弓步、馬步等）、講解腿法。二年級學(xué)生要開始講解步型轉(zhuǎn)換以及五步拳。三年級學(xué)生可以講解徒手套路。四年級學(xué)生要講解武術(shù)操。五年級學(xué)生可以講解太極拳。等并且要進(jìn)行武德教育。

在新課標(biāo)環(huán)境下，要關(guān)注每一個學(xué)生的具體情況，了解每個學(xué)生之間的區(qū)別，保證每一個學(xué)生的利益，小學(xué)生年齡比較小，追求新奇和刺激性的事物，所以在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時候要結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)使用不一樣的教學(xué)方法開展武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)老師也需要樹立榜樣的作用，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教從而給學(xué)生起到一個鼓勵的作用。

四、在武術(shù)教學(xué)中融入音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

武術(shù)配上音樂能夠更好地表現(xiàn)武術(shù)的魅力。小學(xué)生在開展武術(shù)教學(xué)的時候，加上優(yōu)美的音樂使得武術(shù)表演更加富有感染力以及號召力，能夠更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，更好地理解武術(shù)的魅力所在。與音樂相結(jié)合，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的時候保持強(qiáng)烈的感情。

五、運(yùn)用小組合作式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神，是武術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。運(yùn)用合作式的教學(xué)方法，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中華武術(shù)博大精深，運(yùn)用武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識增進(jìn)學(xué)生彼此之間的協(xié)作能力。例如，在教授武術(shù)的過程中，老師可以將學(xué)生按照每三個人一組，進(jìn)行武術(shù)動作的共同訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，彼此之間相互觀察，方便及時找出其中的問題更快的解決問題。例如在練習(xí)太極拳的時候，其中一個練得比較好的人在前面，另外兩個人在后面，分成兩排，相互對視進(jìn)行太極拳的練習(xí)。在練習(xí)結(jié)束后，我會讓每一個小組進(jìn)行表演，并且給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且通過比賽的方式增加他們的信心以及學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田治國，朱偉.中小學(xué)武術(shù)教育：快樂指南――可行性分析[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2010（07）.