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畢業生班會總結范文第1篇

【關鍵詞】實習教師；教育實習；班主任工作

實習班主任是教育實習的重要組成部分，然而在現實實習過程中，對于實習老師的班主任工作并不是很重視。這就導致很多實習生畢業后從事班主任工作感到很不適應，甚至力不從心。所以，本文就從西南大學歷屆師范學生教育實習的具體情況來分析，具體談談如何搞好班主任工作的實習，以便于更好地、有效地提高實習教師畢業后從事班主任工作的能力。

一、實習教師應加強對班主任工作認識的必要性

在我們學校，很多實習生對于從事班主任工作缺乏了解，有些更是對這項工作缺乏重視。甚至有一些同學認為實習過程主要就是做好專業課的講解工作，這種認識是缺乏實踐調查的，帶有很強的主觀判斷色彩。當然，這種觀念也廣泛存在于很大一部分的老師認識中。這些認識直接導致了很多實習畢業生無法勝任、甚至根本當不了班主任。

教育改革家魏書生認為：“教書必須育人，教師如果只管教書，不管育人，這書是不可能教好的。中學階段，特別是初中階段的學生，正處于可塑期，他們的思想還未定型，極容易接受教育：如果我們的教師只管教書不管育人，讓學生的思想像灌木叢似的隨意成長發展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。”在教育實習的同時，正確的認識是不僅需要做好實習教學工作，又同時進行班主任工作，同時培養教學和教育兩種能力，這從現代教育學的觀點來看，是一個最優化的教育過程，有利于提高師范教育的效益，培養全面發展的師范專業人才。

二、實習教師眼中班主任從事的具體工作

實踐中，班主任的工作是非常繁重的，要求細，任務繁重。如何在實習班主任工作中具體做好呢？從實習教師眼中看待班主任從事的具體工作。主要包括以下幾個方面：

1.充分了解學生，定出切實可行的實習班主任工作計劃

實習生既要實習課堂教學、又要實習班主任工作，任務繁重；加上缺乏經驗，對于實習班主任工作應當達到什么目的、以及如何實現目的，往往心中無數。更由于班主任工作面廣而雜，因此，為了有效地開展班級各項活動，避免工作的隨意性、盲目性和顧此失彼的現象，這就需要制定班級工作的總體計劃。制定班主任工作計劃是做好班主任工作的前提，而做好班主任工作計劃的前提有事充分的了解學生，在對學生做了整理了解的基礎上，才可以做到具體問題具體分析，才可以確保計劃切實可行。其次，制定計劃必須以所在實習學校總 安排和原班主任的工作計劃為依據，在原班主任的具體指導下進行。并同時做好工作小結，積極修正計劃。

2.搞好主題班會活動

主題班會時對全班學生進行思想政治教育的重要平臺，是班會的最重要的形式。作為班主任組織和進行的最重要的活動之一，實習教師應當充分學會如何組織和主持主題班會。由于實習時間較短，教學任務也比較繁重，實習生如果進了實習學校再去準備主題班會的內容，就會顯得倉促和力不從心。所以，在實習前，實習生就要做好這方面的準備。諸如收集一些有關理想前途教育、道德品質教育、紀律和學習目的教育等方面的資料，初步擬定富于時代特點的主題內容，一般兩個實習生帶一個實習班，要求多個人都能有效地組織一次主題班會。這樣，實習生既得到鍛煉，又保證了一周或間周有一次主題班會。例如一次實習前，我動員大家每人準備好2一3個主題班會的內容。到了實習學校，每個實習生再根據具體的班級情況以及事先準備的內容，確定一個恰當的題目。

3.做好班主任日常細節性工作

班主任的工作簡而言之就是對學生進行管理，做好日常細節性工作就是班主任工作的核心內容，嚴格的管理本身就是建設班集體、教育學生的重要過程。所以，在原班主任的指導下，學習原班主任的日常管理方法，是班主任工作的重要內容之一。班集體的日常工作是繁重而復雜的。從一周活動看，除上課外，一般還有升旗儀式、周會、團隊活動，大掃除等；從一夭的日程看，有晨讀、課間眼保健操，課外活動、晚自習等；從班主任的工作項目看，有考勤、查值日、查課內外紀律、教室及環境區衛生等，甚至還要處理重大偶發事件、協助科任教師組織課堂教學、敦促更新黑板報等等。所有這一切都是實習班主任需要考慮、安排檢查并落實的。為了使班級日常工作有條不紊地進行，實習生應每天晚上小結當天情況，安排明天的工作；周末總結一周的情況，布署下周的工作。

三、實習結束后及時總結工作相關經驗

從實習期的時間來看，實習生回到學校馬上就要面臨畢業考試找工作等一系列繁瑣的工作，時間上很難充分的對之前的教學實踐進行系統化總結。因此，班主任實習工作就需要在很短的時間內總結出來，所以這就對總結的方法和過程提出了很高的要求，全體實習生可以按實習年級組成班主任工作實習成績評議小組進行討論，回顧自已在實習班主任工作中的情況，總結經驗、交流思想、肯定成績、指出不足；還可以自報成績（優、良、合格、木合格）大家評議，最后由實習領導小組定出每個實習生實習班主任工作的最后成績。

實習結束前還要開好與實習班的師生告別會，圓滿完成班主任工作的實習任務，需要注意的是：師生告別會一定要開得健康活潑，有實際意義。曾有過這樣的現象：把告別會開成學生給實習生的“送禮”會。這樣不僅裹讀了師生情誼，也加重學生經濟負擔，造成了不良影響。針對這種情況，我們必須要制定嚴格的紀律，不能隨便接受學生饋贈的禮品。

總之，班主任工作實習的過程。實標上是師范生從學生向教師逐步過渡、從被動的受教育者向主動的教育者逐步過渡的過程。經過這一過程的實踐和磨煉，實習生走上工作崗位后對如何當班主任就有了一定的感性認識，也具備了當班主任的初步素養。每年我校都有三、四百名畢業生走進中學教師行列，如果我們在教育實習階段就把班主任實習工作搞好，鍛煉出既懂教學、又懂教育的年輕一代，這對于中學的教育事業發展是一個很大的貢獻。所以，在教育實習中重視班主任工作的實習，是錘煉新一代教育人才的需要，也是我國中等教育事業發展的迫切需要。

參考文獻：

[1]趙業泉：《實習期班主任的工作要點》，《江蘇教育―職業教育》2014年第8期。

畢業生班會總結范文第2篇

【關鍵詞】主題班會；親情教育；大學生

2015年的春節假期被全民瘋搶電子紅包的熱潮席卷，象牙塔里的學子也不例外。春季學期開學后，我接到一個學生家長的電話，電話中家長憂心于孩子整個假期都抱著手機，極少與父母溝通交流，讓他們極為憂心與失落。這個現象讓作為大一新生輔導員的我陷入思考：將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿國民教育的全過程，作為一線思想政治教育工作者，我們的抓手和切入點到底在哪里？科技進步與傳統親情的碰撞所折射出的新問題，應該采取何種教育手段有效應對？如何讓剛進入大學校園的同學深刻感受到親情的可貴？基于以上的思考，我決定設計一次以“拾起身邊的愛”為主題的班會，與同學們共同探討親情與感恩的話題。

在班會方案的構思和實施過程中，我深切感受到，要開好一次成功的主題班會，需要在“背景”、“主題”、“目標”、“受眾”、“特色”、“流程”等六個方面認真思考、精雕細琢，以此來提高主題班會的實施效果。

1 班會背景

1.1 宏觀背景分析

1.1.1 培育和踐行社會主義核心價值觀，要內化于心、外化于行

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》文件明確提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。教育部也要求要將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿國民教育的全過程。這要求輔導員要將社會主義核心價值觀的教育融入大學生日常思想政治教育工作過程中，用看得見、摸得著、能理解的視角和主題來導入，用可信、可取、可為的方式和行動來踐行。

1.1.2 在2015年新春團拜會上提出要重視家庭和親情教育

總書記指出，中華民族自古以來就重視家庭、重視親情，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。輔導員應該及時將總書記的指示和號召落實到大學生思想政治教育日常工作內容中去。

1.2 微觀背景分析

1.2.1 春節期間全民瘋搶電子紅包，“低頭族”們冷落了傳統親情

“世界上最遙遠的距離，不是生離死別。而是我在你面前，你卻在玩手機”。隨著移動互聯網的普及和廣泛運用，曾經的網絡段子已成為真實社會的寫照。尤其是2015年春節期間，全民瘋搶電子紅包的熱潮背后，呈現的是一幅尷尬的社會圖景：難得的春節團聚時光，年輕人在手機上花費的時間和精力，遠超陪伴父母。大學生群體更是其中的中堅力量，沉浸虛擬互動，冷落身邊親情。

1.2.2 當代大學生多為獨生子女，習慣于被動接受父母之愛，缺少主動關心。

90后大學生從小到大已習慣于被動接受父母無微不至的呵護、噓寒問暖的關懷。有人坦然接受，有人樂在其中，也有人視為壓力和負擔。但大學階段又有其特殊性：一是從未成年人到成年人的過渡，二是從家鄉到異鄉的過渡，三是從校園到社會的過渡。這些變化都要求大學生培養和提高愛的能力，要學會關愛父母、關愛他人，學會換位思考、適應環境，做到心智成熟、人格健全。這其實就是人們常說的情商教育和素質教育，同時也是大學生思想政治教育工作的重要任務。

1.2.3 大學畢業生遠離父母異地打拼成為新常態，如何維系親情已成共性問題

2015年1月，教育部75所直屬高校陸續了2014屆高校畢業生就業質量年度報告。報告顯示，畢業生簽約率最高的城市分別是北京、上海、廣州和深圳。京津翼、長三角和珠三角地區是就業熱點區域。也就是說，大學生畢業后在異地就業打拼已成新常態。聯系到中國正跑步進入老齡化社會，可以預見，未來的中國式養老和親情維系將成為一個普遍的社會性問題。站在高校思想政治教育工作的視角，讓大學生尤其是大一新生意識到這一潛在的問題，珍惜有假期的大學生活，重視親情陪伴父母，同時為將來的就業觀念引導奠定基礎，是輔導員的應盡職責。

2 班會主題

2.1 班會對象：2014級廣告學專業學生（24人）

2.2 班會主題：拾起身邊的愛

2.3 主題目的：引導大學生重視親情、感恩父母、珍惜時光、盡孝當下

2.4 主題特點：

（1）思想性：感恩教育是思想性較強的主題，如果不能結合專業特點，沒有形式的創新，或者一味煽情沒有行動引導，都會影響主題班會效果。

（2）現實性：重視家庭和親情作為中華民族傳統美德，在網絡虛擬交流方式和大學生異地求職熱潮的雙重影響下，面臨新的挑戰。引導學生從大一開始重視親情、感恩父母，既是激發其學習動力的重要舉措，也是健全學生人格、做好家校互動、形成教育合力的前提和基礎。

3 班會目標

3.1 認知目標：讓學生認識到親情的可貴以及自己在與父母相處過程中的不足。

3.2 行為目標：明確此后的行動計劃。日常如何完善，下一個假期作何改進。

3.3 情感態度目標：感恩父母親情，反省自身不足，激發學習動力。

4 班會受眾

4.1 受眾對象：2014級廣告學專業學生

4.2 關鍵屬性：大一新生、廣告專業

4.3 受眾分析：

（1）大一新生剛剛完成從高中生到大學生的角色轉變，從圈養式管理到開放式管理的模式轉變，從家鄉到異鄉的環境轉變。面對這些新的變化，都需要輔導員適時加以引導和教育。以親情教育作為切入點：一方面，從心理學視角引導同學們識恩、知恩，喚起感恩意識，并在以后的學習中體會父母苦心，明確學習任務，承擔學習責任，思考如何加強時間管理，用大學四年認真學習的實際行動感恩父母；另一方面，從社會學視角引導同學們認識到未來工作后親情維系的現實問題，并將認識轉化為行動，把握好日常和假期，學會主動關心父母、陪伴父母，關注父母的精神需求，形成正確的親情觀念，從小處著眼，踐行社會主義核心價值觀。

（2）廣告的行業屬性決定了同學們的就業預期都集中在“北上廣深”等廣告業發達城市，未來異鄉求職打拼的現象較其他專業更為凸顯。同時該專業同學都是文科生，感性細膩，崇尚創新思維，抵觸灌輸說教。這就要求輔導員在班會的內容準備和環節設計上，加強互動分享、體現人文情懷、創新表達方式，在班會現場善于捕捉和掌控現場氛圍，闡明問題的表象和實質，將感性表達和理性引導、現場感動和事后行動有機結合，固化教育效果，解決實際問題。

5 班會特色

5.1 內容特色

（1）時效性：以剛剛過去的寒假作為時間導入，介入引導早，時效性強。

（2）互動性：以現場調查、互動分享作為教育手段，啟發式教育，互動性強。

（3）說服力：以網上“親情算術題”作為話題導入，內容接地氣，說服力強。

（4）認可度：以“寫給爸媽的話”作為點睛之筆，參與式教育，認可度高。

5.2 表現特色

（1）視覺化呈現：班會PPT中大量使用圖片、圖表，符合信息傳播和現代教學規律，也符合廣告學專業同學信息接收的思維習慣，是開好主題班會的前提和基礎。

（2）藝術化表達：班會PPT中選擇了同學們都很熟悉的一首歌曲《時間都去哪兒了》作為背景音樂，烘托現場氣氛，配合班會主題。同時，班會內容中引用臺灣作家龍應臺作品《目送》片段，以文學作品提升班會整體的情緒感染力。

（3）專業化語言：班會選擇了兩則與主題相呼應的公益廣告，一則為“放下手機”平面廣告，一則為“時光倒流”電視廣告，專業化語言更貼近廣告專業學生。

6 班會流程

6.1 互動分享：這個假期你都做了些什么

（1）輔導員祝各位同學新學期學業進步、心想事成，拉近師生距離；

（2）輔導員提問同學們在剛剛過去的寒假中都做了些什么，為下一步的話題導入做鋪墊。

6.2 話題導入：“親情算術題”

（1）輔導員引用一幅網上熱議的“親情算術題”，為同學們呈現了一幅令人心酸的未來場景圖：畢業之后，也許我們能夠陪伴父母的時間是屈指可數的；

（2）輔導員進一步引導：親情算術題未必準確，更多的是一種善意的提醒。百善孝為先，盡孝不待時。既然未來不可預期，就要珍惜當下時光。

6.3 現場調查：這個假期你陪父母的時間有多少

（1）輔導員分發事先準備好的調查問卷；

（2）組織學生現場填寫、現場統計，并在接下來的班會進程中公布調查結果；

（3）輔導員結合調查數據引導學生反思兩個問題，第一是同學們假期忙于各種個人事務，冷落了父母；第二是畢業后大部分同學都選擇遠離家鄉異地求職，“親情算術題”有可能成為大家畢業之后生活的真實寫照，立足當下，應該怎么做？

6.4 視頻導入：2015年央視春節公益廣告“時光倒流篇”

（1）輔導員播放廣告視頻。選擇與班會主題相呼應的公益廣告，既是班會內容的多元呈現，也是專業內容的互動分享；

（2）視頻播放結束后，輔導員適時點評，同時引用臺灣著名作家龍應臺作品《目送》中的一句話，“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”。接下來用一位同學講述開學時父母在火車站送別自己的場景作為銜接，推動現場氛圍走向；

（3）輔導員總結提煉：給父母的愛是等不了的愛。號召同學們暫時放下手機、走下網絡，同時用一則平面公益廣告再次強化了這一點。

6.5 互動分享：此時此刻的心情和感受

（1）在現場的氛圍達到一個之后，輔導員適時引導同學們分享此刻的心情和感受；

（2）在現場氛圍的感染下，同學們紛紛舉手發言，分享自己此時的心情。不少同學留下了眼淚，這是對主題班會教育效果的最好驗證；

（3）輔導員總結提煉，闡明今天班會的目的，同時定格班會主題：拾起身邊的愛，珍惜每一個和父母在一起的日子。

6.6 行動引導：下一個假期，我們應該如何做

感性分享之后，輔導員將同學們的思緒引導到更為重要的行動環節。以兩個關鍵字――“少”和“多”來歸納提煉，給予同學們行動建議和指導。

6.7 互動升華：寫下感言，定格永恒

畢業生班會總結范文第3篇

各位領導，大家好。我叫朱萍萍，來自湖南常德，是一名湖南農業大學外國語學院的應屆畢業生，我的專業是商務英語。我喜歡打羽毛球，喜歡聽音樂，是個活潑開朗，熱情大方的女孩子。喜歡交朋友，也總會給別人帶來歡笑。

我是一個來自農村的普通女孩，從小被農村淳樸的感情渲染。我有一個幸福的家庭，和爸爸媽媽，妹妹一起生活。從小我親眼目睹了爸爸媽媽為了這個家所付出的辛苦，勞累與奔波，一點一滴都深深的刻在我的心中。

在大學三年，不僅只是能力還是個人修養上，我都受益匪淺。在老師的教導和個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，并系統的掌握了各方面的理論知識，幾倍了聽說讀寫譯的能力。在大學第一期，我順利的通過了大學英語三級的考試，并在第二年就具備了大學英語四級的水平。并且，我能夠熟練的進行計算機Word, Excel, Photoshop的軟件操作，在大學第三年掌握了外貿單證制單與跟單的操作。大學期間，我擔任學生會女生部部長一職，工作上細心，負責市我任職期間遵守的原則。我帶領部門的其她成員，把女生部的工作管理的井井有條，并得到了學校領導和老師的一職肯定。在期末總結大會上，我并作為學生會所有成員代表進行了發言。暑假期間，我曾參加過學校的留校實踐，不僅僅是希望問母校做一些力所能及的貢獻，更期望能一次來鞏固自己的專業知識和應變能力。我熱愛參加學校組織的各種活動，比如：文藝匯演，英語角還有班會主持，我都積極參加，并取得了不錯的效果。

盡管我只是一名應屆畢業生，但我有應屆畢業生上刻苦，熱情的精神，希望貴公司能給我這次機會，能為貴公司添磚加瓦。

畢業生班會總結范文第4篇

關鍵詞：高職院校輔導員 大學生 職業素養

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0223-02

近年來，大學畢業生就業難一直是一個難以破解的難題。難道真的是我國的大學畢業生供過于求了嗎？當然不是，現實狀況是，在很多大學生難以找到一份工作，更不要說找到一份好工作的同時，很多企業則在不斷嘆息“招不到合適的人選”。很多事實表明，這種現象的存在與學生的職業素養難以滿足企業的要求有關。中國知網（CNI（I）將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。那么，高校應該如何培養讓社會、讓企業滿意的具有良好職業素養的合格大學生？結合筆者從事高職院校輔導員的工作實際，筆者認為高職院校的輔導員應當主動地拓寬輔導員的工作內涵，加強與專業教師的合作，加強對學生的職業道德和職業精神的教育與培養，為塑造學生良好的職業素養而發揮積極作用。

首先，輔導員必須從思想上改變過去“輔導員工作主要就是做好‘三管’（一管安全、二管出勤、三管衛生）就OK”的錯誤觀念。作為高職院校的一名輔導員，必須牢固樹立“職業教育就是就業教育”的觀點，必須充分認識和理解高職院校的人才培養目標：以就業為導向，培養品德高尚、技能嫻熟、理論知識扎實、綜合素質高的符合社會需要的高級應用型專門人才。這就決定了高職院校輔導員的工作決不能僅只是做好“三管”那么簡單，而是要緊緊圍繞專業人才培養目標來開展班級管理工作，在提高教育教學質量、培養學生專業技能、塑造學生的職業素養中充分發揮輔導員的積極作用。結合筆者的工作經驗，筆者認為輔導員可以從以下幾方面加強與專業教師的交流與溝通，分工協作，攜手打造學生的職業素養。

（1）主動為專業教師介紹學生的基本情況，特別是學生的特長。輔導員是與學生接觸最多、最熟悉了解學生的。輔導員主動向專業教師介紹每個學生的特點，不僅便于專業教師在教學內容設計時可以更具有針對性，增強教學效果，而且更便于專業教師在專業技能實習實訓時合理分組及分派任務，充分發揮學生的特長和優勢，做到優勢互補，提高學生實習實訓的效果。

（2）主動參與教研室人才培養方案和實習、實訓計劃的討論與制定。輔導員主動參與教研室人才培養方案和實習、實訓計劃的討論與制定，一方面，可以使輔導員在全面了解和熟悉所帶專業的人才培養目標和實習實訓的教學目標的基礎上更好地幫助學生樹立科學、明確的學習目標，更好地指導學生圍繞今后的工作需要進行相關理論知識的拓展性學習。另一方面，可以使輔導員結合人才培養目標和實習、實訓目標開展相關的班級主題活動，提升班級活動的內涵和質量，讓班級活動不是流于形式，而是通過每一次活動，學生的專業技能都能得到相應的鍛煉和提升。

（3）協助專業教師做好實習、實訓前的策劃準備工作和實習、實訓后的總結。專業教師由于教學任務比較重，很難有充足的時間和精力來指導學生實習、實訓前的具體籌備工作，這時，輔導員發揮其組織管理能力，主動地指導和督促學生完成實習、實訓前的籌備工作和之后的總結工作，對于保障實習、實訓活動的質量就顯得尤為重要。與此同時，輔導員的組織管理能力也能夠得到進一步的鍛煉和提升。學生對輔導員的認同感也會在一次次高質量的活動中得以增強。

（四）充分利用早、晚自習的時間有計劃、有目的、有步驟地安排相關專業技能知識的學習和訓練，幫助學生及時鞏固所學的專業理論知識，提高專業技能。使學生通過持之以恒的點滴積累，最終內化為一種職業形象。在此基礎上，指導學生積極報考各種相關的職業資格證，努力提升學生的就業競爭力。

其次，學生良好的職業素養除了要掌握扎實的理論知識，具有嫻熟的專業技能外，更要具有良好的職業道德和職業精神。因此在配合專業課教師培養學生專業技能的同時，輔導員還要高度重視和加強對學生的思想政治教育，培養學生良好的職業道德和職業精神。很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。面對企業界人士對大學生職業素養的這一要求，輔導員應當認真思考如何來加強對學生的思想教育，培養學生良好的職業道德和職業精神。結合筆者以往的帶班經驗，筆者認為輔導員可以從以下幾方面來加強對學生的思想教育，培養學生良好的職業道德和職業精神。

第一，在深入了解所帶班級學生的基本情況下，堅持“學生為主，輔導員為輔”的原則，有規劃地以班、團支委干部為骨干，廣泛發動全班同學精心策劃和組織召開主題鮮明、針對性強、形式多樣的主題班會，充分發揮主題班會在大學生思想政治教育中的主陣地作用。為此，輔導員必須充分認識召開主題班會的必要性和重要性，高度重視主題班會的召開，必須真正了解主題班會是輔導員圍繞著指定主題對學生進行思想政治教育的一種教育活動，是輔導員對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，引導學生進行自我教育，培養學生良好的職業道德和職業精神的重要手段，必須充分認識組織、指導得當的主題班會不僅能啟迪學生心靈，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的職業道德和個人品德，促進良好班風的形成，而且能給學生提供施展才華、展示風采的平臺，拓寬學生進行自我教育的空間，更好地促進學生的個性發展。輔導員還必須結合學生的心理、年齡特征、年級特征及學生普遍存在的思想、行為問題，對主題班會的內容進行總體規劃，形成大綱，以指導整個大學階段主題班會的開展，增強主題班會的整體性、計劃性。筆者在以往的帶班過程，對學生大學階段的主題班會做了整體規劃。一年級以“適應、認同、守紀、安全”為核心，主要開展適應教育、紀律教育、勵志教育、安全健康教育、愛校教育、專業認知教育。二年級以“職業素養”為核心，主要開展職業生涯規劃教育、政治意識教育、職業道德教育、職場禮儀教育。三年級以“就業指導”為核心，主要開展就業心理健康教育、應聘技巧教育、就業政策教育、職業道德教育。通過系統化的一系列主題班會活動，幫助學生盡快適應大學生活，樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀，培養學生良好的職業道德和職業精神。

第二，加強與企業的聯系，積極為學生搭建校外實習實訓的平臺，鼓勵學生利用節假日和寒暑假到企業進行鍛煉。輔導員要充分利用自己的社會資源和多渠道了解就業信息，把適合學生的崗位推薦給學生，幫助學生在校學習期間，就能真正走進社會，在職場中運用和檢驗所學的理論知識，從中發現所學不足、提高職業技能的同時，逐步培養自己愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作、勤學好問等職業精神。

第三，組織開展豐富多彩的班級文化活動，培養學生的團隊意識，提高學生的人際交往及溝通、組織能力。是否具備良好的團隊意識和人際交往、溝通、組織能力日越成為企業擇人的主要標準之一。作為高職院校的輔導員應充分挖掘學生的潛能，支持和鼓勵學生自己策劃、組織、開展諸如班級聯誼會、朗誦、演講、籃球、足球比賽和各類文藝活動，通過開展豐富多彩的班級文化活動，既能培養學生的人際交往、溝通、組織能力，又能增強班級的凝聚力、增強學生的集體榮譽感、團隊合作意識。

第四，注重引導學生按企業的要求養成良好的日常行為習慣，培養學生良好的職業習慣。俗話說“習慣成自然”，良好的習慣是一個人邁向成功的關鍵，而習慣的養成并非一蹴而就。為使學生符合職業要求，高職院校的輔導員在日常的班級管理中應引導學生注重日常行為規范，養成良好的語言、行為和守時習慣。使學生在日積月累中逐步養成良好的職業習慣。

總之，學生職業素養的培養和教育，是高職院校對學生進行綜合素質教育的一個關鍵環節，決定著高職院校人才培養的水平。面對當前嚴峻的就業形勢，為了培養出具有良好職業素養的符合社會需要的高級應用型專門人才，為了提高高職院校畢業生的就業競爭力，高職院校的輔導員必須更新觀念，立足本職，開拓創新，銳意進取，不斷拓寬輔導員的工作內涵，多渠道加強對學生的職業道德和職業精神的教育與培養，與專業課教師共同攜手，在塑造學生良好的職業素養中充分發揮積極作用。

參考文獻

畢業生班會總結范文第5篇

[關鍵詞] 主題班會 高職學生 綜合素質

教育部2006[16]號文件明確提出“高職教育以服務為宗旨,以就業為導向,以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為目標”。這里的高技能人才不僅要有高超的專業技術,而且還應具備較高的綜合素質。專業技術學習和培訓可以通過工學結合模式下的專業建設、課程改革來實現。而較高的綜合素質則需要班主任與專業教師共同努力通過課內課外的各種活動來實現。

與普通高校學生相比較,高職學生自我控制能力較差,如果缺乏正確的引導,難免在思想上存在著這樣或那樣的問題。同時,高職學生文化素質偏低,表達和總結能力較差,這就限制了學生就業及就業后的發展,因此急需通過大學生活來培養和鍛煉。同時,我們也應看到,高職學生對文化課學習興趣不濃,但樂于參加各種文體活動,充分展示他們的特長和活力。根據筆者從事學生工作的經驗,認為高職班主任應在了解和掌握目前高職學生的基本素質的前提下,充分利用“主題班會”這一有效載體,開展素質教育,有的放矢地提升學生的綜合素質和能力。

一、主題班會在高職學生素質教育中的重要作用

(一)提升學生的思想道德素質

主題班會是班級教育活動的形式之一。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,來促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要作用。一場成功的主題班會可以震撼人的靈魂,能夠使同學們對客觀世界的認識得到提高,使不良行為的發生減少,思想逐步趨向成熟。

(二)為每一位同學提供鍛煉的機會

雖然各大高校在院系層面每個學期都組織各種大型活動,但是只有部分優秀同學可以成為活動的主體,大多數同學只能作為觀眾參與。而主題班會則不同,它可以給全班每一位同學展示自我的舞臺,使其參與其中得到鍛煉、提高,同時也可以選拔出人才參與院系舉辦的大型活動。

(三)培養高職學生必備的職業素質

為了能夠在畢業后迅速適應工作崗位,高職學生在畢業前應重視良好的職業素質的培養,如溝通能力、表達能力、應變能力、信息收集和資料整理能力,能組織策劃小型活動,善于歸納總結,具有較強的團隊意識等。通過開展主題班會活動恰好可以培養和鍛煉上述能力。在每一次班會中,學生都可以選擇擔任不同的角色,你可以做編劇或導演,也可以做主持人或演員,或者為班會準備道具、做服務人員,還可以是運動員、裁判員或啦啦隊隊員。學生可以通過擔任不同角色而體驗不同的責任,良好的職業素質在潛移默化中逐步形成。

(四)增強班集體的凝聚力

全員參與的主題班會可以將全班同學的注意力和興趣集中到一起,在班會的組織和實施過程中,同學們可以增加溝通,加深理解,增強服務意識和團隊協作精神,也使整個班級的凝聚力,戰斗力得到提升。同時,一個健康向上的集體也促進著同學們的學習熱情,進而形成一個良性的循環。

二、主題班會的設計與實施

傳統的主題班會一般都是以班主任老師為中心,學生多為被動參與,積極性不高。班會內容也多以德育教育為主,內容缺乏新意,不能吸引青年學生。久而久之,很多班會流于形式,沒有發揮其應有的作用。但是在高職教育中,注重的是能力的培養、素質的提高,在這樣的一個氛圍下,主題班會就必須發揮出更大的作用。一個高質量的主題班會,應當從以下步驟著手。

(一)確定班會主題

主題是一個班會的靈魂。要想開好一個班會,首先必須確定一個好的主題。班會主題的確定要緊緊圍繞著提高學生素質,不同學段、不同時間段應有針對性地選擇主題。

1.根據學生入學后的思想變化來確定班會主題

剛進入大學校園的學生對大學生活還是充滿憧憬的,對于新的環境表現出極大地好奇心,但是高考之后的長假使得學生對學校的管理表現出不適應,這個時候就應該組織學生召開暢想大學生活的主題班會,例如,“我的大學生活”、“如何作示范院的示范生”等。軍訓結束后同學們進入正常的學習生活狀態,這時候大學生戀愛問題又暴露出來,那么這時就應該召開如何正確樹立大學生戀愛觀的主題班會,例如,“愛不一定要擁有”、“二人世界與集體生活”等。隨著時間的推移部分學生的厭學情緒開始顯現,表現出懶散、墮落的狀態,這時候就要給學生們一劑強心針讓他們年輕的心再次迸發出激情,例如,“無聊的大學怎么過”、“趣味競技賽”、“最炫主廚”等。臨近畢業生就業洽談會找工作成為主題,那么就要考慮提前針對學生的就業心態的調整召開班會,例如,“蹲的越深,蹦的越高”、“選擇與堅持”等。

2.根據紀念日、時事熱點確定班會主題

例如,三月五日是中國志愿者日、十二月五日是國際志愿者日,這兩天都可以組織同學進行志愿者服務然后進行總結。到了母親節則須進行感恩教育,可以組織觀看鄒越“愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己”的主題演講,然后組織同學們進行大討論,深度發掘自己的內心世界,想一想自己是怎么對待父母的關愛、怎么對待老師的教誨,怎么對待自己的人生。2006級農藝1班在召開這個班會的時候,很多同學在討論中流下熱淚,龐志強同學激動地說“自己以前太不懂事了,總讓父母操心自己的學業,總是貪玩不上進。但是,今后一定要努力學習,將來找個好工作報答父母報答老師。”“五•二五”是心理健康日,可以讓心理健康委員組織一個形式靈活的心理健康班會,在這個班會上所有同學都必須打開心扉,說出心里話,正面面對自己心里的畏懼、矛盾、不自信。園藝08-2班的王超是一個非常靦腆的男同學,平時基本不與女同學說話,但是在“讓年輕的心自由飛翔”的心理健康班會中的一個游戲環節里竟然可以拿著一朵花向一位女同學說出“我喜歡你”,可以說這就是一種心理上的巨大突破。每年的“青年節”、“九一八”紀念日、“國慶節”、“一二九”紀念日等,正是開展愛國主義教育的好機會。

對于突發事件也應該組織同學召開班會,增強學生的社會責任感、使命感。例如,“5•12”地震后進行安全意識研討會,組織同學捐款、捐物;奧運會前舉辦“奧運知識競賽”;觀看“六十年國慶閱兵”激發同學們愛國情緒,等等。

3.針對高職學生的實際情況,從加強文化知識和生活常識的角度組織班會

針對高職學生文化基礎薄弱和當代大學生生活能力較差的特點,有必要在大學期間進一步提高文化修養和生活能力。下表是遼寧農業職業技術學院農藝系園藝08-2班同學在征集全班同學意見后,制定的08~0年第二學期班會活動計劃表。

(二)制定周密的實施計劃

確定好主題以后那就要進行策劃,這一步是必須的。一項工作或者一個活動在具體展開工作之前都是要有詳細計劃的,這樣才能保證每項工作順利進行,同時也能夠提高效率減少失誤。這也是培養學生組織、協調能力以及寫作能力的重要環節。通過策劃的撰寫使學生盡可能的考慮到整個班會的每一個環節、每一處細節,想好如何分配人員,如何安排時間、安排場地,預算費用,購置物品,過程中如何帶動氣氛,如何讓同學更好的參與達到最理想的效果以及嘉賓的邀請,等等。寫好以后要通過班委會或者班主任審查,如果沒有問題那接下來就要嚴格按照策劃上的時間安排來布置每一項工作,到什么時間就要完成什么任務,保證班會按時召開。要讓學生真正體會到不管是什么工作只要有計劃才不會亂,才能有序進行,督促學生養成這樣的習慣。

(三)全員參與,輪換擔任不同的角色

高職學生在學習方面的壓力不是很大,時間上也相對充裕,這樣就能有更多的時間和精力投入到主題班會的準備中,而不是像以往一樣都是由老師來準備,準備的過程對學生來說更是一種鍛煉。一般來說班會都是由團支部書記負責組織、主持到最后的總結,但是考慮到更多的同學都需要鍛煉,那就把組織的機會也給其他的同學。這也是組織班會的一個很重要的意義,為更多的同學提供展示鍛煉的平臺。另外,由于高職的生源比較復雜,那么通過組織主題班會不但可以加強同學們的團隊合作精神,還可以使不同生源的學生之間相互學習、取長補短。

在準備的過程中多數工作需要分工來做,到了最后還要進行整合,那么這樣就可以培養同學們的團隊配合精神。一個班會要想做得好確實要付出很多努力,需要同學查資料,需要做多媒體課件有時候還需要鏈接音頻、視頻,需要準備主持人串詞,需要場地的布置,還需要寫請柬等。為了保證班會的質量,也更是為了同學們能夠真正的提高,參與的同學事先都要進行充分的準備。這么做不是為了別人來了好看,好像能力很強,這樣做也是為了那些平時比較內向不善于表現的同學能有上場的機會。因為一個班級肯定有比較靦腆的學生,不積極參與班會,那么組織者就要主動做他的工作,給他找一些適合的活動參與,真正做到不拋棄不放棄每一名同學。幾次班會下來,同學們的積極性更高了,主動性更強了,參與的熱情也高漲了,集體的凝聚力也提高了。

班會的形式可以靈活多樣,不拘一格。天生我才必有用,每名同學都有各自的特點和特長,我們就可以利用不同的班會形式根據同學不同的特點進行有針對性的安排和部署。對于能說的同學我們可以召開辯論形式的班會,比如在進行愛情觀教育的時候召開的以“大學里二人世界與集體生活哪個更好”為題的辯論會,通過同學們自己的辯論說出大學生戀愛帶來的一些弊端,從而也引導戀愛的同學能夠處理好學業與戀愛的關系,這要比老師在教室前面說一天效果好;對于能唱的同學,我們可以組織進行K歌;對于善于表演的同學可以舉行小品比賽;畢業后就要獨立生活,做飯也是一門必修課,所以可以組織包餃子比賽;冬天北方戶外運動不適合,那就組織包半天體育館組織體育比賽,事先做好準備分組進行正規的羽毛球、乒乓球或者其它比賽,最終決出冠軍。

(四)及時總結評比,盤點收獲和不足

班會結束后一定要有總結,誰組織誰總結,然后班級存檔,這同樣是必要的。再完美的班會也會有缺點,通過總結把它擺出來,組織者吸取教訓,其他的同學可以注意避免以后再犯。這個總結相當于班會在組織者的腦子里又開了一遍,站在客觀的角度重新審視這個班會,將會有更大的收獲,思想上、認識上也會有更大的進步。但是多數同學都不愿意動筆,很多學校要求的征文都是從網上抄的,那么班會總結因為沒有一模一樣的班會,所以只有靠自己來完成。這樣做不僅有助于學生將來畢業以后在企業的工作總結的撰寫,同時也是彌補高職學生寫作能力不足的有效辦法。

為了更好地把這樣一種氛圍帶到全系乃至全校,全系統一制定班會評比辦法,每個班開班會之前都要上交策劃進行申請,批準后方可召開。召開之時由團總支成員組成的評委會進行評比打分,同時也可以邀請其他班級干部同學觀摩。每個學期期末由評委會總結一學期各班召開班會的情況,然后進行表獎。在這樣相互競爭、相互學習的氛圍中班會活動的水平會越來越高,同學們也會得到更大的鍛煉。

三、班主任在主題班會中的角色和作用

(一)積極引導,隱身幕后

班主任老師在整個主題班會的組織過程中應該盡量去避免直接指導,如覺得有必要可以單獨對組織者進行指導,千萬不要在班級同學面前進行布置,這樣容易打消組織者的積極性。當班會成功結束后一定要在全班同學的面前表揚組織者,把成功的功勞都歸功于同學的努力與大家的支持,在同學面前樹立組織者的威信。如有不足也要小心點評,這樣后面的同學就不會有太大的心理壓力。素質培養與幫助同學建立自信心同樣重要,所以班主任只要進行積極的引導而不是指手畫腳。如果學生有問題請教,可以提出合理化建議,最后要讓學生自己做決定。

(二)客觀評價,促集體和諧

作為班主任老師對待學生公平是很重要的,無論是批評還是表揚都應該一視同仁,盡量去減少誤會的產生。那么就要考慮到集體中每個人的特點,根據實際情況給每一個人平等的機會,利用有限的時間盡可能讓所有同學都能夠參與組織一次班會。在每次班會結束后都要進行評價,除了邀請上級團組織進行評價以外,班主任老師也應該進行客觀的評價。但是評價一定要講究方法,同學們的能力是有差異的,這是客觀事實,不可能要求其他同學組織的班會與團支書組織的是一個水平,所以只注重同學是否用心去做就夠了。對于不足可以私下再進行討論,也可以啟發同學自己去總結缺點。只有這樣才能使集體更和諧,同學更積極地參與活動,也更積極配合班主任老師的工作。

主題班會活動在高職教育人才培養中可以發揮非常積極的作用,通過主題班會活動的開展不僅可以提高同學們的綜合素質,更可提升一個班集體的凝聚力和向心力。這樣的氛圍下,學生的學習狀態、生活狀態都是積極向上的,取得的進步也是非常大的。筆者曾以2006級農藝1班、園藝08-2班兩個班級為試點,通過開展全員參與的“主題班會”活動來培養學生的綜合素質,結果表明,這兩個班級在所在學年表現均非常突出,全班同學熱情積極,團結向上,多次被評為學院的優秀班級集體。特別是2006級農藝1班于2009年7月畢業,班級就業率達100%。相信他們身上所具備的良好素質,必將在他們今后的工作中發揮更大的作用。

參考文獻:

[1]李良慶.高職院校班主任工作芻議.各界•科技與教育,2009,(5).

[2]林拉拉.當代高職大學生思想道德觀念情況調查與研究.世界華商經濟年鑒:科學教育家,2008,(8).