前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網絡思想政治教育的內涵范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

網絡思想政治教育的內涵范文第1篇

隨著互聯網技術的迅猛發展，如今“大數據”正在掀起一場前所未有的信息革命，它的發展深刻影響著人們生活的各個領域。作為教育重要的一環，傳統的高校思想政治教育受到大數據的猛烈沖擊，面臨著全新的發展方向和發展格局。如何深刻理解大數據思想政治教育的內涵，把握其給傳統的思想政治教育帶來的挑戰，探索網絡大數據背景下高校大數據思想政治教育發展新模式，是現階段輔導員隊伍開展思想政治教育理論研究與實踐的重要課題。

一、大數據思想政治教育的內涵

傳統意義上的思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”[1]。而隨著網絡大數據對傳統思想政治教育的深刻影響，大數據背景下的思想政治教育內涵應做出新的解釋和新的理解。正如有學者指出，“大數據促生了思想政治教育學科建設的新思路、新要求與新方法，大數據時代的思想政治教育是世界眼光、中國情懷與時代特征三個維度的有機統一”[2]。傳統思想政治教育中“一定的思想、政治、道德觀念”被賦予新的維度，教育方式由原來的單純的人為方式更多向數據化發展，教育目的也不再僅僅局限于規范教育對象的行為，也傾向于管理和服務于教育對象。因此，按照這樣的理解方式，大數據思想政治教育是指思想政治教育隊伍運用網絡大數據深刻了解教育對象的思維方式、價值觀念與行為習慣，并有效分析利用大數據提高對教育對象的管理效率和服務質量，以提高大學生思想政治教育的質量和效果。

網絡大數據時代下的思想政治教育與傳統思想政治教育相比具有明顯的新特征。在大數據時代，高校思想政治教育工作者對教育信息掌握更加全面，教育方式更加靈活，教育的主客體關系更加平等，教育載體具有“微傳播化”特征，教育方法更加定量化。

二、大數據思想政治教育帶來的挑戰

網絡大數據的出現和發展，引起了社會各方面的發展。對于高校思想政治教育來說更是如此，以前傳統的思想政治教育模式受到了巨大的挑戰。研究在大數據浪潮侵襲下的高校思想政治教育受到的挑戰是新形勢思想政治教育的重點。

（一）大數據思想政治教育對傳統思想政治教育隊伍的挑戰

傳統思想政治教育工作者多為思想政治理論課教師和高校輔導員，他們注重言傳身教，思想政治教育的教學內容、教學領域、教學對象都相對統一、集中。而隨著網絡大數據的迅猛發展，教育理念多元化、教育方式多樣化、教育對象從有限轉變為無限等等對傳統思想政治工作者帶來了巨大的挑戰。在大數據背景下，教學課堂從之前的相對封閉轉變為無限開放，對教育對象需要實施多角度的價值引導和干預。如何才能使學生不沉浸在網絡之中，提高輔導員自身開展思想政治教育工作的吸引力，是擺在輔導員面前的一道難題。對于高校輔導員來說，如何正確看待網絡數據資源，是視而不見還是合理利用，都影響著現今思想政治教育的效果。此外，輔導員是否可以通過網絡與大學生進行良好的溝通這對輔導員的工作方式也提出了挑戰。因此，如果傳統的思想政治工作者在教育理念、教育方式、技術支持以及工作素質等方面沒有做出及時的改變，將導致高校思想政治教育工作實效性不高，難以實現良性發展。

（二）大數據思想政治教育對傳統思想政治教育技術的挑戰

大數據具有大量化（Volume）、多樣化（Variety）、快速化（Velocity）、價值（Value）4V的特征，這對日常的思想政治教育提出了技術層面上的挑戰。面對全新的技術、全新的手段如果一味地回避在任何一個社會中都是行不通的。數據的大量化及多樣性使得從大量數據中辨別、提取有效信息應用到思想政治教育研究中難度系數增大。數據的廣泛分布使得與思想政治教育相關數據的收集、數據的儲存、數據的分析等都需要高校思想政治研究者耗費更多的分析處理時間。如果高校輔導員沒有做到與時俱進，沒有正確地看待新技術帶來的革新，沒有及時地解決因網絡信息而導致的大學生思想政治教育的興趣下降問題，都將深刻影響到大學生思想政治教育的實效性。此外，大數據時代的到來，高校獲得海量的數據和信息，但是教育者和教育對象之間會出現信息不對稱的現象，即一方主體總是比另一方擁有更多更充分的信息，獲取信息弱的一方，導致其弱勢地位和不利因素增多，影響了思想政治教育的效果。因此，高校輔導員面對龐大的數據量需要改變傳統觀念，在技術層面做出調整。

（三）大數據思想政治教育對傳統思想政治教育效果的挑戰

大數據在大大提高思想政治教育效率的同時，不可避免地也帶來消極影響。在大數據時代，如洪流般的數據中難免夾雜著大量負面虛假信息，很大程度上對大學生的價值觀念、行為方式等帶來不好影響，教育的主流價值觀念受到這些虛假信息的沖擊。這就對高校提出了必須對學生的信息數據進行不斷地收集、挖掘和分析的要求，如果這項工作沒有做好，將會引起數字鴻溝，造成信息差距擴大。這不僅增加了思想政治教育的難度，也一定程度上導致思想政治教育的權威性降低，減弱了思想政治教育的效果。此外，大數據的普遍應用使得數據傳播速度快，信息透明度高，如果網絡輿情不加以控制，容易在高校學生中產生不良影響，這也將考驗著思想政治教育的效果。因此，對于高校輔導員來說，新技術的應用是思想政治教育取得不斷進步的保證。在新的技術時代背景下，應轉變思想政治教育的思維方式，不斷提高思想政治教育的實效性。

三、大數據思想政治教育的發展

綜合以上分析，可知大數據已經成為高校輔導員開展大學生思想政治教育的新工具、新方法，輔導員應該努力成為學生的互助者和伙伴，在教育范式、教育內涵、教育技術平臺層面進行相關轉換和突破，更好把握思想政治教育的宏觀問題，為學生全面健康發展做好支持服務。

（一）認識大數據思想政治教育意義，確立數據思維

教育現代化首先是人的觀念的現代化。網絡大數據背景下，大學生思想政治教育要發展，輔導員隊伍的大數據意識培養要先行。正如學者們指出的一樣，“大數據時代對于高校思想政治教育工作到底具有多大價值和革新力我們尚不能妄下定論，但有一點可以肯定，大數據已經慢慢成為一種核心競爭力存在。”[3]我們可以看到，如今的大數據對大學生思維方式、價值觀念、學習方式等都產生了重大影響。因此，作為大數據時代的思想政治教育工作者的高校輔導員們應該主動學習，深入了解大數據，充分認識到大數據思想政治教育的意義，確立數據思維，樹立對數據價值的挖掘與預測的意識，高度重視思想政治教育數據的獲取，提高主動收集、整理、分析數據的能力，實現適應與創新，緊跟時代的變化步伐，更新思想觀念，將大數據技術及優秀的數據資源更多地運用到日常思想政治教育中去，不僅把握住時代的前沿，也保持思想政治教育的傳統作風。

（二）理解大數據思想政治教育內涵，創新研究范式

要更好地運用和把握大數據思想政治教育，必須對大數據思想政治教育的內核有深刻的理解，不能簡單地將其理解為思想政治教育與網絡的結合，也不能完全脫離傳統的思想政治教育去理解大數據思想政治教育。大數據思想政治教育不僅僅是大數據技術應用于思想政治教育手段的一種創新，也是大數據技術應用于思想政治教育過程中的革命性的一種方法論變革。在大數據時代，通過技術手段的更新及優化，建立思想政治教育大數據平臺，創新數據的收集、存儲、分析等技術，可以在思想政治教育中實現定量研究。因此，大數據思想政治教育是一個動態融合的不斷發展變化的過程，高校輔導員應該對大數據思想政治教育內涵有深刻的把握，樹立創新研究范式的意識，在日常思想政治教育工作中增強創新理念，充分利用大數據技術獲取豐富的思想政治教育數據資源，針對大學生實際情況開展調查研究，分析獲取大量有利數據，以便更好地利用大數據開展思想政治教育服務。

網絡思想政治教育的內涵范文第2篇

（一）網絡思想政治教育的內涵

網絡思想政治教育是指一定階級、集團、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點道德規范，通過現代傳媒計算機網絡對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

從廣義而言，網絡思想政治教育是指在互聯網和信息技術迅速發展的時空領域，推進思想政治教育運行的虛擬實踐活動。

從狹義而言，網絡思想政治教育是指基于網絡虛擬時空，遵循網絡的特點以及人們在虛擬社會中的思想、行為形成與發展的規律，有目的、有意識、能動地對網絡受眾進行有效地影響，使之形成適應虛擬社會和現實社會所需要的思想、行為的一種多向互動的交往活動。

（二）網絡思想政治教育方法的內涵

網絡思想政治教育方法是指根據網絡以及人們在網絡領域思想與行為的特點，為實現網絡思想政治教育目標、傳播網絡思想政治教育內容，完成網絡思想政治教育任務所采用的方式、程序和手段的總和。

二、高校網絡思想政治教育的特點

（一）形象生動

首先，網絡語言具有圖文并茂、聲色俱全的特點，可以為使用者提供更加真實的表現效果，具有很強的感染力。尤其是“多媒體”技術的運用，能促使大學生運用多個感官同時接收新思想政治教育信息，其學習效果明顯要好于僅用單一感官接收知識的學習效果。充分運用網絡和多媒體技術的優勢，就能以圖文并茂、聲像交融的形式來傳遞網絡思想政治教育信息，使其更加形象、生動。因此，應該運用網絡這一現代化工具對傳統思想政治教育的內容進行加工處理，將其融于圖文和聲像中，從灌輸轉為互動，從單色彩轉為多色彩，進而變抽象為具體、變枯燥為情趣，達到優化高校網絡思想政治教育效果的目的。

（二）便捷高效

便捷是網絡傳播最為重要的優勢之一。目前，幾乎所有高校都實現了校園網絡和互聯網絡的全覆蓋，這為大家提供了一個方便快捷、四通八達的網絡系統，這就使在校大學生可以在任何一個有電腦終端的地點隨時接受老師的教育，獲取所需的新知識，迅速了解世界范圍內正在發生的政治、經濟、文化、社會、生活等各方面的最新資訊。這樣就能大大提高各種信息和資源的傳播利用效率。

（三）地域開放

高校網絡思想政治教育信息具有地域開放性。體現在兩個方面：一是思想政治教育信息的共創性，網絡思想政治教育信息可以通過每一個終端來制造、和傳送。二是思想政治教育信息的共享性。校園網絡上每一種思想政治教育信息都具備“全校性”甚至“世界性”，誰都可以盡情享受。特別是網絡上的信息產品的供應沒有配額，不受地域、人數的限制，還可以轉移到其他載體，可以無限制地復制、傳播。這樣就極大地提高了高校思想政治教育的整體效果。

（四）平等交互

高校網絡思想政治教育具有平等交互性。網絡與傳統媒體最大的區別就在于它的平等交互性。傳統媒體的運行模式大多是單向的，而網絡運行模式則可以是交互式的。網絡媒體是一種多層面、多向度的復合媒體，它可以利用電子郵件、聊天軟件、BBS等網絡交互平臺實現立體式交互，即點對點、點對面、面對點、面對面的交互，思想政治教育工作者、受教育對象之間的信息交流是平等的、互相的，這樣也有利于思想政治教育信息的自由溝通。

然而，高校網絡思想政治教育在具備上述優勢特點的同時，我們還發現目前存在的一些問題，比如高校對于網絡思想政治教育的重視程度不夠高，依然執著于傳統的思想政治教育方式；網絡影響力不足，主要是校園思想政治教育網絡平臺構建不盡完善，以官方正統的教育平臺為主，傳播渠道不夠多樣化；缺乏規范化的網絡思想政治教育引導，在校大學生思維活躍但容易受外網不良信息的影響，高校網絡輿情監控措施不夠到位，易出現不良信息傳播快甚至無法控制的消極情況。

三、高校網絡思想政治教育的應用探索

一是要拓展網絡思想政治教育的載體，擴大影響力范圍。第一，利用網絡強大的云存儲功能，建立網絡思想政治教育信息平臺。例如，各行業或有條件的單位可先根據實際情況建立中小型專一性的信息庫，如網絡道德教育信息庫、網絡心理健康教育信息庫等；然后，再由教育部門或其他有條件的部門將這些信息庫分門別類、形成索引，建成大型綜合性信息庫，以提供全面的網絡思想政治教育信息，滿足高校教師、職工、學生等各層次網絡主體對網絡思想政治教育信息的需要。第二，利用網絡的交互功能，建立高校網絡思想政治教育的交互平臺，例如，可以通過電子郵件（e-mail）、電子公告板（BBS）、電子新聞組（zaker）、實時聊天系統（QQ、wechat）、公共平臺（微博、人人網、微信服務平臺）等教育信息載體來實現。

需要指出的是，高校網絡思想政治教育的交互不僅包括網上教育的交互，還應包括網下教育的交互，從而實現網上教育與網下教育的結合，構筑網上網下聯動、實時關注、全程覆蓋的高校網絡思想政治教育系統。

二是要擴大高校網絡教育信息的傳播，推進校園文化建設。隨著高校校園網絡建設與應用的不斷廣泛和深入，校園網絡已經進入到大學生學習和生活的方方面面，從而構建出一個較為完善和成熟的校園網絡信息傳播環境，形成了具有高校特點的網絡亞傳播圈，大學生在信息獲取、網際交往以及休閑娛樂等行為上逐漸對校園網絡形成依賴。這是大學生群體在網絡社會保持和發展自身文化的產物，它承載了大學生在網絡空間中的歸屬感和文化認同感。因此可以利用這一點在網絡建設的基礎上擴大思想政治教育信息的推送與傳播，營造起良好的校園文化氛圍。

三是要健全高校網絡輿情監管的機制，加強規范化引導。高校網絡思想政治教育是一種網絡意識形態的宣傳活動，因此高校應當牢牢把握輿論控制權，構建正確的網絡輿論導向，這也是構建和諧校園、和諧網絡文化與維護網絡信息安全急需解決的重要問題。高校應當建立起規范的系統的網絡輿情監控機制，對大量垃圾信息進行過濾，減少外網有害信息對學生的負面影響；另外還要進行實時網絡輿論監控，防止在民主自由開放的條件下一些異化的有害信息擴散。

四、研究高校網絡思想政治教育的價值

（一）經濟價值

1.幫助學生樹立主體意識，積極謀求自身發展。

2.實現資源共享，增加思想政治教育的總效用。

3.推動思想政治教育中潛在經濟價值的再創造。

（二）政治價值

1.幫助大學生明確自己的政治角色。

2.維系校園內政治輿論的正確導向。

3.培養高校師生的政治文化素養。

（三）文化價值

1.弘揚主流的價值觀念。

2.培養先進的時代精神。

3.激發多樣的創新意識。

網絡思想政治教育的內涵范文第3篇

現代技術進步日新月異，網絡對人們社會生活的影響也日益深化，網絡變得越來越有地位，越來越受到各界人們的重視，因此，網絡思想政治教育勢必會成為當代新的發展機遇。但在網絡思想教育的道路上不會一帆風順，就近年來對網絡研究的現狀表明，近年來網絡思想政治教育研究成果的數量增長迅速，但其質量水平卻不升反降，造成不對稱發展的現狀。主要原因有兩點：一是脫離鮮活的對象而導致研究的簡單重復、空洞乏味，網絡思想政治教育研究缺乏鮮活對象的現象隨處可見，在選材的老舊與重復利用、闡述的不合時宜和內涵的空洞以及構思粗淺等方面都有表現，以至于思想政治的研究成果差強人意，無法得到社會的廣泛共鳴。二是研究僅停留于表面功夫而缺乏深入的理論分析與自身內涵的提升。就目前來看網絡思想政治教育本身理論體系尚待構建、分析范式尚未成型、理論支撐還有待完善等，要提升研究內涵進行理論分析是有一定的困難的，再有，近代人急于求成，這些都直接導致了網絡思想政治教育研究成果的浮躁化、形式化、膚淺化，而且還間接造成了網絡思想政治教育理論研究的滯后和不足。

2 目前大學生思想政治教育面臨的挑戰

2.1 宏觀層面：國內外大環境的深刻變化引發的新挑戰 ①國內改革開放的歷史新起點，使我們應積極加強現代化建設和開創中國特色社會主義事業的新紀元，因此當代大學生面對越來越多的挑戰。這就要求大學生不斷提高和完善自身的專業素養，就目前情況來看高等教育下的學生其政治素質、思想素質、社會公德、身體心理狀況與社會及國家的要求并不完全相符。②經濟一體化、世界多極化成為發展主體，我們身在其中就要面臨各式各樣的文化風暴，對當代大學生的文化鑒別能力以及對時政的敏銳性設置了新的挑戰，來自不同區域的文化不斷溝通交融，大學生在其中就扮演了樞紐的作用，他們面臨著本土傳統文化與西方新潮文化的艱難抉擇。③互聯網等新興媒體發展迅猛，對當代大學生的思想觀念和生活觀念有著越來越深刻的影響，因此，開展大學生網絡思想政治教育勢在必行。網絡的功效有利亦有弊，它在開闊了大學生思維限度的同時，也提供了先進的技術。然而，一些虛假的、不健康的信息往往乘虛而入，對廣大青年學子的身心健康造成極大危害。

2.2 微觀層面：思想政治教育績效欠佳和對象本身的變化所形成的挑戰 ①在校大學生的特征主要有生活壓力重、心理問題較多、抗壓能力不強、學生群體層次多，思想存在較大差異等。這是因為社會對大學生教育力度不夠，使得他們普遍社會閱歷較淺，心智發育不健全，無法盡善盡美地控制自己的情緒。②在傳統教育理念中，全面育人的科學教育理念并未深入扎根。高校應該將大學生的思政教育擺在首位，使之串聯起教育教學的整個過程。但目前的教育管理仍然處于“缺漏補漏”、“缺樣補樣”的狀況，目光不長遠，不能擺脫“消防”式的工作局面，存在較大程度的被動性。③大學輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，有時會因為相應缺少激勵政策，使得全面教育有所欠缺。筆者認為社會應該進一步提高高校輔導員的地位以及職業保障體系。高校輔導員每日被一些瑣事纏身，不容易對學生存在的毛病及時糾正，很難對工作準確把握、掌握學生的思想活動。同時，輔導員缺少外出學習、進修、培訓的機會，使其專業水平停滯不前，進而影響對學生思想動態的把握。④還有一個挑戰是學生黨員的后勁不足。黨員作為學生當中先進個人，應該起好表率作用，而不是引以為豪，停滯不前，使得大學生入黨目的不單純，帶有目的性，進而出現一系列問題。

3 進一步加強和改進大學生網絡思想政治教育工作的途徑和方法

首先，應對思想政治教育高度重視起來，全力調動盛會各方的支持與幫助，使網絡思想政治教育能夠促進社會的進步。同時應加強社會對這個教育理念的認知，增加它的吸引力的感染力，形成全民參與、全民支持的強大合力。積極主動地運用現代科技手段，占領網絡思想政治教育的新陣地，使大學生能夠通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化。積極舉辦生動有趣的網絡思想政治教育活動，使該教育能夠吸引和感染更多的大學生。其次，要健全和豐富網絡思想政治教育工作體系。將網絡思想政治教育串聯進高校管理及教育中，使之成為一個教學育人的有效機制。高校學生能否接受良好的網絡思政教育不能只依靠個人，需要整個社會的團結協作。

4 研究高校網絡思想政治的意義

4.1 有助于高校網絡思想政治教育工作創新和現代化 怎樣運用現代技術將高校思想政治與網絡密切地結合在一起？怎樣將網絡與思想政治教育聯系在一起？如何從網絡傳播學的角度，運用網絡傳播學的原理來對高校網絡思想政治教育的實效性進行分析和研究？這些都是目前新的嘗試與探索。

4.2 有助于提高教育質量與教育作用 教育質量與教育作用是提高網絡思政教育的關鍵所在。在保證教育質量的前提下，在不斷加深教育的深刻作用，提高大學生的綜合素養，就能充分發揮網絡思政教育的作用。

網絡思想政治教育的內涵范文第4篇

        一、網絡思想政治教育的現代方式

        計算機多媒體技術不僅創建了全新的社會領域，迫切需要思想政治教育工作介入，特別是高等學校其迫切性已使我們不得不改革教育模式，凈化教育環境，重新認識學校思想教育工作的內涵和方式方法，開辟一條新型的、網絡環境下的現代教育方式。

        1.要突出教育主體，注重“把關”教育

        在傳統的思想教育中，教育的主體是與受教育者相對的特定的教育者，其教育的主要職責是進行理論思想教育與灌輸。而在網絡思想教育中，教育的主體是網絡傳播中的管理者，也就是“把關人”，他們制造、傳播、監控計算機網絡信息，身兼信息傳播者和思想政治工作者兩重身份，他們不具備特定的身份，不面對面直接說教，而是提供選擇和引導。學校網絡中的教育主體與客體（學生）的地位是平等的，因而更具有人的情境因素，更具有親和力，也更具有教育的效果魅力。為什么有的學生迷戀網絡，并使其具有盲然無知，達到廢寢忘食的程度，也就在此。

        2.要尊重教育客體，發揮他們的積極作用

        網絡時代學校思想政治教育是以網絡社會中廣大的學生為對象的，他們是教育的主體，這是一支在教育隊伍中日益壯大的隊伍，也是不可忽視的教育群體。與傳統的教育相比，一是他們在教育活動中主動性多于被動性，在網絡教育中不是被動接受信息，而是主動尋找信息，自由獲取不同層次的內容；二是他們在教育活動中經常發揮教育的主體作用，喜歡交流和傳遞信息，及時信息，常常通過操縱信息的行為影響其它同學，并以此達到平常教育而達不到的效果。

        3.優化教育內容，提高教育效果

        在計算機網絡教育中，思想政治教育的內容發生了根本的變化，一是多媒體技術使教育工作內容的形態從平面化走向立體化，從靜態變為動態，從而實現時空趨向超時空；二是由于網絡的信息量大，使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和可選擇性；三是具有較高的文化和藝術含金量，將教育內容的政治性本質隱含在歷史文化知識、藝術娛樂和現代科技信息中之中。

        4.優化教育方法，感染教育每一位學生

        縱觀現代教育方法，在網絡思想教育工作中應注意：一是不要使用傳統的“灌輸式”教育方法，因為在網絡中不可能對學生進行面對面強制性的信息灌輸；二是借助多媒體技術的一切手段，向學生提供信息，并引導全體學生正確選擇思想健康的信息，做到自我篩選、自我淘汰；三是將傳統的思想教育方法現代化，在計算機網絡中，為思想教育所使用的哲學的、心理的、社會學的、引導式的教育方法穿上現代化科技的外衣，體現現代教育的真正內涵。

       二、網絡思想教育的幾點構思

        網絡思想教育建設是一項龐大的系統工程，它需要正確的思想做指導，更需要學校教育部門的大力支持和高度重視，需要人力、物力和財力的配合，需要眾多熱心思想教育工作者的無私奉獻。也只有這樣，我們學校思想教育工作才能適應網絡這個特定的環境，才能培養出熱愛祖國、無私奉獻、全心全意為人民服務的社會主義事業的建設者和接班人。

        1.培養網絡思想政治教育工作者，是網絡思想教育建設的首要任務和重要任務

        網絡思想教育工作者既要具有思想政治教育的科學理論與實踐經驗，又要科學掌握計算機網絡的基本理論和實踐能力，并熟練進行網絡操作和對網絡進行日常維護；既有較高的政治思想業務素質，又要具有一定的科技意識和創新能力；既有大膽的開拓精神，更要有高尚的思想覺悟和思想品質。也只有這樣，才能擔當學校網絡思想政治教育的重任。

        2.建立和健全學校網絡思想政治教育體系，是網絡思想政治教育的主要任務

        要做到：一是學校網絡信息系統應具有全面性和客觀性；二是學校網絡信息要積極向上，正面引導的信息應阻礙、抵消、排除消極信息，始終站在先進性的一面；三是網絡信息要保持教育者的主體地位，及時正確信息，應戰不良的錯誤信息，起到“守護”的作用。

        3.開展網上思想教育活動，這是網絡思想政治教育的關鍵任務

        首先要及時思想政治教育信息，實現信息教育與教育信息的共享；其次是要充分利用網絡開展一系列的活動，如調查、問卷或個別談話。通過活動了解學生思想的動態，制定解決的方案，采取不正當手段教育的措施；三是通信息引導學生將精力用在學習和提高知識水平上來，減少娛樂的時間和空間，富于網絡思想教育以新的內涵。

網絡思想政治教育的內涵范文第5篇

[關鍵詞]高校 網絡 思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0233-01

一、網絡環境下思想政治教育的特征

網絡是一個信息共享空間，超越國界和地域的限制。網絡常被比喻成一把“雙刃劍”。在大學，網絡的出現開闊了大學生的視野，為大學生活提供了便利，與此同時，網絡也影響著大學生的認知思維、政治態度、道德風貌和價值取向。高校思想政治教育工作面對新機遇的同時，也面臨著前所未有的新挑戰。高校思想政治教育工作者應合理利用網絡的積極因素，掌握主動權，為服務大學生的成長成才發揮良好的作用。

在研究過程中，與傳統思想政治教育相比較，網絡思想政治教育具有如下特征：

1.首先，在主體內容上。傳統思想政治教育獲取教育主體內容的信息量小，局限大，通常是高校思想政治工作者借助雜志、報紙、書籍、文件等資料，甚至是在自己的親身經歷中搜集資料，尋找素材，采取這種方式方法獲得的信息大多不貼合實際、缺乏時代感、枯燥乏味，對當代大學生的吸引力相對較弱，取得的教育引導效果也不明顯。與之相比，通過互聯網平臺經過信息交互搜索獲得的信息，具有速度快、范圍廣、更新快、時效性強等特點，并且借助論壇、微博或聊天工具等新型交流載體，可以將教育對象引入到具體的思想政治教育活動中，與他們的學習、生活、文體活動等互動聯系起來，強化大學生對思想政治教育內容的認知和理解，從而達到教育引導的預期效果。因此，網絡環境下的思想政治教育顯得豐富生動，對大學生的吸引力較強。

2.其次，在教育方法上。思想政治教育方法是指：“教育者為了實現教育目標、傳遞教育內容，對受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想政治教育方法既是教育者認識能力與認識水平的反映，又是聯系教育者、受教育者的中介，是解決思想政治教育實踐問題的工具。”傳統思想政治教育的方法手段較單一、刻板，一般采用擺事實、講道理的方式方法，通過課堂講授、班會團會、談心等方式，通過與教育對象語言、感情的交流，曉之以情，動之以理，從而達到教育目的。其本質是主動灌輸，被動接受，持續時間較短，效果不明顯。與之相較，建立在網絡的虛擬性和隱蔽性基礎之上的思想政治教育方法，吸引受教育者主動在網絡平臺上獲取信息，淡化教師教育者的身份和大學生受教育的色彩，通過潛移默化地引導和滲透來進行。同時，網絡思想政治教育方法不拘泥于靜態的文字表述，注重綜合各種多媒體技術，以生動精彩的視聽效果調動教育對象的主動性，使其自覺將一些道德規范和思想行為準則內化為自身的思想道德品質。

3.第三，互聯網孕育著巨大的潛能，開發利用新的網絡技術為思想政治教育的開展提供新途徑。利用網絡進行思想政治教育的過程就是通過教育對象在虛擬空間里的心理行為發現其思想上存在的問題傾向，以采取適當的教育引導，并循環模擬利用以檢測反饋信息，從而為教育活動的展開指明方向。

二、加強推進高校網絡思想政治教育工作的對策建議

1.創立和完善高校網絡思想政治教育工作體系。網絡思想政治教育工作體系是一個有機整體，包含網站和網頁建設、網絡建設、管理建設、隊伍建設以及制度建設。校園網為網絡思想政治教育工作體系提供了物質基礎。高校應根據實際工作情況建設突出高校校園特色的校園網，有機結合大學生成長成才需求，以引導學習、工作、就業創業等需要為目的，最大程度地發揮網絡教育的能動性。