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電腦平面設計就業方向范文第1篇

論文摘要：photoshop是最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。因此，高等院校開設《photoshop平面設計》課程是時代的需要，是教育服務于社會的需要。筆者就如何提高《photoshop平面設計》課程的教學效果，作為教師在課堂教學中應該發揮怎樣的作用，才能培養出適應新時期的高素質人才做出了闡述。 

1 《photoshop平面設計》課程教學存在的一些問題 

1.1 教學方法落后 

photoshop是平面設計專業的必修課，也是平面設計人員使用最為廣泛的工具之一。目前ps平面設計專業課程教學主要采用教師講學生練、教師示范學生模仿，技能逐項講解過關的陳舊教學模式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經吸引不了他們，一部分學生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學生即使堅持到了最后，往往也是學了課內的知識，而沒有真正理解用所學知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用，與就業不能很好地銜接。一般學生在學習后都是只會仿做課本例子，經常出現學生在學習中很出色，可到了就業時卻無法勝任實際崗位的需求的現象。 

1.2 忽略了學生的創造性 

在教學中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時忽略了學生的創造性。我們應該知道一個淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學生正是在前人成功的基礎上前進。因而，舊人的平面設計教學體系顯然已經不適應當前形勢。今天各院系的平面設計專業明顯地缺乏活力、創造力，對平面設計的理解也明顯落后于時代。很多學生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設計教學與社會生活聯系起來。 

面對這種現狀，我們應該面對現實，研究學生，研究教法，激活學生潛能，根據企業對平面設計師的專業技能要求來實施教學。 

2 提高《photoshop平面設計》課程教學效果的方法 

2.1 實施項目教學法 

ps是一門操作性強、實踐應用廣泛的課程，我認為教師應在ps平面設計專業教學中以學生為主體，以就業為導向，實施項目教學法。在學生熟練掌握軟件基礎之上的創意設計階段，結合行業需求設置現實中具體項目，和學生一起去完成，即讓學生帶著具體任務去探索，明確學習的方向和目標?？墒褂庙椖渴津寗咏虒W法，通過實施一個個完整的項目來組織教學活動。在課堂教學中教師應注意把理論和實踐有機地結合起來，并充分挖掘學生的創造潛能，提高學生的設計意識和設計能力。在ps教學中制定科學有效的項目，能更好地體現ps軟件在其最終運用時的專業指向性。 

2.2 充分激發學生的求知欲望 

作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。 

2.3 平面設計教學要注重個性化設計的培養 

平面設計教學工作應主動適應不熟悉的領域，不斷提高平面設計教學的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發展的商業環境，設計教育的重要性不斷增強，對設計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設計逐步走向程序化，這就要求設計創意必須具有個性。設計的本質是創造，設計創造源于設計的創造性思維。個性化是設計師對平面設計個性差異的獨到見解。平面設計教學應該通過對設計原理、設計內容等理論知識的講授，注重培養學生設計創意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。 

總之《photoshop平面設計》是一門操作性強、實用性強的課程，應在教學過程中結合ps課程的特色與高等院校學生的特點，以學生為主體，充分激發學生的求知欲望，加強專業設計技能的訓練，著重培養學生的職業能力。精心設置項目并實施項目教學，調動學生學習的積極性、主動性。注重學生個性化設計的培養，激發學生的學習興趣。從而提高學生的綜合素質和專業素質，幫助他們為畢業后的就業和發展打好堅實的基礎。 

參考文獻： 

電腦平面設計就業方向范文第2篇

關鍵詞：平面設計;職業院校;計算機專業

將平面設計和計算機技術結合起來去解決實際中的各種應用，是計算機技術應用的一個外延。直接去培養計算機生的平面設計能力要比教藝術生學技術簡單的多。

目前，無論是社會上的培訓機構還是各個高等院校，有關平面設計（有的也稱為電腦美術）的培訓和學習都離不開計算機這種多媒體輔助工具。而這也是當前互聯網發展中的一個很重要的方面。多媒體藝術與人們的生活聯系得越來越緊密，打開電腦和手機，無論是圖片、網頁還是閃爍的flash廣告，都是計算機技術和藝術的結合體。對于我們職業院校而言，我們有著強大的計算機軟件操作方面的師資以及全新的高配置的計算機硬件設備，對于我們的生源而言，生源質量局限性也越來越受到重視，不是每個選擇計算機專業的學生都可以學會做開發，在探尋涉及面廣泛的就業渠道而言，通過開設基本的平面設計基礎課程，輔助計算機軟件的學習，非常重要。但目前很多軟件課的開設，最后導致的結果是不能拿去解決與軟件本身相符合的實際工作中的崗位需求。就拿網頁設計、圖形圖象以及

flash等軟件來說，學會使用這個軟件并不難，難的是我們的學生并不能將這些軟件的應用結合到實際中發揮作用。對于軟件本身的操作，就算學生學習到爐火純青的地步，最后做出來的作品沒人想再多看一眼，這無疑是很失敗的。這個社會不缺軟件操作能手，但是更多的工作崗位要求員工能夠將軟件的使用同自己的創造性思維和創造能力結合起來發揮應用，藝術生源學軟件的難度比計算機專業的學生大，而計算機專業的學生卻能很容易去接受平面設計知識的熏陶，將自己的創造通過軟件這個工具發揮到極至，我們的學生缺少的就是創造性思維，而這個恰恰是工作中創造附加值的一個重要因素。

當前高職院校計算機專業的就業需要尋找更多的途徑，如何在這個專業里面挖掘更多的外延促進就業，是我們思考的重點。當今社會是互聯網時代，作為設計這個領域，沒有人是用手繪來完成最后作品的，沒有哪件作品的完成能離開電腦的使用。對于我們的學生而言，雖然我們沒有開設平面設計的相關課程，但我們卻開設了與平面設計有著密切聯系的各種軟件，例如photoshop，Dreamweaver，flash，這三門課是平面設計專業里面必開的三門軟件課，用來作為設計人員的常用工具完成設計從而去解決實際問題，但是我們的學生缺少基本的平面設計方面的知識。雖然學生沒有繪畫基礎，沒有藝術設計的知識做后盾，但這些卻都可以在大學三年的時間里通過課程的設置來學會。對于目前高校的設計藝術學院的學生來說，她們的設計知識也就是從大一開始打基礎的，之前有的也僅僅是一些繪畫基礎而已，而區別于純藝術，設計藝術卻更多的運用于多媒體信息技術方面，當然還有日常的視覺傳達方面，這里重點考慮的是我們的生源，他們最基本的設計知識是可以進行培養的，而且也有很多學生有這個方面的興趣和愛好，只是苦于沒人引導，自己的創造思維能力只能淹沒于枯燥的軟件操作中，儼然是使用軟件的機器人，而沒有思想可言。

根據筆者學校的硬件設施和配套師資隊伍來看，完全可以實現計算機專業學生的多途徑就業，就是通過增開設平面設計課程，給我們的學生打基礎，學習電腦美術方面的基本功底，從他們的繪制當中講授設計方面的知識，只有帶他們繪制出大量目前流行的電腦美術作品，才能既提高他們的軟件操作能力，同時又提高了他們的審美能力。目前藝術生源的隊伍比較龐大，而各大高校，特別是本科院校的招生數額是很有限的，都是全國范圍的招生，大部分生源都被無情的攔截在這些高校的門外而流入高職高專這類學校，而這類學校開設的專業就是計算機藝術設計這個方向。我們有著計算機軟件方面的雄厚師資隊伍，完全有能力去接受和培養這樣的生源。而且這樣的生源有著一定的美術功底，能和計算機軟件進行結合，會更容易掌握這些軟件在實際中的創造性應用。對于計算機專業的學生來說，軟件的學習不是問題，若有這么一個輔助的專業方向來讓他們將軟件的學習加以多方面的實際應用的話，我想學生的創造性思維都會得到充分發掘，他們在就業上就能有更多選擇。

計算機技術中的平面設計教學，是一個理論和實踐并重的課程體系，互聯網時代需要新型的計算機技術人才，隨著計算機技術的發展，多個學科知識之間的融會貫通，計算機專業學習平面設計操作課程凸顯了它的重要性和特殊性，結合計算機專業的學科特點，探討計算機專業平面設計的教學，以便充分實現計算機專業平面設計在整個教學體系中的教學目標。

以平面設計軟件Photoshop為例。計算機專業學生在學習Photoshop時，把這門課程單獨孤立了起來，前置課程一般只是計算機的基本操作，在學習時，只是一味地記錄老師或者教程的案例步驟。雖然最后也能熟練操作軟件中的各個工具命令，但處理出來的圖片總是顯得不是那么美觀。藝術類學生可以把Photoshop當做一種工具來實現自己的創作想法，是因為他們的前置課程開設了素描、色彩等專業課，而計算機專業的學生把軟件操作的熟練程度看做了處理圖片好壞的標準。

計算機專業學生如何學好Photoshop軟件呢？我們先來分析一下這個軟件的應用領域。Photoshop的應用領域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等方面都有涉及，在當今的商業社會中，只要與圖片有關的公司都少不了用它，它可以修去圖片上你不想要的任何東西，也可以在圖片上添加你想要添加的東西，以準確表現商業視覺。因此在這時，就需要對已有的圖片進行處理，那么這些資源從哪里可以獲取呢？最主要的是靠數碼相機攝影來完成，然后導入Photoshop軟件中進行處理，最后將其輸出圖像打印出來。這里我們有了三個知識模塊：一是前期的攝影知識，二是Photoshop的軟件處理，三是印刷知識。計算機專業的學生在學習Photoshop時，老師一定要引導學生知道Photoshop只是一個操作工具，在我們上述的三個知識模塊中它的比重只占20% 左右。當學生在對兩張或者兩張以上圖片的局部進行合成時，會發現操作上沒有錯誤，構圖合理，摳圖精細，但是圖片與圖片之間無法很好的融合，很多學生會說：“怎么我做的圖片很假呢？”這個“假”到底假在什么地方，很多學生說不清楚，導致無法修改，不知從何下手。其實他們做的圖片“假”在攝影相關的光影問題上，制作的圖片缺乏立體感，如同一張沒有厚度的紙貼在畫面上。不同的圖片它們原先的光影位置各有各的不同，可能這張圖片是陽光的效果，那張圖片是燈光的效果;可能這張的影子效果是從左邊打的光，影子在右邊，那張是右邊打的光，影子就在左邊。當他們合成到一起去的時候，光影不統一，在一個平面下，物體就會看得別扭。因此老師在講解Photoshop平面設計這門課程時，操作部分是大致講解主要工具，然后讓學生課下自學軟件的操作，在課堂上主要講解一些與攝影相關的知識，如攝影的構圖、攝影的色彩及光影等。課后，留一些上機操作的任務，結合攝影相關的知識點來完成Photoshop作業，這樣，可讓計算機專業的學生學習圖片處理的精髓。

參考文獻：

電腦平面設計就業方向范文第3篇

關鍵詞：平面設計 就業前景 就業現狀

平面設計是將概念或思想，通過色彩、版式及構圖等方式進行傳播的，進而讓受眾利用視覺了解設計者的計劃及設想。平面設計的使用范圍非常廣泛，比如，可適用于雜志排版設計、廣告設計、書籍設計以及包裝設計等，而相關的平面設計專業畢業生的就業方向一般有出版行業、廣告公司、圖文設計公司以及企劃公司等。本文旨在探討平面設計的就業現狀與前景。

一、平面設計專業的就業現狀

現階段，平面設計專業學生面臨著就業難的巨大困境。主要可從以下幾方面具體論述：

1.缺乏就業能力

就業能力不足的主要表現包括：一是招生問題;二是學習問題;三是因為學生和學校不能冷靜面對就業壓力，使得學校為了滿足社會的就業需求，必須要培養通用型及全能型人才，而學生太過急于求成，使得其在學習中主次不分，且缺少針對性，最終導致學生一事無成。

2.畢業情況

平面設計專業的畢業生有非常大的就業壓力，其目前現狀就是就業難并缺乏定位。這主要是因為：第一，學生進入學校時就未明確自己的學習目標，跟隨學生大眾混到畢業。第二，學生在學校的學習中，雖然涉及到了各個方面，卻在各個學科中的學習都不精，以致他們在就業中出現低不就、高不成的現象，使得大部分已經就業的學生都不滿意目前現狀。第三，由于崗位不斷變化、更新，使得就業不穩定，這就造成了招聘單位很難招聘，且畢業學生很難就業的局面。

3.就業市場已經飽和

平面設計專業的就業市場是相對飽和的。第一，電子科技產業迅速發展，使得我國各設計企業及廣告企業招收的平面設計專業的畢業生越來越少。這主要是因為：首先，新媒體的逐漸出現及其快速發展，使得設計行業與廣告行業之間形成壟斷市場的對立形勢，且其競爭非常激烈、高端，因此，對相關設計人員的招聘要求要求非常高，但大部分平面設計專業的畢業生都達不到公司的相關招聘要求。另外，小規模的設計企業或廣告企業很難在激烈的市場競爭中生存，導致其業務量不斷減少，那么所需的平面設計人員也就不多，所以招聘的平面設計專業的畢業生數量也就不斷減少。第二，畢業生沒有全面了解、認識平面設計就業情況，以致他們錯過了大量的就業機會。這是因為：首先，很多平面設計專業的畢業生都將就業目標放在室內裝修以及廣告業等行業上面，這就大大增加室內裝修及廣告行業的招聘人數，那么就在一定程度上限制了應聘人數。其次，珠寶設計、服裝設計以及玩具設計等行業的相關設計人員嚴重不足，而平面設計專業畢業生常常忽略這些設計行業，卻爭搶著擁往室內裝修及廣告等行業，導致行業擁擠。

二、改進平面設計專業教學的幾點建議

1.理論結合實踐

首先，了解理論知識的重要性，并明確實踐離不開理論知識的指導。其次，扎實的平面設計理論知識會激發設計思源，進而設計超越型、創新型的優秀作品。所以，教師應在教學中將理論學習和實踐操作有效結合。雖然平面設計專業目前的就業現狀十分嚴峻，但優質的人才不會被埋沒。創新教學模式會產生一批工作能力較強的全能型人才，以服務于企業，進而拓展平面設計專業的就業前景。

2.設置針對性較強的課程

首先，設置的平面設計課程要充分考慮生源狀況，并基礎入手，有針對性的設置課程。另外，設置課程時不要追求過大的覆蓋范圍，而忽視相關的教育目標。我們需培養高質量的全能型及技術型人才。此外，應做到因材施教，并有效結合專業教學和項目教學，以培養相關專業型人才。

3.教學模式要創新

創新平面設計教學模式：首先，因為學生基礎存在差異，使得部分學生不理解相關的理論知識，進而降低了其學習熱情。此外，理論知識比較乏味，使得學生很難發揮其積極性。

創新教學模式可激發學生潛力，以有效完成教學目標，創新教學通常包括案例教學、合作探究教學、及任務驅動教學等。

三、平面設計的就業前景

由于我國廣告、服裝業、房地產及家居裝飾不斷發展，使得熟練運用電腦設計技術等相關設計人才嚴重缺口，特別是平面廣告設計，基本上已經滲透到各行各業，那么所需的平面廣告設計人員越來越多。相關研究表明，近幾年，平面設計師將會成為供不應求的職位，而平面設計專業也會成為大學生發揮創造力的主要途徑。

隨著市場不斷正規化以及規范化，相關企業越來越關注產品的形象包裝，且平面設計廣告也得到了應有的重視，這是因為包裝和廣告更利于企業提升自身的市場競爭力，同時也為企業帶來了巨大的經濟效益，而消費者也可欣賞、享受構思新穎、創意獨特的包裝和廣告。我國著重開發的服務行業是設計服務行業，有效運用相關設計來提升產品形象，進而促進相關企業及設計服務行業不斷發展壯大，并擴大其市場需求。由于平面設計專業的應用范圍比較廣泛，且人才需求及供給都比較充足，使得相關廣告、報紙、出版及雜質等行業也一直呈現不斷發展的趨勢，因此，平面設計服務行業的發展前景非常好，使得平面設計專業畢業生的就業問題也得到有效解決。

雖然與發達國家相比，我國設計行業發展相對比較落后，但我國部分諸如香港、深圳等發達城市仍然受到西方設計理念及設計風格的影響，并進行吸收，再經過文化的強力沖刷，使得設計思路擺脫了傳統的設計理念，這都促使我國設計行業不斷發展，并最終會后來居上，所以說，我國設計行業的發展潛力很大，使得我國平面設計專業畢業生的就業前景非常好。

若經濟處于繁榮時期，那么市場所需的平面設計師人數就不不斷增加，如果經濟下滑，也不會產生較大的影響。雖然我國經濟由于金融危機的嚴重影響，導致其發展比較緩慢，但各企業仍將繼續發展，那么所需的設計人員依然會保持有增無減的狀態?？偠灾覈矫嬖O計專業畢業生的就業前景一片光明。

結語

綜上所述，平面設計專業畢業生若想在目前較大的就業壓力下，尋找合適的生存之道，提高自己的市場認可度，首先要明確自身所處的位置及環境，提高外界事物的感受力，并將設計思維保持在潮流前端，不斷創新設計創意，最終確保自身處于市場競爭的優勢地位。

參考文獻：

[1] 陳蕊.淺談論平面設計的就業現狀與前景[J].中國科技縱橫，2010，（10）：248.

電腦平面設計就業方向范文第4篇

2、廚師專業：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個行業有些是包吃包住，現在這物價，這兩樣一個月都要省幾千塊，是比較不錯的高薪職業。特別是西點廚師，對于男孩女孩來說都比較合適。

3、電腦IT專業：學計算機技術，有設計方向和信息技術方向，設計方向如平面設計，廣告設計，動漫游戲設計，室內家裝，家具設計，園林設計，ui界面設計,建筑設計等等，信息技術方向如電子商務，軟件開發編程，網站開發建設，網絡運營，vR、大數據、人工智能等。

4、化妝專業：化妝是一件簡單易上手的事情，學習多以實操為主，相信也是很多女孩的興趣愛好。前期門檻低，簡單易學，但是后期需要善于積累經驗。

電腦平面設計就業方向范文第5篇

【關鍵詞】平面設計；平面設計師；高職；職業技能競賽；評分標準

平面設計師的工作職責是把圖片、文字、圖案等視覺元素在報紙、雜志、書籍、海報、傳單、VI等平面介質上進行美術設計與排版處理。此外，還要參與所接項目的方案設計討論，提出初步的設計方案，并根據客戶需求不斷修正。根據平面設計師的職業要求，他們需要等具備一定的審美、造型表現、室內外設計、展示設計、環境設計、企業形象基礎設計等能力。

一、平面設計師職業技能水平評價

平面設計是一項主觀性很強的創意性工作。優秀的平面設計師們往往需要通過不斷的自修來充實和提升自己的設計與工作能力；通過觀察身邊的海報、文宣品、雜志、書籍等的設計手法，上網瀏覽其它設計師的作品，激發自己的設計靈感；通過廣泛的閱讀，擴展知識面，增強文字的敏感度；等等。那么，從哪幾方面來評判一個平面設計師的職業技能水平呢？1.設計表現能力（1）良好的審美觀只有知道什么是美的東西，才能創作出好的平面作品。所以，良好的審美觀是平面設計師專業能力的基礎和內在要求。（2）設計類軟件的操作能力工欲善其事，必先利其器，現在的平面設計已不僅僅局限于手繪了，大部分都是在電腦上通過軟件輔助完成的。掌握所需的設計軟件是平面設計師必須的技能?？梢哉f，軟件是平面設計師的“畫筆”，用這支筆可以快速表達出設計師的想法、創意、美感及期待。（3）美術基礎知識雖然現如今的平面設計大都是借助各類設計軟件在電腦上實現的，但是如果一個設計師沒有美學概念作為基礎，就不可能具備客觀的視覺經驗和理性思維，無法掌握視覺的生理學規律，也就無法支撐起優秀的設計作品。（4）設計思想與創意表現平面設計師做設計，最重要是設計思想。設計技巧可以通過集中訓練而快速習得，但設計師獨特的設計思想是無法速成的。設計思想來自設計師寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識積累；好的設計師同時還必須關注國計民生，關心國家和社會動態，做設計考慮社會反映、社會效果，力求設計作品對社會有益，能概括時代特征；等等。好設計師設計的作品中有自己的見解、有清晰的形象、蘊含著合乎邏輯的觀點，這類作品才能打動人，讓人欣賞。平面設計師的設計思想需要把紛繁復雜的點、線、面、體等諸多元素有秩序地“把玩”在一個平面媒介中來體現。清晰的邏輯，合理的主次和功能關系的布局展示了該設計師思維的深邃程度。2.問題把握能力平面設計師設計的每一件作品從設計之初就確定了去向，有明確的目的性。它可能是平面廣告的海報，可能是雜志的封面，也可能是宣傳的傳單。作品最終是要服務大眾的，所以，一個好的平面設計作品，不一定最優秀，但一定是最滿足客戶需要的。不能簡單地把平面設計當做是藝術創作，不能單從美感方面評價一部平面設計作品。好的平面設計師能夠清晰洞察客戶，把握客戶需求，了解客戶、產品、行業等等相關的信息，能夠用他的設計幫助客戶解決問題，給客戶帶來商業價值。3.營銷和溝通能力對平面設計師來說，每進行一個項目，和客戶、團隊進行良好的溝通非常重要。從項目啟動時的需求分析階段，通過溝通能夠準確地提煉客戶需求；到設計方案訂出后，再次征詢客戶意見階段，通過溝通討論變更和不同的選擇；再到設計作品完成后，第三次與客戶溝通，最終確定客戶對產品的細節修改意見等等。這些都需要設計師掌握良好的溝通技巧?？傃灾粋€好的平面設計師，不僅擅長平面設計的“視覺語言”，也擅長溝通交流的語言。他能夠把自己設計作品的初衷、考慮、亮點以及特色采用風趣幽默的方式介紹給客戶，能夠成功地營銷自己的設計理念。4.自信心自信是設計師人格魅力的一方面體現。一位高素質，熟練掌握設計技能的設計師，無論何時，都能相信自己的經驗、能力和品味。面對難題通過認真總結經驗，用心思考，反復推敲，汲取同類優秀設計的精華，實現新的創造。

二、平面設計職業技能競賽評分標準的設計

目前，在高等職業院校學習平面設計的學生中，普遍存在這樣的學習誤區：認為只要在校期間掌握了幾款設計類軟件，就可以進入平面設計行業一展拳腳了。學生學習設計類軟件操作的悟性和刻苦程度對提高平面設計的職業能力確實很重要，但電腦藝術設計專業系統的專業知識儲備以及廣博的文化知識也是一個有前途的平面設計師所必需的。這些知識包括色彩、平面構成、色彩構成、圖案、立體構成、印刷工藝、VI設計、包裝設計、廣告設計、廣告心理、文史等等。設計類軟件的熟練水平和學生掌握的知識體系貫通程度直接關乎一位未來平面設計師的優劣。針對高職這個年齡段學生爭強好勝的特點，為其舉辦各級各類的平面設計大賽能夠培養學生的動手操作能力；大大激發學生學習專業技能的興趣；加深學生對平面圖形形體特征的深入認識，發展學生的圖形觀念。以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，以此全面提升學生的職業素質和技能水平，達到人才培養目標的要求。平面設計職業技能競賽是對高職學生平面設計技能水平的一種考量，是對學生是否具有平面設計師“潛質”的一次試驗。競賽項目以及題目的設計來源于平面設計師的日常工作任務，競賽項目的評分標準也要依據前文闡述的平面設計師的職業技能水平評價的各個方面。1.設計表現能力（1）良好的審美觀建議占總分值的10%。一個良好的平面設計作品，使人看了之后，能產生愉快的視覺感受與深刻的印象。即作品符合觀眾的直觀接受能力、審美意識和大眾心理。（2）設計類軟件的操作能力建議占總分值的20%。參賽學生能夠合理使用軟件工具輔助完成作品設計。軟件工具是參加平面設計職業技能大賽學生的畫筆，這支筆用得順不順手，直接關乎作品的最終效果。室內制圖競賽的畫筆是AutoCAD；圖片處理競賽的畫筆是Photoshop；封面設計競賽、平面廣告設計競賽、VI設計競賽的畫筆是Photoshop、CorelDraw；家裝室內設計競賽、公共空間設計競賽的畫筆是AutoCAD、3DMax、Photoshop；家具設計競賽的畫筆是3DMax、Photoshop。（3）美術基礎知識建議占總分值的15%。參賽學生美術基礎知識掌握的程度如何主要體現在以下兩個方面：首先，作品的色彩運用。比如色相、明度、純度、同類色、對比色、鄰近色、分離互補色等等色彩之間的關系和搭配情況，同時，色彩運用還要考慮作品的主題定位以及所涉及的文化等等因素。第二，作品的版式設計。構圖要凝練、美觀，觀察作品的構圖、平衡、點線面、主次、層次等因素。考慮是否能讓大眾快速、直觀地捕捉到作品畫面意圖傳遞的主題信息。參賽學生的想法是否通過作品明確地表達出來。（4）設計思想與創意表現建議占總分值的25%。參賽學生在設計競賽題目的過程中，充分發揮其聰明才智，激發了想象力和創造力。生活中，好的設計思想需要設計師開闊的視野，豐富的內涵，廣闊的知識儲備與深厚的文化底蘊。如果學生提交的作品主題明確，表達準確，那么，其內涵是否飽滿，表現是否巧妙，視角是否獨特等等，這些都透露著學生的設計思想所在的層次。而作品的創造性來源于學生所使用的藝術表現形式和手法能否獲得最佳的視覺效果。創意表現的評分就主要看創意是否原創，以及創意是否能清晰地體現作品的訴求，并給人以深刻的印象。2.問題把握能力建議占總分值的20%。一個好的平面設計作品，不一定最優秀，但一定是最滿足客戶需要的。所以，競賽中一個能獲得高分的作品也不一定是最美的，但一定是最能滿足題目要求的。所以作品必須緊扣主題，作品中的各要素都是在深刻領會總體功能性要求的前提下進行設計的。3.營銷和溝通能力、自信心建議占總分值的10%。不論何種平面設計競賽項目，學生在競賽中表現出來的“營銷與溝通能力”和“自信心”都折射出了學生將來成為平面設計師面對客戶的交流效果。為此，在設計平面設計競賽項目的賽程時，要安排參賽學生展示自己作品，并向評委老師講解、推銷作品，甚至是答辯的環節。評委老師在作品展示環節，通過學生的闡述可以深讀作品的靈感來源、制作工具、制作方法、制作技巧、美學效果以及作品目的等等。學生的營銷溝通能力和自信心在此環節一覽無余。總之，優秀的平面設計師都是在不斷的學習和實踐中摸爬前進的，他們都是倒T型人才，不僅要廣泛接觸各類文化知識以獲取靈感，同時還要專注提升美學、軟件等職業技能水平使其設計的作品更美、更能打動大眾。作為立志成為一名平面設計師的高職學生同樣要以平面設計師的職業標準要求自己，爭取早日實現自己的設計夢想。

參考文獻：