前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文第1篇

高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的改革直接影響著高職教育質(zhì)量，同時(shí)也是高職教育發(fā)展的核心。本文以高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析當(dāng)前本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系改革中存在的問(wèn)題，并從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理、課程改革與人才培養(yǎng)體系、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)這幾個(gè)方面入手，探討基于特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，以期促進(jìn)高職教育的發(fā)展與完善。

［關(guān)鍵詞］

建筑工程技術(shù);特色專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)訓(xùn)基地

近些年來(lái)，高等職業(yè)教育逐漸發(fā)展成為高等教育的重要組成部分，高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)及城市化的發(fā)展培養(yǎng)出高端技能型人才，這就要求高職教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體制改革。實(shí)踐教學(xué)體系改革是高職教育發(fā)展的核心，直接影響教育質(zhì)量的好壞，對(duì)高職教育規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是高職院校規(guī)模較大的專(zhuān)業(yè)之一，也是許多學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)取得顯著發(fā)展。目前，全國(guó)建材職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)鼓勵(lì)開(kāi)展關(guān)于建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，并促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和完善，提高本專(zhuān)業(yè)的特色辦學(xué)。本文以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析當(dāng)前本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)例研究基于特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革。

一、實(shí)踐教學(xué)體系

近些年，國(guó)內(nèi)各高職院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革，在吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同行業(yè)發(fā)展逐漸形成一批相對(duì)成熟的實(shí)踐教學(xué)體系，例如產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式、“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式等。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)體系是保證和貫徹實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)施與發(fā)展的體系，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)合理配置，構(gòu)建成以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握必備的、完整的、系統(tǒng)的技能和技術(shù)。

二、實(shí)踐教學(xué)體系改革中的問(wèn)題

(一)實(shí)踐教學(xué)體系不完善

目前，一部分高職院校由于對(duì)高職教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等方面的認(rèn)識(shí)存在偏差，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)之初運(yùn)用大專(zhuān)教育教學(xué)思路進(jìn)行課程體系的建立，沒(méi)有形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)施過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)時(shí)間少，不僅沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的和效果，學(xué)生在理論知識(shí)的積累上也與大專(zhuān)、本科學(xué)生存在差距、實(shí)踐證明，這種“壓縮餅干”式的實(shí)踐教學(xué)模式并不適用于高職教育的發(fā)展，無(wú)法突出高職院校在人才培養(yǎng)上的職業(yè)性，不利于提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還不完善

首先，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模不足，利用率較低，在沒(méi)有相應(yīng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)期內(nèi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地處于空閑狀態(tài)，造成建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)效果不明顯。其次，學(xué)校對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)設(shè)備投入不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在儀器設(shè)備緊缺、實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施不足等問(wèn)題，例如用于建筑工程技術(shù)中的智能化儀器較少，對(duì)于現(xiàn)有儀器的保養(yǎng)工作不到位，造成技術(shù)性能落后或老化問(wèn)題嚴(yán)重，影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。最后，教材與實(shí)踐教學(xué)改革不相符，在實(shí)踐教學(xué)中采用傳統(tǒng)學(xué)科體系的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，缺乏企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)，缺乏當(dāng)前建筑工程中的新技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)，在教學(xué)中缺乏對(duì)實(shí)際工程案例的引入，不利于在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中形成真實(shí)的工作情景。

(三)缺乏完善的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，多數(shù)為畢業(yè)后直接從事高職教育，沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，缺乏建筑專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)中，教師由于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行深入的指導(dǎo)，影響實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。

三、實(shí)踐教學(xué)體系改革的方法

(一)建設(shè)并完善實(shí)訓(xùn)基地

1．實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

高職院校實(shí)訓(xùn)基地主要分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地，例如校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠(chǎng)、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)培訓(xùn)中心，校外的實(shí)習(xí)基地等，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的核心，校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)校內(nèi)教學(xué)的延伸和完善。例如西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地約為1000m2，共投資700萬(wàn)元，建設(shè)并投入使用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要包括建筑工程設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程裝飾裝修實(shí)訓(xùn)中心、材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、綜合實(shí)訓(xùn)中心、工程管理實(shí)訓(xùn)中心共7個(gè)，還包括1個(gè)建筑工程項(xiàng)目咨詢(xún)工作室;校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要采用與實(shí)力雄厚的建筑工程企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，相繼在陜建集團(tuán)、陜西省第一、第三建筑工程有效公司、陜西恒業(yè)建設(shè)集團(tuán)、西安萬(wàn)象職業(yè)股份有限公司等內(nèi)部建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

2．實(shí)訓(xùn)基地的管理

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)用的前提條件。西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在對(duì)建筑工程系實(shí)訓(xùn)基地的管理上采用“一二二三”的管理模式，將實(shí)訓(xùn)管理體系、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)監(jiān)控體系三位一體，構(gòu)建成為一個(gè)完整的管理體系;將實(shí)訓(xùn)基地與專(zhuān)業(yè)群相結(jié)合，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與具體課程內(nèi)容相結(jié)合，建設(shè)并完善二類(lèi)基地;通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系的改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)外共享與開(kāi)放，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用;將實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、管理與使用環(huán)節(jié)形成緊密聯(lián)系的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是運(yùn)用科學(xué)化的管理方法，實(shí)現(xiàn)建筑工程系實(shí)訓(xùn)基地的合理運(yùn)用，提高實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的服務(wù)能力。

(二)改革實(shí)踐教學(xué)體系

1．根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃

在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)前，以及每年招生前期，要對(duì)社會(huì)企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真分析市場(chǎng)并廣泛聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，開(kāi)展往屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，綜合各項(xiàng)就業(yè)信息制定本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要聯(lián)系本區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)發(fā)展的需求，例如目前我國(guó)建筑施工企業(yè)人員的整體素質(zhì)不高，對(duì)高技術(shù)人才的需求較大，總體上來(lái)看，西部地區(qū)建筑市場(chǎng)對(duì)實(shí)用性人才的需求較高，這位建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)開(kāi)辟了新的教育市場(chǎng)。積極探索新型人才培養(yǎng)模式，例如工學(xué)結(jié)合模式，將職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革的核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技術(shù)和技能的提高。

2．加強(qiáng)課程改革與人才培養(yǎng)效果

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程改革要將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為參考，重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。首先，要參考當(dāng)前建筑行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求、崗位對(duì)人才知識(shí)技能的要求，并按照建筑企業(yè)中具體的職業(yè)類(lèi)型，例如建筑施工員、預(yù)算員、資料員、質(zhì)量員、安全員等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，以企業(yè)崗位為導(dǎo)向、企業(yè)項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)課程改革。其次，要合理運(yùn)用實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)，增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)發(fā)研究的費(fèi)用投入，并運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制提高經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用效果。

(三)完善實(shí)踐教學(xué)體系

1．完善實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，大力開(kāi)展建筑工程專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，對(duì)缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組織其到相關(guān)建筑企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，使所有教師均具備企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等，成為“雙師型”教師，或者采用引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀員工到本校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師的方法，不斷完善實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，制定并實(shí)施實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)教師的管理制度，探索具有建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

系統(tǒng)的分析高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源內(nèi)容、教學(xué)形式，參照網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，該資源庫(kù)主要將建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果集合在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，主要資源包括教學(xué)與培訓(xùn)、企業(yè)人才需求、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)新技術(shù)等具有先進(jìn)性和實(shí)用性的資源。資源庫(kù)的建設(shè)有利于創(chuàng)新建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，并不斷完善課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，還能夠輻射與帶動(dòng)學(xué)校其他建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，提高高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。浙江廣夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)模最大的專(zhuān)業(yè)就是建筑工程技術(shù)，2013年學(xué)校為建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系改革，首先整合本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聯(lián)合該地區(qū)的建筑企業(yè)，設(shè)計(jì)、建設(shè)并開(kāi)發(fā)出具有共享功能的教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)提供有力條件，推動(dòng)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，取得顯著成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，首先應(yīng)不斷完善高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供良好的環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用效率;其次，要將建筑工程職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為參考，重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課程體系的改革;第三，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建設(shè)出一支具有加強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍;最后，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立建筑工程技術(shù)資源庫(kù)，為教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

作者：邱麗輝 汪耀武 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］田娟榮，劉婷婷．高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］．北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12(1):80－82．

［2］盧晨怡，熊祖濤．高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究［J］．科教文匯旬刊，2013(26):139－141．

［3］王強(qiáng)．“建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)體系與課程體系構(gòu)建的研究［J］．黑龍江科技信息，2013(28):18．

［4］趙艷敏．建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究［J］．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011(21):39－41．

學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]建筑工程技術(shù) 教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]G624 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）11-0156-02

隨著改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，我國(guó)建筑工程領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)建工人才的需求愈甚。中職建工專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著我國(guó)建工人才培養(yǎng)的大任。但是目前中職學(xué)校建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)狀況不甚理想。不少任職教師反應(yīng)，目前建工專(zhuān)業(yè)課程教授難度較大，學(xué)生對(duì)于教授的知識(shí)技能接受程度低，學(xué)生管理工作進(jìn)行的也不順利。目前，我校的建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多都是直接在相關(guān)施工單位從事一線(xiàn)操作工作。從目前我國(guó)建工市場(chǎng)的需求來(lái)看，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求較為苛刻，它們要求畢業(yè)生能夠具備一定的工程實(shí)踐能力，能夠快速上崗操作，實(shí)際解決工程問(wèn)題。顯然，目前我國(guó)中職建工專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生中鮮有能達(dá)到這樣要求的學(xué)生。

如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)和科技發(fā)展日新月異，建工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，而且要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。對(duì)于人才市場(chǎng)的需求，中職學(xué)校必須要考慮對(duì)中職建工教學(xué)進(jìn)行改革以跟上社會(huì)需求。

一、改革課程體系

近年來(lái)我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)急劇膨脹，房地產(chǎn)泡沫的形成使得我國(guó)的建工市場(chǎng)就業(yè)壓力不斷攀升。學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)率低下，收入不高成為目前的普遍現(xiàn)象。在此情況下，中職學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性。通過(guò)教學(xué)改革，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建工技術(shù)和建工市場(chǎng)的適應(yīng)性，以此來(lái)提高學(xué)生在建工人才市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

專(zhuān)業(yè)技能是指建工技術(shù)人員合理運(yùn)用其相關(guān)理論知識(shí)和積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成建工任務(wù)的能力。一方面，專(zhuān)業(yè)技能是通過(guò)長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)不斷積累的;另一方面學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)的保障。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的培養(yǎng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)能力是職業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)能力的高低直接影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展。所以，對(duì)當(dāng)前不合理的課程體系進(jìn)行改革，切實(shí)提高對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)力度和效果。當(dāng)前，中職學(xué)校建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)課程較為分散。而建工企業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，分散的教學(xué)內(nèi)容明顯與目前市場(chǎng)上對(duì)人才的需求脫節(jié)。所以，學(xué)習(xí)可以將分散的教學(xué)內(nèi)容按照專(zhuān)業(yè)的需求進(jìn)行科學(xué)合理的整合，形成綜合性較強(qiáng)的課程。例如，學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)完《建筑制圖》掌握基本建筑制圖技能之后，在學(xué)習(xí)《建筑構(gòu)造》時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的建筑制圖知識(shí)，選擇難度較小熟悉度較高的二層住宅樓進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，制定平面設(shè)計(jì)方案。讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)者和使用者的身份在實(shí)際操作中鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，而不是采用傳統(tǒng)的“一言堂”模式，讓學(xué)生枯燥的接受抽象的理論知識(shí)，造成學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能方面沒(méi)有得到有效提升的現(xiàn)狀。在學(xué)習(xí)完《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》后，再運(yùn)用此課程知識(shí)完善結(jié)構(gòu)施工圖。總之，在教學(xué)的過(guò)程中要秉持著能力為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，從市場(chǎng)需求出發(fā)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的職業(yè)崗位能力。同時(shí)，在對(duì)建工技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求變化的科學(xué)預(yù)測(cè)下及時(shí)更新和優(yōu)化課程安排和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

二、改變教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)都存在著一個(gè)普遍的弊病，就是學(xué)校的教學(xué)模式以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)需求不同步。目前，大部分的中職教師依舊保持著傳統(tǒng)的“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。整個(gè)過(guò)程中都由教師一人在臺(tái)上單方面的將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)書(shū)寫(xiě)板書(shū)或者ppt的方式灌輸給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既缺乏必要的師生互動(dòng)，又沒(méi)有及時(shí)的教學(xué)反饋。到最后，學(xué)生能夠上交相關(guān)作業(yè)和通過(guò)結(jié)業(yè)考試，教師就算完成教學(xué)任務(wù)。但是目前我國(guó)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師目前這樣應(yīng)付了事的教學(xué)方式使學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度較低，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)。

在這樣的情況下，教師改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，將抽象難懂的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際觀察和親手實(shí)踐。轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的被動(dòng)地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐的能力。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的加強(qiáng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和獨(dú)立思考的能力，從而提高課堂教學(xué)效果。例如，教師可以將目前若干的專(zhuān)業(yè)課程根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的市場(chǎng)需求進(jìn)行科學(xué)整合，分為基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)理論、技能認(rèn)知、技能操作和技能堅(jiān)定等模塊化的課程，結(jié)合學(xué)生未來(lái)的崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能“對(duì)癥下藥”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法能夠讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍。對(duì)于建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一定要克服“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)弊端，強(qiáng)調(diào)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而得到專(zhuān)業(yè)技能提升的教學(xué)活動(dòng)。建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)要求較高的專(zhuān)業(yè)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通過(guò)粉筆、黑板、PPT對(duì)學(xué)生講授相關(guān)理論知識(shí)顯然不能切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能“趁熱打鐵”，將課堂上學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到模擬的項(xiàng)目之中。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又充分重視了學(xué)生的主體地位。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了自身獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，同時(shí)還有利于培養(yǎng)自身團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

（二）案例教學(xué)法

在《防水工程施工》《主體結(jié)構(gòu)施工》等課程，專(zhuān)業(yè)性、理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，施工難度大，施工隱患多。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式或項(xiàng)目教學(xué)法很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，在此類(lèi)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用案例教學(xué)法。在進(jìn)行模擬項(xiàng)目操作之前，教師先給出實(shí)際建筑工程的背景材料，讓學(xué)生在實(shí)際材料中分析工程的難點(diǎn)和隱患。之后在教師引導(dǎo)和學(xué)生討論后，教師協(xié)助學(xué)生找出問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)并分析，提出相關(guān)的解決方案。在學(xué)生對(duì)此類(lèi)工程的難點(diǎn)和隱患有具體了解之后，教師再根據(jù)實(shí)際工程案例設(shè)計(jì)相關(guān)的模擬項(xiàng)目讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際演練和操作。在案例教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生被真正的放到了學(xué)習(xí)主體的地位當(dāng)中，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)迫使他們主動(dòng)思考的分析問(wèn)題，既提升了教學(xué)趣味，又提升了最終的教學(xué)效果。

四、考評(píng)制度多樣化

（一）考評(píng)形式多樣化

目前，中職學(xué)校建工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要考評(píng)形式依舊是一成不變的閉卷考試模式。這樣的考試模式在全面考核學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)能力上存在天生的弊端和不足。僅僅是考察了學(xué)生對(duì)課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)械記憶熟練程度，至于學(xué)生的理解程度和實(shí)際運(yùn)用能力，閉卷考試模式都無(wú)法考察。所以學(xué)校應(yīng)該豐富該專(zhuān)業(yè)的考評(píng)形式，結(jié)合筆試、實(shí)際操作、技能考核、綜合實(shí)踐等多種考核方式考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度和專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）考評(píng)內(nèi)容多元化

學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；問(wèn)題分析；策略研究

在高職院校中，頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生掌握的技能與社會(huì)需求相適應(yīng)。

一、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)多安排在第六學(xué)期第一周至學(xué)生畢業(yè)之前，如：我院該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前就已完成全部課程學(xué)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生就可以全身心地投入到較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)角色中去，也符合建筑工程的施工周期特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)徫宦氊?zé)和工作流程有較為深入的了解，將崗位實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，以確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中可能從事的崗位，包括施工員、監(jiān)理員、資料員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)量員、安全員等等，實(shí)習(xí)企業(yè)多為施工企業(yè)和建筑企業(yè)，由于受到建筑施工項(xiàng)目流動(dòng)性的影響，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布較為分散，在半年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位會(huì)因?yàn)榭深A(yù)計(jì)因素、不可預(yù)計(jì)因素發(fā)生變動(dòng)，主要影響崗位變動(dòng)的因素包括崗位適應(yīng)水平、工程進(jìn)展情況和就業(yè)意愿等。

高職院校學(xué)生雖然在頂崗實(shí)習(xí)之前就接受了實(shí)踐訓(xùn)練，但是在頂崗實(shí)習(xí)初期，很多學(xué)生對(duì)工作內(nèi)容不了解，工作職責(zé)較為模糊，學(xué)生在較長(zhǎng)一段時(shí)間后才能適應(yīng)崗位工作。此外，施工企業(yè)的工作環(huán)境較為艱苦，需要承受較大的心理壓力和工作強(qiáng)度，如果學(xué)生缺乏足夠的自控能力和奉獻(xiàn)精神，會(huì)多次調(diào)動(dòng)崗位，不僅無(wú)法深入掌握知識(shí)，還會(huì)影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

筆者這幾年通過(guò)指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中提交的施工日志以及結(jié)束后提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定、被實(shí)習(xí)企業(yè)錄用比例等情況，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考察，在學(xué)生中普遍存在著施工日志填寫(xiě)不屬實(shí)，實(shí)習(xí)報(bào)告填寫(xiě)不完整，甚至出現(xiàn)了抄襲和雷同等現(xiàn)象，學(xué)生存在僥幸心理，職業(yè)素養(yǎng)無(wú)法從根本上得到提高。

二、提高建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議

在高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)企業(yè)、學(xué)生、教師可以采取以下幾種方式來(lái)提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力不斷增加，為社會(huì)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)水平的專(zhuān)業(yè)技能型人才。

1.高職院校與企業(yè)合作，建立頂崗實(shí)習(xí)基地

高職院校應(yīng)該積極發(fā)展校企合作，充分利用學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，針對(duì)企業(yè)需求和企業(yè)特點(diǎn)，輸送與企業(yè)用人需求相吻合的人才，解決建筑企業(yè)在經(jīng)營(yíng)、管理和技術(shù)等方面遇到的難題，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)更新，使企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)可以參與到實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程建設(shè)的過(guò)程中，充分分享學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)的學(xué)生真正做到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)和提高企業(yè)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)變以往依靠教師關(guān)系聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的情況，讓學(xué)校和企業(yè)成為良性合作伙伴，從而使頂崗實(shí)習(xí)取得更好的效果。

2.提高教師對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)力度

高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的成果依賴(lài)于學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、對(duì)知識(shí)的掌握程度，更依賴(lài)于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前期，應(yīng)該有一個(gè)逐步適應(yīng)、逐步學(xué)習(xí)的過(guò)程，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，提高對(duì)崗位工作的適應(yīng)速度，使學(xué)生能夠盡快地融入工作崗位。但值得注意的是，目前高職院校教師普遍缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，很難針對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，學(xué)校可以聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)專(zhuān)家作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，此外，還可以鼓勵(lì)教師進(jìn)入建筑企業(yè)進(jìn)行鍛煉，使教師了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力、教學(xué)能力、技術(shù)能力和工作能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。

總之，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行全方位的、動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，成立工作小組，組織并實(shí)施學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等相關(guān)工作。在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，全面了解企業(yè)的信息，考察是否具有相關(guān)資質(zhì)、施工安全性是否得到保證，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的工作情況，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，制定完善的考核辦法，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉玲，王心怡.淺談高職建筑工程專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施[J].中國(guó)高校管理，2012，6（09）：118.

學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑 評(píng)估 模式 設(shè)計(jì)

當(dāng)前，建筑行業(yè)的前景方興未艾，建筑類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展也是呈現(xiàn)出一派日新月異的景象，通過(guò)這幾年我國(guó)有關(guān)建筑工程專(zhuān)業(yè)招生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以表示。

但是，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中也存在著以下問(wèn)題：如土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡；建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件仍不平衡；專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革總體滯后；行業(yè)企業(yè)的參與度不高等。所有這些不足，有待于國(guó)家通過(guò)一種示范形式設(shè)置辦學(xué)能力最底線(xiàn)。以下通過(guò)對(duì)教育教學(xué)的模式分析，提出對(duì)當(dāng)前正要進(jìn)行的對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行辦學(xué)資格評(píng)估的理解和應(yīng)用方式。

一、對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下工科教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

1、對(duì)常用的學(xué)科課程教學(xué)體系的分析

一直以來(lái)，我國(guó)的教學(xué)模式，常采用課程教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行分析，具有以下優(yōu)點(diǎn)：如邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，有利于學(xué)生最有效地掌握已為人類(lèi)所獲得的知識(shí)；知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于學(xué)生系統(tǒng)地繼承和接受人類(lèi)的文化遺產(chǎn)；教學(xué)成本較低，學(xué)科課程多以傳授知識(shí)為基礎(chǔ)，較易于學(xué)校組織教學(xué)和進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。但也存在以下不足：從教學(xué)安排看：理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相分離；從教學(xué)內(nèi)容看：忽視知識(shí)與具體工作任務(wù)的聯(lián)系；從教學(xué)順序看：理論先行，實(shí)訓(xùn)在后；從教學(xué)方法看：教師為主角，學(xué)生被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生健全人格的形成和身心的健康發(fā)展；從教學(xué)評(píng)價(jià)看：重記憶、輕理解，遠(yuǎn)離工作經(jīng)驗(yàn)；從教學(xué)效果看：其提供的職業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與職業(yè)實(shí)踐的關(guān)系是間接的難以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。所以，近年來(lái)在高職高專(zhuān)教學(xué)中，已逐漸被理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式所替代。

2、對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的體會(huì)

在國(guó)外，德國(guó)的實(shí)踐教學(xué)模式是“雙元式”；英國(guó)的實(shí)踐教學(xué)模式是“三明治”和“現(xiàn)代學(xué)徒”；新加坡的實(shí)踐教學(xué)模式是教學(xué)工廠(chǎng)等，都是一種實(shí)踐教學(xué)的模式。

在我國(guó)，實(shí)踐教學(xué)方面已提出了“工學(xué)結(jié)合”、“基于工作過(guò)程”等各種教學(xué)模式。其實(shí)，在我國(guó)最早的實(shí)踐教學(xué)是企業(yè)辦學(xué)，各大企業(yè)自主創(chuàng)辦了自己的技工學(xué)校等形式，教學(xué)過(guò)程理論聯(lián)系實(shí)際，許多的教學(xué)過(guò)程就是在車(chē)間進(jìn)行的。為企業(yè)培養(yǎng)了一大批技能型人才。當(dāng)前我國(guó)的高職院校的兩種形式，一是政府辦學(xué)，一是民辦學(xué)校。都是一種獨(dú)立于企業(yè)的辦學(xué)形式，由于這種辦學(xué)形式與企業(yè)聯(lián)系少，所以，企業(yè)基于自身利益考慮，學(xué)生到企業(yè)去項(xiàng)崗鍛煉有一定的困難，但實(shí)踐教學(xué)又必須有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。國(guó)家推行的教學(xué)資格評(píng)價(jià)正是適應(yīng)了這種建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展快，教學(xué)實(shí)踐要求高，辦學(xué)能力必須達(dá)到相應(yīng)要求的情景。所以，進(jìn)行建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估是勢(shì)在必行。

二、對(duì)建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資格評(píng)估后教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

以前，高職教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是要求辦學(xué)機(jī)構(gòu)依據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行適合開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式，相當(dāng)于在教學(xué)工作過(guò)程中進(jìn)行探索。現(xiàn)在，國(guó)家建設(shè)和教育兩個(gè)行政主管部門(mén)推動(dòng)的對(duì)建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資格評(píng)估，相當(dāng)于為建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式選擇提供了一個(gè)示范文本，將極大地推動(dòng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作更上一層樓。新的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）教學(xué)“基本要求”。從以下幾方面規(guī)定：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)；專(zhuān)業(yè)代碼；招生對(duì)象；學(xué)制與學(xué)歷；就業(yè)面向；培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格；職業(yè)證書(shū)；教育內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議；繼續(xù)學(xué)習(xí)深造建議等。

（二）教學(xué)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)則 從以下幾方面達(dá)到：教學(xué)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)則是以具體專(zhuān)業(yè)規(guī)定，在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面，導(dǎo)則以正文表達(dá)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以附錄形式表達(dá)校外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)師方面，根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)職能要求，要求設(shè)立專(zhuān)職和兼職實(shí)訓(xùn)教師，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不宜少于2人。專(zhuān)兼職任教師應(yīng)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

（三）行業(yè)論證 從以下幾方面體現(xiàn)：評(píng)價(jià)要素包括條件、過(guò)程、結(jié)果三方面，以結(jié)果為主。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由A資源條件、B教育過(guò)程、C社會(huì)評(píng)價(jià)、D就業(yè)狀況、E職業(yè)發(fā)展、F社會(huì)服務(wù)等六個(gè)一級(jí)指標(biāo)，22個(gè)二級(jí)指標(biāo)和44個(gè)觀測(cè)點(diǎn)組成。

三、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)能力上應(yīng)體現(xiàn)的特色

即將進(jìn)行的教學(xué)資格評(píng)估，必將對(duì)建筑工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)帶來(lái)巨大的變革，如同對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)重新洗牌的效果。作為建筑類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)非常重視這項(xiàng)舉措，及早準(zhǔn)備。

按照以上國(guó)家兩部委推行的教學(xué)評(píng)估要求，建筑工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)盡快調(diào)整教學(xué)模式，與國(guó)家推行的教學(xué)模式統(tǒng)一起來(lái)。首先，建立滿(mǎn)足教學(xué)資格評(píng)估的研究機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有步驟地研究和推動(dòng)這項(xiàng)工作；

1、按評(píng)估要求，建設(shè)相應(yīng)軟件條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)導(dǎo)則要求，建設(shè)和完善11個(gè)以上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并達(dá)到校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)的要求；建設(shè)和補(bǔ)充建筑構(gòu)造、建筑制圖模型室；建設(shè)本業(yè)專(zhuān)業(yè)各種教材、定額等圖書(shū)室等硬件設(shè)施。

2、按評(píng)估要求，建設(shè)相應(yīng)軟件條件。配備滿(mǎn)足建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，雙師型教師比例達(dá)到要求；研究編制教學(xué)計(jì)劃文件，滿(mǎn)足評(píng)估教學(xué)“基本要求”和“建筑工程現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”要求；完善各種教學(xué)制度如學(xué)分制度、考試考核制度、教師考評(píng)制度、學(xué)生參與建筑技能競(jìng)賽制度等，使各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)在制度的框架內(nèi)進(jìn)行。

3、在滿(mǎn)足以上條件的前提下，探索建筑工程技術(shù)技術(shù)教學(xué)特色。打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，以員所需的主要工作職責(zé)和專(zhuān)業(yè)技能為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)做一體化特點(diǎn)；多數(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成；按照導(dǎo)則中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，形成真實(shí)情景，把必須在校內(nèi)完成的基本項(xiàng)目在校內(nèi)完成，把宜在校內(nèi)完成的選擇性項(xiàng)目盡量在校內(nèi)完成，拓展項(xiàng)目應(yīng)設(shè)計(jì)好，使其能達(dá)到與將來(lái)的崗位工作無(wú)間隙對(duì)接。以下是幾項(xiàng)關(guān)鍵做法：

（1）基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程相一致，理論與實(shí)踐教育一體化的課程體系；將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)；將職業(yè)工作作為一個(gè)整體化的過(guò)程進(jìn)行分析，而不是點(diǎn)狀的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)；構(gòu)建的是工作過(guò)程完整的學(xué)習(xí)過(guò)程；能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。

（2）實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容，在課程開(kāi)發(fā)之后，重在形成有實(shí)效的實(shí)踐教學(xué)模式。

（3）建立具有鮮明實(shí)踐特色的學(xué)分考核制度。教學(xué)的過(guò)程是以實(shí)踐為主導(dǎo)的模式，與其相對(duì)應(yīng)的成績(jī)考核也應(yīng)以實(shí)踐方式為主。考核中，形成與工程類(lèi)同的情景，以原理為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是工藝操作的熟練程度和工程管理相對(duì)應(yīng)的方案編制能力。

學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑工程；現(xiàn)場(chǎng)施工；科學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活追求的提高，對(duì)建筑行業(yè)的工作要求更加的嚴(yán)格，如何保證建筑工程的質(zhì)量和工期建設(shè)，在確保工程安全的前提下降低建筑工程的造價(jià)，就需要我們的建筑工程施工方，在現(xiàn)場(chǎng)施工的管理上做足功夫。作為建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的重要環(huán)節(jié)，關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理工作，更是要放在突出位置。并通過(guò)對(duì)建筑工程的整個(gè)過(guò)程中所使用的各種現(xiàn)場(chǎng)，要科學(xué)合理運(yùn)用施工技術(shù)。并把施工技術(shù)在施工現(xiàn)場(chǎng)中得到很好的發(fā)揮，創(chuàng)造效益。從而有效實(shí)現(xiàn)建筑工程項(xiàng)目施工的周期縮短、保證了建筑工程的安全質(zhì)量穩(wěn)定。

1、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)科學(xué)管理的主要內(nèi)容

1.1、通過(guò)使用建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)高效的操作管理，達(dá)到保證整個(gè)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中施工規(guī)律符合目的，從而保障建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.2、建筑工程施工方要積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)場(chǎng)施工新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，通過(guò)對(duì)這些新技術(shù)、設(shè)備的合理使用，使現(xiàn)場(chǎng)施工基于施工先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，最大程度的保證建筑工程的施工質(zhì)量。

1.3、充分發(fā)揮建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不斷挖掘現(xiàn)場(chǎng)施工設(shè)備和施工材料的使用潛力，提高施工技術(shù)人員的勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而減少建筑施工的建造成本，避免很多不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)，使建筑工程的整體經(jīng)濟(jì)效率得到提升，經(jīng)濟(jì)利益實(shí)現(xiàn)最大化。

1.4、對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理技術(shù)自身的作用，要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)人員的操作來(lái)得到最好的發(fā)揮，在不斷使用和總結(jié)、創(chuàng)新中，提高建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的技術(shù)水平。及時(shí)發(fā)現(xiàn)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工中的問(wèn)題，借助現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)解決問(wèn)題，消除建筑工程存在的安全隱患，確保整個(gè)建筑工程的質(zhì)量和安全，促進(jìn)建筑工程施工法在我國(guó)眾多施工單位里的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)科學(xué)管理的意義

在建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的管理過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，主要是為了促進(jìn)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)工作的高效開(kāi)展。在建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的管理方式上，對(duì)科學(xué)管理方法加以運(yùn)用，并在現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的實(shí)際操作上，要依據(jù)有關(guān)施工技術(shù)指標(biāo)、法規(guī)、政策。將這兩方面進(jìn)行結(jié)合，對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工中的各項(xiàng)施工技術(shù)操作工作進(jìn)行科學(xué)的組織安排，確保整個(gè)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工在施工技術(shù)方面的規(guī)范性，從而建立科學(xué)、合理、高效的施工技術(shù)秩序，使整個(gè)建筑工程能高效率、高質(zhì)量的完成。對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理的意義，主要有以下四個(gè)方面：

2.1、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，是提高建筑工程方業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。所以，作為建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理負(fù)責(zé)人，要加強(qiáng)對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)技術(shù)管理，以確保施工現(xiàn)場(chǎng)正常運(yùn)行，現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)可以在不斷使用中得到進(jìn)步，然后再反作用于建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作中，從而使建筑工程的施工效率繼續(xù)得到提升，施工成本也減少，工程質(zhì)量得到保證，建筑工程施工方的競(jìng)爭(zhēng)力也得到相應(yīng)的提高。

2.2、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，有助于將建筑工程的實(shí)際施工條件和工程的具體特點(diǎn)聯(lián)系在一起，通過(guò)兩者的結(jié)合，使用先進(jìn)的施工技術(shù)，合理運(yùn)用施工方法和工藝，將施工技術(shù)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)場(chǎng)施工的推進(jìn)動(dòng)力，從建筑工程的根本上保證施工質(zhì)量。

2.3、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，有利于建筑工程的建設(shè)工作能很好的達(dá)到工程預(yù)期的質(zhì)量要求、工期交付、建筑功能使用要求的目標(biāo)。

2.4、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，對(duì)于建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工資源的管理有著輔助作用，可以促進(jìn)施工資源的優(yōu)化配置，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)施工的計(jì)劃方案，調(diào)高現(xiàn)場(chǎng)施工的工作效率，縮短現(xiàn)場(chǎng)施工的工作時(shí)間，降低現(xiàn)場(chǎng)施工所需成本，通過(guò)這些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程單位、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

3、建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)科學(xué)管理的措施

在充分了解建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索科學(xué)有效的現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理措施需要著重將現(xiàn)場(chǎng)安全管理、現(xiàn)場(chǎng)管理人員素養(yǎng)提升、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理等方面納入其中，并一一細(xì)化管理措施，爭(zhēng)取將施工現(xiàn)場(chǎng)的每一管理環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。

3.1、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理

現(xiàn)場(chǎng)安全管理是整個(gè)建筑工程建設(shè)管理的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理需要著重強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，以為現(xiàn)場(chǎng)施工提供良好的外部環(huán)境。

3.1.1、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)安全意識(shí)與責(zé)任

在工程施工中，安全管理工作作為重中之重，應(yīng)該從觀念到執(zhí)行全面貫徹現(xiàn)場(chǎng)安全管理理念。首先，現(xiàn)場(chǎng)的安全意識(shí)培養(yǎng)需要施工單位進(jìn)行必要的安全培訓(xùn)。在現(xiàn)場(chǎng)管理人員內(nèi)部開(kāi)展安全教育，特別要針對(duì)文化水平低、安全意識(shí)淡薄的管理或施工人員進(jìn)行安全觀念培養(yǎng)，引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)管理與施工人員樹(shù)立施工安全意識(shí)，以使管理與施工人員時(shí)刻將安全貫徹到現(xiàn)場(chǎng)管理工作中，擔(dān)負(fù)起安全責(zé)任。引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)管理與施工人員樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，還可以通過(guò)在工程建設(shè)中定時(shí)組織開(kāi)展安全主題講座，并講解一些安全事故的應(yīng)急處理措施與方法，借助定時(shí)的安全教育與講解，來(lái)提升建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理水平。

3.1.2、完善安全管理制度，強(qiáng)化安全管理

現(xiàn)階段，眾多的建筑施工單位不注重工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，以致安全管理制度不健全，無(wú)法為施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作提供有效的制度參考，影響了管理工作的有效開(kāi)展。針對(duì)這種管理現(xiàn)狀，施工單位應(yīng)該樹(shù)立安全管理理念，在現(xiàn)場(chǎng)管理工作中著重就一些違規(guī)施工進(jìn)行管理，并基于獎(jiǎng)懲責(zé)任制對(duì)違規(guī)管理與施工人員進(jìn)行處罰。此外，還要進(jìn)一步完善管理規(guī)定與制度，提高現(xiàn)場(chǎng)管理工作的權(quán)威性與有效性。

3.2、提升現(xiàn)場(chǎng)人員管理水平

建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理工作中還應(yīng)該全面提升現(xiàn)場(chǎng)人員的管理水平，現(xiàn)場(chǎng)人員的管理水平的提升可以借助培訓(xùn)教育工作，樹(shù)立管理人員的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)自我約束來(lái)提高管理素養(yǎng)，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)管理工作的進(jìn)展。現(xiàn)場(chǎng)管理水平的提升還可以細(xì)化管理工作，就原材料管理、技術(shù)施工應(yīng)用管理、文件管理等全面細(xì)化分工，雇傭?qū)I(yè)水平較高的管理人員，以較高水平的人員聘用來(lái)間接提升管理水平。提高現(xiàn)場(chǎng)人員管理水平要全面就管理人員的知識(shí)技能、技能水平、管理素養(yǎng)、施工管理經(jīng)驗(yàn)、組織邏輯等各方面的能力進(jìn)行全面、綜合開(kāi)發(fā)應(yīng)用，施工單位還可以提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)或深造機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

3.3、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理

建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理還應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理。一般而言，建筑工程在施工前會(huì)結(jié)合工期進(jìn)行必要的規(guī)劃，但是規(guī)劃的落實(shí)監(jiān)督與管理環(huán)節(jié)卻存在缺失，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理能夠深化工程工期規(guī)劃，利于形成工程施工各環(huán)節(jié)的有序化局面，對(duì)于工程經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)意義突出。強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理應(yīng)該結(jié)合工程施工與管理規(guī)劃，制定完善的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理方案，再開(kāi)展管理人員培訓(xùn)，將現(xiàn)場(chǎng)管理理念貫穿到施工各環(huán)節(jié)中，并輔以有效的監(jiān)管機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理方案的落實(shí)。

4、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，運(yùn)用科學(xué)有效的管理方式和具體方法，對(duì)整個(gè)建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中的施工技術(shù)進(jìn)行高效合理的管理，保證了現(xiàn)場(chǎng)施工工作的質(zhì)量和效率，節(jié)省了施工開(kāi)支，提高了建筑工程施工方的經(jīng)濟(jì)效益。在今后我國(guó)的建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理上，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的科學(xué)管理，將成為必然的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]邊成鋼.論述建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理措施[J].科技與企業(yè),2013,03:45.

[2]酈劍.探析建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理措施[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2013,11:285.