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小學生音樂培訓范文第1篇

關鍵詞：開放式教學；小學音樂；課堂教學；學習環境

開放式教學是新課程改革推行過程中產生的創新教學方法，為小學生創造開放與自由的音樂學習環境，促進小學生創造性思維能力的發展，有利于教學效益的提升。

一、創造開放音樂學習環境

在小學階段，學生的思維模式還沒有形成，教師在教學活動中對學生的引導，極大地影響著小學生的思維模式。營造開放式的音樂學習模式，需要教師尊重小學生的音樂學習自。在音樂課堂中，學生可以用聲音或者肢體動作去表達他們的音樂感受，也可以用表情去抒發。在課堂中，教師不要以示范與模仿為唯一的教學模式，而要變化教學場景與情境。比如，在講解《小貓釣魚》時，教師可以讓學生在聆聽歌曲時，做出相對應的動作，進行角色扮演，促進課堂氛圍的活躍。

二、利用開放創新教學方法

新課程改革讓小學校園管理者加大了音樂教師的培訓力度，促進了許多創新教學方法的傳播。教師要意識到自己在課堂中的引導者角色，利用創新教學方法實施音樂教學，讓課堂教學更加開放。比如，在講解《賣報歌》時，教師可以組織小學生展開小組快速學習競賽。用競賽的形式激活小學生的音樂學習思維，急中生智，創造更多適合自己的音樂學習方法。鼓勵學生選擇最適合自己的音樂學習方法，有利于開放教學的落實。

三、重視開放性師生互動

師生互動，是促進和諧與民主課堂氛圍形成的最佳方法。教師要尊重小學生的選擇，利用師生互動去了解小學生對音樂學習的期待，從中選擇可行性強的方案落實在教學活動中。例如，在講解《豐收之歌》時，教師與學生討論豐收的場景，一些小學生提議：“我們把豐收之歌畫下來吧。”美術與音樂是密切相關的兩門藝術，讓學生利用繪畫的方法去表達音樂欣賞想法，能夠促進課堂教學開放性，教師應當采納學生的建議。

綜上所述，開放式教學的實施，有利于小學生開放式思維的形成。利用開放的音樂學習環境與方法，讓小學生建立全新的音樂學習觀，能夠讓小學音樂教學突破傳統教學模式的限制，為小學生綜合素質提升而服務。

參考文獻：

小學生音樂培訓范文第2篇

關鍵詞：小學；音樂；素質教育；興趣；實踐；基礎

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-022-01

我們在人類長期的活動之中，可以觀察到：音樂往往是人類最喜歡而愛好的。就連大自然中的動物至小精靈也是非常喜歡音樂的。鳥兒音歌燕舞，小溪流水潺潺，森林在巨風中吼叫，大海在狂蕩中呼嘯，這一切簡直構成了大自然一曲又一曲美妙動聽之交響樂。可以這樣說，音樂正是通過人的聽、視，一種高超、美妙、自我陶醉的藝術活動。中國當代著名美學家、教育家朱光潛教授這樣說過：“音樂與舞蹈往往是聯系在一起的，音樂中有舞蹈，舞蹈中有音樂。正是音樂具有一種吸引人，讓人快樂的價值才能久久衰。”今天我們在小學教育中開設音樂課，正是通過音樂的快樂性、審美性、舞蹈性來陶冶學生，培養當代小學生高尚美好的情操，培養當代小學生生動活潑、積極向上的情趣，激發他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛美好生活的崇高情感。

一、小學階段，素質教育形勢下，音樂教育第一個重要教育任務就是陶冶當代小學生的思想情感

音樂教育之中，主要是通過一首又一首的美妙無比的音樂之聲，陶冶學生，感染學生，激發起小學生心靈之情感，讓音樂融入小學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛廣闊的大自然，熱愛自己可愛的家鄉的情感。大哲學家，培根先生曾經這樣說過：“可以這樣說，離開了美妙的音樂，那就不是完整的教育了。”在小學階段，我們通過學生喜聞樂見的音樂教育，讓小學生幼小的心靈動之以情，曉之以理，感之以形，培養提高小學生的審美品質，審美意思，審美情趣。

二、小學階段，素質教育形勢下的小學音樂教育要為小學生學習音樂創造一種良好的氛圍與環境

良好的氛圍與環境就好像洋溢著芳香的肥沃土地那樣，在暖和陽光的傾灑之下，才能生長出茁壯的禾苗來。良好的氛圍與環境，有益于小學生對音樂作品的理解與欣賞。感動小學生的音樂作品，學生往往久久不忘，牢牢記憶，甚至伴陪自己終生。在小學音樂具體的教育活動中，我們可以通過播放一些錄音、錄像，掛出一些動人的掛圖，為小學音樂教育創造良好的氛圍與環境，把小學生帶入身臨其情中去感受并體驗。在音樂教育之中，讓那些形象而生動的語言，那些動聽而優美的歌聲，那些婉轉悠揚的伴奏去打動學生的心扉，讓音樂成為新時期小學生的一種美的享受，善良高尚的陶冶，讓小學生在音樂教育之中，提高對音樂藝術美的感受，美的鑒賞，美的理解。學生以美的感受與理解是培養學生審美意思的核心，而音樂教育因其特殊藝術功能是促進小學生審美能力形成的重要手段。因此，在小學音樂教育之中，不僅僅是唱幾首歌，跳幾只舞的問題，而應當通過音樂教育培養學生的理解能力，欣賞能力，審美能力。

三、在小學階段的音樂教育中，要著力抓好小學音樂感受力的培養

小學生音樂培訓范文第3篇

1.多媒體的應用能激發學生思維創新

多媒體是現代新興的教育工具，能夠將視覺和聽覺一體化，小學生正處于生長階段，對外界的敏感度很高，對新興教育工具會產生濃厚的興趣，教師要很好地利用學生的這一興趣，不斷地用多媒體教學給他們以視覺和聽覺的沖擊，讓他們在聆聽音樂的同時發揮自己無限的想象力，生成對不同音樂的感受和詮釋，這種從傳統音樂教育到現代音樂教育的轉變更加開闊了小學生的思維，提高了小學生的創新意識。

2.美感教育的融入培養了學生審美意識

審美教育是音樂教育的核心，小學生音樂教育中美感教育的融入強化了小學生的審美意識。小學生在學習音樂的過程中，體驗了不同的情境，自由地想象發揮，把自己對音樂的審美更好地表達出來；在產生不同情感體驗的同時，師生共同分享，這樣不僅鼓勵了學生要有自己獨特的審美，保持了學習熱情，而且學會了交流，體驗了學習樂趣。

二、小學音樂教育中融入美感教育的問題探討

1.有效地設定和完成教學目標

小學音樂教育中美感的融入給了我們輕松的教學環境，這種輕松的教學環境會讓教師忽視教學的根本。針對這一問題，我們應有效地設定和完成教學目標，而且對設定的教學目標必須認真對待，努力完成。教學目標的制訂應該符合學生的情況，根據學生的實際能力和學習水平而制訂，只有從實際出發才能適合學生的發展。同時對待所制訂的教學目標應該努力完成，不能因為教學課堂的輕松而有所松懈，在輕松教學的同時完成每一個目標，讓我們和學生都能更好地發展。

2.把教材與實際更好地結合

多媒體的應用會給小學音樂教育帶來生機和活力，有利于提高教學水平，但是過多地依賴多媒體，往往會讓我們忽視教材。針對這一問題，教師應該把教材與實際更好地結合。教材是傳授知識的關鍵，也是音樂教育的基礎。小學生對音樂知識有了一定的了解才能更好地接受和表達音樂的內容，培養學習的興趣，所以教師應該對教材進行深入地分析，把復雜的話用簡單的知識講述出來，把教材知識用到音樂的情感中，讓小學生對音樂有更好的理解，提高欣賞能力的同時，也能提高知識水平。

3.提升教師專業素養

教師的素養是提高教學水平的關鍵，所以要定期對教師進行培訓，提升教師的專業知識和專業技能；同時教師要嚴格要求自己，積極與同事之間進行交流，互相提高。只有教師不斷地接受更高的知識洗禮，學生才能不斷獲取新的知識。多媒體的廣泛應用會增加教師獲取知識的途徑，但是絕不能因為多媒體的便捷就忽視教材專業知識和技能的提升，教師需要有豐富的文化積淀、專業的備課內容，才能生成精彩的教學，要以學生為本，結合多媒體教學，豐富自己的同時更好地教學。

4.豐富音樂教學的方式

音樂教學的方式比較單一，多媒體的應用豐富了教學方式，但是仍然不能解決目前的問題。針對這一問題，教師應該多學習、多創新。例如，在課堂上以游戲的方式調動學生的積極性，由被動變得主動；以比賽的形式激發學生的競爭意識，和平競爭有利于學生更好地學習音樂知識；鼓勵學生積極創作，小學生有著豐富的想法，對音樂有一定的敏感度，利用他們的敏感度打開思維。多樣化的教學方式激發了小學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望度，提高了現代小學音樂教育的水平。

三、總結

小學生音樂培訓范文第4篇

關鍵詞：素質教育;音樂教育;現狀;發展措施

甘肅武威地處中國西部，城鄉發展的不平衡致使在一些農村偏遠地區，音樂教育面臨種種困難。而小學音樂教育是美育實施的重要途徑和手段，對小學生情操性格的培養和形成具有重要的作用。小學音樂教育課程改革從2000年開始至今已有10多個年頭，取得了一定的發展，但其改革進度和新課程標準的要求還有一定的差距。

一、當前西部農村小學音樂教育的現狀

1.家長對音樂教育的誤解

農村是一個地理和文化的概念。綜合素養的高低影響到孩子今后的發展，可是農村家長對音樂教育并不是很重視。21世紀，知識決定命運的今天，農村學生家長素質并沒有跟上時代的步伐。對音樂等藝術課程，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至于輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術的興趣。家長認為只有數學、語文的成績才是最重要的，音樂課不作為統考，與升學關系不大，是無足輕重的學科，應該把音樂課時讓給數學、語文等學科。這種模糊的認識將成為素質教育實施的絆腳石。

2.農村小學音樂教師專業師資缺乏

當前部分農村小學音樂教師并不是音樂專業出生，而是有其他學科教師兼職的。受過專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂專業知識知之甚少。其次是缺乏對現有小學音樂教師的專業技能培訓，在繼續教育培訓中幾乎沒有涉及農村小學音樂教師，這將會是教師的專業技能及學校教學水平更加滯后。

3.小學音樂教學設施落后及不足

音樂教學的基礎是有一定的音樂設備。西部農村教育資源歷來比較落后，音樂教育的設施可謂是更加不堪，沒有專用的音樂教室，沒有音樂教學書籍、掛圖等教具，更談不上專業化的琴房，音樂教材中提到西洋樂器更不知為何物。在農村小學生的概念里，只要能發音的器樂都是“琴”;農村小學的音樂教學設施的嚴重缺乏，導致有效的音樂教學不能開展，這些都在無形中制約著農村音樂教育的發展。

4.小學音樂教學內容單一

雖然大多數學校都已能夠正常開設小學音樂課程，但教學內容比較單一，幾乎變成了“流行歌曲課”。這不僅僅是農村小學音樂教育教學內容的缺乏，也是教學手段的缺乏，學生的學習興趣低下，使農村小學音樂教學缺乏系統性、多樣性和豐富性。

二、新課改背景下農村小學音樂教育發展對策

1.教育觀念的轉變

教育觀念直接影響著教師與學生對教育的重視程度。因此要發展農村小學音樂教育就必須更新教育觀念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀念，要使廣大農村小學教育以及家長充分認識到后樂教育對學生全面、綜合發展的重要性。各級教育管理部門要徹底轉變農村小學音樂教育的指導思想，將農村小學音樂教育開展與新課程改革標準結合起來，嚴格執行《義務教育音樂課程標準》。另外，需要農村小學的直接管理者――小學校長們摒棄“主課”與“副課”的舊思想，確立小學音樂教育與其他學科的同等重要性。

2.加大小學音樂師資隊伍的培訓與建設力度

針對農村小學音樂教師師資隊伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進專業的音樂教師壯大音樂教師隊伍。另一方面要穩定當前的音樂教師隊伍，加大對音樂教師的專業培訓提高音樂教師的綜合素質。當然，這是一項長期的工作，要加強對農村小學音樂教師的專業培訓，定期對這些非專業的音樂教師進行培訓，從而提高農村音樂教師的綜合素質。

3.加大農村小學音樂教育的投入

近年來，全國各省市加大中小學基礎設施的建設投入力度，努力改善中小學的辦學條件，取得了較好的成績。在當前素質教育的大背景下小學音樂教育的投入相對薄弱，在今后的建設中適當加大小學音樂教育投入將會為素質教育的全面提升添磚加瓦。

4.積極配合新課改，開展教學改革

有了新課改的助力，可以進一步促進學生身心健康發展，使學生養成健康、高尚的審美情趣。我們對當前的小學音樂教育進行積極的改革，首先，要注重教學形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當前的小學音樂教育教學內容。可以結合本地或少數民族地區的具體情況，充分利用民間的音樂教育資源，營造良好的音樂教育環境。

小學音樂教育對小學生產生影響是極其重要的，使其對生活有了“美好”的向往，因此對學生音樂能力的培養是不能忽視的。通過多方面努力，農村小學音樂教育必將翻開新的篇章，為農村孩子插上美麗的翅膀。

參考文獻：

[1]馬達.中小學音樂教育發展與高師音樂教育改革現狀[J].福建師范大學學報：哲學社會科學版，2003（5）.

小學生音樂培訓范文第5篇

[關鍵詞]新課程；音樂教育；教材

[中圖分類號]G623.9

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）30-0070-02[ZW（N]

[作者簡介]何汶剛（1984―），男，海南瓊海人，本科，廣東省深圳市石巖中心小學教師，一級教師。

小學音樂教育不僅僅是整個音樂教育的基礎，也是我國基礎教育的重要組成部分。它不是純粹的音樂方面的教育，而是發掘和培養學生其他方面潛能的重要手段，是實施美育的有效途徑。自小學音樂新課程標準頒布實施以來，小學音樂教學仍然存在諸多不盡如人意的地方，這明顯與新課程教育理念的要求不符。如何提高小學音樂教學水平，最大限度地發揮小學音樂教育的重要作用，是新形勢下我國小學音樂教育工作者理應重點關注的問題。

一、新形勢下開展小學音樂教學的重要作用

（一）小學音樂教學有利于培養學生創造力

法國著名作家雨果認為音樂是開啟我們智慧寶庫非常重要的鑰匙。創造力是人類智慧最為突出的表現之一，而創造性思維則是人類創造力的來源。大量的科學研究表明，人的創造力并非與生俱來，而是需要經過后天的不斷努力才可以培養而成。[1]音樂本身是一種具有較強創作性的藝術活動，小學生通過音樂課堂的學習，不但可以感知音樂作品，體會音樂的樂趣，還可以在音樂的啟迪下，最大限度地發展自己的創造力，進而為未來的人生奠定堅實的基礎。

（二）小學音樂教學有利于形成健康審美觀

在進行音樂欣賞的過程中，教師可以利用旋律、節奏和音色等來感染學生，進而激發小學生對音樂的興趣，讓他們在課堂中充分感受音樂的藝術魅力，在感知音樂內在美的同時產生飛躍的聯想和情感的共鳴。另外，小學音樂教學可以幫助小學生在課堂上接觸到不同風格、題材和形式的中外古代優秀音樂作品，提高學生對不同音樂作品的分析和判斷能力，并且在掌握一些基礎音樂常識的同時，提高他們的音樂鑒賞水平，最終使小學生形成健康審美觀。[2]

二、制約小學音樂教育改革的主要問題

（一）音樂基礎差導致教學效果不理想

由于社會缺乏良好的藝術氛圍，只有少數小學生主動參加過一定的音樂學習和活動，大部分小學生對音樂的認知比較簡單、淺顯，而且受社會風氣影響，他們對音樂的興趣更多集中于流行歌曲，而對音樂基礎知識、中外優秀聲樂作品和基本技能技巧的掌握均不夠。大部分學生不識譜，甚至不能分辨最基礎的音樂節拍。可以說，小學生音樂基礎較差已經成為影響并制約我國小學音樂課堂教學效果的重要因素。[3]

（二）小學音樂教育觀念不夠準確

長期以來，受傳統“應試教育”理念的影響，我國小學音樂教育在一定程度上還沒有具備完全的學科獨立性，大多時候是被納入德育或者智育范疇。學校沒有正確認識到小學音樂教育本身的藝術性特點，從而使得小學音樂教育目標更多地強調智育性和德育性，忽視甚至抹殺了小學音樂教育的藝術特點，偏離了小學音樂教育的目的。另外，傳統小學音樂教學模式主要以技能傳授為主，教學目標忽視音樂知識、能力和品質的培養，盲目追求專業目標，導致音樂教育沒有體現出本應有的小學特點，違背了小學音樂教育的內在規律。

（三）小學音樂教材更新速度相對較慢

當前，我國不論是經濟還是文化都在迅猛發展，許多新鮮事物不斷影響著教育。對于小學音樂教育而言，也需要不斷吸收新鮮元素來提高教學水平。然而，受編排和推廣等因素的制約，小學音樂教材更新速度緩慢，這導致難以調動學生的學習興趣和引發學生共鳴。另外，由于小學音樂教材沒有嚴格的選用標準，主要是依靠音樂教師個人的主觀意愿來選擇教材，而很多教師在選擇教材時又比較盲目，影響了小學音樂教學水平的提高。[4]

（四）教師能力不足，教學方法單一

在網絡信息化時代，許多小學音樂教師沒有及時提高自身綜合素質，導致教學能力沒有辦法完全滿足時展的要求。很多小學音樂教師采用“師講生聽”的傳統教學模式，導致學生在課堂上只能被動學習，學生的主體地位沒有得到應有的重視。同時，由于傳統音樂教育的教學評價過于重視學生音樂技能的掌握情況，往往忽視了學生的情感和價值觀，教學評價過于單一不利于學生綜合素質的全面發展。

三、新課程背景下優化小學音樂課堂教學策略

（一）樹立正確音樂教育觀念

事實證明，大部分小學生對音樂還是有很大興趣的，但是當前的音樂教育理念導致小學生逐漸喪失了原有的興趣。小學生的認知水平及新課程教育目標告訴我們，傳統音樂教育觀念成為阻礙我國小學音樂教育發展的重要因素。只有緊跟時展的潮流，不斷更新音樂教育理念，并根據新課程要求創新小學音樂教學方式和內容，才能從根本上保證小學生在音樂教學課堂上可以真正感受到音樂的魅力，最終提高學生的整體藝術水平。與此同時，音樂教師應改變強制灌輸的教學理念，重視學生的主體性，深入了解他們的音樂興趣和喜好，主動將教學方法和內容與學生的興趣有機聯系起來，從而確保新課程教學目標的順利實現。[5]

（二）重視音樂教師隊伍建設

要想達到優化小學音樂課堂教學的目標，必須要依靠一批具有良好素質的合格音樂教師。因此，我們必須重視音樂教師隊伍建設。首先，師范院校應該從新課程教育理念出發改革音樂教育專業的培養理念和課程設置，注重音樂師范生能力的培養，培養“一專多能”的優秀畢業生并使之充實到基層音樂教育教師隊伍中來，更好地為新課改服務。其次，應積極構建在職音樂教師培訓制度。一方面， 在崗小學音樂教師要重視加強自身的專業和文化素養。另一方面，教育主管部門應該采取“走出去，請進來”等方式，幫助在崗小學音樂教師盡快提高自身業務水平。最后，應該提高小學音樂教師的待遇和社會地位。一方面，應該利用現有政策導向，提高教師待，進而保證現有音樂師資力量可以留得住。另一方面，應該通過創新獎勵制度調動廣大小學音樂教師的工作積極性，從而使其更好地為小學音樂教育服務。

（三）拓展小學音樂教學內容

在小學音樂教材方面，必須對教材有一個較為統一的規定，然后在此基礎上才可以進行音樂教學方式的統一安排和教學內容的主動拓展。首先，音樂教材的創新必須在新課程教學大綱的基礎之上，結合小學生身心發展特點及音樂教學經驗進行相應的更新和拓展。小學生正處于發育的重要階段，好動且好奇心強，因此，教材的更新要從小學生的實際情況出發，主動吸收一些深受小學生喜歡的音樂元素，從而切實發揮小學音樂教材應有的作用。其次，小學音樂課堂教學是實施美育的重要途徑之一。因此，小學音樂課堂的布置必須體現出審美性，要善于挖掘和利用教室的審美特點，使課堂充滿強烈而濃郁的音樂審美因素。

（四）豐富小學音樂教學方法

傳統小學音樂課堂教學中，教師很容易忽視小學生的興趣愛好，不關注他們對音樂的領悟，有些教師甚至單純從自己的音樂見解出發直接開展音樂教育。小學生自身認識水平有限，這種教學方式淡化了學生的主體地位。因此，要真正提高小學音樂教學質量，教師就必須完善和創新小學音樂教學方法，通過各種途徑培養學生對音樂藝術的鑒別和欣賞能力，讓他們真正喜歡上音樂，進而實現新課程的教學目標。

參考文獻：

[1]劉輝.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學[J].中國校外教育，2011（5）：88.

[2]李云秋.貧困山區小學音樂教育存在的問題和對策探究[J].楚雄師范學院學報，2010（2）：81-83.

[3]王凱穎.聊城市中小學音樂教育現狀與對策[J].聊城大學學報：社會科學版，2006（3）：295-296.