農業科技知識培訓
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農業科技知識培訓范文第1篇
現代職業煙農是指隨著現代煙草農業的發展，在適度規模種植農戶基礎上逐步發展形成的，以煙葉種植、生產服務或經營管理為職業，以勞動收入作為家庭經濟主要來源，有文化、懂技術、會經營、善管理、守誠信的新型煙葉生產經營主體。
隨著傳統煙草農業小農生產加快向現代煙草農業社會化大生產的轉變，煙農不僅是煙葉生產的主力軍，而且也是現代煙草農業科學技術、物質裝備的使用者。因此，現代煙草農業需要現代科學知識的現代職業煙農。培育現代職業煙農的教育培訓工作者，如何利用現代教育培訓方式，使煙農更有效地學習新知識、新技術、新工藝、新設備，滿足現代煙草農業生產的需求，是當前培育現代職業煙農亟待解決的問題。
一、傳統煙農集中培訓學習中存在的主要問題
目前，煙葉產區對煙農的培訓多采用集中課堂培訓，這種傳統的培訓方式很難滿足培育現代職業煙農的需求。筆者通過多年的課堂教學觀察和深入基層調研發現，在傳統煙農課堂培訓中，存在一些不足，影響了培訓效果。
1.煙農學習注意力不集中
教師圍繞一個專題，一般講授2～3個小時，其授課時間是有限的，加之煙農文化知識水平較低，理解記憶能力較差，煙農課堂紀律渙散，普遍存在注意力不集中等現象。
2.集中培訓學習容易受農忙的影響
煙農以煙葉為生，經常忙碌于煙葉生產，聽課時還想著大棚、大田、烘烤工場、農場里還有哪些農活沒干完或沒干好，培訓效果不理想。
3.煙農不考慮知識的系統性和問題出現的關聯性
教師圍繞一個專題全面系統講解，而煙農則關心的是如何解決當前煙葉生產中急需解決的問題，學習內容針對性不強，聽起來乏味。
4.居住地域分散，集中授課困難
煙農居住地域分散，特別是居住在山區偏僻村莊的煙農，交通不便，不利于集中參加培訓。
二、現代職業煙農培訓引入微課教學的優勢
從事現代職業煙農教育培訓工作者，應該充分了解煙農自身的特點，不斷創新培訓教學方式。煙農培訓引入微課教學，是現代職業煙農教育培訓方式的一種創新，對有效解決傳統煙農培訓學習中存在的問題，具有十分顯著的優勢。
1.有利于煙農掌握學習的主動權
煙農培訓引入微課使培訓方式適應煙農，而煙農不再被動地適應傳統培訓方式，煙農既可以根據農閑時間靈活安排學習，又可以根據自身需要學習。
2.有利于增強煙農學習的針對-[生
煙農之間的個體差異較大是煙農教育培訓的難題，在傳統培訓教學模式下，很難實現分層級教學，滿足個性化需求。現代職業煙農教育培訓引入微課教學，煙農可以根據自己在煙葉生產中急需解決的實際問題選擇學習內容，由“要我學”轉變為“我要學”。既增強了學習的針對性，又實現了分層級培訓的目的。
3.有利于現代職業煙農的培育
培育現代職業煙農需要現代化的教育培訓手段。微課以其獨特的優勢和現代化的教育培訓手段有效解決了傳統煙農培訓學習中存在的問題，較好地處理了培訓教學與煙農學習的各種矛盾，充分調動了煙農學習的積極性和主動性，提高了煙農培訓學習的效果作用。
三、煙農微課設計的基本思路
微課以微視頻為核心，因此微視頻的制作尤為重要。為煙農設計制作微課，不僅要考慮微課的類型，還要科學設計微課的內容、表現形式、微視頻拍攝、文字腳本用語和配音解說等內容。
1.微課類型
根據李秉德教授對我國教學方法的分類總結，按照教學方法劃分為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類和探究學習類，共11大類型微課。其中，講授型是教師運用口頭語言向學生傳授知識，以講授法為主，是最常見、最主要的一種微課類型；演示與實驗型是針對教學的知識點進行設計、操作與演示，以真人操作影像為主，把實物展示給學生看，通過實際觀察獲得感性知識以說明或印證所傳授知識。結合煙農自身特點和實際需求，煙農微課應以講授、演示與實驗型優點相融合的案例式類型。
2.微課設計要求
微課內容設計以微視頻作為表現形式，以操作演示為主，并通過融合配音、字幕和注釋文字的方式對相關知識點進行通俗易懂的講解，促進其消化吸收，便于其學習記憶。根據多年的教學實踐和調查研究，煙農微課設計應符合下列要求。
（1）針對性強。教學內容是當前和今后煙葉生產中煙農最關心的熱點、難點和疑點問題，以某一知識點或技能點為單位，內容精煉，主題明確，目標單一，易于被煙農接受和理解，能解決實際問題。
（2）目的明確。教學目的明確，教學目標與教學內容、教學活動緊密結合，以最有效的方式和最短的時間達到教學效果。
（3）生動有趣。微課設計應具有靈活性、藝術性和趣味性，寓教于樂，不枯燥乏味，吸引力強。一個微課的時間控制在5～10分鐘，煙農學習花費時間和精力不多，不會感覺倦怠。
（4）多途徑觀看學習。微課文件格式要有通用性，基于網絡流媒體播放，利用電腦在線或下載觀看學習，利用智能手機微信和QQ平臺觀看學習。
3.微視頻拍攝場地
為增強微課的現場感和生動感，根微課授課的內容不同，演示場景應設置在育苗大棚、煙田、分級工場、烘烤工場等實際勞作的環境下進行微視頻拍攝，使煙農產生熟悉感，有利于提升學習興趣。
4.微課配音與解說
微課配音腳本語言要自然樸實，有時可以使用一些俗語，增強煙農的親切感，促進理解記憶。視頻字幕用詞簡潔，語義通俗易懂，減少或避免使用專業術語，降低學習和理解的難度。
四、培訓指導煙農觀看微課的方法
目前，農村現代遠程教育給煙農學習實用技術、拓展煙農視野提供了平臺，煙農可以通過固定或移動網絡獲取學習資源。微信和QQ是一種廣泛應用的信息交流工具，在傳播信息方面具有明顯優勢，為微課的傳輸和觀看學習提供了平臺。通過智能手機，可以將微課傳輸在微信或QQ平臺上，具有靈活、快捷、方便、不受時空制約的特點。從事煙農教育培訓工作者要深入煙區農村，指導煙農安裝微信或QQ，建立微課群組，指導他們通過微信或QQ平臺觀看視頻學習的操作使用方法。
五、小結
農業科技知識培訓范文第2篇
從整個傳播過程看，傳播者對傳播效果起著決定作用，傳播者的素質、水平、能力及工作作風、工作態度、傳播的技巧、方式都直接關系到傳播的效果。從農業科技傳播實際需要看，農業科技傳播者應該都是復合型人才，不僅要具備深厚的農業科技知識及專業知識，也要具備基本的傳播學理論知識和其他相關的人文知識。目前，從全國范圍看，我國專職從事農業科技知識傳播推廣的人員十分缺乏，武漢市全市不足2000人，根據在武漢新洲、黃陂和江夏區的調查，農業技術人員大專以上學歷占59.1％，業務精、素質高、能力強的復合型農技推廣人才更少，人才流失十分嚴重，人員數量與質量與現代農業的發展極不符合。造成這種狀況的原因主要有以下幾點。
1.1相關政府部門對農業科技傳播、推廣工作重要性的認識不夠，經費投入嚴重不足，農業技術推廣人員待遇偏低由于該行業機構編制被嚴重壓縮，一些沒有編制的人員工資待遇更低，一些地方的決策者為甩掉財政包袱，逐年扣減事業經費，限期“斷奶”，甚至把所屬農技推廣機構當作自己的創收單位，不僅不給事業費，還規定上交任務，致使農技推廣機構業務轉向、技術骨干改行，造成農技推廣服務工作嚴重滑坡。
1.2一線農業技術推廣人員工作及生活條件艱苦由于農業技術推廣人員往往要進村入戶、深入田間地頭，高溫、嚴寒、干旱、水災等災害發生時更需要他們到一線普及相關知識，但對他們的勞動保護、必要的補貼往往難以到位。
1.3重研發、輕推廣應用現象普遍存在，對農業技術推廣人員的評價機制不健全目前，對農業科技人員的評價和職務職稱晉升主要是單純地看論文，看有沒有主持科研項目和科研成果。有些地方的專業技術職稱評審甚至沒有設立農業技術推廣這一崗位，這不僅導致從事農業科研的人員對農業技術的推廣缺乏積極性，也讓基層一線專職從事農業技術推廣的人員看不到希望。
1.4調動高校、科研單位投入農業科技傳播推廣的政策力度不夠農業科技創新與農業科技成果的轉化與推廣傳播是緊密聯系在一起的，高校、科研單位從事農業科研或手持成果的技術人員由于業務精、能力強，開展技術推廣比單純從事技術推廣的人員往往效果更好。但由于缺乏政策的激勵和引導，往往沒有發揮應有的作用。
2受傳者與農業科技傳播效果的關系
受傳者是信息傳播過程中最重要的環節和完成環節，農業科技的傳播最終能否被身為受傳者的農民和農業企業經營者所接受、所認同是整個傳播過程是否成功的衡量標準，這就決定了傳播者要不斷地研究受傳者、適應受傳者，不斷滿足他們的需要，真正解決他們在生產、生活中急需解決的問題，可以說，受傳者制約著傳播者，也對傳播效果和傳播價值起決定作用。
2.1受傳者主動接受傳播并且能夠接受傳播
受傳者主動接受傳播是指對傳播者傳播的內容表示認可，也就是農民認為農業科技對提高土地的產出率、提高勞動生產率、增加自己的收入有很大的幫助，自己主觀上愿意接受傳播者對農業科技知識的傳播和推廣。能夠接受傳播是指受傳者具備一定文化知識，能夠理解、消化、吸收、運用傳播者所傳播的知識，這種傳播就是有效傳播。通過在武漢市江夏烏龍泉鄉、山坡鄉等地調查，有86.9％的農民認為科技對增加收入有幫助，表示愿意參加農業科技培訓，有9.5％的農民不知道農業科技是否有幫助，有3.6％的農戶認為科技對生產無幫助。調查表明，大部分農民表示愿意接受農業科技知識的培訓和推廣。
2.2受傳者愿主動接受傳播但不能夠接受傳播
這里有兩方面的原因，一是傳播者所使用的媒介讓農民無法接受，所傳播的農業科技知識專業性強，晦澀難懂；二是農民知識水平所限，無法消化、吸收傳播者所傳播的農業科技知識。
2.3受傳者拒絕接受傳播
受傳者拒絕接受傳播是指他們不認同傳播所包含的價值，通俗地說，他們不相信科技，這些人雖然是少數，但在因循守舊、年齡較大的農民中占有很大的比例。導致受傳者拒絕接受傳播的另一原因是一些不法分子利用科技推廣之名銷售假種子、假農藥、假化肥和其他假冒偽劣農資，損害了農民利益，敗壞了農業科技傳播推廣作為公益性活動的聲譽，讓農民產生了誤解。
3提升農業科技傳播能力對策
3.1建立以政府投入為主導的農業技術推廣經費增長機制
農業科技傳播推廣的公益性、基礎性、社會性特點決定了政府在該項工作中具有主導地位，當前要建立農業技術推廣經費投入的長效機制，保證財政預算內用于農業技術推廣的資金按規定幅度逐年增長，逐步提高農業技術推廣投入占農業增加值的比重。各種基地建設資金、開發資金、扶貧資金、以工代賑資金、以工補農資金和農業發展基金等，都要劃出一定的比例用于農業科技推廣。鼓勵設立農業技術推廣專項資金，對重大農業技術推廣項目給予補助。積極鼓勵和引導社會資金的投入，推動全社會用于農業技術推廣的資金持續穩定增長。
3.2加強農業科技傳播推廣人才隊伍建設，完善考評激勵機制
農業科技知識培訓范文第3篇
該縣的王貴臣、徐振文等一批土專家就經常活躍在鄉村田間，他們為農民傳播農業新技術，受到了農民的歡迎。有時候他們在一家的活兒還沒有完，另外一家就已經等著了。在忙的時候，常常有好幾家同時找到他們，幾乎讓他們處于分身無術的地步。
為了提高廣大群眾的科學素質，近年來，突泉縣在各鄉鎮設立遠程教育點，這讓不少村民通過現代遠程教育網絡學習科技知識。
“遠程教育是培養新型農民的課堂，助農增收的金鑰匙，也為新農村新牧區建設提供了新的動力。”內蒙突泉鎮東方紅村是突泉縣第一批安裝現代遠程教育設備的村子，說起現代遠程教育的好處，該村黨總支書記褚振發深有感觸。
“由于遠程教育網絡上的教學內容非常豐富，還有農村實用科技知識，貼近農民的生產生活實際，深受群眾歡迎。每逢播放日，不用村干部上門通知，群眾們就會自發前來參加學習培訓。”褚振發說。
內蒙突泉鎮東方紅村的馮作寶也是遠程教育的受益者，他通過參加遠程教育培訓和縣內統一組織的赴外培訓，掌握了一系列特色品種種植技術，承包了3個溫室大棚，種植的反季節蔬菜喜獲豐收。
為了幫助農戶掌握一些新的農業科技知識，近年來，突泉縣科協還常常下派科技特派員，開通科技服務專線，開展科普烏蘭牧騎文藝演出、科普漫畫展覽以及開辦《科技園地》、《綠野之聲》等電視科普欄目，向農戶普及農業科技知識，解答農業生產難題。
與此同時，突泉縣科協加大了對農業綜合開發科技示范區、各鄉鎮科普活動室和科普畫廊等基礎設施建設，目前，該縣80%以上的鄉鎮建有科普活動室、科普畫廊等設施，100%的村（社區）擁有專用或合用科普宣傳欄。這對提高農民的科學素質提供了很好的幫助，同時也為他們提供了一些有用的科技信息。
近年來，突泉縣還啟動實施了大學生村官職業技能提升和青年農民致富培訓工程，這為該縣輸送了一大批設施農業和禽類養殖專業技術人才。
在這些人的帶領下，突泉縣的現代農業開始崛起。電子監控、熱風爐、水簾等先進設備在禽產業上的運用，幫助養殖戶節約了人力成本，提高了養殖效率。立體培育、育苗嫁接、冷棚移栽、成熟干預等先進技術在設施農業中的運用，引導種植戶科學種植，提高了生產質量。滴灌、微噴等節水技術在農業發展中的推廣，降低了農田灌溉成本，提高了農業綜合生產能力。
如今走進突泉縣，不僅可以看到座座白羽肉雞養殖基地，還可以看到片片設施農業園區，一條條平坦的機耕道，把農田分割成整齊的方塊；一條條新修的溝渠，織成縱橫相連的排灌網……映入眼簾的是一幅幅建設現代農業的壯麗畫卷。
賽銀花現代農業科技示范園是突泉縣利用現代農業科技發展現代農業一個典型的例子。該園區位于突泉縣太平鄉西部，其總面積近3000畝，由于緊鄰省際大通道，區位優勢明顯。該園區于今年4月開始施工，目前已經基本建成并開始投入使用。走在該園區，可以看到沼氣循環、微噴滴灌、生物微肥、無土栽培、新型機具等先進技術和設備，在這里已經得到了廣泛的應用。
現在，賽銀花現代農業科技示范園區已經成為突泉縣發展現代農業的一個樣板工程，該園區建成后成為突泉縣規模最大、標準最高、設施最優、功能最全的綜合性現代農業科技示范園區。而在其未來，該園區可帶動全縣發展設施農業1萬畝、溫室大棚3000座以上。對很多農戶而言，他們將迎來新的致富機遇。
農業科技知識培訓范文第4篇
關鍵詞：農業科技；培訓；方式
開展農業科技培訓，是深入宣傳黨的十八屆五中、六中全會精神，貫徹落實中央農村工作會議、全國農業工作會議和甘肅省農村工作會議精神的重要舉措；是提高廣大農民學科學、用科學的積極性，加速農業科技成果轉化應用的有效抓手；是強化新型職業農民隊伍建設，加快培育新型農業經營主體，助推現代農業發展的重要途徑。甘肅省委、省政府把強化農業科技培訓、提升農民能力素質作為推進“1236”扶貧攻堅行動的“六大突破”之一，省農牧廳把農業科技培訓作為為民興辦的實事之一全力推進。新時期下農業科技培訓工作應圍繞“穩糧增收、提質增效、創新驅動”的總要求，緊密結合甘肅省委、省政府現代農業發展行動、扶貧攻堅行動、“聯村聯戶為民富民”行動和精準扶貧富民產業培育支持計劃的開展，依托新型職業農民培育工程等農民培訓項目，結合當地實際研究制定農業科技培訓實施方案，進行統籌安排和具體部署，采取多種形式把農業科技培訓工作抓緊抓實，抓出亮點，抓出成效。
1廣泛宣傳動員，營造培訓氛圍
做好農業科技培訓工作一定要重視宣傳工作。要積極利用廣播、電視、網絡、報刊等多種途徑，大力宣傳黨的強農惠農富農政策，宣傳政府在農民教育培訓方面的優惠政策和措施，宣傳科技培訓在發展現代農業、促進農民增收、建設幸福美好新甘肅中的重要作用，宣傳農村致富帶頭人和優秀職業農民在現代化建設中的貢獻。通過廣泛的宣傳，進一步激發廣大農民學知識、學技能的積極性，營造“各級重視，百姓參與”的良好培訓氛圍。
2明確培訓重點，提高培訓實效
農業科技培訓要緊緊圍繞當地主導產業發展對農民知識和技術的需求，以提高農民對現代科技的吸納轉化應用能力和綜合發展能力為重點，對廣大農民特別是普通農戶要繼續做好普及培訓；對專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人以及龍頭企業和農業社會化服務組織骨干人員要做好提高培訓和重點指導；對農業重大項目培訓學員要開展生產指導，引導他們學用結合。通過擴大培訓覆蓋面，引導更多的農民走產出高效、產品安全、資源節約、環境友好的現代農業發展道路。一是將農業科技培訓與新型職業農民培育、現代青年農場主計劃、農村實用人才培養的實施相結合。把階段性的培育工程與長期性的培訓工作結合起來，以工程實施為平臺，提升農業科技培訓層次，加快培育新型職業農民隊伍。二是將農業科技培訓與農業科技推廣、沼氣項目建設、動物疫病防控、農機購置補貼等一批重大農業農村工程項目的實施相結合。三是將農業科技培訓與全省冬春農業科技大培訓活動相結合。早部署、快行動，多層次、多渠道開展形式多樣、內容豐富、重點突出、針對性強的培訓工作，掀起階段性農業科技培訓的新熱潮。四是將農業科技培訓與“1236”扶貧攻堅行動相結合，突出實施“十百千萬”工程和精準扶貧產業培育目標，統籌產業扶貧戰略任務，扎實開展優勢產業精準培訓。五是將農業科技培訓與地方黨委政府年度工作部署以及推進“三農”的有關工作相結合。
3創新培訓方式，確保培訓質量
探索適合當地實際、符合農民學習各方面需求的有效培訓模式，在實際培訓過程當中要注重收集農民的教育培訓需求反饋，及時調整培訓內容和方式，不斷提升培訓工作質量。一是可采取就近就地實踐培訓的方法。組織農民走進當地現代農業示范園區、農業企業、農民合作社和家庭農場等生產基地，進行現場演示、實踐實習或參觀交流，使他們感受和體驗現代農業的管理水平、新技術應用，開闊眼界，增長知識，更新觀念。二是可采取“分段式、重實訓、參與式”培育模式，對應農時季節和關鍵生產環節分段安排課程，課程設置要減少理論增強實操，教材選用要先進實用通俗易懂。三是可采取“農學結合、送教下鄉、開展學歷教育”的培訓模式，開展模塊化、情景式、互動式教學，農閑時間集中理論學習，農忙時間深入田間具體指導，理論學習與生產實踐交替進行，促進學用結合。四是可采取“請進來教、走出去學”和“以工代訓”等培訓模式，組織農民走進現代農業示范園區實地考察現代農業和新技術應用，到農民合作社和家庭農場進行學用結合，熟練掌握實踐操作技能，增強教學實踐活動的針對性、實用性和規范性。五是可采取多媒體在線培訓的方法。利用網絡輔導資源、教學課件、智能手機綜合服務平臺等開展網上輔導和在線教學，隨時就地解決問題，擴展培訓的時間和空間。還可充分發揮廣播、電視等遠程教育培訓手段的優勢，開辦農業科技知識專欄、講座，或通過科技直通車下鄉、發放技術明白紙、播放光盤、舉辦農民學科技讀書月活動、設立農民培訓咨詢臺等形式，逐步實現農業科技知識的推廣和普及。
4統籌各類資源，健全培訓機制
農業科技知識培訓范文第5篇
1長三角農業科技管理存在的問題
1.1體系不完善，專業技術不高
現階段，雖然長三角地區在不斷發展，農業科技水平也在不斷提高，但長三角地區的農業依然是該地區的“弱勢產業”，該地區的農民還處于弱勢地位，平時很少開展農業方面的科技培訓，且農業科技管理方面的費用也很難得到保障。長三角地區的農業科技培訓趨于弱化和邊緣化，很多農民不能從正面接觸到農業科技培訓，更不能積極參與到農業科技推廣工作當中去[3]。長三角地區的農業專業合作社以及基層農業管理部門沒有發揮帶頭作用致使長三角地區的農業科技推廣出現了斷層，沒有將農業產業的整體效益充分發揮。目前，長三角地區農業科技管理部門工作人員的工作條件以及工作待遇還不高，致使農業科技管理部門不能夠留住人才，現有的員工年齡普遍偏大加上專業素質不高，使農民的農業科技培訓很難得到滿足[4]。
1.2資金匱乏
農業科技推廣工作的開展離不開充裕的經費，但現階段，長三角地區基層的農業科技推廣經費嚴重不足，甚至存在私自挪用農業科技推廣經費的現象，這導致長三角地區基層的農業科技管理經費不能得到有效使用，在農業科技推廣方面的經費主要用在了行政事業的支出上，這種情況的存在制約了長三角地區農業科技推廣工作的正常開展。農業科技的見效周期比較長，一些高新技術農業如果不能夠得到政府的財政支持就很難繼續發展，使人們很難看到農業科技方面的成效。
1.3宣傳不到位
離開了農民的參與任何農業科技都只是擺設。現階段，長三角地區的土地種植方式還是一家一戶模式，這種種植模式規模較小，很獲得較高的收益；同時，很多農民的文化水平不高，科技素質較低，對接受農業科技知識的熱情不高。另外，長三角地區的農業科技管理是以政府作為主導的，政府對農業科技的宣傳力度不夠，很多農民很難接受農業科技知識，這就使得農業科技轉化出現了困難。
1.4產業化、規模化不高
長三角地區的農民受到傳統思想觀念的影響，采用的種植方式還是一家一戶式（為主），這種土地種植方式不利于促進農業機械化水平的提高，不僅制約了長三角地區的農業在產業化和規模化的提高，還制約了長三角地區的農業發展規模。
1.5科技骨干缺失
任何產業的發展離不開骨干人才，農業發展也不例外。長三角地區的很多農民也很希望利用農業科技來進行土地種植。但現階段，長三角地區缺少農業科技發展方面的骨干人才，農業的科技發展缺少帶頭人。雖然長三角地區存在一些上了規模的種植戶和養殖戶，但這些具有一定規模的種植戶和養殖戶數量并不多，且專業化程度不高；同時，生產的農產品也缺少科技含量，這主要是因為種植戶的農業科技素質不高。
2建議對策
2.1實施產業布局，推進科技發展
長三角地區要想切實實施產業布局，推進科技發展就必須要考慮基層每個農村的實際發展情況，并根據實際情況指導農村發展蔬菜生產、養殖業或者是發展特色種植也，使各地的農業能夠發揮自己的地域優勢以及資源優勢，通過這種方式來實現農業產業發展的突破。這就要求長三角地區基層政府要深入到一些農村進行調研，了解農村發展的實際情況；同時，要加大對農業發展的扶持力度和對農業優惠政策的宣傳力度，切實推進農業產業布局的合理進行。
2.2積極引進科技成果
長三角地區只有將農業科技成果轉化為能夠讓廣大農民普遍接受的經濟效益才是最實在的，這就要求長三角地區的基層政府起到牽線人的作用，大膽引進農業方面的先進科技技術，通過一些比較有實力的龍頭農業企業和具有一定規模的種植戶建立與高校以及科研機構之間的聯系，引進高校和科研機構的科研成果，并將其轉化成可見的經濟效益，發揮龍頭農業以及規模化種植農戶的種植作用，切實推進農業科技推廣工作的進行。
2.3培養帶頭人
長三角地區要培養農業科技推廣方面的帶頭人，這就要求長三角地區的各級基層政府在農業科技的推廣工作方面要實施科技帶頭人戰略。要培養一些熱愛農業，熱愛農村并且熱愛科學技術的年輕青年作為農業科技推廣工作的帶頭人，對這些農村的有志青年進行農業科技培訓，使他們成為具有專業技術以及農業科技管理知識的新型農民。
2.4建立現代化信息平臺
長三角地區應該建立現代化的信息平臺，通過信息平臺將社會中的各種農業科技以及信息收集起來，建立方便農民查詢的信息資源庫，實現農業科技信息資源的共享，長三角地區的各級基層政府應該對信息平臺的資源進行有效整合，利用多媒體手段對這些農業科技信息進行傳播和推廣。
2.5完善科技管理體制，制定長遠科技發展戰略
長三角地區應該深化農業科技管理體制改革，各級基層政府應該根據本地區農業發展實際情況制定長遠的科技發展戰略，要建立健全農業科技成果轉化過程中的公共資源保障機制，不斷完善長三角地區的技術市場和資本市場，加大對農業方面的科技投入力度，促進該地區農業持續、快速、健康發展。
3結語
