計算機工程技術專業
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計算機工程技術專業范文第1篇
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
Research and Development across the Curriculum of Computer
Application Technology Based on Working Process
HU Min
（Xiamen Nanyang University， Xiamen， Fujian 361102）
Abstract Take Xiamen Nanyang Institute Computer Application Technology professional for the study object， carried out detailed professional research by organize， in-depth cooperation between enterprises， combined with regional economic development， in order to manage software applications required job skills and job tasks as the basis， in computer applications technical expertise， accounting， economics and management professional multi-disciplinary collaboration， the development of curriculum architecture based on work process.
Key words Computer Application Technology； work process； curriculum architecture
1 問題的提出
計算機應用技術專業是一個老牌專業，目前各大高校都有開設相關專業，隨著計算機網絡技術、計算機軟件技術等專業的獨立，計算機應用技術專業成為了專業性不強、不精的專業，如何尋找專業的生命點，辦出特色是我們一直在努力的方向。
2 認真調研，確定方向
從廈門本地的IT行業調查得知，廈門目前的中小企業近七萬家，大部分中小企業都在極力推進企業信息化建設以適應市場經濟的需要，同時提升企業的競爭力。
我們走訪了廈門贏定信息科技有限公司、廈門三五互聯科技有限公司、廈門北大青鳥、廈門北星輝博有限公司，廈門金蝶軟件公司、廈門用友新道、廈門國貿等企業，另一方面對廈門軟件、制造、通信、機電等行業近40家企業進行了問卷調查，調查結果顯示這些企業中85%都有應用ERP軟件或是將要使用ERP軟件，對計算機類人才的需求主要是ERP軟件維護人員、計算機硬件維護與網絡維護人員、ERP軟件的實施與開發人員。
3 確定人才培養目標
從市場需求的崗位能力分析，主要要求大專畢業生具備以下幾方面的能力：（1）良好的人際溝通能力和語言表達能力，有良好的團隊精神，能承受工作壓力；（2）能夠熟練使用計算機辦公自動化軟件以及其他應用軟件，具有網絡相關知識；（3）熟練掌握ERP各模塊的流程、功能設置和操作，根據業務需求制定相關的解決方案和實施文檔；（4）熟悉SqlServer數據庫操作和維護能力；（5）具備ERP軟件定制開發的能力。
根據這些信息計算機應用技術專業要培養ERP應用人才應從ERP軟件的銷售、應用、實施和二次開發這幾個層面著手。
4 構建基于工作過程的跨專業的課程體系模式
表1
在與企業進行深度溝通后，并且分析了崗位工作能力需求，本專業確立了一個基于工作過程的跨專業的課程體系，通過計算機應用技術、會計專業、計算機軟件技術專業和電子商務專業的合作，實現跨專業的課程融合，結合企業信息建設需要人員的工作過程來設置專業課程，安排上課時間和課程內容，達到“知識夠用，能用，實用；技能熟練；直接上崗”的目的。
通過對專業培養目標的細化，我們將學生培養目標與能力要求跟課程結合起來，形成對應（見表1）。
5 劃分課程模塊，進行專業知識教學
為學生提供“職業能力+證書”的課程體系，即設立公共課、職業基礎課、職業技能課、職業延展課和集中實踐五個課程模塊，全面提高學生的專業適應能力、應用實踐能力、團隊合作能力和持續發展能力。
實踐教學包括三大模塊：基本技能模塊、專業技能模塊、綜合技能模塊。對于本專業來說，計算機應用基礎、IT職業英語等組成基本技能教學模塊，數據庫應用、ERP原理與應用等組成專業技能教學模塊，網頁設計與制作、SQL Server數據庫應用、局域網配置與管理、金蝶軟件實訓、畢業設計、頂崗實習等組成綜合技能教學模塊。
6 反思
通過一年半的實施過程，發現以下幾個方面需要引起注意，并不斷改進：（1）校企合作是前提，要真正落實企業在人才培養方案制定過程中的任務和作用，建立健全長期合作的機制，繼續完善校企合作委員會和頂崗實習工作的安排，真正發揮企業在學校教育教學中的作用。（2）建立一支符合教學要求的，技能過關的雙師型教師隊伍。我校一直采取“請進來，走出去”的方式與企業進行交流，讓老師得到更多的鍛煉，學習企業一線的工作經驗，將實訓室變為工作場所，以工作環境、工作內容、工作報酬的方式給學生真實的工作場景，真正做到校內外實訓實習結合。（3）教學方式方法要及時更新，不能再局限于傳統的課堂，教師要善于把工作任務帶入課堂，以多種形式豐富課堂內容，課程教學要與專業培養、學生就業相結合，創新教學方式，達到最佳的教學效果。
基金項目：2012年福建省教育廳科技項目（編號：JA12462）
參考文獻
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計算機工程技術專業范文第2篇
[關鍵詞]項目課程體系 工作過程 計算機應用技術 構建
典型工作任務下項目課程開發的研究,較早源于德國職業教育的課程改革。在我國職業教育中引進這種課程模式,在機電一體化、汽車維修等工科專業中起步較早,但都處在探索研究之中。高職教育培養大批計算機應用型人才是廣泛應用計算機技術的基礎。項目課程重要而富有特色之處是在于其突出結果論,強調以典型產品為載體來設計教學活動,整個教學過程最終要指向讓學生獲得一個具有實際價值的產品,這個產品既可以理解為制作的一個物品、一個故障、或者一項服務。依據項目課程的理論,課程的編制與教學實施必須打破學科型專業知識的縱向體系結構,實現相關職業知識和職業能力的橫向構建,學習的教室或實訓中心是盡可能真實的工作環境或者仿真的工作環境。
一、項目課程體系構建的作用與意義
1.典型工作任務下的專業課程方案的形成,必將促進高等職業教育的課程體系的改革。
典型工作任務下的專業實訓課程,是以職業任務和行為導向為導向的,通過目標、內容和基準學時要求描述的學習課題單元,是對完成一個職業的典型工作任務而進行的全面的、綜合的和系統的能力準備。作為高職院校以培養地方特色的計算機應用技術人才為目標,所設置的課程方案必將以就業崗位的職業資格為課程目標基礎,依其典型工作任務確定課程門類,參照其工作過程,通過課業設計,形成體現以地方特色的計算機應用專業核心能力的優化課程。
2.專業主干項目課程的形成與實施,必將促進教師的專業發展。
計算機應用技術專業,以工作項目為參照點設置課程,整個課程體系必然以項目課程為主體,按照從實踐到理論的基本順序編排課程,按照工作邏輯,以任務為參照點設計每門課程的學習項目,以工作任務為中心組織課程內容,以典型產品或服務為載體設計教學活動。項目課程標準的形成,體現的是課程改革的新理念,在研究形成計算機應用專業主干項目課程標準的過程中,重建教師的能力,通過大范圍地吸引教師參與課程改革,促進教師教學觀念的轉變,為學生創設豐富的教學情景。項目課程的形成與實施,對專業教師形成了重大的挑戰和壓力,在實踐中,促進了教師自身的專業發展。
3.課程方案的實施,為高職學校開設計算機應用技術專業,培養具有地方特色的高技能人才,提供范例。
首先通過研究,確定我校計算機應用技術專業的定位和培養目標,探索一條培養金華地區乃至我省計算機應用人才的有效途徑,為大力發展我省信息技術產業提供強有力的人才保證。其次,通過對計算應用人才其崗位需求的分析,構建出計算機應用人才的崗位需求和職業能力體系,對實現計算機應用技術專業的教學目標,以全新的理念在教材建設與教學方法上充分體現“就業為導向、能力為本位”的指導思想,形成計算機應用人才高職培養模式具有指導性價值,為職業教育的教學模式結合社會實踐,結合社會需求提供理論研究。再次,通過研究,對培養學生發現問題,分析問題,解決問題的能力以及開展研究性學習,自主性學習,互學習有著重要價值。
二、工作過程導向的計算機應用專業項目課程體系構建的思路
1.通過畢業生跟蹤調查與專家指導委員會,進行計算機應用專業典型工作任務的分析
結合畢業生跟蹤調查,開展專業畢業生就業質量的調研。通過調研,發現用人單位反映我院畢業生的主要問題:一是從事一線的計算機組裝與網絡構建或企業應用軟件管理與維護工作時的基本素質不高,表現在剛工作時的能力與較新員工比較有一定的差距。二是從事企業材料組織工作及營銷的畢業生的溝通交往能力和口頭、文字表達能力較差,主要表現在業務洽談技巧欠缺、不能準確地理解客戶意圖。三是從事企業IT方案策劃及實施的畢業生綜合能力較差,主要表現在策劃組織項目實施的能力欠缺,統籌創作的空間有限,影響了自己的發展。
通過專業調研發現其中的幾個要點:對于加強校企合作,專業課程設置與企業需求相結合,可以通過引入企業實際操作項目教學來完成;對于加強團隊精神可以通過以團隊方式完成實訓項目來加以改善;對于加強綜合性實踐操作能力的培養,可以通過在專業綜合課程里面開展項目教學來解決;而上述的幾種解決策略,與進行項目課程設計與教學的思想是相當符合的。
通過專家指導委員會的指導與總結,匯總出計算機應用技術專業的職業核心能力為:計算機軟硬件管理與維護能力;企業信息化系統管理與應用能力;企業網站建設與維護能力;多媒體技術應用能力;程序編寫與測試能力;ERP實施與維護能力;數據庫管理與維護能力;嵌入式系統設計與開發能力等。結合金華本地的特色及地方經濟的發展需求,得出了我院的計算機應用技術專業培養的學生主要能力包括三大部分:企業網絡管理與維護能力;多媒體作品設計與制作能力;企業應用軟件及商務系統的維護能力。
2.以能力為本位,以就業為導向,融入職業資格證書標準,構建工作過程系統化的課程體系
為了改變傳統教學中重理論,輕技術的現象,教師積極開展工學結合、項目課程等教學改革與研究,教師通過一體化的教學方式在教學中把企業成熟案例引入課堂,把書本的理論要點融入案例,強調實踐教學,通過上機實訓,課程設計等環節提高學習效果,提高學生的專業技能。
以就業為導向,積極探索與實踐訂單人才培養。該專業積極探索訂單培養模式,即在二年級學生中經企業與學生雙向選擇,組成訂單班級,三年級的培養計劃和培養流程由學校與企業共同制定。在實施過程中學校、企業互派師資,校內校外交替進行,學生在畢業前三個月正式上崗。迄今為止,該專業有四個訂單班級,與恒生電子股份有限公司共同培養《對日軟件外包項目的軟件編碼》訂單班、與杭州創業軟件股份有限公司聯合培養《軟件測試與維護》訂單班、與浙江搜富網絡科技有限公司培養《電子商務技術與運營》訂單班、與金華利誠信息技術有限公司聯合培養《電子商務技術與運營》訂單班,訂單班學生到企業就業和實習,受到了企業高度評價。此外,編寫課程大綱時充分融入職業資格鑒定要素,做到課證合一。該專業作為金華市勞動技能鑒定中心IT類職業資格認證中心、浙江省信息化推進辦公室委托鑒定點、Linux高校推進聯盟金華分支機構,開發了職業技能鑒定與題庫,開展了數據庫管理、程序設計、網頁設計、區域安防、計算機維修與調試、網絡管理等職業資格認證。歷年來,學生取得中高級職業資格證書達98%以上,其中獲得高級證書達到55%以上。
三、我校計算機應用技術專業的工作過程系統化課程體系
我校計算機應用技術專業堅持以“以能力為本位,以就業為導向”的專業建設指導思想,立足金華、面向浙江,以校企合作、工學結合、生產性實訓為突破口,著力構建特色鮮明的人才培養模式和課程體系統。我校計算機專業群采用的是“3+X”人才培養模式,即用“語言模塊+數據庫模塊+WEB模塊”3個模塊壘實職業基本能力,通過突出強化職業核心能力“X”;我校計算機應用技術以企業信息化實施為平臺,重點培養企業網絡管理與維護能力、企業信息系統實施及維護能力及多媒體技術應用能力;并采用“訂單培養”、“廠商認證”、“項目實戰”等多元化教學途徑,提高學生的職業競爭力。我校根據計算機應用技術專業人才需求調查,在計算機應用專業指導委員會的指導下,著重于構建具有區域特色的工作過程系統化的課程體系。
我校計算機應用技術專業以計算機網絡與系統管理員作為學生畢業后從事的主要工作崗位,通過召開專家工人訪談會,從職業分析入手,用工作中的典型工作任務,對現代職業活動進行整體化的分析和描述,收集相應的典型工作任務,典型工作任務匯總如圖中圓角矩形框的內容所示。
根據專業的人才調研需求,適當調整了專業的課程模塊,弱化了語言模塊,增加了多媒體應用模塊,結合區域性的崗位需求及職業崗位能力分析,并通過典型工作任務的匯集,得出了我校計算機應用技術的課程體系如圖所示。
四、結束語
工作過程系統化的項目課程體系統開發有它一定的操作步驟,通常會按照從組建專家批導委員會、召開職業能力分析會、分析典型工作任務、確定項目課程的步驟進行。工作過程導向的項目課程體系構建離不開大量的實踐與調研,只有經過大量的調研,經過多輪次的實踐,才有可能把工作過程系統化的項目課程體系做得更加符合社會與企業的需要。我校計算機應用技術專業對現有項目課程體系的完善與實踐,也仍然會有很長的一段路要走。
參考文獻:
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計算機工程技術專業范文第3篇
關鍵詞：聯合課程（群）；辦公信息化技術；Office高級辦公應用；高職
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.044
Practice of the Course Group Building about “Office of Information Technology”of Computer Major in Higher Vocational College
SHI Zhao-hui
(Computer Information Technology Department, Dezhou Vocational and Technology College, Dezhou Shandong 253034)
【Abstract】In order to meet the talent needs of enterprises and institutions of the daily office information processing, surrounding the core curriculum of “the Office advanced office applications” and individual courses, such as “Basic Computer Application”, “Using and Maintenance of Office Equipment”, “Commonly Used Office Tools” as well as “the PhotoShop office image processing”. Through the construction of the Course Group, to coordinate the relationship of individual courses , let the course structure in one system, the teaching content in a scientific way , and the commencement time in order, then we can reached the personnel training objective, that is “Stronger professional foundation, more refined business skills, outstanding industrial applications, highlighting the professionalism”.
【Key words】Joint courses (groups); Office information technology; Office advanced office applications; Higher Vocational College
0 引 言
高等職業教育具有三大特點：培養目標的應用性、專業設置的職業性、教學過程的實踐性，其人才培養目標的定位是培養動手能力強的生產一線高技能應用型人才，這對高職計算機專業基礎課的教學，提出了挑戰。高職計算機專業基礎課是指為高職計算機專業開設的旨在培養學生的計算機文化素養的相關課程。
課程群建設是近年來高等院校課程建設實踐中出現的一項新的課程開發技術，其基本思想是把內容聯系緊密、內在邏輯性強、屬同一個培養能力范疇的一類課程作為一個課程群進行建設，打破課程內容的歸屬性，從培養目標層次把握課程內容的分配與實施。高職院校的計算機應用技術教學是將培養應用型人才作為目標，隨著科學技術的快速發展，計算機各類新技術層出不窮，技術之間的關聯度不斷提高，知識和技能之間的關系由原來的明顯、淺層逐漸向隱含、繼承等多維發展，很多原來沒有關聯或關聯較少的知識與技能逐步趨向有關聯、相互滲透。課程群建設是高等院校課程體系建設和課程改革的一個發展趨勢，是推動專業課程的全面優化整合，深化課程改革、師資隊伍建設以及教學資源的優化配置的重要途徑。
為落實山東省高職院校計算機專業基礎課程改革“面向社會，針對崗位，強化能力，促進發展”的指導思想，深入貫徹教育必須為社會發展和經濟建設服務的方針，滿足用人單位工作崗位的實際技能需要，適應新時期社會及經濟發展對高校人才知識結構的要求，我們通過對高職計算機類專業畢業生進行就業跟蹤和對人才市場需求進行調查分析發現，在大量的企事業單位辦公崗位上，最普遍需要的是能夠熟練使用辦公軟件和設備處理日常辦公信息化事務的人才，但是由于計算機應用技術專業課程體系及內容設置的不完善，導致學生在應對上述任務時顯得困難重重。
為了適應高職人才培養的需要，為社會培養應用型人才，我們提出了“更強專業基礎、更精業務技能、突出行業應用、凸顯職業素養”的教學理念，對計算機應用技術專業教學計劃中具有相互影響、互動、有序、相互間可構成完整的教學內容體系的相關課程進行重新規劃、設計、構建，在優化整合原有單項課程內容的基礎上，于2008年提出了建設“聯合課程（群）”的理念，并且選擇了辦公崗位最需要的“辦公信息化”方向為試驗點，對教學計劃中可構成完整教學內容體系的《Office高級辦公應用》等五門課程進行重新設計、集成，使其成為一個計算機類專業必修的聯合課程（群）——《辦公信息化技術》。通過引入校企合作的辦公崗位真實任務，模擬辦公環境，強化綜合訓練，提高了計算機類專業學生辦公崗位信息化任務處理方面的技能。
1 以應用為核心的《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設
1.1 指導思想
1.1.1 以就業為需求
辦公信息化技術滲透到各行各業的各個領域，掌握計算機知識與技能已成為信息化人才素質的基本要素之一，社會的信息化對大學生的素質也提出了更高的要求。就業需求決定了計算機應用技術專業基礎課教學必須思考如下幾個問題：怎樣使專業基礎課教學服務于專業？怎樣培養出適應社會就業需要的應用型人才，為就業創造更多的機會？
1.1.2 以應用為核心
《辦公信息化技術》聯合課程（群）包含了培養通用能力、方法能力的技能型課程，在課程體系、課程設置和教學內容上充分與行業應用相結合，緊跟市場變化，從行業需求出發，以應用為主線，根據各行業職業崗位對員工辦公信息化技術的要求進行改革。因此，我們將《辦公信息化技術》聯合課程（群）定位在培養能夠熟練地使用計算機等相關辦公設備進行日常辦公崗位的文檔處理、表格數據處理、幻燈片的制作與演示、郵件的收發與管理、常用工具軟件的使用、辦公室局域網資源和硬件的共享、互聯網資源的下載和處理、常見辦公文檔中圖像照片的處理、常見辦公設備使用和維護等知識和技能的高素質應用型高技能專門人才。
1.2 課程群建設的總體原則
在計算機應用技術專業的《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設過程中，涵蓋了高職院校人才培養所必需的專業基礎理論、專業基本技能精華。集中人力、物力來加強課程的研究和建設，從而加速專業素養和專業技能的培養，提高教學質量，取得重點突破的效果。課程群建設的目的就在于要有利于專業教學計劃的組織和實施，有助于教學計劃的合理優化,有助于構建新型的課程體系，對其它課程起到示范、輻射作用，推行以技能培養為目標的教學法和教學手段改革。
在創建《辦公信息化技術》聯合課程（群）的過程中，我們注重協調課程群內部各單項課程之間的聯系，遵循了科學性、創新性、實踐性和可控性的基本原則。
1.2.1 單項課程的內容更具有科學性
我們立足于《辦公信息化技術》整個課程群體，對其中的五門單項課程精心設計教學內容，使得它們之間既保持密切的關系，又具有相對獨立性和邏輯性，避免重復性；確定課程教學的安排順序，明確具體課程教學章節內容和講授深度，技能培養環節連貫、遞進。例如，普及性的計算機基礎知識，我們分解在《計算機應用基礎》、《辦公設備使用與維護》和《辦公工具軟件應用》等課程中進行講解。對于辦公信息化技術中最常見的工作任務——文案的制作，則通過核心課程《Office軟件辦公應用》詳細介紹。而為了方便計算機圖像等專業后續課程的開設，我們在《Photoshop辦公圖像處理》課程內容的安排上，除了滿足課程群內辦公圖像處理的教學需要，保持Photoshop軟件的基本功能和操作的完整性和系統性，實現與后續課程完美銜接。
1.2.2 創新性：注重各項單項課程之間的交叉
課程群建設本身決定了它注重各項課程間的交叉，尤其是在一些較為綜合的、大型的設計中。例如，在辦公文檔綜合實訓項目中，就要將《計算機應用基礎》中的Word文檔制作和《Office軟件辦公應用》中的排版技術、《Photoshop辦公圖像處理》中的證書照片處理以及《辦公設備使用和維護》中的復印機和局域網內共享打印機的使用等多個課程內容進行交叉、融合，共同實施實訓任務，使得學生的綜合素質和技能在具體的案例中得到綜合性地提高。通過教學模式的改革，實施因材施教，倡導學生自主學習，做到知識傳授、能力培養、素質教育三結合，培養學生自學和創新的能力。
1.2.3 實踐性
通過“企校合作”引入辦公崗位真實工作任務作為案例，并將信息化技術最前沿的軟件應用技術結合到項目任務實踐中去，使學生能夠自覺地運用先進的方法和技術從事學習和實踐。
1.2.4 可控性
《辦公信息化技術》聯合課程（群）涉及課程較多，改革力度大，工作復雜，在操作中遵循了過程的可控性。在整合過程中逐漸提高教與學的透明度，以及教學環節與教學質量的可控性，減少隨機性和非計劃性，注重前后知識和技能的銜接性，環環相扣。擔任各單項課程教學任務的教師在教學內容安排和備課過程中，加強彼此間交流，注重教學內容的前后銜接和融合，避免各自為政、各自為戰的盲目性教學。
1.3 聯合課程（群）的建設與實踐
1.3.1 課程群體系結構
(1）以《Office高級辦公應用》為專業核心課程
在辦公崗位的實際工作任務中，利用Office辦公軟件完成各種辦公文案制作是實現由任務下達、任務設計向任務實體轉化的關鍵，是辦公信息化技術的核心。《Office高級辦公應用》課程重點培養學生應用Microsoft Office辦公軟件實現文字排版、數據管理、商務演示等辦公任務的能力，而這些能力是實現真實辦公崗位任務的具體體現。因此，《Office高級辦公應用》課程對于辦公信息化核心職業技能的培養和職業素質的養成起著主要支撐作用，是《辦公信息化技術》課程群的專業核心課。
根據上述要求，確定《辦公信息化技術》聯合課程（群）是以《Office高級辦公應用》為核心課程，以《計算機應用基礎》和《辦公設備的使用和維護》為基礎課程，以《辦公工具軟件應用》和《Photoshop 辦公圖像處理》為輔助課程的體系結構關系，如圖 1所示。
（3）課程群內課程體系的銜接
為了解決辦公信息化技術新知識、新功能和新技術的不斷出現與課程群教學時數減少這一矛盾，在教學內容的安排上，我們注意協調課程群內各門課程的關系，將主要知識點進行歸類、整理，合理安排知識點出現的時間順序，并將這些內容組合到相應的課程中，實現教學內容無重復、無間隙，教學內容難易漸進出現，優化課程設置和課時安排。目前這5門課程依次分別在第一至第三學期開設，形成一個銜接合理的課程體系。如表1所示。
1.3.2 以應用為核心的學習情境——構建知識框架
為了將《辦公信息化技術》課程群中各個單項課程的知識和技能點進行有機地整合，我們研究、設計了10個課程群綜合實驗——學習情境：
電腦文化藝術節
風雨兼程50年——德州職業技術學院校慶慶典
機房設備擴建項目招標
……
上述學習情境貫穿在課程群中，每個情境均設計了主要教學內容及能力要求（包括技能要求、能力目標、教學內容、學習方式和驗收標準等）。在教學過程中利用綜合性、設計性和創新性的辦公任務案例，使得各單項課程在學習情境任務中實現有序銜接，培養學生完成辦公文案制作、編輯排版、數據管理、商務演講的能力。例如，在學習情境二中設計了如下知識技能教學環節：1.制作校史和校情介紹展板；2.編印《校史》；3.編印《畢業生名錄》和《畢業生業績錄》；4.制定工作日程表；5.制
（2）符合辦公信息化技術領域職業崗位（群）任職要求的課程群體系
我們提煉出典型的工作任務與“辦公信息化”技術領域必須具備的21項綜合職業能力相適應——例如，使用Office辦公軟件處理日常辦公文檔和數據處理、使用各種工具軟件實現辦公任務需求、利用PhotoShop進行辦公圖像處理、熟練操作打印機、復印機、掃描儀等常用辦公設備等。遵循能力依次培養、技能層層遞進的要求序化課程體系，構建學習領域，如表1所示。作參會人員花名冊；6.制作捐資證書；7.制作大會邀請函和感謝信；8.制作校慶專題幻燈片；9.擬訂校慶活動專項收/支財務報表；10.會議紀要的審閱與開發；11.參會人員合影留念等。
每一個學習情境以突出一個或幾個教學重點為主干，輔助以多個知識和技能點，整體情景設計以能夠體現較為完整的某個辦公信息化崗位任務為原則——即“一體化”。
2 結 語
《辦公信息化技術》專業基礎課程群建設的基本思路是堅持“強化基礎，服務專業”原則，以Microsoft Office辦公軟件知識體系為核心課程基礎體系，兼顧專業課程，構建基礎課為專業課服務的辦公信息化技術基礎課程群。從教學效果上看，取得了較好的結果，學生對該課程群的學習積極性得到提高，畢業生在企事業單位中的相應崗位中工作適應性增強。新的教學模式和教學體系被許多高職院校借鑒，按照該模式構建的《辦公信息化技術》聯合課程群也被評為2011年山東省高校聯合課程精品課程。
《辦公信息化技術》聯合課程（群）的建設，應該根據計算機技術的發展和社會實際需求，不斷地進行改革和調整，力求探索促進區域經濟發展的人才培養的新模式，為創造應用型人才提供一個良好的環境。建設有特色的立體化教學資源，打造一只教學能力強、專業技能扎實、素質高的優秀教學團隊，在選用優秀教材的基礎上，著重進行適合于本專業教學的一系列教材和教學資料的編寫，形成精品教材等，仍將是今后《辦公信息化技術》聯合課程（群）建設和改革中亟待解決的問題。
參考文獻
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計算機工程技術專業范文第4篇
一、計算機工程技術的弊端
任何事物都具有兩面性，雖然高科技的應用能夠有效提升工作效率等，但仍然會存在相應的弊端，如：計算機工在實際應用中的缺點需要工程師進行合理化的調整，我們認為，計算機工程技術想要得到合理、深刻的運用必須要將其弊端充分地展示出來，讓所有使用者對其有更加清楚的了解，進行針對性的合理應用。與不少工程師交談過程中發現，他們對于工程的設計還是具有一定的危險性意識和責任感，但總的來說，他們還是比較熱衷于使用計算機工程技術。我們必須要將計算機工程技術的弊端展示出來，讓工程師了解實際工程設計中不能完全依賴于計算機工程技術的應用，要將計算機工程技術與實踐經驗和知識結合起來應用。例如：專業的工程師在計算機工程技術的應用上會了解該工程的每一項細節，如設計模型、設計原則及原理等，再者，利用計算機工程技術來進行準確性計算和設計，最后再將結果進行比較，分析出最有效的問題解決途徑，判斷計算結果的真實有效性。以這樣的方式不僅能夠讓計算機工程技術的弊端展示出來，還能夠讓使用者了解到它的真實性能。
二、計算機工程技術和傳統工程技術的融合應用
計算機工程技術的出現無疑是幫助工程師解決各種設計及計算問題，使得工程師和相關工程審核人員的觀念及思維都處在了一個高科技水平的階段之中，有的人會認為，不使用計算機工程技術是與現今時代脫離的現象。正是由于這樣的想法，致使部分工程師自身對于計算機工程技術的應用缺乏了應有的創新能力。首先，我們以建筑工程為例子，大部分的工程師都會借助計算機工程技術來對建筑面積范圍進行計算，然后再對建筑工程進行規劃，其中就包括了所需要使用的原材料等等，整個建筑工程的設計都依賴于計算機工程技術來實行，手工的操作逐漸減少，這樣的發展趨勢使得建筑工程的安全得到保障。完全地依賴于計算機工程技術而不參與手工預算，對于建筑的安全會形成一定的威脅性。因此，我們認為，在實際的建筑工程操作過程中，建筑工程師應該將計算機工程技術和傳統技術相結合在一起應用，在實踐中找出差異，并根據實際情況進行深入整合和修改，最大程度保障建筑的安全性。如：站在計算機工程技術的角度上來對問題進行深入分析，并根據設計出建筑工程的相關內容，然后進行傳統的手工分析，提出多樣化工程設計方案，最后，將計算機工程技術和傳統工程技術相結合在一起，再將設計好的思路整合，運用計算機工程技術來設計出最終的程序。
三、合理使用計算機工程技術
計算機工程技術雖然存在弊端，但其實用性極強，所謂“去其糟粕，取其精華”，工程師在使用計算機工程技術時也應該揚長避短，合理地運用它來開展工作。計算機工程技術在實際運用過程中可以以一些適合的自動化工作內容經過高科技轉化來進行，對于工程安全性及威脅性問題則要求工程師手工進行預算，控制工程整體設計方案中的偏差，確保工程具備足夠的實用性和安全性。如：在實際的計算機工程技術使用過程中，常常會涉及到規范、數學的原理等知識，假設工程師因為缺乏這類知識將使得其難以判斷工程技術是否適用于工程，為此，工程師在使用計算機工程技術時要有選擇性，才能夠將計算機工程技術的優勢真正發揮出來。
四、計算機技術在工程項目管理中的合理運用和發展
計算機信息技術在工程項目管理過程中的使用越來越廣泛，其發揮的作用也越來越明顯。隨著計算機信息技術的普遍使用，相應的各類項目管理軟件也相繼而生。各類項目管理軟件的出現，最大的特征就是實現工程項目管理的基本特點及功能。上述基本功能主要包括以下幾個方面：首先是工程進度，其次是工程質量，再次是工程投資控制，財務，資源采購以及合同管理等。20世紀90年代初，我國曾經出現了一大批大型的綜合性項目管理軟件，綜合性強的項目管理軟件的實踐，目前已經達到最大完善，并且在項目管理實踐過程中發揮了自己該有的作用。上述項目管理軟件的使用，促使項目管理計劃以及控制進一步簡便，不僅如此措施，加工項目管理中大量信息的保存以及處理更加方便，從根本上實現了信息數據資源的共享。
隨著社會的發展，我國計算機網絡技術實現進一步完善，隨著計算機網絡技術的進一步使用，工程項目管理過程中信息資源的傳遞及共享進一步完善。在傳統形式下，使用的信息傳遞方法會導致信息資源滯后，使用不正確的信息資源，會導致項目管理人員難以對工程進度以及工程質量難以正確的控制把握。如果使用現代化信息量高的計算機信息技術，那么就可以從事工程管理人員在第一時間了解實際情況，做好防御措施。例如：局域網、電子信息通信系統、廣域網、企業數據庫系統以及項目管理系統等。如果是選擇局域網，最重要的基礎就是多用戶操作技術。在項目管理工作過程中，如果選擇使用先進的電子通訊工具，那么就可以促使項目管理工作過程中遇到的地域限制問題進一步減少。例如，E-MAIL的高速快捷促使信息的傳遞以及交流進一步完善。總的來說，計算機信息化管理技術日后將逐漸為我國國內建筑施工企業的開發以及可持續發展提供很重要的幫助。
綜上所述，隨著我國社會經濟的進一步發展，我國的信息技術也實現了進一步完善，在工程項目管理過程中，計算機信息技術的使用范圍更加的廣泛，并且已經發展成為日后的必要趨勢，計算機信息技術的有效使用，對于傳統模式下的建筑行業改造以及建筑行業能力提升等工作方面存在一定的沖擊性，但是卻是解開枷鎖最好的方法，實質上，計算機信息技術的有少使用是工程項目管理及其作業方式等方面的重大突破。工程施工企業可以在使用計算機信息化技術的基礎上，促使自身水平逐漸提高，實現跟國際水平接軌。但是需要注意的是，我們需要針對該實際情況，對更多的更專業的技術人員行培養，促使他們在該個領域發揮自己的最大作用。
參考文獻：
計算機工程技術專業范文第5篇
關鍵詞：計算機工程；問題；優勢；應用
中圖分類號：TP3
目前，發展最快的領域就是計算機技術與計算機網絡技術。計算機網絡技術主要是以資源共享作為主要目的的所連接的虛擬畫面。迄今為止計算機技術與計算機網絡技術已經在人類社會發展的各領域中得到了廣泛的應用，并逐漸成為社會發展的助推器。面對計算機技術與網絡技術在人們生活、生產等方面的優勢，我們有必要對計算機工程的應用進行分析與深入的研究。就目前計算機工程應用的發展現狀來看，計算機工程應用不論如何發展都是建立在實際的基礎上的，帶有明顯的實際應用特征，并且都是以滿足人們的實際需要為基本前提的。因此，要想取得計算機工程應用的進一步發展就必須結合計算機工程應用的主要領域，重點對計算機工程應用的優勢進行分析，以保證計算機工程應用的安全、可靠、使用。
1 計算機工程應用相關問題分析
隨著現代信息技術的高速發展與網絡技術的普及，計算機工程應用越來越廣泛。計算機工程應用工的安全問題也逐漸受到人們的廣泛關注。
1.1 易受病毒或黑客的干擾與入侵
在計算機工程的應用階段，極易受到不明身份用戶的攻擊，即：黑客的惡意攻擊或病毒的干擾，這對計算機工程應用產生了負面影響。因此，計算機的安全問題也就成為我們首要關注的問題。計算機的安全保護主體應對計算機工程應用中的物理構成、數據、應用功能等進行安全保護與管理。一般而言，計算機工程在應用階段，都體現出良好的實體安全性。計算機工程應用的主機與其設備共同形成的電磁輻射十分明顯，這就要求對計算機實體是否符合安全規范的標準進行控制。計算機工程應用的軟件系統在應用中應體現出良好的存儲與管控功能，應該能夠很好的防止不同類型的用戶對各類數據的非法存取。另外，計算機還應具備優質的保護與存儲能力，能夠有效的對用戶在操作規定的范疇內有違規行為的操作。當然，計算機良好的管控功能可以有效的反映并記錄計算機體系的運行狀況，對數據文件的存儲、讀取起到有效的檢測作用。對于數據機構的輸出管控應由專人全面負責。計算機識別用戶身份的唯一方式就是口令，因此，對于口令的生成、信息的登記、期限的更換等必須進行嚴格的管控。一旦出現一些非法請求，系統應自動對其進行識別并進行全面跟蹤，并及時對該文件的應用狀況予以登記，全面識別非法終端。計算機在系統詳實的日志記錄也是必須注意的，在計算機工程應用系統每次得以成功應用后，必須對節點名稱、用戶名稱、具體口令、終端名稱、登錄時間、數據應用的信息內容、程序的名稱、實時操作的類別、修改前后的各類數據值等進行詳實的登記。
1.2 在計算機工程應用的安全與通信便利之間很難存在一種平衡關系
計算機的安全水平可以分為低級、終中級、高級等不同的多層次的安全體系，可以根據不同信息的重要性制定出不同等級的安全保護策略。安全的特性主要表現為保密性、整體性、可用性。所謂保密性主要是指網絡資源只能夠通過授的實體才能夠對數據庫進行存取和調用。信息在傳輸、存儲過程中要保持良好的全面性、整體性，對于沒有授權的用戶不得隨意修改。所謂可用性主要是指要對各類處于靜態的信息體現出可操作性，而對于動態的數據信息內容應體現出可見性。在計算機網絡系統中還存在諸多漏洞，對于惡意攻擊者而言，可以通過電子郵件、網頁口令錄入、個人資料填寫等方面進行惡意攻擊。網絡的服務器與瀏覽器是無法實現其安全性的。另外，很多人在進行計算機工程應用程序的編寫時是在新程序上進行的修改。這樣做的最終結果就是呈現出很多相似的安全漏洞。目前，由于我國專業網絡管理人才的匱乏，或者由于管理人員的操作不規范，并沒有定期做好對系統的安全測試、監察，這種對網路系統安全的不良監控對網路系統安全帶來了威脅。
2 計算機工程應用的顯著優勢
計算機網絡技術的不斷完善，對計算機工程應用產生了巨大影響，計算機工程應用的范圍越來越廣，必須根據計算機技術的優點，以保證計算機網絡技術的安全性為前提來進行計算機工程的應用。
2.1 計算機工程系統在信息系統中的應用
計算機工程與網絡技術的普及為信息系統的建設提供了強有力的技術支持。這主要表現為，計算機網絡技術為信息系統的發展提供了新的傳輸協議，保證了信息系統的傳輸效率，其次，計算機網絡技術與計算機工程為信息系統提供了強大的數據庫技術，保證了信息系統數據存儲的要求，第三，計算機工程與網絡技術為信息系統的有效傳輸提供了技術保證。在計算機工程應用與網絡技術的支持下，信息系統的整體性能將得到全面的發展與提升。
2.2 計算機工程與網絡技術在教育科研中的優勢應用
就目前計算機工程應用的范圍來看，教育科研是計算機網絡與計算機工程應用相結合的重要應用領域。在強大的網絡技術支持下，教育科研獲得了前所未有的發展前景。例如：計算機工程及網絡技術在遠程教育系統中的構建。隨著我國教育事業的不斷發展，為了更加有效的拓展教育范圍，全面提高我國教育的整體效果，計算機工程與網絡技術的有機結合實現了遠程教育網絡的全面構建，這一應用不僅豐富了教育手段，更對教育的有效性起到了積極地促進作用。就目前我國遠程教育的體系建設來看，已經成為未來教育的一種重要形式。再例如：教育科研技術中虛擬分析技術的應用。就目前教育與科研的實際發展來看，在教育研究與科研領域中有很多研究是需要進行數據統計分析的，如果只依賴于傳統的數據分析技術很難達到預期的分析效果。但是在計算機工程與網絡技術相結合后產生的虛擬分析技術有效的提高了數據分析的效果。
2.3 計算機工程在網絡系統中的應用
隨著網絡的迅速發展及計算機工程在網絡系統中的應用，為互聯網系統的發展提供了更為廣闊的發展空間。例如：以太網（Ethemet）、令牌環網（Token-Ring）、光纖分布式數據接口（FDDI）。可見，計算機工程在網絡系統中的應用促進了網絡系統地進一步發展。
2.4 計算機工程與網絡技術在公共服務體系中的應用
目前，在社會公共服務體系中，為了提高公共服務體系的管理效率，計算機工程與網絡技術的有效結合得到了廣泛的應用。在傳統的公共服務體系中，大多數的數據是依靠人工手工輸入來完成的，不僅整體服務水平不高、服務效率低下，還存在較大的數據安全隱患。在依靠計算機工程與網絡技術的大力支持下，公共服務體系獲得了先進的技術支持。計算機工程與網絡技術改變了傳統的公共服務管理模式。
總之，隨著計算機工程應用與網絡技術的迅速發展，計算機技術日益成為社會發展的重要助推器，計算機工程在各領域的應用為經濟的發展、社會的進步提供了技術保障。因此，必須在正確認識計算機工程應用的基礎上加大對計算機工程應用的推廣力度，保證計算機工程的全面應用。
參考文獻：
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