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幼師教案范文第1篇

（一）研究對象

合肥幼兒師范高等專科學校、馬鞍山師范高等專科學校、亳州師范高等專科學校、宿州幼兒師范學校、巢湖幼兒師范學校等安徽省主要幼兒師范學校的體育教師，包括知識素養、心理教育能力等方面。共發放問卷100份，回收100份，其中有效問卷95份，回收有效問卷率95%。

（二）研究方法

采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和統計法進行研究。

二、調查結果與分析

（一）調查結果

1.知識素養能力。

（1）體育專業知識。

體育專業知識的掌握是體育課程進行的基礎，體育專業知識的掌握同樣與教師以后的發展息息相關。安徽省幼兒師范學校體育教師專業知識的掌握情況一般，非常熟悉的占15.8%，不太熟悉占20%，表明安徽省幼兒師范學校的體育教師體育專業知識一般。教師只有自身具備扎實的專業知識，才能進行科學和有效的體育課堂教學。

（2）現代教育理論。

調查結果顯示，安徽省幼兒師范學校體育教師對現代教育理論和知識理解較好的只有16.8%，有近20%的教師不熟悉現代教育理論的知識。隨著現代教育理論的發展，掌握和運用現代教育理論是教師從事教學活動的基礎。幼兒師范學校體育教師需要不斷充實現代教育理論知識，拓展教育視野，加強現代教育教學觀的學習，以適應新課程標準的發展。

2.課堂實施能力。

（1）課前設計能力。

課前設計能力主要是指課前的準備工作，對任何教師而言，教案的設計都是十分重要的，調查數據顯示：安徽省幼兒師范學校體育教師課前設計能力較強以上的占74.8%，絕大部分教師都能很好地完成課前的設計工作。

（2）課程實施能力。

在課程教學中，教師要能很好地組織課堂，以達到更好的教學效果，這對教師的教學組織能力提出很高要求。如表1所示，安徽省幼兒師范學校體育教師教學組織能力較好以上的占90.5%，表明安徽省幼兒師范學校體育教師的教學組織能力總體較好。現代教學過程中，教學手段豐富多樣，多媒體應用廣泛，體育課課堂上也在逐漸興起對多媒體的使用，但是安徽省幼兒師范學校體育教師對多媒體的使用水平不高，只有56.8%的教師能較好使用多媒體進行教學。體育教學中，教師熟練運用各種教學方法，教學方法的變換會讓學生感覺不乏味、不枯燥，安徽省幼兒師范學校教師教學方法的運用較好以上占84.2%。教學評價尚顯不足，主要以終結性評價為主，有34.7%教學評價能力處于一般以下。教師評價能力能讓學生自己認識到自身的不足，教師在自身的評價中也能認識自己教學過程中的不足，安徽省幼兒師范學校體育教師在教學評價方面還有很大的提升空間。

表1 課堂實施能力

（3）課后反思能力。

教師對教學實踐的反思是教學實踐進步的主要手段。定期進行反思，有利于教師發現自身的不足，逐漸改善自身，這樣才能成為優秀的體育教師。但表2顯示，安徽省幼兒師范學校教師都進行教學反思，但是經常會進行教學反思只占23.2%，有35.8%偶爾或極少進行教學反思，教學反思不足不利于教學能力的提升。

表2 課后反思

3.體育指導能力。

（1）運動訓練指導能力

運動訓練是體育教學的延續，經過科學的訓練、競賽，能使有天賦的同學得到很好的開發，能提高學生們的興趣與身體素質，優秀的學生可以成為專業隊的后備力量。但安徽省幼兒師范學校體育教師運動訓練知識的掌握與指導能力略顯不足，如表3所示，對運動訓練知識的掌握較為熟悉只達到43.1%，而訓練和競賽指導能力稍好于對知識的掌握程度。安徽省幼兒師范學校體育教師應該加強運動訓練指導能力的學習。

表3 運動訓練指導能力

（2）運動處方指導能力

運動處方的制定與實施在教學中有重要作用，將運動處方融入課堂教學中，無論是課上、課下都是提高學生身體素質很好的方式，還有利于學生個性的發展。在調查中，如表4所示，安徽省幼兒師范學校體育教師運動處方指導能力較為熟悉以上的占40%，對運動處方知識的掌握較為熟悉以上占44.2%，絕大部分教師運動處方指導能力尚顯不足。

表4 運動處方指導能力

（二）教師教學能力影響因素分析

1.內部因素。

大部分老教師依舊按照教學大綱來進行教學，出現體育課堂上十分注重運動技能的學習。在訪談中發現，部分教師在教學中，面臨著很多壓力，在繁忙的教學之余，很難做到積極主動地學習，這就造成教育理念不新，教學中存在諸多的陳舊思想支配著教育行為，結果學生對這種教師的教育教學行為很是抵觸。

2.外部因素。

在調查過程中發現，文化課的學習占較大比重，部分文化課老師經過“商討”便占用了正常的體育課程，領導部門不太重視體育課程。

部分家長對體育抱有偏見，認為文化課才是孩子的未來，不重視體育課，教師沒有感受到應有的尊重。

學校沒有激勵機制，學校在津貼發放、評優、觀摩考察、社會實踐等方面沒有做到足夠的人力、物力、財力等方面支持，教師工作積極性不足。

學校方面沒有針對教師教學能力的評價體系與監督系統，教師的工作有所松懈。

三、總結與建議

（一）總結

1.安徽省幼兒師范學校體育教師教學能力發展的積極表現。

在安徽省幼兒師范學校體育教師的教學能力中，體育專業知識掌握、教案的設計能力、教學組織能力、課堂實施能力、運動訓練指導能力總體較好。

2.安徽省幼兒師范學校體育教師教學能力發展的不足。

在安徽省幼兒師范學校體育教師的教學能力中，現代教育理論、現代教育技術應用能力、教學反思能力、運動處方理論和指導能力等多方面尚顯不足，表現為知識掌握不扎實，執行能力較弱。

（二）建議

1.開展職前的教育工作。

大量學者研究發現，對于職前的教育工作，系統地學習教學技能十分重要。教師入職前，學校可開展職前的培訓工作，根據調查情況，職前要加強現代教育理論、現代教育技術、心理健康和德育教育理念的學習，提高體育教師知識素養能力。為保證入職教育效果，應建立評價考核制度，對教師培訓內容進行考核評價，力求提高職前教育的效果。

2.建立機構的同時，建立教師培訓的考核與監督制度。

教育行政管理部門要根據體育課程改革的新形勢，定期開展豐富多樣的培訓，重點在現代教育理念、體育教學改革方面，及時更新教師的教學理念，提高教師的教學能力。建立培訓的評估考核制度是保證培訓效果的基礎，還要設立監督的專門機構和建立督導制度，確保每位參加培訓的人員收到實效。

3.繼續教育的終身制。

中職體育教學改革較普通中學體育教學而言相對滯后，一個重要體現是教師繼續教育沒有系統化和制度化。因此，教育行政部門應該建立教師終身教育制度，具體實施可以借鑒大學教育的學分制，并進行學分獎勵。學分越高的教師，管理部門會給予獎勵，激勵教師不斷學習進步，提高自己的教學能力，培養出更多更優秀的體育教育人才。依據調查結果，繼續教育重點內容包括以下幾個方面，首先是體育專業知識，信息時代知識更新速度特別快，體育理論不斷發展，加強專業知識的學習十分必要；其次，加強運動處方和科學健身知識學習和能力培養；第三，突出體育課程內容拓展能力的培養。

4.領導重視。

領導為教師教育教學能力的進步提供機會，校內可以開展新老教師的研討會，學術報告等活動，學校要落實內容，保證教學活動的效果。學校與學校間還可以開展觀摩課、公開課等教研活動，開展校際間教學基本功大賽，搭建教學競賽平臺，并與職稱晉升掛鉤。通過這些活動的交流，教師們相互研究，相互交流，取長補短，結合自身教學實踐中的不足，對提高自身的教學能力有很大幫助。

5.以體育競賽為引領，發展學校體育特色，提高體育教師體育指導能力。

體育競賽是學校體育的重要內容，也是體現體育教師專業能力的載體。幼兒師范學校要根據本校實際情況和人才培養目標，發展優勢項目，設立運動項目隊，體育教師通過指導訓練和競賽，提高運動訓練和競賽的指導能力，同時提升了學校的辦學影響力和辦學品味，提高人才培養質量。

6.學校的獎勵機制。

幼兒師范學校要尤其重視學校體育，幼兒師范學校的體育教學不僅肩負著提高學生體質，培養終身體育習慣，同時要培養幼師學生組織體育教學的能力。學校應將體育學科與專業學科放在同等重要的層次，不是可有可無的課程，在績效考核、福利待遇不搞差別化對待，提高廣大幼師體育教師的工作積極性，為體育教師提供施展才華的舞臺，努力提高自身的教育教學能力。

7.個人的觀念要改變。

對自己的教學能力有個全面的認識，要定期地對自己的教學能力進行反思，發現自身的不足，這樣才能進步。其次，端正自身的態度，要有強烈的進取意識，積極參加學校間組織的公開課交流活動，在職進修學習，不要松懈，自主學習，在學習中不斷進步，這樣才能提高自己，才能與時俱進。

參考文獻

[1]羅樹華，李洪珍.教師能力概論[M].濟南：山東教育出版社，2001（5）.

幼師教案范文第2篇

（一）凸顯教師教育歷史地位，推動教師教育科學發展的內在要求。國家的興衰在于教育，教育的好壞在于教師。從這點上來講，教師教育可以興邦強國。黨和國家、省委省政府歷來高度重視教師教育事業的發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(____-2020年)》特別提出要“加強教師教育，深化教師教育改革，創新培養模式，增強實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量”。教育部、國家發改委、財政部專門下發《關于深化教師教育改革的意見》（教師［____］13號），提出要深化教師教育改革，推動教師教育內涵式發展，全面提高教師教育質量。省委羅保銘書記也一直強調，“教育是立國之本，教師是教育之本”，要“多為教師解難事、做好事、辦實事”。他在多個場合多次談到教師和教師教育的重要性，強調要“守住學校這個道德高地，維護好教育這片精神凈土”，承諾要當一名“教育書記”。作為教育的重要組成部分，教師教育支撐了世界上最大規模的基礎教育，需要我們采取非常之舉措，更好地彰顯其地位和作用，當好改革與發展的排頭兵。

（二）帶動____經濟社會發展，服務____國際旅游島建設的迫切需要。從某種意義上講，教育和醫療是推動地方經濟社會發展的兩翼、兩大驅動。好的教育，能帶來好的人文環境；好的環境，能吸引高素質的人才；好的人才，能帶動產業的發展；好的產業，能推動經濟社會的進步。而優質的教師教育，能全面促進幼兒園教育、中小學教育、職業教育、特殊教育的全面發展，提高全島居民的人文素養、職業素質和文明程度，提升全省人口素質。特別是在____加快科學發展、綠色崛起，推進國際旅游島建設，實施“人才強省戰略”的背景下，為更好地培養人才、吸引人才、留住人才，從而振興產業、發展經濟、繁榮社會，打造中外游客的“度假天堂”和____人民的“幸福家園”，就必須要高度重視和優先發展教師教育，努力優化教育資源，打造人才聚集的高地。

（一）從教師教育本身來看：（1）缺乏非替代性。師范院校在教師教育上的“專營”被“市場競爭”所代替，受到了很大的沖擊。一方面，隨著教師行業準入制度的改變，很多非師范專業的畢業生可以通過課程培訓和資格考試進入教師隊伍；另一方面，很多綜合大學包括重點大學紛紛成立教育學院、教師教育學院，招收教育類的本科生和研究生。____3年，全國本專科師范生招生人數為50.23萬人，其中非師范院校招生人數就達到了25.07萬人，占到了48.7％。（2）教師教育在就業、招生和撥款等方面的優惠政策逐漸喪失，競爭力缺乏。在高等教育資源整合中，師范院校沒有受到應有的重視和必要的支持。特別是師范專業在招生、就業和收費上的并軌，導致師范大學生源質量總體上下降，教師教育專業面臨淡化、弱化。（3）質量水平還有待進一步提高。教學內容和課程設置脫離教學實踐、人才培養模式因循守舊、教師教育行業缺乏吸引力等，導致了師范生的培養質量還不是很令人滿意。

（二）從基礎教育現狀來看：全省現有幼兒園15____6所，在園幼兒2____.88萬人；小學173____所（不含教學點）,在校生74.02萬人；初中387所，在校生34.68萬人；普通高中102所，在校生17.____0萬人。應該說這幾年，隨著省委省政府對教育的越來越重視，____基礎教育事業得到了很大的發展。與此同時，由于歷史欠債的原因，我省城鄉之間教師隊伍的職稱結構、學歷結構和年齡結構等分布存在明顯不均衡，水平存在較大差異，質量還需進一步提高。目前，全省中小學、幼兒園共有各類教師100442人。其中幼兒園教師13081人，小學教師50466人，初中教師25267人，高中教師__44人，特殊教育教師184人。據____3年教育事業統計，以小學教師為例，具備副高以

上專業技術資格的比例，城區僅僅占1.1____％，鄉鎮及農村占0.4％；本科及以上學歷的教師，城區僅僅占30.1％，鄉鎮及農村僅占11.7％。尚無法滿足基礎教育改革發展的需要，迫切需要通過教師教育的發展帶動師資隊伍結構、質量和水平的整體拔高。（一）切實把教師教育擺在重要戰略地位。目前，我省僅有3所以開展教師教育的高校（____師范大學、瓊州學院、瓊臺師范高等專科學校），普遍存在著多校區管理甚至建設新校區任務繁重，辦學成本高、壓力大；負債發展、資金投入不足；難以吸引招聘教師教育高層次精英人才；服務基礎教育缺乏有力的政策支持，有心無力；前沿性強的跨區域、跨省份學術交流、協同創新不夠等方面的困難。教師教育發展的關鍵性和優先性沒有得到很好體現。建議省委、省政府將教師教育納入全省“十三五”經濟社會發展總體規劃，作為“教育優先發展”戰略的重中之重給予單列，繪制時間表和路線圖，更加優先發展。進一步在事業規劃、經費投入、基礎建設、生源質量、師資隊伍等方面給予優先保障；在學科專業布局、資源配置、實踐基地建設等方面給予特殊傾斜；在教師隊伍人員編制、科研創新平臺搭建、師范生就業等方面給予更多支持。

（二）大力支持和推進教師教育改革創新。教師職業是一項專業性、實踐性和創新性極強的工作。國務院《關于加強教師隊伍建設的意見（國發［____］41號）》中提出：“創新教師培養模式，建立高等學校與地方政府中小學（幼兒園、職業學校）的新機制。”（1）建議統籌地方政府、中小學（幼兒園、職業學校）與3所開展教師教育的高校建立“三位一體”聯合培養教師新機制，增強教師培養的適應性和針對性，推動培養、培訓、研究和服務功能有機結合。（2）從政策上引導3所高校探索建立教師教育自我評估、院校評估、專業認證、國際評估、教學基本狀態數據常態檢測“五位一體”的評價體系，規范師范類專業建設。（3）實施“卓越教師培養計劃”。按照教育部《關于實施卓越教師培養計劃的意見》（教師［____］5號）的要求，____師大正在啟動這方面的工作。建議省里出臺配套政策，明確高校與各級地方政府、中小學各方的責任和義務，對3所開展教師教育的高校在辦學投入、隊伍建設、國際交流合作等方面給予傾斜。

（三）非常舉措抓好師資隊伍建設。《關于實施卓越教師培養計劃的意見》明確要求，要建立高校和中小學教師專兼職結合的教師教育師資隊伍共同體，鼓勵高校與中小學、教研機構、企事業單位和教育行政部門積極探索“協同教研”、“雙向互聘”和“崗位互換”等教師發展新機制。省政府相關職能部門應認真貫徹落實《意見》精神，下大力氣強化教師教育類課程師資隊伍建設：（1）提高隊伍的配備比例，按每個教師教育專業不少于3-5名的標準，配備以學科教學論教學和研究為主要任務的專任教師。（2）提高職稱比例，每個專業至少有1-2名具有高級職稱的學科教學論專任教師。在職稱評聘時，根據教師教育教學與科研的特點予以單列，強調其深入中小學第一線的業績與進行基礎教育以及學科教學論方面的研究成果。（3）在教師教育教師人員編制、工資待遇、住房、子女上學、配偶就業、項目申報等方面出臺優惠政策，鼓勵高校通過顧問指導、短期兼職、候鳥服務、退休返聘、對口支援等方式，引進高層次的人才。（4）出臺細化措施落實優秀中小學教師占教師教育類課程教師比例不少于20％的要求，建立健全優秀中小學教師與高校教師共同指導師范生教育實習的“雙導師”機制，并強化監督檢查。（5）設立專項，通過項目驅動和引領，引領高校教師及社會力量開展教師教育改革研究，激發參與教師教育的積極性和創造性。

（四）實施優秀免費師范生教育制度。由于歷史的原因，基礎教育教師特別是農村基礎教育師資隊伍長期得不到及時補充和提高，一直是制約我省基礎教育發展的“瓶頸”。目前，全國共有22個省（區、市）采取免費培養、學費返還等方式，實行地方師范生免費教育，約有3萬名師范生和高校畢業生享受此政策，吸引了很多的優秀師范畢業生投身基礎教育、扎根基層和邊遠山區，帶動了農村基礎教育的發展。____至____屆四屆畢業生，全國共有3.4萬名落實到中小學任教。建議我省也開展師范生免費教育，鼓勵優秀師范生投身我省農村基礎教育事業，改善師資隊伍，提升教育質量：（1）可以在招生時劃定相應指標，給予師范生就讀期間享受免費受教育待遇。學生與教育行政部門簽訂協議，承諾畢業以后按規定從事教育和農村基礎教育工作若干年限。（2）也可在師范生進入大二時，通過個人自愿申報，學校遴選的方式，將品學兼優的師范生作為免費生人選，簽訂相關從事農村基礎教育工作若干年限的協議，并按標準補齊大學一年級時應享受的免費待遇。特別建議增加第一種做法的力度，以更有效提升學校的生源層次，吸引更多的省內優秀高中畢業生報考本省師范大學的師范專業。

（五）建立省內師范生實習實踐統籌制度。教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）明確指出要加大實踐教學和強化學生實踐技能培養的力度。《關于深化教師教育改革的意見》（教師［____］13號）也明確要求，“切實落實師范生到中小學（幼兒園）教育實踐不少于一個學期制度”。目前，貫徹落實起來，困難不少。主要原因有：實習基地數量不足、經費嚴重短缺、指導力量偏少偏弱等。建議建立相應的師范生教育實習實踐相關制度，明確中小學接納師范生實習是應盡的義務，全省有條件的中小學都應接納師范生實習；并劃撥專款用于師范生實習基地建設（各縣市至少有一所學校作為師范生實習基地校）。省教育廳每年下達師范生實習任務，各市（縣、區）教育局按要求，協助高校科學分配實習生指標，抓好落實。各級教育行政部門要發揮好中小學高級教師和各級學術骨干、學科帶頭人的示范作用，對他們提出指導師范生實習的具體任務要求，并對其指導工作核計工作量、核發工作補貼。

幼師教案范文第3篇

關鍵詞：初中體育；安全教育；自我保護；學生成長

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0097-01

在學生成長中，安全是至關重要的因素。對于體育學科而言，室外課較多，許多動作具有一定危險性。因此，強化體育教學工作中的安全教育至關重要。教師要結合體育教學的有利契機，對學生強化各方面的安全教育，為學生的健康成長創造良好條件。

一、強化日常宣講，讓安全意識植入學生腦海

安全工作必須常說常講，要進行經常性、持續性的安全宣講教育，讓學生在腦海中繃緊安全意識這根弦，從而為他們的學習生活與成長提供有力保障。一是多講述安全的意義。有些學生在日常學習生活中不注意自我保護，安全意識淡漠，教師要通過持續性的教育，讓學生明白安全第一，一旦因為安全事故失去生命，或是造成其他身體傷害，將會是無可挽回的慘痛損失。讓學生的腦海中時刻重視安全，提高自我保護意識。二是多提多說安全要求。體育教學中的安全教育，除了涉及場地設施、動作及熱身運動之外，還可以向學生的生活拓展。教師可針對各方面提出一系列安全要求，并時常提示，以防學生遺忘或思想不夠重視。例如，上體育課時要穿著與體育運動相適宜的服裝和鞋。在體育訓練中要做好準備工作，避免身體機能受到損害。三是多講負面案例進行警示。通過發生在學生身邊或學生所熟悉的活生生的案例，對學生進行警示教育。例如，某地青少年因為忽視安全，在運動中不慎頭腦著地造成腦震蕩；有的學生在課間玩耍時沒有注意安全，導致一位學生從樓梯跌落造成骨折等。這些負面警示案例可以有針對性地進行宣講，讓學生產生思想上的震撼，從而在內心提高安全意識。

二、突出重點內容，讓學生提高安全防范能力

初中體育教學中的安全教育要密切結合教學內容及教學要求，在重點環節、重點內容、重點部位進行強調，通過多方努力消除可能發生的各種事故。一是堅持運動前熱身，防止身體損傷。學生從靜止狀態直接進入運動狀態，身體機能可能會出現不適，有可能出現功能性損傷損害。所以體育教學前開展必要的熱身運動非常重要。可以通過帶領學生做體操慢跑，使身體機能逐步進入運動狀態，從而有效提高對學生身體機能的保護能力。二是堅持細致檢查、消除安全隱患。體育教學設施、教學場地的安全非常重要。在每一節課之前，教師都應對教學場地進行認真細致的排查，例如，跑道是否濕滑，沙坑里有沒有硬物、雜物，單杠雙杠基礎是否牢固等。另外，對體育器材的牢固程度、性能狀態也要進行檢查，確保每一件在課堂上運用的器械器材都符合功能狀態要求。三是堅持動作保護避免意外傷害。在體育訓練過程中，有些動作具有一定的危險性，例如單杠雙杠動作，學生因為體力不支容易出現意外情況。對此，在每一位學生進行動作訓練時，教師都要做好應急預案防護，發現學生動作出現異常時應及時予以保護或終止訓練，避免因為防護不到位而造成人身傷害。在體育教學中經常性開展常規安全檢查，可以創造更加安全的環境，無論對于學生日常訓練的開展，還是對教學目標任務的達成，都具有積極的作用。一方面，教師要重視安全檢查，和學生共同訓練熱身，另一方面，還要對學生經常進行安全教育，要求學生在訓練中注意防范各種可能帶來的風險因素，養成自我保護意識，讓安全意識成為學生心中緊繃的弦。

三、聯系社會生活，讓學生實現學以致用

體育教學中的安全教育宣講與技巧指導，不僅僅著眼于體育教學自身，還要著眼于學生的成長，向學生的生活延伸，可以從以下三方面入手。一是對學生講解飲食安全。飲食安全是當前中國全社會面臨的一個普遍難題，從地溝油、三聚氰胺到各種說不出名的化學原料，食品安全正經歷著前所未有的嚴峻形勢。在教學中，可對學生強化飲食安全方面的技巧指導，例如怎樣區別用藥水泡過的海貨，怎樣區別打蠟的蘋果，怎樣判斷魚類肉類的新鮮程度等。讓學生多一些食品安全方面的防范知識，多一些自我保護的技能技巧。二是對學生傳授自我防護技能。當前各地社會治安形勢參差不齊，提高學生自我保護能力是體育教師的一項重要工作。可向學生傳授一些基本防護技能，例如在遇到不法侵害時，如何在最短時間內給對方以有力的還擊，為自己逃離險境贏得時間。向學生講解人身體中哪些部位屬于薄弱環節，哪些部位可以撞擊對方最薄弱的部位等。還可對學生進行對抗訓練，在模擬環境下提高學生的技巧。三是向學生教授各類安全技巧。許多學生缺乏遇到突發事件的應對知識，例如遇到失火怎么辦，遇到煤氣泄漏怎么辦，遇到觸電怎么辦，這些方面的知識技能對學生具有一定的實用價值。利用室內課時間，可向學生傳授如何急救溺水人員、觸電人員，以及在遇到骨折、腦溢血等患者時如何采取正確的姿勢等待急救等。

四、結束語

綜上所述，初中體育教學中安全教育是一項非常重要的內容，廣大教師應當結合教學實際進行合理補充拓展，讓學生掌握更多的安全知識與安全技能，從而為學生的健康成長提供有力保障。

參考文獻：

幼師教案范文第4篇

一、生活環境是確保幼兒安全健康的基礎

幼兒園是幼兒每天生活、學習的地方，幼兒教師首先要做一個細心人，要確保幼兒生活的環境必須是健康安全的。如檢查活動室的各個角落，徹底排除不安全因素；同時教師也要安全合理地對活動室里物品進行擺放，為幼兒創造一個溫馨安全的生活學習環境。所以幼兒教師要具備敏銳的觀察力，要做到眼勤、手勤、嘴勤，把將要發生的事故消除在萌芽階段，創造良好的生活環境。

二、滲透安全知識是做好幼兒安全教育的有效手段

幼兒具有年齡小、理解能力差，但感情認識強的特點，所以安全知識教育不宜專題講解，只應慢慢滲透。滲透在日常生活中，游戲中，區域活動中，使其規避危險。

1.建立良好的生活常規

我們注重安全教育在一日活動中的滲透。例如：我們通過學習兒歌《我是一個大蘋果》來告訴幼兒在玩完玩具和吃東西前要洗手，培養幼兒飯前便后洗手的良好習慣，知道保持手的清潔。

2.培養幼兒識別“危險”的能力

幼兒年齡小，意識不到周圍存在的危險。作為教師，有責任引導幼兒了解生活中潛在的危險，糾正“冒險”行為。如午餐時，有的幼兒不知不覺會把飯勺咬在嘴里，我們不但要在提醒幼兒不把玩飯勺的同時，還應教會孩子正確拿小勺的方法，做到：不咬、不揮、不敲，確保午餐安全。

3.讓幼兒懂得避開危險的事物

危險的事物在生活中隨處可見，這就要求我們時刻引導幼兒了解它們，遠離它們。如：電源插座、熱水等，我們利用圖片和標記的方式，結合事例對幼兒講解其危險性，加強幼兒的自我保護意識。同時，我們還張貼各種安全標識，幫助孩子們避開危險，如在樓梯、插座等這些可能存在安全隱患的地方。

三、傳授自救方法，提高自我保護意識

幼兒園的教育就是要從小培養幼兒的良好習慣和各種能力，為了更好地保護幼兒的安全，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。這方面，我們發揮游戲和演練的作用，在玩中教給孩子們應對意外事故的應急措施。

四、家園密切配合，是對幼兒實施安全教育的保證

幼師教案范文第5篇

1、假如你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。

2、帶頭遵紀守法，嚴禁酒后駕車。

3、交通參與人應當自覺遵守《道路交通安全法》。

4、珍愛生命，拒絕酒后駕車。

5、學習道路交通安全法，提高公民交通安全意識。

6、堅持以人為本，預防和減少交通事故，保護交通參與人的合法權益。

7、酒后駕車者，醫院給你開好了房間。

8、以人為本，關愛生命。

9、珍愛生命，禁酒駕車。

10、酒后不開車、開車不喝酒。

11、遵守《道路交通安全法》，行車、走路有保障。

12、安全開車是大事，文明走路非小節。

13、看好自己的車，管好自己的人。

14、永遠要讓駕駛執照比你自己先到期。

15、道路交通安全法是您的生命之友。

16、司機一杯酒，親人兩行淚。

17、倡導科學管理道路交通……

18、《道路交通安全法》是道路交通安全暢通的法律保障。

19、維護道路交通秩序，預防和減少交通事故。

20、酗酒開車是駛向死亡與墳墓的選擇。

21、會游泳的汽車也別急著朝左開！

22、《道路交通安全法》體現了交通參與人的權利和義務。

23、事要辦、錢要掙、安全行車是保證。

24、嚴禁酒后駕車，共創交通文明。

25、酒性發作不由人，醉酒開車禍害深。

26、再好的假肢也沒有原裝的肢體好，生命系在你的車輪上！

27、如果想會見上帝的話，請不要減速！

28、增強公民守法意識，保障道路交通有序、安全、暢通。

29、別著急，紅燈亮時歇口氣。

30、禁止酒后駕車。

31、喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。

32、一身安危系全家，全家幸福系一人。

33、此路段傷亡之人中，有駕駛新手，也有賽車冠軍！

34、紅燈常在心中亮，綠燈才能伴一生。

35、請高貴者繞道！

36、喝酒過多傷肝，酒后駕車要命。

37、請司機們多加注意！醫生與殯儀館的工作人員此時正在休假。

38、司機一滴酒，親人兩行淚。

39、人人遵守交通法規，個個爭當文明交通人。

40、提高交通警察素質，公正、嚴格、文明、高效執法。