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奧數教案范文第1篇

安博·京翰1對1學校是安博教育集團旗下專業針對中小學學生課外輔導的機構，安博是以學習者為中心面向個人及組織提供學習和教育服務的領航企業。京翰1對1教育(zgjhjy.com)由京城名師聯合創辦，成立于2000年，經過多年的發展和眾多教育專家和教育研究院的加盟，目前已經建立起了國內較大規模、從小學到高中的基礎教育全體系課外輔導教師資源庫。

       【招生范圍】：小學1-6年級，初一初二初三，高一高二高三

【常規課程】：小學、初中、高中各年級各學科同步輔導、數學，英語，物理，化學，作文，語文，歷史，地理，生物。

【熱門課程】：小升初、銜接班、托管班、奧數班 、中考沖刺、藝考輔導。

【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢

【上課地點】：選擇最近校區，來校區上課!(具體校區見下文)

【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協商安排!

重慶京翰教育校區及電話：

【重大校區】重慶市---- 沙坪壩區 4000066911轉分機76846

【江北校區】重慶市----江北區 4000066911轉分機76847

【南坪校區】重慶市----南岸區 4000066911轉分機76848

【楊家坪校區】重慶市----九龍坡區 4000066911轉分機76849

【巴蜀校區】重慶市----渝中區 4000066911轉分機76850

【龍湖校區】重慶市----渝北區 4000066911轉分機76851

奧數教案范文第2篇

一、總則：

第一條：為了更好地體現按勞分配的原則，調動教職工的工作積極性，全面提高教育質量和辦學效益，根據我校的實際情況，特指定本方案。

第二條：實行結構工資方案應以工作量大小，責任輕重，質量高低和貢獻大小為基本依據，做到多勞多得、責重多得、貢獻大的多得、并為實施教師聘任制提供依據。

第三條：教師工作的復雜性，決定了學校工作量獎勵方案只能以學校正常的主要工作內容為依據，不可能將教師繁雜的工作細目和臨時性工作全部包含進去，教師工作的基本定量和原則標準也做不到絕對科學和公平。因此，在實行本《方案》的同時，仍需提倡教師的敬業奉獻、團結協作精神和強烈的主人翁意識。

第四條：本《方案》實施對象為學校在編、在職的教職工。

第五條：本《方案》經第一屆教代會第四次會議討論通過，于2000年9月1日起執行?！斗桨浮沸薷臋鄬傧聦茫ù危┙檀鷷?。兩次會議期間在試行中遇到本《方案》無法解決的具體問題，可由校長提出交校務會議討論，制訂補充規定。

第六條：本《方案》的解釋權屬教代會。

二、結構工資的結構和分配。

第七條：結構工資由保留工資、津貼工資兩部分組成。

（一）保留工資：是工資構成中的固定部分，即國家規定的各項工資，增資、資金和補貼（包括學校自負的部分）。凡接受并完成學校的某一崗位的工作任務，即享受職務工資。

（二）津貼工資：是工資構成中與教職工的實際工作數量掛鉤的部分，由課時補貼、教案補貼、兼職工作量補貼三個部分組成。

（三）課時和教案補貼的計算方法為：首先按實際任課節數計算：每一節課補貼2.5元，每一教案補貼1.5元（教案不算系數）；再根據課時系數，計算出每位教師的實際補貼（計算公式附后）。課時系數列表如下：

年級

學科一二三四五六

語文1.11.11.21.21.31.3

數學1.11.11.21.21.31.3

思品111111

體育111.11.11.11.1

英語111.11.11.21.2

常識111.11.11.21.2

音樂11111.11.1

美術11111.11.1

班隊111111

生勞111111

活動111111

思訓111111

計算機111111

信息111111

書法111111

興趣小課111111

自學0.80.80.80.80.80.8

另外，語數包班，課時系數上升0.1；擔任兩個班語文、數學的，課時系數上升0.1.

(四)兼職工作量補貼發放對象及執行標準。

（1）中層副職（含大隊輔導員）每月補貼110元，科室人員補貼80元，每年組長60元，黨小組長30元，教研組長40元，副組長30元，年級大隊輔導員30元，備課組長（書法、思品、生勞等）按活動次數每學期計貼。干部多重兼職，向高一級靠，不重復計算。

（2）擔任行政職務因工作需要不兼課或兼課不到規定節次，其課務工作量補貼計發180元。

（3）不兼課的后勤人員補貼每月180元。

（4）因學校工作需要安排兼職教師其教學工作不足部分補足部分補足到合理工作量，最低標準確定為180元。兼職又超過工作量的視實際情況以適當補貼，補貼標準由校務會議集體討論確定。

（5）帶課外興趣小組，按學校規定次數開展活動，按學校規定時間每次活動計2課時，奧數、閱讀、作文每活動課時系數為2，其他興趣小組課時系數為1.5；若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼。

（6）負責電教、宣傳、實驗室等工作的，每月補貼40元（兼職不重復計算）。課外活動管理（包括領操、器材收發管理），每月補貼40元。

（7）跨校區上課的教師每月補貼20元。

（8）值日教師每月補貼20元。值周班級班主任每周補貼40元，副班主任每周補貼20元，行政值周20元。

（9）學校安排代課，按進度上每節補貼8元，不按進度上每節補貼4元。代班主任每天補貼4元。

（10）節假日加班值班每天補貼20元（加班、值班不重復計算），農歷大年夜、正月初一、初二加班補貼加倍。

（11）事假每月累計超出3天，扣除當月津貼工資；病假、法定假每月累計超出一星期的，按實際上班時間計算發放。保留工資部分按上級文件精神處理。

（五）校級領導津貼工資靠第十五位教師，中層正職靠第二十位教師。

（六）見習期內的教師津貼工資享受85%。

（七）支教教師按上級文件待遇發放。

（八）班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。

三、審核發放辦法：

第八條：教職工結構工資由教導處按教職工實際任課任職按月統計，報校長室審批后發放。寒、暑假期間不享受津貼工資。從每學期開學第一周算起。

附：計算工式

每周課時、教案補貼=2.5元×節數×課時系數+1.5元×教案系數

諸暨市實驗小學

2000年10月

實驗小學2001學年教職工結構工資方案修改意見

1、新增書法課，課時系數為1。

2、英語課課時系數調整為1（一、二年級），1.1（三、四年級），1.2（五、六年級）。

3、擔任兩個班數學、語文，課時系數上升0.1。

4、年級組長每月補貼為60元，增加20元。

5、年級大隊輔導員每月補貼30元。

6、備課組長（書法、思品、生勞等）補貼每學期按活動次數計貼。

7、寫作興趣小組每次活動課時系數為2。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼，增加1次活動補貼。

8、興趣小組活動次數由學校安排，若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。

9、班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。

10、新增活動課時系數為1。

諸暨市實驗小學

2001年9月

實驗小學2002學年關于教師課職務的幾條修改意見

經校委會討論決定，對教師課職務獎作以下調整：

1、擔任行政職務工作需要不兼課或不到規定節次，其課職務工作量補貼由180元調整160元。

2、行政值周、值周班級工作量作加班二天計算。其余值周班級班主任得40元，副班任得20元。荷花校區行政值周晚上值班單獨發放值班補貼。

3、活動課課時補貼與興趣小組課等同計算。課時系數為1。

4、學校網絡管理員（徐大剛）每月補貼40元，因學校工作需要安排兼職課時不到節次由補足160元。

5、城西校區教研組長每月補貼30元。幼兒班教師工作量獎為180元，班主任補貼60元，納入年終班主任考核。孟珂可、陳碧芳兩位教師職務補貼為110元。

6、詹家山學校負責人月工作量獎為220元，教師師為200元，均不享受學校的班主任補貼年終班主任考核獎。

奧數教案范文第3篇

以科學發展觀和黨的十七大精神為指導，以全面實施素質教育為總目標，從學校實際出發，更加細化教學常規、教學過程管理，以創建瑞安市合格學校為契機，進一步增強教學研究意識，促進每一個學生的均衡發展，全面提高教學質量。           

二、主要工作 

〈一〉、努力強化教學常規訓練與管理 

1、嚴格執行教學工作規范化各項要求，定期檢查教師備課、上課、批改、輔導等工作情況。明確改進措施，促進目標的達成。 

〈1〉、提高課堂效能，課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度；要充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。 

〈2〉、增強備課實效性，教師備課重點要放在鉆研教材和關注學生身上，精力要花在收集相關資料拓展課程資源和教學準備上，備課要提前三天，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要備有合理的教學方法。課堂教學結束后要認真審視自己的教學理論和實踐兩方面進行反思，提高教后反思的質量。教后隨筆不少于三分之二，每位教師每月備一節自己最拿手的課，課后反思不少于二百字。本學期教導處將對教師備課進行實時的監督、檢查，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。 

〈3〉、注重作業質量，努力做到精講、精練、精評、精選，有發必先做、有做必全批、有批必精講、有錯必及補；要加強面批的次數，嚴格控制作業量，不加重學生負擔。 

〈4〉、輔導注重成效，課外輔導要緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合他本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。力爭在期末考試中取得好成績。 

2、加強課程資源整合工作，積極開發適合本校的課程，結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，保證第二課堂教學質量，更好地促進學生綜合素質的提高、 

3、教導處繼續做好結對工作，以師帶徒的形式，幫助青年教師迅速成長，開展兵教兵互教互學的形式，提高我校教師的整體素質。 

4、組織好各項教學評比工作。認真做好教師基本功（三筆字）比賽；教師說課比賽；二、四年級學生規范漢字書寫比賽、；一、二年級生字鞏固賽、一、二、三年級口算達標賽；五、六年級閱讀、作文賽；小學生英文書寫比賽；小學畢業班學生科學實驗技能操作設計比賽。促進學生知識能力的掌握、書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。 

〈二〉、切實加強校本教研管理與提高 

1、續繼深入開展校本教研活動。教研活動以學科組為單位，在上學期基礎上加強“同課異構”研討模式，組織教師圍繞專題，并通過課堂觀摩、看錄像、聽講座、評課談體會、寫論文等形式，學習、交流、實踐，提高自身業務素質。 

2、嚴格聽課制度，本學期要求校委人員、教研組長聽課不少于20節，教師每學期聽課不少于15節〈教齡不足5年的不少于20節〉。各教研組要加強業務學習，做到定時間、定主題。在集體備課、互動研討的基礎上，每位教師要自覺培養自己獨立鉆研、解讀、把握教材及設計教學的能力。進一步增強教學目標意識。 

3、學校領導加強對課堂教學調研，經常深入課堂，通過聽隨堂課及時了解課堂教學現狀，發現問題及時反饋，及時指導。 

4、對已申報立項的市課題要加強研究，重視過程。同時積極申報新的市級以上課題。 

〈三〉、努力實現教務管理規范化 

（1）、嚴格執行課程計劃，嚴格執行“減負”的有關規定，切實控制學生的在校時間，保證學生每天的體育鍛煉時間。 

（2）、逐步健全學籍管理制度。學生轉學、借讀、休學、復學嚴格按市文件精神辦理。認真做好學籍檔案管理工作和電子學籍管理工作。 

2008年2月16日 

瑞安市塘下鎮韓田小學XX年學年度第二學期行事歷 

（2008年2月—2008年7月） 

周次

日    期

內              容

預備

2月11日—2月17日

2月15日（星期五、農歷正月初九）教師報到；2月16日-17日學生注冊、始業教育；2月18日（星期一）正式上課。

1

2月18日—2月24日

三表出臺。

2

2月25日—3月2日

落實學校各種計劃。

3

3月3日—3月9日

共2頁,當前第1頁1

落實綜合實踐活動課工作； 自考報名；學科教學計劃檢查。

4

3月10日—3月16日

2008年“教師素質年”活動啟動；參加學區學籍管理員培訓。

5

3月17日—3月23日

第十一屆教師多媒體教育軟件評比。

6

3月24日—3月30日

 “升格學校”結對及送教下鄉活動；教育信息論文評比；教學月評。

7

3月31日—4月6日

清明節（4月4日-6日放假）；小學實驗員培訓；全國計算機等級考試；啟動學校第四屆讀書節活動。

8

4月7日—4月13日

教師說課比賽。

9

4月14日—4月20日

讀書教育活動;學區小學第二屆教壇新秀第二輪評選；學區學籍管理檔案檢查；學校小學生英文書寫比賽。

10

4月21日—4月27日

期中考試；自考；教學月評；校4-6年級奧數比賽。

11

4月28日—5月4日

“五一”國際勞動節（5月1日-3日放假）；學區學籍管理檔案抽查；學區小學生英文書寫比賽；學校二、四年級規范漢字書寫比賽。

12

5月5日—5月11日

學區小學二、四年級學生規范漢字書寫比賽；學校五、六年級閱讀、作文賽；小學畢業班學生科學實驗技能操作設計選拔賽。

13

5月12日—5月18日

參加全市中小學科學實驗技能操作比賽；學區小學六年級學生實驗操作比賽。

14

5月19日—5月25日

一、二年級生字鞏固賽；一、二、三年級口算達標賽；教師基本功（三筆字）比賽；教學月評。

15

5月26日—6月1日

慶“六一”活動。

16

6月2日—6月8日

端午節（6月7日-9日放假）。

17

6月9日—6月15日

學校先進集體和個人評比工作；期末復習計劃檢查；教學月評。

18

6月16日—6月22日

義務教育證書鑒??；小學畢業學習質量檢測；

19

6月23日—6月29日

期末考試

20

6月30日—7月6日

奧數教案范文第4篇

學期工作回顧

*** 一、 積極推進課程改革。

本學期是我校進入新課程改革的第一個學期,為了穩妥、深入地抓好課程改革這項工作，我處把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實實地加強了對"實施課程"的指導。

*** 1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準等文件，通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。 

*** 2、加強新設課程的實施研究。配合教育局化成辦事處，重點進行新課程任課教師的上崗培訓，堅持做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。本學期我處先后對全體教師進行了兩次新課程培訓測試,在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。 

*** 3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍，配合區教育科組織有關教學調研，認真做好對新課程學習、宣傳以及實施情況的總結。

*** 二、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期我們做了以下幾點工作：

*** 1、開學初要求語數老師排出百分之二十的尖子生和學習有困難的學生，根據本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。每周安排培優輔差各兩次輔導，增強教師的質量意識，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策。

*** 2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。

“六認真”工作是教學常規管理的重點，而“六認真”工作中備課又是重中之重，課前備課質量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學效益，為此我校強調務教研組必須集體備課。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間、方式和要求，必須在依綱扣本的基礎上寫出規范的教案，堅決杜絕上無準備之課。教師備課要寫詳案，超前一周備課。特別強調備課活動的過程以及集體備課教案的使用，并且通過各次的“六認真”檢查來督促落實這項工作。

*** 上課，要嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。本學期每位教師聽課15節以上，學校領導每周聽課不少于兩節。

*** 作業布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。特別是作業批改各教師做到了生生見面,進行面批。

*** 認真組織平時測驗、月考、期中考試和期末考試，以考促學，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為學習有困難的學生學業特別輔導，同時加強他們學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。

*** 3、抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教而不研則淺，研而不教則空。以研促教正是科學是第一生產力的體現。我校師資單兵作戰能力較強，如何發揮其規模效益？答案只有一個：通過教研活動，大家相互交流、相互學習，取人之長補已之短，共同提高。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。各次教研活動人人談心得、談體會、人人有記錄。對于組內開設的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。本學期，我校選派了4名優秀教師到村校上指導課，受到了熱烈的歡迎。本學期，學校又組織了教學骨干教師將傳統課及課改課送教下鄉，村校教師通過對比、感知，讓他們真正領悟新課程改革時期應當怎樣給孩子們上課，這一舉措受到了各村校教師的極高贊譽。之后全鎮數學教師人人見面，村校先自行組織本校教師進行課改課初賽，然后推選一名優勝者參加中心校組織的決賽。 

*** 4、求真務實，進行教學常規大檢查。我校每兩周一次全校教師常規工作檢查。。我處加大了教學調研的力度，對部分年級、部分學科的課堂教學質量的調研主要采用聽、看、測、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課、輔導筆記；測：即是對學生的學習狀況進行抽測；問：即問卷調查，了解教育教學中突出的問題。不定期檢查與隨機抽查相結合，對任課教師寫教案及批改作業情況進行檢查，并記錄在案，通過此舉督促教師備好課，批好作業(1)

*** 5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。本學期,成立了舞蹈、奧數、電腦、繪畫、作文、書法等興趣小組

，吸引許多學生積極參與，并且大部分都學有所獲，一些同學（有文件可查）先后在各類競賽中獲獎。另外，在校內我們還組織了作文競賽、數學競賽、書法繪畫比賽、法制知識競賽、勞動技能競賽、健康知識競賽各一次，在活動中學生積極參與，興趣濃厚，大大豐富了學生的校園生活，同時學生的綜合素質也在活動中得到了提高。 

*** 三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我校工作的一個重要任務。

*** 1、抓好教師的培訓工作，本學期配合區教研室，有計劃做好教師的培訓工作，對全體教師進行了新教材培訓，并組織教師參加了省、市、區新教材培訓。同時發揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

*** 2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了李海蓉、翁曉梅、何香玲等一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會，同時組織了一些教師外出觀摩，聽取專家報告，進行學術交流等活動，為他們“充電加油”。

*** 3、加強教研力度，積極開展教研活動。

學校語文、數學

、綜合三個教研組緊緊圍繞學期初制定的教研工作計劃，有計劃、有步驟地開展教研活動，共開展集體活動二十多次，期末還對教研組工作進行考評，使教研工作走上了新臺階。

*** 四、努力建立規范的教學秩序。

建立規范的教學秩序，創設良好的教學環境，是提高教育質量的重要保證，也是一所學校嶄新的精神面貌的具體體現。

*** 1、課程標準是教學大法。是在具體的教學領域和實踐中必須遵循的"法律"，因而嚴格地按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在?；顒涌偭俊＝處熢诰唧w執行時，無隨意變動課程、增減課時，堅決做到了專課專用。

*** 2、抓住了新學期剛開始的有利契機，加強了對《小學生日常行為規范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好了學習常規的訓練與課間活動的管理。并積極地發動學生參與到“創建衛生學校”活動之中，努力創建了一個潔凈、文明的校園。

*** 3、抓好學籍管理工作。

組織班主任和科任教師認真做好學生的測評、獎懲和學籍管理工作，并做到學籍檔案分年歸檔。

*** 五、教務工作是非常實在的，具體的，也是非常煩瑣的，它決不是老一套，需要不斷學習。盡管我們處處謹慎，努力工作，但是工作中存在不少問題，我們的工作需要兄弟學校各位領導提出善意的批評，更需要上級主管部門領導的關心指導。在總結回顧這一學期的工作的時候，我們進行了反思，覺得以下幾個問題值得探索：

*** 1、在山區農村，由于地域遼闊，人口密度小，生源受到極大限制，復式班教學嚴重存在，教學質量的提高而受到嚴重阻礙，這個問題我想也是作為教育主管部門和學校都應引起重視的一個新課題。

*** 2、評價與考試改革中所存在的主觀與客觀、新課程改革評價方式、手段與現行考試制度以及學生家長對評價方式的接納程度等矛盾也是教育教學中著力研究的問題。

*** 3、教師的工作考核中的人情化及存在一些不公平的競爭方式，鉆量化管理的空檔。

*** 4、老師創造性開展工作空間太小，舒展不開手腳。

*** 5、教師斷層、老齡化、傳統化等問題。特別是村?，F在大部分是老齡教師及代課教師占主體地位,沒有先進的教學理念,更不說在教學中什么師生的角色轉換,大部分教師課堂教學水平不高，批改作業的次數及批改作業的形式，備課的方式和方法都十分落后。

*** 6、怎樣提高教師工作積極性.

工作展望

*** 1、積極開展與兄弟學校的雙邊交流活動，通過交流，提高教師業務素質。

*** 2、加強師資培訓力度。堅持以自學為主，集體培訓為輔的培訓方式，鼓勵教師主動自覺學習，切實提高業務水平。

*** 3、深化教學崗位的聘任、考核、評價等方面的改革，建章立制，獎勤罰懶，優勝劣汰。

奧數教案范文第5篇

關鍵詞：農村；初中生；數學閱讀；習慣；養成

數學閱讀是指學生個體憑借已有的知識經驗和生活積累，調動潛在的思維靈性，通過閱讀數學教材、教師呈現的文字信息和圖片音像資料、學生積累的素材及課外數學讀物等相關材料，用數學的方法和觀點來認知、理解、汲取知識和感受數學文化的學習活動。有效的數學閱讀可以快速提高學生的表達能力，數學分析、推理能力和自主學習能力。根據我多年的教學經驗，現就如何使農村初中生養成良好數學閱讀習慣與同行們進行交流。

一、初中生數學閱讀現狀調查及分析

本學期初，我對所在學校九年級的學生進行了一次數學閱讀狀況的調查。

問卷包含五個問題：

1.你喜歡閱讀嗎？

2.平時做數學應用題你一般讀幾遍？

3.你能經常地閱讀數學書嗎？

4.除了數學書，課外你還閱讀哪些有關數學的書籍（或報紙）？如果是書籍，你讀過幾本？請寫下書名。

5.你認為數學閱讀和語文閱讀有什么區別？

第一個問題回答喜歡的占95 %，但主要是喜歡語文方面的閱讀。第二個問題回答讀1遍、2遍的約占85 %，還有10 %的學生回答讀到懂為止，有5 %的學生讀兩遍以上。第三個問題回答“能經常閱讀的”占20 %，“不能經常閱讀的”

占65 %，“平時不能，復習階段能的”有15 %。第四個問題：學生多多少少進行過數學的課外閱讀，多的20 本，少的僅僅只是閱讀過自訂的《中學生數理化》和學校自辦的數學報。而在閱讀過的書籍中有關解題的、有關奧數方面的占了約95 %，除去這部分很明顯的應試的功利性的閱讀外，其他的那種自覺的一般意義的數學閱讀幾乎為“零”。

對于第五個問題，學生答道：“語文閱讀有教育性，它能讓人有良好的思想，數學可以開發人的大腦?！薄罢Z文教我們懂得道理，數學可以鍛煉思維?！薄皵祵W閱讀需要思考，語文閱讀是欣賞；數學比較復雜，語文簡單；語文易懂，數學難理解?！薄皵祵W費腦子，語文不費腦子?！罢Z文誘惑力大一些，數學方面的誘惑力小一些，但受益程度比語文大?！薄皵祵W比較靈活，可以留給人一定的思考空間，但語文比較死?！薄罢Z文書中有精彩的詞語、句子、段落，有生動的故事，使人忍不住要往下看，數學書雖然總是薄薄的，但要看很長時間，很多初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學題目難以理解，需動手做?！?5%的學生對數學閱讀是望而生畏。

再看數學學習過程中學生反映出來的閱讀能力的調查。

我對七年級的數學期末考試卷失分情況進行了統計，學生閱讀理解方面造成的錯誤約占60%。

通過調查，我認為，提高農村初中生數學閱讀能力，養成良好數學閱讀習慣很有必要。

二、養成農村初中生數學閱讀習慣的做法

1.良好數學閱讀習慣養成，從初一新生抓起

良好的習慣是在后天學習活動中獲得的，一個學生勤于數學閱讀，多思多問，這些習慣都是在后天教學環境影響和教師的教育培養下逐漸積累而形成的。

不少初一新生，在小學缺乏自覺閱讀教材的習慣，過多地依賴家長輔導、懶于思考、依賴別人、與別人對答案、抄襲別人作業等。針對上述情況，要盡可能早地從初一新生入學緊抓不放數學閱讀，對于每一個學生都要嚴格要求，要常抓不懈，不能放過一個學生，要使學生養成自覺閱讀的良好習慣。糾正不良學習習慣是一個艱苦而漫長的系統工程，教師必須要有耐心，不能急于求成也不能半途而廢，要持之以恒。要有意識的，有目的地對學生進行良好的習慣培養，防止和克服不良習慣的形成，對于不良習慣要堅決糾正。由于習慣形成的后天性和習慣原型的穩固性，我們教師就要盡早地在初一新生中創造出一種有利于他們良好數學閱讀培養的氛圍，對于不良習慣從初一開始狠抓不放，反復矯正，直至改正。

2.培養學生閱讀教材的習慣

數學課是使學生掌握基礎知識，形成基本技能的一種手段而不是目的，最終目的是通過數學教學培養學生的各種能力，提高數學素質，逐步形成創新意識，其中閱讀能力也是數學教學的目的之一。

由于歷史的原因，大多數學生一直沒有閱讀數學教材的習慣，只知道怎樣解題，解對就行。我把“指導學生閱讀，教會學生閱讀，會用數學語言表達有關數學問題”作為課堂教學改革的一項重要內容。

我的具體做法是：課前泛讀，初領其意，課堂精讀（上完新課后，教師讀課本內容讓學生認真聽，難以理解的內容教師再加以解釋），課后復習，把握精髓（要求每個學生寫出復習小結）。培養學生閱讀數學書的習慣，培養自學能力，通過這樣潛移默化，對近年來中考試題中頻繁出現的閱讀理解題，同學們能得心應手。

3.培養學生養成數學閱讀與記課堂筆記相結合的習慣

剛邁入初中的新生，大多數學生上課沒有記筆記的習慣，我在教學中指導學生在數學閱讀時必須記好課堂筆記，指導學生養成“不動筆墨不讀書”的良好讀書習慣。交給學生記筆記的方法，讓他們懂得：記筆記而不是培養學生抄書、抄黑板，而是指導學生記綱要、記精華、記方法、記規律，記要點，記書上沒有的，記不懂的地方，記變式練習，記探索創新，記錯解分析。

4. 培養學生養成數學閱讀中主動思考問題的習慣

傳統的教學是老師講，學生聽，許多問題都是由老師提出，學生還未來得及思考，又由老師很快解答。學生惑而不解，缺乏探索求知的能力，缺乏主動思考問題的習慣，思維的敏捷性就調動不起來，其結果是：老師講得累，學生聽得苦。好多學生勉強聽懂了，可是到解決具體問題時，又不知如何去做。盡管花了很多時間，收效甚微?；谶@種情況，我努力培養學生養成主動思考問題的習慣。具體做法是：

1. 數學閱讀中利用互逆命題培養學生逆向思維習慣

2.指導學生數學閱讀中學會分析解題思路

3.指導學生數學閱讀中解決實際問題，知道它的數學模型是什么？

4. 數學閱讀中利用變式習題，啟發學生思考問題

5.利用一題多解，啟發學生發散思維

6. 數學閱讀中利用圖形的折疊、旋轉、平移等不同變換，啟發學生思維

7.利用課本中的“閱讀與思考”、“數學活動”、“課題學習”等知識板塊讓學生在閱讀和操作的基礎上思考問題，變被動接受為主動學習，主動探索。

結語

完美的數學教學從來都是重視良好學習習慣培養的，學生良好的數學閱讀一旦形成，就能推動教學的有效進行。努力幫助學生養成良好的數學閱讀習慣，將會使他們終生受益，也是數學素質教育肩負的神圣使命。