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幼兒畢業(yè)班教師總結(jié)范文第1篇

學(xué)前教育畢業(yè)論文課題開題報(bào)告

一、研究的意義和目的：

一、教育愛的含義：教育愛是發(fā)生在幼兒園日常生活中教師與幼兒之間一種自然的普遍的關(guān)注幼兒身心發(fā)展的需要的愛，這種愛的發(fā)生是無條件的。由于幼兒目前幼兒教師絕大多數(shù)為女性教師，所以教育愛又含有母愛的成分，學(xué)前幼兒的身心特點(diǎn)決定了這一階段的幼兒具有很大的依賴性和依戀成人的心理需要，所以就需要幼兒教師以母親的博大的母愛去包容、理解、教育幼兒。教育愛要源于母愛，但又區(qū)別于母愛。它需要教師理智地去愛，而非溺愛。教育愛更是一種無功利性地、恒常地愛。

二、研究的意義：

1、教育愛對(duì)教育，尤其是對(duì)學(xué)前教育的重要性。

教育是根植于愛的，“教育愛”是教師職業(yè)情感的靈魂。“教育愛”是人類復(fù)雜情感中最為高尚的情感，它不是狹隘的情感，也不是個(gè)人知覺情緒的反映，它超越了親情、友情、甚至是愛情。它是一種自覺的、真誠的、無私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未來的性質(zhì)。“教育愛”正是這些品質(zhì)的綜合體。它體現(xiàn)了教育者對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的一種崇高精神。兒童是未來的希望，尤其是現(xiàn)代教育，對(duì)幼兒教育越來越重視的背景下，“教育愛”顯得更加重要。如果一名教師沒有教育愛，那么她就不會(huì)去熱愛教育事業(yè)，也就不會(huì)去愛兒童，教師和兒童也就不能融合，教育兒童的目的也就不能實(shí)現(xiàn)。所以說“教育愛”是一切教育活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。學(xué)前教育學(xué)生，將來要面對(duì)的是天真活潑的兒童，如果學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生缺乏教育愛，那么幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)成長就會(huì)失去靈魂，隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)失去活力，也就無從談?wù)摻逃母锪恕＿@關(guān)乎兒童的未來，甚至是國家的將來。所以說教育愛對(duì)教育，尤其是對(duì)學(xué)前教育是非常重要的。

2、當(dāng)前幼兒教師中還存在很多問題。和畢業(yè)班學(xué)生有一定的關(guān)聯(lián)。

當(dāng)前幼兒園中還存在一些幼兒教師“體罰”幼兒，“精神責(zé)罰”，忽視兒童需要等現(xiàn)象。曾報(bào)道過一些案例，浮現(xiàn)出教育中存在的一些問題。如：《幼兒不聽話，老師剪斷指》一6歲幼兒由于不聽老師的話被老師剪下左手食指。《老師體罰出新招，竟逼學(xué)生吞蒼蠅》。如此體罰學(xué)生，正表明她（他）們?nèi)狈Α敖逃龕邸庇^念，或者有的幼兒教師歪曲了對(duì)“教育愛”的理解。而有的教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，他們打?qū)W生或者罰學(xué)生是出于“愛”，正所謂的“愛之深才恨之切”，為自己錯(cuò)誤的行為找到一個(gè)冠冕堂皇的借口，真是自欺欺人啊。只有看到了問題的存在和嚴(yán)重性，才能去尋找解決的方法和途徑。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生馬上就面臨畢業(yè)，接下來就要從事和幼兒教育有關(guān)的工作，能否做一個(gè)稱職的幼教工作者，就要首先看他（她）具不具備當(dāng)一名教師的基本素養(yǎng)：愛！所以對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的教育愛觀念的研究是具有積極意義的。

3、了解學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生教育愛觀念現(xiàn)狀，對(duì)改進(jìn)學(xué)前教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)提供借鑒。

“教育愛”是教師職業(yè)情感的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。這個(gè)問題在教師職業(yè)專業(yè)化的今天是不容忽視和冷落的。教師的全部工作就是為人師表，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來肩負(fù)的是教育幼兒的重任，對(duì)他（她）們進(jìn)行角色塑造，確立教師職業(yè)情感的培養(yǎng)，樹立正確的教師觀，能夠使他們理解自己的專業(yè)目標(biāo)和對(duì)未來自己要從事的職業(yè)的定位。如果教師缺乏教育愛，那么她就不能真正理解教育，也就不能真正熱愛兒童。大學(xué)教師用自己的“教育愛”思想來感化和傳輸給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，或者在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)教師職業(yè)道德建設(shè)和教師素養(yǎng)有關(guān)的課程，有助于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感的培養(yǎng)。

4、目前國內(nèi)對(duì)學(xué)前教育教師教育愛已經(jīng)有了一定的研究，但是相比國外，我們做的還有很多。

20xx年度細(xì)分產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告產(chǎn)業(yè)報(bào)告調(diào)研報(bào)告20xx年報(bào)告行業(yè)報(bào)告對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生教育愛觀念的研究可以在一定程度上彌補(bǔ)這方面的不足。 我國歷史上對(duì)“教育愛”雖然有過提及，解放后雖然斯霞有過這方面的探討，但僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)之上，并未深入系統(tǒng)的研究。目前有許多學(xué)者都開始關(guān)注“教育愛”問題，也作過一些研究，但大多都還是停留在經(jīng)驗(yàn)和理論上，未能在實(shí)踐和理論上作系統(tǒng)的研究。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生的“教育愛”觀念的研究，采用多種方式：訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等手段來做研究。可以在一定程度上彌補(bǔ)這方面的不足。

5、為教育者特別是即將面臨畢業(yè)要從事幼兒教育的學(xué)前教育畢業(yè)班學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)兒童的新視角。

在研究的過程中，會(huì)通過和畢業(yè)班的學(xué)生，包括學(xué)前教育本科生、五年一貫制畢業(yè)生、高職畢業(yè)的談話，和發(fā)問卷請(qǐng)她們填寫，這也是一種讓她們認(rèn)識(shí)“教育愛”的重要性的途徑，也會(huì)使她們從新的角度和用新的眼光看待教師的職業(yè)情感，以新的眼光去認(rèn)識(shí)兒童。

三、文獻(xiàn)綜述：

一、國外研究： 昆體良已明確認(rèn)識(shí)到并強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性。他指出：“最要緊的是要建立（學(xué)生）和教師之間的親密友誼，使他的教學(xué)工作不是出于完成任務(wù)，而是出于對(duì)學(xué)生的熱愛。”

① 裴斯泰洛齊不僅強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性，而且在教育實(shí)踐中以身作則，充分體現(xiàn)了教育愛的精神。阿圖爾布律邁爾指出：“在裴斯泰洛齊身上散發(fā)著一種難以形容的愛。”

②正是這種“使所有人感動(dòng)的熾熱的愛”促使他在逆境中奮起，百折不撓，克服重重困難，以實(shí)踐其教育理念。 昆體良、裴斯泰洛齊只是初步闡述了教育愛的一些思想，卻沒有對(duì)教育愛進(jìn)行系統(tǒng)的研究。對(duì)教育愛較為全面和深入的研究要到后來學(xué)者了。 凱興斯坦納較為系統(tǒng)地研究了教育愛的一些基本問題。首先，他認(rèn)為愛并不與教育相矛盾，而是教育所必需的。其次，他認(rèn)為愛是教師最基本的素質(zhì)。他指出：“凡不能為愛他人而活著的人，就根本不可能成為真正的教育者。”

③再次，他將教育愛視為一些特質(zhì)。這對(duì)于我們準(zhǔn)確把握教育愛的內(nèi)涵有巨大的啟發(fā)與借鑒意義。最后，他已觸及到了教育愛的本質(zhì)問題。他在將教育愛視為一種情感的同時(shí)，也意識(shí)到了這種觀念所蘊(yùn)涵的一種潛在的危險(xiǎn)，即有可能會(huì)出現(xiàn)“好心辦壞事”或稱“毒害性教育”的現(xiàn)象。他在強(qiáng)調(diào)教育者必須具備“對(duì)塑造具有個(gè)性的人的純真的愛”的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)教育者必須“成功地實(shí)踐這種愛的能力”。 凱興斯坦納關(guān)于教育愛的研究，特別是對(duì)于教育愛本質(zhì)問題的觸及影響了與其同時(shí)代及后來的學(xué)者的研究。這些學(xué)者經(jīng)過深入研究，最終揭示了教育愛的本質(zhì)。 斯普朗格明確認(rèn)識(shí)到并揭示了教育愛的本質(zhì)。斯普朗格是最提倡教育愛的人，并對(duì)教育愛進(jìn)行了較為全面、深入地研究。首先，他強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性，將其視為教育的“根”， 他認(rèn)為，“人類最偉大的力量是愛”。

幼兒畢業(yè)班教師總結(jié)范文第2篇

在過去的一個(gè)學(xué)期中，我們學(xué)校一直做得很好，教學(xué)成績也出現(xiàn)了很好的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)和成績都出現(xiàn)了不同程度的提高，這是值得我們高興的。但是我們也應(yīng)該看到不足，我們和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)比起來還是有差距，所以在新的學(xué)期，我們必要要繼續(xù)努力，爭取趕上優(yōu)秀的學(xué)校，特別制定本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃： 

一、目標(biāo)任務(wù)：

讓校園更加美麗，讓氛圍更加和諧，讓管理更規(guī)范，讓質(zhì)量更加優(yōu)秀，讓師生更加上進(jìn)。 

二、基本思路

要抓住“迎接建國六十周年”的契機(jī)，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以校園文化為突破口，緊緊圍繞縣教育局“舉旗幟，帶隊(duì)伍，抓質(zhì)量，促發(fā)展”的總體要求，大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神和奧運(yùn)精神，深入貫徹《義務(wù)教育法》，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，三教統(tǒng)籌，和諧發(fā)展，切實(shí)做到讓家長放心，讓學(xué)生成才，讓社會(huì)滿意。

三、教研工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，強(qiáng)化管理，夯實(shí)雙基，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，召開畢業(yè)班工作會(huì)，下達(dá)目標(biāo)任務(wù)，明確目標(biāo)職責(zé)，目標(biāo)：在片區(qū)內(nèi),爭三保四。優(yōu)生任務(wù)：24人，每班8人。

2、認(rèn)真宣傳《義務(wù)教育法》，組織學(xué)生入學(xué)，確保鞏固率達(dá)100%以上，幼兒入園率達(dá)88%以上，做好流失學(xué)生的回收和災(zāi)區(qū)學(xué)生的就讀工作。

3、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)“管、教、學(xué)”六認(rèn)真的督導(dǎo)檢查工作，特別要加強(qiáng)綜合實(shí)踐課、英語課、安全課、心理健康課、藝體課的開設(shè)及教學(xué)情況的檢查督導(dǎo)工作，開齊開足課時(shí)。分期初、期中、期末三次定時(shí)全面檢查與不定時(shí)抽查，并作好記載。開展好眼保健操和課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康身體、健全心理，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、認(rèn)真抓好教育科研工作,教研興教，科研強(qiáng)校。加強(qiáng)對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極參與教育科學(xué)研究，形成教師自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特長。

5、認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加教師教育、教師管理以及師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。認(rèn)真抓好師資培訓(xùn)提高工作，組織全體在職在崗教師參加規(guī)范性培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，完成每期的靈活性培訓(xùn)任務(wù)；組織部分教師參加職業(yè)技能檢測。

6、認(rèn)真抓好各級(jí)段的期中、期末質(zhì)量檢測，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，公正評(píng)價(jià)教師工作。

7、認(rèn)真抓好以素質(zhì)教育為中心，以學(xué)生發(fā)展為主體，以課改為起點(diǎn)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教研，做到教研課題化；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的研究。對(duì)XX年以后參加教育教學(xué)工作的教師要指定出“傳、幫、帶”指導(dǎo)教師，實(shí)行“一幫一”或“多幫一”以老帶新指導(dǎo)模式，幫助青年教師專業(yè)成長。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。每周聽指導(dǎo)教師一節(jié)以上。

8、認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)儀器、電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)和圖書的管理工作。更新教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

四、教務(wù)工作措施：

（一）教學(xué)常規(guī)管理：

思路：以身作則，敢于吃苦，努力向每一位教師學(xué)習(xí)。管理過程公開、民主、科學(xué)。擬定相應(yīng)制度，實(shí)行制度化管理，人人平等。加大檢查和督導(dǎo)的力度，以幫助進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。關(guān)心教職工疾苦，對(duì)教師實(shí)施分層管理。發(fā)揮老、中、青三代教師的優(yōu)勢，營造團(tuán)結(jié)、互助、和諧、競爭的氛圍。評(píng)價(jià)教師主要以“鞏固率、平均分、優(yōu)生率、及格率”四項(xiàng)指標(biāo)為主。結(jié)合平時(shí)過程努力，綜合評(píng)價(jià)。用發(fā)展眼光看待教師，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)步。

（二）新課程實(shí)施管理

思路：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)的課程理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，并在計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、活動(dòng)中真正實(shí)施。轉(zhuǎn)變教師觀念，在教學(xué)中有意識(shí)地倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)管理致力于對(duì)全體學(xué)生全面發(fā)展的高度關(guān)懷，體現(xiàn)對(duì)全體教師專業(yè)成長的積極關(guān)注，并促進(jìn)課程文化的共建。堅(jiān)持以人為本 ，堅(jiān)持開放的觀念，堅(jiān)持創(chuàng)新的觀念，堅(jiān)持發(fā)展的原則。積極開發(fā)校本課程。加大對(duì)教學(xué)過程管理和效果監(jiān)控，發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢，擬定相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)過程表和效果表，對(duì)教師的努力進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。管理措施：

1、探討學(xué)科和校本課程資源的開發(fā)，發(fā)揮教師的聰明才智，為新課程改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策；

2、嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教學(xué)實(shí)際擬定本期計(jì)劃，體現(xiàn)三維目標(biāo)；

3、成立級(jí)段教研組，利用教研組的優(yōu)勢，開展新課程的實(shí)施和研究；

4、鼓勵(lì)教師撰寫有關(guān)新課程改革的經(jīng)驗(yàn)論文，從而加強(qiáng)理論研討。

5、平時(shí)鼓勵(lì)教師相互進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，教師每期聽課不少于15節(jié)。

6、加大對(duì)教師教學(xué)工作的督導(dǎo)，重點(diǎn)檢查和指導(dǎo)新的課程理念在教學(xué)中的實(shí)施，幫助教師通過實(shí)踐形成新的認(rèn)識(shí)和自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；

7、讓年輕教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)和研討，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。對(duì)青年教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，深入課堂進(jìn)行幫助。形成“一幫一”、老教師帶青年教師的局面。共2頁,當(dāng)前第1頁1

8、結(jié)合上級(jí)要求，建立新課程管理評(píng)價(jià)制度，擬定“整體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系”，對(duì)考試制度和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，擬定教師的新制度；

9、二至十四周舉行課堂教學(xué)研究活動(dòng)，要求每人上一堂研究課；并對(duì)其中兩堂讓全體學(xué)科教師進(jìn)行重點(diǎn)研究。

五、月歷工作要點(diǎn) ： 

二、三月

1、入學(xué)工作，力爭學(xué)額鞏固率達(dá)99.5%以上，幼兒入園率達(dá)85%以上。

2、制訂本期各項(xiàng)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行期初“六認(rèn)真”檢查。

3、深入各班核實(shí)學(xué)生人數(shù)，檢查課程、課時(shí)、課表，考查非統(tǒng)考科備課、上課情況。

4、建立教研組，訂出本期教研活動(dòng)開展計(jì)劃。

5、組織召開畢業(yè)班工作會(huì)，明確目標(biāo)任務(wù)，奮斗方向。

6、安排本期網(wǎng)上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、開展教師間相互聽、評(píng)課活動(dòng)。

四月

1、檢查實(shí)驗(yàn)、電教、微機(jī)教學(xué)情況以及非統(tǒng)考科目的上課情況。

2、加強(qiáng)幼兒安全教育、養(yǎng)成教育。 

3、抓好各級(jí)的半期知識(shí)檢測，作好半期工作總結(jié)。組織畢業(yè)班摸底考試。

4、組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

5、各教研組開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

五月

1、深入班級(jí)聽課、評(píng)課，檢查教師“六認(rèn)真”工作情況。

2、檢查業(yè)務(wù)知識(shí)自學(xué)情況。

3、教師間開展相互聽、評(píng)課活動(dòng)。進(jìn)行教師課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

4、組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育。

5、學(xué)校開展“一幫一”活動(dòng)。幼兒園開展教學(xué)研究活動(dòng)。

6、5月13日參加學(xué)區(qū)青年教師課堂展示活動(dòng)。   

六月

1、了解半期后各科的上課情況。

2、繼續(xù)開展教師間相互聽、評(píng)課活動(dòng)。 

3、抓好各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，安排好期末復(fù)習(xí)工作。

4、教師“六認(rèn)真”工作自查。

5、組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

七月

1、結(jié)束新課，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

2、進(jìn)行“六認(rèn)真”工作檢查，進(jìn)行全面了解，進(jìn)行綜合定等。

3、組織好各級(jí)期末質(zhì)量檢測，閱卷工作，對(duì)教師本期工作進(jìn)行公正、客觀地評(píng)價(jià)。

4、期末總結(jié)。對(duì)本期教學(xué)各項(xiàng)工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)。

5、加強(qiáng)小學(xué)生、幼兒假期思想教育，確保學(xué)生人數(shù)，提高鞏固率。

我們希望在期末考試中，所有學(xué)生的成績都能夠得到提升，雖然現(xiàn)在講求素質(zhì)教育，不能公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是分?jǐn)?shù)可以讓我們知曉哪些學(xué)生在學(xué)期中學(xué)習(xí)進(jìn)步了，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)退步了，我們能做到心中有數(shù)，我們可以實(shí)現(xiàn)在下一學(xué)期中明確的教導(dǎo)他們。

幼兒畢業(yè)班教師總結(jié)范文第3篇

（一）通過實(shí)踐調(diào)研，改革課程設(shè)置

幼兒園需要什么課，我們就開設(shè)什么課，學(xué)生哪個(gè)方面薄弱，我們就強(qiáng)化哪方面的訓(xùn)練。如，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際、學(xué)生現(xiàn)狀和崗位需求特點(diǎn)，我們積極采納了老師們的調(diào)研成果，歸納整理了幼兒園關(guān)于學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的意見，經(jīng)過專家指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整了課程設(shè)置，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，解決了課程設(shè)置與崗位需求對(duì)接的問題。增開了《幼師應(yīng)用文寫作與訓(xùn)練》和《幼兒教師口語溝通技巧》兩門課；把奧爾夫音樂師資認(rèn)證培訓(xùn)與《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)》有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握常規(guī)藝術(shù)教學(xué)方法的同時(shí)，還能取得奧爾夫師資認(rèn)證證書，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生向一崗多證、一專多能方向的發(fā)展。

（二）通過排練演出，改革常規(guī)教學(xué)

我們針對(duì)部分專業(yè)課實(shí)操性強(qiáng)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新了教學(xué)方法和考試方法。如《幼兒文學(xué)》和《兒童舞創(chuàng)編》課的教學(xué)就采用了邊排邊教、以演代考的形式。即以各自的成熟作品為教學(xué)依托，教師沿著分析范例-解讀要點(diǎn)-指導(dǎo)排練的路子實(shí)施教學(xué)，學(xué)生則沿著欣賞作品-學(xué)習(xí)要領(lǐng)-排練鞏固的路子學(xué)習(xí)。學(xué)期的學(xué)習(xí)成果則通過“幼兒文學(xué)課程匯演”和“兒童舞創(chuàng)編專場展示”檢驗(yàn)，演出即考試。

（三）通過切身體驗(yàn)，改革職業(yè)素養(yǎng)教育

一是組織園長講座和優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)。來自園長的“愛—幼兒教育的永恒主題”講座，透徹地闡述了一個(gè)幼兒教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)。案例真實(shí)，說服力強(qiáng)，可信度高，教育效果好。優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)，則采用學(xué)生現(xiàn)身說法，從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、崗位奉獻(xiàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面講述了一個(gè)幼兒教師具備的事業(yè)心和文化科學(xué)知識(shí)等基本素質(zhì)的重要意義。直指要害，震撼力強(qiáng)。

二是組織課前十分鐘故事會(huì)。幼兒教師需要與家長、小朋友和同事之間有良好的溝通能力。我們通過每天的故事會(huì)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

三是開展“人人在崗”活動(dòng)。即把班級(jí)工作細(xì)化落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，達(dá)到人人有事干，人人能干事，人人擔(dān)責(zé)任的目的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)他人的責(zé)任感，提高其組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（四）通過比武競賽，改革職業(yè)能力訓(xùn)練

一是組織學(xué)生技能比武。根據(jù)各年級(jí)不同時(shí)期專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，我們分年級(jí)、分時(shí)段設(shè)立比武項(xiàng)目，共涉及聲樂、舞蹈、鋼琴、試唱、手工、墻飾、美術(shù)、講故事、課件制作、即興彈唱、兒舞創(chuàng)編、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、三項(xiàng)全能和六項(xiàng)全能等14個(gè)項(xiàng)目。班級(jí)推薦報(bào)名和專業(yè)科賽前抽號(hào)相結(jié)合確定參賽人選，改變了少數(shù)人參賽的局面，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生人人參與技能比武的目標(biāo)。

二是組織幼兒創(chuàng)意課間操比賽。二年級(jí)《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)》課，除了掌握常規(guī)健康教學(xué)方法以外，期末組織體現(xiàn)幼兒特色的幼兒園創(chuàng)意課間操比賽，深化健康課的教學(xué)。

三是改革五大領(lǐng)域教法課的評(píng)定辦法。改變過去五大領(lǐng)域教學(xué)法課考試只看教案的辦法，對(duì)成績的評(píng)定全部采用課堂聽講、教案質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)組織錄像三部分成績共同組成，且教學(xué)錄像成績占很大的比重，充分體現(xiàn)教學(xué)基本功的重要性。

四是全面開展基本功大練兵活動(dòng)。除了聲、舞、鍵傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目之外，增加聽說、故事、手工、鋼筆字、墻飾、簡筆畫、即興彈唱和兒童裝飾畫等的訓(xùn)練，并將日常訓(xùn)練成績計(jì)入期末總評(píng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與基本功訓(xùn)練的積極性。

五是用生動(dòng)的方式組織專業(yè)展示。根據(jù)崗位需要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生特點(diǎn)，用生動(dòng)和師生喜聞樂見的形式，組織職業(yè)能力展示。二年級(jí)下學(xué)期舉行美術(shù)作業(yè)、邊彈邊唱、聲樂三個(gè)專場技能展示。美術(shù)作業(yè)包括兒童畫、簡筆畫；邊彈邊唱包括自彈自唱、伴唱、學(xué)生伴奏，教師或?qū)W生演唱，既演唱兒童歌曲，也演唱藝術(shù)歌曲；聲樂專場展示包括合唱、表演唱、聯(lián)唱和獨(dú)唱等。三年級(jí)上學(xué)期舉行墻飾與手工、幼兒童話劇專場、兒童舞創(chuàng)編專場和綜合教學(xué)成果四場展示。

（五）通過細(xì)化管理，改革職業(yè)素養(yǎng)說教

一是組織了幼兒園模擬管理。我們除印發(fā)學(xué)習(xí)了市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園規(guī)章制度外，還組織了幼兒園模擬管理，實(shí)現(xiàn)了向?qū)嵺`的延伸教育。即把每一個(gè)班作為一個(gè)幼兒園，班主任即“園長”，學(xué)生即“幼兒教師”。通過體驗(yàn)，促使學(xué)生加強(qiáng)自律，理解學(xué)校嚴(yán)格管理的良苦用心，適應(yīng)未來崗位需要。通過制定模擬管理制度、安排先行試點(diǎn)、全面總結(jié)提升和適當(dāng)使用模擬管理成績，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與“崗位”的“親密”接觸和對(duì)未來職業(yè)的初步了解。

二是實(shí)施了公寓規(guī)范化管理。灑掃庭除是一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備的基本生活技能。為了使學(xué)生能熟練掌握這些技能，我們?cè)谧裱瓕W(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，總結(jié)并實(shí)踐了70個(gè)字的《內(nèi)務(wù)整理規(guī)范》和《宿舍值日規(guī)范》。我們通過對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)操作，使之養(yǎng)成了井井有條的做事習(xí)慣，公寓管理水平明顯改觀，有效地提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三是制定了教學(xué)實(shí)踐管理辦法。教學(xué)實(shí)踐管理辦法包括帶隊(duì)教師職責(zé)、學(xué)生組長職責(zé)、學(xué)生教學(xué)實(shí)踐考核辦法、幼兒園信息反饋制度和學(xué)生量化管理辦法等。系列管理制度的實(shí)施，使教學(xué)實(shí)踐井然有序，學(xué)生在實(shí)踐中增長了本領(lǐng)。

（六）通過深入一線，改革執(zhí)教方式

通過比武和社會(huì)實(shí)踐提高教師的執(zhí)教素養(yǎng)。在課改的過程中，教師的因素起著決定性的作用。為此，提高教師的執(zhí)教素養(yǎng)是課改能否成功的關(guān)鍵所在。我們通過組織專業(yè)老師開展技能大比武，組織技能老師與學(xué)生同臺(tái)展示，強(qiáng)化專業(yè)老師的教學(xué)基本功；通過組織專業(yè)老師到幼兒園參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使老師們進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的要求，為今后培養(yǎng)合格幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

幼兒畢業(yè)班教師總結(jié)范文第4篇

我們辦公室的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校工會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，以學(xué)校工會(huì)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)建文明辦公室為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作。我們共同塑造了良好的師德形象，營造了積極向上的氛圍。

我們的辦公室是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的辦公室。

本學(xué)期，我們辦公室的兩位老師參加了“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)，對(duì)于只有9位老師的校區(qū)來說，少了兩位老師，其他老師的工作量都增加了不少，可每位老師都毫無怨言，默默地承擔(dān)起了所有的工作，特別是徐掌華老師，他不僅要上好自己原來的三個(gè)班的體育課，還要代陳燕老師的語文課，又要做六(1)班的班主任，工作量可想而知，但徐老師從沒有過一句怨言，硬是把有45個(gè)學(xué)生的班級(jí)管理得井井有條，把六(1)班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)抓得牢牢的。姚瑞華老師參加培訓(xùn)后，她的科學(xué)課落在了黃愛珍、戴麗和馮躍忠三位老師頭上，這三位老師一位是語文老師，一位是數(shù)學(xué)老師，一位是英語老師，都沒上過科學(xué)課，但他們虛心好學(xué)，不懂就打電話向其他校區(qū)的老師請(qǐng)教，硬是在上好自己的課程的同時(shí)把科學(xué)課給扛了下來。

我們的辦公室是一個(gè)富有愛心的辦公室。

積極組織辦公室成員員參加捐款、捐物獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在學(xué)校組織的“互助互濟(jì)”基金募集活動(dòng)中，我們辦公室人人主動(dòng)捐款，共捐款200元。在“慈善一日捐”活動(dòng)中，我們又捐款500元。

我們辦公室是一個(gè)愛崗敬業(yè)的辦公室。

在困難面前，我們辦公室的老師同心同德，奮發(fā)向上，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，積極探索新的教育教學(xué)模式，教書育人，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全組成員的共同努力下，取得了一定的成績。

在學(xué)校組織的教育教學(xué)論文評(píng)比和課題申報(bào)中，陳燕老師的語文課題《預(yù)防小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞心理的對(duì)策研究》、戴麗老師英語課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語口語能力的策略研究》被立項(xiàng)為平湖市XX年個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題;戴麗老師的課件《look at the monkey》獲平湖市第十一屆教師自制多媒體教育軟件評(píng)比三等獎(jiǎng)。陳燕老師的論文獲平湖市二等獎(jiǎng)，戴麗老師的論文獲平湖市三等獎(jiǎng)。

在學(xué)校的“同課異構(gòu)”主題教學(xué)活動(dòng)中，我們辦公室的2位老師參加了教研組的“同課異構(gòu)”上課活動(dòng)，沈美娟老師還參加了和龍泉小學(xué)的“同課異構(gòu)”聯(lián)誼活動(dòng)。其他老師也都積極參加本教研組的“同課異構(gòu)”聽課、評(píng)課活動(dòng)。

幼兒畢業(yè)班教師總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生良好習(xí)慣具體培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G620【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0169－01

許多人都強(qiáng)調(diào)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的將來各方面的成就具有積極而重要的作用。已是公認(rèn)的無可置疑而無須再重復(fù)的真理。同時(shí)，許多學(xué)生中的不良習(xí)慣尤其課堂陋習(xí)十分突出。每位教師與家長都應(yīng)高度重視該問題，努力探索和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)措施。但至今很少有人談及甚至無人思考如何具體有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣問題。因而盡管該觀點(diǎn)被重復(fù)數(shù)遍，也只是毫無意義的空談。

目前，中小學(xué)生尤其是邊疆學(xué)生凝神力普遍較差，多數(shù)學(xué)生在課堂往往是聽而不思，閱而不想，充耳不聞，熟視無睹，思維懶惰而意志又薄弱。他們主動(dòng)性極差，求知興趣淡薄。作為學(xué)校有必要花大力狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)其中的凝神力和認(rèn)真細(xì)膩習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校可開設(shè)精細(xì)度很高的“聆聽”、細(xì)察等項(xiàng)目，并舉辦“聆聽、細(xì)察比賽”活動(dòng)，如開設(shè)文字、圖形、音樂、審題等辨異或求同的“研讀”項(xiàng)目，并舉辦這類“研讀比賽”活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生“聽”和“察”的凝神力；理科教師編寫或選取似同而非同或似異而同的配對(duì)性數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等的習(xí)題或圖形給學(xué)生審閱其異同點(diǎn)。例如，行數(shù)、列數(shù)都相同而只是某短橫或某短豎的長短有極微小的差別的虛線圖等，稍有疏忽就會(huì)判斷錯(cuò)的問題。文科教師可編寫或選出類似關(guān)系的配對(duì)性音樂片段讓學(xué)生分辨異同；也可編寫或選取配對(duì)性“差之毫厘而謬之千里”的短文給學(xué)生辨讀。例如兩段只相差個(gè)別標(biāo)點(diǎn)或字句，但意義區(qū)別較大的文字；體育課通過嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成注意力高度集中的習(xí)慣。以這類有趣又能逐漸培養(yǎng)學(xué)生凝神、細(xì)心、認(rèn)真、靜思等習(xí)慣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的聆聽、觀察、對(duì)比、思考、寫畫等多方面興趣。對(duì)于操作習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校也可開設(shè)高精度而細(xì)膩的手工刺繡、剪裁、縫補(bǔ)等項(xiàng)目，并舉辦相應(yīng)的競賽活動(dòng)。對(duì)于自主尋求、查閱等習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校可開設(shè)備料、查詞、查人物等項(xiàng)目，并舉辦類似的競賽活動(dòng)。例如，開展課外“成語串文比賽”活動(dòng)，就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生查資料興趣和習(xí)慣的有效途徑。對(duì)于意識(shí)支配言行的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校可開設(shè)遠(yuǎn)走彎線或過連鎖獨(dú)木橋及棋藝等項(xiàng)目，并舉辦同類競賽。對(duì)于思想意識(shí)，學(xué)校可開設(shè)課余書面、板報(bào)以介紹值得引以為戒的事例、闡述或辯駁各種觀點(diǎn)等活動(dòng)項(xiàng)目，并舉辦這類項(xiàng)目競賽活動(dòng)。還可輔以行為規(guī)范和法規(guī)等課余書面交流競賽活動(dòng)。當(dāng)然，上述習(xí)慣的培養(yǎng)還可在常規(guī)教育教學(xué)中穿插滲透。

對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣，目前普遍注重的是定時(shí)處理并檢查評(píng)比。然而，由于這類措施治“標(biāo)”不治“本”，幾乎天天清掃和整理但還是又亂又贓。抓好衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑，是不定時(shí)地隨機(jī)抽查和管垃圾監(jiān)督雙向評(píng)比。以不定時(shí)隨機(jī)抽查的結(jié)果作評(píng)比，實(shí)際是評(píng)比保持程度而不是評(píng)比臨時(shí)彌補(bǔ)性處理的狀況，也就是評(píng)比各班學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守衛(wèi)生規(guī)范的習(xí)慣的程度。所謂“管垃圾監(jiān)督雙向評(píng)比”，是鼓勵(lì)各班級(jí)學(xué)生之間對(duì)于亂扔垃圾行為互相監(jiān)督檢舉。以被檢舉的累計(jì)人次評(píng)比失分總數(shù)和以檢舉累計(jì)人次評(píng)比得分總數(shù)，而且得分和失分都各自獨(dú)立地列為評(píng)比指標(biāo)，不相彌補(bǔ)和抵消。這也是直接評(píng)比良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成程度，而不是評(píng)比對(duì)不良習(xí)慣所造成的后果的彌補(bǔ)程度，從而舍棄“治標(biāo)”轉(zhuǎn)向“治本”。

類似的訓(xùn)練起點(diǎn)宜早不宜遲，最好是從嬰兒早期習(xí)慣的起點(diǎn)階段入手。這就要從幼兒園以至托兒所甚至家庭開始。因而必須重視“家長學(xué)校”對(duì)于家長的家教藝術(shù)的扎實(shí)培訓(xùn)。國家應(yīng)在《計(jì)劃生育法》中明文規(guī)定：除具有師范院校專科以上真實(shí)學(xué)歷的夫妻以外，每對(duì)需辦理《準(zhǔn)生證》的新婚夫婦，都必須在受孕前（最晚在受孕后三個(gè)月內(nèi)）接受家教培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)基本合格者才認(rèn)定其生育資格，才發(fā)給《生育證書》準(zhǔn)許懷孕和生育。否則就認(rèn)定其不具備生育資格，不準(zhǔn)許生育和受孕。這既能極早培養(yǎng)其子女的良好習(xí)慣，又可極早提高其子女的智商。我們從培訓(xùn)入校學(xué)生的家長入手。讓更多的家長懂得教育子女應(yīng)注重些什么，怎樣培養(yǎng)子女的各種良好習(xí)慣。