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普法社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

今年暑假，根據(jù)思想政治理論課的要求我跟著我院金東區(qū)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到澧浦鎮(zhèn)進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳。這次充實(shí)而又難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷給我?guī)砹颂貏e深刻的影響。

一、實(shí)踐目的

實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R，而是缺少將知識與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì)面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。

二、實(shí)踐方式

采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐，組員有15人

三、實(shí)踐內(nèi)容

（一）采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳

我們在洪村和鎖園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識以及有關(guān)平安的詩歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識三字經(jīng)的宣傳，受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u。

（二）我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識的宣講

在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認(rèn)為很有必要對其進(jìn)行平安知識的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識、知識問答，還進(jìn)行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺，專業(yè)理論知識更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。

（三）配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問卷調(diào)查

因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng)，金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施。現(xiàn)在活動(dòng)開展差不多了，要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問卷調(diào)查。

（四）舉行法律知識燈謎活動(dòng)

法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識，我們特地準(zhǔn)備了法律知識燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵(lì)。

（五）進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現(xiàn)在是法制社會(huì)，村民們更應(yīng)該知道要通過法律的途徑來解決問題。

（六）進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研

因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。

四、實(shí)踐體會(huì)

“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識和道理。

普法社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

    高校大學(xué)生是一個(gè)文化水平相對較高的社會(huì)群體,擁有較好的專業(yè)知識儲(chǔ)備和良好的綜合素質(zhì),能在社會(huì)實(shí)踐中利用自身優(yōu)勢,發(fā)揮專業(yè)特長。例如,通過開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),深入社會(huì)基層,普及科普知識;通過“普法宣講團(tuán)”、“紅色時(shí)尚宣講團(tuán)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)解讀老百姓切實(shí)關(guān)心的實(shí)際問題;通過“三農(nóng)宣講團(tuán)”、“志愿者服務(wù)”等幫助解決一些生產(chǎn)、生活和管理中急需解決的技術(shù)難題,為基層經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和技術(shù)支持。

    二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題及原因分析

    (一)大學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠從大學(xué)生自身來看,由于長期受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育模式的影響,部分大學(xué)生在求學(xué)的過程中往往只局限于立足校園學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,對現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏足夠的認(rèn)識。有的同學(xué)重理論、輕實(shí)踐,認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間,缺乏參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,甚至把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐看成是一種負(fù)擔(dān),缺乏服務(wù)社會(huì)的意識和投身社會(huì)建設(shè)的熱情。一項(xiàng)調(diào)查顯示:“大學(xué)期間67.35%的大學(xué)生參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(不含專業(yè)實(shí)習(xí)),其中僅有32.47%的大學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐十分重視,并認(rèn)真撰寫實(shí)踐報(bào)告。”

    (二)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評價(jià)體系不健全在績效評價(jià)上,由于社會(huì)實(shí)踐的成效是在長期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中慢慢形成的,如果沒有一個(gè)科學(xué)的體系作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),很難對學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)展情況及社會(huì)實(shí)踐的整體成效有一個(gè)科學(xué)的把握。實(shí)踐結(jié)束后,僅僅根據(jù)學(xué)生遞交的一紙實(shí)踐報(bào)告和蓋有公章的單位證明缺乏強(qiáng)勁的說服力。一項(xiàng)調(diào)查顯示:“認(rèn)真撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,輕視實(shí)踐過程的學(xué)生占參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生總數(shù)的36.57%;僅僅委托實(shí)踐單位開具實(shí)踐證明,而不認(rèn)真對待社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生占參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生總數(shù)的4.83%。”

    (三)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定從實(shí)踐基地的建設(shè)情況看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)踐基地。許多高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏連貫性,使得社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定,實(shí)踐活動(dòng)難以持續(xù)有效進(jìn)行。集中表現(xiàn)為:基地?cái)?shù)量少、結(jié)構(gòu)單一,不能滿足多層次學(xué)生教育的需要;對實(shí)踐基地建設(shè)認(rèn)識不清,工作乏力;校地雙方的職責(zé)義務(wù)不夠明確,使實(shí)踐活動(dòng)無法深入落實(shí);少數(shù)高校社會(huì)實(shí)踐基地建而不用,只是單純掛牌,搞形式工程。

    (四)社會(huì)對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏認(rèn)同和支持社會(huì)對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的冷漠是由多種原因造成的。一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地大多集中在基層,因此基層領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識和重視程度,一定意義上決定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展。由于某些地方政府并沒有成立專門機(jī)構(gòu)或明確提出負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的具體部門,使得高校在聯(lián)系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)出現(xiàn)屢吃“閉門羹”的現(xiàn)象。另一方面,部分形式上存在的實(shí)踐基地給社會(huì)接收單位形成一種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的空虛化、表面化的不良印象,對于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度越來越低,形成了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長期深入發(fā)展的阻力。

    三、高校構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的思路和對策

    (一)立足“三個(gè)服務(wù)”

    1.立足于“服務(wù)學(xué)生成長成才”高校將社會(huì)實(shí)踐納入到學(xué)校人才培養(yǎng)體系,充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐鍛煉人、教育人、培養(yǎng)人的功效,緊密結(jié)合教學(xué)、科研來組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,組織學(xué)生帶著科研課題去調(diào)研、去實(shí)踐,并將所學(xué)的專業(yè)知識“學(xué)以致用”,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,不斷探索,進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)。

    2.立足于“服務(wù)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展”高校通過構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制架起學(xué)校與社會(huì)、教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁,有效地加強(qiáng)彼此間的信息交流和互動(dòng),有助于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念從封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變,建立適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的辦學(xué)機(jī)制。打造大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制品牌,促進(jìn)學(xué)校全員、全程、全方位育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的知名度和影響力。

    3.立足于“服務(wù)社會(huì)基層建設(shè)”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的構(gòu)建堅(jiān)持“以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的原則,充分發(fā)揮高校的人才、技術(shù)和智力優(yōu)勢,組織師生積極參與企業(yè)人員培訓(xùn)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級和科研攻關(guān),主動(dòng)幫助社會(huì)基層組織、企事業(yè)單位解決生產(chǎn)、生活中的困難,傳播先進(jìn)文化和尖端技術(shù),注重打造實(shí)效工程。

    (二)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”

    1.“與高校思想政治教育工作相結(jié)合”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的構(gòu)建以育人成才為核心,實(shí)踐育人為手段,是大學(xué)生思想政治教育的客觀需要。高校通過動(dòng)員、組織大學(xué)生走出象牙塔,參與生動(dòng)鮮明、靈活多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能引發(fā)大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的深入思考,才能進(jìn)一步解大學(xué)生之疑、釋大學(xué)生之惑,從而使青年學(xué)生進(jìn)一步深化對當(dāng)代最新成果的理解和認(rèn)同,進(jìn)一步增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性,從而促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

    2.“與科技創(chuàng)新、專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要與科技創(chuàng)新和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,這就要求高校把實(shí)踐要求落實(shí)到每一個(gè)部門、每一門課程和每一位教師,體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中,要著重解決好實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)管理等方面存在的問題和不足。大學(xué)生在選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目、確定實(shí)踐的具體內(nèi)容時(shí)都要充分結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn),這樣既有助于大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識、科技創(chuàng)新成果指導(dǎo)實(shí)踐,又能在社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新,提高自身專業(yè)素質(zhì)。

    3.“與大學(xué)生就業(yè)工作相結(jié)合”積極推行就業(yè)工作與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,讓面臨就業(yè)的學(xué)生利用假期到有關(guān)用人單位參加社會(huì)實(shí)踐,運(yùn)用掌握的科學(xué)理論知識分析、解決現(xiàn)代生產(chǎn)的實(shí)際問題,將自己所學(xué)知識、創(chuàng)造成果直接應(yīng)用于實(shí)踐,提高實(shí)際工作能力。在實(shí)際工作中接受用人單位的考察,一是可以縮短大學(xué)畢業(yè)生正式參加工作適應(yīng)新環(huán)境的磨合期;二是能夠促進(jìn)實(shí)踐單位與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或長期實(shí)踐的協(xié)議,為學(xué)生順利就業(yè)開辟道路。

    (三)加強(qiáng)“四項(xiàng)建設(shè)”

    1.合理謀劃,分類指導(dǎo),推進(jìn)機(jī)制構(gòu)建科學(xué)化在社會(huì)實(shí)踐中,應(yīng)堅(jiān)持合理謀劃、分類指導(dǎo)的原則,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),結(jié)合大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),科學(xué)安排實(shí)踐內(nèi)容,有針對性地開展實(shí)踐活動(dòng)。做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃:一方面,高校應(yīng)把實(shí)踐育人納入學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)安排;二是圍繞育人目標(biāo),研究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制構(gòu)建的內(nèi)外條件,周密部署,逐一落實(shí)。“學(xué)校要遵循大學(xué)生成長成才的特點(diǎn)和規(guī)律,探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。”

    2.豐富內(nèi)容,創(chuàng)新形式,發(fā)掘機(jī)制構(gòu)建新載體高校要把握新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代特征,與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化資源意識,不斷拓寬實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置領(lǐng)域,重視高校與社會(huì)之間的資源優(yōu)勢互補(bǔ)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上,應(yīng)該向著結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮智力優(yōu)勢的高層次發(fā)展;在社會(huì)實(shí)踐的過程中,大學(xué)生要樹立主動(dòng)服務(wù)的理念,以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、投身西部建設(shè)、投身經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)為平臺,在基層崗位大有作為;在社會(huì)實(shí)踐的組織形式上,要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合,堅(jiān)持專業(yè)實(shí)踐與一般服務(wù)相結(jié)合,堅(jiān)持假期實(shí)踐與日常實(shí)踐相結(jié)合,堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐模式。

    3.健全制度,完善體制,力求機(jī)制構(gòu)建有保障完善的制度建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制能夠順利運(yùn)行的有力保障,既有利于社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定開展,又有利于高校進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào),規(guī)范管理。高校要建立多元化的長效保障機(jī)制,形成“雙向受益、互惠互利”的運(yùn)作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)以學(xué)校投入為主向?qū)W校、學(xué)生、社會(huì)共同投入轉(zhuǎn)變。建立、健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制的相應(yīng)政策和制度,如完備的隊(duì)伍建設(shè)制度、績效考評細(xì)則、組織紀(jì)律細(xì)則、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼等相關(guān)制度。制定行之有效的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制,建立多種形式的投入保障機(jī)制和防御性的安全保障制度,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制有章可循,有據(jù)可依,實(shí)現(xiàn)運(yùn)行程序的規(guī)范化。