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電氣工程及其自動化的課程范文第1篇

關鍵詞：郵電高校；電氣工程；通信原理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0158-03

近二十年來，我國信息通信業的發展速度遠遠高于國民經濟的速度增長，基本形成了一個世界級水平的信息通信網絡。進入21世紀，信息通信業仍迅猛發展，技術革命的浪潮風起云涌，正在引發信息通信領域的產業重組，三網（計算機通訊網、電信網和有線電視網）融合是其中的典型代表，具體到西安郵電大學就是“兩化融合”（信息化和工業化）（西安郵電大學是陜西省兩化融合中心承辦單位）。“兩化融合”宏偉目標的實現，不是單靠一個通信技術就可以實現的，需多學科融合在一起，尤其是通信技術和電氣技術的融合。通信技術迅猛發展的現實，使我們意識到在郵電類高校培養21世紀的電氣工程專業人才中，對專業培養方向和目標應有清醒的認識，必須結合當前形勢，進行細致的調查研究和科學分析，以便適應時代社會發展的需要。

一、電氣專業開設《通信原理》課程的必要性

電氣工程是我國高等工程教育的重要學科門類，而作為一個郵電類高校培養的電氣工程師除了應具備電氣工程專業的基本素質外，還應有郵電類高校的特色。《電氣工程及其自動化作為一個寬口徑專業，一定要更好地與信息技術發展的趨勢融合。在郵電類高校的電氣工程及其自動化專業開設《通信原理》課程，主動適應社會對人才的需要，是教育的本質決定的，也是高校人才培養工作的出發點和落腳點。

二、《通信原理》課程在電氣專業的基本內容和教學方法改革

《通信原理》課程的主要內容包括：信號和噪聲分析，信號設計理論，幅度調制系統，角度調制系統，模擬信號的數字傳輸，信道復用和多址方式，差錯控制編碼和同步原理等。作者將清華大學、北京郵電大學、天津大學、西安電子科技大學和我校（西安郵電大學）通信工程專業的《通信原理》教材進行了比較，其基本內容均大同小異。根據《西安郵電大學本科培養計劃》的要求，我校“信息工程”專業《通信原理》課程的教學環節包括理論授課64學時和實驗8學時。但是，將《通信原理》課程引入電氣工程及其自動化專業，顯然不能照搬信息類專業的教學計劃和要求，必須在教學計劃的安排、師資隊伍的建設、教學內容和環節等方面作出合適的配置，以適應電氣工程及其自動化專業學生的專業背景和方向。近幾年來，我們對通信原理課程的教學內容、實踐環節、教學手段等進行了全方位的改革與實踐，取得了一定成效。

1.精心安排講課內容。一般來講，所選教材章節的編排順序就是教師授課內容的順序，而《通信原理》課程的教材在“調制”方面的內容編排上一般采用的順序為：“模擬信號模擬調制”―“數字信號數字編碼”―“數字信號模擬調制”―“模擬信號數字編碼”。對電氣專業的學生講授這些內容時，教師一定要注意結合電氣專業的相關特點，把電氣專業所涉及到的有關模擬信號、數字信號的內容穿去，以便取得更好的教學效果。但作者經過多年的教學實踐，發現如果把“模擬信號數字編碼”提前到“數字信號數字編碼”的前面，授課效果會更好一些。但在講解數字系統之前，我們應向學生解釋兩個問題：①如何把模擬信息轉變成數字信號。②轉換精度如何控制。最后再來講解數字信號是如何傳輸的。作者認為這樣的改變使教學更有連貫性，更接近于實際的通信系統。學生在學習的過程中，將會更加清楚明了，對知識的掌握將更加牢固。

2.傳統和現代化教學手段相結合，有效提高教學質量。隨著現代科學技術的快速發展，教學手段也由過去的語言、黑板板書等傳統教學方式轉變為多媒體的方式教學。多媒體方式教學的優點是課堂的有效時間增加，信息含量高；缺點是學生在有限時間里接受不了那么大的信息量。《通信原理》是一門公式和推導過程相對較多的課程，采用多媒體方式教學，固然節省了板書時間，但是學生對公式和推導過程留下的印象并不是很深。但板書的教學方式就不一樣了。教師在書寫公式及公式推導的過程中，學生就對公式及整個推導過程有了深刻的理解和記憶。雖然花了一些時間，但聽課效果提高了很多。所以，作者建議為了有效提高教學質量，教師在選擇教學手段時要靈活多變，應以如何能讓學生更好理解、更深刻理解為標準，靈活選擇教學方式。把多媒體教學方式和板書教學方式結合起來，以達到更好的教學效果，進一步提高《通信原理》課程的教學質量。

3.改革實踐教學環節，提高實驗水平。實踐性教學對鞏固理論知識、培養學生分析與解決問題的能力及開發他們的創造力都有十分重要的作用。結合教育部提出的“卓越工程師培養計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計劃。卓越計劃對高等教育面向社會的需求而培養人才，調整人才的培養結構，提高人才的培養質量，推動教育教學改革的發展，增強畢業生就業的能力，具有十分重要的示范和引導作用。作為郵電類高校，具體執行教育部提出的“卓越工程師培養計劃”，落實到教學上，就是增加實踐環節教學課時，改革實踐教學方法，提高實驗水平。作者在進行《通信原理》課程實踐教學改革時，對該課程的實踐教學環節也作了必要的改革。《通信原理》課程的實驗教學一直存在著實驗內容陳舊、實驗手段落后等問題。結合“卓越計劃”，作者在培養計劃中增加了學生自制相關實驗設備、裝置的內容。在具體執行前，首先增加了實踐環節課時，可采用多種形式進行。比如：老師自主出題，以開放實驗的形勢，分別從大一、大二、大三招收學生，針對不同年級學生的基礎和情況，題目從簡單到復雜，以適應不同年級學生的情況。教師授課時間比較靈活，晚上、周末或者實驗室有空的時間都可以，只要老師和學生提前溝通好就行了。其次積極把課內實驗、開放實驗的內容與全國大學生競賽結合起來，通過課內實驗、開放實驗的訓練，選拔出一批優秀的學生集中強化訓練，從而在大學生競賽中取得好的成績。經過一段時間的具體實踐后，收獲頗豐。作者帶領學生自制了廣播鐵搭通信演示儀、通信原理教學實驗裝置綜合實驗臺等相關設備。有的也應用到了大學生競賽當中，也取得了一些成績。雖然自制設備參考了一些現有設備，但自制過程對參與的學生來說有非常重要的意義和作用。整個設備的自制過程，自始至終由學生獨立思考，獨立設計，自己動手，既鍛煉了學生的實踐動手能力，又能讓學生充分發揮他們的聰明才智，培養了學生的創新意識與創新能力，使他們能夠在實踐中進一步提高自身的綜合素質。

隨著現代科學技術的發展，各學科間呈現出互相滲透、互相融合、交叉發展的趨勢，對本科應用型人才的培養帶來了更高的要求。針對郵電高校的電氣專業的學生來說，既要學好電氣專業的基礎知識，又要體現郵電高校的特點。教學改革內容應當著眼于如何能夠把電氣專業和郵電特色緊密結合，培養出具有特色的電氣專業的學生，是教師在教學過程中需要認真思考和面對的問題。通過在郵電類高校電氣工程及其自動化專業開設《通信原理》課程的教學改革與實踐，不僅豐富了教學的手段，提高了教學的效果，而且調動了學生的主觀能動性，有效地培養了學生的創新能力和科研能力，為全面適應新世紀我國工業現代化建設，尤其是通信行業對高級應用型電氣專門人才的需要，打下了良好基礎。

參考文獻：

[1]周建明.21世紀初中國信息通信業的發展與展望[J].電信科學.2000，（1）：4-6.

[2]邱捷，夏成銓.澳大利亞大學電氣工程教育概況及簡評[J].電氣電子教育學報.2000，22（1）：3-5.

[3]夏東偉.伯克利加州大學電氣工程及計算機科學系本科教育及其啟示[J].電氣電子教學學報.2000，23（4）：22-25.

[4]丁道齊.應對加入WTO中國電力通信要創新機制加速改革與發展[J].電力系統通信.2000，（5）：1-12.

[5]張士兵，章國安.通信原理課程教學改革與實踐[J].電氣電子教學學報，2006，28（4）：11-13.

[6]趙發勇.通信原理課程的教學研究[J].中國電力教育，2008，（120）：71-73.

[7]樊昌信，徐炳祥等.通信原理（第五版）[M].北京：國防工業出版社，2001：1-12.

電氣工程及其自動化的課程范文第2篇

關鍵詞：電氣工程及其自動化；問題；解決對策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.005

0 引言

電氣工程是我國工業生產與建設中的重要支柱，對我國工業發展、人們生活質量以及市場經濟的提升皆具有重要影響作用。近年來，隨著我國對電氣工程的重視，加之市場經濟、機械工程技術、科學技術、電子技術的提升，電氣工程及其自動化技術迎來了新的發展機遇與挑戰。實現電氣工程及其自動化技術的優化發展與應用，對我國社會經濟的發展具有重要推動作用。

1 電氣工程及其自動化的概述

電氣工程及其自動化是一門新興的學科內容，主要是指在電力生產與應用的過程中，實現對電氣工程與管理的自動化控制[1]。電氣工程及其自動化技術是基于電子技術、計算機技術、互聯網技術、機械智能化技術的基礎上得以實現并發展的，因此，電氣工程及其自動化具有綜合能力強、涉及與應用范圍廣、依賴性強等特點。與此同時，電氣工程及其自動化技術在一定程度上有效提升了各企業電力系統的工作質量與工作效率，減輕了員工的工作強度，便于電力企業對電氣設備以及用電量的統計與管理。由此可見，在當今用電量高速增加的環境中，實現電氣工程及其自動化的優化，對電力企業現代化改革與發展具有重要意義。

2 電氣工程及其自動化存在的問題分析

在社會經濟、科學技術以及人們生活質量快速提升與發展的環境中，電氣工程及其自動化在得到全新發展的同時，人們對其也提出了更高的發展需求。在認知到電氣工程及其自動化重要性的基礎上，明確其發展中存在的問題，并給予解決，實現其優化發展具有重要意義。筆者結合自身工作經驗發展，就電氣工程而言，現今電氣工程及其自動化在發展過程中主要存在以下問題：

第一，電力企業對電氣工程的管理存在缺陷：現今，由于用戶用電量的不斷增加，加之用電設備的陳舊，在一定程度上為電氣工程的管理增加了難度。與此同時，電力企業在電氣工程管理中缺乏對電氣工程施工質量與監督的管理機制，致使電氣工程工作效率與工作質量低下，從而不利于電力企業電氣工程及其自動化的優化發展。

第二，電氣工程及其自動化工作效率效率不高：電氣工程及其自動化的主要優勢之一在于提升企業工作質量與工作效率，實現電力企業的競爭與可持續發展，但是在實際發展過程中，由于電力企業缺乏獨立的電氣工程管理系統，電氣工程及其自動化管理技術水平有效，電力項目費用存在浪費現象，從而導致電氣工程及其自動化技術并無法得到顯著提升，并在一定程度上無法滿足企業市場化需求，從而致使電力企業電氣工程及其自動化技術的應用質量與運行效率低下，企業電氣工程及其自動化得不到實質性發展[2]。

第三，信息傳遞存在安全隱患：近年來，隨著我國市場經濟的不斷提升，我國工業行業、制造業、農業、建筑行業等多領域行業得到了一定的革新與發展，與此同時，電氣工程也被應用于各領域以及各行業之中，并發揮著不可特帶的作用。因此，實現電氣工程及其自動化數據信息穩定、準確、安全的傳遞具有重要意義。但是，在實際發展工程中，由于各企業之間其管理機制、電氣工程技術、電氣工程自動化管理設備存在一定的差異性，從而導致電氣企業在進行電氣項目交流與系統自動化管理過程中，其數據信息的傳遞缺乏統一性和安全性。

3 解決對策分析

針對上述電氣工程及其自動化發展中存在的問題，我國電力企業以及相關部門應采取科學、合理的解決對策，實現電氣工程及其自動化的優化發展。

首先，應強化自身對電氣工程及其自動化的理解與認知，轉變發展思想、明確科學發展方向。在基于新時期經濟與企I結構轉型的工程發展環境中，規范企業管理體系，樹立正確發展范觀念，為企業電氣工程及其自動化管理制定科學發展規劃[3]。其次，建立統一的電氣工程及其自動化管理平臺。企業在提升對電氣工程管理與發展的重視的基礎上，合理增加科研投入，引進先進管理理念，借鑒發展優秀的企業經驗，結合自身實際情況，根據所存在的問題制定相應的管理方案，從而建立獨立而統一的電氣工程及其自動化發展平臺。以此同時，建立通用網絡管理系統，優化數據傳遞配置，實現電力企業電氣工程及自動化應用各環節之間信息傳遞的準確性、安全性與實效性。

4 結論

總而言之，電氣工程及其自動化是我國現代工業建設與發展中的重要組成部分，對我國社會經濟的提升、工業現代化建設、人們生活質量的優化發展具有重要影響作用。因此，明確電氣工程及其自動化存在的問題，并給予科學、合理、實效地解決已成為新時期電力企業改革發展的重點。在基于科學技術的基礎上，實現電氣工程以及自動化技術的系統化、規模化、普及化發展，不僅是我國電氣工程建設發展的主導方向，也是我國電力企業市場化建設的重要目標。

參考文獻：

[1]張志剛，瞿祝殷科生等.大工程觀下電氣工程及其自動化專業課程體系的研究與實踐[N].湖南科技學院學報，2013（08）：44-46+49.

電氣工程及其自動化的課程范文第3篇

【關鍵詞】教學改革 發展 電氣工程及其自動化專業

一、電氣工程及其自動化專業介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，電氣工程及其自動化專業技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合。該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子，系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。本專業是電工與電子、電力控制與信息技術交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業。培養具有扎實的數學、物理和電氣信息基礎知識，在電氣工程與信息領域從事電力系統運行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發等工作的復合型高級工程技術人才。主干課程有電路原理、電子技術、工程電磁場、信號系統與信號處理、自動控制原理、微機原理及接口技術、電工與電機學、電力電子技術、電力系統分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機控制。就業方向為適合到國民經濟各部門從事與電氣工程有關的系統控制、信息處理、電力電子技術應用、電器設備研制等工作，能在科研院所、高等學校從事科研教學工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關學科的研究生。

二、高職電氣工程及其自動化專業教學改革方案

（一）構建專業課程體系，分方向設課

按照“知識、能力、素質”協調發展的指導思想，加強機械電子、計算機、控制技術的基礎理論知識，以就業為導向，以培養職業能力為目標，優化課程體系，強化學生對機械、電子、信息、經濟管理技術的綜合運用能力，著重培養學生綜合動手能力，提高學生的職業素質和創新意識。課程體系設計以技術應用能力和職業素質養成為主線，學生的知識、能力、素質結構應用為宗旨，注重掌握成熟技術與管理規范的培養訓練，加大實踐訓練比重。具體實施中，突出應用性、實踐性，使基礎理論必需、夠用，專業課教學強調針對性和實用性，加強素質教育和能力培養，構建多個專業方向，使學生畢業能上崗，上崗能頂崗，頂崗能用，體現創新的高職教育特色。本專業學生主要學習電工技術、電子技術、自動控制理論、信息處理、計算機技術與應用等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識。學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有工業過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業的技術問題的能力。

（二）改變教學法，實施系統教學

在傳統的教學中，學生在學習某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學了到底有什么作用，從而使得學生在學習的過程中沒有目的和方向，而系統教學法為學生解答了這個疑問。系統教學法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業系統，從系統的角度去講解相關的知識點，學生就會直觀感受到所學知識的作用和用途，激發學生的學習熱情，幫助學生把握知識的整體性、系統性、連貫性、滲透性，強化學科知識的系體化。系統教學方法在課程和課程內容的設置上緊扣培養目標，按崗位需求目標來設置課程，整合課程的內容。如要培養一個生產線安裝，調試和維護的電氣工程及其自動化專業操作人員，將以類似的生產線作為一個系統，在這樣的一個系統中去講解相關學科的知識。學生在學習的過程中就會知道所學知識的運用，從而激發學生的學習積極性，讓學生做到有的放矢。在課程內容安排上，始終以一個系統為起點，所有的知識點的學習都是放在一個系統中進行講解，即由整個系統到某個局部，最后再回到整個系統的教學方法。

（三）利用“雙贏”的校企合作關系，積極實踐“工學結合”教育模式

工學結合教育模式之所以能持續100年久經不衰，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以職業為導向，以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。我院在發展高等職業教育工作中，加強了同社會的聯系，千方百計尋求并依托行業、企業以及行業主管部門和政府主管部門合作辦學，多層次、多類型、多形式、全方位地進行了工學結合教育的實踐和探索，并取得了一些可喜的成果。其中最為典型的是與湖南遠大空調有限公司合作，教師進入公司學習培訓，公司的文化理念和空調專業技能提前弓l入。每年畢業生中只要符合公司要求，則全部進入公司再進行三個月強化訓練，合格即成為空調運營工程師。校企雙方共同制定人才培養方案，學生在校內進行理論教學和基礎技能訓練，在企業進行崗位綜合能力培訓和實踐，學校對教學質量進行過程監控，企業對人才質量進行目標評價；雙方實現設備設施、技術信息與人才資源的共享，學校的教師到企業參加生產實踐，為企業提供員工培訓、技術咨詢和智力支持，企業專業技術人員到學校舉辦專題講座、擔任兼職教師或指導學生實訓。在教學過程中與企業緊密結合，有利于教師的專業水平和實踐能力的提高。學生學習目的明確，有利于學生管理。

總之，電氣工程及其自動化專業專業課的教學大綱、授課方法必須進行改革、完善。高職院校教師首先必須確立先進的教學理念。因為我們的辦學宗旨就是培養能夠直接參加生產第一線的技術骨干，而這些人員確實需要具備更多實踐動手能力，才能解決生產實際問題，才能在人才競爭的社會里立足、發展、生存，注重學生的能力培養，那么，我們高職院校的發展將會前途光明。

參考文獻

[1]王倩淺.析電氣工程及其自動化專業對變頻一拖多中電子膨脹閥的控制.空調技術專題.

[2]李文鵬.電氣工程及其自動化專業技術進展及發展趨勢研究.現代商貿工業，2009-4.

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[4]盧艷.高職電氣工程及其自動化專業專業人才培養模式改革與探討.職業教育研究，2009-4.

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[6]黃建科.高職電氣工程及其自動化專業應用型人才培養的實踐.湖南工業職業技術學院學報，2009-2.

電氣工程及其自動化的課程范文第4篇

[關鍵詞]應用型 專業定位 課程體系 構建

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0121-02

一、引言

廣西科技大學于2009年開設了電氣工程與自動化本科專業，并于2010年開始招生。為更好地適應專業發展需求，按照科學規范、主動適應、繼承發展原則，經國務院學位委員會和教育部批復，2013年學校將電氣工程與自動化專業名稱調整為電氣工程及其自動化。新的電氣工程及其自動化專業是學校重點建設的專業之一，通過投入相應的課程和實驗、實訓條件建設以及師資隊伍建設經費，該專業的辦學條件有了較好的改善，綜合實力有了較大的提升。根據本科人才培養方案的指導思想要求，我校電氣工程及其自動化專業主要以培養電氣工程及其自動化相關領域的設計、運行、安全、維護和管理的高級應用型工程技術人才為主。針對專業結構調整、專業特色、人才培養定位，我校對電氣工程及其自動化專業課程體系的構建進行了改革與探索，以增強課程體系與專業培養方向、專業需求的適應性、應用性和先進性，制訂充分體現學校辦學特色，考慮區域經濟發展、行業應用背景、就業導向等因素的切實可行的人才培養方案，為實現應用型人才培養新目標奠定基礎。

二、應用型人才培養的分析與定位

我校為一般本科院校，應屬于中國高等學校人才教育培養定位的第二類[1]，即培養理論基礎較扎實，實踐能力和創新意識較強，具有一定的工程應用能力，畢業后主要從事各種技術或管理工作的應用型人才。根據《教育部關于“十二五”期間加強學校基本建設規劃的意見》提出的“積極探索高等學校分類管理，進一步明確區域內高等學校的發展定位和服務面向”的要求，在充分體現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神、充分體現廣西經濟社會發展對高等教育新要求的基礎上，結合自身實際，我校于2014年制訂了“突出優勢，通過分類指導，整合資源，實現錯位發展、優勢互補，建設有特色高水平應用型大學”的發展目標。

電氣工程及其自動化專業是一個寬口徑、與相關學科有較強的滲透性和融合性且實踐性較強的專業。該專業是由原專業目錄中的電力系統及其自動化、電機電器及其控制、高電壓與絕緣技術、電氣技術四個強電類專業合并而成的專業，內容較為廣泛。具有強電與弱電、電工技術與電子技術、硬件與軟件、元件與系統相結合的特點[2]，是典型的“復合型”專業。我校電氣工程及其自動化專業是在自動化專業的基礎上新開設的專業。自1993年開辦以來，自動化專業先后成為廣西壯族自治區本科重點建設專業、自治區優質專業、廣西高校優勢特色專業、國家級特色專業、學校首批“卓越工程師教育培養計劃”試點專業和專業評估（認證）建設試點專業，在師資、辦學條件等方面具有明顯優勢。原電氣工程及其自動化專業的課程體系基本是在自動化專業的基礎上通過適當修改和增加強電類課程后形成的，具有“強弱結合、適當偏弱”的專業特色。經過近5年的建設和發展，專業師資、辦學條件等方面有了明顯進步和改善，但專業基礎、實驗條件和師資力量仍然有限，專業總體上處于較低的水平。為充分體現學校新的發展定位規劃目標，緊密結合當前智能電網、電力電子與新能源的發展及社會人才需求的變化，新的電氣工程及其自動化專業突出了“強電為主、弱電為輔，電力電子技術及應用與電氣控制相結合”的專業特色。通過應用型人才培養，使學生畢業后可到電力設計、電氣制造等企事業單位從事與電氣工程及其自動化相關領域的設計、運行、安裝、維護和管理等工作。

三、專業課程體系的構建

專業課程體系的構建本著加強基礎理論、優化課程結構、強調應用能力和加強實踐環節的原則[3]設置專業課程及專業方向課程模塊，并按照“大平臺+小模塊”構建專業課程體系。大平臺是指通識教育平臺、學科基礎課平臺和集中實踐課程平臺，小模塊則是指專業課程和專業方向課程模塊。為了更好地適應專業發展，新課程體系突出了電氣工程及其自動化專業的“強電為主、弱電為輔”的專業特色，并按照“厚基礎、寬口徑，重實踐、強應用”的應用型人才培養模式進行設置。結合當前電力工業發展前景及現有師資力量，將原電氣工程及其自動化專業的兩個專業方向（企事業供配電與自動化、樓宇供配電與智能化）調整為新的專業方向（電力系統及其自動化、電力電子技術及應用），其專業方向課程設置對比見表1，并在此基礎上構建電氣工程及其自動化專業的新課程體系，見表2。

表1 新舊專業方向課程設置對比

表2 新的電氣工程及其自動化專業課程體系

表2中，通識課教育平臺旨在提高學生基礎理論、基礎知識及相關領域知識等方面的綜合素質，訓練學生的科學思維方法，并培養學生的適應能力和發展潛力。此外，通識教育在創新人才培養中的完善學生知識結構、提高學生綜合能力、培養學生健全人格以及促進學生全面發展等方面起著十分重要的作用。[4]學科基礎課平臺的目的是在充分考慮專業今后拓寬口徑需要的基礎上，讓學生全面獲取電氣工程學科的基礎知識，為后續專業課程學習打下堅實的基礎。專業課程模塊以培養學生的專業特長為主，適當考慮地方經濟、產業特點及社會需求，緊緊圍繞專業方向，并突出專業特色。實踐教學是工程應用型人才培養必不可少的教學環節，集中實踐課平臺主要涵蓋了專業實習教學和綜合訓練教學兩大模塊[5]，加上課程實驗教學模塊，構成了專業的實踐教學體系。除基本的實踐教學環節以外，鼓勵并積極組織學生參加各種層次的創新創業訓練計劃項目、“挑戰杯”大賽、自治區級和國家級電子設計大賽等科技創新活動，使學生在學習專業理論知識的同時，還可進一步了解專業的新知識、新技術和新領域，更好地養成分析問題、解決實際問題的能力，提高實踐創新能力和綜合應用能力。

四、結束語

科學定位是決定專業人才培養目標的關鍵所在，構建適宜的課程體系，是實現培養目標和提高人才質量的核心所在。[6]電氣工程及其自動化專業具有很強的實踐性，對于專業理論的教與學，必須建立在工程實際的基礎之上。應用型電氣技術人才不僅要具備扎實的理論知識，更重要的是具有較強的動手能力和創新能力。因此，在構建科學合理的課程體系的基礎上，還必須建立更有助于提高學生工程實踐能力和創新能力的多層次、全方位的專業實踐教學體系，這樣才能為今后培養出大量合格的高級應用型電氣工程技術人才提供更有力的保證。

[ 注 釋 ]

[1] 謝妍，毛哲，李素芬，等.應用型創新人才培養要求下電氣工程專業方向課程體系研究[J].中國電力教育，2012（3）：74-75.

[2] 黃文力，何琳琳.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探索[J].中國電力教育，2013（8）：5-7.

[3] 劉燕.地方應用型本科專業課程構建的思考――以電氣工程及其自動化專業為例[J].中國電力教育，2010（32）：103-104.

[4] 孔德懿，魏丹.通識教育視野下的創新人才培養[J].大學教育，2015（3）：66-68.

電氣工程及其自動化的課程范文第5篇

中國石油大學(華東)電氣工程及其自動化專業最近幾年在創辦具有特色的教學模式、分類培養現代特色型人才方面進行了一些有益的探索。本文將對該校在電氣專業上的特色教學實踐進行介紹。

石油特色鮮明

中國石油大學(華東)是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點大學，半個世紀以來在石油石化行業中具有較強的行業優勢，占據了較重要的地位。電氣工程及其自動化專業始建于1959年的煉廠儀表及其自動化專業工業企業電氣化方向，起初招生規模僅為1個班，至今已擴至每年招收6個班，可想而知我們的教學培養和學生就業兩方面壓力都非常大。針對這種情況，我們經過深入調研和反復討論，決定創辦具有石油特色的教學模式，既兼顧自身專業的特點，又融合石油、石化行業的特色，在專業教學方面強調與實際生產過程緊密結合，以石油石化行業為主要服務對象，走特色教學、分類培養的道路。以下是我們的一些具體實施措施。

專業特色教學與分類培養的具體實施措施

具有石油特色的專業培養目標

在修訂專業培養目標時，我們提出，本專業培養從事電氣傳動和電力系統等方向專業技術人才，特別是培養面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應石油石化和能源行業的發展需要，具有扎實的基礎理論和創新意識，掌握電氣工程及其自動化相關工程方面的理論和系統的專業知識，具有較強的工程實踐技能和應用能力，能在石油石化、地方及其他領域從事電氣工程相關科學研究、教學工作、工程技術及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業培養目標特色突出。

培養方案突出了石油石化特色

我們根據石油石化行業對人才素質的需求，探索和優化電氣工程及其自動化專業人才培養方案、理論課程體系與實踐課程體系，形成了以重視基礎、強化實踐、突出特色三大原則為基礎的電氣工程及其自動化專業培養方案。

教學內容涵蓋了石油石化專業的背景

不論在專業基礎課程和專業課程的課堂教學中，還是在實驗教學、課程設計以及畢業設計中，教學內容涵蓋了石油勘探過程、石油開發過程和石油加工過程等背景知識和對電氣工程及其自動化技術的需求。同時，教師及時地將科研項目中的成功案例編寫進教材或講義中、將科研成果帶進課堂教學，提高了教學水平。

專業特色教學與分類培養的良好效果