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初中音樂(lè)教研總結(jié)范文第1篇

【論文摘 要】新課改的理念和實(shí)踐，促使教研員真正轉(zhuǎn)變觀念調(diào)整角色。教研員不僅僅是新課改的“研究者”和“促進(jìn)者”，更應(yīng)該是新課改的“實(shí)踐者”和“帶頭人”。結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍和課堂教學(xué)實(shí)際探索音樂(lè)教學(xué)教研的新路子，構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)教研的新模式。在課堂改革、教研創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)教研員和教師的共同進(jìn)步，教學(xué)教研質(zhì)量的共同提高。

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，音樂(lè)教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科課程建設(shè)的能力，具有無(wú)可替代的作用。面對(duì)課改的新形勢(shì)、新任務(wù)，音樂(lè)教研員要在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，切實(shí)做到轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整角色，研教結(jié)合，完善教研制度和工作方式；切實(shí)提高自我教研水平，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、明確職能，轉(zhuǎn)變角色

隨著音樂(lè)課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改革，教研員應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色。

1.教研員要由國(guó)家課程和教學(xué)大綱的詮釋者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程和教學(xué)理論的研究者。研究離不開(kāi)教師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂。因此，教研員要走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生，研究教材教法、課程改革、教師成長(zhǎng)等等。日常工作中要做到五勤：①腿勤。這就要求教研員沉在基層，不能浮在上面。這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生教研的靈感。②耳勤。這就要求教研員多深入基層聽(tīng)課評(píng)課，多同一線教師交往座談，多收集教育信息。③腦勤。教研要有問(wèn)題意識(shí)，教研員在同教師的交往中要善于捕捉問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。④口勤。一方面要善問(wèn)，另一方面要能講，要講出導(dǎo)向，講出水平。⑤手勤。教研員要多記，多總結(jié)，以寫促學(xué)，以寫促思，以寫促研。

2.教研員要由教師教學(xué)水平的鑒定者轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂I(yè)發(fā)展的促進(jìn)者。將教研工作方式由自上而下的鑒定方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c教師雙向互動(dòng)、平等交流的探討式；更新教學(xué)評(píng)價(jià)的操作要領(lǐng)，變簡(jiǎn)單化的課程約束為促進(jìn)教師特長(zhǎng)和教學(xué)特色的發(fā)展，不以教學(xué)方案的詳盡、課堂結(jié)構(gòu)的完整、教學(xué)容量的飽滿、板書設(shè)計(jì)的精致等傳統(tǒng)觀念，限制教師教學(xué)個(gè)性的充分展示，使形式化的檢查、觀摩朝有內(nèi)涵、有品位的制度化方向完善；同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，鼓勵(lì)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)。

教研員是新課程的“研究者”，是貫徹新課程的“促進(jìn)者”，更應(yīng)該是新課程的“實(shí)踐者”和“帶頭人”，與一線教師形成一種平等共建的關(guān)系，共同切磋，共同進(jìn)步，互動(dòng)發(fā)展。徹底摒棄“居高臨下”的、“唯我”的管理和指導(dǎo)方式，切切實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)教研工作行為的轉(zhuǎn)變，以“研究”的成果提高“指導(dǎo)”的水平，以“促改”的策略提高“管理”的成效，使教研工作“研之有效、行之高效”。課堂實(shí)踐是我們獲取課改經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)實(shí)土壤。教研員到學(xué)校蹲點(diǎn)，定期上課，不僅避免造成指導(dǎo)和實(shí)踐之間的脫節(jié)，而且能獲取課改的親自體驗(yàn)與一線教師形成平等共建的關(guān)系，共同進(jìn)步。實(shí)踐證明，“教而不研則淺，研而不教則空”。

3.教研員要從繁瑣的事務(wù)者、一般教研活動(dòng)的主持者轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄谢顒?dòng)的合作者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、幫助者。教研員與教師應(yīng)成為合作伙伴，一起進(jìn)行研討，共同促成專業(yè)發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，教研員仍具有教學(xué)管理的職能，只是管理方式和方法有了變化，交流、溝通、評(píng)價(jià)本身既是一種服務(wù)、指導(dǎo)，也是一種管理。如何正確處理研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理之間的關(guān)系，將是我們需要探討的重要課題。

二、學(xué)習(xí)研究，提升水平

教研員應(yīng)該成為教師的教師。教研員比起教師來(lái)，其優(yōu)勢(shì)不過(guò)是接受外來(lái)信息的機(jī)遇多一些，學(xué)習(xí)的時(shí)間寬裕一些。如果我們不能充分利用這些得天獨(dú)厚的條件，只靠吃老本過(guò)日子，其優(yōu)勢(shì)很快就會(huì)蕩然無(wú)存。對(duì)于教研員，教育理論是非常上位的，是影響我們一系列教育行為的重大問(wèn)題。如果教研員和一線教師死抱著傳統(tǒng)的教育理論不放，以一種被動(dòng)應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待課改，即使是一流的課程標(biāo)準(zhǔn)、一流的教材，實(shí)施起來(lái)也會(huì)事倍功半，甚至還會(huì)南轅北轍。因此，轉(zhuǎn)變觀念的根本途徑就是學(xué)習(xí)。首先，教研員必須熟悉通識(shí)性培訓(xùn)內(nèi)容，逐步加深對(duì)課改的背景、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施方法等的認(rèn)識(shí)和理解。其次，抓緊對(duì)音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。最后，教研員還要加強(qiáng)對(duì)其它學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，糾正學(xué)科本位的教研傾向。教研員要在教師教學(xué)行為和專家理論之間架起一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究融為一體，使之成為促進(jìn)教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提高的過(guò)程，幫助教師盡快地、較好地把新的音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，構(gòu)建起新的課程觀。

同時(shí)我們要加強(qiáng)反思，提升自我教研水平。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，同理，教研工作的反思，是教研員專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。反思能使教研活動(dòng)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，反思能梳理教研工作的思路，反思能發(fā)現(xiàn)教研工作的問(wèn)題和不足，進(jìn)而改進(jìn)完善教研工作。

三、多元互動(dòng)，改革完善常規(guī)教研工作

新課程呼喚新的教研模式，音樂(lè)教研員要用開(kāi)放的思想、開(kāi)放的氛圍、開(kāi)放的方法開(kāi)展好教研常規(guī)工作。

1.開(kāi)展校本教研。在新課程背景下，我們必須深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。音樂(lè)教研員應(yīng)從調(diào)研入手，深入學(xué)校，有針對(duì)性的參加學(xué)校的教研活動(dòng)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，與教師一起研究、討論問(wèn)題，并提出解決的辦法。要定點(diǎn)聯(lián)系不同層次的學(xué)校參與校本教研活動(dòng)；要參與校本教研的開(kāi)展，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)，服務(wù)的作用；要定期和不定期地檢查指導(dǎo)校本教研的開(kāi)展；有針對(duì)性的培養(yǎng)骨干教師。

2.創(chuàng)新教研培訓(xùn)。更新培訓(xùn)觀念，改革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。要依據(jù)不同層次的教師，確定不同的教研內(nèi)容與培訓(xùn)活動(dòng)，這樣有助于改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。如剛畢業(yè)的年輕教師的需求是音樂(lè)課堂的常規(guī)組織、教學(xué)基本技能和管理等，而有經(jīng)驗(yàn)的教師是課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，專家型教師則是教學(xué)的創(chuàng)造性、藝術(shù)性和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展等，要區(qū)別對(duì)待。

新課程催生新問(wèn)題，針對(duì)音樂(lè)課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展交流培訓(xùn)。如中小學(xué)音樂(lè)課參與式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)；中小學(xué)音樂(lè)課的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)；音樂(lè)課中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法和手段的研究培訓(xùn)；高中音樂(lè)鑒賞課曲目的取舍及課程順序如何編排培訓(xùn)；學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)等問(wèn)題的研究培訓(xùn)。

3.發(fā)揮音樂(lè)中心教研組作用。由于學(xué)校音樂(lè)教師人少力單，教研難度大，效果差。我們建立市、區(qū)兩級(jí)中心教研組，給音樂(lè)教師搭建大的交流、合作、研討平臺(tái)。

音樂(lè)中心教研組是在教研員的指導(dǎo)下，以音樂(lè)教研為核心，對(duì)學(xué)校的課程建設(shè)、學(xué)科評(píng)估開(kāi)展研究、指導(dǎo)與服務(wù)的交流展示平臺(tái)。中心教研組成員是各縣市區(qū)骨干教師的優(yōu)秀代表、是音樂(lè)學(xué)科的智囊團(tuán)、是課改理念的先行者、是音樂(lè)教研的研究者、是課改經(jīng)驗(yàn)成果的輻射者。

4.構(gòu)建區(qū)域性教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教研員必須將傳統(tǒng)教研手段與信息技術(shù)有效整合，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教研環(huán)境，實(shí)施全天候教研引領(lǐng)。如開(kāi)設(shè)博客，促進(jìn)一線教師廣開(kāi)言路，積極參與教研研討，教研員要能主動(dòng)寫博客和教育敘事。要積極關(guān)注教師的博客，適當(dāng)適時(shí)跟貼，加強(qiáng)互動(dòng)。另外，要充分利用“音樂(lè)資源網(wǎng)”做好日常音樂(lè)教研管理與資源管理。

四、抓好區(qū)域課改，堅(jiān)持教研創(chuàng)新

教研工作不能安于現(xiàn)狀，裹足不前，需要解放思想，勇于探究。抓常規(guī)保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，抓改革尋求音樂(lè)教學(xué)的突破創(chuàng)新和打造本地區(qū)的品牌和特色。二者相輔相成，相得益彰。

我們以教研室制定課改操作模式“整體規(guī)劃——啟迪思維——放手操作——反思重建”為指導(dǎo)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和我市實(shí)際情況進(jìn)行了有學(xué)科特色的工作設(shè)計(jì)。

1.專項(xiàng)視導(dǎo)，以“導(dǎo)”推“行”。我們把視導(dǎo)的重點(diǎn)落在學(xué)生音樂(lè)興趣培養(yǎng)、課堂教學(xué)狀態(tài)和年級(jí)備課組教研上。調(diào)研情況和促改意見(jiàn)的反饋是推進(jìn)全市課改工作的重要環(huán)節(jié)，我們采取文件通報(bào)、開(kāi)會(huì)等形式及時(shí)通報(bào)課改動(dòng)態(tài)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)和個(gè)案，歸納存在的主要問(wèn)題，提出后續(xù)階段工作的設(shè)想和建議等，力求各學(xué)校在原有基礎(chǔ)上更有效地推進(jìn)和發(fā)展。

2.課題驅(qū)動(dòng)，以“研”促“行”。搞好課改的根本出路在于“研究”和“嘗試”，課改實(shí)驗(yàn)工作與教育教學(xué)研究同步進(jìn)行。課改實(shí)驗(yàn)之初，我們就推出了音樂(lè)新課程實(shí)驗(yàn)的科研課題“質(zhì)疑探究教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用和嘗試”，學(xué)校參照課題指引，做好選題、申報(bào)、立項(xiàng)。為不斷激發(fā)和培養(yǎng)教師的研究意識(shí)，我們還針對(duì)課改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的影響或制約課改的具體問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究，從而保證了課題研究的順利實(shí)施。

3.試點(diǎn)牽動(dòng)，以“點(diǎn)”帶“面”。我們從全市小學(xué)、初中、高中10個(gè)課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)中各選出一個(gè)作為試點(diǎn)檢測(cè)校。這三個(gè)試點(diǎn)檢測(cè)校中挑出一批教師擔(dān)任學(xué)區(qū)教研組成員。從而組織和培養(yǎng)了一支開(kāi)展和推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的骨干教師隊(duì)伍。作為試點(diǎn)檢測(cè)校，要為全市提供課改實(shí)驗(yàn)研討和觀摩現(xiàn)場(chǎng)，展示新課程下的課堂新貌與變化，為各點(diǎn)提供啟迪思維的條件，搭建交流研討的平臺(tái)，并要定期組織開(kāi)放日，充分發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)校和中心校教研組，學(xué)區(qū)教研組的示范輻射作用。

4.重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推廣課改成果。我們要求各點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中多認(rèn)真開(kāi)展階段性總結(jié)。通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)、座談會(huì)等形式組織交流、推廣經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)編寫《音樂(lè)鄉(xiāng)土資源》、《實(shí)踐音樂(lè)新課程》等活頁(yè)書，展示我市課改實(shí)驗(yàn)的成果。并要求各點(diǎn)積累校本經(jīng)驗(yàn)，形成具有學(xué)校特色的成果。

音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)給廣大音樂(lè)教師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，也為音樂(lè)教研員的自身發(fā)展提供了廣闊的空間。教研員要充分發(fā)揮自己熟悉中小學(xué)音樂(lè)教材教法、熟悉中小學(xué)教育教學(xué)情況、擅長(zhǎng)教改實(shí)踐研究的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，研究帶有規(guī)律性影響區(qū)域性課程改革實(shí)施的問(wèn)題，形成有效的策略，教研員要與課改同行，與教師共同成長(zhǎng)！讓教研托起區(qū)域性課改的一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.

初中音樂(lè)教研總結(jié)范文第2篇

一．  指導(dǎo)思想

貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課改工作，改革教學(xué)方法，切實(shí)提高音美課的質(zhì)量與效果。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本，以德育為核心，強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)，以改變學(xué)習(xí)方式為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以課改為主線，切實(shí)加強(qiáng)新課程教材和教學(xué)的實(shí)施。引導(dǎo)教研組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用新的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，研究并創(chuàng)新教法，探討課改理念，提升教師專業(yè)化能力和水平。

二．  計(jì)劃內(nèi)容

1．        認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)。

2．        抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，力求做到備課認(rèn)真、規(guī)范，

教研活動(dòng)有內(nèi)容有總結(jié)、有實(shí)效、有提高，注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充和深化，注意課時(shí)教學(xué)計(jì)劃案例的積累，以適應(yīng)教材變化給教師帶來(lái)的新要求。推進(jìn)教師教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

3．        面向全體學(xué)生，形成和諧民主的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不斷地更新教學(xué)手段，給學(xué)生直觀、全新的藝術(shù)感覺(jué)，發(fā)展學(xué)生想象力，促進(jìn)思維，開(kāi)發(fā)智力，通過(guò)了解不同年代，不同文化背景，不同民族地域的音樂(lè)美術(shù)文化，拓寬學(xué)生的視野。

三．  活動(dòng)安排

1．        二月份 參加區(qū)初高中音、美教材分析活動(dòng)

2．        三月份  參加區(qū)初中美術(shù)研究課活動(dòng)

3．        四月份 黃遠(yuǎn)略、陶瑛老師上好校對(duì)外公開(kāi)課

初中音樂(lè)教研總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂 師生和諧互動(dòng)

隨著現(xiàn)代信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，人才需求的不斷提升，教學(xué)方法也隨之更新。互動(dòng)式教學(xué)是指以創(chuàng)新教育觀念為前提，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。此互動(dòng)模式具有全面性、主體性、民主性的教學(xué)原則，利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。在初中音樂(lè)的教學(xué)課堂中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，留給學(xué)生自主探索的創(chuàng)新空間和無(wú)限的想象空間。互動(dòng)式的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要求教師堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，在課堂互動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用心體驗(yàn)音樂(lè)的真諦，理解音樂(lè)抒發(fā)的崇高情懷。

一、選擇合適的音樂(lè)教材，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣

音樂(lè)在時(shí)間、節(jié)奏、旋律、表達(dá)技巧方面都非常講究。它的時(shí)間性分布在每一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和長(zhǎng)短的樂(lè)句中。在規(guī)定的表達(dá)時(shí)間內(nèi)，抓住音樂(lè)的美妙節(jié)奏，才能將音樂(lè)蘊(yùn)藏的情感理解得淋漓盡致。讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中提高審美品位，有利于培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，從而提高初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在提高學(xué)生的音樂(lè)興趣方面，教材的選取最具有明顯的效果。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，選取通俗易懂、學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)作為教學(xué)素材，然后通過(guò)教師生動(dòng)美妙的講解和范唱，使學(xué)生在濃厚的音樂(lè)藝術(shù)氛圍中，享受音樂(lè)賦予的美感。

現(xiàn)在的學(xué)生思想觀念都很“時(shí)髦”，喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，并且非常喜歡追星。所以教師可以在課堂的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)播放一些比較流行的音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、即興表演等活動(dòng)，或者模仿“星光大道”類的電視節(jié)目，進(jìn)行猜歌名和記歌詞的環(huán)節(jié)。教師要了解學(xué)生喜歡的音樂(lè)風(fēng)格，并且能適時(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。教師也可以收集著名音樂(lè)大師的逸事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如貝多芬、冼星海等對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著事跡，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

在學(xué)習(xí)《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲時(shí)，可以先讓學(xué)生了解這首歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景，感受中國(guó)新時(shí)代翻天覆地的變化。在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，回憶一下自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。在課后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞當(dāng)?shù)氐拿谰埃寣W(xué)生在美景中尋找音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己故鄉(xiāng)的特色，增進(jìn)學(xué)生彼此之間的友誼，提高口頭表達(dá)能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。這樣的分享互動(dòng)過(guò)程，不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)情懷，還可讓學(xué)生在流行和經(jīng)典的音樂(lè)中，抒發(fā)濃厚的愛(ài)國(guó)愛(ài)故鄉(xiāng)情懷，把自己的發(fā)展融入到祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展中。

二、提倡情境式的音樂(lè)教學(xué)，在情景交融中贏得互動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性

情境式教學(xué)是一種全新的教育思想，是一種以學(xué)習(xí)者、知識(shí)、評(píng)價(jià)為中心的情境。教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生對(duì)客觀事物最初的分析開(kāi)始，堅(jiān)持“以生為本”，讓學(xué)生獲得一種學(xué)科概念，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。情境式教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同合作，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)彼此的溝通、共同的研究、相互的探討和總結(jié)，高效合作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，教師可以將學(xué)生分為相同人數(shù)的兩組，分別扮演和侵略軍。把戰(zhàn)爭(zhēng)年代作為活動(dòng)的背景，將椅子和桌子作為現(xiàn)場(chǎng)表演的道具，讓學(xué)生們感受在雪山、叢林、青紗帳中，我們中華民族的優(yōu)秀兒女把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海中的悲壯情境。學(xué)生親身參加表演，興致異常高漲，將課堂的互動(dòng)教學(xué)推向了。這種利用音樂(lè)、顏色、圖像和其他因素，設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)背景，虛擬創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的氛圍，給沉悶的課堂教學(xué)注入了活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展

音樂(lè)的魅力不僅在于其本身的韻律，還在于和諧完美。為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象、理解、表達(dá)、審美、創(chuàng)造等方面的能力，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)中的基本要素和旋律，教師可以調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生形成良好的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、節(jié)拍感和速度感。同時(shí)，教師可以用表演來(lái)喚醒學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，盡情感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼，進(jìn)而引起無(wú)盡的遐想。在和諧、文明的課堂氛圍中，拉近師生彼此的距離，產(chǎn)生心靈上的共鳴，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)達(dá)到共識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《春光美》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿春風(fēng)吹、萬(wàn)物蘇醒的情形。讓一組學(xué)生模仿小草破土而出、桃花芳菲的情形，用手勢(shì)模仿蝴蝶飛舞，用肢體語(yǔ)言表達(dá)楊柳的婀娜多姿，也可以采用分組搶答奪紅旗的形式，還可以讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)比賽，每一個(gè)學(xué)生都可以提前準(zhǔn)備一首要演唱的歌曲，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后一致選出班級(jí)里最佳的十大歌手。這樣的互動(dòng)模式，增強(qiáng)了課堂的音樂(lè)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，為富有音樂(lè)興趣的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，提高音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)的意義

音樂(lè)是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，它不僅與人文學(xué)科有關(guān)，還與自然科學(xué)緊密相關(guān)。因此，音樂(lè)教學(xué)與其他科目的教學(xué)具有很強(qiáng)的聯(lián)系，離不開(kāi)鋼琴、舞蹈、作曲等方面的知識(shí)。

例如，在互動(dòng)過(guò)程中，可以進(jìn)行大合唱。在唱的同時(shí)可用手勢(shì)增強(qiáng)力量，并運(yùn)用聲樂(lè)中的氣息，體現(xiàn)音樂(lè)的情懷。在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，可以播放少數(shù)民族歌舞，讓學(xué)生在視聽(tīng)效果俱佳的學(xué)習(xí)氛圍中，聽(tīng)民謠和練習(xí)少數(shù)民族舞蹈，盡情享受歌舞帶來(lái)的節(jié)奏感、韻律感、旋律感。在互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以課前先準(zhǔn)備好相關(guān)的吉他、笛子、鋼琴等為學(xué)生伴奏。男學(xué)生在旁伴唱，而女生進(jìn)行優(yōu)美的舞蹈表演。這樣的互動(dòng)過(guò)程，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美熱情，提高學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多練、多寫，為其創(chuàng)建濃厚的音樂(lè)氛圍，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的項(xiàng)目訓(xùn)練，使其把握音樂(lè)的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式等基本要素。掌握音樂(lè)技能——視唱、練耳、識(shí)譜等。最關(guān)鍵的是把樂(lè)譜學(xué)習(xí)和歌唱技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，提高整體音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量，最終構(gòu)成基礎(chǔ)音樂(lè)教育的知識(shí)與技能的完整體系。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好等，進(jìn)行知識(shí)與技能相結(jié)合的教學(xué)互動(dòng)，詳細(xì)巧妙地講授音樂(lè)理論知識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)技能的訓(xùn)練。

面對(duì)素質(zhì)教育和知識(shí)更新的大潮，作為音樂(lè)教師，必須要調(diào)整教學(xué)思路并創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新和諧文明的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。在互動(dòng)的課堂中，要合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，在課堂中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)事業(yè)的高峰。

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初中音樂(lè)教研總結(jié)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村初中 視唱教學(xué) 學(xué)生 視唱能力

在課改前,視唱教學(xué)一直是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,它是融合音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練的綜合體。確切地說(shuō),視唱教學(xué),就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何看譜即唱的教學(xué)。而視唱能力,就是看譜即唱的一種基本技能,是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好視唱,提高視唱能力,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)有著重要作用。所以,在當(dāng)前的音樂(lè)教育中,關(guān)注視唱教學(xué),關(guān)注學(xué)生視唱學(xué)習(xí)的情況,培養(yǎng)視唱能力就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中生視唱的實(shí)際水平

作為一線的音樂(lè)教師,出于專業(yè)的本能,在日常的生活中,或到各兄弟學(xué)校參加教研活動(dòng)時(shí),特別關(guān)注身邊的初中學(xué)生的視唱問(wèn)題,因?yàn)橐暢芰Φ膹?qiáng)與弱,能夠從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,所以我會(huì)時(shí)常會(huì)問(wèn)問(wèn)他們,會(huì)唱譜子嗎?會(huì)唱歌曲的旋律嗎?絕大多數(shù)學(xué)生回答的都是說(shuō)不會(huì)。尤其是近幾年,我縣對(duì)初中九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)考查中,明顯可以看出,當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的視唱水平。實(shí)際表現(xiàn)中有這么幾種現(xiàn)象:(1)時(shí)常唱錯(cuò)音;(2)讀譜現(xiàn)象;(3)音不準(zhǔn),跑調(diào);(4)沒(méi)有音的長(zhǎng)短概念;(5)斷斷續(xù)續(xù),不能流暢地視唱。這些現(xiàn)象說(shuō)明了當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生識(shí)譜能力不強(qiáng),節(jié)奏感不強(qiáng),也就是視唱能力不行,視唱能力低下確是一種普遍現(xiàn)象。據(jù)了解,當(dāng)前很多農(nóng)村初中學(xué)生連一些非常簡(jiǎn)單的曲譜也視唱不了,這一現(xiàn)象確實(shí)是值得我們關(guān)注和深思的。

二、當(dāng)前農(nóng)村初中生視唱水平低下的原因

每種現(xiàn)象的形成,背后都有一定的原因所在,都有前因后果。所以,在這方面我作了些調(diào)查,也查找了一些相關(guān)的資料,具體分析了一下,稍作總結(jié),主要有以下幾種原因:

1.教材內(nèi)容改變的原因

隨著新一輪課改的到來(lái)與實(shí)施,我們的教材變了,內(nèi)容變了,變得豐富而精彩,新教材把傳統(tǒng)教材中的“歌唱”、“器樂(lè)”、“基本樂(lè)理視唱練耳”,整合成了“表現(xiàn)”。這樣的整合與拓展,在觀念上熔化了音樂(lè)技能練習(xí)和理論知識(shí)的專業(yè)性,更注重于學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。沒(méi)有具體的有關(guān)音樂(lè)基礎(chǔ)技能的專門練習(xí)環(huán)節(jié),這樣,在課改初期,對(duì)教材研究不透,就造成某些教師對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)技能的教學(xué)產(chǎn)生了誤解,產(chǎn)生了困惑與茫然,徘徊在新教材與老教材的十子路口,基本技能教學(xué)要教?還是不要教?在教學(xué)環(huán)節(jié)中能省略嗎?導(dǎo)致我們的視唱教學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間停滯不前。

2.教學(xué)理念變化的原因

新教材,新理念。新的教學(xué)理念改變了我們音樂(lè)教師的教學(xué)思維,改變了音樂(lè)教學(xué)方式和音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。在課程改革的浪潮中,教師因課改而歡欣鼓舞,在課改的舞臺(tái)上施展自己的教學(xué)魅力,教師更多注重的是如何把課設(shè)計(jì)得新穎,如何把課上得精彩,極力讓課堂變得活躍,豐富多彩,追求的是創(chuàng)新的效果,而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)。因此,最基本的視唱教學(xué)被丟棄,被遺忘。不敢再進(jìn)行最起碼的音樂(lè)基礎(chǔ)練習(xí),如節(jié)奏、視唱、聽(tīng)音訓(xùn)練,怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怕被人笑話為“走老路”,導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的視唱能力非常薄弱。

3.學(xué)生心理因素引發(fā)的原因

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué),就是歌唱教學(xué),即唱歌詞不唱曲譜。這種教學(xué)現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)很普遍,久而久之,學(xué)生的心理上有種“先入為主”的感覺(jué),音樂(lè)課歌唱教學(xué)時(shí)只喜歡唱歌詞,不喜歡唱曲譜,對(duì)視唱曲譜學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理,心理上就產(chǎn)生一種畏懼感。學(xué)生覺(jué)得視唱枯燥、難學(xué),不想學(xué),沒(méi)有興趣。結(jié)果是如今很多學(xué)生連一些非常簡(jiǎn)單的曲譜也視唱不了。

三、逐步提高農(nóng)村中學(xué)生視唱水平的若干策略

通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的分析,我感觸頗深,作為學(xué)校的專職音樂(lè)教師,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)責(zé)無(wú)旁貸。因此,復(fù)興初中音樂(lè)視唱識(shí)譜教學(xué),盡快提高農(nóng)村中學(xué)生的視唱水平就顯得尤為重要。教會(huì)學(xué)生識(shí)譜,讓學(xué)生學(xué)會(huì)視唱,繼續(xù)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中,有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心,這是我們的職責(zé)。所以,針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的視唱問(wèn)題,要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)象,提高農(nóng)村初中學(xué)生的視唱能力,關(guān)鍵還是在于教師的教學(xué),“教”與“學(xué)”是相對(duì)的,沒(méi)有教師的“教”,學(xué)生怎么“學(xué)”呢?我建議從以下若干個(gè)策略出發(fā),以求能逐步提高農(nóng)村初中學(xué)生的視唱能力:

1.研究新教材,重新看待視唱教學(xué)

傳統(tǒng)教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系,著重與音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授,知識(shí)繁多而偏難,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的畏懼心理遺留至今,不喜歡音樂(lè)課,不愛(ài)上音樂(lè)課。其實(shí),新教材并不是不要知識(shí)和技能,而是變“顯性”為“隱性”,必要的知識(shí)和技能經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、編排、被合理、巧妙地隱含分布到各個(gè)單元的作品和具體的音樂(lè)活動(dòng)中,這樣就降低了音樂(lè)知識(shí)的難度,淡化了學(xué)科知識(shí)和體系,旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和畏懼情緒,讓學(xué)生在鐃有興趣的學(xué)習(xí)中,自然而然地掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能。所以,新課標(biāo)中“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“淡化知識(shí)技能”的基本理念,為我們的基本技能教學(xué)指出了明確的方向,對(duì)作為基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的視唱教學(xué)不僅不能丟棄,而是要作延續(xù)性教學(xué),并且是要巧妙地教,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)。

2.在備課中落實(shí)視唱教學(xué)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)視唱本身是個(gè)較復(fù)雜的過(guò)程,要學(xué)好視唱,更需要一個(gè)循序漸進(jìn)的科學(xué)計(jì)劃,從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。所以,在備課時(shí),我們應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),以力求按照農(nóng)村初中學(xué)生視唱的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),充分利用教材,結(jié)合新課程理念,研究并設(shè)計(jì)提高學(xué)生視唱能力的練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí),我們要站在轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念這個(gè)高度,不管是在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)方案,還是欣賞教案時(shí),都要潛意識(shí)地從三方面考慮有關(guān)視唱教學(xué)的設(shè)計(jì):

(1)激發(fā)興趣要到位

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提,是成功學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。這是備課時(shí)首先考慮的問(wèn)題。

(2)教學(xué)方法要講究

學(xué)習(xí)視唱是個(gè)較難的過(guò)程,最忌諱的是單一枯燥的練習(xí),最講究教學(xué)的方法,既要體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)踐性,又要講究趣味性,以免增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

(3)實(shí)踐練習(xí)要到位

要想提高視唱能力,實(shí)踐練習(xí)很重要,對(duì)曲譜的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面都要練習(xí),要到位,才能有效地提高視唱能力。

這三方面都需要教師認(rèn)真去備課,只有精心地設(shè)計(jì),才能精彩地教,才能有效地提高。

3.在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施視唱教學(xué)

實(shí)踐是提高視唱能力的有效保證,只有在實(shí)踐中練習(xí),才能在練習(xí)中提高。

(1)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)視唱

常說(shuō)“視唱是音樂(lè)的血液,節(jié)奏是音樂(lè)的生命”。可見(jiàn),要想流暢地視唱,節(jié)奏的穩(wěn)定、準(zhǔn)確是視唱練習(xí)的關(guān)鍵。在每個(gè)單元的課后的思考與練習(xí),或者實(shí)踐與創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中,都有一定量的節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏創(chuàng)編,當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確地會(huì)讀節(jié)奏后,教師及時(shí)提供幾個(gè)音符,讓學(xué)生去填上音符,就成了現(xiàn)成的視唱曲,然后,讓學(xué)生唱一唱。這樣,學(xué)生視唱的興趣有了,因?yàn)槭亲约旱淖髌?就饒有興趣地視唱著,學(xué)生很有成就感,在不知不覺(jué)中,愉悅地學(xué)習(xí)了視唱。

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(2)在歌唱教學(xué)中學(xué)習(xí)視唱

歌唱教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)中重要的組成部分,是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),是音樂(lè)教學(xué)中的常規(guī)課。在歌唱教學(xué)中,學(xué)唱一首歌曲,首先要學(xué)唱歌曲的旋律,這是歌唱教學(xué)的最基本的過(guò)程,也是視唱教學(xué)的重要過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)視唱的最好時(shí)機(jī)。此時(shí)教學(xué),教師要善于運(yùn)用科學(xué)、趣味的教學(xué)方法,巧妙地安排,促使學(xué)生自主愉悅地學(xué)習(xí)視唱。比如:

方法一:把歌曲的樂(lè)譜分為若干句,讓學(xué)生按座位或分小組接唱,學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、演唱中熟悉了樂(lè)譜,這樣就有效地落實(shí)了視唱學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

方法二:問(wèn)題式學(xué)習(xí)視唱。為了避免反復(fù)視唱曲譜,學(xué)生會(huì)厭煩,會(huì)覺(jué)得枯燥,會(huì)降低興趣。比如,老師問(wèn):你覺(jué)得哪一句最難唱?哪一句最好聽(tīng)?哪一句你最喜歡?此時(shí),學(xué)生會(huì)饒有興趣地回答著,然后教師乘機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答一一地唱一唱。這樣,視唱練習(xí)就很到位了。

以上的兩種教學(xué)方法,使得課堂氣氛十分活躍,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樂(lè)趣,值得使用。

(3)在欣賞教學(xué)中學(xué)習(xí)視唱

欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高音樂(lè)感受、理解、鑒賞能力,豐富情感,陶冶情操的重要途徑和手段,是音樂(lè)教育中重要組成部分。所以,在教材的每一個(gè)單元中有欣賞教學(xué)內(nèi)容,并有圖文并茂的音樂(lè)主題的曲譜。在鑒賞、感受、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,不妨讓學(xué)生去唱一唱,或奏一奏音樂(lè)主題,切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行視唱練習(xí)。比如,可以隨音響音樂(lè)模唱,隨老師的琴聲輕唱,隨老師的指揮手勢(shì)清唱,等等。讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)視唱,一可以提高視唱能力,二可以增強(qiáng)對(duì)作品的記憶和理解,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢!

4.在視唱學(xué)習(xí)過(guò)程中講究評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測(cè),是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的一種評(píng)定、一種肯定,更是一份鼓勵(lì)。視唱學(xué)習(xí)是一個(gè)較難、較復(fù)雜的過(guò)程,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,為了幫助學(xué)生學(xué)好視唱,教師要做到以下幾點(diǎn):

(1)以激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)一些跑調(diào)現(xiàn)象,所謂五音不全等現(xiàn)象,不能嘲笑,要精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,在學(xué)習(xí)中要時(shí)常給予學(xué)生鼓勵(lì)、支持和肯定,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,耐心地幫助學(xué)生樹(shù)立信心,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、愉悅學(xué)習(xí)、持續(xù)性學(xué)習(xí)視唱的良好習(xí)慣。

(2)制定學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表。為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定一份實(shí)踐性強(qiáng)、容易操作的表格,及時(shí)記錄成績(jī)。可以分期中、期末評(píng)價(jià),也可以利用2+1時(shí)間每月評(píng)價(jià)一次。

總之,關(guān)注農(nóng)村初中生的視唱學(xué)習(xí)情況和能力的培養(yǎng),是一項(xiàng)非常有價(jià)值、有意義的教學(xué)活動(dòng)。我們要繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),改變傳統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)技能強(qiáng)化性訓(xùn)練的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)符合初中學(xué)生心理特征的教學(xué)方案,逐步改變學(xué)生普遍認(rèn)為視唱識(shí)譜學(xué)習(xí)“枯燥、乏味、難學(xué)”的心理意識(shí)。在“趣”字上設(shè)計(jì)教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)視唱,在快樂(lè)中提高視唱能力。

參考文獻(xiàn):

[1]金亞文.初中音樂(lè)新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社,2003,7.

初中音樂(lè)教研總結(jié)范文第5篇

 

一、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，保障學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行

 

作為學(xué)校教學(xué)的基本組織部門，教務(wù)處的職能之一就是制定學(xué)校教學(xué)的基本計(jì)劃。XX年，教務(wù)處對(duì)各年級(jí)、各門學(xué)科的周工作量進(jìn)行了認(rèn)真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。教務(wù)處每學(xué)期制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，對(duì)全年的教學(xué)工作進(jìn)行總體規(guī)劃和部署，除了在教研組長(zhǎng)會(huì)議上宣傳外，還在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。課程總表、作息時(shí)間表、補(bǔ)課表、校歷、教務(wù)處工作計(jì)劃的發(fā)放與公示，保障了學(xué)校教學(xué)工作在有序的軌道上正常運(yùn)行。

 

由于學(xué)校教務(wù)工作人員變動(dòng)頻繁，教務(wù)處的一些工作人員對(duì)教務(wù)業(yè)務(wù)不熟練，給工作帶來(lái)了一些不便。但教務(wù)處各職能部門的老師們同心同德，恪盡職守，努力學(xué)習(xí)，仍然比較圓滿地完成了各項(xiàng)教務(wù)業(yè)務(wù)。由于我校規(guī)模大，班級(jí)多，學(xué)校各類文體活動(dòng)多，各教研組內(nèi)學(xué)科活動(dòng)多，另外，老師們各種原因的請(qǐng)假、調(diào)課甚多。由于我校教師人員比較緊張，教務(wù)處經(jīng)常要對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，對(duì)老師們的工作量進(jìn)行調(diào)整，這種調(diào)整也得到了廣大教職工的支持，確保了各班各年級(jí)教學(xué)工作的開(kāi)展。

 

二、制定教研工作計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校教研工作

 

教務(wù)處對(duì)教研工作的組織與管理實(shí)行宏觀控制與微觀協(xié)調(diào)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校教研工作的順利開(kāi)展。教務(wù)處定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)學(xué)校的教研工作和常規(guī)教學(xué)的組織與管理進(jìn)行安排與部署，各教研組的工作實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教研組是學(xué)校教研工作的基本組織單位，教研組長(zhǎng)既是教研組內(nèi)教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務(wù)處對(duì)各教研組長(zhǎng)和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強(qiáng)對(duì)教研組的管理外，教務(wù)處也深入到一些備課組，與備課組和部分教師展開(kāi)直接的教學(xué)研究。

 

三、積極完成上級(jí)主管部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)

 

教務(wù)處是一個(gè)上傳下達(dá)部門。一方面，對(duì)教職工提出的各種問(wèn)題教務(wù)處有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反映的責(zé)任和義務(wù)，另一方面，教務(wù)處要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)機(jī)構(gòu)的指示負(fù)責(zé)。一年來(lái)，教育局下屬基礎(chǔ)教育科、高考科、體衛(wèi)藝科、儀器裝備站、市教研中心等部門，市科協(xié)等上級(jí)單位下發(fā)了大量的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學(xué)校基層的力量來(lái)共 同完成。教務(wù)處在執(zhí)行學(xué)校研究決定的各項(xiàng)工作中總是盡力做到不講價(jià)錢、不打折扣、不留遺憾地去完成。

 

四、積極開(kāi)展教科研工作

 

七中是一個(gè)完中，學(xué)校班級(jí)多，校本教研要以我校的校情實(shí)際來(lái)開(kāi)展。我校校本教研的基本方針是教務(wù)處實(shí)行宏觀引導(dǎo)，引領(lǐng)校本教研的基本方向，各教研組教研活動(dòng)自成體系，年級(jí)組內(nèi)備課組教研活動(dòng)深入到學(xué)科課堂。教務(wù)處是一個(gè)管理部門，也是一個(gè)服務(wù)部門，在教務(wù)工作中，以學(xué)校職代會(huì)通過(guò)的文件為準(zhǔn)繩，盡可能為教師教研工作提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

 

1．加強(qiáng)對(duì)各教研組的宏觀指導(dǎo)

 

在學(xué)校新的人事制度實(shí)行過(guò)程中，學(xué)校教研工作需要探索新的研究模式，新的管理模式。由于實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，教研組的管理功能有所弱化，但是，校本教研是學(xué)校工作不可或缺的重要方面，如何在新的形式下發(fā)展校本教研，我校經(jīng)過(guò)一個(gè)的探索的過(guò)程形成了一套可行的工作模式。針對(duì)目前的工作格局，教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)教研組管理時(shí)實(shí)行宏觀的調(diào)控，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)在組內(nèi)的權(quán)威地位，增強(qiáng)教研組長(zhǎng)的工作積極性與主動(dòng)性。派遣教師到外地學(xué)習(xí)，教務(wù)處總是盡可能針求教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)。在學(xué)科競(jìng)賽方面，校內(nèi)預(yù)選賽、學(xué)生的選派都由教研組長(zhǎng)具體落實(shí)并做最后的決定，教務(wù)處提供一切可能的支持。對(duì)教研組長(zhǎng)推薦的教學(xué)用圖書，學(xué)校也盡可能購(gòu)買，讓教研組長(zhǎng)有一個(gè)更好的工作環(huán)境。

 

以校為本的校本教研在宜昌七中的發(fā)展經(jīng)過(guò)了不同的歷史階段，但在新的人事制度形成后，學(xué)校各個(gè)功能處室的作用需要重新定位，校本教研的管理、制度、模式、重點(diǎn)也有一些變化。經(jīng)過(guò)一年多的發(fā)展，我校的校本教研基本走上了快車道，但校本教研的力度、深度還很不夠，相信未來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組、在各備課組、在全體教師的共同努力下，我校的校本教研一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的里程。

 

2．確立以課題為導(dǎo)向的教研方針

 

課題研究難度大，事情多，許多教研組對(duì)此有畏難情緒，覺(jué)得精力投入多，難有實(shí)效。學(xué)校一方面對(duì)各教研組提出明確的課題研究的硬任務(wù)，另一方面鼓勵(lì)各教研組開(kāi)展課題研究，為課題研究創(chuàng)造條件。對(duì)有課題研究的教研組以及承擔(dān)課題研究的主要成員的外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課培訓(xùn)、校際交流給予優(yōu)先考慮。XX年我校高中英語(yǔ)組有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，高中英語(yǔ)、高中語(yǔ)文兩個(gè)教研組正參與由市教研中心組織兩個(gè)省組課題的研究，初中數(shù)學(xué)教研組的全國(guó)初中數(shù)學(xué)“z+z”課題研究正進(jìn)入到最后的階段。現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)、地理兩個(gè)教研組正在申報(bào)市級(jí)課題研究。共5頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

 

教研組課題研究的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力的過(guò)程，是一個(gè)增強(qiáng)教研組教研能力和凝聚力的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生受益的過(guò)程，是一個(gè)出成績(jī)的過(guò)程，是一個(gè)出名師的過(guò)程。已結(jié)題的初中化學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”課題，正在進(jìn)行的初中數(shù)學(xué)組的課題研究就是很好的例子，劉四方老師已成為湖北省及至全國(guó)的化學(xué)名師，初中數(shù)學(xué)組成為我校教研活動(dòng)最有成效的教研組之一，許倜老師在數(shù)學(xué)組的影響力也越來(lái)越明顯。

 

3．備課組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)

 

教研組的活動(dòng)宏觀性特征明顯，而備課組的活動(dòng)則是典型的微觀活動(dòng)。備課組的活動(dòng)是以年級(jí)為基本教研單位，在年級(jí)組內(nèi)對(duì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)的挖掘、難點(diǎn)的把握與突破、考試命題等方面進(jìn)行統(tǒng)一的研究。目前我校的備課組管理是雙重管理機(jī)制，一方面由教務(wù)處牽頭，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與管理；另一方面由年級(jí)主任直接管理本年級(jí)組內(nèi)的學(xué)科活動(dòng)，增強(qiáng)備課組教研活動(dòng)的實(shí)效性、針對(duì)性。

 

4．學(xué)科活動(dòng)卓有成效

 

一

年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下、在有關(guān)部門的支持下、在各教研組的共同努力下，教務(wù)處組織了多次大型的市級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作、對(duì)我校教學(xué)研究都起到了十分積極而又重要的作用。

 

XX年上半年，全市初中英語(yǔ)初三英語(yǔ)備考及英語(yǔ)學(xué)術(shù)研討會(huì)在我校舉行，我校徐紅老師上了一堂研究課，受到了廣泛的好評(píng)。全市初中語(yǔ)文校本研究及學(xué)術(shù)研討會(huì)在我校，我校余勇老師為廣大教師上了一堂展示課，受到一致的贊譽(yù)。城區(qū)高中歷史研究會(huì)議也在我校舉行，我校歷史組教師付出了大量辛苦的勞動(dòng)與努力。XX年下半年，全市高三數(shù)學(xué)備考會(huì)在我校舉行，高中數(shù)學(xué)組做了大量工作。全市高中地理優(yōu)質(zhì)課及城區(qū)地理教研活動(dòng)都先后在我校進(jìn)行，我校地理組教師為活動(dòng)的順利開(kāi)展盡職盡責(zé)，有力地保障了活動(dòng)的順利完成。就教務(wù)處而言，大型學(xué)科活動(dòng)需要投入大量的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)校其它的教育教學(xué)活動(dòng)也有沖擊，但就學(xué)校學(xué)科活動(dòng)而言，對(duì)教研環(huán)境的改善，對(duì)教研氛圍的形成、對(duì)教師專業(yè)能力的提高等都是有極大幫助的，因此，教務(wù)處總是盡一切能力協(xié)調(diào)各部門的工作，支持并確保各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)的進(jìn)行。

 

今年宜昌市組織了一些優(yōu)質(zhì)課比賽，我校有5名參賽教師，這些老師及其所在教研組共同研究，共同進(jìn)步，為他們最終取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。黃進(jìn)獲得宜昌市高中政治優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，賀伶俐獲得宜昌市城區(qū)高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，李連洪獲得城區(qū)高中英語(yǔ)說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，張成文獲得宜昌市高中地理優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，楊靜（小）獲得宜昌市城區(qū)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。

 

5．多邊互動(dòng)引進(jìn)來(lái)、走出去

 

在教研活動(dòng)中，我們注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，既注重引進(jìn)來(lái)，也注重走出去。教務(wù)處倡導(dǎo)各教研組利用組內(nèi)社會(huì)資源加強(qiáng)與周邊地區(qū)的進(jìn)行教學(xué)教研的聯(lián)系，互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。比如，高中英語(yǔ)組先后與鴉鵲嶺高中、三峽高中等學(xué)校進(jìn)行了校際交流，高中地理組與葛洲壩高級(jí)中學(xué)、田家炳高中進(jìn)行了校際教研，高中數(shù)學(xué)組與宜昌外校、宜昌市二中進(jìn)行了校際備課組活動(dòng)，高中政治組與三峽高中進(jìn)行了友好交流，校際交流讓老師們有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有了更多的比較與提高的機(jī)會(huì)。在校際交流過(guò)程中，各教研組本著以學(xué)校教學(xué)為重的原則、以節(jié)約為重的原則、以效率為重的原則，既促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，又保證了正常教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，既有好的收獲，又不讓學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)上的損失和無(wú)謂的浪費(fèi)。這些原則已成為各教研組的共識(shí)。我校不少教師在校內(nèi)外享有一定的學(xué)科聲譽(yù)，受教研中心或其它業(yè)務(wù)部門的委托到其它學(xué)校或其它地區(qū)進(jìn)行專題講座，傳授自己的教學(xué)與研究的經(jīng)驗(yàn)。我校劉四方老師、樂(lè)建群老師、宋正武老師都受邀到宜昌市或外地進(jìn)行專題報(bào)告，在校園被傳這佳話。

 

除了宜昌市內(nèi)的教研活動(dòng)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很支持老師們到外地學(xué)習(xí)。今年，我校有多門學(xué)科的多位教師到宜昌以外的地區(qū)去學(xué)習(xí)、去交流。比如，初中語(yǔ)文到襄樊的觀摩、初中數(shù)學(xué)、高中地理到武漢的觀摩，初中歷史、初中音樂(lè)到廣東的學(xué)習(xí)、交流，初中化學(xué)到海南的交流、高中英語(yǔ)到山東等等，這些活動(dòng)促進(jìn)了我校教師與其它地區(qū)的友好交流與往來(lái)，開(kāi)闊了教師的視野，促進(jìn)了教學(xué)、教研的開(kāi)展。初中數(shù)學(xué)“z+z”課題的主要組織者許倜教師兩次到湖北以外的地區(qū)（安徽、山東）去學(xué)習(xí)、去交流，這在我校歷史上尚不多見(jiàn)。當(dāng)然，教師們的外出學(xué)習(xí)與交流學(xué)校有嚴(yán)格的規(guī)定，教務(wù)處主要是為他們的學(xué)習(xí)與交流提供方便、提供支持，但我們相信，對(duì)學(xué)校工作有重大貢獻(xiàn)、課題研究做得好的教研組和教師個(gè)人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)充分考慮。

 

 6．常規(guī)抽查不放松

 

教研活動(dòng)可以轟轟烈烈，但更多的教學(xué)教研工作在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。工作熱情決定工作態(tài)度，工作態(tài)度決定工作方式，工作方式?jīng)Q定工作結(jié)果。比如，教務(wù)處在學(xué)期中期以及其它適宜的時(shí)間以畢業(yè)年級(jí)為重點(diǎn)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)看課堂，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查看教學(xué)常規(guī)、師德表現(xiàn)。對(duì)那些教學(xué)方法好、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)水平高的教師在不同的場(chǎng)合提出表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法不適合本校學(xué)生實(shí)際的教師指出其問(wèn)題所在，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。共5頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

 

7．不遺余力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)

 

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)的推動(dòng)作用是巨大的，對(duì)很多學(xué)科、對(duì)很多課題的研究甚至起到脫胎換骨的作用。競(jìng)賽無(wú)疑是最佳的促進(jìn)方式，而市級(jí)及以上級(jí)別的競(jìng)賽又具有更強(qiáng)的專業(yè)性、公正性。在宜昌市教學(xué)儀器裝備站以及教育局其它業(yè)務(wù)部門組織的各種現(xiàn)代技術(shù)的比賽活動(dòng)中，學(xué)校教務(wù)處總是面向全校利用各種途徑廣泛宣傳，引導(dǎo)、督促各教研組積極準(zhǔn)備，以期通過(guò)這樣的一些活動(dòng)提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和興趣。在近兩年的課件及其它類型的教育技術(shù)比賽中，我校組織有序，參賽作品多、質(zhì)量好，受到上級(jí)部門的好評(píng)。

 

我們?cè)谕茝V現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到我校整體的教育技術(shù)應(yīng)用能力，影響著我校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。問(wèn)題之一，有的教師采取觀望態(tài)度，自己不動(dòng)手，對(duì)別人的研究活動(dòng)也漠不關(guān)心，有的教師甚至連一份完整的試卷都不能打出來(lái)，更不用談制作高質(zhì)量的課件了。問(wèn)題之二，“拿來(lái)主義”根深蒂固，原創(chuàng)激情低，不少教師只愿坐享別人的成果，卻不愿與其它老師一起來(lái)共同完成屬于自己的作品。問(wèn)題之三，堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)方法，不愿承認(rèn)現(xiàn)代教育手段的先進(jìn)性。并不是每節(jié)課、每個(gè)內(nèi)容都需要用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)講授，但從不用現(xiàn)代技術(shù)的作法卻更顯固執(zhí)與思想惰性。問(wèn)題之四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)與懲罰性措施。問(wèn)題之五，我校的硬件設(shè)施相對(duì)比較落后，特別是學(xué)生微機(jī)室的教學(xué)環(huán)境跟不上發(fā)展的需要，直接影響到我校的信息技術(shù)教育。綜合看來(lái)，雖然我校有一批具有一定能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)技能的教師，但橫向比較，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，無(wú)論是高中還是初中，我校已落入下風(fēng)，這已是十分嚴(yán)峻的事實(shí)。

 

8．學(xué)科競(jìng)賽抓落實(shí)

 

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用，學(xué)科競(jìng)賽有利于尖子學(xué)生的培養(yǎng)，也有利于教師業(yè)務(wù)能力的提高。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度在XX年的職代會(huì)文件中發(fā)生了很大的變化，對(duì)教師個(gè)人發(fā)表的作品不再計(jì)獎(jiǎng)，但依然保留學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的高額獎(jiǎng)勵(lì)。XX年我校初中數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽都取得了十分理想的成績(jī)，既有多人獲得宣昌市獎(jiǎng)，也有不少學(xué)生獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)十分優(yōu)異。高中數(shù)學(xué)繼去年歷史性地獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)以后，今年我校高三（1）班的陳飛同學(xué)也獲得全

國(guó)三等獎(jiǎng)，兩次的高中數(shù)學(xué)全國(guó)獎(jiǎng)是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的高中學(xué)科競(jìng)賽的新篇章。

 

五、認(rèn)真搞好評(píng)教評(píng)學(xué)工作，形成良好的教師評(píng)價(jià)機(jī)制

 

評(píng)教評(píng)學(xué)工作主要包括五個(gè)部分，一是學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，二是家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，三是教師之間的互相評(píng)價(jià)，四是教務(wù)及其它職能部門對(duì)教師的評(píng)價(jià)，五是主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。這里主要說(shuō)明的是學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

 

每次的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)教務(wù)處都十分重視，事先擬定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備好問(wèn)卷調(diào)查表，然后委托年級(jí)主任或直接委托班干部來(lái)發(fā)放調(diào)查表，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教務(wù)處將調(diào)查表進(jìn)行回收。教務(wù)處回收調(diào)查表后，立即組織工作人員進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)既有定量的數(shù)據(jù)歸類和計(jì)算，也有定性的描述，學(xué)生評(píng)價(jià)“a”率直接影響到教師職稱的騁任。在統(tǒng)計(jì)完畢后，問(wèn)卷調(diào)查表向全體教師開(kāi)放，讓教師知道學(xué)生對(duì)自己的原始評(píng)價(jià)。

 

對(duì)評(píng)教評(píng)學(xué)工作教務(wù)處每次都精心組織，力求公正、公平、準(zhǔn)確。當(dāng)然，由于設(shè)計(jì)上本身的缺陷也會(huì)影響到對(duì)教師的評(píng)價(jià)，但我們認(rèn)為來(lái)自于學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是可以兼聽(tīng)則明的，傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的聲音，這是非常必要的，這對(duì)教學(xué)是有幫助的，是有促進(jìn)的。不少教師看了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教評(píng)學(xué)后發(fā)出這樣的議論，看學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)不可全信也不可不信，如果一個(gè)班多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這個(gè)教師有問(wèn)題，那么這個(gè)教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行比較深入的反思，如果僅僅是個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題，那么就要個(gè)別對(duì)待，但同樣要進(jìn)行冷靜的分析，只有這樣才會(huì)更加有利于教育教學(xué)工作，有利于學(xué)生的發(fā)展。廣大教師都十分看重學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，客觀地說(shuō)，評(píng)教評(píng)教學(xué)對(duì)教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動(dòng)，這樣的活動(dòng)是十分重要而且必要的。

 

六、搞好開(kāi)放周活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展

 

本學(xué)年我們進(jìn)行了開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)舉辦開(kāi)放周活動(dòng)，使社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況，吸納社會(huì)對(duì)辦好學(xué)校的寶貴意見(jiàn)和建議，通過(guò)開(kāi)放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督辦學(xué)，使 我校的辦學(xué)更加規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量更高。開(kāi)放周同時(shí)也是學(xué)校師生展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動(dòng)，開(kāi)放周活動(dòng)期間，教師與學(xué)生都希望將最好的狀態(tài)、最佳的水平呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，接受社會(huì)的檢閱，這對(duì)學(xué)校教育無(wú)疑會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。要想關(guān)鍵時(shí)候有上佳的表現(xiàn)，只有在平時(shí)狠下功夫，開(kāi)放周活動(dòng)一個(gè)學(xué)期雖然只有一周，但其影響卻是長(zhǎng)期的。開(kāi)放周以家長(zhǎng)來(lái)校活動(dòng)為主，主要內(nèi)容有聽(tīng)課、訪談、咨詢、建議、參觀等方面，家長(zhǎng)可在活動(dòng)期間的任何時(shí)間到任何班級(jí)聽(tīng)取任何教師的授課，家長(zhǎng)可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行座談、交流，了解學(xué)生在校內(nèi)的情況，共同探討教育學(xué)生的有效途徑，學(xué)校設(shè)立咨詢處，接待家長(zhǎng)，介紹國(guó)家相關(guān)教育政策、學(xué)校辦學(xué)理念及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，解答多種疑問(wèn)，學(xué)校也接受家長(zhǎng)對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生、教工閱覽室，學(xué)生微機(jī)室等的參觀，為學(xué)校的硬件建議提出合理化建議。另外，學(xué)校還設(shè)立意見(jiàn)箱，接受家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士對(duì)教師授課、班級(jí)管理以及學(xué)校發(fā)展等提出的各項(xiàng)建議。規(guī)范辦學(xué)、增進(jìn)交流、完善發(fā)展，這是學(xué)校與家長(zhǎng)的共識(shí)。共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

 

開(kāi)放周的活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的真心擁護(hù)和支持，家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，既能發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，并提出了許多十分寶貴的建議。看家長(zhǎng)們填寫的聽(tīng)課卡，其卷卷之心令人感動(dòng)。從家長(zhǎng)們填寫的聽(tīng)課卡可以看出，很多家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)傾注了極大的熱情，他們十分期盼這樣的機(jī)會(huì)，也十分珍惜這樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)工作做得很細(xì)，他們有的從早上就進(jìn)入校園，中午離校，有的是中午進(jìn)校園，直到晚上學(xué)生放學(xué)才離開(kāi)，他們?cè)谛@的活動(dòng)不止是聽(tīng)課，而是在十分認(rèn)真的觀察學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)以及學(xué)校的方方面面，他們?cè)谡J(rèn)真地思考。家長(zhǎng)們的關(guān)心是多方面的、全方位的，他們既關(guān)心學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)、教師的個(gè)人素質(zhì)、也關(guān)心學(xué)校的安全狀況、食堂衛(wèi)生與學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)等各方面的教育環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和建議是發(fā)自肺腑的，也應(yīng)該說(shuō)是十分公正的。他們對(duì)學(xué)校的關(guān)心是十分真誠(chéng)的，他們對(duì)學(xué)校提出的建議是十分寶貴的。這次活動(dòng)搭起了學(xué)校——家長(zhǎng)溝通的橋梁，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解與理解，對(duì)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到十分重要的作用，這種作用是有的會(huì)是立竿見(jiàn)影的，有的是長(zhǎng)期的，但都會(huì)是十分有益的。

 

開(kāi)放周的活動(dòng)拉近了家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校的距離，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通更融洽，使學(xué)校教育更受關(guān)注。一方面，這樣的活動(dòng)既使教師在活動(dòng)中得到鍛煉和提高，另一方面，家長(zhǎng)在開(kāi)放周活動(dòng)中同樣也可以學(xué)到很多東西，受到教育。但無(wú)論怎樣，開(kāi)放周活動(dòng)的最大受益者是學(xué)生，是學(xué)校與家長(zhǎng)都關(guān)注的對(duì)象。今年的開(kāi)放周活動(dòng)期間，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的這種活動(dòng)非常喜歡，他們甚至希望學(xué)校每個(gè)學(xué)期多進(jìn)行幾次這樣的活動(dòng)。

 

七、搞好大型考試的組織工作

 

教務(wù)處組織的考試活動(dòng)一般都是規(guī)模較大的活動(dòng)，比如學(xué)校的期中、期末考試、高考、中考等。對(duì)每一次的考務(wù)工作，教務(wù)處都極為重視，認(rèn)真組織，協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)處室的工作，以期做到盡可能的完善，特別是不要出現(xiàn)差錯(cuò)。在XX年，我校成功地組織了兩次全校性的期中考試，兩次全校性的期末考試，期中、期末考試的課務(wù)雖然只是一個(gè)校內(nèi)性的活動(dòng)，但要涉及的教職工卻是最多的，公平、公正地安排考務(wù)是我們的原則，但很多時(shí)候卻難于做到絕對(duì)的公平、公正。這是我們的遺憾，但我們會(huì)不斷的努力。高考的組織工作相對(duì)于所有地考試要求是最高的，由于高考的特殊性，高考的組織必須十分的嚴(yán)密，出不得半點(diǎn)差錯(cuò)。雖然也有一些環(huán)節(jié)不夠落實(shí)，但XX年我校的高考組織工作總體說(shuō)來(lái)應(yīng)該是比較成熟的、各方面的協(xié)調(diào)比較到位，XX年，我校獲得高考工作先進(jìn)單位稱號(hào)。與高考相比，中考的級(jí)別雖然低一些，但其組織難度卻更大一些，因?yàn)橹锌脊ぷ魃婕暗拿娓鼜V。除了中考、高考，我校還組織了全國(guó)成人高考及其它類型的一些社會(huì)類考試，每次的這種考試對(duì)學(xué)校工作都是一次檢閱，一次培訓(xùn)。雖然考試的組織工作難度大，牽涉面廣，但我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的考務(wù)工作會(huì)做得讓考生滿意、讓老師們滿意。

 

八、搞好教務(wù)處部門組織與管理工作

 

新的人事制度改革對(duì)學(xué)校沖擊最大的部門就是教輔人員，教輔人員相對(duì)于第一線的教師而言，獎(jiǎng)金要低一些，但是工作強(qiáng)度相對(duì)于過(guò)去卻沒(méi)有減少，有些還有更高的要求，因?yàn)槠咧惺且粋€(gè)在不斷擴(kuò)大的學(xué)校，而目前我校并沒(méi)有多

余的教輔人員進(jìn)行選擇性地聘用，這給教務(wù)處的組織與管理帶來(lái)很大的難度。在過(guò)去的一年里，教務(wù)處本著人本關(guān)懷與工作原則相結(jié)合的方針，對(duì)教務(wù)處各個(gè)功能部門實(shí)行人本化的管理，盡可能地調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，把學(xué)校工作做好。就部門管理而言，教務(wù)處主要做了下面幾個(gè)方面的工作：

 

1．明確各部門的崗位職責(zé)，各司其責(zé)，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行；

 

2．身體力行，同甘苦，統(tǒng)一行動(dòng)；

 

3．多交流，多聽(tīng)意見(jiàn)，解決一切可以解決的問(wèn)題；

 

4．多做工作，化解矛盾，增加動(dòng)力；

 

5．針對(duì)新的職責(zé)、部門變動(dòng)，制定切實(shí)可行的新的崗位職責(zé)；

 

6．合理進(jìn)行資源調(diào)配，保障學(xué)校工作。比如，要過(guò)去的一年里，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校多功能廳的管理，保障了優(yōu)質(zhì)資源的合理、高效利用。比如，由于我校班級(jí)多，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力越來(lái)越好，多功能廳的使用常處于過(guò)飽和狀態(tài)，所以多功能廳的使用必須統(tǒng)一管理。在對(duì)學(xué)校多媒體教室進(jìn)行管理的時(shí)候，雖然這種管理增加了教務(wù)處的工作頭緒，但對(duì)于一個(gè)擁有47個(gè)教學(xué)班的大學(xué)校，這種統(tǒng)一的管理是十分必要的。另外，在學(xué)生科技活動(dòng)中，由于沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕淌遥枰栌脤W(xué)生實(shí)驗(yàn)室，教務(wù)處也提前做好工作，保證科技制作活動(dòng)順利完成。

 

九、教師隊(duì)伍建設(shè)

 

教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校方方面面，這里主要說(shuō)明的是教務(wù)處負(fù)責(zé)的教師引進(jìn)的考核工作、新教師的培養(yǎng)工作。在過(guò)去的一年里，學(xué)校引進(jìn)了9個(gè)教師，其中有8個(gè)是正式考核引進(jìn)，一個(gè)是借調(diào)到我校工作，引進(jìn)的8個(gè)教師中有4個(gè)是剛剛走出大學(xué)校園的年輕學(xué)子。在引進(jìn)教師過(guò)程中，教務(wù)處嚴(yán)格按照學(xué)校要求，規(guī)范操作，保證引進(jìn)工作的公平性、公正性，保證引進(jìn)到學(xué)校需要的優(yōu)秀教師。教務(wù)處聘請(qǐng)學(xué)校專業(yè)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起對(duì)引進(jìn)學(xué)科教師進(jìn)行考核，嚴(yán)格按照專家團(tuán)體的意見(jiàn)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最后審定，然后將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定的結(jié)果通知各個(gè)引進(jìn)教師，與引進(jìn)教師進(jìn)行接洽。這個(gè)工作結(jié)束后，各門學(xué)科的教師、引進(jìn)的教師都很滿意。引進(jìn)的教師為學(xué)校工作輸送了新的能量，帶來(lái)了新的方法、新的推動(dòng)力。但是新引進(jìn)的教師到一個(gè)新的環(huán)境需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，學(xué)校充分考慮到這個(gè)問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而使得這些教師能更快地適應(yīng)新的環(huán)境，并更快地融入到宜昌七中這個(gè)大的環(huán)境中，為七中的教育事業(yè)做了他們的貢獻(xiàn)。對(duì)引進(jìn)來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)校對(duì)他們提出了更高的要求，并為他們安排指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任，確保他們更快更好地適應(yīng)學(xué)校工作。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期的工作很短暫的，在他們未不來(lái)的工作道路上只是很小的一步，但我相信這也是一段極為精彩、極為難忘的一步。對(duì)于新引進(jìn)的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)校為他們找?guī)煾担Y(jié)對(duì)子，給他們擔(dān)子和壓力，比如學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)期至少上一次匯報(bào)課，目的是要讓他們迅速成熟起來(lái)，讓他們?cè)缛粘蔀樽顑?yōu)秀的教師，讓他們?cè)缛粘蔀閷W(xué)校的骨干力量。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)4

 

十、高中招生

 

XX年的高中招生，是一次特殊的工作。宜昌市的初中新課程實(shí)驗(yàn)已屆三年，XX年的初中畢業(yè)后中新課程實(shí)驗(yàn)的第一屆初中畢業(yè)生，XX年的高中招生正是在這樣的一種背景下進(jìn)行。今年的高中招生以三個(gè)方面為準(zhǔn)繩，并參照其它一些重要的招生因素，所謂三個(gè)方面的準(zhǔn)繩：即學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度的等級(jí)、學(xué)業(yè)考試成績(jī)五個(gè)學(xué)科的等級(jí)分?jǐn)?shù)、學(xué)生所有考查科目的成績(jī)，由于招生制度的變化，給招生工作帶來(lái)了很大的難度。從招生結(jié)果來(lái)看，相對(duì)于宜昌市城區(qū)同類學(xué)校而言，XX年我校的招生可以說(shuō)獲得巨大成功，今年我校的高分層人人數(shù)首次將其它同類學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，這為我校高中辦學(xué)的良性循環(huán)奠定了優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。總結(jié)我校招生成功的經(jīng)驗(yàn)，主要在這樣幾個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)重視、規(guī)則合理、宣傳恰當(dāng)、重視細(xì)節(jié)、操作規(guī)范。

 

十一、科技活動(dòng)

 

重視科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提倡科技創(chuàng)新，這是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面。XX年，宜昌市科協(xié)、宜昌市教育局等五家單位聯(lián)合組織，舉辦了第四屆宜昌市青少年科技節(jié)活動(dòng)。在這次科技節(jié)活動(dòng)中，我校認(rèn)真組織，初三、初二兩個(gè)年級(jí)工作細(xì)致落實(shí)，物理組全體教師及物理實(shí)驗(yàn)室全力配合，成績(jī)顯著。初三年級(jí)金萍主任、初二年級(jí)余勇主任親自負(fù)責(zé)，崔凱、李佐平、龔學(xué)武等老師更是投入了大量的時(shí)間和精力，正是由于他們的共同努力，學(xué)校取得了前所未有的好成績(jī)，我校因此獲得科技節(jié)活動(dòng)先進(jìn)集體和科技制作團(tuán)體一等獎(jiǎng)的殊譽(yù)。學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，11人獲得一等獎(jiǎng)，30人獲得二等獎(jiǎng)，14人獲得三等獎(jiǎng)，9人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

 

除了宜昌市組織的第四屆科技節(jié)活動(dòng)外，我校組織的第七屆北山秋韻文體科技節(jié)活動(dòng)，。除了高三年級(jí)外，其它年級(jí)都參與了學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，科技活動(dòng)在師生中產(chǎn)生很大的影響。高二年級(jí)的科技知識(shí)競(jìng)賽、初一年級(jí)的化石參觀活動(dòng)開(kāi)展得有頭有尾、有聲有色，反映極好。初一年級(jí)主任劉四方同志、各位班主任、任課教師，高二年級(jí)主任向光模同志及各位班主任都做了大量工作，特別是李立文老師工作做得很細(xì)，積極配合向光模主任的工作，為這次活動(dòng)的順利進(jìn)行做出了貢獻(xiàn)。

 

十二、實(shí)習(xí)生工作

 

今年我校接納的實(shí)生生人數(shù)多，三峽大學(xué)、武漢音樂(lè)學(xué)校、長(zhǎng)江大學(xué)等學(xué)校前后共有50多位同學(xué)到我校來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生的活動(dòng)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)實(shí)習(xí)生工作進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，教務(wù)處負(fù)責(zé)了實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作的具體組織與落實(shí)。實(shí)習(xí)生工作的圓滿完成，教務(wù)處要感謝廣大的指導(dǎo)教師，感謝他們支持學(xué)校工作，更要代表實(shí)習(xí)生感謝他們無(wú)私的精神和幫助，讓這些將要走上講臺(tái)的青年學(xué)子獲得了寶貴的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小結(jié)教務(wù)處一年的工作，事情做了一些，但有也很多的不完善甚至是遺憾，但我相信，只要要經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，今天的遺憾在明天也許就會(huì)成為完美。