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鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文第1篇

Abstract: The report through literature, field visits surveys, questionnaires, statistics and other sociological research methods in rural areas in Shaanxi province primary and secondary status of physical education of the investigation, and the main problems were analyzed.

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)；現(xiàn)狀；農(nóng)村中小學(xué)；陜西省

Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province

中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）02-0250-01

1開設(shè)體育課狀況

調(diào)查顯示陜西農(nóng)村中小學(xué)體育課開課率基本達(dá)到了100%，大多數(shù)學(xué)校每周上兩節(jié)體育課，只有少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校每周上3節(jié)體育課；幾乎沒有學(xué)校一周上4節(jié)體育課。90%的學(xué)校男女混合授課，組織形式多種多樣，但許多學(xué)校在上體育課時(shí)都進(jìn)行的是 “放羊式”教學(xué)法，教學(xué)的內(nèi)容也是五花八門，很多學(xué)校的體育課學(xué)生都是自由活動(dòng)，談不上什么教學(xué)效果；由于多方面的不重視，體育課往往還會(huì)被擠占。

出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，學(xué)校能夠有條件的履行國(guó)家關(guān)于中小學(xué)開設(shè)體育課的規(guī)定；第二，重智育輕體育思想普遍存在于教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生心中，在農(nóng)村地區(qū)人們都認(rèn)為文化成績(jī)好才是好學(xué)生，使得大家更不在乎體育課；第三，農(nóng)村中小學(xué)實(shí)在缺乏體育教師，學(xué)校為了保證語文、數(shù)學(xué)等主干課程的教學(xué)不得已而舍棄體育課。

2推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的狀況

陜西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率總體偏低，城鄉(xiāng)差距大，城市中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率分別為77.5%和90.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)大綱實(shí)施率分別為72.1%和52.6%。由此可見，新體育課標(biāo)在陜西農(nóng)村地區(qū)實(shí)施的情況很不好，在偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)新課標(biāo)落實(shí)情況就更差了。

陜西省城鎮(zhèn)中小學(xué)有97.7%的中學(xué)和97.3%的小學(xué)有體育教學(xué)計(jì)劃，大多數(shù)學(xué)校都有自己的體育教學(xué)計(jì)劃，但是很多學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃是多年前制訂的或制訂較為粗略，不便于實(shí)施；而在農(nóng)村地區(qū)有30.1%的中學(xué)和46%的農(nóng)村中心小學(xué)制訂了少量體育教學(xué)計(jì)劃，78.1%的鄉(xiāng)村小學(xué)沒有體育教學(xué)計(jì)劃，即便有體育教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校也有相當(dāng)一部分學(xué)校不能很好的依體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行體育教學(xué)。

造成陜西農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)大綱實(shí)施率低和體育教學(xué)計(jì)劃制定情況不好的主要原因有兩個(gè)：第一，陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)還較為貧困，基礎(chǔ)教育還比較落后，缺乏專職教師尤其是專業(yè)體育教師，人才的缺乏導(dǎo)致許多農(nóng)村中小學(xué)沒有條件實(shí)施體育教學(xué)大綱和制定體育教學(xué)計(jì)劃。第二，各級(jí)教育主答部門對(duì)于體育教學(xué)并不重視，監(jiān)管和督察力度不夠。

3體育健康課程上課狀況

在教材使用方面：67.4%城鎮(zhèn)中學(xué)和73.2%的小學(xué)，64.1%的農(nóng)村中學(xué)和62.5%中心小學(xué)及30.7%的鄉(xiāng)村小學(xué)完全依照國(guó)家或省統(tǒng)編教材進(jìn)行體育教學(xué)；7.9%的城鎮(zhèn)中學(xué)和7.1%的小學(xué)依照自編教材進(jìn)行體育教學(xué)；有35.9%農(nóng)村中學(xué)和37.5%的農(nóng)村中心小學(xué)、69.3%的鄉(xiāng)村小學(xué)在上體育課時(shí)沒有教材。

調(diào)查顯示陜西中小學(xué)校體育教師教案書寫率總體偏低，且城鄉(xiāng)差距大。城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師教案書寫率分別為72.1%和66.3%，農(nóng)村中小學(xué)體育教師不書寫教案率分別為農(nóng)村中學(xué)62.8%、農(nóng)村中心小學(xué)70.8%和鄉(xiāng)村小學(xué)78.9%。教案書寫率與學(xué)校級(jí)別成正比，中學(xué)好于小學(xué)，城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校。通過調(diào)查了解到在有完整教案的體育教師中有部分教師的教案往往只是用于應(yīng)付檢查。

教師職業(yè)素養(yǎng)高低是使用教案情況好壞最為主要的原因，在陜西農(nóng)村中小學(xué)缺乏體育專業(yè)畢業(yè)的專職體育教師，兼職體育教師缺乏基本的體育教學(xué)理論和知識(shí)，不知如何備課。其次是學(xué)校管理方面的問題，城鎮(zhèn)中小學(xué)對(duì)教學(xué)文件的管理相對(duì)要嚴(yán)于農(nóng)村中小學(xué)，所以城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師使用教案情況好于農(nóng)村中小學(xué)。

4課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r

課外活動(dòng)是體育課非常有效的延伸,是學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的有力保證。然而,由于管理制度的不力,學(xué)生的課外活動(dòng)被其他的學(xué)科占用比較嚴(yán)重，相當(dāng)一部分學(xué)校利用課外活動(dòng)時(shí)間用來補(bǔ)文化課，多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生自由活動(dòng)。調(diào)查顯示各級(jí)中小學(xué)每周每班上4次或4次以上課外活動(dòng)的班級(jí)比較少；各級(jí)中學(xué)每周每班上2次課外活動(dòng)以上的只占三分之一；各級(jí)中、小學(xué)也有不參加課外活動(dòng)的現(xiàn)象都存在，中學(xué)不上率高達(dá)12.3%，小學(xué)有3.6%。

從學(xué)生每次參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間上看，每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)以上的非常少；小學(xué)生每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在1小時(shí)至30分鐘內(nèi)的占78%左右，加上早操、課間操的時(shí)間，這部分學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間基本能夠保證達(dá)到1小時(shí)；而大多數(shù)高中學(xué)生每次課外體育活動(dòng)時(shí)間在30分鐘內(nèi)，達(dá)不到每天1小時(shí)的鍛煉。

5結(jié)束語

隨著西部大開發(fā)的深入，陜西雖然在經(jīng)濟(jì)、文教方面有了很大的發(fā)展與進(jìn)步，但學(xué)校體育在發(fā)展過程中受歷史、地域、思想觀念等多方面的影響與制約還很比較落后，在體育教育教學(xué)環(huán)境、師資力量、經(jīng)費(fèi)投入等方面城鄉(xiāng)差異巨大。目前，在陜西廣大農(nóng)村中小學(xué)中體育健康課程已被邊緣化，體育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，雖然廣大學(xué)生十分喜歡上體育課，但是缺乏必要的指導(dǎo)和相應(yīng)的體育器材。制定合理有效地體育人才制度，吸收有體育專業(yè)技能的來廣大農(nóng)村任教；加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入和體育器材的補(bǔ)給；建立有效的監(jiān)督機(jī)構(gòu)督促相關(guān)政策法規(guī)的落實(shí)是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖，劉紹曾，賴天德.跨世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（3）.

鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；改革策略

長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)校體育始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，社會(huì)環(huán)境在影響和受經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負(fù)擔(dān)過重，國(guó)家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求得不到完全落實(shí)的現(xiàn)象很普遍。

一、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析

（一）課程意識(shí)較為淡薄。體育作為教育的重要內(nèi)容和手段在學(xué)校還沒有引起高度重視，仍然視體育課可有可無的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)校在無專任體育教師的情況下，體育課成為了“搭頭班”，如有六個(gè)班的學(xué)校則有六個(gè)教師任教體育（多數(shù)是由班主任擔(dān)任）。有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一周安排3節(jié)體育課但只上2節(jié)或被文化課占用。由于種種原因，體育課教學(xué)的時(shí)數(shù)，質(zhì)量得不到保證。學(xué)校開展的各種教學(xué)檢查，只檢查了這些教師的文字課教學(xué)情況（如教案），忽視對(duì)體育課教學(xué)情況的檢查。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視不夠。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求，仍有較大差距。應(yīng)試教育對(duì)體育課開設(shè)的影響是客觀存在的，應(yīng)試壓力的影響隨年級(jí)增高而加大，尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間，基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

（三）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。體育師資嚴(yán)重不足。體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)，一般沒有專職體育教師，有少許來自大中專的畢業(yè)生，有的近半數(shù)體育老師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。

（四）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重事故隱患；有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

（五）體育教學(xué)內(nèi)容偏窄、方法簡(jiǎn)單。農(nóng)村村級(jí)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一般分為三種：一是游戲類；二是田徑類；三是球類運(yùn)動(dòng)。由于教師所掌握的知識(shí)技能信息量有限，所選擇的教材內(nèi)容十分有限，如“老鷹抓小雞”的一個(gè)游戲從一年級(jí)到六年級(jí)成為了“課課練”：田徑類的教材部是五十米跑、跨越式跳高、蹲踞式跳遠(yuǎn)。球類大多數(shù)就是把籃球發(fā)給學(xué)生讓他們自由地去玩。體育課一般由：開始集合站隊(duì)講注意事項(xiàng)

學(xué)生自由練習(xí)

集合小結(jié)這幾個(gè)部分組成。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革策略

（一）要提高各階層對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)。人們往往認(rèn)為一個(gè)學(xué)校、一個(gè)學(xué)生在體育比賽中取得好成績(jī)，就是體育效果好，而對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。積極加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大對(duì)他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告等以幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等。加強(qiáng)對(duì)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)。

鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：教育；培訓(xùn)目標(biāo)

中圖分類號(hào)： G834 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0171-02

一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育對(duì)孩子的健康具有舉足輕重的作用，對(duì)孩子們?cè)炀屯昝赖娜烁褚彩菢O為重要的。前段時(shí)間我在網(wǎng)上看到一則新聞，講的是在全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之十年前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂。另據(jù)國(guó)家體育總局的一項(xiàng)農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查表明，學(xué)生體育理論知識(shí)知之甚少，男女之間存在明顯差異；學(xué)生對(duì)籃球、排球、足球知識(shí)一知半解；對(duì)雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械更是生疏，學(xué)生體育素質(zhì)明顯呈下降趨勢(shì)。經(jīng)過對(duì)本市農(nóng)村43所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，這些情況則更為嚴(yán)重，造成這些情況的原因主要有以下幾個(gè)方面的因素：

（一）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏，造成學(xué)生無用武之地

這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。在我對(duì)33所小學(xué)調(diào)查中25所小學(xué)沒有像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，所調(diào)查的10所中學(xué)中3所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不達(dá)標(biāo)，多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)乒乓臺(tái)。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。

（二）體育器材缺乏、老化現(xiàn)象嚴(yán)重

農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，近兩年國(guó)家生均投入經(jīng)費(fèi)雖然有所提高，但能投入到體育教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)卻很少。綜合評(píng)估，部分學(xué)校雖然添置了一些體育器材，但能用于體育教學(xué)上的少之又少。中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入稍微比小學(xué)要多一些，但也只是杯水車薪，面對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。購(gòu)置的器材本身是低質(zhì)低價(jià)，加上自然的損耗和人為破壞更是雪上加霜。我們體育課教學(xué)就是學(xué)校把學(xué)生趕到所謂的操場(chǎng)上，但學(xué)生想打籃球沒場(chǎng)地，想踢足球但是場(chǎng)地坑洼不平，荒草滿地，造成許多安全隱患，一旦有學(xué)生受傷，學(xué)校更是麻煩連連。想打羽毛球、排球更是沒場(chǎng)地、沒器材，于是學(xué)生們只好三三兩兩在操場(chǎng)上或閑逛、或追打，場(chǎng)面令人啼笑皆非。

（三）體育師資嚴(yán)重不足

體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在我所調(diào)查的33所小學(xué)當(dāng)中，有專職體育教師的學(xué)校只有三所。在這學(xué)校中低年級(jí)一般是一個(gè)教師帶一個(gè)班，實(shí)行所謂“包班”，像這樣的學(xué)校根本就沒有體育教師，體育課要么是班主任兼職，要么就是從文化課一線上退下來的老教師擔(dān)任。在所調(diào)查的10所中學(xué)中情況稍微好一些，都有專職的體育教師，但從專業(yè)水平和年齡結(jié)構(gòu)都和學(xué)?，F(xiàn)有的需求相差甚遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)校，只有一兩名體育教師，還負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)校的一些雜事。這樣的學(xué)校，課時(shí)多，教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是受專業(yè)培訓(xùn)的體育教師更是嚴(yán)重缺乏，造成體育教學(xué)毫無質(zhì)量可言。

（四）體育課程形同虛設(shè)，隨意現(xiàn)象嚴(yán)重

片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)班一但體育考試結(jié)束便干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。

二、如何改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作落后狀況，有如下思考：

（一）體育教學(xué)思想需要改進(jìn)提高

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施體育教育；提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決正課與體音美等副課的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體育課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保障學(xué)生體育鍛煉有一定效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)體育器材、設(shè)施的投入，創(chuàng)造性地開展體育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)首先加大體育教學(xué)投入，購(gòu)置必備的體育教學(xué)用品和器材，通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、 山羊 、輪胎、拽包、跳繩等）。建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。 教學(xué)觀念的更新勢(shì)在必行，體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因是：第一，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變；第二，目前中小學(xué)體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動(dòng)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等；第三，缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時(shí)上級(jí)教研部門給教師的教改指示大多是口號(hào)式指示，“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”、“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力”等。

（四）提高體育教師待遇，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文第4篇

近年來，國(guó)家在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面加大了力度，增加了體育課時(shí)數(shù)，并要求各地各校開足體育課。然而，由于人事制度和其他因素的滯后，使專職體育教師的配備跟不上實(shí)際需要的發(fā)展，非專職體育教師兼教體育課成為目前解決這一問題的最直接辦法，尤其在小學(xué)階段,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校最為突出。大量兼職體育教師的存在，一方面有效緩解了體育師資不足難以開課的問題，但另一方面體育教學(xué)質(zhì)量問題也更加日漸突出。

二、兼職體育教師帶來的問題

由于兼職體育教師不具備體育教師的專業(yè)素質(zhì)，且從思想上對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，致使學(xué)校體育課雖在表面上開齊開足，而實(shí)際的落實(shí)和效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校在形式上按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)排足體育課以顯示在學(xué)校的各項(xiàng)資料上，上級(jí)來檢查時(shí)便能從容應(yīng)對(duì)，特別是一些農(nóng)村學(xué)校。而事實(shí)上，很多農(nóng)村學(xué)校專職體育教師嚴(yán)重不足，有的學(xué)校20多個(gè)班只有1-2名專職體育教師，而在這些教師當(dāng)中又有不少人是非體育專業(yè)畢業(yè)的。有的學(xué)校甚至全部是由語數(shù)教師兼教，這些老師會(huì)“專時(shí)專用”嗎？雖然，可能這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也想把體育工作做好，但巧婦難為無米之炊！排在課表上的體育課也就自然而然地成了體育教學(xué)中的擺設(shè)。同時(shí)，由于兼職教師的體育專業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)手段缺乏，致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握欠合理、運(yùn)動(dòng)技能水平較低等現(xiàn)狀比較普遍。

三、改進(jìn)措施

主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)文件精神，營(yíng)造良好的氛圍，使兼職體育教師從思想上提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)要結(jié)合各種因素采取切實(shí)可行的措施，改善現(xiàn)有局面。

1.有選擇地確定兼職體育教師

學(xué)校在安排課務(wù)時(shí)，要從學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，盡量有選擇地確定有一定特長(zhǎng)的或任教其他小學(xué)科的老師兼教體育課，或者將一些體育課相對(duì)集中在某些兼職體育教師身上。這樣，兼職體育教師們就可以在具有一定特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上或是在沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身所具備的教學(xué)素養(yǎng)以及積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的有效性。

2.對(duì)兼職體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

當(dāng)前，大家也充分意識(shí)到了兼職體育教師的重要性，紛紛根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，如對(duì)兼職體育教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核。有些地區(qū)采取“青藍(lán)工程”結(jié)隊(duì)的形式提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。充分利用了專職體育教師的優(yōu)質(zhì)資源，通過傳、幫、帶使兼職體育教師具有了角色意識(shí)，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思的過程中提高了體育教學(xué)水平。當(dāng)然，培訓(xùn)的方法不止一種，各地可以根據(jù)自身的需要和條件進(jìn)行相應(yīng)的多種形式的培訓(xùn)，如實(shí)踐課觀摩等等。

3.采用多種授課形式提高兼職體育教師教學(xué)的有效性

可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。如互助式，即專職體育教師和兼職體育教師同時(shí)上同一內(nèi)容的課時(shí)，各自發(fā)揮自身的特長(zhǎng)進(jìn)行“竄班”式的相互協(xié)作的體育教學(xué)。如A是兼職體育老師，B是專職體育老師，在他們同時(shí)上課時(shí)，B老師除主要負(fù)責(zé)本班的體育教學(xué)管理之外，還要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的講解示范和進(jìn)行合理的組織練習(xí)，A老師則負(fù)責(zé)在這之后的監(jiān)護(hù)與管理，兩個(gè)班相互錯(cuò)開傳授與練習(xí)的時(shí)間段。但這種方法的弊端是，如二者是上同一內(nèi)容尚好，如是不同內(nèi)容則專職體育老師負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。

再如，模仿式。根據(jù)體育課的一慣“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)，抑或根據(jù)同時(shí)上課的專職體育老師的“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)。如，開始部分的課堂常規(guī)練習(xí)，準(zhǔn)備部分的一般準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分的技能學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)束部分的放松練習(xí)等等。但這種方法也存在弊端，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程生硬、不流暢。在采用多種授課形式的時(shí)候，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.鼓勵(lì)兼職體育教師發(fā)揮自身體育特長(zhǎng)進(jìn)行體育教學(xué)

有些兼職體育教師自身具備一些體育方面的特長(zhǎng)，且水平較高，如乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)?？梢怨膭?lì)這些教師將一技之長(zhǎng)運(yùn)用于體育教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)有所得。如，我校有一名數(shù)學(xué)老師乒乓球打得非常好，而他又兼教一個(gè)班的體育課，一學(xué)期下來，該班竟有90%以上的學(xué)生能反手推球十個(gè)以上，并且體質(zhì)測(cè)試的情況也與專職體育教師授課的班級(jí)無明顯差距，甚至是某些專職體育教師所不能及的。

5.組織兼職體育教師進(jìn)行觀摩課、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)

直接參與體育課的觀摩是兼職體育教師提高體育教學(xué)水平最直接、最高效的學(xué)習(xí)方式?？梢酝ㄟ^經(jīng)常觀摩專職體育教師的體育課，讓兼職體育教師知道體育課該怎么上，同時(shí)把握體育教學(xué)的新動(dòng)向。還可以通過兼職體育教師相互間的體育課觀摩，找出課堂中的“無效”部分，與專職體育教師的課進(jìn)行對(duì)比，從而提高自身體育教學(xué)的有效性。

6.創(chuàng)編操作性強(qiáng)的教學(xué)參考教材

體育教學(xué)參考書可以說是兼職體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的藍(lán)本。有了教材，兼職體育教師們至少可以根據(jù)教材的提示一步一步地實(shí)施課堂教學(xué)。為此，創(chuàng)編教材時(shí)不僅要考慮到相應(yīng)的內(nèi)容，還要考慮其是否有較強(qiáng)的操作性。對(duì)教材的使用也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)兼職教師充分利用。

7.吸納兼職體育教師參與體育教學(xué)科研

要縮短兼職體育教師與專職體育教師之間的差距，除在平時(shí)的體育教學(xué)中對(duì)兼職體育教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)之外，還要鼓勵(lì)并吸納他們參與體育教學(xué)科研。讓他們?cè)隗w育教學(xué)科研中提升體育專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)科研中體味體育教學(xué)的成功與樂趣，從而在積極的氛圍中提高體育教學(xué)的有效性。

8.發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，協(xié)助兼職體育老師進(jìn)行體育教學(xué)

鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；足球

都說農(nóng)村的孩子能吃苦，農(nóng)村的孩子身體素質(zhì)要優(yōu)于城市的孩子，那么對(duì)于足球的后備人才的選擇是不是更該從農(nóng)村的小孩中去挑選?？墒情L(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村，必須堅(jiān)持“農(nóng)村教育重中之重的地位不動(dòng)搖”。但國(guó)家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求完全得不到落實(shí)。校園足球在農(nóng)村小學(xué)根本就見不到影子，而大部分孩子對(duì)于足球也是在電視上看見過，真正接觸足球的只能說很少很少。也許也就是這種原因，我們埋沒了太多太多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。足球是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的集體項(xiàng)目，它對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)要求也比較高，相對(duì)于城市的小孩來說農(nóng)村的小孩更適合踢足球，但種種因素的制約，校園足球就像肥皂泡一樣只是從我們眼前飛過，我們只知道它很迷人，卻不能去觸碰。根據(jù)現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀，制約足球的開展，究其原因有以下幾點(diǎn)。

1、農(nóng)村學(xué)校管理層對(duì)體育的不重視

重文輕武，這是農(nóng)村小學(xué)慣有的模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的體育的管理存在嚴(yán)重的輕視。不論是在體育課的安排上，還是課外體育活動(dòng)的開展情況，都沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，太多太多的領(lǐng)導(dǎo)一心只抓學(xué)習(xí)，沒能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在學(xué)校管理層的心目中，體育課就是玩的課，是可有可無的，學(xué)生少玩一節(jié)課，就能多學(xué)一節(jié)課。隨著校園的安全越來越讓領(lǐng)導(dǎo)重視，體育課的開設(shè)情況就更不樂觀了，怕學(xué)生在體育鍛煉中受傷成為不安排體育課的最有力理由。體育課得不到規(guī)范的開展，校園足球就成為一項(xiàng)忽略不計(jì)的體育項(xiàng)目。

2、體育師資力量嚴(yán)重缺乏

體育教師的地位比不上主課教師，這是每個(gè)學(xué)校常見的現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，體育教師的地位就更加了，在大多數(shù)人眼中，只要是個(gè)老師你就能上體育課。所以就形成了農(nóng)村小學(xué)沒有專職的體育教師這種現(xiàn)象。而在體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了體育教學(xué)的情況下，足球?qū)I(yè)對(duì)口的教師就更少了。教師沒有專業(yè)的的足球技術(shù)水平，沒有先進(jìn)的足球理論知識(shí)，又從何談足球的教學(xué)。興趣是最好的老師，沒有專業(yè)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在不了解足球的情況下根本就不能對(duì)足球產(chǎn)生興趣，而沒了興趣足球的開展就更加困難。久而久之足球也就會(huì)在學(xué)生的生活中消失。師資是教育的根本，教師的水平如何直接影響教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，沒有專業(yè)的體育教師，農(nóng)村的校園足球就是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)。

3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育的偏見

在絕大多數(shù)農(nóng)村孩子家長(zhǎng)的眼中，要想孩子跳出所謂的“農(nóng)門”，讀書是唯一的途徑。只有學(xué)好了文化知識(shí)，考得好的成績(jī)，才能一步步出人頭地。特別是在小學(xué)孩子打基礎(chǔ)的黃金時(shí)間，家長(zhǎng)就更加不允許孩子受到其他因素的影響。而體育在家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念里就是不學(xué)無術(shù)的典型代表，它是影響孩子好好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。在這種觀念下，學(xué)生沒有時(shí)間去參加體育鍛煉，也不敢參加，而學(xué)習(xí)就成為了孩子在學(xué)校的唯一任務(wù)。

在這諸多因素的影響下，對(duì)于足球在農(nóng)村小學(xué)的開展首當(dāng)其沖就是要解決困難，其次慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育的好習(xí)慣，把足球融入到孩子們的生活當(dāng)中去。而對(duì)于這些困難的解決，我有以下幾點(diǎn)建議。

1、提高各階層對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，使足球得到重視

首先城區(qū)有關(guān)部門要重視農(nóng)村體育，及時(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)校開展體育課的情況進(jìn)行檢查，盡量要求每校做到體育課開課足，上課專。對(duì)各校的體育場(chǎng)地設(shè)施及其器材進(jìn)行調(diào)查，對(duì)存在不足的應(yīng)對(duì)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助整改，爭(zhēng)取至少讓學(xué)校有器材夠?qū)W生進(jìn)行體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)對(duì)足球的開展，把足球賽事提到日程上，并要求各校組織學(xué)生參加比賽。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要抹掉重文輕武的傳統(tǒng)觀念，要充分認(rèn)識(shí)到體育所帶來的正能量。它不僅可以緩解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的壓力，也能達(dá)到鍛煉孩子們的身體健康，培養(yǎng)孩子們勇敢果斷的精神品質(zhì)，給孩子們提供一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的平臺(tái)。對(duì)于校園足球的開展給予大力支持，鼓勵(lì)全校學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，引進(jìn)足球?qū)I(yè)體育教師

農(nóng)村體育教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)并提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，即使在鄉(xiāng)村，體育教學(xué)也是非常重要的，并不是附屬品。對(duì)于體育教師不專不足的學(xué)校要引進(jìn)優(yōu)秀的青年教師，有條件可引進(jìn)不同專業(yè)的體育教師。對(duì)不是專業(yè)的體育教師要進(jìn)行多方面的體育知識(shí)培訓(xùn)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)其上課進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們熱愛本職，做到重教敬業(yè)。體育教師應(yīng)多開設(shè)足球體育課，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，讓校園足球真正融入到學(xué)生的校園生活中去。教師可以組建簡(jiǎn)單的足球興趣小組或足球隊(duì)，進(jìn)行足球技能的訓(xùn)練。在有足球比賽的活動(dòng)時(shí)，積極參與，讓學(xué)生練有所用。

3、加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的投入，發(fā)揮農(nóng)村本土優(yōu)勢(shì)

要開展校園足球，場(chǎng)地器材是基礎(chǔ)。新課標(biāo)也指出：“體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證”。所以為了更好的開展校園足球，必須解決場(chǎng)地器材的問題。在整改經(jīng)費(fèi)方面學(xué)校應(yīng)積極向政府提出申請(qǐng)，爭(zhēng)取更多的體育經(jīng)費(fèi)的投入。而體育教師對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)有的場(chǎng)地要規(guī)劃得當(dāng)，有計(jì)劃有步驟進(jìn)行整改，使其適合足球運(yùn)動(dòng)的開展。在沒有足球器材的情況下，要發(fā)揮農(nóng)村孩子特有的想象力，可以發(fā)展學(xué)生利用破爛的籃球、排球等自制足球，也可以試著用竹條編成一個(gè)簡(jiǎn)單的竹球。

4、改變家長(zhǎng)觀念，獲得家長(zhǎng)支持

要讓家長(zhǎng)不擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先得從學(xué)生入手，教師要適時(shí)的監(jiān)督學(xué)生合理分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)調(diào)配自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，做到學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。在學(xué)生的成績(jī)不下滑的情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教就不會(huì)太過嚴(yán)格。多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)真確看待體育，明白體育的最終目的。還可以向家長(zhǎng)介紹足球的自身價(jià)值，它不僅讓學(xué)生的身體得到了鍛煉，更是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、勇敢的意志品質(zhì)。向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要性。在學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)期間，學(xué)校與家長(zhǎng)可形成家校聯(lián)盟，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和體育方面一起抓。

足球作為三大球運(yùn)動(dòng)，它有著獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的球迷。而在中國(guó)，足球讓國(guó)人抬不起頭，偌大的一個(gè)國(guó)家，而在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上卻屢屢受挫。究其原因，最主要還是足球在國(guó)內(nèi)開展的問題，我相信只要足球能夠得到廣泛的推廣，能夠全民足球，我們還是有很多的優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的。所以，在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我們更加不能放棄足球，也許若干年后某個(gè)足球明星是從這里走出去的。（作者單位：南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)建新小學(xué)）

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”―中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

參考文獻(xiàn)：