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升學宴恭喜話

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升學宴恭喜話

升學宴恭喜話范文第1篇

為落實學校應用型本科教育的辦學定位,提高應用性本科人才培養質量,人才培養方案制訂的指導思想是:全面落實“質量工程”,創新人才培養思路,進一步深化應用型本科教育教學改革;緊緊圍繞應用型本科高校的人才培養定位,以工作要求為目標,以能力培養為主線,以學科知識為基礎,以工作過程性知識為重點,以全面素質教育為取向;充分發揮學校多學科門類的資源綜合優勢,實行“多樣化”的人才培養模式;努力構建“模塊化”課程體系,創新教學內容和教學方法,深化實踐教學改革;進一步完善學分制,建立有利于學生個性發展和自主學習的彈性教學計劃;培養“面向基層、服務地方,學科理論基礎扎實,知識面寬,具有較強的綜合職業能力、創新精神和實踐能力的應用型專門人才。優化“平臺+模塊”的課程結構、構建多樣化的人才培養模式為基本原則。2012年,在學校有關部門的統一部署下,將對培養計劃再次進行全面認真的修訂,使本專業培養計劃、課程教學大綱、課程考核大綱更為科學適用、特色鮮明。

加強課程體系的創新與改革

深化課程內容改革,教學內容突出針對性、實用性、先進性。構建應用型本科人才培養“通識教育+專業教育”的“模塊化”課程體系。課程由“通識課程模塊、專業課程模塊、實踐課程模塊”三部分組成。四年制本科按照各課程模塊的學分規定和修讀要求組織落實“1+2+0.5+0.5”分段式課程教學活動,即用一年左右時間修完通識教育課程模塊,兩年時間完成專業課程模塊(含專業核心課程、專業方向課程)教學;第四年,各專業根據專業特點用半年左右時間分別完成就業導航課程、專業技能課程、專業實習、畢業論文(設計)等教學任務,半年時間頂崗實習;實踐模塊貫穿各本科專業人才培養的全過程;實踐類課程采取實驗、實習、實訓、工程訓練、課程設計、畢業設計(論文)和社會實踐等多種分散與集中相結合的實踐環節完成教學任務。

以能力培養為目標,強化實踐教學體系的建設

強化對實踐教學的整體研究,建立科學系統的實踐教學體系。注重把實踐教學貫穿到教學全過程,有意識地使課堂實踐教學與課外實踐活動、課程實習與畢業實習、集體實踐與個人實踐、專業實踐與社會實踐有機地結合起來,并將它們整合成為一個統一的、貫穿于大學四年全過程的、科學的實踐體系,使學生大學四年的學習過程成為一個不斷實踐的過程。所以,以實驗教學體系的創新為突破口,建設了一套適合于化學化工應用型人才培養的實訓體系,滿足專業認知、基本技能訓練、專業技能訓練、綜合能力培養和職業素質培養的教學需要。以實驗教學內容的改革為重心,開設研究創新型實訓內容。

大學生研究性學習的實踐與成效

本科生參與研究性學習情況為了讓學生直接參與教師的科研活動,以科研促教學,建設一批校內開放性實驗室、導師科研實驗平臺,積極倡導、鼓勵學生參與教師的科研活動,提前進入實驗室,協助教師搞科研,以鍛煉學生的科研及實踐能力,并對有成果的學生進行一定獎勵,因而學生積極性非常高,近五年學生參與研究性學習的人數如(表略)可以看出隨著我校現代分析檢測技術實訓體系的建設和逐步完善,參與的學生數在逐年增加,而且我校是以學生根據自身的特長和愛好,自由組合成立項目研究小組,然后同老師進行聯系溝通,查閱文獻資料并填寫“研究性實驗項目申請書”,確定研究項目內容。通過參與研究性學習,學生得到了全面的訓練,給自己未來的發展奠定了基礎通過對09級以來參與研究性學習的300名學生跟蹤調查,開展研究性學習對培養學生的創新精神和實踐能力具有重大意義。我校07級一位同學自大二上學期就參與研究性學習,協助老師做研究。正是在長期科研環境熏陶下,該同學對科研產生了濃厚的興趣,認真學習分析化學、有機化學、儀器分析學等專業基礎知識,掌握了很多實驗技術和技能。2008年參與了安徽仿生傳感與檢測技術省級實驗室項目“農藥三唑磷分子印跡聚合物的合成與研究應用”,并在2010年AnalyticalChemistry上發表了研究論文,該論文獲得了2010安徽省第三屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽二等獎,該同學畢業后即考取了某大學的碩士研究生。通過參與研究性學習,學會思考,學會提出問題,帶著問題進行學習研究性學習是以“培養學生具有永不滿足,追求卓越態度,培養學生發現問題,提出問題,從而解決問題的能力”為基本目標[5],以提出問題和解決問題的全過程中學習到科學研究方法,獲得豐富、多方面的體驗和獲得科學文化知識為基本內容。某學生在大二期間參與了石墨烯的研究性學習,一開始以為很簡單,后來發現很多實驗并不是一開始就能成功,但是多次的失敗并不意味一定沒有結果。多次失敗之后烯,那種喜悅只有參與了才能深刻體會到。研究性學習讓學生的認知水平得到了提高,加深了本科生對專業知識認識的深度和廣度,培養了本科生的創新能力。但是調查發現也有一部分學生沒有參與研究性學習,可能是因為部分學生積極性不高,缺乏主動性;或者實訓體系沒有完善,研究性學習涉及面太窄。針對這種情況,高校應該采取措施積極進行改革和建設,對學生進行積極引導,調動學生的積極性,將研究性學習活動做好。

升學宴恭喜話范文第2篇

關鍵詞:跨校區 學生工作 信息化 一站式服務

項目來源:2011年浙江傳媒學院輔導員專項課題《跨校區學生工作信息化建設研究》,課題編號11FDY010

根據《2006-2020國家信息化發展戰略》,信息化是指充分利用信息技術,開發利用信息資源,促進信息交流和知識共享,提高經濟增長質量,推動經濟社會發展轉型的歷史進程。學生工作信息化和信息化的學生工作,正成為各高校學生工作人員、有關學者研究的重點課題,隨著高校規模的擴大,多校區、跨地區辦學逐漸成為一種趨勢,學生管理往往受到空間上的限制和時間上影響,加之現代信息媒體為學生管理工作帶來了新的交流、管理、服務手段,以人為本的學生工作同樣面臨著加快跨校區信息化建設的緊迫課題。

1.學生工作信息化概述

隨著信息和網絡技術在各個領域的廣泛開發、推廣和應用,網絡已迅速覆蓋全球,信息化成為時代的主流。具有共享性、便捷性、開放性、互動性等特點的網絡給高校學生工作帶來了種種挑戰,也給加強和改進大學生思想政治教育提供了新的機遇。學生工作信息化建設的內涵也是逐漸豐富的,通過文獻檢索發現,大多學生工作信息化方面的文章把學生工作信息化建設狹義地理解為學生工作管理系統的構建。學生工作信息化是以學生為本,借助電話、廣播、電視、傳真、計算機、計算機網絡和Internet等現代信息技術手段,通過構建和改進學生工作信息系統,實現高校學生管理工作的即時性、共享性、電子化、集約化、網絡化的過程。隨著網絡信息技術的飛速發展,傳媒生態發生了前所未有的轉變,在此環境下,跨校區學生工作信息化建設不僅僅是學生工作管理系統的構建,更需要基于網絡的信息化平臺的建設,如互動交流平臺建設(QQ群、飛信、BBS論壇、BLOG、微博、校內等),同時也要拓展學校與外界互動的信息化平臺。

2.學生工作信息化建設的核心

構建學生工作管理系統是學生工作信息化建設的核心,它使得學生工作管理從傳統轉變為現代,從分散轉變為集中,從以人工手段為主轉變為以信息技術為主。一定程度上解決了學生工作中存在的“散”、“亂”、“拖”現象,該管理系統使用過程中還是存在一定的問題。

2.1 學生工作管理系統構建存在的問題

通過文獻綜述以及高校信息部門訪談,發現學生工作管理系統的構建整體發展狀況及發展水平與高校信息化建設的整體水平相比,明顯滯后于高校其他相關系統,如教學、教務、財務、圖書館、后勤服務等信息管理系統。高校已經開發或購買獨立的B/S學生工作管理系統,與學校其他管理部門之間無法建立聯系,數據無法共享,應用不能集成,沒有統一的接口,數據標準不一致,這樣就產生了信息孤島。

2.2 合理構建學生工作管理系統

為更好地發揮學生工作管理系統的教育、管理、服務的三大職能,筆者認為,有必要建立一站式信息用戶服務平臺。通過一站式服務平臺,學校OA內網、學工、教務、財務、圖書館、后勤服務等信息系統可以實現互通,資源共享。它最好的地方,就是不需要再使用不同的賬號和密碼,去分別登陸原先無法互通的那些子網站,比如教務系統、電子教育平臺、校園郵箱、手機短信平臺、圖書管理、財務查詢、校園卡、迎新管理系統等。只要一個賬戶一個密碼,就可以登陸集成信息平臺,一次性就可以訪問所有相關子系統。平臺首頁是可以人性化定制的模塊群,顯示用戶有權查閱的相關信息;系統根據師生不同的身份,自動給予相應的信息權限和欄目界面。

打造一站式信息用戶服務平臺將成為跨校區學生工作信息化建設的重點,這樣才能提高學生工作的效率,減少數據流動中的遺失和錯誤的可能性,增加數據的可訪問行、共享性。

3.互動交流平善學生工作信息化建設

自媒體時代的到來,如何最大限度地消除網絡的負面影響,“主動占領網絡思想政治教育陣地”,“牢牢把握網絡思想政治教育的主動權”,成為高校思想政治教育面臨的緊迫任務。跨校區學生工作信息化建設更應拓展符合實際的路徑,現在絕大多數學生擁有手機、電腦上網已經不是問題,學生工作信息化建設要抓住有利時機,方便于從上至下、從下至上的信息互動交流,保持暢通對稱。

3.1 即時互動通訊平臺:QQ群、飛信

QQ是國內最流行的免費聊天工具,它提供一對一聊和群聊等功能,QQ群是當前網絡思想政治教育工作非常有效的交流工具,因為QQ是學生網絡聊天的主要工具。筆者有180名學生,每位同學都有QQ號碼,四個班級全部建立QQ群。通過QQ,學生工作者可以跟學生單獨談話,也可以在QQ群聊中解決同學們的各種問題。更重要的是可以通過觀察學生的談話,及時了解學生的思想動態,也可通過QQ群及時各種信息和通知。QQ已經成為輔導員工作必不可少的一個重要交流工具。

升學宴恭喜話范文第3篇

關鍵詞:新媒體;大學生;就業指導;信息化

1當前大學生就業指導工作信息化的現狀與問題

新時期,我國政府主管部門、大專院校陸續創建了大學生就業信息服務網站,相關行業部門和一些人才勞動市場,也設有畢業生就業服務在線專欄。就業信息網絡正逐漸形成,并成為大學生擇業、就業的主要信息來源。然而,當前的大學生就業信息網絡在內容和功能上都存在明顯不足,即多數信息服務平臺僅僅定位于就業信息和政策的、網上求職及接辦相關手續,很少有涉及深層次的信息服務,如:行業環境預測、職業狀況分析、個人求職方向測評和在線咨詢輔導等。因此,有關單位和部門仍需進一步加強技術優化和信息網絡建設,完善就業信息網絡。針對上述現狀,分析當前大學生就業指導工作信息化中存在的問題。第一,就業信息源有限,社會關系網絡不足。目前,大學生就業信息源主要為學校、政府部門、活躍的用人單位和人力資源中介機構,但相對于大批畢業生和浩瀚的網絡信息海洋來說,僅這些信息源是很難發揮較大作用的。此外,很多大學生缺乏明確主體性,主動尋求就業指導、自身就業信息的意識和能力較差,而以家庭為主的社會關系網絡在此過程中表現乏力。第二,信息化等同于網站化,信息渠道狹窄。雖然就業指導工作信息化普遍應用到新媒體技術,但以網站開發為主的渠道建設無法擺脫單一化的局限。在信息化進程中,由于缺乏明確目的與科學規劃,造成了硬件和軟件建設失衡、成本投入比失調以及信息審核機制不完善等問題。這種情況下,畢業生從中獲取有效信息指導的難度加大,降低了利用率。第三,信息指導等同于信息,指導方法單一。大部分高校和有關單位對畢業生的信息指導停留在簡單的信息提供層面上,即通過網站招聘資訊,而無個人職業性評測、職業狀況分析等動態指導。對于大學生普遍接觸的新媒體,如:微信、微博和APP應用等,開發、利用程度較低,各主體之間缺乏實時交流和有效互動。這種傾向于單向性和靜態化的就業指導,很難真正吸引畢業生并滿足其需求,其實際效能有限。

2新媒體視閾下大學生就業指導工作信息化的策略

2.1豐富就業信息源,拓展學生社會關系網絡

為了最大程度上完善就業信息體系,大學生就業指導工作應充分發揮新媒體優勢不斷豐富就業信息源,主動吸收各方就業關系主體,并將之納入信息網絡結構中。同時,高校應著眼于縮減學生非能力因素差距,積極拓展學生社會關系網絡。信息時代,個人的社會關系網絡規模影響著其資源獲取程度。一般來說,社會關系網絡規模越大,就越容易獲取更多的社會資源,并轉化為個人資本。社會關系網絡在大學生就業過程中具有重要作用,能夠為其獲取就業信息、增加就業機會及自主創業等方面都創造有利條件。因此,在新媒體環境下,拓展大學生社會關系網絡是就業指導工作信息化的重要環節。具體而言,高校可以依托自身資源,尤其是校友資源,幫助學生搭建人脈關系,通過論壇、博客及社交平臺等形式,實現學生與就業相關方的實時交流和互動,并從中獲取有效就業信息及指導。這在一定程度上彌補了學生在非能力因素上的不足,有利于突破過往以家庭為核心的單一社會關系網絡,對社會資本處于劣勢的農村生源學生意義更大。

2.2注重指導內容和方法創新

就業指導信息化要注重內容和方法的創新,這也是該項工作實現可持續發展的內在要求。一方面,就業指導信息化在內容創新上具有理論可行性。職業生涯規劃作為就業指導的核心內容,應包含學生就職前后兩個部分,根據其詳細內容又可分為信息、職業、技巧及咨詢指導4個方面,這些內容都應納入就業指導信息化建設中。例如:職業指導既要有國家政策、就業趨勢及職業道德等宏觀層面的指導,也要注重對某類職業的從業要求、發展前景、薪資水平及升職難易度等微觀層面的指導,乃至實現對學生個體心理特征、職業興趣及職位匹配程度等方面的個性化指導。另一方面,就業指導信息化在方式創新上具有實際可操作性。不同于傳統的課堂面授、“一對一”咨詢,就業指導工作信息化可以利用多種信息技術載體,提供各類授課軟件的下載和在線學習,使學生可以隨時隨地獲取就業資訊、學習就業知識,突破了現有就業指導課程在時間、地點及授課資源等方面的限制。此外,網上模擬甚至網絡招聘的方式,使大學生與用人單位實現了在線交流、互動甚至直接面試,簡化了就業指導過程,更提高了學習、求職效率。

2.3加強新媒體環境下的軟件建設

新媒體環境下,大學生就業指導工作信息化應堅持硬件、軟件建設并重,雙管齊下。針對目前信息化建設中存在的硬件有余、軟件不足問題,我國政府相關部門和高校應著眼于軟件系統的開發與應用,加強軟件建設以滿足各方主體的多樣化、個性化需求。第一,開發符合學生需求的就業指導APP。隨著新媒體技術的發展,APP以其強大的功能性和多樣化的風格而廣受人們歡迎。基于此,可以通過研發就業指導APP,或一些手機求職客戶端,從而為學生擇業、就業提供便利。就業指導APP不僅有助于培養學生的主體意識,調動他們的主觀能動性,還因其個性化的指導而提高了學生求職成功率。就業指導APP的應用,是指導內容上的豐富,也是指導方式的創新,實現了當代大學生在較大規模內的信息交流和資源共享。第二,統一就業信息平臺接入標準,規范就業信息管理。時下,我國各大招聘網站、高校及用人單位之間的信息平臺有著不同的接入標準,妨礙了資源整合利用,也不利于提高大學生使用率。因此,各有關單位和部門應聯合制定共同的應用系統、統一信息平臺接入標準,并通過統一的身份認證來規范就業信息管理。此外,政府部門應積極倡行全國性的就業信息管理機制,健全相關法律法規,設立嚴格的管理隊伍,從而保障就業各方主體的合法權益。

3結語

大學生就業指導工作信息化是理念轉變與技術創新的結合,是新形勢下實現知識教育與社會實踐相統一,促進大學生和諧就業的必然要求。在新媒體環境下,大學生就業指導工作應著力于豐富就業信息源,拓展學生社會關系網絡,彌補學生就業信息上的鴻溝。要堅持創新思維,注重指導內容與方法上的革新,實現大學生就業指導工作的可持續發展。最后,應大力加強就業指導信息化進程中的軟件建設,滿足就業各方主體的多樣化、個性化需求。

作者:姜文杰 單位:河南師范大學美術學院

參考文獻:

[1]吳立保.社會資本與大學生就業的實證研究綜述[J].揚州大學學報:高教研究版,2011,15(3):64-70.

[2]許文杰,金天星,鄭曼.論新媒體視域下大學生就業信息的不對稱[J].河北大學學報:哲學社會科學版,2011,36(2):139-141.

升學宴恭喜話范文第4篇

【關鍵詞】手機短信;網絡信息文化;大學生;研究生;全面育人

一、全面育人工作對象及所指導研究生的特點

近幾年我們全面育人工作的對象及所指導的研究生大多是二十世紀九十年代后出生的,由電視“抱大”,在電子游戲廳“泡大”、在廣告轟炸下成長起來的“九零后新人類”。他們具有與其父輩及我們全然不同甚至截然相反的生存方式、生活方式、消費方式和思維方式。他們高呼:“X世代”已經老了,“Y世代”也落伍了,“e世代”閃亮登場啦!他們是長著兩個腦袋的一代:一個是大腦,一個是電腦,工作離不開電腦,甚至連愛情也“一網情深”了。離開電腦,他們就會“偏癱”。網絡信息時代的“動物世界”是:雅虎、搜狐、鼠標、外置貓……還有他(她):網蟲。在手機短信等網絡信息文化影響下,“新人類”最流行的感嘆詞已經不是“哇塞”,而是“呀呼”!“呀呼”源于網絡搜索巨擘“雅虎”,因為“雅虎”的英文注冊商標是“Yahoo!”,所以當網蟲們在網上發現什么新大陸時,喜歡大叫一聲“呀呼”,類似于非信息時代的“嗚呼”!他們是“最酷的消費動物”。早在咿呀學語時,他們一張嘴就是一句廣告詞:“媽媽,我要……”他們從小就生活在一個名牌包圍的商品世界里,從麥當勞到百事可樂,從迪斯尼卡通片到滾石唱片,從李維斯牛仔褲到雷朋太陽鏡,從索尼CD到諾基亞手機……令人目不暇接的名牌給予他們擋不住的誘惑。特別是“名牌+明星”的互動廣告策略,更為“新人類”創造了一個夢幻般的世界:你崇拜喬丹,能不穿Nike嗎?你崇拜王菲,能不喝百事可樂嗎?“新人類”們“為快樂而生,為自我而活”。他們的偶像巫啟賢在歌曲《只愛一點點》里表明了他們的愛情態度:“不愛那么多/只愛一點點/別人的愛情像海深/我的愛情淺/別人的愛情像天長/我的愛情短/別人眉來又眼去/我只偷看你一眼/不愛那么多/只愛一點點。”他們現在流行的一種說法是:兩人世界(婚姻)太大,一人世界(單身)太小,一個半正好。所謂“一個半”,就是比愛情多一點,比婚姻少一點:他不想做你的那一半,只想做你的那“半個”。假如有一天他提出分手,那也不要怨他、恨他,因為這“都是月亮惹的禍,那樣的月色太美太溫柔……”。楊千樺更想得開,她在《微笑》里唱道:“這是一個游戲,它規定不得哭泣,找到快樂后誰都不必為誰負責到底/所以我始終微笑/當朋友說你離去/深深呼吸/是種訣竅/不讓淚往下掉/smile/我深愛你/我不哭你的回憶/不能強迫你給結局/眼淚更不該死心塌地……”信息多元化帶來了思想的多元化,現代大學生往往不受主流價值觀念的約束,張揚個性,違背傳統,增加了高校思想教育的難度。面對讀圖時代、“e世代”持上述如此世界觀、人生觀、價值觀、婚戀觀的“九零后新人類”,本人嘗試用手機短信等網絡信息文化與這些全面育人工作對象及所指導的研究生對話交流。

升學宴恭喜話范文第5篇

[關鍵詞]信息化;網絡黨建;工作機制

在當代,網絡已經成為大學生學習和生活中不可或缺的一部分,對大學生發展產生了深刻的影響。在網絡占有如此重要地位的今天,高校黨建工作管理者應主動適應這一形勢,積極探討利用網絡開展高校黨建工作的新方法、新平臺,切實提高高校學生黨建工作水平。

一、高校學生網絡黨建工作開展的可行性及意義

網絡被稱為“第四媒體”,它對青年的影響遠遠超過了報紙、電視等傳統媒體的影響。而高校是網絡普及化程度最高的場所,因此高校利用這一陣地開展學生黨建工作具有可行性及重要的意義。

(一)高校學生網絡黨建工作開展的可行性分析

1、網絡的特性使高校學生網絡黨建工作成為可能

網絡具有開放性、交互性、即時性、綜合性、資源共享性的特點,使得高校可以利用網絡對學生進行行之有效的思想教育。高校黨建工作者可以有針對性對學生正確的信息,在網絡特性作用下傳播更為迅速、直接。

2、高校學生使用網絡的普及性使高校學生網絡黨建工作成為可能

根據2011年1月中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》,2010年,我國網民規模繼續穩步增長,網民總數達到4.57億。從職業結構來看,學生占30.6%,從學歷結構看,大專以上學歷占23.2%,互聯網普及率攀升至34.3%。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)第23次互聯網發展報告顯示,大學生是互聯網應用最活躍的一個群體,博客、論壇是他們極為活躍的領域,博客在大學生用戶中半年更新率達到80.3%。高校學生使用電腦或手機上網的普及率高使高校利用網絡開展黨建工作更容易實現。

3、高校網絡覆蓋面大使高校學生網絡黨建工作成為可能

從2009年起,中國電信已完成全國高校WLAN網絡的覆蓋建設,目前,南方各省和北方大部分省市的高校校園WLAN可用率達到100%。新華網山東頻道于2011年8月10日報道,山東90%的高校校區已實現無線寬帶全覆蓋。這使得高校利用網絡開展黨建工作成為了現實。

(二)高校學生網絡黨建工作的意義

高校利用網絡開展學生黨建工作有利于整合信息資源,借助網絡這一新平臺豐富黨的思想政治教育工作的途徑,降低黨建工作的中間成本,提高運作效率,擴大思想政治教育的覆蓋面。同時,高校利用網絡開展學生黨建工作也是順應時代的潮流,拉近高校與學生的距離,使學生更容易接受這一途徑下的思想政治教育。因此,高校必須不斷加強網絡黨建工作的探討,創新機制,使高校黨建工作更上一個臺階。

二、高校學生網絡黨建工作的現狀

近年來,各高校普遍認識到網絡黨建工作的重要性,積極開展了網絡黨建工作,但仍然存在一些問題。

1、高校網絡黨建工作基礎相對薄弱

隨著網絡信息化社會的發展,網絡黨建越來越受重視,很多高校也開始探索網絡黨建工作的實施。但由于人員、技術、資金等條件的限制,網絡黨建工作發展緩慢。既精通網絡技術,又熟悉黨務工作的人才嚴重缺乏。高校的黨建經費不足也嚴重影響了高校網絡黨建工作的發展。

2、高校網絡黨建未能完全在學生群體中發揮宣傳教育功能

目前大部分的黨建工作者已經認識到網絡在黨建工作中得重要性,并開始將它運用到實際中,很多高校開始建立黨建工作的網站,但是這些網站通常只稱為黨的基本知識和時事的宣傳陣地,并沒有發揮出應有的作用。這些網站由于普遍缺乏必要的交互性,因而訪問量較低、覆蓋面較窄,達不到理想的效果。而且高校網絡黨建工作不能簡單理解為黨建網站的建立。更為豐富的網絡黨建應建立在包括目前應用廣泛的微博、微信、BBS等載體上。

3、高校學生網絡黨建工作機制不完善

目前,高校學生網絡黨建工作存在制度上的缺陷、觀念層面和技術管理層面的制約,使得網絡黨建工作沒有發揮其應有的作用。

三、高校學生網絡黨建工作機制的構建

高校是大學生思想政治教育的主陣地,而網絡黨建工作是開展大學生思想政治教育的有效途徑,因此,高校應提高認識,積極構建學生網絡黨建工作機制,使網絡黨建工作真正有效地發揮其應有的作用。

1、轉變思想觀念,提高工作的主動性和針對性

要推進學生網絡黨建的發展,必須打破舊思想、舊觀念的束縛,轉變觀念,充分利用網絡收集學生的意見和建議,了解學生的思想動態,掌握學生的注意力和關注點,通過網絡及時發揮正確的輿論導向,使學生黨建工作更具針對性。

2、豐富學生網絡黨建工作的載體,提高網絡黨建的吸引力和有效性

互聯網深受當代大學生的歡迎,并成為大學生學習和生活不可獲取的一部分,高校應利用網絡創新黨建工作的載體,使思想政治教育更容易被學生所吸收。目前高校可以通過建立“網絡黨校”,要求學生開展網絡學習,實現在寒暑假及學生外出實習這幾個真空期的黨建工作切實有效地開展;建立“黨員Q群”、“黨員飛信群”等,構建黨建工作的便捷渠道;創建高校黨建微博,提高學生黨建工作的實效性。

3、建立有效的學生網絡黨建工作機制

高校應不斷完善相應的規章制度,加大對網絡的監督控制力度,提高對各種有害信息的鑒別能力,消除網上不良信息的影響,建立更為有效的包括運行機制、激勵機制、保障機制等在內的高校網絡黨建工作機制。與此同時,切實對高校學生進行正確的引導和教育,培養高校學生良好的網絡道德,規范高校學生的上網行為,純凈網絡環境,進而達到在網絡中進行思想政治教育的預期效果。

4、加大對高校網絡黨建工作隊伍的培訓

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