前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文第1篇

關(guān)鍵詞：二級(jí)Access；考試；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷滲入，許多單位把掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能作為職務(wù)晉升、職稱評(píng)定的重要依據(jù)之一，而全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）是國(guó)內(nèi)權(quán)威性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)考試，由教育部考試中心主辦，普遍受到各單位的認(rèn)可，因此《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試》證書成為大學(xué)生找工作的一塊敲門磚。因?yàn)槲以悍怯?jì)算機(jī)專業(yè)較多，大多數(shù)學(xué)生沒有程序編寫的基礎(chǔ)，也沒有學(xué)過(guò)公共基礎(chǔ)知識(shí)，鑒于以上原因，我院利用課余時(shí)間開辦了這方面的培訓(xùn)班，不但豐富了學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)，還提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。從五屆培訓(xùn)的通過(guò)率來(lái)看，集中式培訓(xùn)比學(xué)生自學(xué)通過(guò)率要高的多，現(xiàn)淺談一下培訓(xùn)過(guò)程：

一、緊扣大綱和教材

按照考試大綱和教程來(lái)復(fù)習(xí)備考可以達(dá)到事半功倍的效果。考試大綱中含有考試的基本要求、考試內(nèi)容和考試方式等。由于我院學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)底子薄，所以在選擇教材時(shí)選擇既有理論講解，又有操作實(shí)踐的基礎(chǔ)類教材。通過(guò)做最近三四年的真題，不難發(fā)現(xiàn)，考試真題直接來(lái)源于教材。因此筆試教材選用高教出版的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試-二級(jí)Access數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教程》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》兩本書，機(jī)試選擇歐陽(yáng)創(chuàng)作室開發(fā)的《二級(jí)Access》模擬軟件。

二、重視課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生真正掌握本門課，有最佳的教學(xué)效果，第一次課，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我主要采用的是案例法和講練結(jié)合法。在課堂上我不斷以身邊的實(shí)例啟發(fā)大家并提出問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎贾蝎@得知識(shí)，從而有效地傳授知識(shí)與培訓(xùn)能力結(jié)合起來(lái)。

三、公共基礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法

選用高教出版的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)，先把高教的公共基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真地看一遍，一定要認(rèn)真看，“認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)是：知道這本書上講的知識(shí)點(diǎn)，遇到試卷上不會(huì)的問(wèn)題，能夠迅速的在書上找到，而不用在看書的第一遍就死記書上的內(nèi)容；歷年真題，每份試題的選擇題前十道，填空題前五道都是考二級(jí)的公共基礎(chǔ)知識(shí)試題；做兩套試卷上的公共基礎(chǔ)知識(shí)題目，兩套就可以了，主要是感覺一下真題的難度；把書看第二遍，這一遍是大略的看，此時(shí)結(jié)合做完兩套題目的感受，把書上的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)整體，這時(shí)要用好書本上目錄的功能，通過(guò)目錄反復(fù)聯(lián)想，讓自己的大腦中有一個(gè)整體框架；把所做題目中的錯(cuò)題在書上找到改正的依據(jù)；把全部試題（不管是做對(duì)的還是做錯(cuò)的）再做一遍，再糾正錯(cuò)題；把前幾次的錯(cuò)題再反復(fù)做兩遍；考試前再把所有試題看一遍。

四、配發(fā)教學(xué)軟件，以培養(yǎng)學(xué)生程序開發(fā)能力

考試過(guò)程中試卷由系統(tǒng)隨機(jī)生成，使相鄰學(xué)生的試題內(nèi)容不同，有效地避免了互相抄襲的現(xiàn)象，考慮到上述原因，學(xué)生必須自己認(rèn)真動(dòng)手操作每種類型的題目，以應(yīng)對(duì)考試。現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)中使用的方法總結(jié)一下：考前，學(xué)生必須認(rèn)真練習(xí)歐陽(yáng)工作室開發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬軟件，在這里，不要求大家的做練速度，但做題的質(zhì)量必須達(dá)到做一道題對(duì)一道題，做錯(cuò)的題目要認(rèn)真分析考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并記錄到學(xué)生筆記上。對(duì)于特別難的套題，要求大家把前兩個(gè)題目的分值拿到即70分，最后一個(gè)題目可以酌情拿分。

五、熟悉考試系統(tǒng)

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試采用統(tǒng)一的考試系統(tǒng)，由于考試系統(tǒng)要求考生必須將考試結(jié)果放置在考生文件夾內(nèi)，因此要求考生在操作完每個(gè)題目后必須把結(jié)果文件保存到與自己考號(hào)一致的文件夾內(nèi)。

六、考試過(guò)程注重技巧

筆試部分：要認(rèn)真反復(fù)的做真題。將錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)歸納整理，防止下次犯錯(cuò)誤。最好將前4屆的真題至少做兩遍，另外，考生在作答選擇題時(shí)可以使用一些答題方法，以提高答題準(zhǔn)確率，如使用排除法等做題方法。

機(jī)試部分：至少要保證前兩個(gè)題目的分值是滿的，最后一題可以根據(jù)自己的操作水平和所學(xué)知識(shí)解決。

七、培訓(xùn)考試后的總結(jié)

通過(guò)組織這樣的培訓(xùn)，既考查了老師的教學(xué)能力和水平，也使我不斷完善自我，提高了教學(xué)水平。通過(guò)五屆的考試檢驗(yàn)，學(xué)生的通過(guò)率還是非常滿意的。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這五屆的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我采用如上步驟和方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)級(jí)Access的興趣，而且提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘貞魁.職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路考證促學(xué)[D].江西.環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,2005

[2]劉敏昆，李莉.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的導(dǎo)向[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2005,6

[3]袁小英.“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（Access）”教學(xué)實(shí)踐與探索[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技,2009,20

計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文第2篇

關(guān)鍵詞: C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；考核方法；

中圖法分類號(hào): TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

C Programming Language" reform of teaching and practice of assessment methods

TIAN Xin-li1，Liao Wei2

(1. The Engineering&technical College of Chengdu University of Technology, Leshan,Sichuan, China)

Abstract: C computer language is our core professional a professional foundation courses, but also most of the major elective non-computer professional. This article describes the design of the C language program for some of the teaching reform and examinations. One for the C language teaching methods, teaching conditions and the assessment methods proposed some effective methods for peer learning and discussion.

Key words: C language programming design; Teaching reform; The assessment methods;

0 引言

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)涉及各行各業(yè)，高等教育對(duì)計(jì)算機(jī)的教育進(jìn)行了普及，成為了高校公共基礎(chǔ)課程，其中《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》成為理工科學(xué)生必修的一門計(jì)算機(jī)課程，并以達(dá)到C語(yǔ)言二級(jí)水平為最基本要求，《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)是高等教育的計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因而教好、學(xué)好該門課程的具有非常重要的社會(huì)意義，迫切需要不斷研討出更好更有效的教學(xué)和考核方式，為社會(huì)的對(duì)計(jì)算機(jī)編程技能的需求。現(xiàn)將我在學(xué)院“《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)及考核方法改革實(shí)踐”教改項(xiàng)目建設(shè)中，對(duì)該課程教學(xué)和考核方面的改革與取得的教學(xué)效果與大家進(jìn)行探討。

1. 研究目的和意義

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要選修課。該課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計(jì)的基本思想和程序設(shè)計(jì)的基本技能。課程的內(nèi)容主要涉及C語(yǔ)言的基本概念、基本語(yǔ)法以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視考試題型的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試應(yīng)試技能。本項(xiàng)目針對(duì)我院《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)考核和等級(jí)考試考前訓(xùn)練研發(fā)考試平臺(tái)，該考試系統(tǒng)采用歷屆等級(jí)考試真題做為主要題庫(kù)，靈活有效的考核教學(xué)效果，評(píng)測(cè)教學(xué)質(zhì)量并督促教學(xué)方法的不斷提高，達(dá)到提高等級(jí)考試過(guò)級(jí)率的目的。

2. 立項(xiàng)依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、存在主要問(wèn)題分析

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)有很多地方還需要進(jìn)一步研究，才能更適合三本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因其覆蓋面大，參與考試的人數(shù)眾多，制卷改卷也已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題；因此《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》自動(dòng)組卷和評(píng)分的考試系統(tǒng)，越來(lái)越成為該門課程教學(xué)單元測(cè)試和期末考核的急需的手段，在此背景下，我們教研室組織教學(xué)骨干對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)與考核方法立項(xiàng)研究，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我院《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程考核采用上機(jī)考試，使用電腦自動(dòng)組卷和評(píng)分。

國(guó)內(nèi)外在目前已經(jīng)涌現(xiàn)出了各種各樣和《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》考試平臺(tái)，但是針對(duì)我院實(shí)際教學(xué)的考試系統(tǒng)還需我們自己的授課教師根據(jù)我院的教學(xué)特色和要求自發(fā)研制，考試題庫(kù)主要來(lái)源于四川省歷屆二級(jí)真題，能夠服務(wù)于教學(xué)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的訓(xùn)練。

目前存在的最大的問(wèn)題是我們初次自行研發(fā)考試系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)不足，考慮難免不周，但是我們項(xiàng)目小組一定在系統(tǒng)測(cè)試中盡最大努力完善該系統(tǒng)。

另外，我們現(xiàn)有教學(xué)條件的最大問(wèn)題是，理論教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足，教學(xué)效果不能被充分有效的測(cè)評(píng)。

3. 本項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、主要特色和要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

本項(xiàng)目是對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法及考試方式方法的研究，主要通過(guò)采用多種形式考核，督促學(xué)生的知識(shí)掌握程度，考試采用綜合編程測(cè)試（考前一周完成）、上機(jī)（理論）和平時(shí)考核相結(jié)合的考核方法，全面考核學(xué)生的動(dòng)手能力、基礎(chǔ)理論和平時(shí)學(xué)習(xí)狀況。 上機(jī)考試使用電腦自動(dòng)組卷和評(píng)分的考試平臺(tái)；平時(shí)考核主要包括平時(shí)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)的完成情況，引導(dǎo)和督促學(xué)生平時(shí)多編程，編好程。

課程教學(xué)與考核方法改革的主要特色表現(xiàn)下面三點(diǎn)。 （1）平時(shí)上機(jī)訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生留一些編程習(xí)題，每次根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)和上機(jī)實(shí)踐的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)并占據(jù)期末總成績(jī)30%。 （2）期末前，給學(xué)生留一個(gè)綜合編程題考核學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，要求同學(xué)們?cè)诳荚嚽耙恢軆?nèi)完成，占據(jù)期末總成績(jī)10%。（3）期末進(jìn)行理論部分的上機(jī)考試，占期末總成績(jī)的60%。

本教改項(xiàng)目要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。（1）保證在學(xué)校利用投影儀的多媒體教室授課，有效 提高 授課質(zhì)量。同時(shí)在 C 語(yǔ)言教學(xué)中，改革考試方式，強(qiáng)調(diào)理論部分考核進(jìn)行上機(jī)考核自動(dòng)抽卷并判分，題庫(kù)主要由等級(jí)考試真題組成，以適應(yīng)等級(jí)考試過(guò)級(jí)訓(xùn)練。另外，增加了綜合編程能力的測(cè)試，并將綜合編程情況記入學(xué)生考核成績(jī)，引導(dǎo)教師和學(xué)生重視程序編寫能力的講授和學(xué)習(xí)。（2）實(shí)現(xiàn)了在線考試系統(tǒng)。學(xué)生的考試由筆試全部改為機(jī)考。考試系統(tǒng)提供了編輯、考試和練習(xí)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)了基于可信度的自動(dòng)化閱卷和基于FTP的成績(jī)自動(dòng)上傳功能，這對(duì)深化C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和其他全院性的計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)的改革具有重要意義。（3）推廣課題研究型教學(xué)模式。提倡精講多練，以學(xué)生在課題研究中探索式地學(xué)習(xí)為主，以網(wǎng)站答疑討論為輔，試題庫(kù)在線測(cè)驗(yàn)為補(bǔ)充的教學(xué)模式。實(shí)行“精講多練”，教師只作入門性的、重點(diǎn)的、帶有啟發(fā)性的講授，強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己看書、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上用多媒體課件或其它各種學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)。讓學(xué)生在課題開發(fā)的過(guò)程中利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和軟件開發(fā)的思路與方法，其成績(jī)記入綜合編程能力測(cè)試分?jǐn)?shù)。 （4）實(shí)行了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的先后順序，在上課前先給每個(gè)學(xué)生布置“任務(wù)”，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。“任務(wù)”力求既結(jié)合實(shí)際，又能涵蓋課程教學(xué)的要求。教師提出學(xué)生自學(xué)和開發(fā)、研究的進(jìn)度，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，以程序編制牽引理論教學(xué)，以項(xiàng)目開發(fā)和程序的拓展驅(qū)動(dòng)教學(xué)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式是打破程序設(shè)計(jì)類課程一貫采用的“語(yǔ)法”教學(xué)模式，以“實(shí)例”為主線展開，重在分析算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)組織、編程思路，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和研究能力，同時(shí)講授所涉及的知識(shí)點(diǎn)。以“實(shí)例”為主線展開，重在分析算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)組織、編程思路，并根據(jù)“實(shí)例”布置課后作業(yè)。根據(jù)課后作業(yè)完成情況，給學(xué)生合理的平時(shí)作業(yè)成績(jī)。

4. 結(jié)束

本項(xiàng)目撰寫相關(guān)教改論文，并實(shí)現(xiàn)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的無(wú)紙化考試系統(tǒng)，為學(xué)院師生提供《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》編輯、考試和練習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化閱卷，對(duì)我院計(jì)算機(jī)二級(jí)C的教學(xué)和模擬練習(xí)提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳朔鷹等. 樹立全新教學(xué)理念建設(shè)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程. 北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2007.4

計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文第3篇

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的分?jǐn)?shù)都出來(lái)了，大家考得怎樣？不少同學(xué)都喜滋滋地拿到證書了吧？如果你已經(jīng)獲得了二級(jí)編程類科目證書，那么……上期我們恭喜了二級(jí)C、C++、Java證書獲得者，前方“四級(jí)軟件測(cè)試工程師”這扇大門已向你打開，有些難度嗎？那么本期我們就為大家打開另一扇門―“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。本刊繼續(xù)獨(dú)家邀請(qǐng)教育部考試中心的專家為大家指點(diǎn)迷津，路在腳下，職業(yè)規(guī)劃從現(xiàn)在開始吧！

不同級(jí)別對(duì)應(yīng)不同崗位

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）在開展之初的定位就是以考促學(xué)，促進(jìn)各方面急缺人才的培養(yǎng)。下表是NCRE各級(jí)別、技能及相關(guān)崗位的對(duì)照表。由表中可以看出，NCRE考試體系是一個(gè)完全開放的體系。考生可以根據(jù)自己對(duì)就業(yè)崗位目標(biāo)的設(shè)定而選考相關(guān)級(jí)別和科目，也可以根據(jù)自己的知識(shí)能力水平來(lái)選擇考試的級(jí)別和科目。

聚焦報(bào)考人數(shù)最多的“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定位于網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目組長(zhǎng)的崗位。項(xiàng)目組長(zhǎng)的工作職責(zé)是管理項(xiàng)目組，對(duì)上要能充分理解項(xiàng)目經(jīng)理劃分模塊原則、各模塊的功能，對(duì)下要能將軟件模塊進(jìn)行細(xì)化，將工作分配給項(xiàng)目中的編程人員，保證軟件模塊的準(zhǔn)確性、可靠性等，并不直接參加具體的軟件編寫工作，卻要對(duì)軟件編寫的各流程熟記于胸，對(duì)該軟件模塊負(fù)責(zé)。這樣的崗位職責(zé)要求項(xiàng)目組長(zhǎng)既要有必要的編程能力―可以幫助其理解項(xiàng)目組員編寫的軟件，進(jìn)行軟件的系統(tǒng)調(diào)試，找出軟件bug；又要有足夠的理論知識(shí)―可以幫助其領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目經(jīng)理的模塊劃分的意圖，了解自身負(fù)責(zé)模塊的功能，細(xì)化軟件模塊，形成軟件模塊的測(cè)試用例等。兩種能力缺一不可。

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試為筆試和機(jī)試相結(jié)合。前者有針對(duì)性地考核考生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面理論知識(shí)，后者考核考生的軟件編程能力。在上機(jī)考試中采用C語(yǔ)言作為考試語(yǔ)言是由于目前絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器、交換機(jī)等）的軟件開發(fā)語(yǔ)言都是C語(yǔ)言，考生如果能熟練掌握C語(yǔ)言就可以操控該類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

為什么二級(jí)編程到三級(jí)網(wǎng)絡(luò)是直通車

經(jīng)過(guò)初步了解，相信很多二級(jí)C語(yǔ)言的考生已經(jīng)躍躍欲試地想報(bào)考三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了吧？至少上機(jī)考試沒問(wèn)題！其實(shí)二級(jí)C++語(yǔ)言的考生也很有優(yōu)勢(shì)。眾所周知，C++繼承和發(fā)揚(yáng)了C語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，用了類的概念，并且擯棄了C語(yǔ)言的糟粕（如指針、內(nèi)存釋放）。對(duì)于二級(jí)C語(yǔ)言和二級(jí)C++語(yǔ)言的考生，上機(jī)考試的軟件編程能力已經(jīng)是其囊中之物，所以只要好好學(xué)習(xí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識(shí)就能夠取得較好的成績(jī)。那么二級(jí)其他編程語(yǔ)言的考生呢？別著急，各類編程語(yǔ)言之間的差別并不是像漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間那么大，編程語(yǔ)言級(jí)別語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是相一致的，每種編程語(yǔ)言都要有數(shù)據(jù)類型、賦值語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句、條件判斷語(yǔ)句、函數(shù)等。只要牢牢掌握一種編程語(yǔ)言，觸類旁通，就可以很快學(xué)會(huì)另外一種編程語(yǔ)言。如果你們對(duì)自己所考的語(yǔ)言能夠熟練使用，那么C語(yǔ)言也很容易掌握，這樣就和C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言的考試站在了同一條起跑線上。

通過(guò)二級(jí)編程語(yǔ)言考試的同學(xué)們，加油喲！相信通過(guò)你們的努力，一定能夠取得三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的證書，站在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)更高的崗位上。

網(wǎng)絡(luò)大補(bǔ)貼：

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)歷年真題/viewthread.php?tid=120237&extra=page%3D1

計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文第4篇

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)等級(jí)考試　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)　教學(xué)改革

［作者簡(jiǎn)介］黃小英（1976- ），女，廣西寧明人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。（廣西 南寧 530003）

［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2012）23-0130-02

全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（廣西考區(qū)）是與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)密切結(jié)合的、面向高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平考試，分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)三個(gè)等級(jí)。一級(jí)考試內(nèi)容是高校所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程、解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的問(wèn)題。考試大綱是由廣西普通高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與考試指導(dǎo)委員會(huì)擬定，考試對(duì)象為廣西普通高校（包括本科、專科和高職）非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，目的在于檢查考生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)信息獲取、信息處理和信息的把握能力，為評(píng)價(jià)考生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供依據(jù)。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，本文就計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在廣西普通高校中對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響及今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革作探討。

一、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的積極影響

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范化教學(xué)。在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估達(dá)標(biāo)指標(biāo)中，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率必須達(dá)70%以上，大學(xué)生在校期間必須通過(guò)全國(guó)高校計(jì)算機(jī)一級(jí)考試（廣西考區(qū)）才能畢業(yè)，這為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在大學(xué)教育重要地位中贏得了一席之地，各高校領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)。各高校的公共基礎(chǔ)必修課將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育納入其中，不但投入大量的硬件設(shè)備，同時(shí)也不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍，改善計(jì)算機(jī)機(jī)房軟硬件環(huán)境，確保滿足正常的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)及考試要求，規(guī)范了教學(xué)。

2.教師教學(xué)改革的積極性。在廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”），計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力及水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，為提高教師的教學(xué)水平及能力，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的任課教師不斷完善自我，提高教學(xué)水平，更加注重教學(xué)效果，不斷地對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，積極將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的研討及改革加入創(chuàng)新工作中。

3.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視。廣西所有高校都將通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試作為大學(xué)生準(zhǔn)畢業(yè)的條件。而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試既考筆試（理論考試），又考機(jī)試（上機(jī)操作），共有7個(gè)模塊，內(nèi)容和分值比例依次為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（筆試21%），操作系統(tǒng)及應(yīng)用（筆試21%，機(jī)試15%），字表處理軟件（筆試21%，機(jī)試45%），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（筆試21%，機(jī)試20%），數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)（筆試16%，機(jī)試20%），多媒體技術(shù)基礎(chǔ)（筆試16%，機(jī)試20%），信息獲取與（筆試16%，機(jī)試20%）。其中，模塊1、模塊2、模塊3、模塊4是必考；模塊5、模塊6、模塊7是選考，考生只選一個(gè)模塊來(lái)作答即可，考生只有筆試、機(jī)試都及格才能拿到畢業(yè)證。因此要求學(xué)生既要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

二、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的消極影響

1.應(yīng)試教育的產(chǎn)生。有些高校把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率作為標(biāo)準(zhǔn)之一衡量教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，甚至把它作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要指標(biāo)，導(dǎo)致有些教師只為了追求通過(guò)率，而沒有顧及學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度，把考試大綱作為教學(xué)大綱，把計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)面較窄，僅掌握計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的一些相關(guān)內(nèi)容，把高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)演變成了高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的應(yīng)試教育，改變了學(xué)校設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的初衷。

2.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容較死板。非計(jì)算機(jī)專業(yè)一級(jí)考試是評(píng)價(jià)考生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)依據(jù)。不同的專業(yè)有不同的后續(xù)課程與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的好壞將影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（廣西考區(qū)）的題庫(kù)是不能根據(jù)各個(gè)學(xué)校的水平層次及專業(yè)特點(diǎn)來(lái)建設(shè)的，題庫(kù)的深度、難度及考試內(nèi)容不能區(qū)別設(shè)置，因而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不能全面地反映學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)應(yīng)用掌握能力。從歷年考試真題來(lái)看，理論考試的每個(gè)模塊題型變化不大，學(xué)生基本不用太多的思考，考試一周前針對(duì)最近3年的考試真題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)就基本可以考過(guò)60分；上機(jī)操作也不用做太多的練習(xí)，只要把最近一年的考試真題做完，再做4～5套練習(xí)就可以考過(guò)60分。這導(dǎo)致教師追求過(guò)級(jí)率、學(xué)生不想做太多的練習(xí)、不愿深入學(xué)習(xí)的局面。

計(jì)算機(jī)二級(jí)真題范文第5篇

1.1計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐相結(jié)合

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性要求很強(qiáng)，課程涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，以往的黑板教學(xué)不利于學(xué)生的記憶和理解。采用在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的方式，效果較好，即學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)眾多知識(shí)點(diǎn)的掌握，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。

1.2采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

（1）學(xué)生自學(xué)為主

本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的知識(shí)解決實(shí)際計(jì)算機(jī)問(wèn)題操作能力，如果課堂上僅講計(jì)算機(jī)的基本概念和常用的基本操作，使理論教學(xué)起到引導(dǎo)教學(xué)的作用即可，剩下的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，完成老師留下的任務(wù)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。

（2）進(jìn)行案例教學(xué)

通過(guò)在課堂中加入案例教學(xué)，可以使學(xué)生更快的學(xué)會(huì)相關(guān)的操作方法。例如，在講授Excel時(shí)，教師先做一個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表，把Excel中的各種制作技巧都應(yīng)用其中，然后通過(guò)這個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表向?qū)W生介紹Excel的相關(guān)操作方法。通過(guò)這種教學(xué)方法，就可以很大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用項(xiàng)目教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，采用項(xiàng)目教學(xué)會(huì)極大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。例如，可以首先根據(jù)學(xué)生的不同層次給學(xué)生們分組，教師需要給每一個(gè)組布置相關(guān)的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目也要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)人來(lái)完成項(xiàng)目的一部分。最后完成項(xiàng)目，要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，滿足相關(guān)的功能。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，也加強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.3教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短

本課程教師遇到的問(wèn)題是知識(shí)點(diǎn)多、概念零散，全面講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)不合實(shí)際，所以必須合理的安排所講的內(nèi)容，有的放矢的講解主要的知識(shí)點(diǎn)。教師互相交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣可以不斷地改善教學(xué)方法，認(rèn)真安排課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。通過(guò)案例讓同學(xué)多練，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。

1.4提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

1.4.1活躍課堂氣氛

每位老師都是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，其實(shí)這樣的嚴(yán)格要求，效果并不好。老師應(yīng)該通過(guò)課堂的小案例活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到各種課堂討論和練習(xí)，這樣既能活躍氣氛，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4.2參加各種計(jì)算機(jī)知識(shí)比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加多種計(jì)算機(jī)知識(shí)技能比賽，例如電腦知識(shí)大比拼、Word文檔編輯比賽、Excel數(shù)據(jù)處理比賽、PPT制作比賽、Flash大賽等，通過(guò)比賽加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，多名學(xué)生在全國(guó)和遼寧省計(jì)算機(jī)比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。

1.4.3鼓勵(lì)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)考試

利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生們練習(xí)計(jì)算機(jī)考試真題，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間相對(duì)較少，還需要學(xué)生不斷的在課下進(jìn)行練習(xí)，我院在沒有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天開發(fā)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有了顯著的提高，計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)了有了顯著的提高。

2結(jié)論