前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于高考范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于高考范文第1篇

關鍵詞:速寫 方法 要素

素描是一切造型藝術的基礎,速寫則是藝術工作者包括設計工作者深入生活、記錄生活、收集創作素材的重要手段和基本功。同時,經常畫速寫可以訓練眼快手快的能力,可以訓練敏捷地捕捉、生動地記錄瞬息即逝的形象和動態的能力。因此,速寫也是不可或缺的基礎,所以多年來許多美術院校和設計類院校在招生考試中均有速寫考試的內容。但是,由于速寫考分比重不大,許多考生對速寫都缺乏足夠的認識和重視。近年來,隨著藝術教育的改革,美術高考也相應變化,速寫愈顯重要。現就談一談速寫的考試內容、評分要求、訓練方法和訓練要素。

一、考試內容

一般以男女人物動態速寫為主(或有場景速寫),配以凳子、拖把、掃帚、球類等道具。在動態的安排上,一般是動靜結合,在規定的時間內命定幾個姿態,由考生自行選擇角度去寫,比如站、坐、蹲等,或看書讀報,或掃地擦桌等有規律的動態,有的專業根據需要只考真人頭像速寫,與動態速寫相比,頭像速寫的時間要稍長一些,一般為慢寫,約為二十到三十分鐘畫一至二幅;而動態速寫一般五分鐘左右畫一幅,要求二十到三十分鐘內完成四至八張速寫。考試形式有寫生和默寫。

二、評分要求

凡速寫試卷不論使用何種工具或以何種風格來表現,比如以線造型或線面結合,只要符合評分要求,都可獲得優秀考分。具體要求是:能抓住人物的動態和形體比例及透視變化,用筆輕松隨意、神態生動,有速寫味;用線著墨注意剛柔、濃淡、粗細、疏密和虛實變化。

三、訓練方法

首先必須了解人體的基本結構和運動規律。人體比例的合理安排是人物速寫的造型基礎,所以對人體的基本結構比例必須了解,如人體的一般性比例、人體的“三體積”、人體的透視、人體的運動規律等等。當然不必像人體解剖那樣去深入研究,只要求邊寫邊研究,在速寫中研究,在速寫中熟悉人體的基本形態和結構。不能采用素描的觀察方法和畫法,不能看一眼畫一筆,而要整體地看,敏捷地看,不要求形的準確性,只要求動態的生動性,也就是說,不要求以形寫真,而要求以形寫神。

(一)抓取典型,突出重點

觀察時要抓特征,抓主要形象略次要形象;抓整體基本形,略局部細節,并把主要特征、神情動態,盡量記憶下來,這樣才能在對象變動,甚至脫離了視覺范圍的情況,依靠記憶去完成速寫。落筆時應緊緊抓住體現人物動態特征的主要結構線即動態線,因為動態線往往與人物一條具體的輪廓線有著密切關系,所以應緊緊抓住這條外輪廓線并及時肯定果斷地勾畫出來,抓取動態線是畫好動態速寫的關鍵。畫速寫要善于迅速地捕捉、生動傳神地表現。

(二)強調整體,多用連線

動態速寫要求時間短,不能從容地分析、刻畫人物的各種關系,因此對無足輕重的細節應概括和省略。為便于對整體的塑造和表現,要多用相互連貫的長線條快速、精煉、概括,一條線便能反映出動態的本質特征和結構關系。由人體和衣服作用產生的一組或多組動感很強的線組要果斷簡練。當然用線應相互咬合、相互貫穿,使之成為一個堅實的整體。

(三)適當夸張,大膽落筆

板平、缺乏力度是動態速寫中常出現的毛病。為加強人物的動勢感,應積極地采用夸張手法,使動作幅度更大,特點更突出,即造型和動態要“寧過之而無不及”,但要注意分析判斷動作的發展趨向。另外,要建立信心,大膽落筆。一旦抓住動態感受就應果斷肯定地去表現,不能遲疑不決,尤其是在用線上更需自信和干練。

四、訓練要素

(一)勤奮+思索

速寫的主要意義在于能有效地培養敏銳的觀察力和藝術概括能力,這就要求我們像“拳不離手”那樣的不間斷地磨煉,動筆要勤快。操一技而致精微的人,長年累月,終生不輟,才能如火純青,進入化境。古今中外,歷代繪畫大師,莫不勤奮。在勤畫的同時還要勤思考,這是不容忽視的。古今中外有不同的繪畫技巧,有的較嚴謹,有的較自由,都是藝術家們多年藝術實踐的結晶,都有可貴之處。這些技法我認為根本不存在絕對正確和絕對錯誤,既沒有絕對的好,也沒有絕對的壞,問題在于你如何運用。研究他們為什么這么畫的原因,把這些原理和自己的意圖結合起來,加以改造成為最適宜于表達你自己的技法,思索創造你自己的新經驗。

(二)感覺+理解

速寫有時就是抓瞬間的感受,所以感覺很重要,要把你對事物的感覺抓準畫出來。但只憑感覺是不夠的,在《實踐論》中提到“感覺到了的東西,我們不能立刻理解它,只有理解的東西才能更深刻地感覺它。”因此我們要在感覺的同時去理解,在理解的基礎上提高對感覺的認識。作為以感覺敏銳見長的速寫,不能只停留于感性認識階段,那樣經不起過多的推敲,也不能只有理性分析而毫無感覺,那樣缺少生動,兩者要結合好。畫運動中的人體,因造型發生了變化,給速寫帶來許多困難,想幾筆畫完人體運動中的復雜結構變化是不可能的,只能憑對動態的霎那間的印象,很快地用幾條動態線將動態記錄下來,然后根據自己對人體結構的理解,參考對象的裝飾等等補充整理完成。

(三)準確+趣味

準確是速寫的要求之一,但準確卻沒有趣味的畫是一種缺憾。畫家的獨特就在于能準確描繪物體,而又不失趣味。我認為要想讓自己的畫面具有趣味性,可進行適度的夸張變形,那是對一成不變的寫實值得歡迎的調劑,但要防止不舒服的或丑陋做作的歪曲,應做到準確中有變形,有趣味,變形中又經得起推敲,是準確的,使其成為不合理的合理。

(四)隨意+細節

關于高考范文第2篇

關于高考勵志演講稿范文   各位同學們：

  大家好！

  我演講的題目是“決不輕言放棄”。

  作為即將參加高考的高三學子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。

  月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。

  亞伯拉罕·林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告失敗。或許只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。

  可面對這么多挫折，林肯并沒有放棄自身的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自身的理想。

  如今的我們，將理想分成了幾個小目標，一個一個地去奮斗、去努力。比如說在月考中取得好成績，比如說在生活中成功進行富有挑戰性的活動。倘若我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目標又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們去不懈地拼搏啊。

  同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以用實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。

  桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自身對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

  白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自身的理想。這，才是我們生命的意義。

  無論前面的路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠是我們人生追求的永恒動力。

  我的演講完畢，謝謝大家！

  關于高考勵志演講稿范文

  各位尊敬的老師，親愛的同學們

  大家上午好!

  今天我演講的題目是《積蓄力量做最后的沖刺，力排艱險到理想的彼岸》!liuxue86.com

  時光飛逝，歲月荏苒。三年前，我們懷著對未來的美好憧憬，載著家人與老師的殷殷的希望，堅定地邁進了奮中校園。今天，我們在這里，鄭重地面對高考赫然醒目的戰書;今天，我們在這里吹響號角。我們堅信，正是在這里，新的輝煌將張開騰飛的翅膀。

  驀然回首，十二年寒窗苦讀，四千三百多個日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念和堅不可摧的意志。少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒。

  如果說之前的十二年是漫長的馬拉松，今天我們已進入最后的沖刺。

  如果說之前的十二年是勤懇的耕耘，今天我們已面臨夏秋之交的更迭。我們早已拉滿弓，上好箭，奮斗20天，拼搏20天。

  任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學海中，我們是勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。鮮紅的終點在前方真真切切，成功從來沒有如此貼近我們年輕的生命。我們已經具備了成功的基本條件。我校全體領導和高三年級的老師們在我們向目標行軍的路途中，給過我們細微而無私的關懷，充實而殷切的思想激勵。

  每次模擬考試的考前、考中、考后，都有老師給我們診斷、把脈、調整心態，指點方法，找出問題，尋求解決方略;校領導還專門安排了心理健康教師為我們排憂解惑;高一高二的學弟學妹們也在為我們吶喊助威;我們的家長甚至比我們還著急，他們既做好了充足的物質保障，也在密切關注我們的身心變化。

  家校互助，師生合作，眾志成誠!試想，有這樣好的領導、家長、老師和同學們，再加上我們自身不懈的拼搏和努力，我們還有什么不能克服的難關，還有哪些沖不破的堡壘?在前進的道路上，我們有極大的助力;在搏擊的浪濤中，我們在充足的養分;在成功的彼岸上，有燦爛的鮮花和功勛獎杯在等待著我們。

  20天，給自己一個目標，讓生命為它激情燃燒。20天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

  同學們，永不言敗的信念，可以讓腳步更加堅定;踏實勤奮的學習，可以讓進步更加顯著;平實嚴謹的作風，可以讓道路在腳下更加延伸;激情燃燒的勇氣，可以讓未名湖，博雅塔的風景在我們眼前更加鮮明奪目。

  同學們，雖然不能說，這20天的拼搏將會決定我們的未來，但完全可以確定，我們的未來將會因這20天而更加絢麗多彩。讓我們奮斗20天，智慧和夢想就能在六月盡情綻放;奮斗20天，汗水和淚水就能在六月結晶閃光。

  同學們，父母養育了我們，老師教育了我們，在奮中這片沃土上，我們獲得了學業與成才雙豐收的養分，在最后的20天，雄鷹已經展翅，駿馬已經騰飛，讓我們拼盡全力，用精細的目光審視以往學習的漏洞，用科學的思維判別現在失識的誘因，用智慧的頭腦應對考場做題的技巧，用處變不驚的心態面對剩余時間的考驗，因健康而盡力不出問題的體魄走出泥潭和沼澤，頑強拼搏，樂戰不怠，邁向成功的康莊大道!

關于高考勵志演講稿范文   尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：

  大家好！我很榮幸能在這里為我們高三同學們的最后一百天沖刺加油、鼓勁。

  花開花落，兩年半的高中生活已然過去。面對最后一百天的高三生活，你規劃好了嗎?

  三年前都是滿懷著同樣理想走進__中學的校門。面對一切全新的環境、新的老師、新的同學，我們發過誓言：為實現考入理想大學的夢想，我們將接受一種全新的考驗。不斷地奮斗，不斷地競爭，不斷地超越自己。我們進入高三生活以來，我們學會了珍惜。珍惜同學們在一起共同努力奮斗的每一時刻；

  珍惜老師們為我們成才所付出的點點滴滴；

  珍惜人生歲月里有這樣充滿激情、奮進的日子。

  高考在即，讓我們為了往日的努力說聲珍惜。珍惜每份專注，一生之中，有幾次能像高三一樣，心無旁騖地為一個目標奮力拼搏?任憑窗外云卷云舒，季節更迭，窗內永遠是苦讀的身影。這份專注，這份執著，將會成為我們人生中一段美好的回憶，將會激勵著我們不斷前行！珍惜每份溫情，同學間的相互支持與激勵，父母的細致入微的關心與呵護，老師的安慰與鼓勵，都時刻溫暖著同學們疲憊的身軀和心靈。珍惜每寸時光，用我們拼搏的汗水，鑄就百天后的夢想，看著夢想一點點實現，就好像看著花朵一點點開放，永遠充滿著期待與驚喜。

  而今天，只剩下一百天了，我們也站在加速起跑線上，奔赴那高考的戰場。我們只要有一顆勇敢、樂觀的心，就能從灰色走到繽紛，從失敗走向輝煌，永遠都不要放棄希望，堅定信心，我們決不輕言放棄，努力實現懷揣已久的夢想。當然，在備戰高考的過程中，不要好高騖遠，客觀看待自己，腳踏實地的夯實基礎，注重細節，穩步提高。真正的高考勝利者，并非僅指那些成績拔尖的同學，而是在高三這一年里擁有了成長起來的樂觀、自信、堅忍不拔的同學。經歷過高考的人，人生的色彩會變得絢爛；

  經歷過高考的人，未來人生路上的風浪會變得渺小；

  經歷過高考的人，整個人生都會因此而更富。

  一百天的時間屈指可數，保持平和樂觀的心態尤為重要。“樂觀是日常生活愉快的添加劑，是生活波濤中的救生圈”。同時，生活中的幽默能幫你打開緊鎖的眉頭，忘卻生活中的煩惱，對調節心情是功不可沒的。而樂天的性格，對于一個人的身心健康是極有好處的。在緊張繁忙的.學習之余，學會心情的自我調整和壓力的自我釋放，能屈能伸，收放自如；

  更能夠蔑視困難，昂首闊步，面對現實，泰然自若地度過生活中的挫折和失敗。另外，良好生活習慣的養成，也是保持身心健康的重要保證。在飲食，起居、學習、工作以及各種生活制度方面養成一種定時、定量的規律性，并保持始終，以保證身體各種生理功能發揮效應，進而以飽滿的熱情，良好的狀態投入最后一百天的復習沖刺中去。在取得理想成績之后，不要滿足于眼前的進步，擺正心態，不驕不躁，并不斷反思自己，總結考試和學習中的經驗，繼續努力，力爭取得更優異的成績。

關于高考范文第3篇

關鍵詞：高考實驗題；命制問題探討；命制建議

文章編號：10056629（2013）12006403 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

高考化學實驗題常常融合了物質性質與制備、結構與性質、概念與原理以及定性分析與定量計算等內容。筆者認為，融合型實驗題的命制應特別注重反應原理的科學性、探究的可操作性、結論的真實性、定量計算的規范性等問題。因為只有這樣才有利于考生綜合運用所學知識，從不同層面進行思考、創造性地解答問題；有利于學生通過化學實驗解決化學實驗問題“形成化學的基本觀念、學習化學的基本方法、理解科學探究的本質”[1]。本文通過分析一道融合型高考化學實驗題存在的問題，就這類試題的命制提出一些探討性的建議。

1 對一道高考融合型實驗題命制的探討

題例（2012年上海卷第八題）碳酸氫銨是一種重要的銨鹽。實驗室中，將二氧化碳通入氨水可制得碳酸氫銨，用碳酸氫銨和氯化鈉可制得純堿。完成下列填空（其他小題略）：

41.二氧化碳通入氨水的過程中，先有 晶體（填寫化學式）析出，然后晶體溶解，最后析出

1.2 對42題計算結果“保留兩位小數”提示的探討

由題設NH3的物質的量、NH3的水溶液質量和濾液的質量三個數據，可知該小題計算結果表示是三位有效數字，因此“保留兩位小數”不符合有效數字運算規則，正確答案應為0.918。課標以及全國各省市高考大綱對誤差分析、有效數字運算都有明確要求，“保留兩位小數”會使優秀考生感到科學規范、思維嚴謹的失卻。若不作提示，讓考生在解題時自主處理，更能考查考生的科學素養。

2 對高考融合型實驗題命制的建議

2.1 高考融合型實驗題命制要具有科學性

融合型實驗題的基本特征是真實性和實踐性，化學變化和實驗現象是對客觀事物及其變化規律的真實反映而不能主觀設定，取材必須符合課程標準并具有真實性。因此，融合型實驗試題命制要摒棄憑空想象，避免主觀臆造，使命制的試題具有真實性和科學性。當試題情景與學生已有水平相近，容易被學生認知同化，從而調動學生思維積極性，有效地考查考生運用知識解決問題的真實能力。同時此類試題命制的科學性還受命制人本體性知識和實踐性經驗制約，命題教師要躬行實踐，對試題中設置的實驗步驟、實驗數據、實驗現象和是否有理論依據加以嚴格的驗證與考證，以獲得第一手資料，杜絕科學性錯誤出現[17，18]，使命制的試題本身也能成為培養學科素養的重要素材，使學生在解決問題的過程中“理解科學探究的本質”[19]。

2.2 高考融合型實驗題命制要具有融合性

考查學生的化學學科素養是高考融合型實驗命制和測試的重要價值體現。中學化學課程標準（上海）第68頁關于學習水平“C級”的表述是“掌握/設計”與“運用”能力，而高考融合型化學實驗題正是多層級測量這一學習水平的最好標尺。融合型實驗題的編制，除融合上文所述內容外，還應適當引入化學圖表，使考生在新情景中通過對自然界、生產、生活和科學實驗中化學現象以及相關模型、數據和圖形等的觀察，獲取有關感性知識及信息，并對信息進行抽象加工、演繹推理，利用獲取的新信息或結論解決真實情境中的實際問題，以考查并區分考生探究問題的能力和綜合素養。

參考文獻：

[1][19]化學教學編輯部. 2013年《化學教學》特別關注――實驗教學[J].化學教學，2013，（1）：封2.

[2][4][8][14]化學工業出版社組織編寫.中國化工產品大全（第4版）[M].北京：化學工業出版社，2011：78，86～88.

[3][5][9][15]傅獻彩.實用化學便覽[M].南京：南京大學出版社，1989：613，752～753，853.

[6][7][11][13]北京師范大學等.無機化學（第4版）[M].北京：高等教育出版社，2006：472～473，326，338.

[10][美] George W. Gokel，張書圣等譯.有機化學手冊[M]. 2006：316.

[12][16]曾應超. NH4HCO3與NaOH溶液的反應和反應物的量有關嗎[J].化學教學，2013，（4）：74～75.

關于高考范文第4篇

2、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

3、人，不能總在彈性限度內活動，要爆發，要超越，才會有質的提高！

4、只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。

5、搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。

6、不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

7、生活不是等待風暴過去，而是學會在雨中翩翩起舞。

8、挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。

9、即使爬到的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

關于高考范文第5篇

網：

新課程的基本理念如下：構建共同基礎，提供發展平臺；提供多樣課程，適應個性選擇；倡導積極主動、勇于探索的學習方式；注重提高學生的數學思維能力；發展學生的數學應用意識；與時俱進地認識“雙基”；強調本質，注意適度形式化；體現數學的文化價值；注重信息技術與數學課程的整合；建立合理、科學的評價體系。

本人考察高考數學試題（廣東卷），發現試題中體現了新課程理念。

研究怎樣解題也是學生形成理性思維重要途徑。理性思維是一種有明確思維方向，有充分思維依據，有數學思想指導和介入的思維.理性思維包括邏輯推理、演繹證明、歸納抽象、直覺猜想、運算求解等思維.理性思維能力是數學能力的核心，也是考查能力的關鍵.