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經濟學基礎范文第1篇

「關鍵詞經濟法、凱恩斯主義、干預主義、協調主義

經濟法的本質和法的本質一樣也有兩個方面的含義。一種就是經濟法和其他所有的法律部門一樣，是階級統治的工具。另一種含義是經濟法區別于其他法律部門的質的規定性，也就是經濟法的法律屬性。傳統法律部門是以調整對象和調整方式來劃分的。這種劃分方式，受到了來自經濟法理論和實踐兩方面的挑戰。因為包括經濟法在內的許多法律部門都可以調整兩種或兩種以上的社會關系。本文是在第二種含義上討論經濟法的本質，對法律部門的劃分采用的是主客觀相統一的觀點：任何一個法律部門的形成，都有主客觀兩方面的條件。客觀方面是由社會環境造就出的具有某種特殊性的社會關系和法律關系領域，主觀方面要由法學家來解釋和總結。 對于從與其他法律部門相區別的角度來理解經濟法的本質，經濟法學界主要有兩種觀點：干預主義和協調主義。

一、干預主義

1.干預主義的內涵。持干預主義的學者認為經濟法是國家為了克服市場調節的盲目性和局限性而制定的調整需要由國家干預的具有全局性和社會公共性的經濟關系的法律規范的總稱，或者簡而言之，經濟法是調整需要由國家干預的經濟關系的法律規范的總稱。 實際上，國家干預和政府干預是沒有本質的區別的。因為國家干預是通過政府或者說主要是通過法律的形式來實現的。 干預主義的經濟學基礎是凱恩斯主義。1926年，現代經濟學最有影響的英國經濟學家凱恩斯發表了《自由放任主義的終結》一文，開始否定傳統經濟學的基本命理。1936年凱恩斯出版了《就業、利息和貨幣通論》（以下簡稱《通論》）。在《通論》中，凱恩斯否定傳統經濟學中建立在薩伊定理上的充分就業觀點，論證一國短期的均衡收入和就業水平是由有效需求決定的。所謂有效需求是指商品總供給與總需求價格達到均衡時的總需求，而總供給在短期內不會有大的變動，因而就業水平實際上取決于總需求或有效需求。他指出，資本主義國家存在蕭條和失業，是因為“消費傾向”、“對資本的未來收益的預期”以及對貨幣的“靈活性偏好”這三個基本心理因素所造成的有效需求不足。資本主義不存在自動達到充分就業均衡的機制，因此，他主張國家干預經濟，通過政府的政策、特別是財政政策來刺激消費和增加投資，以實現充分就業。

凱恩斯主義從產生直到上個世紀70年代西方國家一直以其為理論基礎，制定了大量的以國家干預主義為基礎的經濟政策，并且將許多政策都上升為法律。1946年英國制定了《就業法》，首次把凱恩斯的“充分就業”思想應用于立法實踐。二戰之后，英、法、德、日都制定了反壟斷法，在經濟法思想比較發達的日本制定了包括反壟斷法在內的大量的經濟法。這一時期對經濟法本質的認識也受到凱恩斯主義的影響，把經濟法定為國家干預之法。人們將凱恩斯稱作戰后“繁榮之父”。

2.干預主義的破產。70年代初，西方國家出現了一種奇怪的經濟現象：滯漲，即高失業和高通貨膨脹同時并存。滯脹的現實對占統治地位的凱恩斯主義給予了有力地批判。因為，按照凱恩斯主義的理論，失業率高時，通貨膨脹率下降；失業率低時，通貨膨脹率上升。于是，西方學者開始懷疑凱恩斯的國家干預主義，向自由放任的自由市場制度“復歸”；以弗里德曼為代表的新貨幣主義、以拉夫爾為代表的供給學派、以華萊士為代表的產權學派、以加爾布雷斯為代表的新制度學派、以布坎南為代表的公共選擇學派等新自由主義經濟思潮在西方經濟學中逐漸代替了凱恩斯主義并逐漸占據主導地位。新自由主義經濟學的基本主張是：古典自由主義經濟學的看不見的手的原理仍然是正確的；資源的有效配置只能由市場來執行，任何市場以外的力量都不能代替市場的作用，而只會起破壞作用；即使市場本身具有難以克服的缺點，但克服與糾正市場缺點的唯一辦法在于通過產權明晰等措施來予以完善，決不能依賴市場以外的政府干預。以往之所以會出現市場失靈，正是由于政府干預的結果，而不是市場本身的原因，政府本身也有不可克服的致命缺陷。因此，70年代以后，新自由主義經濟學取代凱恩斯主義在西方國家取得了主流地位。多數西方國家都加速私有化，減少政府的干預，發揮市場調節的作用。

80年代，由于新自由主義經濟學在解釋現實問題上依然乏力，一批主張“國家干預”的經濟學家在繼承原凱恩斯主義基本信條的基礎上，引入一些新的經濟分析方法對原凱恩斯主義進一步修正，提出國家的經濟政策還是有積極作用的，這批經濟學家的主張被稱為新凱恩斯主義經濟學。新凱恩斯主義經濟學和新自由主義經濟學在西方不停地論戰，以建立新凱恩斯主義經濟學的主流地位。但從經濟生活的發展歷史中可以看出，這兩種經濟學的主張將長期并存，任何一方都不能絕對地取代另一方。 從以上論述中可以看出，現代社會對經濟生活的調整，是綜合運用“市場之手”和“國家之手”的結果，忽視任何一個方面都會造成災難性的后果。

二、經濟法本質：協調主義及其經濟學基礎

從人類發展史看，社會整體利益和社會個體（組織和個人）利益的矛盾是人類社會的基本矛盾，支配著人類社會的始終。這一矛盾又表現為國與民、國家和企業、宏觀和微觀、統和分、管理和自主、經濟集中與經濟民主、縱向關系和橫向關系、計劃與市場、國家調節和市場調節、秩序和自由、公平與效率，以及公法與私法等等。在以上矛盾中，最重要的是處理國家與企業的關系。即要處理國家的意志、行為和利益與企業的意志、行為和利益之間的關系，以達到關系協調、利益兼顧，使各方都處于應有的合理位置和最佳的聯結狀態。經濟法是社會協調說，是社會經濟法。“經濟立法和執法要從整個國民經濟的協調發展和社會整體利益出發，來調整具體經濟關系，協調經濟利益關系，以促進、引導或強制實現社會整體目標與個體利益目標的統一。

協調主義的經濟學基礎是市場缺陷和政府失靈的對立統一的經濟學。一般地認為，市場缺陷有三類： 第一類是市場本身缺陷：一是自由競爭的結果是必然導致壟斷，而壟斷必然增加社會成本。二是市場不能很好地解決某些外部經濟問題。“只要一個人或一家廠商實施某種直接影響其他人的行為，而且對此既不用賠償，也不用得到賠償的時候，就出現了外部性。”（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（上），中國人民大學出版社1997 年版， 第146頁。）外部性分為正的外部性和負的外部性。 負的外部性一般來講對社會是有害的，比如污染使一方受到損害卻得不到賠償。三是市場機制不能解決宏觀經濟均衡，經濟主體追求利潤最大化時或效用最大化行為恰使每一市場的供求相等，均衡價格把秩序強加在可能發生的混亂上，這時政府或國家的干預是有用的。四是市場經濟存在信息不對稱，信息不對稱會導致市場失靈。五是市場機制無法解決公共物品的生產。六是市場無法解決社會公正問題。自由競爭所導致的收入和財富的兩極分化，只有通過國家廣泛控制社會資源的制度，從而使中央有計劃地分配工業品成為可能，這樣才能找到有效的補救辦法。 第二類市場缺陷是由于市場本身發育不完善而出現的功能。市場缺陷的存在要求國家對經濟生活進行干預。但國家干預也不是萬能的。國家即政府在干預經濟時，也存在國家失靈或曰政府失靈（雖然政府失靈和國家失靈在政治學上有一定的區別，但從對經濟生活干預的角度上來說，國家失靈和政府失靈沒有本質的區別，因此，下文中提到政府失靈也是指國家失靈）。正如斯蒂格利茨所說“對那些提議對市場失靈和收入分配不平等采取政府干預的人們，經濟學家提醒他們也不要忘記政府同私人市場一樣有缺陷”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（上），中國人民大學出版社1997年版，第502—503頁。）“當政府政策或集體行動所采取的手段不能改善經濟效率或道德上可接受的收入分配時，政府失靈便產生了。”（注：［美］保羅？A？薩繆爾森、 威廉？D？諾得豪斯：《經濟學》（下），中國發展出版社1992年版， 1189頁。）受現在流行的公共選擇理論的影響，經濟學家又把政府失靈稱為公共失靈。（注：公共選擇理論是當代西方經濟學的一個分支，同時也是一個極其重要的政治學研究領域。它運用現代經濟學的邏輯和方法，分析了現實生活中與我們密切相關的政治個體（選民與政治家）的行為特征以及由此引出的政治團體，特別是政府行為的特征。公共失靈即政府失靈是公共選擇理論的重要組成部分。）一般認為，公共失靈有以下幾個原因： 一是政府所獲得的經濟信息受政府本身的信息傳遞機制和政府本身的判斷能力的限制，這些限制會使政府的決策失誤。 二是政府機構的低效率。即政府機構本身缺乏競爭導致低效率；沒有機制能降低成本；監督信息不完備。 三是政府的干預容易導致尋租（rent seek）。 尋租是指“為了尋求對自己有利的政府政策而采取的活動”。（注：［美］斯蒂格利茨：《經濟學》（下），中國人民大學出版社1997年版，第426頁。 ）政府是一個特殊的組織，它擁有一般組織所沒有的權力。政府制定的政策有時會對一些人有利，而對另外一些人不利，這時，某些企業或個人就會設法使政府制定對他們有利的政策，導致政府的政策不一定對社會的資源配置有利。 市場缺陷和政府失靈在任何社會都存在。在自由主義盛行的時代，忽視政府或國家的作用，市場失靈就更加明顯。在國家干預主義盛行的年代，忽視市場的作用，政府失靈更加明顯。“市場機制的缺陷和有時失靈為政府干預留下了作用的空間，其存在和發生作用的價值需要經濟法加以確認。而政府干預的缺陷和有時失靈也不容忽視，它需要經濟法予以糾正、限制乃至禁止。這樣，就產生了我們認識經濟法本質的基礎。”（注：王保樹：《論經濟法的本質》，載馬俊駒主編《清華法律評論》（第二輯），清華大學出版社，1999年版，第61頁。） 因此從市場缺陷和政府失靈的邏輯中，我們可以看出，強調任何一方面都存在著巨大的隱患。因此，筆者認為，我們應當強調經濟法的本質是協調。

三、把協調主義作為經濟法的本質有重要的法學意義

第一，有助于正確指導我國經濟立法的實踐。法學理論對實踐最直接的作用就是對立法活動的指導。強調經濟法的本質是協調主義就要求在制定經濟法時，既要規定政府的權利，也要規定政府的義務和責任；既要規定市場主體的義務，也要規定市場主體的權利。忽視任何一方的權利和任何一方的義務和責任，都會導致法律的失誤。特別是對正處于從計劃經濟向市場經濟轉軌的我國，既要肅清國家干預過多遺留的問題，又要防止片面強調市場調節的作用，認為市場調節就可以解決一切問題的不切實際的做法。

第二，強調經濟法的協調主義符合法律的發展趨勢。其實，強調公正的法學家從另外一個角度，也論述了協調思想。美國社會法學的創始人龐得把法律看成是一種在通過政治組織的社會對人們的行為進行安排而滿足人們的需要或實現人們的要求的情形下，能以最小代價為條件而盡可能地滿足社會需求的社會制度。龐得對法律秩序所應保護的利益進行了分類。他把利益劃分為個人利益、公共利益和社會利益。最后一類利益中，除了其他內容以外，他還把一般安全利益、個人生活方面的利益、保護道德的利益、保護社會資源（自然資源和人力資源）的利益以及經濟、政治和文化進步方面的利益包括在內。龐得也認識到了各種利益之間的沖突，提出在一個時期可能應該優先考慮一些利益，而在另一時期則該優先考慮其他一些利益。但是龐得認為“法學家所必須做的就是認識這個問題，并意識到這個問題是以這樣一種方式向他提出的，即盡可能保護所有的社會利益，并維持這些利益之間的、與保護所有這些利益相一致的某種平衡或協調。”（注：龐得：A Survey of Social Interests，57 Harvard Law Review 1 （1943 ），pp.1—2，轉載于博登海默《法理學：法律哲學與法律方法》，第148頁。 ）雖然龐得是從法學家的任務提出的，但是他的各種利益的平衡協調的思想是與經濟法本質的思想是一致的。這也是經濟學家和法學家思想在協調主義方面的耦合。事實上，要求所有的法律部門都兼顧各種利益幾乎是不可能的。因為每一種法律部門總要優先考慮某一方面的利益。比如民法始終不能也不必沖破“自由的財產流轉法”的藩蘺，否則民法不就是民法了。而作為社會化生產與生產關系的矛盾、經濟管理的社會化與國家介入經濟生活、“無形之手”與“有形之手”即兩只手的協同并用、縱向經濟關系與橫向經濟關系的平衡結合、經濟集中與經濟民主的對立統一之經濟法，比其他法律部門更應當強調協調主義。

經濟學基礎范文第2篇

壟斷反壟斷法法經濟學經濟學基礎

一、從經濟學的角度分析壟斷的社會損失

市場競爭是否有效率，關鍵在于邊際收益是否接近邊際成本。為了使利潤最大化，經營者必須高效率的合理組織生產要素、最有價值的利用資源。企業利潤最大化和消費者效用最大化是合理的經濟學假定，這是市場機制正常有效運轉的結果。只有競爭均衡出現時，市場中的資源才得以優化配置，生產者剩余和消費者剩余之和才能達到最大，社會總財富才能達到最大。如果市場中出現壟斷，具有市場支配地位的寡頭們會通過價格大于邊際成本的手段攫取壟斷利潤，從而造成消費者剩余和生產者剩余之和小于自由競爭的收益，不僅增加了社會成本，也減少了社會總財富，造成了嚴重的社會損失。

（一）生產者剩余的損失

如果僅僅限制產品價格而不限制產量，壟斷成員為了增加利潤就會競相擴大生產規模，這樣壟斷價格就難以維持，所以數量壟斷總是與價格壟斷聯系在一起的。產量的減少會造成生產者剩余損失，導致社會得到的產品達不到它應當得到的數量；而壟斷高價又同時引起互補品的價格上漲，會壓低互補品的消費量，導致互補品需求量下降，生產互補品的行業也會萎縮。

（二）消費者剩余的損失

消費者剩余的損失分兩種情況：第一，部分消費者放棄購買壟斷產品轉而購買廉價的替代品，這部分消費者剩余的損失無法從壟斷者的壟斷利潤中得到彌補，這是社會凈損失。同時，消費者購買廉價替代品刺激其他經營者利用稀缺社會資源生產劣質產品，花費了更大的成本。第二，壟斷者提高價格后，部分消費者仍然購買壟斷產品，消費者多付的價款，轉化成了壟斷者的壟斷利潤，此時社會財富總量并未減少。但是在此種情況下，以壟斷利潤的形式獲得有利可圖的轉移支付這種機會，會把真實的資源吸引到銷售者謀求壟斷的努力和消費者避免支付壟斷價格的努力中去，在這些努力中所消耗的資源的成本，其實是獲取壟斷所造成的損失，這也是壟斷的成本。

（三）其他損失

除了生產者剩余和消費者剩余的損失之外，壟斷還會造成其他的社會損失。為了獲取壟斷地位，經營者可能會利用投資游說立法機構和管制當局；為了維持壟斷地位，經營者也可能采取廣告等非價格競爭形式耗費資源；雖然從長期來看，壟斷能促進創新，應當鼓勵，但經營者很可能濫用壟斷勢力造成反效果。壟斷造成的這些損失，雖然不是現實的、有形的物質財富損失，但是整個社會的實際收入會低于自由競爭情況下可能達到的潛在收入，這一損失長時間累積也是相當巨大的。

二、從經濟學的角度分析反壟斷實踐中的沖突解決

現今的反壟斷的實踐過程仍充滿了沖突，比如許多學者主張大部分甚至完全廢除反壟斷法的同時，越來越多的國家和地區開始實施反壟斷法或相似的反壟斷政策；在經濟學家和法學家越來越提倡采用”理性原則”時，根據”本身原則”來執法的情況還是到處可見；利用經濟學的成果，可以調解反壟斷在實踐過程中的沖突，通過對反壟斷司法進行一定程度的改進，使這些沖突能夠在訴訟和抗辯過程中自發的得到解決。

經過一百多年的實踐，美國判例的趨勢表明“本身原則”無法識別哪種商業行為是肯定有害的，然而根據“理性原則”，試圖通過考慮某種商業行為的綜合社會效果來判斷其是否有害，也不能解決問題。原因如下：

1.反壟斷訴訟中的不同角色，對所謂的社會效果，會有截然不同的看法，而反壟斷法的目標本來就是多元化的。如反壟斷法的立法者會擔憂低價對壟斷競爭的小企業造成傷害，也擔心歧視性定價的問題，他們還擔心高價對消費者造成的傷害，然后他們對高價的擔憂主要是認為壟斷性定價會造成財富分配不公，而不是擔心壟斷性定價會影響資源的有效配置。保護競爭者免受低價的傷害與保證消費者免受高價的傷害--這是不相容的政策目標。

2.司法會出現兩種錯誤，一種是把本來是促進競爭的行為錯判為反壟斷違法；另一種是把本來具有反競爭效果的行為錯判為合法。法庭如果把本來是促進競爭的行為錯判為反壟斷違法，即錯殺了無害的商業行為，會對社會造成持久的傷害；法庭如果把本來具有反競爭效果的行為錯判為合法，即放過了有害的商業行為，這種錯誤可以由市場力量來糾正，不如第一種錯誤造成的損害嚴重，所以重要的是第一種錯誤。在實踐中，法官的出錯率是比較高的。

由上可知，在反壟斷的司法實踐中，”理性原則”仍然是一套含糊不清和自相沖突的訴訟程序，不可能得到很好的適用。此外，司法過程會出錯，錯殺無害的商業行為這種錯誤會由于法律的強制力而放大它對促進競爭的商業行為的抑制，那么我們可以得出解決反壟斷實踐中的沖突的方法：為了慎重起見，反壟斷司法的”理性原則”應該解釋為讓反壟斷的原訴人承擔這樣的舉證責任，即證明其控訴的經濟學基礎不僅是邏輯自洽的而且是具有現實性的。

三、結語

反壟斷法應當以效率為優先的價值目標，同時兼顧公平，這在我國現階段尤為重要。以效率優先，兼顧公平，維護市場機制的正常運轉，有效發揮其優化配置資源的功能，提高社會總體福利，需要競爭和企業這兩個工具。反壟斷法的目的是使企業經營的結果與競爭市場運轉的結果協調一致，即企業運轉的結果符合自由市場運轉的結果。在法學和經濟學逐漸滲透和融合的今天，運用經濟學理論解決反壟斷法的制定和實施問題，在我國的反壟斷法實踐中有很大的現實意義。

參考文獻：

[1]薛兆豐.反壟斷法的經濟學基礎[J].北京大學學報（哲學社會科學版），2008（11）.

[2]關立新，杜江.反壟斷法：基于法經濟學視角的解析[J].商業研究，2008（8）.

經濟學基礎范文第3篇

一、“經濟學基礎”課程教學困境分析

1.教學內容過多，學時分配不夠

“經濟學基礎”作為高職財經類和管理類專業的基礎理論課程，其內容非常龐雜，包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分。微觀部分包括價格理論、消費理論、生產理論、市場理論以及分配理論等，宏觀部分包括國民收入理論、失業與通貨膨脹理論、經濟周期與經濟增長理論、宏觀經濟政策等內容。筆者根據對各大高職院校和本科學校的調研，了解到高職“經濟學基礎”課程的教學一般安排在一個學期完成，學時為56課時，而本科院校“經濟學”課程的教學幾乎都安排在兩個學期完成，學時一般不少于96課時。高職院校要在一個學期，僅幾十個學時的時間內完成“經濟學基礎”課程微觀、宏觀主要內容的教學，學時顯得非常緊張。

2.學生學習基礎薄弱

高職院校經濟管理專業招生是文理兼收，文科學生偏多，他們與工科類學生相比，有其自身的知識特點和思維方式，這些學生數學、英語基礎普遍比較薄弱， 再加上高職院校數學課程學時較少，導致學生對數理知識掌握不深入，對“經濟學基礎”課程的學習產生了比較大的障礙。不少學生在數理推導、經濟學術語理解等方面具有一定困難，不能很好地理解相對抽象的經濟理論、數學模型與經濟理論之間的關系等。老師在教學中講到經濟學的一些案例、當今經濟形勢時，學生非常感興趣；而講到邏輯推導、圖、表、公式、數學模型等內容時，就覺得很枯燥，學習興趣不濃，學習積極性不高。

3.教師過分注重講解

經濟學原理是一門理論性較強的課程，在教學中，教師往往照本宣科，不注意引導學生將所學理論運用到生活中去并分析當今經濟問題，學生沒有進行思考，只是死記硬背知識應付考試。學生“知其然而不知其所以然”，只會“紙上談兵”，達不到經濟管理專業人才培養的目標。很多高職院校的老師都有深入學習相應學科知識的經歷，專業能力都比較強，問題是如何把晦澀難懂的經濟學基礎的理論知識通過更簡單的方式傳授給學生，而不是自己一個人在課堂上機械地從頭講到尾，不顧學生是否消化吸收，不管學生是否樂于參與到課堂教學中。這樣呆板的教學方式只會不斷降低學生的學習主動性。高職院校與普通大學相比，更重視實踐性教學環節。許多課程都根據所學的理論課程配備實訓環節，但是在高職經濟學原理教學中缺乏這一塊，整個學期就是老師在講理論知識，學生做習題，要么講幾堂案例分析課，學生只能學到書本上的知識，理論聯系實際不夠，這樣的學習可以說是沒有成效的。

二、改進“經濟學基礎”課程教學效果的建議

1.在授課過程中教師應進行針對性的教學

為了培養出符合市場和企業需求的技術技能型人才，教師在課堂教學中應適當削減過于高深的經濟學理論知識，而應該結合市場和企業實際，有針對性地選取更實用更接近生活實際的理論知識，并且結合實踐性教學，提高學生把理論知識內化為實際應用的能力，真正達到學以致用的學習目的。雖然“經濟學基礎”是經濟管理眾多專業的一門公共基礎課程，但是并不代表各專業對于該課程的教學應該一成不變。每個專業有自身的特點，專業課程的設置都應該以服務于本專業的學習為目的。另外，高職院校“經濟學基礎”課程的教學受到教學課時的局限，在講授過程中就更不可能面面俱到。因此，經濟管理中眾多專業應該選取更接近本專業實際應用的經濟學理論知識進行講解。比如，物流管理專業應該加強企業理論最大化理論的學習，會計專業應該加強成本理論的學習，市場營銷專業應該加強消費者均衡和生產者均衡的學習。只有真正以各專業人才培養目標為出發點，才能有的放矢，讓學生學到切實有用的知識。

2.用生活中的經濟現象及各種有趣故事激發學生的學習興趣

用學生日常生活中的經濟學現象來解釋經濟學原理，可以使學生學習更加直觀，記憶深刻。如在學習影響需求的因素的內容時，可以從以下經濟學現象引入： 汽車漲價了，消費者對汽車的需求有何變化？社會收入普遍增加了，人們對汽車的需求是增加還是減少了？汽油價格漲了，人們對汽車的需求是增多還是減少了？

利用《漁夫與金魚的故事》說明深刻的寓意：老漁翁的妻子代表了人類的本性――總是追求更多更大的享受，永無止境。這無可厚非，也無所謂善惡。問題在于怎樣來滿足人類無止境的欲望。這正是經濟學要解決的問題。通過介紹《三個犯人的故事》告訴學生：什么樣的選擇決定什么樣的生活。我們要了解最新的信息，了解最新的經濟形勢，從而更好地創造自己的生活。而經濟學就是如何選擇的學問。

通過上述深入淺出、循循善誘的引導，用學生熟悉的有關現象來解釋經濟學概念，讓學生感到經濟學不僅不那么難學，而且非常有趣。另外，在教學過程中，應多和時政相結合，多用最新的數據說話，這對后期知識的學習將起到極大的推動作用。

3.解放課堂，以任務推動學生參與

經濟學基礎范文第4篇

《經濟學基礎》是理論和實踐都很強的一門課程，它側重于了基本概論、基本規律和基本圖形的教學，內容多，課時少，教學效果不理想。本文根據近幾年的教學經歷，總結出這門課程在教學過程中存在的一些問題，并提出了一些改革的思路。

【關鍵詞】

經濟學基礎;教學改革;課程教學

一、《經濟學基礎》課程的性質

《經濟學基礎》是工商管理專業的核心課程之一，一般都設置在大一第一學期，注重培養學生的思辨和探索問題的能力，以及為后續的專業課程做好鋪墊，如市場營銷學、統計學、管理學、會計學等。該課程包含了微觀和宏觀的部分，共十一章，條理清晰，結構嚴謹，系統性和連貫性很強，如微觀部分，先是簡單認識經濟學;然后介紹價格理論，包括需求和供給理論;接著分析消費者行為和生產者行為;最后是不同的市場結構以及市場失靈與政府干預。課程較強理論性和實踐性也增加了教學的難度，要求學生有較高的抽象思維能力和推理能力。因為理論部分有很多是需要畫圖的解釋說明的。學生學習這門課程，除了學習相應的理論，更重要的是將理論運用到實踐中，用來解釋和解決實際的經濟問題。所以這就需要教師將抽象的理論講的通俗易懂，同時也要注意培養學生的經濟思維。

二、《經濟學基礎》在教學中存在的主要問題

通過近幾年的教學發現，《經濟學基礎》在教學過程中主要存在以下幾個問題:

(一)課程設置不合理

《經濟學基礎》這門課程的學習需要一定的求導數基礎，但大多數高職院校都會將這門課程安排在大一上學期，學生還沒有開始學習高等數學，這樣就增加了教學的難度;同時，大一新生從教學計劃上來看，課時數要少一到兩周，對于這一課程的特點和教學內容來說，48學時實在是太少了。所以往往會使得教師為了趕教學進度而完成教學任務，這樣就大大降低了教學質量，學生對所學的知識就不能完全理解和掌握，由于課程的連貫性，如果前一章的內容沒有理解就會影響下一章的學習，時間一長，學生就越來越對經濟學沒有興趣，這樣就使得教學和學習的效果大打折扣。

(二)教材編寫不合理

針對高職院校編寫的經濟學教材有很多，可是大多數教材都是高鴻業的經濟學刪減版，基本概念、基本原理和基本圖形都有，刪減了推理和解釋的部分，反而增加的學習的難度，這讓學生更無法看懂課本的內容;再加上學生本來基礎就薄弱，面對全部都是理論的內容，學習的積極性就不高，別說學好經濟學了。

(三)教學方法過于簡單

經濟學一門理論和實踐都很強的學科，但很多教師依然沿用傳統的應試型教育教學方法，教學過程中主要采用滿堂灌的形式，教師用PPT授課，學生就聽著，討論活動非常少;授課內容也是理論闡述多，案例分析少，所以學生一直處于被動學習狀態，課堂上聽懂的知識點再自己做題還是不會，對課程的興趣也越來越缺乏，以至于讓學生都認為學這門課沒有任何意義。所以教師要轉變教學理念，調動學生的學習積極性。

(四)考核方式過于單一

大多數高職院校的《經濟學基礎》課程的考核時采用期末卷面分和平時分加權求和而來，有的是七三分，有的，也有五五分，隨意性很強，沒有統一的標準。平時分就是通過學生的出勤率和作業來給定，依據也是很簡單。期末考試往往采用的是閉卷考，考前，教師會將題型以及考試重點都劃給學生，學生只要臨時抱佛腳，卷面分都會很高。也就是說平時認真學習的學生和不學習的學生考的分數相差不大，這樣就會使得學生失去了平時學習的動力。考試題型主要有填空題、單選題、判斷題、計算題、論述題、畫圖題、簡答題等，這些題型都是側重于基本概念、基本原理和基本規律的考核，忽視了學生用抽象的經濟學理論來解釋現實的問題，難以全面考核學生的學習狀況和綜合實力。

三、《經濟學基礎》課程的教學改革思路

本課題結合本校的實際情況和學生的特點，構建形成適應高職課程特點及自身系統性、科學性、完整性的課程實踐教學體系。主要從以下幾點進行教學創新:

1、教學理念的轉變。教學的兩個主體即教師與學生，他們的教學理論都需要轉變。教師首先要轉變傳統教學理念，不要一直是教師站在講臺上講授課本上的理論，將知識點灌輸給學生，而應該將知識點聯系到案例或生活中，讓學生分組討論案例從而能更深刻的理解知識點。在這個轉變的過程中，也需要學生轉變傳統學習理念，由被動學習轉變為主動學習，培養學生的分析問題和解決問題的能力，分組討論也可以增加學生合作探究學習的能力。作為高職院校的教師，一定要發現學生的優點并將其好好運用到課堂上，以此來引導和激發學生的學習積極性。

2、教師隊伍和教學資源建設。《經濟學基礎》課程的授課需要教師有豐富的知識儲備，可大多數高職院校的很多教師都是剛從學校畢業的，知識儲備和教學經驗有限，這就需要青年教師多渠道多方面的提高自身的素質和能力，擴大教學資源儲備量。(1)向老教師學習，多聽聽老教師上課，學習如何合理安排教學過程。(2)多閱讀相關專著，鞏固和完善自己的理論基礎知識，多學習，多思考，這樣能及時發現和糾正教材中可能出現的錯誤，同時也可以及時更新教學內容。(3)可以成立一個經濟學課程研討小組，各位老師可以分享案例、教學思路、教學方法等等，集思廣益。之后可以編寫更適合高職學生的經濟學教材，將各種小故事和小案例插入到教材中，幫助學生理解，提高學習積極性。(4)充分利用網絡平臺來學習。如可以關注知名的經濟學家、經濟學期刊的微博或微信公眾號，每天都可以獲得各種資訊以及最新的經濟學案例。也可以報名參加各種網絡培訓課程，也能在高等學校精品在線開放課程平臺、全國高校微課平臺、浙江省微課平臺等學習優秀教師的授課內容及方法。

3、教法和學法的多樣性。《經濟學基礎》里面的內容都是理論性的，如果只是用傳統的講授法，那課堂就會很枯燥，很難調動學生的學習積極性，所以教師需要結合多種教學方法，如案例法、合作討論法、任務驅動法、講授法、自主探究法等都可以運用到教學中，將知識點引入到學生比較熟悉的領域，幫助其理解，例如在講到馬斯洛的需求層次論的時候，五個層次分別是:生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現需求，在介紹完這五個需求的具體內容后，我們將西游記里面的師徒五人匹配下這五個層次。這樣既調動學生的學習興趣又能很好的掌握知識點。學生也不能只是聽課了，教師可以分配任務，讓學生分組討論甚至是安排去做各種調查，然后制作成PPT在講臺上匯報調查結果，鍛煉了學生的表達能力、創新能力和邏輯思維能力，這就將自主學習和合作學習、理論學習和實踐學習結合起來，課前教師要做好充分的準備，除了精心設計上課的內容外，也要很好的組織上課的語言等，將幽默的語言、豐富的臉部表情或肢體語言用來打造魅力課堂，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且可以強化學生的知識記憶。

4、考核方式的多樣性。傳統的考核方式是期末卷面分和平時分的加權求和，是一次性結果性考核，不利于全面考核學生的學習情況，也影響平時學習的積極性和課堂教學效果，所以要將其轉變為過程性考核。如將之前的期末卷面分占70%，平時分占30%，轉變為期末卷面分占50%，平時分占30%，實踐分占20%。這個實踐分主要是來自于學生完成老師布置的調查任務的程度來定，調查結果以PPT的形式匯報，教師就直接在課堂上打分;也可以組織學生參加經濟學知識競賽等。這樣的考核偏重于學生對知識點的理解和掌握，而不是單純的死記硬背了。教學改革不是一朝一夕、一蹴而就的事，這需要每位教師不斷的積累、總結和反思，并最終將其運用到課堂上，同時也需要學生積極的配合，當然也少不了學校的對教改的大力支持。

作者：俞健萍 單位：嘉興南洋職業技術學院

【參考文獻】

［1］趙燕，閆賀平，董彥霞．淺析高職高專西方經濟學的課程改革和建設思路［J］．教育研究，2014(12)

［2］周艷．高校經濟學教學改革路徑探析［J］．商情，2016(31)

經濟學基礎范文第5篇

【關鍵詞】低碳經濟；理論基礎；經濟學價值

引言

在低碳經濟理論得到不斷完善和發展的基礎上，越來越多的人對低碳經濟理念有了一個更為深入的認識。而加深對低碳經濟理論基礎的研究，并且了解有關理論的經濟學價值，則有助于堅定人們發展低碳經濟的信念。因此，有必要對低碳經濟的有關理論和經濟學價值展開分析，以便更好的促進低碳經濟的發展。

一、低碳經濟的理論基礎分析

（一）經濟學理論

從經濟學研究歷史上來看，政治經濟學研究學者西蒙曾經指出，財富是使人們獲得物質性度的一種手段，同時也是人類物質享受的一種表現形式。而政府成立的目的不僅僅是進行財富的累積，更是為了使所有公民享受物質生活。這一經濟學理論的發展，為低碳經濟概念的提出奠定了良好的基礎。在眾多綜合性經濟學理論中，生態經濟、循環經濟、綠色經濟和低碳經濟是四大經濟學體系，都需要利用生態學規律和理論進行人類社會經濟活動運作的引導。從本質上來講，都是從三高一低轉換為三低一高的運作模式，可以實現資源高投入及高效率向低投入和低效率的轉變，并且實現高排放到低排放的轉變。而這些新世紀經濟學理論和思想，就是低碳經濟的主導思想。

（二）能源學理論

世界上的能源數量顯然是有限的，但是經濟發展卻會進行能源的不斷消耗。所以在經濟發展的過程中，包括中國在內的許多國家都出現了能源不足的問題。改變能源利用方式，從而實現能源的循環利用，才能夠使人類社會的發展情況得到改善。正是遵循這一能源學理論，低碳經濟才取得了發展。通過對廢棄物二次利用情況給予充分重視，發展低碳經濟不僅能夠為國民經濟的發展提供連續的動力，并且也有助于促進我國經濟社會的可持續發展。

（三）環境學理論

一直以來，人們都將低碳經濟發展與環境保護聯系起來。發展低碳經濟，需要以低碳為重點，需要在發展經濟的過程中貫徹低碳環保理論。因為，經濟的發展將給環境帶來巨大的影響，忽視環境因素進行經濟的發展，將導致環境壓力不斷增加，并且使環境污染不斷加速，從而使人類的生存環境遭到破壞。所以，想要使人類的生存環境得到保護，還要進行低碳經濟的發展。因此，環境學理論是低碳經濟發展的重要基礎理論，其為經濟的發展提供了科學的指導。

二、低碳經濟的經濟學價值解讀

（一）使傳統經濟內容學得到了豐富

低碳經濟的發展，使得碳貨幣、碳關稅、碳交易和碳期貨等概念得以出現。隨著低碳經濟理論發展與研究，這些概念也得到了不斷豐富，從而成為了相關學科的研究重點。就目前來看，國際貿易和金融學等經濟學科都對低碳經濟理論及概念進行了研究。而引起氣候變化的因素較多，所以該類問題的處理十分復雜。通過對最基本和最常見的經濟學概念展開分析，則能夠重新進行傳統概念的界定，從而為經濟學研究提供新的思路。因此，低碳經濟理論的發展，在一定程度上豐富了傳統經濟學內容，從而推動力經濟學理論的發展。

（二）使經濟學體系構建得到了完善

就現階段而言，低碳經濟及相關理論已經被納入到了國際經濟研究中，從而使有關經濟學的研究領域得到了拓寬。從理論關系角度來看，經濟學為國際經濟學的研究基礎，所以國際經濟學的發展能夠使經濟學得到進一步延伸，并且使其得到更為廣泛的應用。而對國際經濟學展開研究，最大的目標就是利用有關理論促進國家經濟的發展。通過使國家的國際收入和支出保持平衡，則能夠完成與國家經濟發展相適應的貿易和金融體系的建立。因此從國際經濟學角度來看，其會被劃分成多個部分。將低碳經濟理論融入國際經濟學研究，則能使國家之間的經濟協作得到加強，繼而使其成為真正的國際經濟學。

（三）使新型消費方式得到了推廣

低碳經濟理論的發展，使得低碳經濟與“刺激消費”的不協調關系得到了妥善處理。從國際市場經濟發展情況來看，發達國家的居民將成為消費的主要全體，而這些人的消費方式已經開始轉變，即逐步完成從生存消費到享受消費的過渡。在這種情況下，持續進行物質消費刺激，將導致二氧化碳排放問題更加嚴重，并且將導致能源遭到過度消耗。而這樣發展經濟，將導致經濟出現毀滅性的發展趨勢。低碳經濟理論的出現，則使人們的消費方式發生了再次轉變，從而使人們由物質消費轉變成精神消費，繼而使經濟發展獲得了新的動力。

（四）為環境問題的解決提供了途徑

近年來，隨著環境污染的加重和能源的不斷減少，人們對環境問題也越發重視。而想要實現環境治理，并非是一朝一夕的工作，所以使人類的發展受到了困擾。低碳經濟理論的出現，則為豐富環境問題的解決提供了新的措施。利用界定產權的相關方法，低碳經濟的發展使得人們交易過程中的各項支出得到了大幅度縮減，從而在一定程度上實現了社會資源的優化配置。在這一過程中，政府機制的作用則十分有限。此外，在處理無法界定產權的溫室氣體排放治理問題時，也可以采取碳交易、碳關稅和談貿易等低碳經濟相關辦法，從而使環境問題得到進一步接近。因此，在對國家與國家的環境問題進行處理時，通常需要以低碳經濟理論為指導。

三、結論

總之，為加強環境保護，我國還應該堅持發展低碳經濟，以便使經濟發展帶來的碳排放問題得到解決。為達成這一目標，在發展工業經濟的過程中還要以低碳經濟理論為指導，以便通過不斷嘗試新的發展途徑促進中國經濟的可持續發展。

參考文獻：

[1]陳浩，付皓.低碳經濟的特性、本質及發展路徑新論[J].福建論壇（人文社會科學版），2013，05：2934