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愛情現(xiàn)代詩范文第1篇

摩天輪"緩緩"的看著世界,我們癡癡的望著摩天輪

摩天輪就是人們對幸福的追求

傳說,坐上摩天輪就是幸福,隨著摩天輪漸漸轉(zhuǎn)動,升起,人們在腳下變得渺小,整個世界仿佛只有我和身邊心愛的人

其實,每個人的心中都有一架幸福的摩天輪

它不停地旋轉(zhuǎn)著

將人們的情緒帶到高處

不論是喜與悲,笑與哭,那時都是幸福的...

因為你的情感在那一刻

被無限放大,被盡情宣泄

追追趕趕，高高低低

深呼吸而后與你執(zhí)手相隨

甜蜜中不再畏高

可這樣跟你蕩來蕩去無畏無懼

傳說，一起在摩天輪上坐著的人會得到幸福

所以人們紛紛登上這個美麗的巨輪,在那空間里尋找幸福...

只有那一刻,人們才會感覺到充盈和幸福...

愛一個人不孤單，想一個人才孤單

靜靜的想念，孤獨的享受

放開天上的云朵，尋找遺失的美好

每個摩天輪格子都是愛情的鎖..

人們進去了就會被鎖在一起

期限是永遠的...

等到摩天輪升到最高的時候

只要人們誠心的許下誓言

愛情現(xiàn)代詩范文第2篇

這是一個很多人都熟悉的老歌，不知道有多少人，曾經(jīng)聽過多少回。每一首感人至深的情歌，都有著一種只屬于它的獨特情調(diào)。今夜，寒風(fēng)穿過窗的縫隙，在這樣一個凄清的夜，聽著這首抒情的曲。那音符，如同幸福的花瓣雨，滋潤著我此刻的心……

每個人，都有著屬于她自己的獨特習(xí)性。如我，喜歡簡簡單單地生活，輕松而愜意；不喜歡勾心斗角，討厭費盡心思地去猜測，去算計；而且我的負荷要比一般人小，我無力去承載太多，無法將自己隱藏。所以很多時候，很多事，我喜歡表明。愛情：愛就愛，不愛就不愛；有些事：行就行，不行就不行。別浪費人家的時間，也不想浪費自己的感情。

喜歡一個人清清爽爽地行走在人群中，簡單而又自在。呼吸著自己想呼吸的氣息，無需去掩飾那些原來的本真，亦無需用虛假的笑容去掩蓋那些無奈與隱憂。想干干凈凈地拾起一份愛戀，愛我所愛，無需理由，更無需那些與精神無關(guān)的條件。因為愛，所以愛；因為愛，所以心甘情愿去付出，默默等待，用自己的一顆真心去呵護！

等待，是一個漫長而又寂寥的過程，生活中有很多東西，就是在等待中被打磨得粗糙，甚至破碎遺失。即便是這樣，時間還是能證明，有些東西，有些人，會有個意外。譬如：那些執(zhí)子之手，與子偕老的愛。與物質(zhì)有關(guān)的愛情，帶著顏色的愛情；上天愿意給，但我不愿意要。真的對不起！但凡與身外之物有關(guān)的愛情，但凡是失去本質(zhì)的愛情，不是我想要的。

我的愛很簡單，簡單到只為了愛而去愛，用自己的余生好好去愛！三世緣，前生、今世、來生，總是那么的令人匪夷所思。感情，不是說有就有的。如果真的這么簡單，那這世上就根本不會存在什么“人生得一知已足亦！” 沒有許諾，目光相觸，聲音抵達，驀然回首的偶遇，竟能讓人如此心動。也正因為還有這樣真摯的感情，雖然不多，但還是對它產(chǎn)生留戀，苦苦尋覓。

愛情現(xiàn)代詩范文第3篇

［關(guān)鍵詞］ 女性；愛情；職場

在新生代大學(xué)女生中流行“寧愿坐在寶馬車里哭泣，不愿坐在自行車上歡笑”的愛情觀。這句話實際上也可以超越婚戀擇偶標準而成為當(dāng)代青年人的價值觀和生活方式的典型表達。作為教師的筆者一般不會和她們就此辯論，我會微笑著讓她們看一部叫《律政俏佳人》(Legally Blond)的美國喜劇影片。

時至當(dāng)下，我們的物質(zhì)生活還沒有達到極大滿足，在貧富差距還很大的社會背景下，女孩子不自信，也不愿吃苦，更不愿通過自我奮斗來找到自己的社會位置以及自己終生相愛、白頭到老的伴侶。樹立正確的愛情觀，這需要一個過程，一個成長過程，一個親身觀察體驗的過程。作為老師，沒有必要剝奪她們對社會現(xiàn)象產(chǎn)生的偏激看法，并把老一輩對幸福感的理解強加她們。要讓她們慢慢理解和消化。可以讓她們通過觀看影片，在影片中找到自己的影子，對主人公的所思所想所為產(chǎn)生共鳴，和主人公一塊兒經(jīng)歷，一塊兒成長，從而對她們?nèi)松鸬街笇?dǎo)的作用。

一、《律政俏佳人》中艾利的成長

《律政俏佳人》是一部美國勵志影片。導(dǎo)演羅伯特•魯凱蒂克(Robert Luketic)讓Reese Witherspoon扮演了一位年輕美貌女子艾利•伍茲的形象。她有一頭金發(fā)，白皙的皮膚，迷人的雙眼，小巧的身材，精通時尚，自認為十分了解男人，就像美國的芭比娃娃(一個有著娃娃臉，卻有著成人女子三圍的兒童玩具娃娃)。

影片開始主人公是以高中女生聯(lián)誼會的主席的身份出場。在那里，她左右逢源，如魚得水，備受同學(xué)們的歡迎。她與朋友一塊兒去購物時，收銀員說了這樣一句話“我最喜歡的就是拿著老爸的信用卡的金發(fā)傻姑娘”。這也是影片的一個主題：金發(fā)女孩傻不傻？答案是不。要是沒有精通時尚的艾利，姑娘們幾乎被服裝店的服務(wù)員所蒙騙。像所有的少女那樣，艾利夢想著憑借自己的美貌，取得富貴出身、英俊外表男友沃納的求婚。而她并沒有意識到她在男人眼里只是一個像芭比娃娃一樣供人玩耍沒腦沒有智慧的金發(fā)美女玩偶，她的美貌對年輕男友的社會地位的提升毫無幫助。他需要的是一位名媛，而非一位時髦女郎。“傻瓜”似的艾利在飯店得知男友要分手的意圖，她偶爾會發(fā)出一聲嗚咽，并試圖掩飾自己情緒中的恐懼，但她還是被周圍人得知――她被甩了。哭得像大熊似的艾利，并不死心，決定考上哈佛法學(xué)院，爭取回男友的心，和男友并駕齊驅(qū)，比翼雙飛。這里有一個可愛的情節(jié)，當(dāng)男友勸她別哭了，這樣干走會損毀她時尚的鞋子時，她馬上不再堅持獨自行走。這一情節(jié)，讓人哭笑不得，也表現(xiàn)出，這時艾利的愛是幼稚的，不成熟的。

時尚女郎上哈佛。這首先得到了學(xué)業(yè)咨詢老師的質(zhì)疑：“哈佛不會對你擅長的圓點花紋歷史感興趣。”她并不死心。她刻苦學(xué)習(xí)，通過了筆試成績錄取線，自編了一部性感時髦的自我推薦短片。最后，她竟神奇地、幸運地通過了由男性老學(xué)究組成的哈佛學(xué)院入學(xué)委員會的審查。她考取了哈佛法學(xué)院。

身著粉色系列的艾利與莊重磚紅色哈佛法學(xué)院校舍形成鮮明對比。在學(xué)院，艾利處處受到歧視，刁難和惡整。艾麗在行的所有流行玩意這兒都沒有，在那些IQ都高于180的高深莫測的學(xué)生精英堆里，開朗外向的艾利是個不折不扣的另類，到處碰壁，不斷遭人奚落。這期間不乏給我們帶來笑聲。在笑聲中令青年人發(fā)出深思。我為什么沒有考上哈佛？我比哈佛學(xué)生差在哪？哈佛的教學(xué)模式與我國的大學(xué)的教學(xué)模式的不同？學(xué)生的課余生活的豐富多彩，很強的自我學(xué)習(xí)意識和生活學(xué)習(xí)的快節(jié)奏與我國的大學(xué)生活的差別？進而，哈佛畢業(yè)生為什么到社會上取得成功的機會大于我們的教育體制下所教育出來的畢業(yè)生？這些疑問都會幫助我們了解西方文化。遭到冷遇的艾利試圖用改變服飾、請同學(xué)吃松餅這些中學(xué)女生聯(lián)誼會的交際技巧來籠絡(luò)人心，融入哈佛生活。但這些表面現(xiàn)象的改變并沒有給她帶來好處。而實際的付出――努力學(xué)習(xí)，使她獲得了成為實習(xí)律師的機會。主人公在這一段哈佛校園的生活中表現(xiàn)得像一個小丑：不做任何預(yù)習(xí)，神氣十足地出現(xiàn)在女教授的課堂，被當(dāng)眾攆出；穿著花花公子的兔子服飾出現(xiàn)在普通隨意的聚會上，受到前男友的厭惡。男友直截了當(dāng)?shù)馗嬖V她，他的終身伴侶不會是不聰明的她。艾利反問到：“我們難道不是上的同一所大學(xué)，在同一個教室上課？”艾利的自尊心受到了極大的傷害。艾利開始發(fā)奮苦讀，她要做給沃納看，她不但有美貌，而且有智慧。漸漸地，事實上證明她不是離開水的魚――她比其他任何人更有可能生存在學(xué)術(shù)氣氛濃厚的哈佛大學(xué)生活學(xué)習(xí)。她能很好地調(diào)劑學(xué)習(xí)與時尚的關(guān)系。

接下來，主人公“鯉魚跳龍門”。艾利在為一樁謀殺案的嫌疑犯辯護時，把生活中的常識運用到新的環(huán)境中，使她在法庭上脫穎而出。在此期間，她獲得真正的愛情與事業(yè)的雙重幸福。重視友誼，珍視諾言，珍惜榮譽，誠實守信，善良大度，同情弱者，伸張正義，特有的女性觀察視角和工作方法和準則，這些幫助她最終成為哈佛的優(yōu)秀畢業(yè)生。她通過歷練，不僅長大，而且成長起來。當(dāng)然，這期間，她遇到了她成長過程中的兩位良師益友。一位是法學(xué)院貌似嚴格其實給她啟迪的斯喬母威爾女教授：另一位是樂于助人、危難時出手相助的年輕律師艾梅特。

二、艾利給年輕人帶來的啟示

影片為我們正處在迷茫中的中國青年指出了出路。幸福不能依靠在別人身上，自己創(chuàng)造才是獲得穩(wěn)定充實的幸福的途徑。《律政俏佳人》是以愛情為主線展開情節(jié)的，主人公以愛情為目標，不懈地努力，最終找到真愛。以性別的視角看愛情，漂亮的女人被男人視為花瓶，男人欣賞她的漂亮，但卻僅僅是欣賞，愛她卻不會給她名分，漂亮的女友是成功男人的戰(zhàn)利品，最后她們終歸會淪為男人的遺棄品，就像電影開始時的艾利。學(xué)歷低的女人更是為男人所“無視和不齒”，因為她們既滿足不了男人的虛榮心，又給不了男人所謂的“面子”，就像艾利在美容店里結(jié)識的修指甲女孩。女人在社會上依然扮演著被主導(dǎo)的角色。要想改變，就要從自身做起。有行動，長知識，經(jīng)濟上獨立。如果女人坐的是自己靠實力賺來的寶馬，她還會哭么？她會很充實，沒有時間哭。現(xiàn)下的青年并不是不知道：不勞而獲，物質(zhì)享受的代價是喪失尊嚴。而是害怕吃苦，沒有信心對付成功道路上出現(xiàn)的妖魔鬼怪。這樣，她們就想走捷徑，用青春美貌換取物質(zhì)，而這種自覺的擇錯行為最終令她們失去青春，回到原點。人生最大的財富是經(jīng)歷，以創(chuàng)業(yè)的過程為樂應(yīng)是青年人奉行的人生準則和幸福觀。

影片還反映了在職場上，女子處處受到不公平的待遇。艾利最后證實了卡拉漢男教授錄用她為實習(xí)律師，并不是欣賞她的才智，也只是為滿足自己的私欲。在職場上，“寧要武大郎，不要穆桂英”的招人規(guī)則給現(xiàn)代女青年帶來困惑。影片中的艾利•伍茲讓我們豁然開朗。在為委托人做最后辯護的終審法庭上，其實當(dāng)時的艾利，她并沒有太大的獲勝把握。但艾利首先在外包裝上毫不遜色對手：拖下沉悶的服飾，披著閃亮的金發(fā)，穩(wěn)踩著高跟鞋，穿著最惹眼的衣裙，挎著最時尚的小包，如荊棘叢中的紅薔薇，自信地出現(xiàn)在法庭。這是在向律師界的男子們的挑戰(zhàn)，以女子特有的方式向其宣戰(zhàn)。就是輸，也要輸?shù)脮r尚和有色彩，而非邋遢和昏暗。青年人不需要追究、不需要埋怨、更不需要憤世嫉俗，我們能做的，就是保持一份樂觀積極的心態(tài)，有不畏艱難險阻的動力，有征服一切的勇氣，去做好身邊的每一件事，像艾利一樣，用自己的行動徹底否定男人是當(dāng)代社會的主角的定論，相信男人可以做到的，女人也行，甚至?xí)饶腥俗龅酶映錾Ｕ堄涀∥覀円矣趫孕抛约旱男拍詈妥晕乙庾R，這樣，才能令我們面向世界。記住第一印象并不一定正確，但要相信他人，更要相信自己。

影片第一部就有1.4億多的票房，這是因為它不僅勵志，更因為其中的時尚逗樂的元素很多，使我們在反思嚴肅問題中，不乏輕松愉快。時尚元素（1）吉娃娃狗。著粉色服裝、帶粉色蝴蝶結(jié)的吉娃娃和酷愛粉妝系列的女主人艾利一起出現(xiàn)在哈佛校園;狗狗也會乖乖地燙頭陪主人一塊兒邊燙頭邊學(xué)習(xí)；十分應(yīng)景的狗狗也戴上學(xué)士帽一塊兒慶祝女主人畢業(yè)。這一細節(jié)表現(xiàn)了女主人公的愛心、細心和時尚。符合當(dāng)下年輕人展現(xiàn)自我的風(fēng)格。時尚新奇元素（2）同性戀話題。當(dāng)審判在第二次開庭的時候，游泳池的員工觀察艾利的鞋子，艾利得出他是GAY。在年輕男律師審問那個游泳池的員工時，他剛說完“I mean Jack is just a friend”，然后“她”的男朋友憤然站起來娘里娘氣地說了一句“You are a bitch”，隨后，轉(zhuǎn)著水蛇腰離去。我們在笑聲之余，不僅為艾利的細心和男律師機智而贊嘆，更為泳池員工這“一對”愚人的直爽而吃驚。時尚元素（3）次要情節(jié)的選用。一個“彎腰、拾起和挺胸”這一夸張舞蹈動作的設(shè)計，從另一個側(cè)面反映了女子內(nèi)心對愛情的渴望。同時，可以看出艾利不但不缺智慧，尤其不缺一般漂亮女孩不具備的好心腸。時尚元素（4）修指甲女與郵遞員的貧民愛情。他們的戀愛簡單而純潔，沒有虛榮心，沒有“面子”，只是相互依托，共同歡笑。不能說不讓人羨慕。現(xiàn)代青年不愁吃，不愁穿，首先就要開心快樂。喜歡奔馳、寶馬車，無可厚非，但要自己掙。在寶馬車上哭泣的是用青春換取物質(zhì)的虛榮者，在單車后座歡笑的人是追求人格尊嚴的公主。只要你夠勤奮，夠努力，那你擁有的不僅是寶馬，而是世界。

三、結(jié) 語

《律政俏佳人》是一部反映了時代特征、剖析女性心理、反對男權(quán)社會的美國輕喜劇影片。美貌，善解人意，聰明的艾利為青年人在迷茫的人生旅途中點燃了一盞明燈。她告訴年輕人：相信自己，通過自己的努力，一切都會有的。

［參考文獻］

［1］ Blake Snyder.SAVE THE CAT!［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

［2］ 女性身體與女性生態(tài)主義［OL］.叢林圣者,.cn/scz,2006-07-10.

愛情現(xiàn)代詩范文第4篇

關(guān)鍵詞 語文 現(xiàn)代詩歌 意象

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

中職語文教學(xué)中，現(xiàn)代詩歌一直不受重視，一是因為學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對這類抒情性暗示性強的文體缺乏興趣；二是因為教師授課也常常難以得其要領(lǐng)，要么是簡單的滿堂誦讀，要么是脫離文本過多引申。那么，怎么獲得一個進入詩歌的有效的方法呢？

詩歌是最講究含蓄蘊藉的，這種含蓄美的重要承載方式就是意象。詩人鄭敏曾說：“詩如果是用預(yù)制板建成的建筑物，意象就是一塊塊的預(yù)制板。”在一定程度上可以說，沒有意象，就沒有詩歌。正是詩人把自己的“意”寄托于“象”，從而使詩歌賦有某種特殊含義和文學(xué)意味。現(xiàn)代詩歌也不例外，它仍然把意象作為自己的基本單位，通過想象和暗示向讀者提供一個全新的，充滿魅力的藝術(shù)世界。所以，抓住一首詩的意象就等于獲得解讀該詩的一把鑰匙。

1要抓主體意象的特征

詩人既然常常通過意象表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，那么意象一定是作者精心選擇的，主體意象尤其如此。比如《致橡樹》的橡樹和木棉、《雨巷》中的雨巷、《我愛著土地》的土地等。如果能發(fā)掘這些中心意象的特征，便能大略領(lǐng)會詩歌的意旨。

在舒婷的《致橡樹》中，作者以兩顆高大的樹木――橡樹和木棉――寄寓自己的愛情觀，橡樹、木棉兩個主體意象分別象征男性的陽剛之美和女性的陰柔之美，木棉在這里是詩人的自我意象，那么木棉能不能替換成其它的樹木，比如榆柳桑槐？答案是否定的。木棉除了是高大的喬木外，還有“紅碩的花朵”，這一特征既暗示了女情的熱烈，又暗示出在肯定自己女性特征的前提下愛情的獨立和平等。當(dāng)時很多人以為，把女人變成表面上和男人一樣的“鐵姑娘”才是實現(xiàn)了男女平等，其實，對男女特點差異化的忽略才是更大的不平等。作者通過設(shè)置獨具特征的“木棉”這一意象，展示女性在愛情中追求平等之時對自我個性的堅守，這種超越時代的愛情觀正是本詩的主體內(nèi)涵。

2注意分析組合意象的共性

詩歌作為“意象的聯(lián)結(jié)”，除了主體意象外，還有很多輔助意象，它們共同傳達出一個獨特的意境或情感，因此要注意這些意象之間有無組合以及組合的特征。如裴多菲《我愿意是激流》，全詩五段，每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現(xiàn)。歸類之后不難發(fā)現(xiàn)，比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對來說，比較嬌小、細膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。這首詩中詩人對愛情的無私奉獻的精神正是通過兩組意象之間的聯(lián)系得以實現(xiàn)的。

組合意象是借助各自的獨創(chuàng)性的意象，使相同或相似的情思得到獨特的藝術(shù)表現(xiàn)，詩歌《雨巷》中意象的組合雖然相對松散，但也能看出共性之處：江南梅雨的潮濕、凄冷；小巷的陰暗、狹窄、悠長；油紙傘的懷舊、迷蒙；丁香姑娘的美麗和哀愁；雨的哀曲；籬墻的“頹圮”等，無不指向一種壓抑迷茫悵惘的氛圍，領(lǐng)略到這種意境，才能在詩歌美的賞析中更進一步。

3留意詩歌意象的文化傳統(tǒng)

愛情現(xiàn)代詩范文第5篇

一、細致感知，體味意境

不要只是把朗讀當(dāng)作初步感知課文的手段，學(xué)生對課文有所了解，朗讀就不再注意引導(dǎo)了。其實，朗讀應(yīng)該貫穿現(xiàn)代詩歌教學(xué)始終。初次整體感知詩歌內(nèi)容，就先讓學(xué)生粗略地默讀課文，稍作準備，再來朗讀，在分析詩歌思想內(nèi)涵，表現(xiàn)手法之后，再鞏固朗讀，這樣一來，對學(xué)生體味詩歌內(nèi)涵意境很有幫助。

例如《雨巷》，初讀詩歌，讓學(xué)生體驗旋律，在理解了作者時代背景之后，進一步朗讀詩歌，深刻體味詩中諸多意象，體味作者對光明、自由、美好的向往意愿。同時，體驗詩的表現(xiàn)手法特點。課后的練習(xí)設(shè)置也是提示學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上完成，教師一定要指導(dǎo)點撥學(xué)生不要偷懶，生搬硬套自己對詩歌的理解。

二、投入情感，品詩外之意

如果說上述“感知課文內(nèi)容”屬于客觀認知、理性思考的話，那么投入情感應(yīng)屬于感興、感性、感覺的體驗，詩歌朗讀教學(xué)本來就是感性認識與理性認識相結(jié)合的一種綜合性很強的思維活動。

情感是詩人創(chuàng)作的出發(fā)點，是溝通詩作、詩人、讀者、聽者之間的精神紐帶。如果抽掉了詩歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無味，聽眾的“賞聽”期待成為負值，也就沒有一點感染力。

在詩歌朗讀活動中投入的情感可細分幾個層面：一是對讀詩有神圣感，認為這是崇高的精神活動，先要沉靜下來，凈化一下心靈；二是對詩人有親近感，通過朗讀走近詩人，親聆謦，仰慕詩人心靈境界；三是對詩作產(chǎn)生共鳴，消除與詩作的情感隔閡、時代隔閡、空間隔閡。

例如，對戴望舒《雨巷》“朦朧愛情”的體味，對徐志摩《再別康橋》的“綿綿別情”的感受，對艾青《大堰河――我的保姆》“赤子之情”的體驗。朗讀之前，先要入情入境，滿含深情，情致高昂，必引人視聽、奪人心魄。此時，能使朗讀者和聆聽者均能領(lǐng)悟、品味詩外之意，達到只可意會，不可言傳之境地。

有這樣4首詩可以共用一個“情”字來概括：《沁園春 長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《大堰河――我的保姆》中對“母親”大堰河的赤子之情。情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。

三、把握節(jié)奏，體驗音韻美

每一首詩歌，都有各自的節(jié)奏，韻律，朗朗上口，抑揚頓挫的朗讀，不但使人情感共鳴，事理共享。還能讓人體驗現(xiàn)代詩歌的音韻美。

朗讀的節(jié)奏包含哪些內(nèi)容？大致有語音高低、語調(diào)輕重、氣息強弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚頓挫自然發(fā)生，詩歌朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。

例如，徐志摩詩《再別康橋》的平仄、音高抑揚頓挫的效果如下：

輕輕地 我走了，

平平 仄 仄

正如 我 輕輕地 來；

仄平 仄 平平平

第一句先平后仄，后一句先仄后平，中間平仄互襯，細味之，一種濃濃的留戀眷顧之情環(huán)繞在輕重高低的平聲仄語中。

四、做好標記，提高技巧

培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代詩歌朗讀的技巧，可以將詩歌朗讀訓(xùn)練直觀化，將訓(xùn)練所得的方法、要領(lǐng)等外化于各種符號標記，這種最簡便的訓(xùn)練方法，對學(xué)生來說也是最為有效的方法。

處理詩作文本的符號體系是簡便易行的，只要稍微熟悉一下即運用自如。下面用一些常見的符號舉例說明：

升調(diào)（）：誰主沉浮？（響亮地提出問題）

降調(diào)（）：冷漠，凄清，又惆悵。（情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）

節(jié)奏（ /）： 那/隔著河的/牛郎/織女，（娓娓道來的語氣）

稍停（）：撐著油紙傘，獨自（“獨自”屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）

著重（．）：一個丁香一樣的

感嘆（！）：浪遏飛舟？!（名為置疑，實為堅決，加一感嘆號表斬釘截鐵之氣勢）

漸無（……）：不帶走一片云彩。……（一是體現(xiàn)徐詩輕柔風(fēng)格，二是與“悄悄地”相應(yīng)）