前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫元旦的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫元旦的作文范文第1篇

離開故鄉，該是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行著，可回首過去，卻總感覺春也沒春過，秋也沒秋過，童年的真純失卻了，只換得數年的清冷。對著眼前那盞保存了多年曾記載童年氣息的豆油燈，撫慰著日漸清癯的面頰和額邊粗亂的鬢發，幾根斷發帶著抓不住的溫柔悄然隕落。

總在童年吧？有些恍惚于那份朦朧的久遠了。還記得那口盛滿了鄉愁的古井，大塊青石疊砌成圓環形的井欄，一身苔痕，幽古而黯淡的色調，井里藏了什么？是停駐了長年歲月中風霜雨雪的模樣還是存貯了世間滄桑而現的一井叮當？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那么安詳，像是年邁而滿臉壽斑的祖母獨坐于春風柔軟的古宅里光滑的青石坎上沐著滿院的暖陽臉上的表情。每逢明月交替的朔望，我常于夢境中見自己在裊裊炊煙中擔兩只水桶而過井湄，醒來時只發現濕了枕席。

抬頭看看吧，那輪白著臉的——月。

我不是李白，未曾吟過“兒時不識月，呼作百玉盤”，只是愛月，即便只是清幽如水的月光。你該聽過搖起一野月華，傳自木樓檐角的風鈴聲罷？古宅的木樓曾當著街心，在古韻彌長的江南村落，即便是起自石基上的木樓，也是有氣派的華居了，那幽古勁兒，似曾在幼時習誦的唐詩版畫上見過。據說古屋是曾祖父在日建造的，我出生時，曾祖父已長眠在三里外山野中了。木樓檐下有大扇撐起的窗，父親就常在此望月獨酌，父親登梯而上的喘息溢滿了這滿樓的清冷，那清冷穿透著數年的風月，一直定格在我記憶的帷幕上，興許是那月色與流逝的時光同屬一種流離的變體而相容于記憶中，不然，分屬于不同的時代遙隔了千百年的文人墨客們何以競相吟詠明月呢？

明月以溫柔的靜靜流淌的月光攜著夜空濯洗我早熟的憂傷，而故鄉并不是憂傷之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我歡樂的容顏。河邊是常有木竹制的碼頭，窄窄的升向淺水灘變成搗衣之地，每每隨母親去河邊，便可見金陽像萬千點水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵聲中，杵聲遠落，撞起若干年后心靈空悠的回響：母親，你帶笑的影子搖蕩于波上，那明媚的蕩漾一如你手把著搖床所唱的兒歌，多少年后，我耳際還盤旋著那波流于歲月之上的搗衣聲，唯我深知那聲音其實傳自你最母性的手掌。

我愿回鄉，歸入江南童年里古老的滄寒，即便不去觸碰父親存了多年的酒盞，也好獨閉柴門聽一夜雨打窗扉，中宵夢回時也能見一豆焰明浮于半壁，母親曾在燈下為我縫制的虎頭鞋，游子一吟，于是，秋寒遠去，徒留低吟。

寫元旦的作文范文第2篇

[關鍵詞]讀寫結合寫作目標課文閱讀

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）340011

語文教學歷來重視閱讀與寫作的結合。“但現在閱讀教學和寫作教學的隔離是一個不爭的事實。”那么，怎樣在閱讀教學中培養學生的寫作意識和寫作能力呢？

“寫和讀密切相關。它們各自的過程并非孤立地發生發展，而是互相作用、互相轉移的。”我們的教材雖然把閱讀和寫作分開，但它們實際是緊密連結的，有著共同的過程。“提高寫作能力，必須以學習閱讀為手段來達到這一目的。”閱讀是寫作的基礎，我們完全可以利用閱讀教材來指導學生寫作。

以人教版初中語文八年級下冊為例，筆者在學期初就思考著如何構架課文閱讀教學和單元寫作目標之間的聯系，在備課過程中心中始終牽掛著單元寫作目標這個“綱”，在具體的教學中適時調整自己閱讀教學的步驟及相關內容。以下便是筆者踐行讀寫結合，將單元寫作指導與閱讀教學結合起來的幾個方法。

一、水到渠成，課后歸納總結寫作方法

當寫作目標與該單元課文的教學目標有一致之處的時候，教師可以在課文閱讀教學結束后來個“順水推舟”，水到渠成地將其作為寫作方法傳授給學生。

比如，第一單元的寫作目標――記敘的線索。它包括以下內容：

1.記敘文要有一條貫穿全文的線索。

2.記敘的線索可以是人物、事件、一個具體的事物、情感的發展變化等。

3.寫作時可以設計明、暗兩條線索。

4.記敘的線索應該隱含在文章中，與文章內容吻合。

其中第三點提到記敘線索可以設計明、暗兩條線索，這也是該單元第一課《藤野先生》的一個重要的寫作特點。《藤野先生》的敘事線索有兩條，一條是明線――作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經過與別后的懷念）；另一條是暗線――作者的思想感情的變化。作為教學重點，教師在講授課文內容時已經講解清楚了，那么在總結課文內容時，就可把它作為寫作方法直接傳授給學生。等進入單元寫作訓練時，學生對這一方法也就駕輕就熟了。

二、移花接木，將單元寫作目標滲透到閱讀教學中

有些單元寫作目標可能不是課文閱讀教學的重點，但它與課文內容又有一定內在的聯系。這時需要教師在課文閱讀教學過程中給予“植入”，也就是將寫作訓練目標部分遷移到課文閱讀教學中。

如第六單元的寫作目標――學寫游記。具體要求是：

1.寫游記要寫清楚游覽的經過，以游蹤為線索。

2.在寫景時，可以移步換景，也可以定點觀察。

3.游記要注意詳略得當，同時還要融入自己獨特的感受。

4.還可以適當介紹與游覽地相關的知識。

該單元的四篇文言文以游記為主，但很難說以上四點是它們閱讀教學的重點。畢竟又是文言文，教師在教學中可能很容易忽略其寫作方法的指導，那么就可能錯失很好的閱讀和寫作教學結合的良機。

因為有了單元寫作目標這個“綱”，所以筆者從一開始備課的時候，就在尋找它與閱讀教學之間的契合點，最后發現完全可行。就單元寫作目標的第一點而言，要寫清楚游覽的經過，以游蹤為線索。柳宗元寫《小石潭記》是按一定的游覽順序的：“從小丘西行……伐竹取道，下見小潭……潭中魚……潭西南而望……坐潭上……”其中既有移步換景也有定點觀察。教師可以邊講授課文內容，邊補充說明這便是游記的寫法之一――交代清楚游覽的經過。這樣，學生容易接受，單元寫作目標也迎刃而解了。

再舉寫作目標的第三點來講，游記要注意詳略得當，同時還要融入自己獨特的感受。我們可以舉《滿井游記》為例，課文對滿井初春的景色進行了細致描寫，尤其是山光水色，最后作者用一句“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，畫龍點睛地表明了自己Τ醮壕吧的喜愛。如果僅僅依據教參的要求，只要解釋清楚這議論語句的內在含義即可。但如果教師能把其作為游記的寫法之一傳授給學生，這既是對教學內容的補充，又部分完成了單元寫作目標，何樂而不為呢？

可見，只要教師心中有寫作教學這根弦，并在閱讀教學的過程中適時將單元寫作目標這朵“花”移植到課文閱讀教學這棵“樹”上，那么植根于課文閱讀教學的寫作指導必將“盛放”。

三、深入挖掘、提煉、歸納和總結

教材編者在每個單元的寫作訓練里都附上了“寫作導引”，它一方面簡要介紹單元寫作的要求，另一方面還結合具體的課文篇章加以舉例分析。這樣理論和實踐結合，學生的確容易理解和體會。但仔細研究：“寫作導引”里所舉的課文實例是有限的，有些甚至是“過時”的。那么，是否可以引用單元課文內容來作為寫作指導的實例呢？回答是肯定的。

以第四單元為例，其寫作目標是：記敘中的描寫和抒情。具體要求為兩方面：其一，寫記敘文時，往往要在一些重要的地方加入適當的描寫。描寫能讓文章更加具體、生動，人物形象更加豐滿、鮮明，還可以突出重點和中心。其二，在記敘文中適當加入抒情，能使作者的情感得到更充分的表達，增強文章的感染力。

為了說明描寫的作用，教材以馮驥才的《泥人張》（第四單元）為例，即作者通過對“海張五”的外貌、神態和動作的描寫，塑造了一個專橫跋扈、目中無人的惡霸形象。對于抒情的作用，編者以朱自清的《背影》（八年級上冊第二單元）為例，文中幾句簡短的抒情，道出了作者的追悔、思念，及內心的五味雜陳……

如果教師僅是把這兩個案例和學生交流或解讀一遍，學生對寫作要求的理解很難說是深刻的。其實，我們閱讀教學的課文資源既豐富又鮮活。

就這個單元而言，教師可以舉的課文實例是不少的。《云南的歌會》中作者描繪了山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌的情景，三個場合分別側重于人物、環境和場面的描寫，字里行間洋溢著作者對自然、對人、對藝術的欣賞和贊美，其中對人物（年輕女子）的描寫是以工筆描繪為主，刻畫細膩真實。

還有《端午的鴨蛋》中的“筷子頭一扎下去，吱――紅油就冒出來了”這句，一個簡單的動作細節描寫就把吃鴨蛋的動感和繪聲繪色地表現出來。“曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上”語言詼諧幽默，流露出對家鄉由衷的熱愛和自豪。而《春酒》中描寫和抒情的語句更是俯拾皆是。結尾“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”抒發了濃濃的思鄉之情……

可見，這些記敘類文章中描寫和抒情的手法都運用得十分巧妙。教師可采用串講的方式，將其寫法加以提煉、歸納，經整合后傳授給學生。比如，以《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《春酒》中有關描寫的語段為例，告訴學生記敘文中描寫所起到的作用，也可以舉《端午的鴨蛋》《春酒》等中有關抒情的語段，和學生闡述記敘文中抒情的意義所在。這不僅能加深學生對寫作技法的認識，而且也是對文本的又一次解讀，可謂一舉兩得。

綜上所述，我們的語文教材在與時俱進，無論是作為閱讀教學的課文篇目，還是單元寫作設計都在改變，日趨完善。而將閱讀教學與寫作指導有機結合起來也必然是一種趨勢。針對人教版八年級下冊語文教材，筆者先摸透每個單元的寫作訓練要求，再將單元寫作目標分散、滲透到單元課文閱讀教學中，或是根據單元寫作目標的要求，對單元課文的相關寫法做提煉和整合。這樣的過程算是讀寫結合的一個有益嘗試吧。

[參考文獻]

寫元旦的作文范文第3篇

已經接近年底了，這也就意味著2020即將過去，同時也意味著新的一年2021年的即將到來。元旦連接著一年的結尾，也同樣是新的一年的開始。那么元旦優秀作文怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于元旦優秀作文的內容，希望你們能夠喜歡。

元旦優秀作文一今年的元旦真熱鬧啊!看!人們都穿上了新衣服，每條大街小巷都有那么多五顏六色的身影在晃動，像河水一樣流淌，前不見頭，后不見尾。商店剛開門，人們便像開了閘的潮水一樣，把商店灌得滿滿當當。節日的彩燈把廣場照耀得像白晝一樣明亮。家家戶戶都清掃了房屋和庭院，貼上了春聯、年畫，掛起了燈籠，上面還有牛的圖案，這當然是牛年了。門口還貼了倒“福”字。大人們手里拎著大包小包走親訪友。

今天下午，本來要開元旦聯歡會(因為元旦快到了所以班主任準備給我們辦一個元旦聯歡會)，可是因為值日生沒有打掃衛生惹班主任生氣了，所以被取消了。晚上，我一邊玩qq，一邊埋怨這些同學，這時老班(班長大人的稱號)在qq群里發來通知：明天下午聯歡會準時舉行。我一邊歡呼，一邊準備我的節目。終于盼到了下午，同學們把所有的桌子拉成一個大圓圈，各自拿出自己買的零食，同學們有的在準備自己的節目，有的和同學說話，有的沉默不語。終于上課了，老師走進來說開始吧!主持人來到圓圈中間，主持到第一個節目有請我們的班長大人來為我們演唱《霸王別姬》。我們聽了都鼓掌。第二個節目……隨著第15個同學們的鞠躬，主持人說到，下一個節目由沐芊羽同學為我們演唱《給所有知道我名字的人》輪到我了，我好緊張，我上臺后，手握著話筒抖個不停，直到我的歌聲贏得了同學們的掌聲，我緊張的心情才平復下來，演唱落幕了，我的歌聲贏得了雷鳴般的掌聲，我開心地笑了。

我期待著下一次聯歡會。

到了晚上，小朋友們都跑出來放煙火了，瞧!“小導彈”就像真的導彈一樣，沖向夜空中，不一會兒，在空中爆炸了，許多花瓣慢慢地降落了下來。我又看到“小蜜蜂”曳著紅綠光在半空中嗡嗡飛翔;“夜明珠”拿在手上像法寶，映亮了半個天空;萬花筒噴出的彩花有兩米多高;“地老鼠”發出一百聲吱吱聲，在地上亂竄。爸爸點燃了一個爆竹，等“哧哧”響的芯子快燃完了，他的手猛地往地上一揚，“啪”地一聲，爆竹在空中爆炸了……

在元旦，每一個人臉上都洋溢著歡快的笑容。

元旦優秀作文二今天是元旦，全班同學和老師歡聚一堂唱歌、跳舞、講故事……共同慶祝元旦。朋友們歡呼著、叫著、跑著、鬧著!

元旦節日，你會用什么樣的方式來迎接它呢?放鞭炮放、煙花、掛橫幅、掛燈籠還是吃團圓飯呢?

今天，我們全家要吃團圓飯嘍!不到中午吃飯的時間，我就給爺爺奶奶打電話說請他們老人家去飯館吃頓好的，和他們商量了老半天，終于是同意了!中午，我們一家人分工明確，我和爸爸開車去接爺爺奶奶，媽媽先去飯館選好位置或提前點些菜。

我們都坐好在飯桌前，我點的都是我最喜歡吃的!比如：長豆角，排骨山藥，梅菜扣肉，田螺……等等!也許是我點的太多還是因為節省，除了媽媽點了兩個奶奶愛吃的菜，也就沒在點菜了!

盼望已久的菜終于一個個上了餐桌，看的我口水直下三千尺!奶奶好像會讀心術，立馬說：“菜都來了，快吃吧!丫丫。”我也就不客氣了，拿起筷子就開吃。(不要認為我很能吃或者沒禮貌哦)只是那些菜太有吸引力了!燙死我嘍!有句老話說的真好!“心急吃不了熱豆腐”因為燙，所以開始聊天，我把我們班的故事講給他們聽，他們都聽的開懷大笑!媽媽說：“你們還是真人小鬼大”!

聯歡會開始，主持人由班長陳婷宣布節目首先由付如夢和陶震合唱《哦十分鐘》許娟娟伴舞，那金嗓子付如夢甜美歌聲和許娟娟翩翩起舞，博得同學和老師熱烈的掌聲。接著由杜城和蔡子豪合唱《曹操》他們歌聲嘹亮，同學們看得目不轉睛。然后，由許娟娟表演獨舞《孔雀舞》她那優美的舞姿，和真孔雀開屏一樣栩栩如生，看后個個同學贊不絕口。最后由我給大家猜謎語，謎語是“婦女解放翻個身”同學們立即鴉雀無聲，閉眼思考有的摩拳擦掌，時間嘀嘀嗒嗒一分一秒地過去，可是沒有一個人猜出來，當我宣布謎底時，同學們哇的一聲嘖嘖稱奇。

由于時間關系，聯歡會馬上就結束了，同學們還有很多才藝表演，沒有展現出來，大家都戀戀不忘，舍不得離開教室半步，希望這樣的聯歡會多多招開，活躍同學們的生活，把每星期周會變成快樂的天堂。

元旦優秀作文三元旦連接著一年的結尾，也同樣是新的一年的開始。它帶來的還有三天的歡樂假期。許多人對它期盼已久，而對我來說，這個元旦卻是倒霉透頂。

12月31日，我校舉行遠足活動，目標是江邊。查看安慶地圖后，我做好了相應的準備。

40分鐘后，我們就站在了防洪大壩上，領略大江風景了。我的好友吳晉生從口袋里掏出了手機，在江壩上左拍拍，右拍拍。我也壓抑不住，就跳了起來，跑過去，用自己的手機也拍了起來。大江真美啊!江水在陽光映照下，碧波蕩漾，有時，微風吹來，激起波濤，拍打江邊，和船上漁民的歌聲合奏起一曲歡樂的歌。

美是美呀，可這美卻給我帶來了小麻煩，后話不表。

我跑來跑去，突然感到有點熱，便脫下羽絨服，又拍了起來。這時，一陣涼風吹來，我就打了一個大噴嚏，只好悻悻地回到座位。

中午放學時，媽媽來接我，我高興得圍巾也沒帶便跳上了車。回到家時，我就有點頭痛了。

午睡時，在被窩內，我從夢中驚醒，感到身上很熱。我叫來媽媽，幫我量了體溫。我在心里祈禱：“千萬不要生病呀!”媽媽看過體溫表后，嚴肅地對我說：“你體溫39。6度，發燒了，我帶你去醫院吧!”我嚇壞了，用盡體內僅存的一點力量，跳起準備跑。可媽媽還是抓住了我，把我帶入了醫院。

在醫院醫生問過我的病情后，對媽媽說了什么，媽媽嘆了一口氣，把我拖回了家，對我說：“你這個元旦就在家里過吧!”這句話猶如晴天霹靂，打在我這顆被病魔折磨得不堪的心上。

這兩天，我一直垂頭喪氣地坐在沙發上，像被水澆滅的火苗。我裹著毛毯，用遙控器百無聊賴地換著臺。有時媽媽還端著一碗苦藥給我。我皺著眉頭，咬咬牙，喝了下去。到了1月2日晚，我病好了，想著可以玩了，可媽媽卻拖來一摞作業，讓我做。

在家里的這些天，我有時向外看去，小伙伴們的歡聲笑語，像刀子一樣劃著我的心。而弟弟在外面玩的信息，則在我的傷口上灑了一層鹽。

這個假日很快就過去了，可我什么也沒玩到。2021年來了，大家可不能像我這樣，一定要愛護身體呀!

元旦優秀作文四說起我們堆頭村的元旦，可熱鬧啦!

元旦那天一大清早，家家趕做吃的，掃除都是酒肉的香味，真是香飄十里啊!媽媽六點就起床了。把雞、豬肉、魚、蟹、蛋等吃的準備好，忙到七點多后，就把吃的帶到村東頭的大榕樹下，這時，各家各戶都趕來把吃的放在大榕樹旁的幾張大大的八仙桌上，先把雞放在桌子的正前面，然后再把豬肉放在雞的后面，再依次把魚、蟹、蛋等吃的放在后面。

忙完后，男人們就進里屋里說話·談事，女人們就坐在大榕樹旁的板凳上，談論去年農田的收貨，孩子們則在大榕樹旁玩耍。差不多到了10點左右耳邊就會傳來一陣敲鑼打鼓的聲音，這時男人們有條有理的從屋里走出來。人們都站起來往西邊看，只見4個傳紅衣服的轎夫正在扛著一個有四個突出的長方形的木頭，轎子里坐著一個都上戴著一個像古代新郎官帶的帽子，黑眉毛，大耳朵的塑料人;他把手放在兩個膝蓋上，聚精會神的看著遠方，這就是“大公”。轎夫的旁邊還有一個穿白色的衣服的法師，就還有幾個穿綠色的衣服的打鼓敲鑼的村民。等到四個轎夫小心翼翼的把轎子放好后，就燃放兩個“炮皇”，放完炮后，法師開始念咒文，最后拜公。每個在場的男姓都要拜，女人和法師不用拜，男人們一個個序齒排班，先男香點燃，再站著拜三下，跪著拜三下。拜完公后，再由剛才扛餃子的轎夫把轎子抬回公廟里。大家都回各自家吃飯了。大戶人家就請幾個廚師來炒菜，擺上十幾張桌子，請親朋好友來湊熱鬧。而小戶人家就只能自己炒菜了，只擺一兩張桌子，自己吃自己的了，不請客人來湊熱鬧了。

晚上也熱鬧。在公廟附近的戲臺上表演海南獨特的劇種——瓊劇，老人最愛看!還有許多小販子在戲臺附近賣東西，其實我們小孩并不愛看瓊劇，但是我們想撿“財神公”扔下來的一角、五角、一塊錢的硬幣，然后高興的去買自己喜歡的玩具，零食。晚上十一點，瓊劇表演完了，抬頭仰望天空，只見一簇簇煙花綻放在天空，點綴著寂靜的夜空，所有的煙花綻放出了自己的價值!煙花一直放到12點，在一片歡笑聲中，元旦結束了!

這就是我們堆頭村的元旦。怎樣?熱鬧吧?

元旦優秀作文五今天是12月28號了，還有3天就到元旦，我們學校為了慶祝元旦這個美好的日子，今天下午2點鐘舉行了“元旦文藝匯演”。

我身為相聲演員其中的一員，今天中午就必須要犧牲午睡時間在化妝。

一放中午學，我馬上以10秒鐘100米的速度沖到校長家吃飯。領得了飯，我3分鐘就把飯吃完了。呵呵，這次吃飯可真神速喲!和平時簡直是兩個人在吃飯，這可能就是演出給我的動力吧。

吃完飯，我自然就跑下樓和其它的相聲演員匯合了，想不到他們比我還先到呢，本來我還以為我會是最快的一個。目前我舅娘(擔任幫我們化妝的化妝師)還沒到，所以導演——阿超決定先排練一遍，防止2點演出時出差錯。

因為張淑菲她們是跳舞的，所以必須要提早扎辮子，一個人必須要半個小時。

大家把一切都準備好了，此時已是1點50分了，學校馬上通過廣播來通知各班同學進場了。

一共有25個節目，我們的相聲是22位，張淑菲的舞蹈是17位，還有一位獨唱在24位。

剛開始的節目就是小提琴。時間轉眼就過了，表演已有一個小時多了。

“現在，有請43班的舞蹈，請……作好準備。”主持人說道。張淑菲她們一大陣容馬上上了場。音樂響起，她們立刻跳了起來，她們的動作是那么地連貫，看得我的眼睛應接不暇;她們的動作是那么地柔軟，好似一條條線在流動;她們的動作是那么地剛硬，那么有力那么快捷。她們優美地動作加上歌曲的旋律，更讓我陶醉在其中。

又過了4個節目，終于輪到我們上場了。我的心總“砰砰”地跳個不停，畢竟這是我第一次上臺。心里反復地對自己說：“別緊張，別緊張，那么一下子就過去了。”雖然這樣，但始終還有一點緊張，可比賽都開始了。

阿武剛上場馬上引來了哄堂大笑，看到這里，我的信心倍增。我們剩下的四位演員陸續登場，一次又一次地把觀眾的臉“拉出”笑容。此時此刻，我的心里甭提有多高興了，要不是在舞臺上，我早都蹦起來了。隨之，我們的相聲表演也結束了。

后來我們班的葉雯靜獨唱《隱形的翅膀》也唱得非常好。

匯演在4點50多分鐘結束了。在教室里，老師說：“這次相聲表演比平時訓練時好多了!”我聽到這里，心里馬上有一種壓抑不住的快樂，不禁笑出了聲，老師也理解我的笑聲，沒批評我，這時阿超他們也和我一起笑了起來，大家馬上熱烈地拍了拍掌。

寫元旦的作文范文第4篇

那一天，偶路過你的作文本，不禁被你優美的文字吸引，非常喜歡。包括你的名字：浮石煙村，有點淡淡的詩意；天涯（聽很多人都這么叫你），這個名字挺熟悉的，很好聽。

負責的你，如果有人在你留言板說讓你幫他改篇文章，你必定會字字句句地幫他修改，佩服…愛好寫詩的你，每一首詩在你瀟灑的筆下都會被寫的優美動人，富有深刻的含義，讓人回味無窮，有時還琢磨不透。熱情的你，小荷到處都是你的朋友，那個人都知道你的大名：浮石煙村。擅長寫抒情文的你，寫出的每篇作文都能使人感動的心里激動得…（這是本人的感受）

天涯，

深不見底的崖，

令人琢磨不透。

筆下的文字，

瀟瀟灑灑。

愿意聽你獨特的見解，

愿意聽你深刻的教導。

你的出現，

使我對作文有了信心。

你的出現，

成功的路才開始。

2008的最后一天，

2009年，是新的開始。

元旦快樂！

Andhappynew year ！

【贈：浮石煙村】

寫元旦的作文范文第5篇

2003年12月21日，又一個值得永遠記住的日子。我的個人主頁“海靈天空”正式在網上安家了！

工作開始了！

我將自己的網址寫在一張張的小紙片上，散發給班里的同學。在班里引起了一陣小小的地震。同學紛紛上網注冊，將自己的作文發上去，來感受一下當作家的感覺噢。

我還在論壇上發了貼子：

好消息：海靈的天空網站正式建成！歡迎各位朋友光臨！！請多提保貴意見！！！感謝彭勛哥哥提供網站空間！！！！

一時間，認識的不認識的網友們紛紛為我祝賀。

可不能驕傲啊！

寒假開始的時候，我就在自己的主頁上搞起了“海靈作文冬令營”活動：經過這一次的活動，你一定會發現當你寫作文時都有一種得心應手的感覺，這使你對作文有了充足的信心。考試作文？那還用怕嗎？！

我想用我自己的經歷告訴所有害怕寫作文的同學：其實作文并不可怕，怕的是你有沒有信心。

而且，家長反對接觸網絡，我想讓同學們用行動告訴家長：網絡可以給我們的，不只是聊天和游戲！還有健康成長！

站長的感覺，真棒！

元旦那天，收到張宏老師的短消息，告訴我那篇《三色三味的冰淇淋》將發表在《同學月刊》雜志2004年第1期上。真是捷報頻傳啊！激動！

小曼老師在論壇上說她的書《小曼老師講故事》就要出版了。這真是件大好事。我也趕去祝賀——祝賀小曼老師！我想買一本，但最好上面有小曼老師的簽名！可以嗎？我還有一個夢想：什么時候我也出一本”“海靈講故事”。

大家都夸我的“海靈講故事”講得好，為什么不講講自己班里的事呢？我也寫一本書，名字就要《聽601唱歌》——601班的故事就像一首無言的歌，卻能聽清這里面的喜、怒、哀、樂……