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作為生物的社會范文第1篇

衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局《關于在社區(qū)衛(wèi)生服務中充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用的意見》明確提出了基本原則：堅持中西醫(yī)并重，突出中醫(yī)藥特色，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的優(yōu)勢和作用。堅持以社會需求為導向，不斷拓寬中醫(yī)藥服務領域，提高中醫(yī)藥服務能力。堅持在社區(qū)衛(wèi)生服務網絡建設中合理配置和充分利用中醫(yī)藥資源，完善社區(qū)中醫(yī)藥服務功能。堅持因地制宜，分類指導；點面結合，穩(wěn)步發(fā)展。因此中醫(yī)藥對提高社區(qū)居民的健康水平具有獨特優(yōu)勢和不可替代的科學價值。結合我國的基本國情，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的作用和優(yōu)勢，對建設有中國特色的社區(qū)衛(wèi)生服務具有十分重要的意義。

運用中醫(yī)藥理論指導社區(qū)衛(wèi)生服務

中醫(yī)學的整體觀念和辨證論治理論與現代的生物-心理-社會醫(yī)學模式相吻合。中醫(yī)認為人是一個有機的整體，十分注重心理因素，精神因素對人體生理功能和病理變化的影響，健康是指“正氣存內，邪不可干”，“陰平陽秘，精神乃治”的自我穩(wěn)定的生態(tài)平衡。正氣是指人體自身所具有的維護自我，防御抗邪和調節(jié)康復的能力；邪氣是指各種致病因素。醫(yī)生治病就是通過調節(jié)人體陰陽平衡，使人體的抵抗力與致病因素相對平衡，達到促進健康的目的。同時，中醫(yī)的診療特點是以整體觀看待疾病并采取個體化治療，這也完全符合社區(qū)衛(wèi)生服務的理念。

中醫(yī)藥特色療法適宜于社區(qū)衛(wèi)生服務

中醫(yī)藥在長期的醫(yī)療活動中積累了大量的特色療法和診療技術，主要有中藥方劑、針灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、熏洗、穴位注射、導引、食療、藥膳、氣功等。這些療法資源豐富，簡便易行，方法靈活，成本低廉，療效良好，適合在社區(qū)開展和運用。如針刺人中、中沖穴可搶救突然虛脫；針刺風池、太陽、合谷穴可控制頭痛；推拿可治療頸肩腰腿痛等。特別是中醫(yī)藥采取綜合性措施控制慢性病的效果十分明顯，非常適宜于社區(qū)衛(wèi)生服務。

中醫(yī)藥能促進社區(qū)衛(wèi)生服務中的各項工作

中醫(yī)診療：中醫(yī)診療注重整體觀念和辨證論治。靈活運用“異病同治”，“同病異治”的原則和方法，對人體綜合調理，并且在治療時充分考慮患者的體質、體力、病情等情況，進行個體化治療。中醫(yī)辨證論治是從人的身體、心理、社會和文化等因素來觀察和認識疾病，強調以人為本，重視與人溝通，突出服務觀念，并且價格低廉。中醫(yī)在社區(qū)常見病、慢性病、老年病等的防治方面具有不可替代的作用。

中醫(yī)預防：充分利用中醫(yī)藥在學校和社區(qū)預防流感、水痘、腮腺炎等傳染病；開展高血壓、冠心病、糖尿病、腦卒中、慢性支氣管炎、腫瘤、心身疾病、慢性肝炎等常見慢性病的預防指導；以合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡為四大健康基石進行干預，并提供中西醫(yī)防治一體化的服務；將中醫(yī)理論運用于流行病調查，建立有中醫(yī)內容的居民健康檔案。

中醫(yī)養(yǎng)生保健：養(yǎng)生作為一種保健方法，受到歷代醫(yī)家的重視和推廣。中醫(yī)講究良好的生活習慣，形成了飲食不宜偏嗜，起居有節(jié)，房室有度，不妄作勞，心境平和等中醫(yī)養(yǎng)生保健理論。應當積極開展具有中醫(yī)特色的養(yǎng)生保健，如食療、藥膳、調節(jié)情志、運動功法等保健服務；指導社區(qū)老年人、婦女、兒童，以及亞健康人群進行自我養(yǎng)生保健。

中醫(yī)康復：應用中醫(yī)康復手段如針灸、推拿、火罐、刮痧、熏洗、藥浴等技術，結合現療方法，對腦卒中后遺癥、偏癱、頸肩腰腿痛以及傷殘等病人進行功能康復治療。應用中醫(yī)特色穴位注射和中醫(yī)健身呼吸操鍛煉，對慢性阻塞性肺疾患進行康復。應用軀體運動功能，日常生活能力以及心理適應能力等方面的鍛煉對中風后遺癥進行康復治療，改善患者的生活質量。應用針灸、推拿配合體能訓練治療小兒腦癱。并根據患者的需求與身體狀況開具運動處方，飲食處方，進行康復治療。

中醫(yī)健康教育：在社區(qū)居民中開展多種形式的中醫(yī)藥預防，養(yǎng)生保健和心理咨詢等活動，宣傳中醫(yī)藥養(yǎng)生保健，防治疾病知識，推廣使用有中醫(yī)藥特色的健康處方，指導補益類中藥的正確使用方法。特別是指導老年人、婦女、亞健康人群開展養(yǎng)生保健，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在老年病、慢性病康復等方面的優(yōu)勢。

作為生物的社會范文第2篇

基本方法

方案優(yōu)點：為達到解決上述問題的目的，以“專款專用”這四個字為原則，提出了新的方案該方案以“保障基層，適當統(tǒng)籌”為主要內容，其主要核心是項目的量化與項目成績效果的總體考評相結合，經費的分配二次分配相協調。該方案將基層的經費劃分為固定經費和浮動經費兩個部分，對絕大多數以服務為目的的項目的固定經費單價進行核定，對另一部分以服務為目的的項目的浮動經費比例進行測算，然后再以考評系數為依據對經費進行最后的核定。對于績效經費在分配以后的余留經費，可以按照各單位該經費所占的總體比例的多少，對其進行合理的二次分配，最后再對各單位的撥付經費進行核定。該方案主要體現了按勞分配的原則，具有有效避免經費出現滯留現象的優(yōu)點【sup】［2］【/sup】。

經費量化分配的具體辦法：在方案中將公共衛(wèi)生專項經費分為固定、浮動、余留經費三部分，在這里只對固定經費的具體量化分配方法做以介紹。首先對每個服務項目的所有經費進行準確的量化測算和比例的核定，按要求形成對應關系，固定經費的計算辦法為：固定經費工作量×每一個工作量的補助×工作量的核定率×工作質量的核定率×考核系數。其中，工作量的核定率實際的總工作量/上報的總工作量×100%。在整個核定的過程中，兩個以上的村鎮(zhèn)進行隨機抽查，如工作量的核定率在3%以下，則可以認定為實際工作量與上報工作量一致，反之則按照實際的核定率進行計算。工作質量的核定率量化考核得分/量化考核總分×100%。無論是固定經費獲取還是浮動經費的獲取，要將工作數量和質量結合起來看，多勞而且優(yōu)勞才能夠達到多得的目的【sup】［3］【/sup】。

余留經費指的是在固定經費和浮動經費進行量化分配以后剩余下來的那部分經費，必須在綜合考核中的得分在800分以上才有資格參與該項分配，按照該服務中心所取得經費數額在參加分配的所有單位的經費總額中所占的比例的多少進行分配。對余留的經費進行二次分配可以使工作開展的較好的社區(qū)衛(wèi)生服務中心站得到更多的資金和獎勵，而對于發(fā)展較差不僅會在固定經費與浮動經費進行分配時會被扣去一部分，而且還沒有權利參與余留經費的分配，打破了平均主義帶來的弊端，達到了對先進進行獎勵、對后進進行鞭策的目的。

項目專項經費分配的具體導向作用

使基層醫(yī)療機構對服務的重視程度大大提高：在該方案的制度的激勵之下，各基層的衛(wèi)生服務部門對衛(wèi)生服務的落實程度越來越重視，把握適當的機遇，使重點突出的表現出來，工作重心下移，使社區(qū)衛(wèi)生服務質量加強，是公共衛(wèi)生服務的具體建設進一步得到有效完善和提高。

對服務人員的工作積極性有充分的調動作用：該方案是一種科學激勵制度，對服務人員在工作方面的積極性能起到很好的調動作用，體現的是多勞且優(yōu)勞才能多得的原則，不會出現經費滯留的現象，只要服務人員做多做好工作，且把工作做精做細，甚至做出自己的特色與亮點，就能獲得可觀的經濟報酬與獎勵。

對基層衛(wèi)生服務的均衡發(fā)展起到了促進作用：該類型的服務是面向全民的一種公益性的服務，保證每位群眾都可以享受到公平的、均等的服務是第一位的。該方案對基層社區(qū)衛(wèi)生服務在各項工作方面都作出了詳細的量性規(guī)定，其必須保質保量的完成工作才能順利獲得預期的經費和獎勵資金，對各個基層公共衛(wèi)生服務部門都能夠完成自己的任務起到了激勵的效果。

日后工作的開展

在現階段，所能爭取經費的重點主要用于公共衛(wèi)生事件的應急處理，建立居民健康檔案，慢性非傳染病管理、兒童計劃免疫、傳染病管理、婦幼保健管理、計劃生育指導、老年人保健、重癥精神病管理、健康宣傳與管理以及對社區(qū)的常見病，多發(fā)病進行治療，并落實雙向轉診制。在上述內容中，基層衛(wèi)生服務部門所擔負的責任越來越重，充足的資金保障能使越來越多的群眾接受更加優(yōu)質的服務。

以具體工作進展的實際情況為依據使量化分配和核定辦法得到不斷地完善和充分的調整，將考核力度增大，制定出更有針對性更加詳細的獎勵和懲罰制度，對各項工作的考核建立其有效的聯動機制，使基層衛(wèi)生服務全面均衡的發(fā)展得到更好的保障。

根據實際的具體情況，使督導的層面和力度不斷增大，使不定期進行考核和突擊進行檢查的次數增加，使督導考核的內容不斷改善和增加，將考核與檢查進行有機的結合，用更科學更合理的辦法，使公共衛(wèi)生服務工作的開展的積極性得到最大的調動。

聽取采納各方面的合理意見，定期開展關于群眾滿意度的社區(qū)調查，增加與基層和社區(qū)群眾的互動交流，全面了解廣大群眾對于新辦法、新方案的認可程度和具體意見，以群眾的滿意度作為衡量工作得失的惟一和最高標準，根據群眾的需要不斷地改進經費分配的具體方案和措施，以社區(qū)群眾對轄區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務中心站工作人員的工作情況進行量化打分，其分值的高低與收入分配掛鉤。使城鄉(xiāng)社區(qū)公共衛(wèi)生服務的可持續(xù)、均等化發(fā)展得到有效的推動。

參考文獻

1 徐林山,程曉明,周召梅,朱坤.城市社區(qū)公共衛(wèi)生服務項目分類研究［J］.中華醫(yī)院管理雜志,2005,2:23.

作為生物的社會范文第3篇

關鍵詞：森林資源；生態(tài)脆弱；綜合分析

在較長一段時期內，我國生態(tài)脆弱區(qū)的森林資源管理都一直采用較為普通的管理方式，不斷影響著森林資源和環(huán)境的穩(wěn)定以及健康發(fā)展。從經濟、環(huán)境、社會多個角度出發(fā)，運用經濟、生態(tài)、森林管理、系統(tǒng)、社會等多個學科的理論和方法對于生態(tài)脆弱區(qū)進行全面系統(tǒng)地研究，不斷探索分類管理的方式，從而協調森林資源和經濟、環(huán)境、社會的關系，降低生態(tài)環(huán)境的脆弱性，實現可持續(xù)發(fā)展，具有非常重要的實踐和理論意義。

1 生態(tài)脆弱區(qū)的基本特征

①對全球氣候的變化較為敏感。在生態(tài)脆弱區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)中，生物因子和環(huán)境都處在臨界狀態(tài)，對于氣候變化的反應十分敏感。具體表現在植被早生化的現象十分明顯，自然災害頻繁發(fā)生，生物的生產力降低，氣候持續(xù)干旱等等。②邊緣效應較為明顯。生態(tài)脆弱區(qū)有著生態(tài)交錯帶的重要特征，因為地處各種生態(tài)系統(tǒng)之間的重合區(qū)或者交接帶，是各物種互相滲透的過渡區(qū)以及環(huán)境梯度變化的明顯區(qū)，有著非常顯著的邊緣效應。③地區(qū)環(huán)境的異質性較高。邊緣效應使生態(tài)脆弱區(qū)內的植被、景觀、氣候等互相滲透，并且發(fā)生梯度突變的現象，從而導致環(huán)境的異質性加大。表現在群落結構較為復雜，水土流失加重，景觀破碎化，生態(tài)系統(tǒng)退化較為明顯等等。④該系統(tǒng)抗干擾的能力很弱。該區(qū)域內的生態(tài)系統(tǒng)結構的穩(wěn)定性很差，對于環(huán)境變化的反應較為敏感，易受外界干擾而發(fā)生退化和演替，并且自我修復的能力相對較弱，所需時間也相對較長。⑤該系統(tǒng)的時空波動性較強。所謂波動性指的是生態(tài)系統(tǒng)自身的不穩(wěn)定性在時空尺度上發(fā)生的移位，在時間方面表現為生產力、氣候要素等在年際和季節(jié)間的變化；在空間方面表現為系統(tǒng)狀態(tài)類型變化以及生態(tài)界面擺動。

2 對生態(tài)脆弱區(qū)的森林管理提出的建議

2.1 對于集約經營類的管理方式

2.1.1 在政策方面的調控。在生態(tài)脆弱區(qū)中，人口較少且林業(yè)職工占據很大比例，我國應該加大力度進行森林資源多種利用，改善林業(yè)職工的生活。

2.1.2 對森林采伐的剩余物進行綜合加工利用。把采伐地剩余的枝椏作為生產原料，生產纖維板、密度板；把木材加工的剩余物作為生產原料，生產刨花板；把原木作為生產原料，生產膠合板；把鋸屑和農作物秸稈作為生產原料，進行食用菌的生產；把小徑木作為生產原料，生產衛(wèi)生筷、雪糕柄等食品加工制品；把林內的燈籠果、紅豆果以及越桔果等漿果作為生產原料，生產釀制優(yōu)質果酒等等。現階段，林業(yè)內的各類企業(yè)發(fā)展極為迅速，經濟成分和所有制形式多種多樣，其規(guī)模也因資金、產品銷售以及原料豐欠等各不相同。

2.2 對保護利用類的管理方式

2.2.1 在政策方面的調控。保護好現有的植被，開展區(qū)域生物多樣性的綜合考察，建立自然保護區(qū)，從而使稀有品種能夠更好的生存。合理培育和利用天然林（以興安落葉松為例），逐步把效益較差、質量較低的黑樺林加以改造，從而促進森林資源的合理利用。

2.2.2 以興安落葉松為例探討天然林的綜合管理和經營。對于分水嶺和森林上界以及森林合水線內的林木、森林禁止采伐。分布于大于16°坡地的森林、薄土層或石質土地段上成長起來的森林以及分布在河流兩岸山地上的森林，應該采用人工促進更新以及低強度的擇伐。平緩坡、山麓地區(qū)的森林以帶狀小面積皆伐為主。①主要集材方式。畜力或人力集材，為了方便運輸可以一邊采伐一邊造材。②運用人工方式促進森林的更新。要保留帶有種子的豐產年落種后進行人工翻動的林內凋落物層，讓種子充分和地面進行接觸，從而提高種子的萌發(fā)能力，增加更新幼樹或幼苗的密度。③對采伐地跡實施清理。將枯枝和落葉截短后平鋪于林地，超出2cm的枝椏要運出林地，實施綜合管理利用。

3 結語

生態(tài)脆弱區(qū)是個較為特殊的特定區(qū)域，其成因機理較為復雜，成因因子之間存在一定的聯系，進一步研究因子間的交互作用對生態(tài)脆弱性的影響，需要根據不同地區(qū)的試驗和研究，制定相應的管理方法、技術和模式。我國現有的森林資源管理技術已不再適應生態(tài)脆弱區(qū)的特殊管理要求。對于生態(tài)脆弱區(qū)內的森林資源管理，應著眼于區(qū)域，將經濟、自然、社會等有關因子和森林資源管理進行綜合分析，從而進行協調管理。

參考文獻

1 郝燕湘.中國森林資源管理概況[J].綠色財會，2012（12）

作為生物的社會范文第4篇

關鍵詞：生物工程、信息化技術；建設；應用

一、什么是信息化技術

通過查詢概念我們可以得知，信息化技術是一種用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。而具體到信息化技術的應用來說包括計算機硬件和軟件、網絡和通訊技術應用軟件開發(fā)工具等，通過一系列的應用可以有效緩解龐雜數據的分析人力物力，提高行業(yè)生產效率[2]。

二、信息化技術的優(yōu)勢和表現

隨著信息資源日益成為重要的生產要素、社會財富和無形資產，信息化技術變得更加普及和融合，互聯網作為重要的信息化載體，正在擔任著信息傳播和知識重構的重要作用。通過信息化技術不僅可以降低成本，提高效率，還能夠增強創(chuàng)新與競爭力，提高經濟增長質量，推動經濟社會的轉型升級。通過信息技術的創(chuàng)新，信息產業(yè)持續(xù)發(fā)展，廣泛普及應用能夠快速了解行業(yè)間的需求和動態(tài)，促進科技成果轉化為，并能讓決策者及時獲得決策信息，制定出恰當、高效符合實際的規(guī)劃，幫助決策者不斷提高決策水平。針對個人來說，當前人人都在信息化的作用下享受著便利，例如現在出門一部手機就能夠完成點餐、手機叫車、電子購物等方面的問題，通過大型的軟件平臺通過電子支付，改變了人們的出行和購買方式。此外信息技術還應用于工業(yè)化生產的方方面面，如對家電的控制和空氣污染檢測等方面也都是運用信息資源，交流溝通的結果。信息化技術正在改變人們的生活，隨著不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，在提高經濟增長，推動社會經濟發(fā)展轉型方向具有重要作用[3]。

三、信息化技術在生物工程建設中應用的作用

生物工程從20世紀70年代以來，從逐漸興起到高速發(fā)展，20世紀90年代開始生物工程發(fā)展走向了系統(tǒng)性與規(guī)范性。而我國的生物工程是從20世紀80年代開始正式與世界接軌的，隨著人口數量的不斷增加和土地面積的不斷減少，為了更好的解決供需矛盾，我國開始不斷研究高新技術，希望通過生物技術有效解決了我國資源匱乏和糧食的問題，無論是基因工程還是細胞、發(fā)酵工程都是我國目前正在不斷研究的方向，通過這些應用和研究在制藥和醫(yī)學領域取得了重大突破，實現了疾病的精準診斷讓疾病能夠及時的發(fā)現和控制，提高疾病的治愈率。此外經過了生物工程方面的重點研究和改革，近年來，以農業(yè)生物技術為核心的相關配套技術誕生，大大提高了糧食產量，這是除能源環(huán)境、醫(yī)學健康之外在農業(yè)方面的有效推廣，不但改善了農業(yè)生產效率和農民收入水平，還通過科學技術的應用緩解了日益減少的能源問題，在改善人類居住生活及健康水平方面都起著重要作用[4]。與此同時，隨著生物工程的加快發(fā)展，信息技術與生物工程的有效結合，已成為生物工程邁入新階段的重要歷程。生物工程正在通過信息化技術的創(chuàng)新，拓展研究范圍，從而實現更加深入的生物學科建設。那么信息技術是如何通過先進的更加前沿的知識，刺激生物工程的創(chuàng)新發(fā)展呢。首先針對更加嚴格的生物工程學科，在做好研究分析的同時，需要搭建更加完善、準確精準的實驗體系，只有不斷的實驗和實踐才能更好的指導生物工程的建設，而信息技術的參與恰好能夠有效保證數據的準確性，形成更加完整的研究系統(tǒng)。其次，生物工程的創(chuàng)新與發(fā)展離不開信息技術的輔助，只有充分運用大數據以及信息化工具才能更好的針對紛繁復雜的數據信息進行有效的處理，從數據中通過大量的運算統(tǒng)計出生物發(fā)展演變的規(guī)律，有效降低人員成本，由此可見信息化技術的加入是生物工程的建設的必然要求，兩者之間是相輔相成的關系，隨著一方技術的創(chuàng)新升級而隨之突破原有的研究內容創(chuàng)新尋求更高的未知研究方向。

四、生物工程建設中信息化技術的應用

通過上面的分析我們得知，生物工程建設中的信息化技術的重要性，可以說信息技術為生物工程技術搭建了良好的發(fā)展平臺。隨著國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持和大力發(fā)展互聯網+的戰(zhàn)略方向，信息化產業(yè)正在國家政策的扶持下高速發(fā)展，前景不可估量。通過分析信息化技術在生物工程中的應用，為下一步生物工程發(fā)展的方向尋求更加行之有效有效的道路。

（一）軟件技術在生物工程中的充分應用

有別于以往的生物工程建設，21世紀是互聯網的時代，大數據互聯網的飛速發(fā)展，也為軟件行業(yè)帶來了春天，因此現代的生物工程建設與軟件技術有著密不可分的關系。在生物工程建設的過程中，通過研發(fā)搭建數據庫和軟件平臺，可以對數據進行快速歸檔和處理，并通過軟件系統(tǒng)分析決策生物工程環(huán)節(jié)中生物技術的發(fā)展階段。例如，在生物工程研究過程中，對生命現象的研究在核酸核糖的序列分析和核酸低級結構的分析中，數據量是十分龐大，僅靠人工是很難分析和抽離，因此針對蛋白質內結構還是過程中的生物反應都需要經過設備進行信息化的監(jiān)測和分析，經過建立系統(tǒng)的項目工程管理，分級分類建立數據庫讓生物工程的建設更加合理優(yōu)化，提高研究的準確性，由此可見軟件技術對生物工程的規(guī)范性和安全性有促進作用[5]。

（二）計算機技術在生物過程中的充分應用

近年來，無論是生物工程還是計算機技術都是新時代科技發(fā)展的需求和產物，計算機技術的蓬勃發(fā)展逐步改變了人們傳統(tǒng)的學習、思維、工作和生活方式。計算機系統(tǒng)的操作為生物工程提供了重要的計算平臺，計算機網絡技術又為生物工程拓展了更加寬泛的計算環(huán)境，計算機的圖形處理和可視技術也為研究者提供更加完善的空間。在生物工程的發(fā)展中有大量的研究需要通過數據和、可視化來完成，如DNA的Z曲線變換、基因突變的過程中等，都需要計算機技術的參與，為微觀的生物技術提供可視化的展示和分析，從而從大批量的數據中識別和挖掘潛在的生物模式推斷出更加復雜的生物學關系，這就是計算機技術在生物工程建設中最為重要的應用。除此之外在細胞學和基因的研究過程中，需要通過預算和自動化的操作和指令計算和模擬出真實的細胞結構和物質組成，營造更加真實的細胞生存環(huán)境，將生物體錯綜復雜的相互關系直觀的表現出來，從而讓科研人員能夠更加系統(tǒng)地認真記錄實驗過程中現象，為生物工程技術的創(chuàng)新發(fā)展，提供了良好的重要技術保障。

五、結語

作為生物的社會范文第5篇

關鍵詞：傳統(tǒng) 模式 創(chuàng)新 方法

一、轉變傳統(tǒng)教學模式，調動學生積極性

在一部分學校中，忽視了生物學科的地位，認為可有可無。老師沒有積極地去轉變教學思想，從而更加惡化了學生學習生物的心理。因此，需要正視生物的地位，我在這幾年工作實踐中提出了“讓學生愛生物，提高生物教學質量”為主題的課題研究，以轉變教學方式為最終目的，把培養(yǎng)學生學習生物學科的自主學習能力，提高生物教學質量作為教育的核心目標。在課堂中轉化師生關系，讓老師與學生處在同一個平臺，讓學生把自己的想法與老師及時溝通。在課下，我會讓學生寫一些小紙條，把自己的一些反思和想法寫上去，然后交給我，這樣不但可以讓學生與老師之間溝通方便，更調動學生思考的積極性。

二、改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)設實例式教學情景

傳統(tǒng)的教學，老師教學生多少知識，幾乎就要求學生掌握多少。學生所學的知識是死知識，學生掌握的技能是沒有創(chuàng)新的技能。教師在授課過程中，要改變“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式，教師的教學地位不再是教學的主角。在學習過程中，學生才是學習的主角，學生才是教學的主體。傳統(tǒng)教學方式把教師作為教學過程中的主角，忽視學生的地位。生物學科是一個實驗科學，這就要求在學科教學中，創(chuàng)設各種問題情景，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。在教學過程中，教師要有選擇地對學生進行目的教學。不要忽視學生創(chuàng)造性地學習，不要限制學生思維的發(fā)展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。高中生物的教學中有很多設計實驗的題目，教師要讓學生大膽去設計，開拓自己的思想。教師可以組織學生對每位學生的設計思路進行分析比較，找出不足之處，進行改正，教師在整個的學習過程中，是一個指導者，是一個輔導者。實驗、觀察、參觀和實習都是很好的實例式教學情景方法。在做好教材要求的實驗的同時，有計劃、有組織地讓學生多觀察，用自己所學的知識解釋身邊的生命現象，把觀察到的生命現象用所學的知識進行解釋，這樣更能激發(fā)學生從事于生命科學的熱情。

三、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力

隨著社會經濟的加快，需要的是人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經成為素質教育的重點。生物是一門能夠拓展思維的課程，因此，老師在教學過程中不能完全按照課本去按部就班地給學生灌輸理論，這樣只會禁錮學生的思想。作為理科學生，我們需要的是拓展他們的思維，讓他們將自己的能力去毫無限制地釋放出來。在如今的考試中，試題越來越開放，許多都不是課本上的死知識，而是要求學生獨立思考的問題，答案不是唯一的。因此，我們在平時的課堂中就應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們自己去嘗試發(fā)現新的結論。我經常在課下給他們布置一些小實驗，比如，讓學生們分組去記錄幾種種子的胚芽形成過程，然后對比分析，看看能得出什么結論。學生們在課下都為自己的實驗做了相應的記錄，并且自己提出疑問，自己尋找答案，都做了詳細的記錄，這對于他們的個人獨立思考的能力都是一個良好的鍛煉過程，創(chuàng)新能力也因此得到了提升。

四、針對不同年齡層次學生，運用不同教學方法

高中學生是剛從初中畢業(yè)，他們的知識儲備水平有限，我們在教學中不能一蹴而就，而是要循序漸進。針對不同的年齡段，運用不同的教學方法。對于高一的學生，我們應該以培養(yǎng)他們學習生物課程的興趣為主要教學目標，在課上用簡單的圖例和動畫告訴他們學習生物的重要性。比如，我會結合當前的社會熱點，讓學生認識到生物與社會、生活、經濟有著重要的聯系，因此提升了他們學習生物的興趣。而到了高二高三，我們就要以拓展學生知識為主要目標，可以在講解完課本內容之后，額外增加一些課外知識。比如，講述DNA的結構、蛋白質的分子結構時可以與化學的物質結構相結合，講述有絲和減數分裂過程中染色體向兩極移動時需與物理的力學方面的知識相結合。或者利用課堂最后幾分鐘，給他們看類似《探索時代》等科學性的短片，可以更好地促進學生學習生物的能力和興趣的提高。