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安全的順口溜范文第1篇

摘 要 生命安全教育，是生命教育與安全教育的有機結合。生命教育理念，旨在教育學生學會尊重、認識、欣賞和珍惜生命；安全教育理念，旨在教育學生掌握交通、飲食、人身、設施等方面的身心健康安全。生命教育與安全教育雖然內容有所差別，但兩者的目的都是提高學生的生命質量，對學生完整人格和生命意識的培養意義重大。文章結合教學經驗，從理論教學、實踐教學、組織教學三個方面，淺談生命安全教育在中學體育教學中的融入。

關鍵詞 生命安全教育 中學體育 融入

一、理論教學中融入生命安全教育

一般而言，中學體育理論課程，只占據整個體育課程的小部分比例。然而，有時因為場地和天氣的原因，體育實踐課程轉而以理論課的形式開展。因此，教師應利用寶貴的體育理論課時，重視設計、制定出完善的教學計劃，向學生傳授生命安全教育的內容，并以“演練”的形式，提高學生的生命安全防范意識與救助能力。中學生處于青春期，具備熱情洋溢、思維敏捷的年齡特性。但是，由于大部分時間在校園中度過，學生的生活閱歷相對較少。加之青春期的懵懂與沖動，學生普遍缺乏對危險的防范意識，以及自我救助的能力。筆者認為，生命安全教育不同于其他學科的學習，因而其教學方法可適當做出調整。既然學生不樂于接受“灌輸式”的教育形式，教師可結合學生的心理特點，以講故事的形式，來吸引學生的課堂參與程度。例如，針對于危險狀況的逃生技能課程學習，筆者向學生講述了1996年在洪災中，一名6歲女孩勇敢爬樹自救的故事。由于以具體的案例講述，故而學生的注意力較為集中。筆者因勢利導，以案例為載體，向學生傳授了諸多關于安全保護的知識和技巧。也只有理論知識與實踐演練相互結合、印證、互補，才能有效提升學生的生命安全救助能力。

二、實踐教學中融入生命安全教育

中學體育實踐教學中如何融入生命安全教育？所謂：教無定法。不同的體育教師，面對不同的體育教學內容，可因地制宜的實施不同的教學方法。比如說，按照年級劃分，對不同年級階段的學生，實行不同的生命安全教育模式。對于低年級的中學生，教師可依據情感教學法，向學生開展生命安全教育。教學日常安全相關知識時，筆者搜集了若干紙板、圖片，和學生動手制作了日常安全順口溜：“穿馬路時左右看，用家電時看插頭，用火電時要小心，做工作時要認真，平平安安過一生。”活動過程中，學生們興趣昂揚、躍躍欲試。筆者和學生一起大聲朗誦順口溜，達到爛熟于胸的地步，以此提高學生的安全防范意識。類似關于生命安全的順口溜、兒歌、名言等諸多，這里不再一一陳述。對于高年級的中學生，教師可實施情景教學法，“以情入景，以景入情”的培養學生的生命安全意識。教學消防安全相關知識時，筆者將全班學生分為幾個小組。其中一組的學生扮演“消防警察”；一組學生扮演“周圍群眾”；另一組學生扮演“被困群眾”。由于以游戲的形式開展，故而學生參與的積極性很高。活動過程中，筆者認真觀察學生們的行為舉止。活動結束后，筆者褒獎了認真演練的同學，并指出學生們在活動過程中的舉止不當之處。通過類似的演練，促使學生加深了對生命安全理論知識的印象與感知，教學效果良好。此外，也可結合體育教學內容，向學生開展生命安全教育。如，太極拳柔和多變、意蘊深遠。通過練習太極拳，不僅能培養學生樂觀向上的精神品質；還能引導學生學會冷靜的思考，促進學生思維的發散。

三、教學組織中融入生命安全教育

如何通過教學組織融入生命安全教育？其一，規則意識。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”人是社會性動物，具有社會屬性，且遵循社會規則。倘若缺乏規則意識，則必然破壞或者侵害到他人的利益，從而造成矛盾與傷害。中學生具有沖動、好勝的心理特點，對待事物的看法不夠全面、深入。為此，作為體育教師，除了傳授學生體育技能，完成教學任務之外，還重視對學生進行規制教育。一言以蔽之，體育教師應肩負起“育人”的重大使命。筆者在教學中，均會向學生陳述需要遵守的規制。滲透規制意識，并不會阻礙學生的個性發展；反之，規制意識能有效幫助學生遵守紀律，養成文明禮貌的好習慣。其二，合作意識。現代社會更加傾向于具備合作精神的復合型人才，而在生命安全教育中，教師也應培養學生的合作意識。筆者在教學活動中，經常將學生分為幾個小組開展體育比賽。由于分屬于不同的小組，學生必須學會思考個人與他人、個人與集體之間的關系，必須全力以赴的對待體育比賽。小組合作中，各小組成員均要做到各司其職、互相幫助。教學實踐表明：以小組合作的形式開展體育教學，學生各方面成長迅速。在合作過程中，同伴之間的交流日益頻繁，學會了信息的分享；面對困難時，小組之間精誠團結努力克服，友誼也更加牢固。其三，進取意識。所謂的進取意識，即是通過體育教學，讓學生更加積極向上、敢于拼搏和直面困難，從而刺激學生對生命安全的感悟。如體育教學中的耐力跑，因其特殊的“極點”感受，可有效鍛煉學生的進取精神。

四、結語

在中學教育體系中，體育教學是組織開展生命安全教育的主要支撐平臺。作為體育教師，應摒棄傳統的教學理念，凸顯學生的學習主體地位。在具體的教學課程中，善于結合教學內容與生命安全教育相互融合。要重視對學生安全防范和救助技能的傳授，讓學生體會生命的價值與偉大，切實提高生命安全的保護能力。

參考文獻：

安全的順口溜范文第2篇

想到這兒，我編了一句順口溜，送給大家，希望大家牢記心中：

紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。

街頭標志要遵守，警察手勢要看懂。

拐彎時，要打燈，街頭巷尾要慢行。

酒后駕車真不好，賠了車子又蹲獄。

在高速，勿超車，切記車速要控好。

大客貨車忌超載，交通安全你我他。

我們的生命安全就在一瞬間，我們身邊處處都有危險。我是一名遵守交通規則的人，我的身邊也有危險。我每天都要坐車回家，我每天提心吊膽的活著，我害怕我有生命危險。我每天都要五點起床。我害怕被人搶劫，有生命危險。

安全的順口溜范文第3篇

生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。我們要讓我們的生命綻放更絢麗的顏色，安全要切記!這里給大家分享一些關于安全伴我行黑板報，供大家參考。

安全伴我行作文1那天晚上，我打開電腦，想看看新聞。忽然，我發現了一行小字，“惠州：失魂攪拌車連撞7車傷4人”。我連忙點開看了看。

圖中的車已經爛得不成樣，可想而之，這場車禍是多么的嚴重。肇事者解釋，此事故是由于剎車失靈導致。但我覺得，這場車禍不單單只是剎車失靈導致的，還可能是司機的注意力分散了，沒有專心開車。

據我所了解，現在有些學生，過馬路不看紅綠燈，亂沖馬路。還有些司機酒后駕車、疲勞開車，而導致一連串的車禍發生。許多人就是命喪在汽車司機的手里。而讓他們失去了一個美滿的家庭，失去了正在怒放的生命。要換作是你，你會覺得孤獨嗎?會覺得無助嗎?你想讓你的家人、朋友為你流下悲痛欲絕的眼淚嗎?一個個鮮活的生命消失在車飛馳的瞬間，他的家人不是跟著痛苦一瞬間，而是痛苦一輩子!生命不是兒戲，生命只有一次!我們要珍惜生命!那些血腥的事實讓我們體會到痛失親人的痛，也明白了交通安全的重要性。難道你要到那個時候才清醒過來，明白什么是安全，什么是生命嗎?

所以，我在此呼吁大家牢記交通安全順口溜：紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。街頭標志要遵守，警察手勢要看懂。拐彎時，要打燈，街頭巷尾要慢行。酒后駕駛真不好，賠了車子又蹲獄。高速路莫超車，切記車速要控好。客車貨車忌超載，交通安全你我他。

安全伴我行作文2同學們，你知道嗎?現在平均每天有270人因交通事故而死亡，這個怵目驚心的數字包含著多少人的鮮血呀!然而，這正是我們培養交通安全意識的出發點。

如今，道路四通八達卻又非常復雜。汽車越來越多，常常造成堵車、撞車等一系列的問題。今天，我們就去拜訪了丹桂路的吳中交警大隊，這里的交警叔叔阿姨教了我們許多關于交通安全的知識。

心靈之光——盲道

人生美好，步步小心，盲道是專門為盲人設計的一種指路方式。盲道上，有盲人非常熟悉的花紋。只要盲人走在盲道上，就能知道它是盲道;就像一個孩子聽得清媽媽的腳步聲，聞得到媽媽身上的味道一樣。

警惕的目光——紅綠燈

紅綠燈，與親人見證平安快樂的一生。相信大家對紅綠燈不陌生了吧!紅燈亮時，禁止車輛行人通行。黃燈亮時，已超出等候區的車輛可以繼續往前行，沒有超出等候區的車輛繼續等待，直到綠燈亮為止。綠燈亮時，車輛行人可以通行。

安全的順口溜范文第4篇

某礦女工家屬協管會緊緊圍繞該礦安全文化體系，大力弘揚“安全發展、國泰民安”的安全文化價值理念，大力倡樹安全親情觀，突出家屬協管安全特色，依托“撐起半邊天，共筑安全線”、“當好賢內助，常吹枕邊風”和創建“安全幸福家庭”等多種載體，采取日常抓宣傳、井口搞服務、區隊建聯保、協管結對子、幫教入家庭等多種親情化、人性化囑安全服務活動形式，不斷把安全宣傳教育陣地延伸到區隊、班組、家庭，形成濃郁的安全親情文化，牢固筑起了安全親情防線。

安全服務不斷線，款款深情囑安全。該礦女工家屬協管會常年利用各種節假日組織女工家屬，集中時間、集中人員在礦南北主干道、燈光球場等場所開展“服務一條街、愛心獻一線”服務活動，為下井職工縫補工作服、釘衣扣、補膠靴。如：元旦期間開展為期半個多月的“迎新年、送祝福、安全心連心”活動，春節、元宵節期間開展“同撐一片天、安全過新年”活動等。同時，堅持開展“夏日送清涼”、“冬日送溫暖”系列服務活動。女工協管會牽頭，拉出活動配檔表，夏天她們把西瓜、礦泉水、冰糕、牛奶送給職工消除酷熱、冬天她們把熱氣騰騰的雞湯和姜茶送給職工暖身子。今年以來，在井口組織安全慰問活動10多場次，送西瓜500多斤，送“平安福”500多份，安全毛巾600余條，發放安全慰問信800余份。同時，該礦女工家屬協管會組織各協管分會與井下10個單位共結安全對子，劃分責任區，明確活動內容，將協管安全工作從井口延伸到區隊、班組。她們成立了安全文藝宣傳小分隊，定期到區隊走訪慰問，把職工家屬對安全的期盼，對礦工的祝福編成歌曲、順口溜、三句半等職工喜聞樂見的文藝節目，到區隊演出。她們還組織開展安全演講活動，用真人、真事、真心、真情喚起職工對安全的重視，對生命的關愛，深受廣大職工的歡迎。

“三違”幫教入家庭，耐心細致話安全。年初，該礦家屬協管會與基層采掘區隊、輔助單位簽定安全聯保協議書，開展安全聯保活動。女工協管員每天定時到礦安監處信息辦公室交流安全信息，了解當天在安全生產中出現的“三違”人員，女工協管員及時靠上去做工作，根據發生“三違”的原因，深入到職工家庭、單身職工宿舍，采取靈活多樣的形式，和風細雨地進行耐心細致的說服幫教和轉化工作，滋潤礦工心田，用真情和愛心筑牢安全第二道防線。

安全的順口溜范文第5篇

劉武華2012年從梨園鎮規劃科調到安全科擔任科長，負責全鎮的安全生產、交通安全、消防安全、食品安全4部分工作。剛調來時劉武華還有些抵觸心理，“沒來之前也聽說過安全工作承擔的責任大、不好做，因此思想包袱比較重。”但是做上這項工作之后，劉武華深刻體會到了安全工作的重要性，意識到只有百姓安居樂業，在工作和生活中都平平安安，才能促進社會和諧，梨園鎮才能飛速發展起來。

剛接手安全工作時，劉武華發現專職安全員開展工作面臨著諸多困難。除去資金緊張、人手不足，安全員沒有統一制服、檢查車輛老舊，辦公設備也是缺東少西。為此，劉武華積極與上級部門協調，解決了物資和人員配置上的困難，讓專職安全員能夠安心下來開展工作。

在掃平工作中的“攔路虎”之后，劉武華開始下手抓梨園鎮安全隊伍的作風建設。以前梨園鎮的專職安全員工作積極性不高，存在遲到早退的現象，外出檢查也基本都是靠經驗，個別人一張檢查單子隨便寫三四個隱患就算完成任務。為了避免這種現象繼續發生，劉武華規范了專職安全員的考勤制度、日常檢查制度、例會制度等規定，同時聘請專家授課，講解專業安全知識，并將區安監局組織開展安全生產“大比武”的學習題讓所有安全員學習，全面提升專職安全員的業務能力。除此之外，劉武華還從各行業規范制度中進行提煉，親自制定了建筑施工、危化、工礦商貿等十大行業的檢查指導書，俗稱“菜單式”檢查。針對不同行業使用不同的“菜單”，每一個行業的“菜單”都包含30多項檢查內容，要求安全員嚴格按照“菜單”上的項目逐條檢查，使安全檢查工作更加規范化、精細化。

待一切準備就緒，劉武華帶領著安全科立即投入到工作一線。劉武華認為，在安全工作中，預防是第一位的，一旦發生了生產事故，一切晚矣。“預防分兩個方面：提高安全意識、不做危險的事兒、遠離危險的地方，這是一種預防；第二種預防就是消除安全隱患。”劉武華如是說。

做好安全宣教

為了能夠做好這預防工作，劉武華想了很多辦法。

抓安全宣教工作是一個關鍵點。“我們在宣教工作上想了很多點子，讓大家提高安全意識。如果人人的安全意識都達到一定的水準，企業都從自身做起注意安全，那么安全工作就好抓了。”

梨園鎮涉及的行業眾多，人員的文化素質也是參差不齊。針對這種情況，劉武華帶領著安全隊伍不斷搜集和研究，整理出了30多條安全知識順口溜，制成小冊子，內容涵蓋人員密集場所、煙花爆竹、交通、消防、社區、工地等各個方面的安全注意事項。如：“建筑工，仔細聽：安全經，要記清。進工地，有規程；安全帽，要戴正。喝了酒，頭發懵；神經亂，出險情。走路時，眼看清；木料上，有鐵釘……”“銷售網點要記牢，安全管理最重要；規章制度都上墻，證照齊全來經銷；棚外不能擺產品，顧客不能進棚挑；銷售人員須掛牌，防靜電裝要穿好；網點周邊禁明火，50m禁放要知曉……”“火災起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，不乘電梯往下奔，陽臺滑下捆繩索 ，盲目跳樓會傷身……”這些順口溜通俗易懂，說起來朗朗上口，安全科將這些小冊子下發到各企事業單位、居民小區，使梨園鎮的百姓們在歡聲笑語中掌握了安全知識，寓教于樂中提高了安全意識。

看到安全順口溜帶來的反響不錯，劉武華趁熱打鐵，組織安全科的人員成立了安全知識宣講隊，制作安全宣傳品，開展了“大手拉小手”“安康杯安全知識競賽”等一系列有梨園鎮特色的宣傳活動。通過劉武華親自帶隊進行培訓、宣講工作，將安全知識和重視安全的意識帶到了企事業單位的管理人員之中、建筑工地的工人們之中、社區的居民之中……

北京城建集團的金成府項目是通州區的標志性建筑，就在梨園鎮轄區內。劉武華來到安全科后，每周都會帶著安全員們到這一重點工程的施工現場進行檢查和提醒，對隱患進行排查處理。劉武華還親自到項目施工工地進行安全生產宣講，直接對基層工人進行安全培訓。為了能將安全培訓做得更加深入淺出、更有針對性，劉武華還搜集了一些因違規操作造成的事故，制作成視頻講義，播放給工人們觀看，以實際的例子讓他們體會到不重視安全生產的危害。自開工以來，該項目沒有發生過一起生產事故，創建了北京市文明安全樣本工地，榮獲全國AAA級安全文明標準化誠信工地、通州區標桿工地等諸多稱號。既給企業帶來了榮譽，也促進了項目施工水平的提高，實現了以安全生產創收，這與劉武華和整個安全科的努力是分不開的。

消除安全隱患

預防事故的另一個關鍵點在于消除隱患。劉武華常常深入一線，帶領專職安全員開展檢查。在不同的季度選擇不同的側重點，有主有次，認真完成每一項安全監管工作。不管是夏天的高溫預防，還是冬天的平房煤爐取暖戶普查，他都要到基層去親自對企業和居民進行監督和提醒；大到建筑施工工地，小到廢品回收站，他都要定期去走一走、看一看，仔細檢查有無安全隱患。

曾經有一次，劉武華在安全檢查中發現了一家服裝生產廠消防安全門設置不達標，滅火器過期、數量不足，消防水帶不合格，便立刻要求他們進行整改，并依法對他們實施了處罰。服裝廠的負責人最初希望能夠通過走關系，將大事化小，小事化了，免于處罰。但是劉武華嚴詞拒絕了他。劉武華說：“你們該去整改的就去整改，不要請我們吃飯，也不需要給我們送禮。用這些錢去做安全投入，比什么都強。”通過劉武華的勸說解釋，企業負責人明白了，安全檢查不是以罰款為目的，而是為了幫助自己發現隱患，避免造成更大的經濟損失。最后服裝廠心甘情愿地接受了處罰，并將不合格的地方全部按規定整改。劉武華親自上門指導安全門的開設位置、滅火器的擺放方法，那位最初不服處罰的負責人和劉武華，也成了“不打不相識”的朋友。吸取了這次教訓，該服裝廠此后一直將安全工作抓得很好。

梨園鎮雖說面積不大，但是人口很多，安全監管工作瑣碎。大部分企業和個人都能夠配合安全科開展安全工作，但是也有一些個體戶連買個滅火器的錢的都舍不得，其實，劉武華更擔心這些毛細血管似的小點。對于這些小個體戶，劉武華工作中講究從嚴從細，以解決“末梢神經”的問題。梨園鎮的廢品回收站就是這樣一個“末梢”，因為廢品回收物品堆放雜亂，易燃、可燃物多，容易產生安全隱患，因此劉武華將這里設為“定點監管”，經常定期前去查看，督促對方做好消防等安全防范工作。

以打分的形式工作

劉武華說，安監工作都是些平凡小事，但安全工作卻從無小事。他一直對他的隊伍灌輸這樣一個思想——少說多做，落到實處。

劉武華認為工作就要以打分的形式，“像六七十分那種說的過去、差不多的不行。我這里要杜絕這種‘差不多’的想法。如果100項做好了99項，往往出事故的就在那剩下的1項。”在工作中，他按照最高標準對自己進行要求和規范。除了開會或者到各科室協調工作，他更多的時間是下到一線，去了解第一現場的情況。“因為聽人說的跟實際去看是不一樣的。”