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陋室銘課件范文第1篇

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

閱讀教學是語文教學中的重點。有效的閱讀教學會給學生帶來愉悅讀體驗，能提升學生獨立思考的能力，也能培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生得到全面發(fā)展?？墒钱斍俺踔姓Z文閱讀教學中存在一些急需解決的問題，需要我們語文教師思考并解決。

一、提高初中語文閱讀教學有效性的意義

初中語文閱讀教學的主要目的是提高學生的語言能力和語文綜合素養(yǎng)。語文閱讀作為一種交流的方式，注重考查學生的信息接收能力和文字處理能力。在實際生活中，人們需要通過閱讀獲得一定的信息，因此，閱讀能力是人們生活中必備的能力。為了有效提高學生的閱讀能力，應從閱讀教學抓起，并及時對學生進行指導。近年來，我們的教育工作，尤其是教育的系統(tǒng)化和專業(yè)化建設一直備受矚目，在當前素質教育的背景下，人們更加關注教學的方式和內(nèi)容，因此語文閱讀教學的改革也在積極推進，只有不斷提升閱讀教學的有效性，才能幫助學生在未來的發(fā)展道路上更好地前進。

二、指導閱讀過程，培養(yǎng)學生的批判意識

學生閱讀過程中，教師要進行正確的閱讀指導，加深對閱讀材料的理解和分析，讓學生從更深層次來審視閱讀材料，采用正確的方法讓學生在閱讀的過程中有更深刻的體會，產(chǎn)生獨立的思考意識，有獨特的見解，形成批判意識。這樣一來課堂氛圍會被調(diào)動起來，能夠讓學生的思維更加活躍。在教學的過程中，教師可以將學生分成幾個小組，在開展閱讀教學的時候，讓學生以小組為單位來開展閱讀活動，進行分析和理解。當學生遇到問題的時候，教師要進行及時的指導和分析。另外還可以適當?shù)慕o學生介紹一些符合學生年齡階段的課外閱讀材料，打破閱讀教學的局限性，不能只是局限在教材提供的閱讀內(nèi)容上，還要適當?shù)纳婕耙恍┱n外閱讀材料，開拓學生的視野，在選擇閱讀材料的時候要恰當合適，按照由易到難的原則來開展教學，激發(fā)學生興趣，讓學生能夠更深刻的領會作者的思想情感，培B學生的批判意識。學習魯迅的《雪》時，經(jīng)過教師的背景介紹、閱讀方法的指導，學生對于文章的內(nèi)容已經(jīng)有了比較深刻認識，能夠產(chǎn)生獨立的見解和分析，就會提出這樣的問題“第二天還有幾個孩子來訪問他，對著他拍手、點頭、嬉笑……那么這一句中的三個動作為什么先后順序是這樣的，可以改變嗎？”針對這一問題可以展開分析討論，對于孩子當時的狀態(tài)進行分析，確定動作的前后關系，通過這樣的閱讀指導培養(yǎng)學生的批判意識。

三、語文閱讀教學的設計要有分類解讀，必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內(nèi)容

閱讀應有一個整體思路，即由整體到局部，再由局部到整體，就像寫文章一樣。在這一輪回環(huán)中，教學要從學生的差異性出發(fā)，設計不同層次的活動內(nèi)容，由認讀到鑒賞，甚至到評價與創(chuàng)新，應體現(xiàn)出梯度。每一個閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談觀察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我，如此等等，每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，終會產(chǎn)生強大的整合效應。

四、運用多媒體課件創(chuàng)設情境，引導學生進入文本

教學過程中，教師要利用多媒體提供背景材料，創(chuàng)設直觀情境，引導學生進入文本，激發(fā)求知欲。教學《陋室銘》，筆者啟發(fā)學生思考：“你認為這篇課文從哪幾個方面論述了陋室不陋？”結合學生回答，筆者運用媒體出示如下句子，并鼓勵學生質疑：大家是否理解這幾句話，有疑問的請?zhí)岢鰜怼Ｒ粚W生說：“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與體現(xiàn)陋室不陋有什么聯(lián)系？筆者聽后，適時播放了古箏曲《高山流水》，并用媒體展呈現(xiàn)一幅山水國畫，以期將學生引入意境。音樂播放完畢，筆者啟發(fā)學生思考：請大家看著畫面，說說上面畫了什么，欣賞完《高山流水》你又想象到什么？學生圍繞這個問題交流了彼此的看法，之后進入小組代表發(fā)言環(huán)節(jié)：“我想到了作者與知音在一起彈琴讀書，好不悠閑自在?！惫P者給予評價并進一步啟發(fā)學生思考：“很好！在這樣一個陳設簡單，安靜清幽的環(huán)境下，作者雖身處陋室卻能與知已有如此閑趣，這是怎樣一個人??？”另一組學生代表回答：“這說明作者是一個不去追逐名利，安于簡陋生活的人。”學生代表乙說：“我認為作者是個有著高雅志趣與追求的人……”筆者傾聽其發(fā)言后，給予了認可：“不錯！作者的目的就是為了表現(xiàn)身在陋室，卻因情志高尚而不覺陋室簡陋……”學習《陋室銘》，讓當今的學生領悟中國古代知識分子的那種雅致澹泊、豁達樂觀的情致是有一定難度的，這就需要老師為學生插上想象的翅膀，而多媒體可以助一臂之力，悠揚的古曲和意境優(yōu)美的國畫，自然而然地將學生引入了作者追求的境界，促進了學生的感悟，順利地突破了教學中的難點問題。

語文閱讀教學中要從多方面對學生的能力進行培養(yǎng)，讓學生學會用批判的眼光看待問題，其實也就是讓學生從根本上掌握文章的主旨意思，才能夠進行深入的分析和評價，在教學的過程中要引導學生閱讀，培養(yǎng)批判性的思維能力。

參考文獻：

陋室銘課件范文第2篇

一、營造良好氛圍，構建生態(tài)課堂

初中語文課本中的篇目內(nèi)容眾多，形式新穎，有利于學生開展閱讀。同時，語文課程內(nèi)容有利于發(fā)揮語文學科的育人功能。但是，要取得預期的教學效果。作為語文教師要去努力構建生態(tài)型的語文課堂。

想要構建生態(tài)型語文課堂，首先必須營造和諧的課堂氛圍。和諧的課堂氛圍體現(xiàn)良好的師生關系。新課改倡導教師應該與學生一同探究學習內(nèi)容，成為課堂的引導者、參與者、合作者。其次，是課堂教學的內(nèi)容應該呈現(xiàn)的是初中學生喜聞樂見的內(nèi)容。要達到這樣的目的，就需要語文教師去充分挖掘教學資源，通過現(xiàn)代的教學技術的優(yōu)化、整合，聲情并茂且富有啟迪意義地呈現(xiàn)給學生。這樣，學生就可以在盎然的興趣中學習語文、學好語文。

但是，從實際的教學情況來看，就課本本身而言，還存在著諸多制約學生的因素。如相關的文學作品與我們中學生的現(xiàn)實生活存在著一定的距離，學生對文學作品所包含的思想內(nèi)涵一時還不能理解。而我們的實際教學在一定程度上還依賴教材，這樣就很難構建生態(tài)語文課堂。

二、實施體驗性閱讀，引導學生自主探究

語文課程中豐富的人文內(nèi)涵深深地熏陶著學生，而學生對語文內(nèi)容的反應又往往是多元的。因此，我們要充分尊重學生的閱讀感受，關注學生的閱讀體驗，引導學生開展自主探究學習。這樣，才能在課堂教學中把生態(tài)課堂的理念滲透給學生。

例如：在教學《陋室銘》時，有學生提出“陋室并不陋啊”這樣的疑問。對于這樣的問題教師就應抓住契機引導學生：“這樣的說法有道理嗎？陋室又怎么不陋呢？”這樣，就把學生與文本的對話引到了一個嶄新的境地，激發(fā)了學生自主探究的興趣。學生很快獲得了新的體驗：課文中處處寫“陋”，但是又處處體現(xiàn)不陋。陋的是物質，不陋的是作者的精神。如此，就能感受到來自學生獨特的內(nèi)心體驗，無不洋溢著勃勃生機，讓整個語文課堂充滿了生命的活力。

此外，要提倡開展互動合作學習。在語文課堂教學中營造和諧的教學氛圍，建立民主、平等、合作的師生關系，為學生的主動參與學習提供切實的保障。學生在獨立思考、自主探究的基礎上，找出解決問題的方法與策略，在相互的交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使閱讀教學取得理想的教學效果。

三、關注個體差異，給予生態(tài)課堂份額

構建初中語文生態(tài)課堂最困難的的問題是少數(shù)學生跟不上學有余力學生。很多學生到了初中以后，學習成績不理想，出現(xiàn)一定的群體差異。這對于生態(tài)語文課堂的構建是極大的障礙。那么怎樣才能讓這些同學跟得上生態(tài)課堂的節(jié)拍呢？理想的做法是教師要去創(chuàng)造性地關注這些存在的差異，讓這些學生樹立“我一定能成功”的信心。同時，要在具體的學習活動中努力去創(chuàng)造各種條件，給他們參與生態(tài)語文課堂構建的份額。

例如：在教學《木蘭辭》時，對于花木蘭是一個怎樣的人物形象，學困生一般不容易感受到。但是，教師不讓他們?nèi)ジ形蛞彩遣粦摰?。所以，在教學中，要注意減小坡度，把問題進行化解，讓學生去進行有效的探究合作。這樣，學困生也能從中對花木蘭的形象有所感悟。這樣所有學生就形成了共識，花木蘭是古代的一位女英雄，從她的各種表現(xiàn)中，讓我們看到了中華民族的忠孝傳統(tǒng)，還看到了民族英雄那浴血奮戰(zhàn)的民族精神。

四、創(chuàng)設互動課堂，讓課堂充滿活力

有效的課堂互動讓語文教學充滿了無限的生命力。讓學生充分地參與到知識的探究過程中來，從而形成一個多維度、立體化的語文課堂，在平等、民主、和諧的課堂氛圍中，學生就能獲取更多的語文知識。同時，這樣的語文課堂就會變成一個師生之間心靈對話的空間，學生在這樣的空間里可以表達自己的心聲，享受成功學習語文的快樂。

當然，語文課堂互動的方式也是多種多樣的，傳統(tǒng)教學中也有很好的辦法，如設疑解疑就是一個很好的方式。只是教師在設疑時，一定要巧妙，要把問題問得到位，能夠幫助學生把握學習的重點與難點，從而達到預期的效果。另外，還可以讓學生參與到文本中，讓他們模擬課本內(nèi)容，再現(xiàn)當時的生活情景。這樣，就可以讓學生更好地理解文本內(nèi)容。例如：在教學《核舟記》一課時，就讓學生們嘗試著雕刻一件東西，這樣就增強了學生的學習興趣，還可以加深學生對課文的理解，實現(xiàn)學生與文本的互動。在學習故事情節(jié)曲折和故事內(nèi)容豐富的課文時，就可排演課本劇，使學生興趣盎然。例如：在教學《楊修之死》這篇課文時，學生把楊修的聰明睿智、曹操的多疑狡詐表演得淋漓盡致。這樣的課堂互動，讓語文課堂充滿了生機與活力。

五、利用各種手段，提高教學效率

構建初中語文生態(tài)課堂離不開教師的教學手段在教學中的合理應用。在教學設計時，我們往往考慮怎樣借助多媒體課件來上好語文課。其實，現(xiàn)代多媒體技術只是一種輔的教學手段，它并不是教學手段的全部。教師始終要做課堂教學的主導，對于多媒體技術的使用要適時、適度，不能過分的依賴。教學原則中也要求教師要用最簡單的教學手段，取得最好的教學效果。因此，我們在平時的教學工作中，要科學合理地選用一些教輔工具，力求做到簡單實用。如可以使用傳統(tǒng)的教具，向掛圖、模型、黑板、卡片等就能解決的問題，就不要再制作課件，否則就會費時費力。當我們用傳統(tǒng)教學方法不能解決問題時，就要選擇恰當?shù)?、簡單有效的多媒體課件，幫助我們在教學中突出重點、突破難點，提高教學效率。

例如：在教學朱自清的《背影》時，筆者并沒有向往常一樣地講述課文，而是帶學生到多媒體教室一起觀看《父愛如山》的電視劇，讓學生感受父愛如山之情，然后再回到教室，帶著感情閱讀課文。讀到感人的地方時，很多學生熱淚盈眶。作者利用一個細節(jié)來表現(xiàn)父愛的偉大，讓人讀后回味無窮。這樣運用多媒體，取得了較好的課堂教學效果。

陋室銘課件范文第3篇

一、打造良好學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣

在初中語文課堂上，一個明顯的問題是大多數(shù)學生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，課堂氣氛不夠活躍，學生的學習熱情不高，使得整個課堂顯得死氣沉沉。因此，教師在課堂教學中應該想辦法激發(fā)同學們的興趣，調(diào)動同學們的學習積極性，這樣同學們就不會覺得學習是枯燥乏味的，滿足學生好奇心的，營造符合學生興趣所在的課堂。

如在教《記承天寺夜游》一課時，利用多媒體教學，可以把板書制作成課件。由欣賞一幅內(nèi)容為“明月柳梢頭”的背景課件開始，在分析畫面意境的基礎上，老師引導學生回憶古人借月抒懷的詩句，進而引出課文。在舒緩的古典音樂環(huán)繞下，為學生營造一個輕松愉快、民主、互助的學習氛圍，這樣能有效激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，激勵學生的創(chuàng)新興趣，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎。

二、分析教學案例，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

初中學生語文知識的傳授不應只局限于課堂上的課本知識，而是要打破傳統(tǒng)的教育方式，結合課外資料，上課時設置必要的場景，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生知識的獲取是一個由量到質的提升過程，通過講解課本上的內(nèi)容，讓學生置身于課文中的場景，并根據(jù)課文中的內(nèi)容提出質疑及富有創(chuàng)新性的問題，從而提高學生的創(chuàng)新能力、增強學習動力。

例如《陋室銘》這首詩，老師首先向學生介紹這首詩表達了作者不求宦達，不慕榮華，不媚世俗，樂于淡泊的人生情趣和昂揚熾烈的進取精神，以及孤介不阿，清峻高潔的思想品位，被世人爭相傳誦。其次，引導學生思考如果是自己是劉禹錫，居于陋室之中，是否能有這樣豁達的情懷？是否能夠注重精神的高尚而不是物質的滿足？面對這一系列的問題，學生自然而然地就會去思考，并根據(jù)當時的社會背景及人物的性格特點給出自己的見解，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，同時鼓勵學生解決問題時多用創(chuàng)新的思維。

三、擴展教學內(nèi)容，引導學生的創(chuàng)新思維

學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)實際上就是引導學生的思維向橫向發(fā)展。在實踐教學過程中則需要老師挖掘更多的教學內(nèi)容，以做到進一步拓展學生的創(chuàng)新性思維。初中生的語文思維能力還在培養(yǎng)提升階段，只有不斷地引導學生獨自思考，從事物的表征現(xiàn)象發(fā)掘內(nèi)在的本質，才能有效地提升初中生的創(chuàng)新性思維能力。在教學過程中，教師更應該注意把握學生的個體性差異，根據(jù)每個學生思考問題角度的不同，做到因材施教，因人施教，使每個學生都能得到不同程度上的提高。

四、組織活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維不僅在平時的課堂中能夠體現(xiàn)出來，在課外活動中也能很好地展現(xiàn)。各種活動對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有積極地作用。所以，教師應適當?shù)亟M織一些課外活動，把開展課外活動作為除課堂之外的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的另一個平臺，不僅提高了學生的學習積極性，還能夠增強集體意識，對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力具有推動作用。組織課外活動的形式可以分為以下幾種：

首先，在某篇課文講完之后，可以要求學生結合實際，根據(jù)原文改編一個小短劇。這不僅能使學生對課上的學習有一個更深刻的認識，還能發(fā)揮同學們的想象力，想象力是創(chuàng)造的開始，從而培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新思維能力。教師也應使用恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑W生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，從而提高學生的整體素質。

其次，可以要求學生根據(jù)原文，用自己的想象，改編原文。例如，在學習《背影》這篇文章時，可以讓學生發(fā)揮想象力.改變故事情節(jié)，就如原文作者望著年邁父親的背影混入來來往往的人群里，即將看不到的時候，你會怎么做？通過這種方式，讓同學們盡情發(fā)揮自己的想象，擴大想象的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

再者，教師可以適當?shù)倪x擇一些可以發(fā)揮想象力的題目讓同學們進行寫作練習。寫作除了考驗學生的表達能力和表達技巧外，最重要的是鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。在寫作的過程中，學生可以充分發(fā)揮想象力，不僅能提高寫作水平，創(chuàng)新思維能力得以提高。例如像“未來世界”，“我的夢想”，“十年之后的我”等等，這些都是不錯的作文題目。

陋室銘課件范文第4篇

關鍵詞：初中語文、多媒體、教學、整合策略

21世紀是科技高度發(fā)展的時代，隨著時代的發(fā)展，信息化教學技術影響改變著人類的教育方式，語文教學也改變了單一的書本文字型教材形式，多媒體技術成為促進語文教學發(fā)展的主要手段。它適應了知識更新加快，知識傳播簡捷的要求，使教學內(nèi)容更全面，更直觀，更具體，更生動，同時使教師操作方便，學生更于接受。

①運用多媒體有利于理清教學思路。學生掌握文章的篇章結構,理清思路是關鍵。如教學《蘇州園林》,教師可先放一段錄像讓學生欣賞。錄像的前半部體現(xiàn)蘇州園林“完美的圖畫”的特點,后半部可選擇幾處特色的景點,如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木等。在此基礎上突出建筑物的色彩,捕捉每一角落的“圖畫美”,使學生在觀看中領會蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、遠景近景的層次,這比學生單純地閱讀教材要形象直觀、好懂。學生在大腦中留下蘇州園林的美好畫面,進而就可以用較少的時間理清文章的“脈胳”,達到事半功倍的作用。②運用多媒體有利于解決教學難點。利用課件的演示效果解決教學難點,教學成功率將大大提高。平時教師可以根據(jù)教學需要,利用網(wǎng)絡中的信息資源,調(diào)用素材庫中現(xiàn)存的資料(影片、動畫、圖片等),解決教學難點。例如教學《陋室銘》,考慮到學生比較難理解文中“苔痕上階綠,草色入簾青”的意境,教師可在素材庫中選取若干幅中國國畫作為課件的背景或插圖;而對“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”的理解,也可在素材庫中調(diào)用中國特色的古琴曲《高山流水》在畫面的轉換間隙播放。這樣既可營造課堂氛圍,又可很好地幫助學生理解課文。

①激發(fā)興趣，寓教于樂。多媒體教學集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音能充分調(diào)動學生的各種感官，使他們在愉快的狀態(tài)下感知意，領悟理，利于開發(fā)他們的積極性與創(chuàng)造性，使課堂氣氛和諧愉悅，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和主動探究精神。如在講授《長江三峽》一文時，為了讓學生能對三峽產(chǎn)生具體可感的形象，教師可以在課前讓學生以“我眼中的三峽”為線索，收集有關三峽的圖片，然后將學生從不同角度收集的三峽圖片整理制成幻燈片。教師準備介紹三峽的視頻，并配以繪聲繪色的朗讀，課堂上，隨著畫面的不斷轉換，展現(xiàn)給學生的有遠景，有近景，還有特寫，這樣讓學生通過視覺、聽覺、對三峽的特點有了全面而深刻的了解，輕松地感知了課文內(nèi)容，使干巴巴的課文變得生動形象起來，說明的順序也逐漸變得明朗，學生的興趣很自然被激發(fā)起來，從而很好地實現(xiàn)了教學目標。②增進交流，實現(xiàn)合作。新課標要求“學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享”?，F(xiàn)代信息技術可以讓學生通過多媒體和網(wǎng)絡來進行合作學習和協(xié)同作業(yè)，從而培養(yǎng)合作學習能力。③創(chuàng)設情境，營造氛圍。多媒體有強烈的情緒感染作用，能充分調(diào)動學生的非智力因素，設置教學情景，營造和諧而精彩的課堂教學氛圍，使課堂教學最大限度地得到優(yōu)化。如在講授《春江花月夜》這一課時，就可以充分利用多媒體輔助創(chuàng)設教學情景。在通讀詩文之后，一曲古箏《春江花月夜》在教室里響起，隨著典雅、流暢的音樂聲，屏幕上出現(xiàn)了“海上生明月，天涯共此時”的清新畫面，聲畫將學生導入了一種新鮮而又充滿情感的氛圍，然后是配樂朗誦詩文，這讓學生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。在對全文進行了賞析之后，讓學生分組討論兩個話題：一是談談自己對故鄉(xiāng)春天月夜的一些印象。二是在這樣的月夜你會有怎樣的思緒。在通過激烈的討論后，以一曲徐小鳳的《明月千里寄相思》結束本節(jié)課，歌詞“人隔千里路悠悠，未曾遙問星已稀，請明月帶問候，思念的人兒淚長流”幫助學生進一步了解了文章所要表達的思想內(nèi)容，對學習課文起到了很好的輔助作用。以境燃情，以情入境，從而使枯燥的學習變得人性化、情感化，使語文課堂更為精彩。

陋室銘課件范文第5篇

關鍵詞：課堂教學 高效 方法

在語文教育中，學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，這樣既可激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要創(chuàng)造一種使學生能真正處在學“語文”用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。我們可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習內(nèi)容、學習方式。

一、轉變觀念，優(yōu)化課堂教學

當前語文教學的觀念的一種深刻的變革就是：師生共學，教學相長，改變教師唱主角的局面，要讓學生唱主角，變講堂為學堂，把讀書思考的時間還給學生，讓學生在聲情并茂的朗讀下沉浸在喜怒哀樂的情境中，在閱讀的前提下進一步思考，文章相關的內(nèi)容，談自己的感受體驗，提閱讀中遇到的疑問，尤其對于一些像《春》、《白楊禮贊》、《濟南的冬天》、《陋室銘》、《散步》等優(yōu)美的散文，通過反復誦讀、體會文章美的語言，美的情感。對于一些文學作品如《變色龍》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》、《孔乙己》等可通過分角色朗讀或排演成課本劇，使學生對作品中人物的情感、性格思想，細細揣摩，根據(jù)自己的生活感受表現(xiàn)出對作品內(nèi)容的理解，也通過學生自己的參與，進入教學情景之中，也豐富學生對生活的感悟和對情感的體驗。教師在給學生提供表演體驗的平臺時，還要注意引導學生對文章的字、詞、句、標題、內(nèi)容、結構、主題、表達方式、修辭手法、作者觀點、寫作背景等各個方面提問質疑，在自主思考的基礎上，學生對提出的問題討論解答，有些問題學生解答不了，教師再適當點撥，引導學生進一步研討，這樣即激活了學生思維也利于培養(yǎng)學生自覺鉆研和大膽質疑的精神，讓學生在課堂上“動”起來，真正感到學習語文的快樂。

語文教學的活水來源于生活，對于生活的仔細觀察處處留心皆是語文所包含的內(nèi)容。新教材的許多篇章都注重引導學生觀察生活、搜集資料、感悟生活，尤其教材中的專題、綜合實踐活動都是引導學生聯(lián)系自己的生活實際，把課內(nèi)與課外結合起來，如《端午日》、《本命年的回想》、《宇宙里有些什么》、《大自然的語言》、《看云識天氣》等，讓學生課外查找資料，尋問老人，觀察周圍的人與景，搜集民謠諺語，再把資料帶進課堂進行交流，即豐富了課堂內(nèi)容，又增強了學生的學習興趣，也提高了學生分析問題，解決問題的能力，更加強了對課文的理解。語文課是最具活動特色的，除了把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，更要關注課堂上學生的活動，如課前三分鐘演講、成語接龍、名句欣賞、故事會、辯論會、口頭作文、學做記者、學做主持、新書推薦等等，把聽、說、讀、寫緊密結合起來，在生活中提高興趣，鍛煉能力，挖掘潛力，此外適當補充課外讀物，與課內(nèi)進行比較閱讀，擴大學生的知識面，提高閱讀欣賞能力。語文課本所選的文學作品遠遠滿足不了學生的閱讀需求，而在教學中適當補充與課文相關的閱讀材料進行比較閱讀，可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，活躍學生的橫向思維，培養(yǎng)學生分析比較，鑒賞的能力。

要把語文課教好，使課堂教學活起來，教師自身要博學多才，作為語文教師，不但要在語文學科內(nèi)知識淵博，而且還要在相關的學科如天文、地理、繪畫、書法、音樂等方面不斷鉆研，一方面精讀課本教材，用心鉆研，把自己對教材的理解感知交流給同學，另一方面要廣泛閱讀與教材相關的資料、信息，特別是近年來報刊上有關教材內(nèi)容的資料。此外對于現(xiàn)代信息技術之類的知識也要多讀，教師多讀書，才能豐富、更新自己的知識，有了淵博的學識，才能以新穎的見解、生動的語言、豐富的情感體驗，叩響學生的心弦。語文課包羅萬象，為此，作為語文教師我們要博覽群書，博采眾長，刻苦鉆研，使自己成為一個多面手，自覺接受當代學生對教師知識的挑戰(zhàn)，不斷學習生活中鮮活的語言，學習生活中豐富多變的知識，使語文課堂教學活起來，把學生學習語文的興趣調(diào)動起來，不斷優(yōu)化語文課堂教學，使學生在語文課藝術的海洋里吸取營養(yǎng)，獲得知識，全面提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

二、實現(xiàn)高效的課堂教學，需要充分采用多媒體信息技術，優(yōu)化資源配置

隨著信息時代的到來，語文教學需要更有效的教學方法和更豐富的教學內(nèi)容，或者說需要更豐富的學習資源。應用多媒體輔助語文教學無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它能夠讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果，使學生成為高效學習者。同時，資源查閱不受時間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動化。從而讓學生印象深刻興趣濃厚欲望強烈，這樣就會把學生課堂學習興趣激活了。例如，我們在教授《孔乙己》時，教師如果不適當運用多媒體，不注重功入點的研究，難免會課堂沉寂，效果不好，假如教者引導學生以講孔乙己的“手”為導入點，運用電腦制作動態(tài)課件，或幻燈片來展示詮解孔乙己形象不同情況不同作用再現(xiàn)，形象逼真具體，文本主旨便清晰了。讓學生在課堂上借用多媒體輔助充分發(fā)揮自主創(chuàng)造，激活思維，從而提高課堂學習效益。