前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美麗的秋天作文200字范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

美麗的秋天作文200字范文第1篇

秦麗娜

秋天，天高云淡，秋高氣爽，像一副多姿多彩的圖畫。

田野里稻子笑彎了腰，一只只蝴蝶圍著稻子翩翩起舞，美麗極了！高粱漲紅了臉，像是喝了過量的酒一樣的醉漢。

公園里的荷花正在怒放，引來了一大群蝴蝶，真漂亮！

果園里，蘋果紅彤彤的，梨黃澄澄的，葡萄娃娃穿上了紫瑩瑩的上衣，像葫蘆似的鴨梨高高掛在樹枝上，可驕傲呢！

美麗的秋天作文200字范文第2篇

王亞軒

過了烈日炎炎的夏天，來到了果實累累的秋天。秋天的景色像一幅畫，有紅有黃，五彩繽紛，聽我說說吧！

秋的果園里碩果飄香，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、紫瑩瑩的葡萄。蘋果笑紅了臉，石榴露出了牙齒，柿子散發了寶石般的光。

田野里一派豐收景象，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，田野里到處都有果實的香味。

公園里小花五顏六色，爭奇斗艷。再加上綠油油的葉子襯托太漂亮了！

美麗的秋天作文200字范文第3篇

“方塘半畝傾心十載九棵樹，丹心一片作棟百年三尺臺。”有一種恩情叫做難忘師恩，有一種友誼叫做同舟共濟，有一種情懷叫做母校情懷。以下是小編精心收集整理的高中作文母校700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

高中作文母校700字1光陰似箭，時光如梭，小學的生活眨眼就過去了。在這即將離開母校的時刻，心中填滿了不舍與留戀。

回頭再看，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了那寫下我們童年記憶的黑板，忘不了那處處洋溢歡聲笑語的操場，忘不了那書聲瑯瑯的課堂，忘不了老師如沐春風的話語。

當我們再次走上這講臺時，我們已從無知的幼童變成有抱負的少年。

老師，您對我們的諄諄教誨我怎能忘卻?我每次犯了錯或是作業寫錯了，您不是痛罵我一頓，而是微笑著原諒我，用期待的眼神鼓勵我。一次，我的作文寫偏題了，寫完之后，我內心有些忐忑，害怕老師的批評。果然老師來叫我了，我心里愈發緊張，手心里滿是汗，緊緊地握著紙筆，我想這頓批評是少不了了。就在我不知所措的時候，老師遞給我一杯熱水，并告訴我小心燙著，又拉過一張小凳子讓我坐。我心里一下子放松了，老師拿過我的作文本，先是肯定了我的優點，比如字跡工整，結構也比較合理，然后就幫我分析不足之處，應該怎么審題，怎么構思，怎么成文，我在旁邊津津有味得聽著，心里既緊張又興奮。講完后，老師問我：“你聽懂了嗎?”我點點頭，心里裝滿了感動，攥在手里的紙筆也輕松了————這樣的事還有好多好多。在您的教導下，我一步一步地成長。您說，這份情我會忘記嗎?

同學，我們情同手足，馬上就要離開，心中印出依依不舍。同學，我們親密無間。我有一次數學沒有考好，只考了94分，這張卷子很簡單，正如媽媽說的：粗心是我的硬傷。這時向升陽就來安慰我：“沒關系，下次努力，心態放好些，不要太放在心上，祝你下次考一百分!”還豎起拳頭，給我一個鼓勵的眼神。從此我發奮圖強，一直把分數維持在96分以上。讓我們在筆記本上寫下“童年無憾，青春無悔!”吧!朋友，不要流淚，不舍，也是快樂的。

母校，您能容下百里川，您的胸懷包容了我們的夢想，又實現一個又一個的夢想。這里有過悲歡離合，在此刻，有幾分淡淡的甜蜜、不舍與憂傷。

我們就要畢業了!我們充滿對今天的不舍和對明天的向往。母校給了我們花樣年華，又給了我們無盡的知識。我們，也要給母校一個留戀，今天我為母校而驕傲，明天母校以我為自豪!

再見了!老師、同學和母校!謝謝你們!感謝母校!

高中作文母校700字2常常喜歡趴在走廊的欄桿上眺望窗外的藍天，尤其是晴天的時候，隨意往外一瞧，湛藍的天空都令人跟著愉悅起來。那樣的遼闊、包容，似乎可以洗滌塵世間所有繁囂。你看那云舒云卷的柔情，是濃縮在光陰里的一闋婉約輕揚，仿若無數次臨摹過的一念柔情。于是，心柔軟的感恩著那些在二中的遇見，那些二中的陪伴，那些儲在記憶里關于二中的沉香。

從夏天走來，我懷抱著無限期許與激情揮別過去，踏進二中。在夏天離去，我充滿著對未來的無限憧與對母校的不舍，走出二中。我曾對充滿沙粒的操場嗤之以鼻，如今竟站在操場的一隅不舍離去。我曾對校園的環境挑剔不已，如今卻覺得教學樓和宿舍樓前的綠植無比美麗。我曾對“難吃”的食堂充滿抱怨，如今卻戀戀不忘四樓的涼皮。我曾對學校嚴格的制度忿忿不平，如今卻還想和保安大叔“過過手”。我曾大聲吐槽校歌的土氣，如今卻總在11點45分時想起校歌。我曾畏懼老師考試后的談話，如今卻很是懷念那樣的溫暖。

我們的班主任(淑輝老師)嚴肅又不失可愛，處處為我們著想，為了我們這群熊孩子不知愁白了多少烏發。“大頭”(莊學清段長)總調侃我們“時代在變，女生也在變”，小龍老師最愛的黃色粉筆，清泉老師的秒殺題，春燕老師的“查”，以及世輝老師的"觀gē麥"。想再升一次國旗，想再跑一次操，想再吃一次食堂，想再一次相約小賣部，想再一次齊聚一堂上一節物理課……好多好多的想，卻也深知無法再來。于是，所有的想都化成了對母校生活的懷念，對老師的感恩，對同學的想念。我想，這些事情只有二中學子才會懂，這些情感只有二中學子才能感同身受!

人生的每一個階段，種種變化、無常、經歷、磨難，背后都有其深刻的考驗。而我們正是因這些考驗才能在這世間頑強行走。年少單薄的生命里，謝謝你曾為我遮風擋雨，陪伴我走過人生中最美好的1034天，用寬廣的“胸懷”包容我的錯誤，給予我遼闊的平臺讓我展翅高飛。

如今，我們離開了母校，走向了不同的人生。我卻依舊懷念母校那碧藍如洗的天空，溫暖和煦的陽光。我想，我不會忘記要去的遠方，更不會忘記我來自何方!我以母校為榮，終有一日母校將以我為榮!

高中作文母校700字3“物是人非事事休，欲語淚先流”。母校，那充滿回憶，嬉笑的地方，多少年來仍歲月靜好的坐落于我的家鄉，而我，卻又何去何從呢?

我的母校便是我的小學，從那畢業已有數年了。已經記不得它的樣貌，能依稀記得也就幾個，大門，橡樹和人。

母校的大門。母校的大門上有一層厚厚的繡，似乎是與大門相互依偎一般，兩者密不可分，無論下上學，我都會用手去觸摸它，給人與與眾不同的觸感，是一種厚實的感覺，好似是它在保障我們的安全。

母校的榕樹。據我所知，那榕樹是學校建成時，一位老師與同學們種下的，那榕樹的年齡比我要大很多，它那長長的須也不時的透露著它的年齡。它在大門兩邊，十分整齊的排列成兩排。它自然沒有柏樹的高大挺拔，卻給人一種親切的感覺。它的樹根已從地底下建起了家，土地上也有著一些粗壯的樹根。往上看，那碩大的樹樁不是幾個人便可以圍起來的，歲月在它的身上留下了痕跡，樹皮上有著數不清的凹痕，就如同它的皺紋一般，又密又厚。樹枝上的葉子，綠了又黃，黃了又綠;新了又舊，舊了又新，日復一日，年復一年。遠遠望去，它就像一位知識淵博的老者，默默地守著，望著我們的母校。

母校的人。我的母校里有著我最敬佩，最深愛的老師。他們鞭策我，鼓勵我，提點我，教導我。有我最好，最親密的伙伴，他們在我開心時，陪我大笑;在我難過時，陪我痛哭;在我刻苦時，陪我奮斗。母校里的人陪伴我。

“念往昔，歲月崢嶸應有憶”。那一段美好的時光，被緊緊壓在榕樹底下，被死死關在大門里面，那回憶在里頭，我在外頭。它已停下腳步，而我卻漸行漸遠;它仍歲月靜好，我卻奔波不?！，F在的母校里已經沒有朗朗讀書聲，清脆可人的嬉笑聲，只剩下那回憶被永遠塵封在母校里。母校，漸漸被遺忘了。曾幾何時，我希望去看看母校，但我沒有，我還是在前行。我想，我將有一日會去看望你的。

而現在，我仍在奔跑，為夢而奔跑，為夢而堅定，為夢而前行，像游子一般對您說一句“別了，母校!”

高中作文母校700字4青青鳳凰山下，悠悠清江河邊，有我美麗的母校。那里一年四季景人，是個可愛的校園。

一走進校園，你就會驚奇的發現，右邊有一個小廣場，那就是紀元銘志小廣場。在紀元銘志小廣場的中央，有一本用大理石做成的書，那本書上刻著許多文字。書的旁邊有五顏六色、爭妍斗奇花兒，那些美麗的花兒簇擁著那本書，讓書更加引人注目。在書的后面，有一排櫥窗。從櫥窗里，你可以清楚地了解到我們的歷任校長、校友風采，其中一位校友還在北京奧運會上拿到了金牌，為我們的母校增添了不少光采!

在兩個操場的中央，有一棵高大的樟樹。春天，樟樹抽出的新枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樟樹長出了蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉，擋住了火辣辣的太陽，讓我們在樹下乘涼。秋天，樟樹顯得有些蒼老了，它結出了圓溜溜的果子，聞一下，一股淡淡的清香撲面而來。冬天，其他樹木都只剩下光禿禿的枝干了，可樟樹還是一身綠軍裝，站得筆直。看到這綠蔭濃情，我不由自主地想到了老師。是啊，老師不就像這棵高大的樟樹，而我們就是在樹陰的庇護下鮮艷開放的花朵，是老師讓我們健康的成長。在學校操場的后面有一個我最喜歡的地方，那就是學校的小池塘。小池塘是一個花瓣開關的，池塘里有清澈的河水，就好像一面巨大的鏡子，池塘的中央有一座假山。假山上的石頭，有的像含苞欲放的花朵，有的像如來佛主的手掌，還有的像一條長龍……假山上還長了許多小草，其中一種小草的葉子是圓形的，就像一把把小扇子。

學校有四棟教學樓，分別是雛鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓和望鳳樓，每棟樓都是階梯形的，這代表著我們的學習會步步高升。

學校的小花壇也很漂亮，花壇里有許多漂亮的植物，有，有一串紅，有櫸樹，還有很多我不知道名字的鮮花。就像仙女，它們有的仰望天空，有的俯視大地;一串紅也不甘示弱，它就像一位俠女，隨時準備行俠仗義;櫸樹就像高傲的公主，旁邊有許多麥冬草，它們就像士兵一樣，保護著這些高傲的公主。

這就是我美麗的母校，是我成長的樂園，我愛我的母校!

高中作文母校700字5學校，又被稱之為育人圣地。那是代代人才生長的地方，是培育祖國未來的希望的搖籃，它有著強大的師資力量，有著完善的教學設施，有著豐富的知識礦產，有著我們難忘的回憶。

每一個人一生中必定有校園生活的經歷，那里沒有社會的喧囂、經濟的壓力，只有青春熱血的揮灑。每一個人也必定有那么一所讓自己努力，讓自己青春不至虛度的學校。我今天想說的就是一所讓我深深佩服并無限敬仰的學?！Ｖ萁饦驅W校。

與廣大學校不一樣的是，這所學校秉承先德后才的教育理念，想成才，先有德。自2003年就將《弟子規》等國學傳統納入小學的常規課程，自2014年開始將國學教育全面落實，還特聘請孔子第75世孫孔海欽教授為國學總督導，全面開展國學教育，定期開展金橋學校家校大課堂、《論語課本》、公益講座等活動。

不但如此，金橋學校還是美術學院生源基地實驗學校，培養出眾多優秀的藝術生。而其遠近聞名的封閉式管理、最具金橋特色的晨跑，也都影響深遠。金橋學校就是這樣，在重視德與才培育的同時，也不會忽略學生最基本的戰斗條件。這樣一個方方面面的為學生著想的學校，如何能讓我不敬佩呢?

如果有人問我哪所學校最好最出色?我肯定會充滿自豪、毫不猶豫地說，那肯定是金橋學校啊!我會很驕傲，因為這是我的學校。在這里，縱然我沒有攀登過，但我卻知道世界第一高峰——珠穆朗瑪峰;縱然我不曾測量過，但我知曉世界第一大河——尼羅河;縱然我不是歷史學家，但我卻了解中華上下五千年的悠遠歷史。就是這么一個說大不大，說小也不小的地方，我在這里度過了200多個日日夜夜，并且將繼續在這里奮斗不息。

如果法院是最公正的地方，政府是最廉潔的地方，那么學校就是那個最默默無聞卻又無私奉獻的地方。

美麗的秋天作文200字范文第4篇

關鍵詞：特色校園；依據；構想；實施；成果；反思

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0229-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.149

樺甸市臨江小學地處群峰競秀的紅石林區，是一所不斷奮進中的企并學校。近幾年來，新一任校領導班子，深慮遠思，放眼學校的發展，轉變觀念，創新思維，積極尋求一條挖掘內涵，凸顯優勢，特色育人，和諧發展之路。

一、理念決定特色

辦學特色和辦學理念有著必然的聯系，從某種程度上說，辦學理念決定辦學特色。

臨江小學辦學理念是：“為和諧社會育人，為學生幸福人生奠基?！?/p>

有了這樣宏觀的明確的辦學理念，臨江小學從實際出發，度量了自身的優勢，以強化學生的綜合實踐能力為切入點，打造農林文化校園，提升特色辦學品位，確定了我校的特色主題是“構建特色校園，培養學生的綜合實踐能力” 。

二、特色選擇與定位

特色是文化，特色學校的主旨是文化育人。臨江小學的特色主題確定為“構建特色校園，培養學生的綜合實踐能力”。主要是出于以下方面的考慮：

（一）理論依據

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：特色辦學，給學生適合的教育，是今后發展教育的一個新的指導思想。

（二）現實依據

1.環境優勢

臨江小學地處林區，春華秋實，夏采冬藏，豐富的自然資源，為廣大師生提供了認識自然，走入自然，體驗農林生活的平臺。

2.人文優勢

臨江小學的學生大多生活在周邊的農村或林區，教師也有著一定的農林方面的知識，紅石林業局的林產加工企業也是我們參觀實踐的基地。

基于以上原因，我們把特色定位于創建農林文化校園。

三、特色的構建

（一）指導思想

以人為本，文化育人。關注學生發展，創建農林文化校園，培養學生的綜合實踐能力，推進學生在農林文化中，在綜合實踐中，對“森林與人類生存的關系，森林與環境發展的關系，森林與經濟發展的關系，森林與社會發展的關系”的深層思考，實現學生價值觀層面的和諧與發展。

（二）總體目標

1.回歸學校教育功能，使臨江小學走向“特色學校――品牌學?！钡陌l展軌道。

2.強化學生綜合實踐能力，實現五個發展。即：解決問題的方法與技巧的發展；交流方法與技巧的發展；信息收集處理的方法與技巧的發展；學習與自我管理的方法與技巧的發展；合作的方法與技巧的發展。

3.打造優秀特色教師隊伍，實現教師教育教學能力的突破性提升。

四、特色的實施

（一）走進課堂

課堂教學是特色文化建設的主陣地。

1.以綜合實踐課程與科學生活課程為龍頭，以點帶面，拉動農林文化特色建設，強化學生實踐能力。我們開足開齊綜合實踐課，科學課，生活課，語言藝術課，讓能力強，技術好，水平高的教師擔任此教程。比如，在勞動課上，腌酸菜，腌雞蛋，涼拌拼盤等，從食材的準備，到操刀主廚，都是在教師的指導下，學生全程實踐，在師生的歡聲笑語中，把林區相關的生活常識及山野菜的食用、藥用價值，寓教于“吃”中。

2.學科整合，深化特色內涵。各學科教師立足特色教學的高度，充分挖掘本學科農林文化素材，調整教學思路，不失時機引導學生感受農林文化，實踐文化特色。例如，四年級下冊安排的綜合學習活動“感受家鄉”，可以組織學生去收集林業工人的故事，像感動中國綠色人物趙希海老人的事跡等都是感受家鄉人文情懷的良好素材，從而使學生更進一步地了解林區，增強學生的自豪感，樹立建設林區，發展林區的思想。

3.校本研發，豐滿特色內容。為了充實我校的特色內容，我們加大了校本課程的研發。近幾年來，我們組織有經驗的教師，編寫了三套校本教材，一套是《可愛的家鄉》，一套是《語言藝術》，第三套是《森藝表現》。

《可愛的家鄉》是社會與科學學科教師主持編制的，從地理環境、自然資源、森林植被、礦產儲量、人文情懷等方面，介紹了紅石林區的整體風貌，為學校特色發展明確了方向，找準了切入點。

《語言藝術》是語文教師主持編制的，分低中高三冊，內容上力求語言藝術與經典國學有機結合，旨在訓練學生掌握優雅，精致的祖國語言，積累博大精深的國學文化，訓練學生的語言技巧。

《森藝表現》是美術及綜合實踐教師主編的，分低中高三冊，編寫遵循“三化”原則：教材格式應標準化；教材內容應規范化；內容的密度要科學化。低年段編寫內容以“粘、拼”為基本創作技能。如：用樹葉、樹皮、種子、木塊等為原料，粘貼、拼接出簡單的主題森藝作品。中年段編寫內容以“剪、編”為基本創作技能。如：反映森區文化的剪紙、簡單的柳編及秸稈編、簡單的動植物標本制作等。高年段編寫內容以“雕、刻、烙”為基本創作技能。如：根雕、主題烙畫、拓畫等。

（二）走進校園

1.靜態景觀，潤物無聲。走廊墻壁展示的刺繡，剪紙，照片都無聲地散發著農林主題文化的氣息。

2.參與活動，表達情感。每學期舉行的少兒書畫大賽，攝影大賽，雙寫大賽等，學生用他們的筆，書寫可愛的家鄉，用他們的畫，彩繪美麗的自然，用他們純凈的眼睛與鏡頭定格感動的人或事。

3.親自躬耕，收獲體驗。在教學樓東側，創建了學生綜合活動實踐活動園區，種植了高梁、玉米、絲瓜等幾十種農作物，從春耕到秋收，在實驗教師指導下都是學生全程親自勞作，把實踐中看到的，做到的，想到的記錄下來形成自己的實踐報告。

（三）走進家庭

家庭的實踐也是建設農林文化特色拓展與延深。

1.鼓勵學生觀察雞、鴨、鵝孵化過程和生長習性，記錄有趣的故事寫成作文。

2.在特殊的節日，比如母親節、父親節等，鼓勵學生為父母親手做一道小菜并講解這道菜的合理配料及食用價值，把農林文化融入感恩教育。

（四）走進社會

1.參觀鹿場。鹿場是林區農民發展第三產業的途徑之一，學校組織學生參觀鹿場，不僅讓學生認識了梅花鹿，了解了梅花鹿的生長周期，而且通過與養鹿人的談話，讓學生了解社會主義新農村的發展新思路。

2.小記者團在行動。我校2007年成立了小記者團，孩子們赤足彎腰在稻田里體驗農耕，在楊靖宇密營探訪先烈的足跡，小記者們用文字書寫了林區的自然情懷和人文情懷。

（五）走進森林

1.春游英雄密營。在楊靖宇密營處，學生除了采集一些簡單的動植物標本外，更重要的是感受到了家鄉的人文資源豐富，了解了家鄉的歷史沿革，體會了代代家鄉人為森林的繁茂，家鄉的繁榮留下的血汗。

2.秋采松江紅葉。白山湖，紅石湖是紅石國家森林公園的自然景觀重要組成部分，秋天層林盡染，學生采集五彩斑斕的樹葉做成各式標本，創作各種主題的樹葉畫，認識各種植物種子，既開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，又促進學生的綜合能力的提高。

五、特色反思與暢想

（一）初期成果

1.學校編寫兩本校本課程《可愛的家鄉》《語言藝術》分獲吉林市校本科研成果一、二等獎。《森藝表現》課程正在試運行中。

2.通過各方努力，構建農林文化特色學校的大框架已初現雛形。從教師的配備到課程研發到農林文化的氛圍的營造都取得了良好的開端。

3.語言特色的階段成果――大課間快板說唱已普及校園。有兩位教師的科研主題研究課獲得優質獎。

4.三年來學生書法競賽，攝影大賽，雙寫競賽獲獎人數達200多人次。

5.兩年來教師發表關于培養學生綜合實踐方面論文獲獎人數達20多人次。

（二）完善與提高

1.還需加強特色教師專業化的培訓以更規范更科學指導學生進行特色主題活動。

2.夯實并拓展學生活動基地建設。比如與東興苗圃聯誼成為學生新的實踐基地。

3.實驗室、標本室建設與管理，還應規范化、科學化、獨特化。

4.努力創建學生木刻、根雕實踐活動室，把特長的方法、技術層面升化為特色的文化、價值層面。

5.用三年時間籌建一個以農林文化為主題的生態微景觀。