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小雪養(yǎng)生范文第1篇

小雪，在二十四節(jié)氣中表示降雪的起始時間與程度，進入小雪節(jié)氣，意味著氣溫持續(xù)走低，天氣寒冷，那我們應該如何養(yǎng)生呢?小編在這里給大家?guī)砣绾卧谛⊙┕?jié)氣養(yǎng)生_小雪節(jié)氣的養(yǎng)生方法，但愿對你有借鑒作用!

小雪節(jié)氣養(yǎng)生外防濕冷內防燥熱小雪節(jié)氣，天氣由冷變得寒，此時要注意養(yǎng)護陽氣，還要避寒就溫，做好各種保暖工作。另外，由于小雪節(jié)氣比較干燥，人體很容易缺乏水分，因此要注意多喝水，這樣既可以保證機體的生理需求，還有利于排毒，防止血液過于黏稠。總的來說，小雪節(jié)氣養(yǎng)生就要做到外防濕冷內防燥熱。

陽光防抑郁

小雪節(jié)氣里，天氣陰冷晦暗光照較少，容易引發(fā)或加重抑郁癥，所以應調節(jié)自己的心態(tài)，保持樂觀，經(jīng)常參加一些戶外活動以增強體質。多曬太陽，多聽音樂。

傳統(tǒng)醫(yī)學十分重視陽光對人體健康的作用，認為常曬太陽能助發(fā)人體的陽氣，特別是在冬季，由于大自然處于“陰盛陽衰”狀態(tài)，人也不例外，故冬天常曬太陽，更能起到壯人陽氣、溫通經(jīng)脈的作用。從西醫(yī)角度說，冬季多曬太陽，可以補充維生素D，有利于人體對鈣的吸收;陽光能幫助合成5-羥色胺，有利于克服抑郁。

泡腳能抗寒

小雪節(jié)氣，氣溫低，三類疾病的發(fā)病率較高。第一類是哮喘、肺炎、慢性支氣管炎等呼吸道感染類疾病，這類疾病多數(shù)是由于氣溫不穩(wěn)定、忽冷忽熱導致身體受涼有關;第二類是心血管類疾病，多與氣溫驟降有關;第三類是腹瀉。建議這三類人每天晚上都用熱水泡泡腳，這樣可以刺激到腳底的穴位，提高了我們的機體御寒能力。

保暖防感冒

小雪已是初冬季節(jié)，天氣較為寒冷，起居要做好御寒保暖，防止感冒的發(fā)生。平日可做干浴按摩功，兩手掌相互摩擦至熱，先在面部按摩64次，用手指自頭頂前部至后部做梳頭動作64次，使頭皮發(fā)熱，然后用手掌搓兩腳心，各搓64下，后搓到前胸、腹背部，做干洗澡，搓熱為止。此方法適用于預防流感。

養(yǎng)腎按太溪

中醫(yī)認為，人體的五臟肝、心、脾、肺、腎，分別對應五行木、火、土、金、水，而五行相對應的季節(jié)是春、夏、長夏、秋、冬。不同的季節(jié)所需要重點保養(yǎng)的臟腑也就有所不同。四季養(yǎng)生的原則是：春養(yǎng)肝，夏養(yǎng)心，長夏養(yǎng)脾，秋養(yǎng)肺，冬季則應當以保養(yǎng)腎臟為主。

說到養(yǎng)“腎”，一個既有效又簡捷的方法就是揉按“太溪穴”。太溪穴位位于足內側，內踝后方與腳跟骨筋腱之間的凹陷處，雙側對稱。揉按“太溪穴”佳時間是在每天21時，一次按30下。按的時候我們可以采用正坐或平放足底的姿勢。用手指按揉，按揉時一定要有酸痛的感覺，每天堅持按“太溪穴”能夠防治冬季氣候引起的常見病癥。

少辛清內火

小雪節(jié)氣，北方已經(jīng)開始供暖了，室內溫度高，但是很多人卻依舊穿得厚，這樣體內的熱氣就沒有辦法散發(fā)出去，就會導致內火產(chǎn)生，也就是我們常說的上火。會常常聽到有人說口腔潰瘍了，臉上疙瘩多了，這些都與我們所說的內容有關。

還有就是，雖然寒冷的日子里，人們喜歡吃熱乎乎的食物，但是過于麻辣的食物好不要吃，這會更助長“內火”。建議大家可以多喝點熱湯，比如白菜豆腐湯、菠菜豆腐湯、羊肉白蘿卜湯等，既暖和又能滋補津液。這個季節(jié)的白菜、蘿卜都是當季食物，富含維生素及多種微量元素，而且，白蘿卜能清火降氣、消食，非常適合這個節(jié)氣里食用。

運動保睡眠

小雪節(jié)氣要增強體質、提高機體免疫力和抗寒能力，還要保證充足的睡眠。中醫(yī)認為，冬季應該早睡晚起，好不要遲于22時休息。如果超過凌晨1時還不休息，人的免疫力容易下降，加之小雪節(jié)氣后氣溫下降明顯，太晚休息更易生病。

小雪養(yǎng)生穴位保健康是關鍵冬季是養(yǎng)腎好時節(jié)，由于冬天氣溫寒冷，人們的活動也變得越來越少，而與之相反，一些“喜冷”的疾病卻開始“活躍”了起來，悄悄破壞人們的健康和生活。因此有很多人由于個人體質和生活習慣等原因，很容易出現(xiàn)一些冬季常見疾病，比如說：神經(jīng)衰弱、腦動脈硬化，慢性腎炎，咽喉腫痛，痛風等疾病。如果在寒冷的冬天我們能夠掌握一些養(yǎng)生小技巧，用自己辛勤的雙手，給身體注入一些能量，秉著春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰的原則，強身健體就指日可待了。

中醫(yī)認為，人體的五臟肝、心、脾、肺、腎，分別對應五行木、火、土、金、水，而五行相對應的自然季節(jié)是春、夏、長夏、秋、冬。因此不同的季節(jié)所需要重點保養(yǎng)的臟腑也就有所不同。所以四季養(yǎng)生的原則是：春養(yǎng)肝，夏養(yǎng)心，長夏養(yǎng)脾，秋養(yǎng)肺，冬季則應當以保養(yǎng)腎臟為主。

說到“腎”，那我們該如何養(yǎng)呢?我告訴大家一個既有效又簡捷的方法----揉按“太溪穴”。從名字不難看出“太”，就是大的意思，而“溪”就是溪流溪水。顧名思義也就說腎經(jīng)水液在此形成較大的溪水。如果腎水充盈，精之充足，腎的“原陽”或者說“真水”才會發(fā)揮其作用，溫潤營養(yǎng)我們全身各個組織器官。

小雪養(yǎng)生范文第2篇

方法/步驟1多飲水可以促進新陳代謝，縮短糞便在腸道停留的時間，減少毒素的吸收，溶解水溶性的毒素。最好在每天清晨空腹喝一杯溫開水。此外清晨飲水還能降低血液粘度，預防心腦血管疾病。

2小雪節(jié)氣多喝水也可防內熱產(chǎn)生，緩解口干咽燥、便秘、皮膚干燥等不適。蜂蜜水可潤燥解毒，白蘿卜水能清熱利尿，梨水可以潤肺止咳。

3小雪節(jié)氣要增強體質、提高機體免疫力和抗寒能力。首先，要保證充足的睡眠。冬季應該早睡晚起，最好不要遲于22點休息。如果超過1點還不休息，人的免疫力容易下降，加之小雪節(jié)氣后氣溫下降明顯，太晚休息更易生病。

小雪養(yǎng)生范文第3篇

關鍵詞：小學生;數(shù)學素養(yǎng);案例分析

《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學是人類文化非常重要的組成部分，數(shù)學作為一門最基礎的學科，現(xiàn)代社會每個公民都必須學習，數(shù)學素養(yǎng)的形成也是通過這個學習過程來形成的。”如今，隨著新課改的推進，新課改的理念已獲得認同。數(shù)學是人們入學學習的第一門課程，由于小學生年齡偏小，是學習良好習慣形成的最佳時機。因此，在這個階段為學習數(shù)學打下堅實的基礎非常重要，也是培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)最重要的一個學習階段。作為一名人民教師，又是小學數(shù)學教師，應為提高小學生數(shù)學水平與素養(yǎng)而努力。

一、培養(yǎng)小學生對數(shù)學知識的興趣

《義務教育數(shù)學課程標準》強調數(shù)學知識與生活有著密切聯(lián)系，并且對學生探索數(shù)學的學習方法進行了闡述。教師在教學中要將生活知識融入數(shù)學，從而培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師在教學中應多借助學生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情進行舉例，將數(shù)學知識融入其中，可以讓小學生感到親切、自然，給學生創(chuàng)造學習數(shù)學的好環(huán)境。與此同時，還可以利用數(shù)學創(chuàng)設情境，給學生設置懸念，讓學生在解決懸念的過程中提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，促使學生能以更加積極的心態(tài)投入到學習當中，用自己的視角去探索新知

識，并體會到自己成功解決數(shù)學題的成就感。還有，在課堂上教師的教學方式要能打破舊的觀念創(chuàng)造出更多新的教學形式，讓學生從多種多樣的學習方式中感覺到數(shù)學的趣味性，從而最大限度地調動學生的積極性，激發(fā)學生更濃厚的學習興趣。

二、通過案例分析，提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)

長方體與正方體是小學六年級學生比較熟悉的立體圖形，而在生活中也經(jīng)常會運用這方面的知識，比如，教室講臺上粉筆盒、家里的魚缸等，通常情況下教師與家長都會要求學生運用自己所學會的相關數(shù)學知識，求解這些長方體和正方體物件的表面積，或者要求小學生按照這個比例做一個相對偏小的魚缸或粉筆盒。那么，下面運用這個數(shù)學知識點來舉例。

1.引導小學生學習正方體表面積的計算方法

之前的課程已經(jīng)學習了長方體表面積的概念與計算方式，那么現(xiàn)在來要求學生運用長方體表面積的計算方式對正方體的表面積進行計算。教師可以將講臺上的粉筆盒作為教學道具，讓學生對粉筆盒的表面積進行計算。可能很多學生一時半會還不得要領，教師可以在黑板上寫出一些提示，比如正方體6個相同的正方形面的總面積就是正方體的表面積，正方體的表面積怎樣來求呢？這個時候可能有的學生已經(jīng)想到要用長方體的表面積計算公式來求解正方體的面積，因為正方體是特殊的長方體，所以它們求解的計算方式應該是相同的。就是正方體的六個面是面積相等的正方形，所以求它的表面積就可以用棱長乘以棱長來求出一個面的面積，再用這一個面乘以六就可以得出正方體的表面積。

2.根據(jù)所學的數(shù)學知識制作粉筆盒

在教師的指導下根據(jù)所學的數(shù)學知識制作粉筆盒，首先學生要自己計算出粉筆盒三條邊的長度（因為長方體相對的邊相等，只需測量相交于一個頂點的三條棱的長度，也就是長方體的長、寬、高），然后可以將自己不用的廢紙按照粉筆盒的比例進行裁剪，將其按照粉筆盒的樣式折疊，最終將其制作成一個粉筆盒。在課堂上采用學生比較熟悉的物體粉筆盒，來啟發(fā)學生如何計算制作一個粉筆盒，這種教學方式通過學生自己的動手參與，可以讓學生對枯燥的數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣，對學生所學習的數(shù)學知識也是一種非常有效的鞏固。

知識的積累有一個潛移默化的過程，小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)也應遵循這個規(guī)律，應對小學生采取循序漸進的教學方法，不能急功近利，否則會適得其反，讓學生厭倦數(shù)學這門課程。所以，在小學生數(shù)學課堂上，教師要耐心細致地對學生進行指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的思維潛力去探索數(shù)學知識，讓學生在探索過程中喜歡上數(shù)學，愛上數(shù)學這門課程，給學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使學生通過自身的認識活動，培養(yǎng)良好的數(shù)學意識，感受數(shù)學知識所帶來的樂趣，從而在長久的教學過程中培養(yǎng)小學生的自我學習能力，只有如此才能讓小學生練好數(shù)學的基本功，真正提高數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

小雪養(yǎng)生范文第4篇

關鍵詞：小學科學；科學素養(yǎng)；創(chuàng)新

引言

現(xiàn)目前，我國素質教育正處于蓬勃發(fā)展的重要時期，素質教育觀念已然深入人心。小學科學教育也應積極契合時展趨勢，積極展開素質教育改革，并有效落實科學素養(yǎng)培養(yǎng)工作。為實現(xiàn)上述目標，首先就應該牢牢把握素質教育核心價值，樹立科學教育核心思想，從而探尋小學科學教學與素質教育的契合點，并以此為基點全面展開科素養(yǎng)培養(yǎng)措施。其次是努力推行創(chuàng)新教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，以發(fā)展反哺創(chuàng)新教育事業(yè)，從而形成良好的小學科學教學生態(tài)，為學生科學素養(yǎng)的形成提供條件；最后則是應該加強實踐教學，促使學生動手、動腦不斷提升實踐探究能力，為學生科學素養(yǎng)的形成增添動力。下文，我們將結合小學科學教學實際情況進行論述培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有關策略。

1轉變觀念，明確方向

小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，其也是一門操作性、實踐性、創(chuàng)造性很強的學科。鑒此，在教學實際中，教師則應該積極改變教學手法，從而有效激發(fā)學生學生主觀能動性，并切實有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。據(jù)實際而言，教學觀念是決定教學行為的關鍵因素，科學的教育觀念則無疑是提升教學質量的前提條件。鑒此小學思品課若欲有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，那么首先就應該轉變傳統(tǒng)固化的教育思想。譬如首先是積極矯正師本位教育思想，幫助思品教師跳出“唱獨角戲”的教學窠臼，并有效引導學生積極參與教學；其次是改正程式化的教學思想，即改變固化的教學流程及模式，應結合教學內容、學生認識特點、科學技術等元素，有效創(chuàng)設充滿活力的課堂；最后，樹立“弟子不必不如師，師不必賢與弟子”科學思想，充分肯定學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，從而為學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。

2活用教材，培養(yǎng)學生學習興趣

科學的教育應該實現(xiàn)寓教于樂的基本要求，要有效激發(fā)學生學習興趣，調動起主觀能動性。那么小心科學教學中，為有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，則也應該在保證學生主觀能動性較高的前提下，促使學生探究創(chuàng)造。要想實現(xiàn)上述目標，就應該實現(xiàn)“三讓要求”，即讓學生動起來、讓學生思維活起來、讓教學效率高起來。讓學生動起來核心要求是，有效引導學生在教學實際中動口、動手；讓學生思維活起來的教學要求是，教師在教學中要適當留白，從而給予學生思考的機會；讓教學效率高起來的具體要求是，教師要積極整合教學資源、合理運用教學時間及策略，從而提升教學效率。然而教學實際中實現(xiàn)三讓教學要求的關鍵又在于激發(fā)學生學習興趣。那么在教學實際中，教師則應該活用教材，即選取學生感興趣的元素，從而激發(fā)學習興趣。譬如在“食物鏈”知識教學實際中，學生通過閱讀思考便不難理清不同食物鏈的捕食關系（如花被蝴蝶吃，蝴蝶被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃）。然而為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，教師則還需采取科學措施激發(fā)學生學習興趣，引導其踴躍的求索。那么在教學中，教師則可以適當?shù)囊胪卣剐詥栴}，如鷹多了之后，其他生活的數(shù)量會發(fā)生什么變化？同理人類作為食物鏈頂端的生物，如果人類肆意捕殺野生動物，這將會對自然帶來什么樣的影響。通過這樣的問題，便能夠引導學生多元化思考，并助益學生發(fā)散性思維的形成，從而有效增強學生創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3加強實踐教學，讓學生進行“動態(tài)化學習”

傳統(tǒng)小學科學教學中，教師主導著課堂，學生時常處于被動學習的疲態(tài)，尤其在程式化化的教學模式中，學生更加沒有深入探究的機會，也沒有實踐操作的機會，如此便不利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。鑒此，素質教育背景下的小學科學教學，就應該加強實踐教學，施行動態(tài)化教學，讓學生在“動”中學習，并積極探究創(chuàng)造。譬如在教學“植物的葉子”有關內容時，教師則可以開展“分一分”、“猜一猜”等主題活動，即在課前先讓學生去收集各種各樣的樹葉，然后再將學生收集的樹葉種類整合分類，最后在課堂上組織學生“猜一猜”樹葉的類型與名稱，并將相同種類的樹葉進行分類歸納，最后引導學生探究不同樹葉的特性（如松樹葉為針狀，其主要原因是減少水分的流失，以此幫助其抵抗干旱）。通過上述實踐活動，便能夠開拓學生的思維，久而久之便能夠助益其科學素養(yǎng)的形成。

4實施生活化教學，促使學生運用知識解決生活問題

理解科學知識與生活的關系，是科學素養(yǎng)的內涵之一。那么小學科學課程教學中，為有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，就培養(yǎng)學生形成運用理論知識解決生活問題的能力。鑒此，小學科學教學也應該通過生活化教學，有效培養(yǎng)學生生活化意識以及運用理論知識解決生活問題的能力。譬如在教學“環(huán)保有關”知識時，我們便可將學生學習生活中的不環(huán)保行為作為教學材料，讓學生直觀化感受生活點滴中的不環(huán)保的行為。并要求學生結合教學內容，提出如何解決生活中不文明、不環(huán)保的行為。又比如在講解“小動物的生長”有關內容時，教師則可以要求學生結合生活經(jīng)驗，抑或通過觀察自己喜歡的小動物的生長情況，并有效記錄其在生長過程中，外形、睡眠情況、進食情況以及叫聲的變化；最后讓學生通過總結歸納，得出小動物在生長過程中，各種生理特征的變化。以此有效培養(yǎng)其學生良好的科學素養(yǎng)。

5結束語

綜上所述，小學科學教學中，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)即是素質教育的具體要求，同時也是提升科學教學質量的關鍵點。在科學課教學中，為有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，首先就應該轉變教學觀念，并采取合理的教學策略激發(fā)學生學習興趣，積極開展實踐教育活動，從而培養(yǎng)學生動手實踐能力；最后則應該切實結合生活實際，創(chuàng)設生活化教學情景，從而培養(yǎng)學生運用知識解決生活問題之能力。

參考文獻

［1］鄭曉峰．在探究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)———淺談在小學科學課堂上構建高效的探究活動［J］．科學大眾：科學教育，2009（2）：10－10．

小雪養(yǎng)生范文第5篇

關鍵詞：小學生；語文素養(yǎng)；作文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）01-0001-02

1.培養(yǎng)學生寫作興趣，提高寫作能力

讀與寫是語文教學的最基本的教學方式，也是作文教學的兩個密切相關的教學手段，讀課文（范文）不僅可以得到寫作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫作的興趣。還可讓學生模仿本文的結構寫作，例如學完《找春天》后，仿寫《找秋天》。學了《我會變》，學生嘗試以第一人稱寫自己喜歡的物體。這樣，學生學有例子，寫有樣本，每次都能按老師的要求完成寫作任務。常言道："巧婦難為無米之炊"。學生作文無素材，就等于愚婦無米，炊就更難了。怎樣才能讓學生有豐富的作文素材呢？這就得深入生活、廣開文源。小學生有著強烈的求知欲和喜新求異的思維定勢，引導他們進入多彩的生活，不僅能開闊眼界，增加其知識的積累，而且能活躍其思維，激發(fā)其提筆表達的欲望，因此我除了要求學生在日常生活中處處細心觀察外，還有計劃地組織開展各種活動，創(chuàng)造寫作素材。如兒童節(jié)，我便組織學生開展"慶六一大聯(lián)歡"的活動；在母親節(jié)，開展"我為媽媽獻禮物"的活動；教師節(jié)，開展"老師，我想對您說"的活動。經(jīng)過這些活動，學生的親身經(jīng)歷多了，視野擴大了，積累的寫作素材就豐富了，拿起筆來就有大量的內容可選擇。

2.引導質疑，激活思維

巴爾扎克對世人說過："打開一切科學的鑰匙都毫無意義的是問號……而生活的智慧大概就在于逢事就問個為什么。"無獨有偶，陶行之在《創(chuàng)造的兒童教育》中也提出："發(fā)明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。" 顯而易見，問題是學習的先導，語文課在開課的起始環(huán)節(jié)讓學生看課題質疑，能引發(fā)學生多角度、多層次的思考問題，為下文的學習打下基礎。在教學過程中，教師要舍得給學生時間，讓學生充分表達出自己的疑問。我在執(zhí)教《絲綢之路》一課時，板書課題之后就引導學生質疑：讀了課題你有哪些疑問？學生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？絲綢之路上發(fā)生過哪些故事？然后讓學生圍繞自己提出的問題去讀書，找答案，從而理解了文章內容。又如在教學《七子之歌》一課時，在讀通順詩歌的基礎上，我給予學生質疑的時間："在詩歌的內容上，你有哪些不理解的地方？"讓學生充分表達自己的不解與疑惑，然后讓學生思考，你能幫助他解開這些疑問嗎？這樣，讓學生帶著問題去學習，學習的目的性與指向性更明確，收到的效果也就會更好。

3.反復誦讀，感悟語言

中華文化，博大精深。很多時候，我們對語言文字的理解往往是不可言傳，只可意會，正如中國古代文論中的"得意忘言論"所說的，言辭有時并不能精確地反映意旨，言有盡而意無窮。小學語文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美、建筑美，讀起來朗朗上口，仿佛使人置身其中。對這些文章的反復誦讀，可以使學生逐步感受語言內蘊和文章氣勢，領會其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學生感悟語言的絕妙材料。例如，我在指導學生學習《美麗的小興安嶺》時，讓學生在誦讀中體會小興安嶺四季不同的景色，領悟其"總--分--總"的謀篇方式；在指導學生學習《富饒的西沙群島》時，通過對第二自然段的反復誦讀，并配以圖畫、音樂，使學生感受到南海海面瑰麗旖旎的風光，又以這種繪畫美、音樂美，使學生受到美的熏陶和感染。

值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質高，又不能過度；既要在"書讀百遍"的基礎上達到"其義自見"的效果，又不能把語文的學習當作玄學，對感悟的內容不加區(qū)分。

4.轉化學困生，提高整體水平

全面提高學生的語文素養(yǎng)，當然不能只提少數(shù)學生的語文的素養(yǎng)，必須重視學因生的轉化，在教育過程中出現(xiàn)學困生的原因有很多，不光有學生自身的因素，還有教師以及教法因素。促進學生的轉化，重視學生的兩極分化，對于重新喚起學困生的認知，點燃學困生的希望之火，激起學困生的學習興趣和求知欲望是非常重要的。

4.1 要激發(fā)學困生的學習興趣。閱讀教學中要鼓勵學生質疑問難，注意用良好的教學設計激發(fā)學生的學習興趣。如知識競賽、智力搶答、笑話幽默等，以創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生轉化的環(huán)境，培養(yǎng)學生的作文興趣，以表揚為主，對差生進行恰當?shù)脑u價，施以必要的鼓勵，制定合適的教學目標，激發(fā)學困生學習語文的興趣。

4.2 要堅持對學困生的學習輔導。對學困生的輔導注重知識的重點性、知識的系統(tǒng)性、方法的啟發(fā)性、學困生的學習個性；對學困生輔導的形式主要是課前輔導和預習方法、預習內容，自學習慣的輔導以及課堂巡視輔導，課后跟蹤輔導，并從中歸結出學困生轉化的規(guī)律。

4.3 要培養(yǎng)學困生的學習習慣。為了使學困生養(yǎng)成習慣，每次訂出計劃都要堅決執(zhí)行。指導對寫作有畏難情緒的差生堅持寫觀察日記和生活日記，指導學困生自覺搜集報刊雜志上的名言警句、隨筆，指導他們學習其方法，讓他們掌握寫作入門的途徑。

5.加強課堂教學