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個人能力描述范文第1篇

由于建筑工程項目具有不可重復(fù)性、人員配備情況復(fù)雜等特征，導(dǎo)致建筑工程施工項目的人力資源績效評估具有自己的一些特性。

1)項目的人員組織具有臨時性和一次性。建筑工程項目往往根據(jù)不同的項目和工作要求，安排合適的項目人員至不同的工作崗位。在這種情況下，對各類人員采取的人力資源管理方式不同于固定的人員組織體系。

2)建筑工程項目人力資源管理中強(qiáng)調(diào)項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。因此，在人力資源績效評估中，需重視項目經(jīng)理的作用。項目經(jīng)理對各項目參與方起著協(xié)調(diào)溝通的作用。加強(qiáng)對項目經(jīng)理的協(xié)調(diào)管理，才能促進(jìn)項目人力資源管理的優(yōu)化有效。

3)建筑施工項目人力資源績效評估的主要內(nèi)容是激勵員工。科學(xué)合理的人力資源績效評估結(jié)果是進(jìn)行薪酬管理的前提和關(guān)鍵。好的績效考核和薪酬體系能夠提高員工的積極性，促進(jìn)項目施工的高效、高質(zhì)、高速完成。

4)建筑施工項目人力資源績效考核對象復(fù)雜多變。人力資源績效考核貫穿于工程項目施工的全過程。在不同階段、不同環(huán)節(jié)的施工過程中，所需的施工人員在數(shù)量、質(zhì)量、類型、結(jié)構(gòu)等方面是動態(tài)變化的，這導(dǎo)致了管理對象的復(fù)雜多變。

二、建筑工程項目人力資源績效評估指標(biāo)體系的構(gòu)建

基于上述特征并參考大量績效評估體系指標(biāo)文獻(xiàn)，本文從態(tài)度、能力、業(yè)績3個方面來評估人力資源績效(見表1)。

1)個人工作態(tài)度方面。工作態(tài)度反映了員工的行為傾向和主觀表現(xiàn)，可通過紀(jì)律性和責(zé)任感兩個指標(biāo)進(jìn)行衡量。紀(jì)律性則通過出勤率和單位時間內(nèi)的違章次數(shù)這兩個定量指標(biāo)進(jìn)行測度。而工作責(zé)任感則通過對是否積極主動完成緊急任務(wù)以及個人日常工作完成質(zhì)量進(jìn)行測評。可采用的測評方法有360度評估法，在評估過程中，需重視項目經(jīng)理的作用。

2)個人能力方面。個人能力反映了員工的個人素質(zhì)，由協(xié)調(diào)能力、溝通能力、業(yè)務(wù)知識、技能熟練程度4個指標(biāo)構(gòu)成。這些指標(biāo)均為定性指標(biāo)，需要選擇可靠的人員對被評對象進(jìn)行客觀公正的描述。

3)工作業(yè)績方面。工作業(yè)績直接反映了員工的產(chǎn)出情況，可通過任務(wù)完成質(zhì)量、資源利用效率、質(zhì)檢達(dá)標(biāo)率、安全操作抽檢達(dá)標(biāo)度來測量。

三、基于AHP的人力資源績效評估指標(biāo)體系權(quán)重信息確定

制定合理的指標(biāo)權(quán)重，是確保績效評估順利進(jìn)行的重要前提。在此，采用AHP進(jìn)行指標(biāo)權(quán)重確定。AHP是一種定性分析與定量分析相結(jié)合的綜合評估方法，可以判斷專家之間的一致性，具有較好的科學(xué)性和實用性。以A公司某建筑工程項目為例，選擇5位專家進(jìn)行指標(biāo)間的相互重要度關(guān)系判斷，應(yīng)用AHP模型得出各個指標(biāo)權(quán)重信息。

1)一級指標(biāo)權(quán)重確定。對受評項目的人力資源績效評估中，工作態(tài)度、個人能力、工作業(yè)績3項一級指標(biāo)的重要度不一，工作業(yè)績的重要性最大，占總權(quán)重的62．5%，此外，工作態(tài)度比個人能力更為重要。

2)個人工作態(tài)度二級指標(biāo)權(quán)重。違章次數(shù)指標(biāo)最為重要，其次為個人日常工作完成質(zhì)量，最后為出勤率和完成緊急任務(wù)的積極性。

3)個人能力二級指標(biāo)權(quán)重。在個人能力二級指標(biāo)中，協(xié)調(diào)能力與技能熟練程度較為重要，溝通能力和業(yè)務(wù)知識能力則次之，各二級指標(biāo)權(quán)重信息及一致性檢驗結(jié)果。

4)工作業(yè)績二級指標(biāo)權(quán)重。質(zhì)檢達(dá)標(biāo)率以及安全操作抽檢達(dá)標(biāo)程度兩個指標(biāo)的權(quán)重均為33．33%，大于任務(wù)完成質(zhì)量指標(biāo)與資源利用效率指標(biāo)的權(quán)重(16．67%)。以上為A公司某建筑工程項目人力資源績效評估指標(biāo)體系的權(quán)重信息表。針對不同的企業(yè)與項目，可采用上述方法，選擇合適的評估人員，確定各指標(biāo)權(quán)重，以便進(jìn)行項目成員的績效評估。

四、結(jié)語

個人能力描述范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力；問題；策略；培養(yǎng)

審美能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，美術(shù)教師應(yīng)端正對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的態(tài)度，不能急于求成。傳統(tǒng)教學(xué)模式中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)存在一些問題和不足，有待完善。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)存在的問題

在應(yīng)試教育的大環(huán)境背景下，家長與教師注重的是對學(xué)生文化課素質(zhì)的培養(yǎng)，片面追求小學(xué)生文化成績的優(yōu)異，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)和個人能力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡較小，多為七歲到十三歲的兒童，尚未形成自己獨特的是非觀、人生觀和價值觀，因此，需要小學(xué)教師的正確引導(dǎo)，需要教師重視對小學(xué)生個人能力、個人素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的策略

1.改變教學(xué)模式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高美術(shù)課堂審美能力培養(yǎng)的效率。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式是滿堂灌的形式，即“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式使課堂教學(xué)過于枯燥單調(diào)，因此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在人教版《影子游戲》教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新手影游戲，分享每個同學(xué)不同的手影，并相互評價，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的同時培養(yǎng)審美能力。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)手段應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。現(xiàn)代科技作為教學(xué)輔助手段已普遍應(yīng)用于各階段教學(xué)中，在美術(shù)課堂中應(yīng)用現(xiàn)代科技，有利于引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在《泡泡飛呀飛》教學(xué)中，由于泡泡難以用語言和顏色描述，因此，教師可以通過多媒體對泡泡加以演示播放，加深學(xué)生的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

總之，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)比對成績的片面追求重要得多，教師應(yīng)注重在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

個人能力描述范文第3篇

一、正確認(rèn)識語感及其重要意義

語感從字面意思理解，就是對語言的基本感知能力，人與人之間的交流、情感表達(dá)、進(jìn)行描述等都需要具備一定的語感。實際上，就語感而言并沒有理論上的定義，語感是人的一種本能的感知能力，同時又是文化素養(yǎng)的基本要素。語言是體現(xiàn)一個人文化素養(yǎng)最直接的表現(xiàn)，不同程度的文化素養(yǎng)又會體現(xiàn)出不同的情感交流、審美能力等。對于中學(xué)生而言，文化素養(yǎng)正是語文教學(xué)的基本目的之一，另一目的，則是培養(yǎng)學(xué)生個人的情感體驗?zāi)芰Γ挥袑W(xué)生能夠投入情感感受文學(xué)，才能從文學(xué)中獲取情感，得到體會，而這恰恰同樣需要語感來輔助完成。因此，語感教學(xué)對于中學(xué)語文教學(xué)而言，是極其重要的。

二、當(dāng)前農(nóng)村初中語文語感教學(xué)的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育痕跡明顯

在我國部分農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)試教育的影響頗為深遠(yuǎn)，至今仍在課堂實際教學(xué)中有明顯的表現(xiàn)，如，在實際教學(xué)中，教師仍然以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生個人能力的基本準(zhǔn)則。誠然，學(xué)習(xí)成績能夠反映一定的現(xiàn)狀，但是對于學(xué)生個人能力而言，卻不具備解釋作用。但是迫于中、高考在我國的重要意義，很多教師只能反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，進(jìn)行試題式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有多余的精力來實現(xiàn)語感的培養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)的提升。

2.師資力量的不平衡

在我國，城市與農(nóng)村的師資力量十分不平衡，往往經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)師資力量越雄厚，這也直接導(dǎo)致部分農(nóng)村地區(qū)教師整體專業(yè)水平較低，不利于開展創(chuàng)新性、拓展性的課程教學(xué)，學(xué)生的思維得不到鍛煉，能力得不到提升，對于語感的培養(yǎng)也就非常缺失。

三、培養(yǎng)語感教學(xué)的基本策略

1.結(jié)合實際生活，開展特色教學(xué)

語感的培養(yǎng)需要依靠生活實際來完成，這也是農(nóng)村語文教學(xué)中語感教學(xué)活動開展的有利條件。以蘇教版教材為例，在進(jìn)行《社戲》的學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生將自己的童年回憶寫下來，不拘泥于文章的形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和寫作能感受到魯迅少年時心理路程的變化，從而更加深刻地感受文學(xué)中的情感思想，這樣在不知不覺中完成了對學(xué)生語感的鍛煉，實現(xiàn)農(nóng)村初中語文教學(xué)中語感教學(xué)的培養(yǎng)。

又如，在學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》時，教師可以將教學(xué)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移出去，開展特色教學(xué)，可預(yù)先準(zhǔn)備幾個實驗讓學(xué)生完成，尋求不同的解決問題的辦法，從實踐中了解真想不止一個，完成教學(xué)內(nèi)容的同時，也提高了學(xué)生個人的學(xué)習(xí)興趣，加深了印象，實現(xiàn)了語感教學(xué)。

2.增加閱讀量，實現(xiàn)名作語感訓(xùn)練

閱讀量是決定閱讀能力的根本因素，而閱讀能力本身就是一種語感的表現(xiàn)形式。因此，在實際教學(xué)中，教師要盡量運用盡可能多的資源來幫助學(xué)生提高閱讀水平，包括對教材本身的二次解讀和對名作的閱讀。如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這篇文章時，教師可從景物、情感兩方面入手，就景物描寫深入學(xué)習(xí)后，教師可讓學(xué)生再次深入解讀文章，體會為什么老舍如此喜愛濟(jì)南的冬天，在描寫中體會作者的情感等來加深學(xué)生的理解，實現(xiàn)對文章二次解讀的同時，也完成了對學(xué)生語感能力的鍛煉。

個人能力描述范文第4篇

求職意向; ________________

姓名: ________________ 性別: ________

出生年月: ____年 __月__日 所在地區(qū): ___________

學(xué)歷: _______________ 專業(yè): __________________

婚姻狀況: _______________ 目前年薪: __________________

聯(lián)系方式:

住宅電話: 公司電話: _____________

BP: _____________ 手機(jī): _____________

個人主頁:

通訊地址:____________________________________________________

郵政編碼:____________________________________________________

教育背景:

最高學(xué)歷:

__________________________ 最高學(xué)歷學(xué)校:_____________

專業(yè): _____________ 時間:____年___月 至 ____年___月

第二學(xué)歷: _____________ 第二學(xué)歷學(xué)校: _____________

專業(yè): _____________ 時間:____年___月 至 ____年___月

教育情況描述:(此處可注明:所修課程、在學(xué)校所參加的組織活動、擔(dān)任職務(wù)、獲獎情況、發(fā)表的文章等,請依據(jù)個人情況酌情增減)

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外語能力:

外語一: 基本技能:_____________________ 通過標(biāo)準(zhǔn)測試:__________________

外語二: 基本技能:______________________ 通過標(biāo)準(zhǔn)測試:___________________

其它:

工作經(jīng)歷:

____年____月——____年____月_______________公司_______________部門_______________工作

____年____月——____年____月_______________公司_______________部門_______________工作

(此處應(yīng)為整篇簡歷的核心內(nèi)容,應(yīng)聘者可以著重敘述此項,并根據(jù)個人工作情況不同而重點突出說明工作具體內(nèi)容與經(jīng)歷,尤其是與求職目標(biāo)相關(guān)的工作經(jīng)歷;一定要說出最主要、最有說服力的工作經(jīng)歷和最具證明性的為公司獲取的利潤和相關(guān)成績; 說明的語氣要堅定、積極、有力; 具體的工作、能力等證明材料等; 寫工作經(jīng)驗時,一般是先寫近期的,然后按照年代的順序依次寫出。最近的工作經(jīng)驗是很重要的。在每一項工作經(jīng)歷中先寫工作日期,接著是工作單位和職務(wù)。 在這個部分需要注意的一點是,陳述了個人的資格和能力經(jīng)歷之后,不要太提及個人的需求、理想等。)

個人能力: (如電腦能力、組織協(xié)調(diào)能力或其他)

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個人愛好:

(突出自己的個性,工作態(tài)度或他人對自己的評價等)

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個人能力描述范文第5篇

求職意向;________________

姓名:________________性別:________

出生年月:____年__月__日所在地區(qū)：___________

學(xué)歷：_______________專業(yè):__________________

婚姻狀況：_______________目前年薪：__________________

聯(lián)系方式:

住宅電話：公司電話：_____________

BP：_____________手機(jī)：_____________

個人主頁：

通訊地址：____________________________________________________

郵政編碼：____________________________________________________

教育背景:

最高學(xué)歷：

__________________________最高學(xué)歷學(xué)校：_____________

專業(yè)：_____________時間：____年___月至____年___月

第二學(xué)歷：_____________第二學(xué)歷學(xué)校：_____________

專業(yè)：_____________時間：____年___月至____年___月

教育情況描述：（此處可注明：所修課程、在學(xué)校所參加的組織活動、擔(dān)任職務(wù)、獲獎情況、發(fā)表的文章等，請依據(jù)個人情況酌情增減）

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外語能力:

外語一：基本技能：_____________________通過標(biāo)準(zhǔn)測試：__________________

外語二：基本技能：______________________通過標(biāo)準(zhǔn)測試：___________________

其它：

工作經(jīng)歷:

____年____月——____年____月_______________公司_______________部門_______________工作

____年____月——____年____月_______________公司_______________部門_______________工作

（此處應(yīng)為整篇簡歷的核心內(nèi)容,應(yīng)聘者可以著重敘述此項,并根據(jù)個人工作情況不同而重點突出說明工作具體內(nèi)容與經(jīng)歷，尤其是與求職目標(biāo)相關(guān)的工作經(jīng)歷；一定要說出最主要、最有說服力的工作經(jīng)歷和最具證明性的為公司獲取的利潤和相關(guān)成績；說明的語氣要堅定、積極、有力；具體的工作、能力等證明材料等；寫工作經(jīng)驗時，一般是先寫近期的，然后按照年代的順序依次寫出。最近的工作經(jīng)驗是很重要的。在每一項工作經(jīng)歷中先寫工作日期，接著是工作單位和職務(wù)。在這個部分需要注意的一點是，陳述了個人的資格和能力經(jīng)歷之后，不要太提及個人的需求、理想等。）

個人能力:

（如電腦能力、組織協(xié)調(diào)能力或其他）

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個人愛好:

（突出自己的個性，工作態(tài)度或他人對自己的評價等）