前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父親的眼神閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

父親的眼神閱讀答案范文第1篇

爸爸在家庭教育中的重要性越來越受到關注，比如現在火遍中國的《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等親子類娛樂節目也證明了這一點。“爸爸”――當一個父親第一次聽到自己的寶寶喊出這個詞時，內心的激動和柔情可想而知，而寶寶被爸爸抱起的時候感受到的力量也是與眾不同的。

已經有研究證明，父親參與寶寶的家庭教育對其個性培養有重要的促進作用，父親愛的方式和寶寶感知到的父愛對寶寶的人生價值觀等影響巨大。這也是社會所廣泛呼吁的。而如今，“父親缺席”“父愛缺失”的現象卻較為普遍。

父親參與家庭教育的重要性

爸爸對寶寶的陪伴，不僅能豐富寶寶的生活體驗，而且使寶寶能體會到父親的智慧、堅定、力量和勇敢，對其一生都有至關重要的影響。而爸爸們有時忙于工作，有時不知如何與寶寶更好地溝通，因此如何在有限的時間內與寶寶建立親密的親子關系顯得尤為重要。

心理學研究表明，父親在與寶寶游戲過程中所展現出來的情感品質和處理情緒的方式，會影響子女的情緒處理方式，還可以預測寶寶將來的同伴交往的能力。如果父親經常參與寶寶的生活和教育，并且采取尊重寶寶自主性的方式，那么寶寶將來很少會出現行為問題；反之，如果父愛缺失，或者父親以忽視、冷漠的方式管教寶寶，寶寶的問題行為會增多。

圖畫書閱讀指導手冊――父子關系篇

怎樣在有限的時間內與寶寶建立親密的親子關系呢？對寶寶來說，一起進行親子閱讀就是一個高效的方法。由爸爸陪著一起閱讀，既可增進父子關系，又能提高寶寶的閱讀興趣。

俗話說“父愛如山”，就是因為爸爸們有時候不知如何表達愛。根據我們多年的課題研究和實踐經驗，為爸爸媽媽們推薦一本增進父親與寶寶的親子關系的繪本――《爸爸讓你依靠》，書中用簡單易懂的問答教給爸爸如何表達愛，在建立父子關系方面有不錯的效果。

總體介紹

故事中父子間溫馨的對話表現出了一位父親能給讓孩子依靠的充分的理由：愛、勇敢、堅持、風度與力量。小熊在面對未知世界時的恐懼使他萌生了很多稀奇古怪的想象和擔憂，每一個問題父親都耐心、機智、堅定地回答。在簡單的一問一答中能夠看出，熊爸爸充分接納孩子的恐懼和擔憂，使小熊感受到安全感。爸爸以這種方式讓小熊感受到：爸爸會一直愛你，保護你，不管遇到什么困難！整個畫風很溫暖，憨態可掬的小熊兒子與大熊爸爸，藍色與橙色的搭配，故事的字里行間，都傳達著父親的愛。在父愛的守護下，小熊寶寶充分獲得了安全感、自信心和克服困難的勇氣。

分步指導

Step1：封面

封面以藍色為底襯，首先映入眼簾的是一個寬闊的肩膀上依偎著一只可愛的小熊。他的表情是微笑的，整個身子都緊靠在大熊的肩膀上，很是滿足。是誰背著小熊呢？原來是熊爸爸，他的眼神很堅定地望向遠方，雙手握緊背上的小熊，頓時讓讀者感受到父愛的溫暖。

爸媽可以這樣做

問寶寶“你猜這本書講了什么故事”“你感覺小熊和大熊是什么關系”“你感覺小熊現在是什么心情”“喜歡爸爸這樣背著你嗎”？以此引導寶寶思考，吸引寶寶帶著懸念讀下去，將寶寶帶入與爸爸日常相處的情境中。

Step2：環襯

用簡單的藍色線條勾畫，此處與文中的藍天、海水相呼應，這樣可以鋪墊出故事的背景，奠定故事的基調是平靜、溫暖的。

Step3：扉頁

扉頁中間能看到藍色的“漩渦”，還有熊爸爸的背影，他在與鱷魚搏斗。能看到鱷魚尖銳的牙齒離熊爸爸很近，但是熊爸爸把一雙鞋放進了鱷魚嘴里，充分顯示了熊爸爸的智慧和勇敢，與第8頁相呼應。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“熊爸爸在做什么”“你感覺熊爸爸和鱷魚誰厲害”？讓寶寶體會到熊爸爸的勇敢的形象。

2.“你猜熊爸爸現在是什么心情呢？”“你現在的心情是怎樣的？”讓寶寶站在爸爸的角度去想他的心情。通過寶寶的回答，也可以看出寶寶對爸爸的看法。

3.為了讓寶寶有更直接的體會，閱讀故事時請注意身份和語氣的轉變。

Step4：第1頁～第5頁

前3頁引出了熊寶寶的第一個問題。前2頁是合并排版，藍色的天和藍色的海水中間有一座黃色的大橋，這座長長的、高高的，橋上是封面所展現的情景。這時熊爸爸顯得很渺小，從側面突出了橋的高和海的深，這也是為什么小熊會有些擔憂、開啟“問題”模式的原因。日常生活中，寶寶在面對一些情境時會有莫名的恐懼和擔憂，爸爸此時的力量和表達就顯得尤為重要，這也是表達愛和引導寶寶的絕好時機。

第4頁熊爸爸開始回答小熊的問題，從畫面中可以看到熊爸爸依然堅定的眼神和熊寶寶有些疑惑、擔憂的眼神，

第5頁熊爸爸縱身一躍，毫不猶豫。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“你如果站在這個橋上會有什么感受”？看寶寶是否有同樣的擔心。“如果有爸爸抱著或背著你呢？”目的在于了解寶寶是否同樣會有不安全感和擔憂，引導寶寶體會小熊的感受。

2.第1、2兩頁與封底的圖片相呼應，兩幅圖中，熊寶寶問了同樣的問題，前后銜接。

3.第3頁，當講完熊爸爸的答案時，可以稍微停頓，看寶寶會不會問同樣的問題。“鞋也不脫”，此處可以問寶寶“你覺得熊爸爸是什么樣的爸爸”“你感覺你的爸爸會怎么做”？

Step5：第6頁～第8頁

翻到第6、7頁，熊爸爸跳入水中后，有兩條鱷魚正兇神惡煞地看著他游過來。第8頁就是在扉頁看到的畫面，熊爸爸機智地用鞋與鱷魚做斗爭，表現了熊爸爸的勇敢和智慧。熊爸爸的回答表現出遇到困難時的冷靜勇敢以及他的幽默感。

爸媽可以@樣做

1.問寶寶“你感覺熊爸爸害怕嗎”？從水中熊爸爸的眼神可以看出他并不慌張，而是在飛速想辦法，讓寶寶體會到爸爸的勇敢和力量，增加寶寶的安全感和對爸爸的敬佩之情，同時也為寶寶樹立一個好榜樣。“你感覺熊爸爸會怎么做？”引出寶寶的好奇心。

2.看到熊爸爸用鞋子與鱷魚做斗爭，問寶寶“猜猜看，熊爸爸能打敗他們嗎”“爸爸用鞋當武器，你感覺熊爸爸是什么樣的爸爸”？引導寶寶體會爸爸的聰明智慧。

Step6：第9頁～第11頁

翻到第9頁，熊爸爸在水中游泳尋找熊寶寶，竟然還去了鯨魚的嘴中尋找，這既表現了熊爸爸尋找寶寶的堅定和無所畏懼，同時還有些幽默的感覺，展現出熊爸爸會用積極樂觀的態度去看問題。熊爸爸白天在水里沒有找到，晚上就繼續在陸地尋找，顯示出爸爸對寶寶絕不放棄，在任何情況下，都要找自己的孩子。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“你覺得熊寶寶現在在哪里呢”“熊爸爸心里在想什么”？了解寶寶此刻的想法，引導寶寶思考爸爸的堅持就是父愛，讓寶寶相信自己的爸爸也是這樣愛自己的。

Step7：第12頁～第16頁

熊寶寶又提出了一個奇怪的問題，而后被搶走了。猴子們把熊寶寶扔來扔去，似乎把他當作一個好玩的玩具，而熊寶寶此時的表情是驚恐、害怕的，他怕猴子們想永遠留下他，不讓他回到爸爸身邊。這時，熊爸爸終于找到了小熊，他很有男子漢風度，先是禮貌地詢問，再用堅定的態度和適當的方法要回小熊。

爸媽可以這樣做

1.第12～13頁問寶寶“熊寶寶被誰搶走了？你覺得他們喜歡小熊嗎”“你感覺小熊是什么樣的心情”？熊寶寶怕猴子會一直不放他走，這也是不安全感的一種表現。通過以上問題，可以了解寶寶對待這種情況的感受。

2.第14～15頁，熊爸爸找到了小熊，熊爸爸很有風度地、禮貌地向猴子要自己的熊寶寶。此時可以問寶寶“你覺得熊爸爸會怎么做”“為什么猴子和樹葉都掉到地上了”？引導寶寶體會爸爸對孩子的愛，并且學解決問題的態度和方法。

3.第16頁小熊開心地跳到了熊爸爸的背上，熊爸爸穩穩地接住他，表情也十分自信、從容。可以問寶寶“你覺得小熊心情怎么樣”“熊爸爸這時的心情是怎樣的”？

Step8：第17頁～第23頁

熊寶寶的問題增加了難度，而且被他想象的可怕的怪物“綁架”了。怪物將趴在爸爸背上的熊寶寶抓走了，這源于熊寶寶內心的不安全感，也源于對爸爸下一個答案的期待。之后，爸爸在面對“怪物”時也毫不畏懼，他機智地搬起了路邊的石頭，眼神是充滿怒氣，對熊寶寶絕不放棄保護。

然后，熊爸爸用石頭準確地將怪物打倒了，這時小熊寶寶眼中充滿了對爸爸的信任和贊美。熊寶寶對于爸爸的做法和勇氣是十分敬佩的，也體現出寶寶對爸爸的愛的感知。從他們的眼神里可以看出父子間滿滿的愛。這時的熊寶寶心里的疑問和恐懼好像都沒有了。

爸媽可以這樣做

可以采取非常有趣的方式去朗讀，既幽默又有力量地向寶寶講述這個部分。

1.注意引導寶寶看他們的表情、體驗他們的心情。爸爸可以用疑惑的語氣詢問寶寶“被怪物帶走后，小熊心里會怎么想呢？你感覺爸爸會怎么去做呢”？

2.引導寶寶注意怪物的樣子，以及熊寶寶與熊爸爸的神情。可以問寶寶“熊寶寶現在心里還害怕嗎？他覺得熊爸爸是怎樣的爸爸”？

Step9：第24頁～第27頁

橋上的熊寶寶在爸爸的背上，這時夕陽周圍映著晚霞，烘托出溫暖的背景色彩；大橋與首頁相呼應，然后他們一轉身繼續向前走。熊寶寶開心地與爸爸聊著天，熊爸爸說“爸爸永遠是你的依靠”，點出題目。這種表達也引導父母要敢于表達對寶寶的愛，讓寶寶感覺到無論遇到什么情況，都有爸爸的保護和愛，這就是至關重要的安全感。

爸媽可以這樣做

1.引導寶寶看整個畫面，問寶寶“這幾頁與之前的故事哪部分很像呢”“熊寶寶心情怎么樣啊？他的問題都有答案了嗎”？同時，爸爸可以多用肢體語言（例如抱抱、撫摸）等方式關愛寶寶。

2.問寶寶“他們接下來會去哪里呢”“你喜歡爸爸做什么”？引導寶寶回味整個故事。

父親的眼神閱讀答案范文第2篇

――讀吉本芭娜娜小說《阿根廷婆婆》

垂葉榕的樹蔭下,有一塊墓碑。

小小的,海豚形狀的白色墓碑。

那只滑溜溜的小海豚,在午后的陽光里笑著。

日本女作家吉本芭娜娜的小說《阿根廷婆婆》講述了一個以死亡貫穿全篇的純粹得幾乎透明的故事,仿若彩色鉛筆勾勒出的簡筆畫呈現出摻雜陰影的明媚光暈。少女涌泉光子的18歲與死亡有關,母親的逝去使她的眼神里前所未有地蘊含著一種強大的力量,而在死神降臨的時刻父親竟然逃開。小說里的死亡沒有歇斯底里、天崩地陷的悲痛,卻始終縈繞著理性的思考和濃得化不開的壓抑。死亡意味著生命軌跡的改變,同時也是新的開始,而引領光子父女重新開始的正是小鎮上神秘又充滿爭議的“阿根廷婆婆”百合。

小說對死亡描述舉重若輕令人慨嘆,作者在意的并非死亡本身而是個體穿越死亡體驗生命的完整過程。作者安排百合在“我”和父親找到各自的人生后死去,留下年幼的兒子,生死輪回的銜接簡單、規律,甚至帶有一點殘忍:小說自死亡開始,至死亡結束,留下一個小生命點亮微乎其微的光明。吉本芭娜娜一直堅持,“寫死亡是為了表現如何走出黑暗,生命是一個療傷的過程”。在這部作品中“療傷”成為反復盤旋的命題:誰是誰的救命稻草,又是誰最終幫別人讓渡到彼岸,那些活著的人是否真的能夠“重生”?宛若火燭的生命和父親在屋頂拼成的曼陀羅花如此渺小虛幻,而讀者的最大安慰便是能像百合一樣在愛人心中成為永恒的美麗,模糊卻被永遠懷念,永遠不會死去。

在死亡之外,作者還提出了對生活在當下的人們更有意義的話題――時間的存在體驗:放慢腳步還是加快速度?《阿根廷婆婆》給出同米蘭?昆德拉一致的答案:“慢下來,再慢一點兒,直到時間停滯。”女主人百合的庭院臟亂陰暗,與她的形象配合得天衣無縫,可這樣一個地方卻成了“我”和父親的“天堂”,慵懶是阿根廷樓里不變的描述,流動在這里的是沒有過去與現在之分的時間,正如光子所說“我想這是因為阿根廷樓這里,沒有一件東西會‘死去’,時間在人們的精神力量作用下完全停滯了”。感官上的停頓放慢了時光,使小說中的人物得以回歸本我,探尋心靈的維度。因而幸福被無限放大并觸手可得,它就粘在不遠處滿是污漬的天花板上和用了不知多少年積滿茶垢的杯子里。人生的機關驟然被調慢一格,光子得以靜靜修復內心的創傷,父親找到了機器生產時代無法實現的“做東西”的夢想,甚至連討厭的弟弟都在這里顯露出童年的稚嫩與可愛。“只有在院中撥開灌木默默前行的這片刻,時間仿佛回到了令人懷念的從前”,在竭力追求加速度矢量的時代,又有誰能在哪里享有這撥開灌木默默前行的片刻呢?

原來,有時候諸如死亡、時間這類凝重的主題可以用別樣的方式敘述出來,比如這部小說所架構的清新唯美的故事框架。而吉本芭娜娜對駕馭這樣的故事相當自信,她游刃有余地穿梭于過去和現實,控制敘事節奏的快與慢,在時間的銜接上自然獨到。小說的時間之門幾度開合跨越“我”由高中到大學畢業的歲月,向前可追溯到年幼時和父母玩耍的情景,向后則延伸至弟弟長大的幻想。光子看到百合花便會想起 “阿根廷婆婆”,待在阿根廷樓的某個片刻就進入了父親的過往,小說里每個人都是擅長回憶的高手并習慣在回憶中療傷、愈合。作者沿用了她所青睞的結構并不復雜的句式以及精煉素雅的詞語,使小說在延續了日本文學繼承性的獨有的哀愁之上,貼上了專屬吉本芭娜娜的個人標簽。

父親的眼神閱讀答案范文第3篇

不一樣的幸福閱讀答案

①到浦東機場接朋友，從悉尼到上海，不知什么原因，飛機誤了點，于是，大廳里聚了好些等侯的人。

②他很有些特別，因了手里的那束火紅的玫瑰。這一團玫瑰紅得扎眼，張揚得旁人都免不了生出好些個羨慕來。我猜，他是來接女朋友的。他捧著花，安靜地坐著，和周圍漸漸地就形成了反差。等待的人，或多或少總有些煩躁，或大聲地對著手機嚷嚷；或三五成群地聚在一起討論，穿插著好多的抱怨；也有帶著孩子來接人的，小孩子就滿大廳瞎跑，又制造出各種嘈雜的聲音。我也等得很有些無聊，于是，更加地羨慕起他來：等待自己愛的人，過程也可以這般恣意。我猜，他一定很愛他的女朋友。

③我在他的旁邊坐下，我覺得他的安靜可以感染我，讓我不斷煩躁的心寧靜下來。他看了我一眼，然后微笑，他的笑容很好看。

④他耐心地等著，手機不時地響起，“今天下午的會議先取消，我還在機場，晚點了，我趕不回來。”“對不起，楊總，今晚不行，今晚我已經有安排了。”“這個合同有些地方還需修改，明天我回公司來處理。”“這件事讓陳助理先處理，等我回公司再說。”我猜，他一定是個不小的領導，而且很忙。這樣一個大忙人現在在等待一架晚點的飛機，其實，接人，他完全可以安排下屬的。

⑤終于，終于，廣播里有了那架飛機的消息，已經安全降落了，乘客們開始辦手續了，我們可以去通道那里候著了。通道口里三層外三層地圍著人，想要看清里面出來的人得踮起腳尖。他站在那里，高高地舉著那束玫瑰，比任何牌子都醒目。

⑥陸陸續續，人開始走出來了。我一邊找著朋友，一邊“找”著他的女朋友，一定非常非常的漂亮。

⑦朋友很快就出來了，看到我，一陣寒暄。我卻忍不住地分神，看他，依然舉著玫瑰，依然安靜地等待。

⑧然后，他笑了，大步地往前走。通道里，一對老公公和老太太相扶著走向他。他把玫瑰塞在老太太的手里：“媽，我怕你們看不清，特地選了最紅的一束。”“ 兒子，等很久了吧。”“沒事，接到你們就好了。”“澳大利亞真漂亮……”“下次，再給你們報個歐洲團……”他一手推著行李車，一手摟著母親，另一邊站著父親，一家三口向停車場走去。那束玫瑰花像火一樣照耀在他母親的胸前。

⑨原來，我的猜測是錯誤的。錯誤的更好，錯誤的更顯出了意想不到的幸福，怪不得，這束玫瑰如此鮮活。（選自《新讀寫》2008第2期）

1．第②段中說“他很有些特別，因了手里的那束火紅的玫瑰”，除此以外，“他”還特別在那里？（6 分）

2．第④段寫“他”的手機不時響起這一細節有何用意？（4分）

3．賞析第8段的句子：那束玫瑰花像火一樣照耀在他的母親胸前。（4分）

4．讀完全文，你認為“他”是一個怎樣的人？（4分）

5．盡孝其實很簡單，一句溫馨的問候，一個關切的眼神，一杯濃濃的香茶……都能讓父母 為之感動。也請你講述一個你對父母關愛的事例。（5 分）

答案：

1、 (1)捧著玫瑰花安靜、耐心的等待，不煩躁，與周圍的人形成反差，很特別。（2）他用火紅的玫瑰花來表達對父母的愛，出人意料，很特別。

2、手機不時的響起，可知他是個大忙人，接人的事可以叫下屬去做，但他卻安靜、耐心的等待晚點的飛機，側面反襯出他對父母的重視，對父母的愛高出一切。

3、比喻。形象生動地表現出他對父母火熱的愛，讓母親感受到或一般的溫暖溢滿胸膛。

父親的眼神閱讀答案范文第4篇

誰的電話何燕閱讀

老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。

團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。

老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。

小若的高分數給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。

“老葛兄，在做父親方面，我要向你學習。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像進行到一半腳抽筋一樣。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。

“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級。”

“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級。”老葛打著酒嗝習慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。

“爸爸，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業技術學校。”主任的電話鈴聲又響了起來，主任看了電話一眼，又想掐掉。

老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”

主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你。”

“老爸，別氣壞身子，中秋節快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區別。”

老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。

這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節快樂!”

“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成《爸爸去哪兒》……”

老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續喝，不醉不休!”

兩個男人繼續喝。

中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。

“誰的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。

酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”

老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。

過后又發來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”

看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”

老葛醉倒下去時，腦里回現出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫院忙了兩天……當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。

老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習。

可醉了的老葛什么都沒說出來。

（選自《小小說選刊》2016年第1期）

誰的電話何燕閱讀題

（1）下列對小說有關內容的理解和分析，最恰當的兩項是（5分）（ ）

A．“老葛活得極其不男人”，因為女人學習開銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。

B．主任的兒子毛毛雖然成績不夠優秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。

C．小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將兩個孩子進行了多角度的對比。

D．從主任兩次想掐掉兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，兒子不聽他的話復讀，卻讀一個職業技術學校，他對兒子的前途深感絕望。

E．小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。

（2）小說中有明暗雙線，這兩條線分別是什么？請簡要分析這樣構思的好處。（6分）

（3）請結合小說的具體內容，簡要分析“老葛”這個人物形象。（6分）

（4）有人說，小說的標題“誰的電話”應該改成“寄月餅”，你是否同意？請簡要說明理由。（8分）

誰的電話何燕閱讀答案

（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分。

（D項，“他對兒子的前途深感絕望”，言過其實。B項，“不夠懂事”不對，毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認為他不夠懂事。E項，老葛什么都沒說出來，不是因為主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，又因為面子問題而不愿說）

（2）小說的明線是老葛和主任兩人中秋節喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。（2分）

這樣構思的好處在于：第一，使小說的場景、情節集中，敘述不蔓不枝，第二，父親關心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補對照的關系，使小若和老葛的形象更為豐滿。第二，小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結果，這樣處理，使小說的主旨更為深刻豐富。

（每點2分，答對兩點即可）

（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學習，妻子住院也沒告訴孩子，②關愛孩子。中秋節，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責怪自己寄遲了。③愛面子。孩子明明是打電話來要錢的，可他卻撒謊說孩子是打電話來問候節日的。④只關注孩子的成績而不關注孩子人格的培養。

（每點2分，答對三點即可）

（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：

第一，從情節來看，因為小說中的故事發生在中秋之夜，小說中又多次寫到“寄月餅”，既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。（2分）

第二，從藝術手法看，“寄月餅”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。（2分）

第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現了三個人物不同的特點，老葛對女兒無微不至而令人心酸的愛。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。（2分）

第四，文章反復寫“寄月餅”一事，層層深入地展現了家庭教育中存在的問題，揭示了小說的主旨。（2分）。

示例二：不同意改。理由：“誰的電話”在小說中至關重要。

第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。（2分）

第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯系起來，使小說的場景、情節集中。（2分）

第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態度，也生動地表現了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。（2分）

第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現文章的主旨。（2分）

延伸閱讀：早晨的電話閱讀答案

早晨的第一縷陽光爬過院子的籬笆，透過殖民時期的大窗戶，柔和地照在臥室內。陣陣涼風吹來，除了梳妝臺上笨重而古老的座鐘發出有規律的滴答滴答聲，一切都是那么安靜。一床針織被蓋在床上，那里睡著丈夫和妻子，他們輕微的呼吸也幾乎聽不到。

早晨的寧靜被床邊的電話鈴聲打破。只見丈夫動了動身體，慢慢地翻過身去。丈夫約翰.柯林斯是一個高個子的中年人，身體剛剛開始發福。這是很自然的事情，上班時整天坐著，吃的又不錯，怎么能不發福呢？他一手撓著有點發白的短胡子，一手去接電話。

“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來不了，你能替他一天班嗎？”

約翰深吸了一口氣，朝妻子那兒掃了一眼，看她是否醒了，“呃……好吧，我一會兒就到。”

妻子似乎是突然醒了，但眼里卻噙著淚水，她大聲嚷道：“不，不行，又要在周末加班！你早就答應了，這個周末我們要一起去看彼得的橄欖球比賽。你知道，他一直都希望你去看他比賽，而且他已經對所有的朋友說了，他爸爸要來。看完比賽我們還要在湖邊野餐！”

“聽著！簡，你不明白，我別無選擇。他們人手不夠，真的很需要我。”

約翰說著就跨進了浴室，用力打開了淋浴開關，沒等水熱，就鉆了進去。他狠狠地往稀松的頭發上抹了些洗發水，似乎這樣就可以把簡不停的抱怨止住。

簡不說什么了，無奈地流著眼淚。約翰很后悔自己的表現，為什么自己那么輕易地就對別人說行，而對家人說不呢？這次又是這樣！

他不想吃早餐，只想在妻子重新嘮叨之前趕快離開。他抓起公文包，正要出門，突然感覺旁邊有人在看他。他慢慢轉過身來，是彼得，他的大兒子，正用請求的眼神望著他。

“爸爸，我已經跟朋友們說了，你要來看我們的橄欖球比賽。”

“我很抱歉，兒子，同事有事上不了班，我得去替他。下次我一定去，好嗎？我保證。”

“但是，爸爸，這次你不去加班不行嗎？”

“聽著，孩子，我也不想去加班。”約翰抬高了嗓音，“但這也是沒有辦法的。”

說著，約翰怒氣沖沖地離開了屋子，沒有注意到眼淚已經從兒子的臉上流下來。

“早上好，約翰！發生了什么事，一臉的不高興？”

“你好，莫菲！家里的事，你知道是怎么回事——家里人要我這樣做，老板要我那樣做，你說我該怎么辦？我能對老板說‘不’嗎？”

“要使每個人都滿意是不可能的，伙計！”

繁忙的一天過去了。能在下午四點下班，約翰感到很滿足。回家的路上車很多，他一邊漫不經心地開著車，一邊想著電視上的橄欖球比賽。

“到家應該還來得及看比賽。”約翰想，“但愿簡不要再生我的氣了。”

他開始加速，準備超過一輛卡車，可腦子里又不自覺地想起早上和妻子的爭吵，沒有注意到車子已經駛出了道路。他所記得的最后一件事，是那個老婦人臉上的驚恐，那時他們兩人的車就要撞上了……

他能聽見聲音，卻睜不開眼睛。他聽見從遙遠的地方傳來隱隱約約的電話鈴聲，以及人說話的聲音。

“他怎么樣了，醫生？”是妻子在說話，她想努力控制住自己變調的聲音，但無濟于事。

醫生沒有馬上回答，他在斟酌應該怎樣回答家屬的詢問，“很抱歉，現在還無法下結論，但是我得老實告訴你……情況不妙，他困在車里的時間太長了。我建議你最好把家人都叫來，以防萬一。”

妻子的話音消失了，只是她那低低的嗚咽仍然回響在耳畔。他又聽見兒子的哭聲，以及仍然響個不停的電話鈴聲。

完了，一切都結束了。他感覺特別想哭，想告訴妻子，自己是多么愛她；告訴她，他忽略了她和孩子們，總是先想著別人，心里是多么的內疚。但是一切都太晚了，他沒有機會重來一次。

電話鈴聲越來越響。怎么回事？就沒有人去制止嗎？突然，他感到有人推了他一下。“去接電話，約翰。”

他猛地坐了起來，心跳得厲害，額頭上滲出了汗，他抓起電話：“您……您好！我是約翰，您是哪位？”

“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來不了，你能替他一天班嗎？

小題1:概括第一段場景的特點并簡析其在小說中的作用。（3分）

小題2:分析文中劃線語句分別表現主人公約翰什么樣的心理狀態。（3分）

小題3:文中不斷出現“電話鈴聲”，結合全文，分析其在小說中的作用。（5分）

小題4:本文的結尾意蘊深長，請分析它的妙處。（5分）

小題5:結合文中主人公的生活狀態，請談談你對小說主題的理解。（4分）

參考答案：

小題1:①特點：靜謐、溫馨、祥和（1分）

②作用：營造溫暖、幸福的家庭生活氛圍，與下文主人公的緊張工作與煩人生活形成對照。（

小題1:體現主人公在家庭與事業之間作選擇時的無奈與壓抑的心情。

①清早梳洗的動作描寫，表現主人公欲在家而不得的郁悶與煩躁；（1分）

②對孩子的“怒氣沖沖”則是這種煩躁心理的沖動表現；（1分）

③下班途中看似“漫不經心”，事實卻滿是對妻兒的愧疚與自責，也為致后來車禍的發生作伏筆。（1分）

小題1:．①作為小說的線索，照應題目，貫穿全文；

②實現小說在“現實——夢境——現實”交錯轉換，推動情節發展；

③表現主人公欲安靜而不得的煩躁心理，體現現實生活的緊張；

小題1:①在作品最后，又出現了在開頭時的那個電話，神秘詭異，又使結構首尾照應，夢境與現實相互交錯，起轉流利；

②作品結尾的情節陡轉，揭示出原來的一切都是夢境，既出人意料又在情理之中；

③深刻揭示了現代人在生活重壓之下無法突圍這一主題

小題1:小說通過反映現代社會中一個男人遇到的家庭和事業發生矛盾時的心力交瘁的生活狀態，暗示出在現實里的每個人都無法逃脫生活的圍困，體現在現代緊張生活中個體與家庭的無奈與掙扎。啟示略。

小題1:此題考查環境描寫的作用，寫出“營造……的氛圍”得1分，寫出“與……形成對比”得1分，只有術語、沒有結合內容的不得分。

小題1:本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B，側重“理解”能力的考查。回答此題要注意動作描寫、神態描寫“怒氣沖沖”、 “漫不經心”分別的作用。

小題1:回答“電話鈴聲”的作用可以從結構和內容兩個角度考慮，結構上小說的線索，照應題目，貫穿全文，推動情節發展，內容上體現現實生活的緊張。5分，寫出一點得2分，寫出兩點得4分，寫出三點得5分

父親的眼神閱讀答案范文第5篇

在羊奶的哺育下，我開始無憂無慮地成長著。那時，父親在城里上班，母親在生產隊。我七八個月的時候，母親開始斷斷續續上工了。母親上工時就把我緊緊圍在炕頭上。母親走后，老山羊便悄悄地走進屋里，它前腿搭在炕沿上，拿舌頭輕輕地舐我的臉；而后，拿頭輕輕地摩挲著我的身子。那個時候，我真的不懂什么是情感，但害怕孤獨，害怕母親把我一個人扔在屋子里。在我寂寞想哭的時候，老山羊就會走進屋里，它雖然不會說話，但卻像呵護自己的羊崽一樣，陪在我身邊，一直等到聽到大門響動的聲音，才回到自己的欄里。

我對老山羊的記憶大約是從會走路時開始的。那時候，我常坐在院子里玩，老山羊就會溫馴地趴在我身邊，有時拿眼瞅著我，“咩咩”地叫幾聲。它叫了些什么，我聽不懂，卻聽出一種善意和柔情。

隨著我的漸漸長大，老山羊開始步履蹣跚。

記得在我上小學三年級的時候，一天放學回家，看到父親正和一個陌生人把老山羊往車子上抬。我意識到什么，忙去拽母親的衣襟，問她為什么？母親說，快到年關了，賣幾個錢給你們扯塊布，做兩件新衣裳。我說不，我不穿新衣裳，我不要你賣老山羊。母親沒有理會我。她說，傻孩子，老山羊已經老了，不下崽了，再養下去已沒用了。我知道我的心思不會有人理解，我知道自己阻止不了他們，只好默默地看著老山羊被抬上車子。在車子上，老山羊的頭和頸極低地垂著，嘴巴幾乎觸到了地面。它身子一動也不動，順從地被陌生人用繩索一道道捆著，它的目光始終瞅著我，一直到它被陌生人用車子馱走，我仿佛覺得它的目光還從遙遠的地方望過來。

后來，曾有位老人問過我一句話，你知道羊羔是怎樣哺乳的嗎？

我說，跪著。

（選自《鄭州晚報》）

賞析

文章敘寫了“我”小時候成長的經歷，因為媽媽沒有奶水，而靠喝老山羊的羊奶長大。文中的老山羊似乎有了人的情感，就像呵護自己的羊羔一樣細心呵護著“我”，特別是“拿舌頭輕輕地舐我的臉”一句，更是讓人動容。舐犢情深在老山羊的身上得到了淋漓盡致的體現。盡管“我”不是它的孩子，但它仍以一種母親的情懷細心地呵護“我”，是那樣的通情理，那樣的慈愛，以至于“我”從它的叫聲里“聽出一種善意和柔情”。由此看來，人類與動物的情感其實是相通的。盡管如此，老山羊最終還是逃脫不了被賣掉的命運。它的結局是凄慘的，特別是它那即將被賣掉時憂悒的眼神，足以令人震撼，足以讓人反思。鳥有反哺之恩，羊有跪乳之情，那么，我們人類不更應有一顆感恩的心嗎？

閱讀訓練

1.結合語境理解文中第一段畫線句的含義。

2.聯系全文回答，文中哪些地方表現了老山羊的慈愛？

3.文章第五段畫線句中提到老山羊的目光，其中包含著怎樣的感情？

4.你如何理解文末兩段話的意思？這兩段話起了什么作用？

參考答案