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優秀班級范文第1篇

一 運用新課改“自主、合作、探究”新理念，形成“六自一特色”班集體管理新模式

學習新課改理念過程中，我逐漸認識到班主任老一套的班級管理模式不符合新課改精神。在新課改的帶動下我把課改新理念“自主、合作、探究”融入到班集體建設中，逐步實現了從以“教師為中心”把班級變成控制學生的工具，轉變為堅持教師引導與學生主體相結合，突出學生主體地位，構建“以學生發展為本，把班級還給學生，讓班級充滿著生動活動，主動發展的成長氣息”的現代班級體建設新理念。我采用“六自一特色”這種新的班級管理方法，在現代班級體建設中由班主任引導，班情由學生自己擺，目標由學生自己定，活動由學生自己搞，水平由學生自己評，資料由學生自己積，總結由學生自己寫來創造自己班級特色。

二 構建課改班集體建設有效評價模式

新課程遵循評價主體互動化、評價內容多元化、評價過程動態化的基本理念,積極進行課程評價改革嘗試，以發揮其積極導向作用。班集體建設評價方式、評價目的都得到了從新定位，也從過去關注學生學業成績和重紀律約制，轉變為“立足過程，促進發展，方法多樣，完善功能”。

優秀班級范文第2篇

下面就我如何創建優秀班級談談自己的一些做法。

一、加強學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵

心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師言傳身教、潛移默化。

在工作中，我們必須堅持“三貼近”的原則，使我們的思想道德建設工作貼近學生、貼近生活、貼近實際。尊重學生的主體性，發揮他們的主動性，激勵他們的創造性，使思想道德建設工作能夠真正做到入耳，入腦，入心。 開展“快樂歌唱”活動，讓孩子在校園里時時處處聽得到健康向上的歌聲，國歌、少先隊隊歌、《紅領巾之歌》，讓孩子們在歌聲中得到情感的熏陶。開展法制教育、環境保護教育，崇尚科學文明、安全自救教育、健康衛生教育等教育活動。開展社區教育活動，組織學生去社區看一看，聽一聽，問一問，議一議，再想一想，在實踐中獲得感悟。如參觀本地歷史文化古跡。組織當地老教師、老黨員給學生作優秀事跡報告等。各校還開展主題鮮明展示交流活動。從而增強學生的民主法制觀念、熱愛家鄉思想，形成朝氣蓬勃精神面貌。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有力保障

班集體是培育學生成長的一方沃土，要讓學生知道如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好班干部這個龍頭班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“干部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

三、加強班主任工作的研究學習是創建優秀班級的主要途徑

優秀班級范文第3篇

一、班歌的用心挑選

一個優秀的班級少不了班歌的激勵。班歌要求內容積極向上，富有朝氣，學生既會唱又愛唱，而且便于在各種場合演唱。今年在同學們的一致要求下，我們選了一首勵志歌曲《怒放的生命》作為班歌。希望同學們能夠努力奮斗，讓自己的青春無悔。

二、班級板報的精心編寫

學校每個月都有板報評比，我把板報編寫工作分給我們班級的每個小組，每次板報設計都由一個小組負責，但我對他們的設計有要求，設計板報可以展示你們這一組的個性，但要有固定的欄目，比如要設計表揚欄，表揚班級成績進步的同學或者是品德突出的行為。板報設計好后，由其他同學們共同評判好壞以決定是否為他們哪一組加星。每次的班級板報評比，我們班總能拿到名次，因為大家都精心編寫。

三、展示平臺的閃亮登場

如今的孩子和以前大不相同了，在與同學們平時閑聊的過程中，發現很多孩子都有自己的特長，有的能歌善舞，有的講故事很厲害，還有的會樂器演奏，但是在現在巨大的學習壓力下，學生根本沒有機會展示自己，于是我就與同學們商量每周進行達人評比活動，在每周一的班會課上騰出5分鐘的時間給同學們展示自己的特長，每次2-3個同學參加，然后大家一起評選出本周的達人，并把達人資料記載在班級達人海報上，沒得到達人稱號的同學可以繼續參加下周的達人評比活動。這樣更多的同學展示了自己并提升了自信心。

四、小組合作的廣泛推廣

（一）組建小組

全班共54人，被分成9大組，每組有一名大組長，然后根據學生的能力和喜好分學科設立不同的組長，有的小組幾乎人人是組長。為了保證相對的公平合理，我會參與其中的組長選擇，提出我的想法，在我們的共同商討下選出最合適的組長。

（二）組長的職責

每個大組的組長，負責本組的紀律，并監督小組長的工作，也可以抽查組員的學習情況。小組的每個成員都有固定的職責，他們不僅要負責組員的學科作業檢查工作，還要負責衛生、背誦、紀律等工作，責任明確，分工到人。在小組建設中，組長是非常關鍵的角色，對他們的培養是至關重要的，組長不僅要有小組活動的安排及指揮的能力，還能夠維持課堂紀律、分配學習任務、組織學習活動及檢查學習效果。我還經常在同學們面前提到組長的重要性，這樣組長會覺得“我很重要”并用心做好自己該做的事情。

（三）適合的小組評價機制

要想小組合作搞得有聲有色，沒有一個合適的評價機制肯定是不行的。實踐證明，一個好的評價機制可以幫助小組成員們看到自己的優缺點，找出別人的長處，取長補短，共同提高。所以開學初我們就共同定下了小組評價的積分細則，由同學們自己嚴格按照積分細則的要求做好自己的事情，值日班長進行監督。我們把小組評價分為組內評價和組與組之間的評價。組內成員評價的內容可分為紀律、互助、協作、積極發言、文明禮貌及值日活動等。評價的方式可分為每日一評及每周一評。每日一評是指每天值日班長把小組的積分情況整理在值日簡報上，用小夾子夾好掛在墻上，由組長帶領組員進行反思總結，表揚各方面表現突出者，對于不足之處提出改進辦法。每周一評是每周利用班會時間，總結一周小組積分情況，由班主任為總分積分第一的組長和組員頒發獎狀和獎品，并記錄在墻上的小組光榮榜上。而對于積分落后的小組進行分析，找出存在問題，并找到解決辦法。組與組之間的評價是指同學們互相督促，互相監督，發現別的組的長處，也可以找出他們存在的不足之處，在班會課上提出表揚和批評。對于找到別組優點的情況，我們對兩個組分別加分，對于找到別組嚴重不足的，我們在進行調查核實后對存在不足的該組進行批評，并共同商討改進辦法。

五、墻壁文化的魅力展示

教室是教師和學生交流的主要場所，教室墻壁經過精心的打造后，就會成為學生陶冶情操，表現創造力，展示自己個性的舞臺。在今年的墻壁文化的創建之前，學校正好安排我和另外一位班主任去新浦進行班主任培訓，在培訓課程中有一位50多歲的齊向前先生為我們上了一節精彩的班主任工作的藝術的培訓課，真的讓我受益匪淺，然后對班級的文化氛圍布置一下子來了靈感，我和同學們共同商討設計出下面的幾塊內容。前面黑板的北邊是榮譽角，下面還有兩行字，下一張獎狀由你我共同創造。北墻的東邊是進步墻，主題叫“不比起點比進步”，我們用小紅旗貼紙把學生的努力一點點的記錄在那里，北墻的西邊是學生的生日墻，主題是“你的生日我們幫你記”，所有的學生把自己的名字、生日和自己喜歡的一句話寫在便利貼上，再貼到墻上去。后面的黑板上是我們班九個小組各自設計的九張畫報上面有組員的格言和努力目標，這九張畫報被組成“4”字張貼在黑板上，因為我們是九（4）班。南墻上是評選班級達人的一張海報，我們每周都會進行班級達人的評選，選出的班級達人的名字和他們的特長都會被寫在班級達人海報上。

六、班級師生的共同努力

一名優秀的老師能夠極大地調動學生的學習積極性并讓他們愛上這門功課，同樣一個優秀的班集體也能給與老師充分的肯定，調動老師的積極性，使老師感受到同學們的認可和熱情，更樂于奉獻自己。要想達到這樣的理想狀態，我們師生要努力做到相互尊重，相互理解，樂于奉獻，才能并促進師生的共同成長。

七、主題班會的成功召開

優秀班級范文第4篇

【關鍵詞】班級 正能量 教室環境 規章制度 集體活動 師風師德

著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”的確，一個班集體就像一個大家庭，對每一個成員的成長都有著至關重要的影響。而一個優秀班集體的創建，如何聚集正能量起著尤為關鍵的作用。正能量是一股銳意進取的蓬勃之氣，促使我們在求學路上刻苦鉆研，扎實求索。下面本人結合自己的班主任工作對如何聚集班級正能量，創建優秀班集體談談自己的幾點做法：

一、營造人文的教室環境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地――教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。通過對所在班級教室環境的布置，構造一種學習的外部文化環境，養成文明行為習慣，聚集班級正能量，激發學生的學習熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。

教室的環境要營造健康向上的文化氛圍，為學生創造一個文明的學習環境。在“會說話”的墻上貼有名人名言，告訴學生該去怎樣學習。把學生的進步展示在墻上，大大地提高了學生學習的熱情。發動學生用自己作品的裝飾黑板報一角，使黑板報期期做到圖文并茂。引導學生自己設計一方座右銘卡片，貼于桌角，時時提醒自己克服隨意性。

衛生角有序整潔，告訴你“一屋掃不好，何以掃天下”；學習園地、才藝角告訴你，我們多能干，我們多智慧……小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。從而形成良好的班風和學風，同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，關心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養得以提高，班級體煥發著生命的活力，提升了班級正能量！

二、制訂可行的規章制度

一個優秀的班集體必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級規章制度來保障的。“沒有規矩，不成方圓”， 班級規章制度的制定，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。因此，制定和完善班級規章制度是班級建設的重要方面，在制度的規范下，學生才能更好的發展。

那么如何制定我們班級的規章制度，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？ 陶行知曾說過：“有的時候，學生自己共同所立的法，比學校所立的更可行，這種法律的力量也更加深入人心”。班規的制定和完善要廣泛聽取每一位學生的意見，再通過民主表決確定，這樣可獲得學生的心理認同，從而內化成其追求的目標，促使學生進行自主管理。

在班級規章制度的建立上，應牢記一個規則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。“火車頭”班干部可以負責檢查，做到“公平，公正，公開”。班級制度的實施教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍，聚集班級正能量。

三、 開展豐富的集體活動

馬卡連柯曾經說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”我經常精心組織有特色的集體活動，植樹節時開展了“給校園添一點色彩”活動；母親節，開展“孝心促真情”活動；班級主題班會上學生自編、自演、自導，還有朗誦比賽、寫字比賽、作文競賽等德育活動。

學生在各種各樣的活動中不但增長了的知識，還鍛煉了他們的膽識和意志，而且讓他們在成功的體驗中更加奮發向上，在積極的參與中進行著自我教育，在共同的活動中增進了友誼，使班級成為一個更富有凝聚力的、同舟共濟的文明集體，一個洋溢著濃濃的正能量的大家庭！

四、 鑄煉高尚的師風師德

孔子云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在學生們的成長過程中，班主任的人生觀、價值觀、世界觀深深影響著班級中的每一個學生。這樣就能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

為了給班級的學生樹立好的榜樣，平時在班中我注重以身作則。如：教育學生講衛生，我只要看到地上有垃圾，就會撿起來丟到垃圾桶。如此幾次，學生只要看到地上有垃圾，也會主動撿起來。由此可見，班主任的正能量確實給學生很深的影響。我們要讓學生深切體會到真善美的正能量，必須要鑄煉高尚的師風師德，擁有無窮的正能量。

綜上所述，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級氛圍，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷，引領學生在學會學習，學會做人，學會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命的自我實現！

參考文獻：

[1]黃宗珠.淺談如何做好班主任工作[J].教學與教育.2012（06）.

[2]杜艷玲.以誠心換取誠心――學生管理感受點滴[J].教育教學論壇.2013（39）.

[3]李金衛.班級管理之我見[J].教育與管理.2011（05）.

優秀班級范文第5篇

——伽師總場二中八（1）班申報師級“優秀班級體”材料

有愛心和責任感的人永葆青春和活力，懂得愛與責任的人生才有價值。懂得“愛自己、愛父母、愛老師、愛同學”的“小”愛，才懂得“愛黨、愛祖國、愛社會、愛人民”的“大”愛；有了“對自己、對父母、對老師負責”的“小”責任心，才有“對國家、民族、人民、社會負責”的“大”責任感。這是我們對愛與責任的理解。所以，我視班如家，視校如家，團結互助。為成就自己的夢想而奮發向上、努力學習。

“熱愛集體，成就夢想，要想有超人的成績，就要付出超人的努力”是我們的班級口號；

“時間面前緊迫感、學習面前壓力感、成績面前競爭感、班級面前榮譽感、社會面前責任感、知識面前求知感”是我們的班訓；

“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”是我們班級的奮斗目標；

父母的希望，老師的期待，我們的班級口號、班訓，班級奮斗目標時刻督促、勉勵我們全體同學不斷進取。用我們的愛與責任，去營造我們溫暖的家，開創自己的人生。

團結協作，認真負責的班委

班委成員的素質和整體的工作能力、自身的示范作用，直接影響到一個班級的健康發展。我們通過自主推薦、學生意見、任課教師的評議、[找材料到文秘站 -ˇ文秘站 網上服務最好的文秘資料站點！注：]班主任的審核的方式選舉出來的班委，有較高的整體素質和較強的工作能力。他們增強自我約束，加強團結協作，工作認真負責，學習思想積積極進步，嚴格要求自己，在班級內部形成了一股正氣。陳萬同學是小學出了名的調皮蛋。上初中后，被選為勞動委員，他進步很快：學習上，上課認真聽講，遵守紀律，認真完成作業，經常得到任課老師的表揚；工作中，安排勞動值日有序，勞動中選重活，挑臟活，以身作則，在他的帶領下，每日的值日自覺及時、認真打掃好班級、衛生區的衛生，保證了班級的每個衛生角落的干凈與整潔；在每周大掃除中，次次留下來親自與同學一起把衛生區打掃干凈；在迎接國家的檢查中，為了圓滿的完成學校交給的勞動任務，他帶領全體同學，整整干了一天，使校園更加整潔美麗。

民主平等，以人為本的師生關系

人需要獲得別人的尊重和認可。師生之間的相互尊重、彼此諒解，建立民主平等的關系也是一個班級健康發展的重要條件。在我們的學習過程中，我們師生用自己對的愛與責任的理解，走進彼此的心里。同學尊重、理解老師，老師關心、愛護學生，課堂是師生，課外是朋友。我們班級買了140元一臺的飲水機，保證了同學們喝水的健康與衛生，有時候還給上課的老師端上一杯水，表示我們的辛勤勞動的老師的感謝與尊敬；我們利用周三的團隊課開展演講比賽（如網吧與我們、媽媽我想對你說、八榮八恥牢記心），鍛煉了我們的口才和能力，提升了我們的思想素質，增強了我們的責任與使命；還舉行了語文、英語的朗讀比賽，提高了我們的閱讀能力和學習的積極性；我們自己買了3幅象棋和兩幅軍棋，通過對壘，鍛煉了我們的思維，加強了與他人之間的團結協作意識；有部分男生參加了校籃球隊的訓練，增強了他們的體質，發展了我們的個性與特長。我們豐富而有意義的課余活動，使我們感到了學習的輕松與快樂，使我們在活動中學習，活動中鍛煉，更增進了師生之間的友誼和了解，使我們的班級成為一個和諧的班級體。

不甘落后，富有愛心的學生群體

我們的班級原來的學習基礎整體較差，為提高我們的成績，我們結合班級的奮斗目標，制定了自己的近期的（本學期）和中期的（初中三年后想考什么樣的高中）學習目標，并在班級通過學習園地的形式在班級展現出來，同時確立了自己的競爭對手，形成了學習上的“一幫一。有了自己的理想目標、老師的監督和幫助與鼓勵、同學的激勵，我們不甘落后，在班級形成了一種比學習、比思想，比進步的“比、超、趕、幫”的學習風氣。[范文為文秘站 作者原創作品-轉載請加*文秘站 外部鏈接！注：]我做到了早上比別的班級早10分鐘中午比別的班級提前15分鐘到班，下午比別的班級晚走半個小時，我們就是這樣“擠”時間，保證學習的時間。經常交流學習，有時間為了一個數學題爭的不可開交，我們獨立認真完成作業，反對抄襲，自習課做到了老師在與不在一個樣，保證了學習的質量和班級的紀律，為提高學習成績打下了堅實的基礎。

我們被別人愛著，同時我們又用愛的春光沐浴著別人。我校的魏旭同學因患骨癌，到北京住院動手術需要大筆的錢，在這次捐款活動中，我們班48名同學共捐款480多元。“并不是我們有錢，是我們看到朝夕相處的同學被病魔無情地折磨，我們心里難受，能做的就是盡我們一點綿薄的力量，送去對他的祝福與關愛和鼓勵”這是我們的同學在日記中寫到的。是啊，許多住校生一周就20元的生活費，可他們拿出了至的生活費——5元到8元，甚至有兩個住校生捐了10元，他們寧愿自己少吃，甚至挨餓，也盡努力的獻出了自己的愛心；還有班長魯迪回到家把自己平時都舍不得花的錢50多元捐了出來……，為了鼓勵魏旭，我們以全班的名義給他發了電子郵件……。在為維校女生捐款中，我們捐款達100多元。在民族團結月“手拉手獻愛心”活動中，我們與維校八（1）進行了聯誼，互送了禮物，增進了友誼，增進了了解，我們用自己的行動維護了民族團結，加強了民族團結。這就是我們！這就我們集體！。

取得的成績，將激勵我們爭優創先