前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于介紹自己的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于介紹自己的作文范文第1篇

介紹自己的英語作文(一)

Good morning, everyone! It’s a great honor for me to introduce myself to all of you. My name is Serena and I’m fifteen years old. I come from Dalian city which is a beautiful and attracting place. Wish you can visit there and I believe that you will be impressed. English and movie are my favorites which can help me learn and relax. I like making friends, especially the ones who share common interests with me. And I think we can have much to share and talk. I hope to make progress with my friends. Thank you.

大家早上好。我很榮幸向大家介紹我自己。我叫Serena，今年十五歲。我來自美麗的海濱城市大連。希望你們可以去那旅游，我相信你們一定會對它留下深刻印象的。英語和電影是我的愛好，它們能夠幫助我的學習，使我放松。我喜歡交朋友，特別是和我有共同興趣的人。我覺得我們有很多可以分享可以聊的東西。我希望和我的朋友共同進步。謝謝。

介紹自己的英語作文(二)

Introducing yourself is very important when you meet new people. You always want to make a good impression when telling others about yourself. Allow me to introduce myself.

當你認識新的人時，介紹自己是非常重要的。你一定會想要在告訴別人有關自己的事，給別人留下好印象。讓我來介紹我自己。

關于介紹自己的作文范文第2篇

關鍵詞 創造性使用教材落實習作訓練

一、根據教材內容，設計作文訓練

1、結合課文題目，教給學生命題方法

“惹目招眼標題亮”，好的作文題目往往能夠先入為主，一下子就吸引住讀者的目光。可是，在寫作的初始階段，學生作文題目往往顯得生硬、陳舊、空泛，針對這一問題，教師不妨結合日常教學，以課文題目為藍本，對學生進行命題訓練。

北師大版四年級上冊教材題目大致分為這樣幾類：以中心事件命題，如《飛奪瀘定橋》等；以故事線索為題，如《一個金幣》、《散落的鈔票》等；以故事主人公為題，如《看橋人》等；以時間為題，如《下雪的早晨》……各具特色、異彩紛呈，教師只要在教學過程中稍加點撥，學生就會豁然開朗，并逐漸運用到自己的作文實踐中去。

2、結合課文結構，練習不同謀篇方式

《橋之思》這篇課文，緊緊圍繞一個“橋”字，以并列三段式展開敘述，一段寫橋的作用、種類；一段寫公園的九曲橋、大都市的立交橋等各種造型優美的橋對生活的點綴；一段寫搭建于心靈與心靈之間、民族與民族之間、國家與國家之間的無形的橋，升華主題，寫出作者對于橋的無限思考，突出一個“思”。此類文章結構學生接觸較少，但不失為一種新型結構方式，不妨以此為契機，對學生進行布局謀篇的相關訓練。

教材第二單元主題是“明月”，單元習作練習是寫一寫你喜歡的月亮，雖學習并鑒賞了名家的寫月之作，但具體操作起來仍有相當的難度。反復細考之后，我決定將習作練習分解完成。第一步以資料收集、整合為主，布置學生查閱月亮相關資料，寫出“我認識的月亮”；第二步突出寫實訓練，引導學生觀察生活，寫出“我眼中的月亮”；第三步進行想象訓練，鼓勵學生大膽想象，寫出“我心中的月亮”，在不同階段，給予不同的針對性指導，三部分全部完成以后，再引導學生結合所學，運用《橋之思》的謀篇方式，合三為一，最終以并列三段形式完成關于月亮的習作———《童心追月》。這種訓練，一方面打消了學生的作文顧慮，降低了習作難度，一方面使學生認識到了一種全新的結構方式，達到了事半功倍的效果。

當然，以此為拓展，引導學生注意《柚子樹下》散文般優美的語言，學習《落花生》中精彩的對話描寫，把握《散落的鈔票》中傳神的動作刻畫，以讀促寫，都是值得稱道的地方。

二、聯系學生實際，細化單元目標

教材第六單元主題是“方寸世界”，《美麗的集郵冊》、《羅斯福集郵》等課文內容均與郵票有關。在單元學習過程中，我發現學生雖然對集郵、對郵票產生了濃厚的興趣，但此前大多數學生郵票知識知之甚少，也沒有多少集郵經歷，這樣一來，單元習作訓練中提出寫一寫“郵票中的……（歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品等）”、“我和集郵”、“為某張郵票寫說明”這一訓練目標就不易完成。面對學生被激發起的對于方寸世界的濃厚興趣，我將單元目標細化為“小小郵票我設計”，讓學生在作文本上自行設計郵票，然后對自己設計的郵票進行文字介紹：介紹郵票的大小、圖案、顏色、面值、作用以及自己的設計初衷等，由于是介紹自己的設計成果，學生興趣盎然，介紹得也井井有條，作文的難度迎刃而解。

教材第十單元是關于“金錢”的單元，《一枚金幣》以童話的形式告訴孩子們：“只有付出勞動，才能獲得財富；只有付出艱辛，才會懂得珍惜。”《散落的鈔票》以寫實的手法敘述了眾人撿拾鈔票、歸還失主的感人場面……幾篇文章使孩子對金錢有了更進一步的認識，初步建立了正確的金錢觀和價值觀，但對于正在成長中的孩子，如何結合他們的生活實際，使他們更有效地完成“金錢”單元的習作練習呢？我決定組織一次關于金錢的實踐活動———“我們來掙五塊錢”，以此作為突破口，完成作文訓練。經過最初的嬉笑、既而的惶惑之后，學生們全力以赴地投入到此項活動之中，或在父母的幫助下擺起了小攤，或批發《華商報》成為叫賣小販，或在小區內苦心竭力地撿拾廢品，或幾經周折在小店里工……活動后，有的同學超額完成任務，當然也有的同學一無斬獲，但不管怎樣，這段經歷都豐富了他們的童年生活，增加了他們的閱歷，增長了他們的見識。

三、設計多彩活動，補充作文資源

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是習作永不枯竭的源泉。針對學生作文習作中常常遇到的“寫什么”、“怎么寫”的問題，我也嘗試從學生生活實際出發，設計多彩的習作活動，豐富學生寫作內容，教給學生寫作方法。

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”作為擔任班主任工作的語文教師，我發現部分學生由于學習習慣、生活習慣的不良，對書包不加整理，被背上的大書包壓得不堪重負。于是，我突發奇想，何不以此為內容，設計一次作文活動，一方面為學生提供寫作素材，教給他們寫作的方法，一方面敦促他們養成良好的學習、生活習慣。

上課之初，我先在黑板上先寫下“減肥”二字，學生興趣一下子被調動起來了。在他們明白給“書包減肥”之后，紛紛推薦起自己身邊的“書包小胖子”，反復看、反復比的基礎上，他們的推薦理由陳述的具體而充分；給“書包小胖子”體檢和診治的過程中，他們對于書包外形和周圍人物的觀察是那么仔細；整個書包減肥過程中，他們的敘述是那么清晰而流暢……熱火朝天的活動結束后，我引導學生進行隨堂片段練習，對學生習作進行有針對性地指導。同時，教師與學生之間、學生和學生之間進行相關的作文評價。這樣一來，學生不僅解決了寫什么的問題，還解決了怎樣寫的問題，真是快捷而有效。

作文教學的指導與訓練是一個長期而復雜的過程，訓練成效的體現往往具有隱藏性、滯后性，但堅持下來，帶給學生的益處卻是終生的。在日常作文教學實踐中，教師只要耐得住寂寞，不斷鉆研、不斷探究，做教學中的有心人，就一定會尋找到最佳的訓練途徑和訓練方法，取得最佳的訓練效果。

參考文獻：

［1］胡明揚.語言學概論.語文出版社.

關于介紹自己的作文范文第3篇

介紹自己的英語作文(一)

Hello,everyone. Now please allow me to do an introduction. My name is Li Lei. I’m 14 year old. My birthday is on October 11th. My favourite book is twilight. I really love to read the books about vampires. My hobby is singing. Some people say I’m a good singer.My favourite singer is Justin Biber.I think he is a great singer. I love to sing his songs. Besides singing, I love shopping very much. If I have time, I will go shopping with my friends.I’m really good at English, if you have any questions, you can ask me, I will do my best to help you. We can be the best friends forever. Thank you.

大家好,現在請允許我做自我介紹。我的名字叫李蕾。我今年14歲了。我的生日在10月11日。我最喜歡的小說是暮光之城。我非常喜歡那些關于吸血鬼的書籍。我的愛好是唱歌。有人說我唱得很好聽。我最喜歡的歌手是賈斯汀比伯。我認為他是個很棒的歌手。我很喜歡唱他的歌。除了唱歌,我還喜歡逛街。如果我有時間,我就會和朋友去逛街。我的英語很好,如果你有什么問題,你可以問我。我會盡我最大的努力幫助你。我們可以成為一生的好朋友。

介紹自己的英語作文(二)

Hello, everyone. My English name is Sisi .I am a middle school student.

大家好。我的英文名字叫茜茜。我是一個中學生。

My favorite animals are dolphins and rabbits. I think dolphins are smart and friendly, and rabbits are cute and a little bit quiet. Do you like koalas? They are one of Australian’s native animals. Well, to tell you the truth, I don't like them very well, because I think they are ugly.

我最喜歡的動物是海豚和兔子。我覺得海豚聰明，友好，而兔子則是可愛又有點點安靜。你喜歡考拉嗎?他們是一個澳大利亞的本土動物。嗯，說實話，我不是很喜歡他們，因為我覺得他們長得好丑。

I like reading books! What an interesting thing it is! From books, I can read so many good stories, For example, The Lion the Witch and the Wardrobe, this story is imaginary and powerful.

我喜歡閱讀書籍!閱讀是多么有趣的一件事啊! 從書中，我可以讀到很多好的故事，例如，《獅子、女巫和魔衣櫥》這個故事是虛構的，而且也是很強大的。

關于介紹自己的作文范文第4篇

關鍵詞：生活；體悟；寫作

“授之以魚，不如授之以漁。”說的是與其生硬地傳授給人既有的知識，不如傳授給人學習知識的方法。這個觀念可謂深入人心，似乎一旦掌握了這根“漁”的魔術棒，一切都會變得絢麗而美好。于是乎，在作文教學中，教師對于“授漁”可謂樂此不疲，往往一堂作文指導課就變成了一堂“作文技巧介紹課”，也不管學生的“池塘”里是否有“魚”，也不顧學生是否有“捕魚”的欲望，反正就是一古腦兒地把一整套“撒網之技，捕魚之術”硬塞給學生。學生就僵硬而呆滯地重復練習著如何開頭結尾，如何堆砌華麗辭藻，如何“首先，其次，最后，總而言之”。

語文學科是一門植根于現實生活、注重心靈體悟、開啟思維源泉的綜合型學科。所以，當教師在進行作文指導時，不妨先想想以下三個問題，以更好地走出作文教學中“授漁”的誤區。

一、學生的“池塘”中有“魚”否

建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其他事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗（即通過獲取直接經驗來學習），而不僅僅是聆聽別人（例如教師）關于這種經驗的介紹和講解。

裴斐也曾指出：“文學創作的關鍵并不在于有沒有生活——誰也不是生活在真空之中——而在于有沒有對生活的特殊感受，要沒有感受，生活再多也是白搭。”

盡管中學生的年紀不大，閱歷不夠豐富，但是，在一個鮮活的生命面前，對于生活的體悟和理解是既不陌生，也不困難的。教師更應該鼓勵學生去面對他們身邊真實的生活，去感受雀躍的成功喜悅，感受流淚的失敗痛苦，感受躊躇的艱難選擇……從他邦的海嘯災難，到本國的汶川地震；從父母的節約開支，到世界的金融危機；從身邊同學的生病，到全球流感的傳播……生活無所不包，無所不有，學生定能從中收獲良多，讓自己的“魚塘”“鮮魚充盈”。

二、學生有“捕魚”的欲望否

“巧婦難為無米之炊”，難就難在“無米”可“炊”。當學生已經能把自己的視野投向生活，去發現生活、感悟生活的時候；當他們的“魚塘”已經是“錦鱗競躍”，心中充滿了表現生活的激情的時候；當寫作、表達、交流與學生自己的生活較好地融為一體的時候；當學生嘗到了“捕魚”的快樂之后，自然而然地就喜歡上了“捕魚”，從而學生的作文也就走出了失語和虛情假意的尷尬。

作文技巧的指導就應該在學生作文實踐之后自然生成，源事而發，緣生活而發。相信隨著學生作文實踐的機會增加和生活閱歷的豐富，寫作技巧的掌握也就水到渠成之事了。

三、“捕魚的工具”合適否

“捕魚必用大網，才可滿載而歸。”“裝潢必須雕龍畫鳳，才顯得金碧輝煌。”這些“好高騖遠”“好大喜功”的審美傾向似乎在我們現在的作文評定中成了一種思維定式。在此“評定標準”之下，教師便指導學生要“投其所好”，才能令評卷者“青眼有加”。于是乎，學生的作文開篇必引名人名言為己“站臺”，也不管是否切題；結尾誓用“題注”與之呼應，戴帽穿靴，正好一套。更喜歡濫用修辭，且不管合適不合適，排山倒海，興風作浪一番。

看到這樣的文章真是讓人心里堵得慌：貌似有文化而沒深度，看著文采斐然而無精神，有了內容卻不見思想。“捕魚必用大網”嗎？當我們臨池而坐時，不妨享受垂釣之樂；當我們赤足小溪時，又何妨一嘗手捕之快呢？在什么地方捕魚，就要選好什么工具，動輒就用大網撒之，不僅收獲甚微，反而徒增疲勞，少了情趣。

在作文指導中，教師更應該鼓勵學生“我手寫我心”：敘事就是情節完整，細節動人；說明則清晰明了，言簡意賅；議論就要邏輯清晰，探究因果；抒情“以己感，動他心”；描寫“活靈活現，如臨其境”。讓學生通過寫作，選擇恰當的方式來反映自己的追求，抒發自己的情感，發表自己的見解。

參考文獻：

[1]高文，徐艷斌，吳剛.建構主義教育研究.教育科學出版社，2008-02.

[2]王榮生.語文教學內容重構.上海教育出版社，2007-08.

[3]李海林.語文教學科研十講.浙江教育出版社，2005-12.

關于介紹自己的作文范文第5篇

一、聽說教學

語文的工具性不僅體現在文字的可以記載和流傳，更體現在日常的口語交際中。但傳統教學中“聽”和“說”得不到應有的重視，新課程標準對于聽有“能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見”①等要求；對于說話，有“自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏不離話題”②、“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”③等6條要求。網絡資源的廣泛和豐富讓語文的聽說教學更加具有實效性。

1、教學時空：從有限到無限

聽說教學有必要傳授有關知識方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實踐的機會。模仿，教師要起到好示范作用。實踐，我利用課前5分鐘進行演講，初一時重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說明事理性的文章，如向他人推薦一本好書，介紹科普知識等；適當開展辯論會，圍繞一些學生關心的熱點問題進行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養學生聽的能力。

過去由于條件有限，可供學生模仿、借鑒的聽說材料不多，但現在網絡為我們解決了這個問題，比如介紹聽說的有關知識時，鼓勵學生參考“說網”（shuo365.com）的相關資料，掌握演講的技巧和講話稿的寫法等。指導學生朗誦，網絡給我們提供廣闊的天地，突破過去錄音帶的單調局面。“聲音”（5d5y.com）“文音畫”（humanism.cn/index.html）“中華朗誦網”（yinhuashisong.com/dvbbs/index.asp）等網站提供了大量關于朗誦的知識，有朗誦材料、有圖文并茂的動畫朗誦，優美的意境和深情的朗誦結合，學生自然受到感染，從而產生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩歌、散文朗誦讓學生欣賞，課后鼓勵學生自己欣賞和練習。

2、 教學方式：從單調到生動

學校課室已經有了多媒體平臺和網絡，這給教學帶來很大的方便，聽說的訓練和考查都可以多樣化，利用網絡和多媒體可以組織學生進行看圖說話，情景說話，觀察對話，操作介紹等。

二．閱讀教學

1．情景交融，多感官感知

網絡提供了大量與語文相關的文字、音樂、圖片、影像等資料，恰當運用可緩解過去閱讀教學的單調性。如“中學語文資源站”（ht88.com/）、“中學語文教學資源網”（ruiwen.com/），還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。

音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給語文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時，播放樂曲《清晨》做背景音樂，導入新課，我們仿佛聽到了鳥鳴的聲音、花開的聲音、微風舞動的聲音，感受到了溫馨、優美、和諧。這就是音樂的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發了學生閱讀的積極性。再次播放樂曲，師生配合了進行配樂朗誦，再現語文文字的本色，使學生受到感染，從而達到對作品個性化理解、感悟和再創造。

再如教《水調歌頭 明月幾時有》時，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達觀的個性，展現無遺。法國作家雨果認為：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數字，一把是音符。”④音樂是抽象性藝術，學生欣賞時能產生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動。所以音樂配合圖片，從視覺、聽覺等角度刺激學生的感官，這樣一個被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡發”的意境，也就讓學生有了更深刻的體驗。

2．圖文并茂，大信息解讀

信息時代人們的閱讀必須迎接三個挑戰，即：無限的書籍對有限的閱讀空間；成幾何級膨脹的信息對讀者原有接受能力；大量新知識對讀者的理解能力。計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網技術，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評論”等關鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語文的教學也不例外，課文只是一類文本或者文體的提示，如果學習只局限于教材的解讀，勢必導致視野狹窄，知識貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機。網絡為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無數相關的文章和觀點，多方面借鑒、比較才學有所獲，才能學會思考。如教《敬業和樂業》時，學生利用網絡合作找了很多關于敬業和樂業的名言諺語、成語和古今中外的故事，學生從中自然體會到敬業和樂業的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學中的觀點，學生都能夠頭頭是道而且有根有據的講述。《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網絡資源大可如此。再如在《鳥的專題》的教學中，網絡給我們提供許多關于鳥的各類問題的文章，關于鳥的知識，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學習帶來便利，只要適當、適量的使用，教學效果會事半功倍的。轉貼于

三、寫作教學

網絡環境下的語文教學給我們幾點啟示：1．教會學生利用網絡搜集信息，查找有用的資料，2．寫作要有新鮮的血液，學會利用網絡中貼近社會和現實的內容。3．重視交流，讓學生明白寫作文的最終意圖，作文是一種與別人交流的媒介，是一種溝通思想的手段，要真實的表白自己的感情，與別人去進行思想的交鋒，辯明道理。

平時的寫作教學，除了常規的基本問題知識的介紹和訓練，我更多鼓勵學生利用網絡資源，具體指導學生多參考，多交流，多發表，因此介紹幾個適合他們的網站，如：“易動網絡寫作平臺－寫吧”（writebar.com）、“作文島”（zuowendao.com）袁志勇作文網校（cycnet.com.cn/y_school/）等，這些網站有范文，有評改，有理論，也有交流對話新觀點和話題，可以開拓學生的思路和視野。

除了專業性強和針對性強的網站可以學習外，給學生介紹幾個綜合網站，每個學生挑選自己喜歡的去參與建設，不要貪多，經常去幾個就可以了，比如“三槐居”（3hj.cn/）“秋雁南回”（qiuy.com/gdwenxue/）等。

作文的評改方式可以借助網絡，可以讓學生直接把寫好的文章通過郵箱發給老師，可以不受時間的限制，寫好就交。老師修改后馬上返回，老師可以集中較好的文章，展現給全體學生，以供交流。同時鼓勵學會把自己的文章發表到網絡上，讓其他同學、老師，甚至一些文學愛好者加以評論，很有裨益。陳鐘樑認為“網絡能有效的搞好作文，因為它讓學生覺得作文不再有受逼迫的感覺”。⑤網絡有助于作文平等交流。我利用學校的網絡建立一個可供交流的板塊，老師和學生一起建設，一起進步。

四、網絡教學

網絡的介入，使學習的主體變成學生，為了避免學生上網的盲目性，需要引導學生利用好網絡，要結社實際培養學生篩選信息的能力，培養學生適于網絡交際的語言能力，因此語文教學中，為了更好利用網絡資源，有必要引導學生利用網絡。

1．鼓勵學生寫作中運用“電腦”語言。

傳統的寫作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號、聲音及二維動畫，都成了構成電子文本的"表情語言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際任務。我在學校的網頁中有學生自編的刊物“二樓風景”就很好體現了這個特點。

2．善于提煉“關鍵詞”

傳統文章用紙張書寫和印刷的文本只能列出章節的標題，而在計算機屏幕上寫作和調閱的文意，則需要把每個句子或段落作為一個獨立的信息塊，并使之相互之間建立起多種網絡化聯系妥點，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對每篇文章乃至章節都應選擇最適當的“關鍵詞”來概括其內容，以便給讀者提供迅速解決的檢索方式，這實際上是將文章納入信息社會中巨大的“文意數據庫”。人適應電子文本的這一要求，語文教學必須加強提示性詞語的錘煉，著力于言語信息篩選、鑒別的教學。如“用三個形容詞準確描述你自己，并連詞成段”可提供一個練習范例。

3．善于掌握學習利器