前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇楊玉環的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

楊玉環的故事范文第1篇

那神奇杯子如今就陳列在耀州窯博物館。古代名窯之一的耀州窯便是出自此處，其代表作刻花青瓷更有“巧如范金、精比琢玉”的美稱。

公道杯的來由

百聞不如一見，這個杯子的確有些特別，像是御用之物，杯中央立有一個龍頭的青瓷酒杯，也有一個響亮的名字“公道杯”。工作人員講解說，古時人們曾用公道杯對付貪酒者，斟酒如超過高度，則會全部漏光。公道杯盛酒最為公道，盛酒時只能淺平，不可過滿，否則，杯中之酒便會全部漏掉，一滴不剩，由此得名 “公道杯”。

公道杯真有如此靈性嗎?如果不是，又是為何?原來杯子體內有一個空心瓷管，管下通著杯底的小孔;管的上口相當于龍頷。頭體下與杯底連接處留有一孔，向杯內注水時，若水位低于瓷管上口，水不會漏出;當水位超過瓷管上口，水即通過杯底的漏水孔漏光，實際是物理學上的虹吸原理。

公道杯與楊貴妃的淵源

有意思，古人的智慧無可估量。公道杯雖是耀州窯的杰出代表作，但這瓷器又如何左右了楊貴妃呢?工作人員說：有這樣一個典故。

這還要從楊玉環成為壽王妃的那一刻說起。

17歲的楊玉環與壽王大婚之日，唐明皇贈公道杯并問楊玉環可知用意?公道杯，注水，淺，則滴水不漏，滿，則水流殆盡。楊玉環便答曰：“父皇賜此杯，是教導我們，凡事要適度，不可過貪，否則將一無所得。”唐明皇含笑點首。楊玉環的聰慧從此便給唐明皇留下了深刻印象。

唐朝是中國歷史上少有的開放朝代，后來唐明皇對這位美麗溫存的兒媳婦是一見鐘情，煞費一番周折，10年后唐明皇終于如愿以償，得到傾國傾城的楊玉環，更是直接納為貴妃。從此，楊玉環便專寵后宮，使得“六宮粉黛無顏色”。忘年之戀讓老皇帝青春煥發，兩人雙雙跪在華清宮長生殿，對天盟誓：“在天愿作比翼鳥、在地愿為連理枝”，如此刻骨銘心的愛情，演繹了一場轟轟烈烈、生離死別的故事。

當時宮中稱楊貴妃為娘子，一切待遇(儀體規制)也都是皇后級別，漸漸楊玉環不滿足于貴妃之位而一心想當皇后，唐明皇于是有所顧忌。

一來老皇帝對楊玉環曾經是自己兒媳婦壽王妃這一點有所顧慮。二來他跟楊玉環的結合，主要是文藝興趣的相投，并沒有要她“母儀天下”的想法。三是楊玉環得寵后仙及雞犬，她的兄妹親戚都得到了朝廷的重用，已經發展成一股龐大的政治力量，如果再封她為皇后，必將引起大臣的反對和權力的傾斜，這對維護穩定是很不利的。此外，楊貴妃跟隨唐玄宗后一直沒有子嗣。

老皇帝又不能直接駁貴妃面子，這事可讓老皇帝犯了一陣愁。后來用心良苦老皇帝再賜楊貴妃“公道杯”，他希望能通過當年的寓意來感化她，打消她想當皇后的念頭。

楊貴妃也比較聰明，明白她想事、做事不能過分，喝酒時可盡興但不能貪杯，得寵時不能忘形，因此也沒有反復要求老皇帝立自己為皇后。既然已經達到了一個女人所達到的極致，得到了天子的萬千寵愛，何必還去在乎皇后的名號呢?

楊玉環的故事范文第2篇

1、中國古代四大美女，即西施、王昭君、貂蟬、楊玉環 。四大美女享有“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”的美譽。

2、“沉魚、落雁、閉月、羞花”是由精彩故事組成的歷史典故?！俺留~”，講的是西施浣紗的故事?！奥溲恪?，指的就是昭君出塞的故事，“閉月”，是述說貂蟬拜月的故事，“羞花”，談的是楊玉環貴妃醉酒觀花時的故事。

（來源：文章屋網 ）

楊玉環的故事范文第3篇

大學里，泉是文學社的成員，愛好歷史和詩詞的她對愛情有著近乎苛刻的要求：她的他要高個雙眼皮、有才情愛運動、家境好無負擔……畢業前后，她陸續談了幾次戀愛，可結果都是“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。同宿舍的幾個女友陸續談婚論嫁，養兒育女，她卻形單影只。偶爾戀愛了，閨蜜聚會，大家總能聽到她各種抱怨：個頭不夠高，文憑不夠好，存款不夠多，穿衣品位差……甚至，不是獨生子女也是錯。泉的理由是：獨子的家庭擔子輕，能啃老。聽一次兩次抱怨還能給點安慰，抱怨聽多了，女友們便齊刷刷地怕了――我們倒要看看你最后嫁的是“高富帥”，還是大才子？

如今，泉終于把自己嫁了，我們迫不及待地想看看她的“白馬王子”。很快，泉仿照范冰冰和李晨的造型和丈夫也拍了一張“我們”范兒的照片。照片上的泉，眼睛笑成了彎彎的月牙兒，而身邊的男人其貌不揚，年齡明顯比她大5歲+，這是一匹“黑馬”啊！閨蜜們有些吃驚，漸漸“查戶口”般調查到了他的情況：40歲，某國企中層，有過短暫婚史。如此挑剔的泉找了個“二婚頭”，她看上的難道是偉的錢嗎？

在后來的私房話里，泉告訴我們：她三十出頭，要說選擇男人不看點經濟實力是在騙人。但真正讓她中意的，是偉帶給她的溫度。這個溫度不高不低，正正好，讓她舒適又自在。曾經，泉按照幻想尋找她的白馬王子，笑過哭過任性過，結果發現，白馬王子只存在于童話故事里。她聽過很多承諾，自己也給出很多承諾，一心只想尋找百分百的愛情，如今恍然大悟：完美無缺只是個傳奇。

愛情里，女人喜歡幻想海枯石爛、地老天荒，而現實里，卻是柴米油鹽、上班下班。女人將愛情看得很Romantic，一往無前地追求著一句承諾。殊不知，張愛玲早就說過，諾言的“諾”和誓言的“誓”，都是有口無心的?！爸Z”拆開是“若”和“言”，講的是如果，“誓”拆開是“折”和“言”，誓言也會打折的。迷信虛無縹緲的完美不如信任眼前的踏實。泉說：“給幸福留點缺憾，才能發現生活更多的美好。就像偉，他不帥，但是很溫暖。溫暖的內在遠比容貌的賞心悅目更讓人安心。”

泉在博客里寫道：當年，16歲的楊玉環嫁給小她1歲的壽王李瑁時，肯定是沖著這位暖男的踏實去的?；楹蟮?年才是他倆人生中最真實、最幸福的時光。李瑁的父親玄宗李隆基肯定是天縱英武，后來的楊玉環也的確體會到了母儀天下的榮光，但是大唐天子的氣場太強大，讓小女人楊玉環的雙眼除了看到絢爛外，卻感受不到些許親切。太多奢華的透支，將以個體瞬間的終結來償還。馬嵬驛的香消玉殞之際，楊玉環不知道是否想過：如果當初自己沒有被三郎發現，我會不會和李瑁一直擁有那穩穩的幸福？現實真的如此。沒有雄才大略的暖男李瑁，后來娶了韋妃，兩人養育五子，平淡安詳地生活。最后他比楊玉環多活了20年。盡管有遺憾，盡管很平淡，但這些不正是一個正常女人所需要的嗎？

博客的旁邊，泉配上了那張“我們”。聽了泉的私房話，再多看幾眼那張照片，閨蜜們覺得泉身邊的偉眉宇間還是有七八分帥氣的，之前的吃驚變成了點贊。原來完美的定義只存在于人的內心，并沒有標準。有人追求事業的生機勃勃，有人追求生活的安樂和美，而歸根結底，愛情和婚姻里，彼此讓對方內心溫暖與踏實，或者說都在努力創造這份溫暖與踏實，才是帶有缺憾卻讓人無憾的完美。

“我”和“你”是兩個相對的個體，而“我們”卻是手拉手不分離的齊頭并進。難怪范冰冰和李晨的那張“我們”能引起微博短暫癱瘓，也難怪泉和偉的那張“我們”讓閨蜜們為之鼓掌。我們鼓掌的是：泉終于定下心來經營屬于她的穩穩的幸福了。一句漂亮的“我愛你”遠不及一句樸素的“我要我們在一起”來得實在。幸福的生活其實就是這么實在，秀出“我們”，你會發現，雖然沒有明星照帥氣美麗，但幸福的氣場絕對不差吶！

楊玉環的故事范文第4篇

驪山烽火臺，因周幽王烽火戲諸侯而聞名于世。公元前8世紀，周幽王在驪山腳下修建了“驪宮”，終日沉浸于聲色犬馬之中，為滿足一己私欲，想方設法博其寵妃褒姒一笑。西周前朝曾與各諸侯有個約定：在驪山的峰頂上設置烽火臺，若發生敵寇入侵之事，就點燃烽火“示警”，各路諸侯見到烽火則前來救援。

周幽王千方百計為博取褒姒一笑，竟去點燃烽火臺上“示警”的烽火。各方諸侯看到燃燒的烽火前來救援，結果發現并無敵寇入侵，才知被周幽王戲弄了，褒姒見狀，則放聲大笑。周幽王終于使褒姒發笑了。然而，周幽王為此付出的代價可謂大矣。當外敵真正入侵之時，他再次點燃烽火，結果沒有一兵一馬響應。周幽王最終被犬戎殺死于驪山腳下，褒姒被虜。西周就此終結。

站在烽火臺向下觀看，秦始皇兵馬俑位于驪山的東北方向。遙想當年嬴政建立大業時，“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”，“其興也勃焉”。在其統一六國之后，即“刑徒七十萬，起土驪山隈。尚采不死藥，茫然使心哀?！苯又胺贂尤濉保詾榧茨芙接拦?、萬代千秋。然而，“竹帛煙銷帝業虛”，“坑灰未冷山東亂”，隨即有了劉邦、項羽的楚漢之爭，“其亡也忽焉”。最終，不可一世的秦王朝成為中國歷史上屈指可數的短命王朝之一。

在驪山的北麓有一池碧水，它是由驪山噴發而成。自周建“驪宮”后，秦建“驪山湯”，漢名“離宮”，唐有“溫泉宮”之稱。747年，唐玄宗李隆基詔令環山列宮殿，宮周筑羅城，賜名“華清宮”，因宮建于溫泉之上，亦稱“華清池”。這里曾演繹著李隆基與楊玉環傳奇的愛情故事。由于 “漢皇重色思傾國，”李隆基不遺余力地尋找國色天香，終于發現了壽王府中“回眸一笑百媚生”的楊玉環，當即“一朝選在君王側”，于是“三千寵愛在一身”。由于李隆基日漸沉醉于歌舞聲平之中，“從此君王不早朝”，導致“安史之亂”。 楊玉環則“宛轉蛾眉馬前死”。由于李隆基貪一己之歡，驕奢逸，重色誤國，從此，強大的唐王朝開始走向衰敗。

王朝由盛而衰，由衰而亡，不是朝夕之事，而是有跡可循。周幽王、秦始皇和唐玄宗最終走向滅亡、走向衰敗的教訓在于忘記了“生于憂患，死于安樂”，忘記了居安思危的古訓；其所思多驕奢荒，不顧百姓火熱水深；其所想多自身安逸，不顧社稷安危所系，以致國破家亡。

楊玉環的故事范文第5篇

關鍵詞：歷史故事；初中歷史教學；抽象化轉向具體化；課堂教學有效性；理論知識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-202-01

在初中歷史這門學科的學習中，有許許多多的歷史故事，充分的應用歷史故事可以有效的使學生學習歷史這項學科的興趣被激發，從而對初中歷史教學的課堂教學有效性進行提高。在初中歷史教學的課堂教學當中，授課教師應該對教學內容進行合理的把握，在對歷史現象的結果、原因以及過程的分析中，可以引入相關的歷史故事，使學生在分析歷史的現象以及學習基本史實的過程當中，收獲的不僅僅只是那些固定的理論知識，而且還可以收獲對歷史的學習興趣，從真正意義上讓學生喜歡學習歷史，從而提高學生學習歷史的自主性，從根本提高學生學習歷史效率。

一、通過對新課引入歷史故事，情境創設，激發學習情趣

俗話說：“良好的開端標志著成功的一半”。在初中歷史教學中，引導部分準備得好，一定能夠對學生學習歷史的興趣進行激發，使學生能夠集中注意力學習授課教師所講的歷史。為此，在新課引入部分，授課老師可以抽出上課時間的一少部分給學生們講一個有關的歷史故事，當做本節歷史課開始的“小熱身”，使學生通過傾聽故事進入到歷史學習的最佳狀態，根據一定的步驟將歷史故事的相關史實進行研究。學生在認識相關的史實過程中精力是集中而且充沛的，能夠將引導中聽到的故事和教學內容相聯系，可以加深學生對于史實的印象，從而提高聽講的效率。授課教師所講的歷史故事的來源多種多樣，可以是文學作品中提到的歷史故事，還可以是古代詩詞中提及的歷史典故等。比如，在講授唐朝安史之亂的時候，會提到安史之亂發生的原因，其中之一就是唐玄宗在后期的統治是腐敗的，由于沉迷酒色，還涉及到了楊玉環這個人物。然后，就可以將楊玉環的故事引入新課。古詩中“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，說的便是楊玉環非常喜歡吃荔枝，于是唐玄宗就派人將荔枝不斷的運到宮中，可以看出唐玄宗對于楊玉環是非常寵愛的。利用這個故事來引出主題，使學生在聽故事中的狀態進入“安史之亂”的學習，可以提高學生聽課效率。

二、通過引入歷史故事將歷史內容由抽象化轉具體化

初中歷史教學由兩部分組成，一部分是世界歷史，另一部分是中國歷史，通過講述歷史故事可以有效的簡化知識點，將抽象的知識點轉化為具體的知識點，使學生認識和理解更加方便，使歷史的知識點得到有效的理解。例如，在講授“經濟危機”這一章的時候，首先需要對美國進行講述，可以利用文學作品當中的一些歷史事實，來說明這場經濟危機對美國人民的影響有嚴重。這是一個關于信任的故事，其中講述的是美國在大蕭條時期的故事，同樣也是美國第一次大規模經濟危機的時期，有一位年輕姑娘歷盡艱辛終于得到了金店銷售員這一職務，可以負擔她和母親在生活上的支出。然后，有一天，一名滿臉憔悴的男人來到了金店，一枚一枚的看著戒指，隨后就離開了，這位姑娘的服務態度特別好，心里想著好不容易來了一位顧客，但是這個男人什么都沒買，就離開了；姑娘在下班后清點戒指時，忽然發現戒子缺了一枚，然后意識到男人趁機拿走了，但是如果找不回這枚戒旨，她就會失去這份工作，而且需要進行賠償。姑娘后來進了男人的家門，和他說了一些話之后，男人抓著姑娘的手表示十分感謝，那枚戒旨就這樣的失而復得了。聽完這個故事，從中可以了解到工人失業的現象在經濟危機中非常嚴重，工人消費水平低下，難以滿足正常居民的生活。授課教師可以通過歷史故事進行相關的提問，引導學生進行思考。例如，是什么原因造成的經濟危機？經濟危機會人類帶來什么樣的影響？等等；由于學生剛聽完歷史故事，都會很積極地對這些問題進行回答，回答問題就是進一步的認識“經濟危機”這個概念的過程。通過故事可以將經濟危機由抽象觀念轉化為具體事例，降低了學生學習歷史的難度，從而提高了課堂效率。在初中歷史教學中，授課老師需要精心的選擇歷史素材，并且掌握好講故事的具體時間，在講述時需要生情并茂，以便學生可以融入故事當中。

綜上所述，本文筆者通過論述新課引入歷史故事、通過歷史故事將歷史內容由抽象化轉具體化兩個方面對歷史故事在初中歷史教學中的運用進行了分析以及探討，在初中歷史教學中合理的運用歷史故事不僅可以使學生學習歷史的興趣被激發，還可以使學生加深對歷史知識的認識，從而提高初中歷史的課堂教學效率和質量；有效的調動學生學習歷史的積極性，進而提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

[1] 張來鳳.歷史故事在初中歷史教學中的運用――以七八年級歷史教學為例[D].華中師范大學.2011（55）：176-177.

[2] 金 玲.淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用[J].新課程導學.2012（19）：59-59.