前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蘇軾的水調(diào)歌頭范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

蘇軾的水調(diào)歌頭范文第1篇

1、何妨小駐聽吾語。——郭應(yīng)祥《醉落魄·丙寅中秋》

2、可憐閑剩此嬋娟。——《思佳客·閏中秋》

3、有物揩磨金鏡凈，何人_攫銀河決。——史達(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》

4、堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。——蘇軾《中秋見月和子由》

5、目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。——米芾《中秋登樓望月》

6、若得長(zhǎng)圓如此夜，人情未必看承別。——辛棄疾《滿江紅·中秋寄遠(yuǎn)》

7、西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》

8、激氣已能驅(qū)粉黛，舉杯便可吞吳越。——史達(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》

9、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。——李商隱《霜月》

10、昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》

11、中秋作本名小秦王，入腔即陽關(guān)曲暮云收盡溢清寒。——蘇軾《陽關(guān)曲》

12、想見廣寒宮殿，正云梳風(fēng)掠。——辛棄疾《好事近·中秋席上和王路鈐》

13、待月舉杯，呼芳樽于綠凈。拜華星之墜幾，約明月之浮槎。——文天祥《回董提舉中秋請(qǐng)宴啟》

14、月月勢(shì)皆圓，中秋朗最偏。——許棠《中秋夜對(duì)月》

15、問姮娥、緣底事，乃有盈虧，煩玉斧、運(yùn)風(fēng)重整。——向子諲《洞仙歌·中秋》

16、滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。——杜甫《八月十五夜月》

17、桂花浮玉，正月滿天街，夜涼如洗。——文征明《念奴嬌·中秋對(duì)月》

18、中秋佳月最端圓。老癡頑。見多番。——陳著《江城子·中秋早雨晚晴》

19、離別一何久，七度過中秋。——蘇轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》

20、乘云徑到玉皇家。——劉克莊《木蘭花慢·丁未中秋》

21、山中夜來月，到曉不曾看。——好問《倪莊中秋》

22、況屈指中秋，十分好月，不照人圓。——辛棄疾《木蘭花慢·滁州送范倅》

23、明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。——李白《關(guān)山月》

24、明月幾時(shí)有?把酒問青天。——蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》

25、日，過中秋而去，作此曲以別余。——蘇軾《水調(diào)歌頭·安石在東?！?/p>

26、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?——王建《十五夜望月寄杜郎中》

27、今夜月明入盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月》

28、何人意緒還相似，鶴宿松枝月半天。——薛能《關(guān)中秋夕》

29、鼓吹助清賞，鴻雁起汀洲。——蘇轍《水調(diào)歌頭·徐州中秋》

30、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調(diào)歌頭》

31、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》

32、空碧無云露濕衣，眾銹外涌清規(guī)。——齊已《中秋月》

33、杯酒相延，今夕不應(yīng)慳。——陳著《江城子·中秋早雨晚晴》

34、云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。——李商隱《嫦娥》

35、轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。——蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》

36、只今聊結(jié)社中蓮。——張孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》

37、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》

38、照野霜凝，入河桂濕，一一冰壺相映。——史達(dá)祖《齊天樂·中秋宿真定驛》

39、槁秸申酬，輪嗣布。——文天祥《回董提舉中秋請(qǐng)宴啟》

40、凈洗浮空片玉，勝花影、春燈相亂。——《玉漏遲·瓜涇度中秋夕賦》

41、銅華滄海，愁霾重嶂，燕北雁南天外。——《永遇樂·乙巳中秋風(fēng)雨》

42、從今三夜看嬋娟。——張孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》

43、分不盡，半涼天。——《思佳客·閏中秋》

44、可憐閑剩此嬋娟。——《思佳客·閏中秋》

45、聲直上，蟾蜍窟。——史達(dá)祖《滿江紅·中秋夜潮》

46、問深宮，姮娥正在，妒云第幾。——《永遇樂·乙巳中秋風(fēng)雨》

47、被白發(fā)、欺人奈何。——辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》

48、中秋作本名小秦王，入腔即陽關(guān)曲暮云收盡溢清寒。——蘇軾《陽關(guān)曲》

49、塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。——劉禹錫《八月十五夜桃源玩月》

蘇軾的水調(diào)歌頭范文第2篇

水調(diào)歌頭優(yōu)秀教學(xué)課件【1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，了解詞中所敘寫的內(nèi)容，落實(shí)背誦要求。

2、通過反復(fù)吟詠，把握詞的意象，進(jìn)而感悟詞中的完美意境。

3、聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系蘇軾的生平經(jīng)歷，品味詞中包含的人生哲理意味，理解蘇軾曠達(dá)心胸

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩詞創(chuàng)設(shè)的完美意境，體會(huì)作者豐富的情感。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：誦讀法、賞析法、語文式教學(xué)法

教學(xué)進(jìn)程：

一、 導(dǎo)入：(課前播放 鄧麗君演唱的《但愿人長(zhǎng)久》)中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，唐詩、宋詞、元曲是我國(guó)古代文藝中的幾多奇葩。說起唐詩，我們會(huì)提到李白、杜甫、李商隱、杜牧、王維等，談到宋詞，我們不得不提到蘇軾，因?yàn)樗撬卧~豪放派的開創(chuàng)者，今天我們要學(xué)習(xí)他的《水調(diào)歌頭》。清 胡仔評(píng)此詞“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”，給予了極高的評(píng)價(jià)。今天我們一起來賞析一下美在何處，為何會(huì)成為經(jīng)典。 (2分鐘左右)

二、 讀(6分鐘左右)

1. 全班齊讀，教師視具體情況正音及劃分節(jié)奏。

2. 全班再讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

3. 聽名家示范，找出自己最喜歡的一句，說說你聽了后有什么感受，并模仿朗讀(2個(gè)學(xué)生)。

三、 賞(25分鐘左右)

1、 知人論世：蘇軾簡(jiǎn)介。蘇軾(1036-1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士。眉山(今屬四川)人。北宋著名的文學(xué)家、書畫家，詩、詞、文皆獨(dú)步一時(shí)。其詞雄闊超曠橫放杰出，開豪放一派。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。為“唐宋家之一”。(1分鐘左右)

2、 寫作背景：小序。此文寫作目的：第一、懷子由。一個(gè)兼字表明此目的是次要的，還有更為重要的目的;第二、丙辰中秋，即熙寧九年，公元1076，當(dāng)時(shí)蘇軾在密州任太守，政治失意(2分鐘左右)。

3、 探討內(nèi)容情感：(8分鐘左右)

(1)知內(nèi)容：

上闋重點(diǎn)字詞：把酒、何年、不勝、清影、何似

下闋重點(diǎn)字詞：綺戶、無眠、向、但愿

上下闋聯(lián)系：上闕—望月(寫景)

借景抒情、情景交融

下闕—懷人(抒情)

(2)品情感：

全詞詞人的情感變化：向往——徘徊——熱愛——惆悵——慰藉;

主題：表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

4、 精讀品味，佳句賞析(教師給出示例，學(xué)生選擇最喜歡的一句欣賞，寫完后全班交流，4個(gè)學(xué)生。13分鐘分鐘左右)

你喜歡詞中哪個(gè)句子?說說你喜歡的理由。(內(nèi)容/修辭/感情等方面)

示例：起舞弄清影，何似在人間。

賞析：我在月下翩翩起舞，與自己的清影為伴，月宮哪里比得上在人世間呢?這句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對(duì)比的手法表現(xiàn)了他對(duì)人間生活的贊美。

句一：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

賞析：我想駕著風(fēng)回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句話反映了詞人對(duì)天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

或：這句也是指政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕黨爭(zhēng)激烈，難以容身。

句二：人有悲歡離合，月有陽睛圓缺，此事古難全。

賞析：人世間總有悲傷、歡樂、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、有晴、有圓、有缺的變化，這些事自古以來就難以周全。這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。

句三：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

賞析 ：只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，同時(shí)希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂觀的情懷。

5、 再品主題：(1分鐘)

全詞詞人的情感變化：向往——徘徊——熱愛——惆悵——慰藉;

主題：表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

四、 誦(5分鐘左右)

1、 全班有感情地齊讀

2、 學(xué)生自由背誦，再抽學(xué)生背誦。

3、 全班試著有感情地背。

五、 積累與運(yùn)用(2分鐘左右)：

1、 積累：你還能舉出哪些有關(guān)寫月的詩句?(學(xué)生回顧，PPT展示 如：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。③秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。④舉杯邀明月，對(duì)影成三人。⑤晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。等等);

2、 作業(yè)：

(1)搜集寫月(本課除外)的詩句，自選一句進(jìn)行賞析，寫在《課時(shí)達(dá)標(biāo)》P74。

(2)完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》P74。

(3)背誦這首詞，明天默寫。

水調(diào)歌頭優(yōu)秀教學(xué)課件【2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：把握文意，積累詠月名句

能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，提高朗讀和鑒賞古詩詞能力

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文中議論抒情語句的內(nèi)涵

教學(xué)過程：

一、 情景導(dǎo)入：媒體播放歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，導(dǎo)入課題。

師導(dǎo)語：一首《但愿人長(zhǎng)久》借月道出了對(duì)天下所有人的美好祝愿。同學(xué)們，你知道這首歌的歌詞是誰寫的嗎?對(duì)，是宋代大文豪蘇軾。上學(xué)期我們一起和他夜游承天寺，透過那澄明的月色，讓我們看到了他的豁達(dá)樂觀，今天讓我們?cè)俅┰綍r(shí)空的隧道，和蘇軾共賞中秋月，同感人間情。

二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、 走近蘇軾

簡(jiǎn)介作者，媒體展示蘇軾簡(jiǎn)況;出示寫作背景，為下面學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、 走進(jìn)文本，和蘇軾共賞中秋月

媒體出示 自學(xué)指導(dǎo)

1、聽課文錄音 (溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏)

2、自由朗讀，個(gè)人體驗(yàn)

3、齊讀課文

4、疏通文意，掌握幾個(gè)重點(diǎn)詞語

(媒體出示應(yīng)掌握的詞語和詞義，課文翻譯)

生根據(jù)以上問題，自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

五、 走進(jìn)蘇軾內(nèi)心，和蘇軾進(jìn)行心靈對(duì)話

媒體出示合作探究：

1、 詞前小序有什么作用?

2、 詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間?為什么?

3、 “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”表達(dá)的是一種怎樣的心情?從哪兩個(gè)字可以看出來?

4、 “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?作者為何無眠?

5、 作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些語句上?你最欣賞哪一句?可從中看出作者怎樣的人生態(tài)度?

蘇軾的水調(diào)歌頭范文第3篇

黃韞秀 浙江浦江縣浦陽一小五（1）班

蘇軾這個(gè)大詩人寫的詞呀，相信大家也讀過不少吧，不過最著名的，就是這感嘆人生的《水調(diào)歌頭》了，它唱成歌可好聽了！

要問我最喜歡哪一句，當(dāng)然就是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的千古名句了。人生其實(shí)就像蘇軾筆下寫的那樣，有淚水，有歡笑，有分離，有團(tuán)聚，就像天上的月亮，不可能時(shí)時(shí)圓滿。在人生的道路上，總是坑坑洼洼，有平坦的歡笑，有凹凸不平的憤怒與悲哀。我們要從容地面對(duì)微笑，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)哭泣，因?yàn)閷磉€有更多的困難在等著我們，如果我們連小時(shí)候的小問題也對(duì)付不了，那長(zhǎng)大之后我們不是要被困難壓倒了嗎？

這句詩的下一句，就更令人深思了：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這是經(jīng)典的思鄉(xiāng)詩句，看來一個(gè)人無論到哪里，也忘不了故鄉(xiāng)，那個(gè)生我養(yǎng)我的地方。因?yàn)槟莻€(gè)全世界都能看到的明月，是游子心目中的故鄉(xiāng)。月亮好比我們的人生，我們出生的地方就是月亮的開始，而千里之外的任何一個(gè)地方，也和我們共有著同一個(gè)月亮，月亮啊月亮，你把我說的話帶到我家去吧！

蘇軾的水調(diào)歌頭范文第4篇

2、辛棄疾的《青玉案元夕》；

3、李清照的《一剪梅》；

4、辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》；

5、李煜的《虞美人》；

6、柳永的《雨霖鈴》；

7、秦觀的《鵲橋仙》；

8、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》；

9、岳飛的《滿江紅》；

蘇軾的水調(diào)歌頭范文第5篇

【關(guān)鍵詞】“三美”原則；許淵沖；《水調(diào)歌頭》

在文化大交融的當(dāng)今世界，詩歌翻譯作為傳播中華傳統(tǒng)文化的重要手段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此找到詩歌翻譯的指導(dǎo)性原則也顯得格外重要。

一、“三美”原則

許淵沖不僅是著名的翻譯家，還是一位頗有建樹的翻譯理論家。他早在1979年提出著名的詩歌翻譯理論——“三美，三化，三之”。其中”三美論”（意美、音美、形美）是譯詩的本體論。三美之中，最重意美，音美次之，最后是形美，也就是說翻譯是美的創(chuàng)造，所以神似勝于形似，要在傳達(dá)原文意美的前提下，努力做到三美齊備?！叭摗保ㄉ罨?、等化、淺化）是譯詩的方法論。分別利用加詞、換詞和減詞等方法，通過意譯來努力達(dá)到神似的境界?！叭摗保ㄖ?、好之、樂之）是譯詩的目的論。知之是使人理解，這是翻譯的基本要求；然后要求好之，能使人喜歡；最高的境界是樂之，能使人愉快。本文主要借助“三美”理論進(jìn)行賞析。

二、譯文賞析

水調(diào)歌頭是蘇軾在中秋節(jié)醉酒之后所作。當(dāng)時(shí)作者被朝廷流放在外，所以這首詞充滿了憂郁和哀傷。這首詞的浪漫的意象都是與月亮相關(guān)。上闕著重描繪月亮，下闋著重描寫人的世界。作者借用月亮的形象來表達(dá)自己遠(yuǎn)離政治和物質(zhì)上的追求的心聲。因此，一種孤獨(dú)感油然而生。下闋第一句“轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無眠”表面上似乎依然是對(duì)月亮的描述，實(shí)際上，它是對(duì)無眠的人的描述。作者通過月亮寄托了對(duì)親屬的想念之情，也表達(dá)了自己博大的胸懷。此外，這首詞也表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

譯文：

1、How long will the full moon appear？ Wine in hand， I ask the sky.

2、I do not know what time of year it will be tonight in the palace on high.

3、Riding the wind， there I would fly， yet I’m afraid the crystalline palace would be too high and cold for me.

4、I rise and dance， with my shadow I play. On high as on earth， would it be as gay？

5、The moon goes round the mansions red through gauze –draped windows soft to shed her light upon the sleepless bed.

6、Against man she would have on spite. Why， then， when people part， is she often full and bright”？

7、Men have sorrow and joy； they part if meet again； the moon is bright of dim and she may wax or wane. There has been nothing perfect since the olden days.

8、So let us with that man will live long as he can！ Though miles apart， we’ll share the beauty she displays.

（一） 意美

譯詩即譯意象，意象能否被準(zhǔn)確翻譯直接影響著原詩內(nèi)涵的表達(dá)。所以“意美”在詩歌英譯時(shí)是最重要的。

原詩第一句中出現(xiàn)的意象是“青天”，作者在翻譯時(shí)只譯為“sky”，去掉了“青”。由于在午夜很難辨別天空的顏色，所以去掉更顯準(zhǔn)確。

譯文第三句中作者描述月宮“too high and cold for me”追溯蘇軾的生平我們知道“乘風(fēng)歸去”有兩重含義：一是指作者飛向月宮的渴望；二是暗指作者想回到宮廷的念頭。所以用“too high and cold for me”是對(duì)作者內(nèi)心的精確解讀。

譯文第六句，作者將“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓” 譯為“Why， then， when people part， is she often full and bright.”此處，作者使用擬人的手法表現(xiàn)出離別的哀怨情絲，似乎是在責(zé)問月亮為什么當(dāng)人們傷心離別時(shí)反而這般渾圓明亮。月亮也似乎是通人性而有意這樣做的。加入“bright”這一意象，更加能夠突出離別時(shí)心中的落寞和哀傷。

總之，作者準(zhǔn)確度解讀了原詩的意象和情感，用深厚的文化功底，并通過意象的增刪和更改，完美再現(xiàn)了原文作者內(nèi)心復(fù)雜的世界，及哀傷卻不失豁達(dá)的情懷。

（二）音美

中國(guó)古典詩歌的音美主要體現(xiàn)在詩歌的韻律和節(jié)奏上，以及聲音的抑揚(yáng)頓挫和升降。作為中國(guó)古典詩歌的聲音形成的重要因素，我們?cè)诜g是時(shí)也應(yīng)該盡量保持押韻。許淵沖曾表示，譯者應(yīng)盡力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和韻律的雙贏。因此，在詩歌翻譯領(lǐng)域中，音美是另一個(gè)重要因素。當(dāng)我們從聲音美的角度欣賞分析一首詩時(shí)，就是在欣賞它的韻律。

原詩是在重復(fù)相同的尾韻[an]，像“天，年，寒，間，眠，圓，全，娟?！痹姷囊繇嵭Ч苊黠@。因此如果將原詩以為自由韻，其美感將大打折扣。許先生的版本能體現(xiàn)原詩的音樂美。他翻譯的詩兩句用一個(gè)尾韻。上闕的尾韻是：[i? ai ai i? ai ai i i ei ei]；下闋是：[ed ed ed ait ein ein eis ain ain eis]。許淵沖善于在英譯詩歌時(shí)運(yùn)用抑揚(yáng)格。因此他翻譯的這首詩與原詩同樣具備音韻美。

（三）形美

形式美是指詩歌的外部形式。這主要表現(xiàn)在詩的結(jié)構(gòu)，行數(shù)和每行的長(zhǎng)度上。原詩分為兩小節(jié)。上闕有九行，而下闋有十行。許淵沖所翻譯的這首詩也分為兩小節(jié)，上節(jié)九行，下節(jié)有十一行，非常接近原詩。因此在形式上，許先生也盡力做到了與原詩匹配，達(dá)到了形美的效果。

三、結(jié)語

通過分析許淵沖教授的翻譯理論和翻譯實(shí)踐，我們可以得出，對(duì)于譯者來說，只要緊緊抓住原詩的“意”，再?gòu)摹耙簟焙汀靶巍鄙先ヅν晟扑湍芊g出好的作品。這其中，“意美”是詩歌的靈魂，是詩歌的精髓所在，“音美”和“形美”是一首詩歌成功的必要條件。但是如果一味追求音美和形美，也是得不償失的。因此，在翻譯詩歌中，譯者的創(chuàng)造性發(fā)揮也是非常重要的，是詩歌翻譯中必須的。譯者只有用另一種語言體系去完整的表達(dá)出原詩所傳達(dá)出的藝術(shù)效果，才能給讀者們留下廣闊的想象空間。而“三美”原則應(yīng)該成為詩歌翻譯工作的指導(dǎo)性原則。

參考文獻(xiàn)

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[2] 任治稷.東坡之詩——蘇軾詩詞文選譯[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.

[3] 許淵沖.大中華文庫——蘇軾詩詞選[M].湖南：湖南人民出版社，2007.

[4] 許淵沖.翻譯的藝術(shù)[M].北京：五洲傳播出版社，2006.