前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自然奇觀作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自然奇觀作文范文第1篇

奇妙的自然景觀

一天下午，我正在全神，咱們一家子一起去看夕陽，？好嗎”媽媽故做神秘的樣子問我。太陽有什么好看的？盡管我心里是這樣想但媽媽的命令可不敢“違抗”，只貫注地寫作業(yè)。“好極不情愿地放下筆，無精打采地跟在爸媽后面。過了一會(huì)兒，媽媽把我們帶到贛江邊一個(gè)空曠的地方，我看到媽媽席地而坐抬頭望著天空。看媽媽那一副陶醉的樣子，強(qiáng)有好奇心的我也跟著坐了下去順著媽媽的眼神望 遠(yuǎn)處望去。

太美了！天空被夕陽染成了金紅色，再加上星星點(diǎn)點(diǎn)的白云裝飾，使整個(gè)天空煥然一新。瞧，那一朵朵潔白如雪的云朵，一朵兒連著一朵兒好像給夕陽織了一件金紅色的沙衣。不一會(huì)兒，云朵兒又變成了紅色，把太陽打扮得像皇后似的，好一副雍容華貴的畫面。

大約六點(diǎn)左右，太陽收起了它那耀眼的光芒，變成了一個(gè)金燦燦的大圓球，但周圍的云朵兒卻更加絢麗多彩，有時(shí)像個(gè)可愛的娃娃、有時(shí)像只展翅飛翔的大雁…。。。

當(dāng)太陽越來越下沉的時(shí)候，那感覺像不但給云朵兒穿了一件漂亮的“衣服”，而且還給微波淋淋的江面披上了一層金色的沙巾。

自然奇觀作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：積累；寫作；作用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要重視積累、熏陶和培養(yǎng)語感”。積累語言是基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z言是文章的建筑材料。沒有語言這個(gè)建筑材料，那么文字大廈永遠(yuǎn)是空中樓閣。積累語言要多讀書，勤思考，巧摘錄，成習(xí)慣。這樣日積月累、集腋成裘，文筆自然流暢。

一、積累素材，記錄多彩生活

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。而解決這一問題的方法是積累素材，關(guān)注生活。家庭生活幾許感動(dòng)，故其材料生動(dòng)貼切；學(xué)校生活真情無限，故其寫作素材充實(shí)典型；社會(huì)生活苦樂交織，所見所聞?wù)鎸?shí)新穎。每一個(gè)地方都有風(fēng)景，每一個(gè)人都有故事。學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活就是寫作的源泉，要寫好作文必須進(jìn)行多方面的素材積累。多彩的生活要用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心觀察，用腦思索，用情記錄點(diǎn)滴。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣寫出的文章就有血有肉，體味生活真實(shí)、細(xì)膩、深刻。

二、積累習(xí)慣，提高作文水平

要提高作文水平，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣是關(guān)鍵。有人說，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣。良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。養(yǎng)成摘記的習(xí)慣，豐富自己的語言知識(shí)；善于觀察和思考的習(xí)慣，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人；養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的習(xí)慣，及時(shí)記錄讀書體會(huì)；養(yǎng)成編列提綱的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生有條理的作文；養(yǎng)成反復(fù)修改、精益求精的習(xí)慣，保證作文水平的穩(wěn)步提高。我的具體做法是每生準(zhǔn)備專項(xiàng)積累本，定期檢查，看誰積累得多，查后獎(jiǎng)罰分明，然后抽出一條典型的語段命題，精心設(shè)計(jì)考查內(nèi)容，認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)，研討精彩，加深印象。至于修改作文，我首先鼓勵(lì)同桌間進(jìn)行修改，然后拿到學(xué)習(xí)小組中，發(fā)揮小集體的力量，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多督促，少放任；多引導(dǎo)，少縱容；慢慢培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，嘗到了修改的好處。學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到要寫好文章，就要重視修改文章。

三、積累情感，譜寫精彩華章

自然奇觀作文范文第3篇

寫作是學(xué)生對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的過程。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。葉圣陶說過：生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停。豐富的積累是學(xué)生寫作的活水，寫作是閱讀的蓄水池。“巧婦難為無米之炊”，很難想象學(xué)生腦中無物，腹中無墨，又怎能寫出文章來。

我想寫作積累具體有以下四個(gè)方面：

一.是材料的積累

材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會(huì)生活。我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法拓展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的生活，讓他們?nèi)ジ惺苌睿w驗(yàn)生活，創(chuàng)造生活，把他們的視線，觸角引向自然、社會(huì)、學(xué)校、家庭，讓他們放開眼看，豎起耳聽，接受新事物，接受新信息。讓時(shí)代的活水在他們的心底流淌。只有有了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生作文才能思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，走向生活，觀察五光十色的宇宙奇觀，分析發(fā)人深省的大小事件，挖掘光彩照人的英模形象……，離開了生活，寫作成了無源之水，無本之木。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做有心人，把平時(shí)自己看到的，悟到的，精彩的內(nèi)容記下來，或摘抄，或做成卡片，隨手翻閱，寫作時(shí)便可以信手拈來了。美好的生活應(yīng)該有美好的文章。年輕的心，最容易被打動(dòng)。應(yīng)教會(huì)學(xué)生：更多投入生活，讓心靈與自然交流，用心靈感受生活，在生活中尋找寫作的激情。

二.是語言的積累

語言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說話，得到的美妙言語，都要記下來。平時(shí)碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源。

三.是情感的積累

文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情付諸于寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心。可見，寫好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫作時(shí)情感就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫出的文章就能生動(dòng)感人。

四.是精妙寫法的積累

“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平。

實(shí)現(xiàn)寫作的積累，要達(dá)到四個(gè)要求：一、量要大。量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子；可以建立班級(jí)書庫，為學(xué)生積累創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀天地；可以鼓勵(lì)學(xué)生多上網(wǎng)查閱資料，盡情享用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)免費(fèi)大餐。三、要長(zhǎng)期堅(jiān)持。一口吃不成胖子，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累。四、要有“度”。凡事都有個(gè)“度”的概念，過猶不及，不能一味地要求學(xué)生利用很多的時(shí)間去積累素材，平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)也已經(jīng)夠重的，不能增加學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)。

自然奇觀作文范文第4篇

那是在小時(shí)候，我就捧起書讓媽媽講《365夜》上的故事給我聽；稍微大一點(diǎn)，媽媽就講一些更有味的故事：聽見卓別林精彩的幽默笑話，我不禁咧開了嘴；聽見賣國(guó)賊出賣自己的國(guó)家，我又非常惱怒；聽見武則天雖然是女兒身，但卻如此足智多謀；聽見諸葛亮神機(jī)妙算，才華橫溢，我羨慕的不得了……每次我都會(huì)聽得津津有味。

有一次，我們小朋友開了個(gè)故事會(huì)，一些小朋友講的我都聽過，這可能是“書”讀多了吧！輪到我講了，我開頭就講講出了諸葛亮使用過的的《空城計(jì)》，這一講就不得了！他們覺得好聽就不停的纏著我講，這真是欲罷不能！

長(zhǎng)大了，我會(huì)認(rèn)字了，我便自己看起了書。有一次，我在桌子上看見了一本《兒童文學(xué)》。當(dāng)時(shí)，我把它拿起來翻了翻，感到內(nèi)容還很豐富哩，于是我就看了起來。沒想到的事發(fā)生了，《兒童文學(xué)》就像一塊神奇的吸鐵石把我牢牢地吸住了。媽媽叫我吃飯，喊了我好幾聲，我都沒聽見。最后，我只好請(qǐng)求媽媽說：“我還沒讀完呢，讓我再看一會(huì)兒吧！”

自然奇觀作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：仿寫；小學(xué)生語文；寫作能力；提升方法

仿寫在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更快地掌握寫作技巧，消除學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，提高學(xué)生的寫作興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過仿寫讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧和寫作方法，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為提高學(xué)生的寫作水平開辟新的途徑。

一、仿寫理論依據(jù)

人類的模仿能力可以說是與生俱來的，通過模仿，人們將一種生活技能進(jìn)行延展和創(chuàng)新，形成新的生活技能，從而更好地創(chuàng)造生活條件。人類社會(huì)語言模式和模仿對(duì)語言學(xué)習(xí)有重要的作用。兒童語言的學(xué)多是在沒有強(qiáng)化的條件下通過觀察和模仿獲得的，由此可見，模仿對(duì)兒童各方面能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

仿寫在小學(xué)語文寫作教學(xué)中被應(yīng)用的頻率較高，其作為一種常規(guī)的教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用技能。仿寫可以作為提高學(xué)生寫作能力的一種有效途徑，對(duì)提升學(xué)生的寫作水平具有重要的作用。

二、小學(xué)語文仿寫教學(xué)的主要方法

1.片段仿寫

選入語文課本中的文章都是經(jīng)過仔細(xì)篩選的，具有一定的代表性，所以，對(duì)課文片段的仿寫，可以幫助學(xué)生盡快掌握寫作技巧。例如，小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《文成公主進(jìn)藏》一課，文中講述了文成公主的進(jìn)藏經(jīng)過以及因她而發(fā)生的種種變化。文中通過幾個(gè)故事描寫了公主進(jìn)藏的過程，描寫詳盡且又不失樂趣，成功地塑造了公主機(jī)智、聰慧的形象，為后文公主進(jìn)藏后開展一系列生產(chǎn)改革創(chuàng)造了條件，這種隱晦的表現(xiàn)手法可提升作文的寫作高度，因此，在布置人物類作文題目時(shí)，可讓學(xué)生將文成公主進(jìn)藏的過程作為仿寫的對(duì)象，以提高作文質(zhì)量。再如，講授《桂林山水》一課時(shí)，文中運(yùn)用了大量的排比、比喻等修辭手法，將桂林山水景物描寫得淋漓盡致。在教學(xué)中，教師可以通過逐段地分析文章帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略作者的寫作手法，然后讓學(xué)生仿照課本上的景物進(jìn)行仿寫，仿寫的對(duì)象可以是觀賞過的自然景色，也可以是周圍的景色，主要突出其特點(diǎn)就可以，通過此種訓(xùn)練方法，學(xué)生在景物的描寫上將會(huì)更加得心應(yīng)手。

2.結(jié)構(gòu)仿寫

所謂的結(jié)構(gòu)就是文章的寫作順序，通過整體布局，以達(dá)到深化主題的目的。對(duì)于小學(xué)語文寫作，因?qū)W生的寫作基礎(chǔ)薄弱，思維方式簡(jiǎn)單，所以，開篇布局難免存在一定的局限性。為了打破常規(guī)作文寫作，使文章有新意，可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)仿寫的方式，讓學(xué)生有條理地開展作文寫作。例如，學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課時(shí)，文章按照游覽的順序敘述了溶洞內(nèi)的奇觀，借景抒情。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注意啟發(fā)學(xué)生多角度思維，讓學(xué)生將周圍的景觀聯(lián)系起來，以擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，然后通過分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握敘述型的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，提升學(xué)生的寫作能力。

3.語言仿寫

作文寫作，優(yōu)美的語言可以為文章增色不少，但因小學(xué)生文化素養(yǎng)較低，字詞、成語的運(yùn)用能力有限，所以，文章語言難免空洞、乏味。為了有效地避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，提高作文的欣賞性，利用仿寫幫助學(xué)生提高字詞的運(yùn)用能力，增加文字的儲(chǔ)備，為更好地完成作文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)語文課本生詞的過程中，教師可根據(jù)文章中字詞的巧妙運(yùn)用讓學(xué)生仿寫一段話，并在班級(jí)中大聲地朗讀出來，說出自己在這段話中運(yùn)用的寫作手法，以幫助學(xué)生更好地掌握作文的寫作手法。

仿寫在小學(xué)語文寫作中的運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生掌握基本的寫作手法，提高寫作水平創(chuàng)造了條件。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過掌握各種仿法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。相信在長(zhǎng)期的仿寫積累下，學(xué)生會(huì)形成自己的寫作風(fēng)格，有能力處理各種作文寫作要求，為完成教學(xué)目標(biāo)，提高語文整體成績(jī)，提升自身的文化素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

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