高考輔導(dǎo)
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高考輔導(dǎo)范文第1篇
聲樂考試是一項(xiàng)比較綜合的考試，對考生的要求比較高，而對于考前輔導(dǎo)的教師的考驗(yàn)更是嚴(yán)峻，考前輔導(dǎo)對于考生的備考非常重要，分析考試的特點(diǎn)及考生可能會(huì)遇見的問題，從不同的角度提出了考前強(qiáng)化輔導(dǎo)的幾點(diǎn)思考。
一、演唱技巧
聲樂高考對聲音的本質(zhì)有較高的要求，俗話說就是要求考生得有嗓子，要求考生有適合唱歌適合考聲樂的嗓音條件。選擇聲樂的考生要具備圓潤干凈結(jié)實(shí)悅耳明亮有彈性的嗓音，即高條件的聲音條件。演唱技巧指的是歌唱發(fā)生的方法，能否進(jìn)入正確的歌唱狀態(tài)而唱出美妙的聲音，以及聲音的表現(xiàn)力和控制力，如音色的變化、聲音的力度和連貫性、聲音的強(qiáng)弱等。聲樂考生在演唱技巧方面的訓(xùn)練有差別，不同院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)差異性也有。
二、藝術(shù)表現(xiàn)力
聲樂歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力主要包括表演能力、語言表現(xiàn)、音樂表現(xiàn)和聲音表現(xiàn)。音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)是對相關(guān)作品的深入理解和正確分析，并以藝術(shù)表現(xiàn)的幾種方式體現(xiàn)。音樂表現(xiàn)力是為了進(jìn)行歌曲思想感情的表達(dá)，借助音樂的強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏及力度等的變化來體現(xiàn)。聲樂的藝術(shù)表現(xiàn)要求歌唱過程中要有甜美、圓潤且明亮的聲音，當(dāng)然歌唱中的音色并不是沒有變化的，也并不是任何情緒都是越亮越好，并且音色也并不是單一的，而是有亮的、暗的、剛的、柔的、強(qiáng)的、弱的等多種多樣且多變的，且音色的變化是從歌曲內(nèi)容中體現(xiàn)出來的。歌唱過程中的藝術(shù)表現(xiàn)力的夸張程度是遠(yuǎn)高于生活語言的，歌唱的過程中不但要吐字清晰，還要保證正確的語氣，特別是要將重點(diǎn)詞突出。
三、歌唱表演及舞臺(tái)形象
演員是聲樂表演專業(yè)學(xué)生將來發(fā)展的方向，這就對聲樂表演專業(yè)的學(xué)生的形象有一定的要求；教師是聲樂教學(xué)專業(yè)學(xué)生將來的發(fā)展方向，這就要求學(xué)生有比較端正的形象，由此可見無論聲樂相關(guān)的專業(yè)是什么，表演者在舞臺(tái)上首先要重視自己的形體姿態(tài)和氣質(zhì)。其中，松弛站立，眼睛有神，雙肩自然下垂，頭端正，胸微挺等都是歌唱人員在演唱過程中的基本姿態(tài)，但是這種形體姿勢也不是一直不變的，表演者的形體姿態(tài)也應(yīng)該隨著表演內(nèi)容的不同來確定作品的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段。例如，在《拾彩貝》這一歌劇中，“又到了拾貝殼的時(shí)候”的內(nèi)涵解讀中，為什么要拾貝殼，其實(shí)拾貝殼是假，真正目的是為了表達(dá)對童年的留戀與思念，表演者要充分了解其中內(nèi)涵，并將其表演出來。表演的過程中還應(yīng)該感受身處歌中設(shè)定的情景內(nèi)，用心去表演，使表演豐富而有激情。
四、歌唱心理
考生的歌唱心理也是高考聲樂考場評委考察的重要指標(biāo)之一，對于歌唱者要想充分發(fā)揮其才能就必須要把心理狀態(tài)調(diào)節(jié)到較好的狀態(tài)，相反，對于心理素質(zhì)較差的考生，舞臺(tái)表演太緊張，就會(huì)大大影響演唱的效果，以至于影響考試成績。例如，由于緊張出現(xiàn)聲音發(fā)抖、走神、走調(diào)、聲音啞、忘詞等等。而歌唱心理的培養(yǎng)并不是一天養(yǎng)成的，需要在平日的聲樂訓(xùn)練中加強(qiáng)訓(xùn)練。在聲樂高考的考場上心理狀態(tài)是重要的競爭指標(biāo)，考生尤其是在考場避免自我批評，要注意自己僅是一個(gè)考場而不是歌唱家，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的藝術(shù)素質(zhì)，實(shí)事求是的展現(xiàn)和評價(jià)自己。考生應(yīng)該好好備考，盡可能的避免臨場恐懼，培養(yǎng)自己的自信心，使自己的水平充分發(fā)揮出來，提高自己的競爭力。
五、考試中歌唱的完整性
歌唱的完整性指的是準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)、熟練的歌詞，可以準(zhǔn)確的理解作品并將其正確的表現(xiàn)出來，這也并不是要求每個(gè)考生都做得盡善盡美，可能一部分考生的發(fā)聲技巧和嗓音條件好一點(diǎn)，一部分考生在表演能力方面條件好一些，但都應(yīng)該保證歌唱的完整性。如曲目《我的祖國媽媽》，通過分析發(fā)現(xiàn)，在《我的祖國媽媽》這一歌曲的第一小節(jié)，旋律的節(jié)奏律動(dòng)和歌詞的朗誦節(jié)奏十分吻合，所以這一節(jié)奏構(gòu)成了整篇曲子的核心。繼而在第二、第三小節(jié)的歌詞節(jié)奏中出現(xiàn)了服從旋律發(fā)展的節(jié)奏。之后的幾小節(jié)詞曲的節(jié)奏也十分吻合，可以發(fā)現(xiàn)曲作者對詞曲節(jié)奏的結(jié)合度進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。另一方面，關(guān)于歌詞吟誦聲調(diào)與旋律音高之間的結(jié)合關(guān)系。在歌曲的前面七個(gè)小節(jié)，歌詞的吟誦聲調(diào)與旋律線的運(yùn)動(dòng)不太吻合，在之后的六小節(jié)里，尤其是“祖國媽媽呀”的歌詞聲韻與旋律音高結(jié)合十分密切。盡管有的地方存在著倒字的現(xiàn)象，例如“海角”的聲韻極有可能讓人誤聽成“海礁”，但是附點(diǎn)四分音符節(jié)奏與主題呈現(xiàn)時(shí)音高的連續(xù)上行運(yùn)動(dòng)的結(jié)合運(yùn)用，瞬間把海外赤子的愛國之情淋漓盡致的表達(dá)出來。海外游子對祖國的熱愛與思念的情感是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，所以前面七個(gè)小結(jié)的矛盾音樂形象的整體安排，處理得十分得當(dāng)。所以可以看出歌曲的完整性對于情感的表達(dá)具有十分重要的作用。
六、曲目的選擇
曲目的正確選擇，對于考場上考生演唱水平的發(fā)揮、藝術(shù)才能的展現(xiàn)有著重要的意義，正確的曲目可以有效增強(qiáng)考生的競爭力。在進(jìn)行曲目的選擇中，應(yīng)該從這幾個(gè)方面考慮：第一，考生選擇的曲目應(yīng)該與自己的程度相適合，不能比自己的演唱能力過低或者過高；第二，考生選擇的曲目應(yīng)該適合自己的聲部，例如歌劇選曲會(huì)對人物及聲部有特定的要求，應(yīng)該按照其原調(diào)和聲部來演唱；第三，考生選取的曲目應(yīng)該適合自己的唱法類別，聲樂包括民族和美聲等，只有正確選擇適合自己的唱法類別的曲目，才能更好的展示考生的演唱特點(diǎn)和才能。此外，選擇合適的曲目在考試中還有揚(yáng)長避短的作用，對于高音比較擅長的考生，《草原上升起不落的太陽》、《滿江紅》等是較好的選擇；而對于中低音比較擅長的考生，《踏雪尋梅》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等以中低音區(qū)為主的曲目是較好的選擇；對于擅長舞蹈的考生，選擇稍帶舞姿的歌曲可以使自己更閃光。同時(shí)在曲目的選擇上還要考慮歌曲的感染力和表現(xiàn)力，提升自己的演唱效果。由于聲樂考試時(shí)間有限，考生在選歌曲是還應(yīng)該充分考慮表演的時(shí)間，做到不同風(fēng)格歌曲的搭配，在有限的時(shí)間中從不同角度展現(xiàn)自己的才能，有效提升自己的競爭力。
七、總結(jié)
一年一次的高考對于每位考生都至關(guān)重要，對于所有從事考前輔導(dǎo)的老師來說也是最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，希望本文淺說的幾點(diǎn)高考聲樂考前強(qiáng)化輔導(dǎo)的建議，能夠進(jìn)一步完善聲樂考前輔導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量，以幫助更多的考生在高考中去的好成績，實(shí)現(xiàn)聲樂夢想。
參考文獻(xiàn)：
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[2]高文博.音樂高考生聲樂專業(yè)的培養(yǎng)與能力提升[D].陜西師范大學(xué)，2014.
高考輔導(dǎo)范文第2篇
高考美術(shù)專業(yè)必考科目包括素描、色彩、速寫，其中色彩是高考美術(shù)的重要課程，要求考生具備一定的色彩感知能力，并能運(yùn)用色彩塑造形象。要求構(gòu)圖舒適，質(zhì)感清楚，黑白灰關(guān)系搭配好，色彩大關(guān)系和諧，色彩有冷暖變化。畫面主次結(jié)構(gòu)明確，色調(diào)鮮明、生動(dòng)繪畫語言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術(shù)趣味和感受。如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握好色彩的基礎(chǔ)知識(shí)以及表現(xiàn)技法，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的塑造與表現(xiàn)力，那么輔導(dǎo)教師必須有過硬的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有科學(xué)的教學(xué)方法。由此可見，在高考美術(shù)輔導(dǎo)中對色彩教學(xué)的研究就顯得非常重要。
一、教師示范，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性
示范，在美術(shù)輔導(dǎo)方面是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種最直接、一目了然的教學(xué)方式，在繪畫過程中教師可以將繪畫的全過程向?qū)W生展示。面對一幅畫、一組靜物學(xué)生也就知道該怎么著手，同時(shí)也就知道在畫的具體方面該注意什么。
1. 構(gòu)圖是畫面第一美感，好的構(gòu)圖是一張畫成功的一半。起稿輕松勾勒，是在找形，起稿不是單純打形，它是在思考整個(gè)畫面的構(gòu)圖、色調(diào)以及構(gòu)思畫面最后效果。畫物體不要僅僅注意外輪廓，同時(shí)要注意內(nèi)輪廓，要有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，不能描邊，用筆要注意結(jié)構(gòu)走向，物體不是單一的存在，始終要個(gè)整體意識(shí)，每一步都是為下一步輔路。在一組靜物中好的角度只有幾處，那么大多數(shù)角度看到的物體都得在畫紙上進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，使得構(gòu)圖和諧。
2. 觀察物體的形體比例關(guān)系和大的色彩關(guān)系。先用鉛筆起稿，單色勾稿時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，輪廓準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照；嚴(yán)謹(jǐn)，不等于膽小；勾稿時(shí)帶著物體的體積感及物體的結(jié)構(gòu)、投影，再用大筆觸、大色塊來表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系，這一步可以是單色的，可以只畫出素描關(guān)系；
3. 根據(jù)光源色與環(huán)境色來捕捉各個(gè)物體的色彩。水粉畫一般從暗部畫起，畫投影與暗部一起畫，背景可以一次完成，畫的過程有時(shí)顧色彩忘形體，有時(shí)顧形顧不了色，顏色特點(diǎn)越畫越灰；色彩暗是最微妙，物體暗部補(bǔ)色運(yùn)用，面積越小，色彩傾向越明確；灰的可能是亮部不夠亮或暗部不夠重。畫的過程不能急于求成，畫面一步一步豐富起來的。
4. 局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。深入刻畫時(shí)注意邊線的虛實(shí)，考慮左右、前后、上下的虛實(shí)以及物體的縱深感、質(zhì)感、量感。整體調(diào)整是保持畫面既有豐富的層次變化又不零碎，主次、虛實(shí)處理恰當(dāng)，畫面的整體感強(qiáng)。
教師通過課堂中和學(xué)生共同寫生，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，并示范以解決，而對于學(xué)生不懂之處的提問，以自己的作畫過程給以回答。這種教學(xué)方式是其他學(xué)科所不能運(yùn)用的，也是美術(shù)輔導(dǎo)中最獨(dú)特的一面。
二、分階段、有步驟地練習(xí)
在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)對色彩的色性知識(shí)有一個(gè)整體上的把握，對色彩教學(xué)進(jìn)程有一個(gè)合理的規(guī)劃，對色彩教學(xué)要有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行，對教學(xué)方法定期進(jìn)行檢查與小結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)下一階段的教學(xué)工作。
1. 色彩理論知識(shí)的掌握。色彩理論知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)好色彩繪畫技法的前提。只有學(xué)生掌握色彩理論知識(shí)，才能學(xué)會(huì)正確觀察色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)和的基本方法。在平時(shí)的專業(yè)輔導(dǎo)方面，很多老師往往忽視了這一點(diǎn)，很少給學(xué)生講解色彩的理論知識(shí)，一味地讓學(xué)生畫，學(xué)生大腦一片茫然，沒有一個(gè)色彩好壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的學(xué)生無處下筆，所以說色彩理論的掌握就顯得非常重要了。那么如何才能讓學(xué)生掌握色彩的理論知識(shí)并加以運(yùn)用呢？應(yīng)該先讓學(xué)生了解色彩的屬性，知道什么是三原色（三原色：紅、黃、藍(lán)）。要求學(xué)生用三原色調(diào)出不同的亮、暗、冷、暖、純、灰變調(diào)練習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何才能讓亮顏色變的更亮、暗顏色變的更暗、冷顏色變的更冷、暖顏色變的更暖。同時(shí)必須讓學(xué)生知道色彩的冷暖是相比較而言的，這一點(diǎn)非常重要，同是一種顏色，放在某一種顏色中是暖色的，放在另外一種顏色中就有可能是冷色。比如：玫瑰紅跟湖藍(lán)相比較，玫瑰紅是暖色，但是要是把玫瑰紅跟大紅相比較，玫瑰紅就又是冷色了。這種色彩屬性的變化在色彩繪畫中是相當(dāng)重要的。色彩理論學(xué)習(xí)的這一階段，運(yùn)用理論知識(shí)做大量的練習(xí)是必不可少的，起初可以做小色稿練習(xí)，可以帶學(xué)生在大自然觀察自然界中的色彩，同時(shí)做一些小色稿練習(xí)。
2. 色彩調(diào)色練習(xí)。通過色彩調(diào)色練習(xí)，教會(huì)學(xué)生觀察和比較色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)色的方法，為后面的色彩寫生打好基礎(chǔ)。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，有亮色、暗色、純色、間色、冷色、暖色。那么我們就要做大量有關(guān)這一方面的練習(xí)，要求學(xué)生在一張紙上面做三原色的變調(diào)練習(xí)，在同一種顏色中加入不同的白色，觀察其變化。在加入不同色相的顏色再觀察其變化，在這一過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在調(diào)色的時(shí)候加入顏色的多少都會(huì)影響顏色的變化，同時(shí)學(xué)生也就知道了通過三原色我們可以調(diào)出除了白色意外的如何一種顏色。
3. 學(xué)會(huì)色彩的歸納。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，要想把所有的顏色都畫出來是不現(xiàn)實(shí)的，特別是水粉畫，其材料就限制了我們不可能做到那么細(xì)。所以學(xué)會(huì)色彩歸納、大色塊表現(xiàn)就顯得特別重要了，要求學(xué)生盡快用筆和學(xué)會(huì)歸納色彩的方法，為以后的色彩寫生打好基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生寫生幾組簡單的組合靜物，用大色塊大筆觸歸納物體的色彩，在寫生的過程中一定要要求學(xué)生保持色彩的整體性。
4. 優(yōu)秀作品的臨摹。臨摹優(yōu)秀繪畫作品是學(xué)習(xí)色彩的必經(jīng)之路，也是一條捷徑，在臨摹的過程中可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，分析別人的繪畫思路，了解別人就如何利用色彩理論的，不僅可以鍛煉到你的色彩感覺，還可以學(xué)習(xí)到具體實(shí)物的畫法和不同的繪畫風(fēng)格，尤其對于初學(xué)者來說顯得特別重要。當(dāng)然，臨摹一定要有針對性，不可茫然臨摹，沒有目的的臨摹是沒有用的那只是做工而已臨摹是在我們畫畫時(shí)遇到了困難，比如我這次寫生在整體把握上欠缺、色彩不穩(wěn)重，過于凌亂……那么我臨摹的時(shí)候就要針對這些問題去臨摹，效果會(huì)事半功倍，不多說就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)目的性而不是表面的像不像問題。
這種教學(xué)方法可以把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生把面對色彩的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)，讓問題在分解在各個(gè)特定的階段得以解決；使學(xué)生的色彩繪畫更加規(guī)范有序，學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的色彩表現(xiàn)能力，然后再綜合處理整幅作品，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不顯得那么困難，為以后的高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的教學(xué)過程中，還要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考查。通常采用一段一查的方式，先由學(xué)生對最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，再提出問題，與教師進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問題之所在，并分析原因，探討解決策略，最后再對此次考查做一個(gè)總結(jié)評價(jià)，力求不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
三、拓展思維，打破思維局限
在色彩教學(xué)過程中，我們的最終目的不是叫學(xué)生把某個(gè)對象畫的多扎實(shí)到位，主要是讓學(xué)生利用色彩屬性、技法去表現(xiàn)對象獨(dú)特的、與眾不同的美，這才是我們最終的目的。當(dāng)然要想巧妙的利用好這一點(diǎn)是非常不容易的，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過硬的繪畫技法。所以我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這一目的，還要在每個(gè)繪畫階段針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是在描繪塑造物體時(shí)，力求用筆與用色的準(zhǔn)確完美，以及色彩層次的自然銜接，使物體的質(zhì)感得到整體充分的展現(xiàn)。其中，高光是反映物體質(zhì)感的重要因素，高光的使用不能過于簡單與隨便，以免破壞作品的整體結(jié)構(gòu)。此外，襯布在畫面中有著重要的襯托作用，在寫生素描靜物的時(shí)候我就給學(xué)生講過襯布的重要性，以及在一組靜物中如何合理的處理襯布，襯布處理好了可以起到好的襯托作用，可以很好的襯托出主體物，往往會(huì)有些學(xué)生對襯布的處理太過復(fù)雜，甚至比主體物都塑造的扎實(shí)，這樣就起到了喧賓奪主的作用，所以我們一定要處理好畫面中的主次，在表現(xiàn)時(shí)可依據(jù)畫面的需要做一些適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｗ層^者在視覺上感覺很舒服、和諧就可以了，只有全面掌握了這些技法要領(lǐng)才能使學(xué)生的色彩上一層次，才能更有吸引力。
進(jìn)行思維拓展是色彩教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。所以在平時(shí)的繪畫過程中就應(yīng)該要求學(xué)生大膽嘗試，用筆肯定大膽，不能讓學(xué)生在繪畫的過程中出現(xiàn)描的現(xiàn)象，從而使一幅好的色彩作品顯得死板、僵化。還有的學(xué)生在局部色彩傾向上出現(xiàn)了絕對化，在調(diào)色過程中，單憑自己的感覺與用色習(xí)慣，而缺乏對色彩的理性分析。學(xué)生的思維定勢是看對象上有哪些色彩傾向，便在調(diào)色板上進(jìn)行調(diào)和。我們應(yīng)該突破這種思維定勢，根據(jù)色調(diào)分析，選取適當(dāng)?shù)念伭线M(jìn)行調(diào)和。在畫面基本完成時(shí)，還應(yīng)該從色彩、素描、冷暖、空間等多角度進(jìn)行觀察檢查，這樣才能把一幅色彩畫的生動(dòng)，符合色彩學(xué)的基本要求。
總之，在高考美術(shù)色彩的輔導(dǎo)過程中，方法是多種多樣的，沒有固定不變的具體方法，但大的輔導(dǎo)方向應(yīng)該還是一致的，雖然說色彩的學(xué)習(xí)與學(xué)生天生對色彩的認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)系，但是最主要的還是在于后天的學(xué)習(xí)，在后天的學(xué)習(xí)中教師的教法當(dāng)然起到了相當(dāng)重要的作用。教師要在輔導(dǎo)學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)因材施教，要緊緊按照考試要求精心設(shè)計(jì)適合高考的色彩訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)出效果，最終到達(dá)藝術(shù)類高考的目標(biāo)。
高考輔導(dǎo)范文第3篇
1.秦朝開始確立封建主義中央集權(quán)制度：(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)
2.漢武帝的大一統(tǒng)
3.唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：三省六部制、科舉制
4.北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：集中軍權(quán)、行政、司法和財(cái)權(quán);科舉制發(fā)展
5.元朝的行省制度
高考輔導(dǎo)范文第4篇
身份權(quán)
1身份權(quán) 是指民事主體基于某種特定的身份而依法享有的以身份利益為客體的一種民事權(quán)利
2身份權(quán)的特征：a身份權(quán)是基于特定身份而獲得的人身權(quán)
b身份權(quán)不是民事主體必須具備的權(quán)利
c身份權(quán)的客體是身份利益
d身份權(quán)雖然在本質(zhì)上是權(quán)利、但有些權(quán)利中也包含著義務(wù)
3榮譽(yù)權(quán) 是指民事主體享有的榮譽(yù)不受非法剝奪或其他形式侵害的權(quán)利。
4榮譽(yù)權(quán)的內(nèi)容：榮譽(yù)獲得權(quán) 榮譽(yù)保持權(quán) 榮譽(yù)利用權(quán)
5家庭成員之間的身份權(quán)主要包括：配偶權(quán)、親權(quán)、親屬權(quán)等。
6配偶權(quán) 是指夫妻雙方基于配偶關(guān)系而相互享有的身份權(quán)，即基于夫以妻為配偶、妻以夫?yàn)榕渑兜幕橐鲫P(guān)系而產(chǎn)生的身份權(quán)。
7配偶權(quán)主要包括：a同居權(quán) b請求權(quán) c 扶養(yǎng)權(quán) d離婚權(quán)
8親權(quán) 是指父母基于父母身份對妻未成年子女享有的身份權(quán)。
親權(quán)主要包括：a扶養(yǎng)教育權(quán) b 財(cái)產(chǎn)管理權(quán) c 懲戒權(quán)
9親屬權(quán) 是指父母與成年子女、祖父母(外祖父母)與孫女子女(外孫子女)以及兄弟姐妹之間基于親屬關(guān)系而產(chǎn)生的身份權(quán)。
10知識(shí)產(chǎn)權(quán)是具有財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)雙重內(nèi)容的民事權(quán)利，其中人身權(quán)為身份權(quán)，而不是人格權(quán)。
高考輔導(dǎo)范文第5篇
(1) 林則徐 湖廣總督 地點(diǎn)：廣州 措施：主動(dòng)了解外國形勢，組織人力翻譯外國書報(bào);堅(jiān)決同鴉片販子斗爭：英國政府代表、駐華商務(wù)監(jiān)督義律。
1839年6月3日 虎門海灘銷毀收繳的鴉片
(2)1840年6月 開始
虎門之戰(zhàn) 1841年初 英國強(qiáng)占了香港島 2月 廣東水師提督關(guān)天培
三元里 廣州郊區(qū) 一次規(guī)模較大的自發(fā)群眾抗英斗爭。
吳淞口之戰(zhàn) 江南提督老將陳化成
(3)影響： 人們開始尋求強(qiáng)國御侮之道 “向西方學(xué)習(xí)”;林則徐“開眼看世界”第一人;魏源《》據(jù)《四洲志》;姚瑩《康輶紀(jì)行》 徐繼畬《瀛環(huán)志略》;
《》 割地——香港島;賠款——2100萬銀圓;通商：廣州 廈門 福州 寧波 上海;協(xié)稅——進(jìn)出口貨物所應(yīng)繳納的稅款，中國政府須同英國政府商定。
危害： 破壞了——中國主權(quán)和 關(guān)稅自主權(quán) 司法權(quán)。
影響——1.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體;2.中國從此進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì);3.增加了外國資本主義同中華民族的矛盾;4.進(jìn)入了階段，是中國近代史的開端。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(4) 第二次 1856年10月 英國 法國; 幫兇 美國 俄國 導(dǎo)火線——“馬神甫事件” “亞羅號事件”
俄 美 法 英 《》： 外國公使可以進(jìn)駐北京; 賠償英法軍費(fèi)各200萬兩白銀，賠償英商白銀200萬兩
英法聯(lián)軍攻占北京 1860年 焚燒了圓明園
