前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月亮橋范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

月亮橋范文第1篇

一個(gè)夜深人靜的晚上，我獨(dú)自一個(gè)人坐在窗臺(tái)旁，靜靜地仰望夜空。尋思著，如果能與月亮說(shuō)說(shuō)話那多好啊！漸漸的，我險(xiǎn)入了幻想中～～～

我正乘著火箭向太空駛?cè)ァ；鸺谟钪嬷荑瘞兹Γ盐彝７旁谠虑蛏稀?/p>

我在一個(gè)黯然失色的月亮上來(lái)回走蕩。突然，月亮發(fā)出了一陣強(qiáng)烈的光線，它讓我的雙眸睜不開(kāi)眼睛來(lái)。它說(shuō)話了：“小女孩，今晚有空到我這兒來(lái)歇個(gè)腳？”我回答：“我想和你說(shuō)個(gè)悄悄話，行嗎？”月亮笑了，說(shuō)：“是嗎？那好啊！我們談點(diǎn)什么呢？”它不停地眨著疑惑的眼神，看著我。我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，你們這兒住著一位貌美如花的天仙嫦娥是嗎？”月亮呵呵地笑了，：“傻孩子，那只是一個(gè)傳說(shuō)，哪有真的嫦娥呀！還有那些牛郎織女鵲橋相會(huì)，梁山伯和祝英臺(tái)化蝶······;那些都只是一個(gè)傳說(shuō)，不是真的。”說(shuō)完，月亮又笑了起來(lái)。我撓了撓耳腮，半信半疑地問(wèn)道：“只是一個(gè)傳說(shuō)嗎？為什么我在電視上常常看到他們呢？”月亮說(shuō)：“那些都是導(dǎo)演們用一個(gè)古老的故事來(lái)拍攝出的，他們是為了人們愛(ài)好而精心拍攝的，這樣，你們才有精彩的電視看啊！”我恍然大悟：原來(lái)電視都是導(dǎo)演叔叔們創(chuàng)造出來(lái)的呀！他們好厲害！好偉大！我今后也要當(dāng)個(gè)導(dǎo)演，拍攝電視劇給人們娛樂(lè)。“月亮姐姐，你為什么有時(shí)候會(huì)被一個(gè)黑影遮住，那是什么呀？”月亮姐姐撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“那是月食。”“哦？”我疑惑了。月亮說(shuō)：“細(xì)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：“這是一種特殊的天文現(xiàn)象，只當(dāng)我運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí)，在我和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘?yáng)光被地球所遮蔽，現(xiàn)看到的我就缺了一塊。也就是說(shuō)，此時(shí)的太陽(yáng)，地球和我恰好在同一條直線上，因此從太陽(yáng)照射到我的光線，會(huì)被地球所掩蓋。”我說(shuō)：“月亮姐姐，沒(méi)想到你有那么多的知識(shí)，我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，改造自然。讓月食不再出現(xiàn)，這樣我就可以每天晚上可以和你說(shuō)話了。”

“硯兒，該睡覺(jué)了。”媽媽的話打斷了我的思緒，我躺在床上，遐想不已～～～

月亮橋范文第2篇

1、打開(kāi)相機(jī)，在相機(jī)畫面中向右側(cè)滑動(dòng)找到相機(jī)的專業(yè)拍照模式。在相機(jī)的專業(yè)拍照模式下找到ISO圖標(biāo)。

2、點(diǎn)擊ISO圖標(biāo)將ISO值調(diào)整到50~100。再找到相機(jī)專業(yè)模式下的MANUAL圖標(biāo)。

3、點(diǎn)擊MANUAL圖標(biāo)將其調(diào)整為1/500，然后使用手動(dòng)對(duì)焦，放大月亮，點(diǎn)擊拍照即可。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

月亮橋范文第3篇

今年以來(lái)，像這家印染企業(yè)一樣，利用排污指標(biāo)抵押而獲取高額貸款的企業(yè)越來(lái)越多。記者從區(qū)環(huán)保局了解到，今年1～3月份，柯橋區(qū)38家企業(yè)通過(guò)每日8.314萬(wàn)噸排污指標(biāo)作抵押，從各大銀行獲得了9.06億元的貸款。

“現(xiàn)在排污指標(biāo)價(jià)格一路走高，在融資中受到銀行等信貸機(jī)構(gòu)的歡迎，抵押貸款的額度也進(jìn)一步提高。”位于濱海工業(yè)區(qū)的一印染企業(yè)負(fù)責(zé)人張先生表示，在當(dāng)前銀行對(duì)印染等行業(yè)貸款收緊的情況下，排污指標(biāo)質(zhì)押已成為印染企業(yè)獲得高額貸款的重要“籌碼”。

隨著環(huán)境治理力度的不斷加碼，廢水排污權(quán)指標(biāo)被排污企業(yè)看成是稀缺資源，其轉(zhuǎn)讓價(jià)格一路攀升，目前每噸排污指標(biāo)的市場(chǎng)價(jià)格已在2萬(wàn)元左右，個(gè)別的甚至達(dá)到2.5萬(wàn)。為了進(jìn)一步激活排污指標(biāo)抵押，從去年6月起，區(qū)環(huán)保局對(duì)排污權(quán)質(zhì)押辦法進(jìn)行了調(diào)整，如排污權(quán)質(zhì)押從當(dāng)初的評(píng)估價(jià)值八折為上限，調(diào)整為不得超過(guò)抵押排污權(quán)評(píng)估價(jià)值，由借款人和貸款人協(xié)商而定。

去年下半年起，通過(guò)雙方協(xié)商的方式，部分抵押貸款已與抵押排污權(quán)評(píng)估價(jià)相持平。“雖與去年年底相比，柯橋區(qū)排污指標(biāo)市場(chǎng)價(jià)格相對(duì)趨穩(wěn)，但從銀行抵押中，排污指標(biāo)的‘含金量’在不斷升高。”業(yè)內(nèi)人士分析說(shuō)。

“一季度，抵押貸款中八成以上的貸款實(shí)現(xiàn)了抵押貸款額與評(píng)估價(jià)值相持平。”區(qū)環(huán)保局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這充分地體現(xiàn)了排污企業(yè)手中排污指標(biāo)的“價(jià)值”，為其企業(yè)注入更多的資金。（許益萍）

用機(jī)器紅利代替人口紅利

近日，位于濱海工業(yè)區(qū)的天圣化纖集團(tuán)一期生產(chǎn)車間特別忙碌，集團(tuán)投入2800多萬(wàn)元引進(jìn)的5條進(jìn)口自動(dòng)化包裝生產(chǎn)線正在安裝中。“正式運(yùn)行后，以往勞動(dòng)強(qiáng)度大的包裝環(huán)節(jié)，基本實(shí)現(xiàn)‘無(wú)人化’操作。”該集團(tuán)負(fù)責(zé)人介紹，除大幅度減少人工操作外，將進(jìn)一步提升整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的自動(dòng)化水平，提高生產(chǎn)效率。

同樣，老牌印染企業(yè)舒美針織有限公司投資3000萬(wàn)元，上馬“9000噸針織布染色智能化車間”，同時(shí)投入1000萬(wàn)元，引進(jìn)自動(dòng)化運(yùn)輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)氣流染色機(jī)配套助劑自動(dòng)輸送。通過(guò)“機(jī)器換人”，讓勞動(dòng)密集型的印染企業(yè)減員又增效。

近年來(lái)，柯橋區(qū)政府部門大力推進(jìn)企業(yè)“機(jī)器換人”，實(shí)現(xiàn)技改升級(jí)。如今，不論規(guī)模大小，企業(yè)紛紛開(kāi)展以“機(jī)器換人”為主要內(nèi)容的自動(dòng)化、智能化設(shè)備改造。

月亮橋范文第4篇

超過(guò)20年的時(shí)間里，他在每一個(gè)角色與崗位背后，你都能看到一個(gè)專業(yè)音樂(lè)人所把持的理念與骨子里的藝術(shù)觀。

2013年，他出任第一季《我是歌手》音樂(lè)總監(jiān)，編曲和現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)的吉他手。

《我是歌手》里最大的“腕”

跟梁翹柏一方聯(lián)系采訪著實(shí)是件頭痛的事，因?yàn)樗麜r(shí)間不定，又太過(guò)忙碌：出任《我是歌手》音樂(lè)總監(jiān)，改編樂(lè)曲占據(jù)了他幾乎70%的時(shí)間，每次錄完一期節(jié)目，下周每個(gè)歌手要唱的歌，就會(huì)立刻送到梁翹柏手中。接下去兩三天，梁翹柏每天只有三四個(gè)鐘頭的睡眠時(shí)間，他必須用電腦把每首歌的改編小樣做出來(lái)。

因?yàn)檫@位專業(yè)級(jí)的制作人認(rèn)為，音樂(lè)一定需要新鮮感，不能一成不變的翻唱。但入行幾十年，他依然謙虛如新，比如做好的小樣會(huì)立刻傳給歌手和每個(gè)歌手，詢問(wèn)大家的意見(jiàn)。歌手敬佩他，節(jié)目組信賴他，有一部分品位專業(yè)的觀眾是沖他而去：早年跟黃家駒一起推銷保險(xiǎn)，不久前陪王菲開(kāi)復(fù)出演唱會(huì)，了解香港音樂(lè)歷史的人不難發(fā)現(xiàn)，他才是《我是歌手》里最大的“腕”。

幾番電話聯(lián)系，梁先生的助理都在那頭傳來(lái)歉意十足的回復(fù)：“梁老師還在忙，能不能再改改時(shí)間？”成功采訪的前一次約了晚上十二點(diǎn)，電話接通，那邊奏樂(lè)聲十足，“還是不行，梁老師在彩排，得兩點(diǎn)以后了。”第二天早上七點(diǎn)，梁翹柏的電話準(zhǔn)時(shí)接通，那邊的聲音有點(diǎn)兒疲憊，但聊到香港音樂(lè)與《我是歌手》的爭(zhēng)議，他勁頭十足，絲毫不像前晚“開(kāi)通頂”工作到凌晨的人。有人說(shuō)：“想要做事毫不費(fèi)力，就要加倍努力。”縱然音樂(lè)創(chuàng)作需要天賦，但梁翹柏的行動(dòng)同樣證明了天才需要發(fā)奮的道理。他跟所有忘我拼搏的香港人一樣，只是站立的崗位不同，如果還要說(shuō)些不同，那就是不完全為了生計(jì)，更多是因?yàn)槔硐搿?/p>

音樂(lè)存在，歲月便依舊光輝

入行多年，卻甚少在頒獎(jiǎng)典禮上出現(xiàn)。但梁翹柏在香港音樂(lè)甚至是華語(yǔ)樂(lè)壇具有教父級(jí)地位的人物，盛名少獎(jiǎng)是一種修行者的狀態(tài)。回歸到生活，他更像一個(gè)隱居于繁華香江麗都的隱士，像金庸大師筆下《笑傲江湖》里的曲、劉之流，避開(kāi)塵世，精心音律，方寫出了傳世名曲。

其實(shí)是否真的不“恨”（香港俚語(yǔ)，“急切想要”的意思）拿獎(jiǎng)？梁翹柏很坦白：“想當(dāng)然會(huì)想，但這不是一個(gè)目標(biāo)。要拿獎(jiǎng)就要做一些事情去配合，但做那些事情卻未必是自己喜歡的。反正現(xiàn)在所做的都可生存，又何必勉強(qiáng)要去做那些事情呢！”一切既來(lái)之，則安之，有因必有果。愛(ài)情如是，獎(jiǎng)項(xiàng)亦如是，不可強(qiáng)求。

近年來(lái)，香港音樂(lè)在歐美、日韓兩大勢(shì)力的崛起圍攻下，于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)隱隱有些消頹之勢(shì)。但堅(jiān)持陣地的也大有人在，比如黃偉文、林夕、伍樂(lè)城等等，梁翹柏也屬其中。從某種角度上說(shuō)，他的身份更加特殊，因?yàn)樗梢运闶浅薆EYOND其他成員外，跟黃家駒最熟識(shí)的音樂(lè)朋友。成名前，他們還一起做過(guò)兼職糊口，絕對(duì)算得上生死之交。而眾所周知，BEYOND時(shí)期也代表著香港樂(lè)壇最鼎盛的時(shí)期，所以這么說(shuō)來(lái)，梁先生是接近那段“光輝歲月”最近的音樂(lè)人。

在這位前輩級(jí)人物看來(lái)，猛追香港音樂(lè)的黃金時(shí)期，其實(shí)并沒(méi)有太大必要。任何事物都有興衰過(guò)程，一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典是一個(gè)時(shí)代的各種因素下的產(chǎn)物，音樂(lè)是人們生活、觀察得到的提煉，在當(dāng)下去強(qiáng)求得到另一個(gè)時(shí)代的精神產(chǎn)物，未免有些苛刻。而目前來(lái)說(shuō)，大陸市場(chǎng)對(duì)音樂(lè)人才的培養(yǎng)更嚴(yán)謹(jǐn)、包裝更全面，未嘗不是一塊培育良好音樂(lè)作品的新土壤。

粵語(yǔ)音樂(lè)是全球音樂(lè)文化的一部分，而從宏觀來(lái)說(shuō)，音樂(lè)本身不分語(yǔ)言、民族、地域，它是一種地球人天生通譯的語(yǔ)言。脫離本土文化情愫，從藝術(shù)上來(lái)講，梁先生心中的音樂(lè)是包含世界的，隨著時(shí)代跟進(jìn)，有些東西勢(shì)必成為僅供景仰的經(jīng)典，看清形勢(shì)，去開(kāi)創(chuàng)一些新元素，具有時(shí)代意義的音樂(lè)作品，才是他心中值得追崇忙碌的信念。

《環(huán)球生活》對(duì)話梁翹柏

《環(huán)球生活》：這次《我是歌手》選舉的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

梁翹柏：其實(shí)我從來(lái)未把《我是歌手》視作一場(chǎng)競(jìng)技比賽，我覺(jué)得是技藝、藝德上的一次切磋，只不過(guò)市場(chǎng)需求，達(dá)到一定的節(jié)目效果，我們需要用“名次”這種東西來(lái)沖擊觀眾的眼球。排名只是一種娛樂(lè)效應(yīng)，自古以來(lái)中國(guó)人都喜歡排名論次，比如三國(guó)時(shí)期有一呂二趙三典韋，四關(guān)五馬六張飛，其實(shí)實(shí)力都是伯仲之間。在我的眼中，《我是歌手》更像一次聯(lián)誼，就像香港有“拉闊（LIVE諧音）音樂(lè)會(huì)”，主題是利用唱歌回顧音樂(lè)文化。

《環(huán)球生活》：您認(rèn)為一個(gè)歌手必須具備的基本素養(yǎng)有哪些？

梁翹柏：首先是對(duì)音樂(lè)的熱情，我不認(rèn)為一個(gè)只具備良好音色，卻將音樂(lè)完全商業(yè)化看待的歌手，會(huì)比一個(gè)將音樂(lè)視作夢(mèng)想、而先天資質(zhì)有所不足的人強(qiáng)；其次是待人接物的態(tài)度，品格，有藝德的人才會(huì)不斷有正能量的發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作出更多順從社會(huì)公益的作品。最后包括他的適應(yīng)能力，能跟不同的制作團(tuán)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)，具有團(tuán)隊(duì)精神。

《環(huán)球生活》：最初接到邀請(qǐng)出任《我是歌手》的音樂(lè)總監(jiān)，節(jié)目組吸引你加盟的特別理由是什么？

梁翹柏：《我是歌手》是一個(gè)非常注重質(zhì)量，充滿正能量，沒(méi)有惡意炒作的專業(yè)級(jí)音樂(lè)節(jié)目。他們（節(jié)目組）非常真誠(chéng)，真摯，我覺(jué)得這是比酬勞更加重要的東西。而且這個(gè)節(jié)目邀請(qǐng)的選手是專業(yè)級(jí)的知名歌手，單是這一點(diǎn)很有吸引力和話題性，在國(guó)內(nèi)是首創(chuàng)。

《環(huán)球生活》這次給你帶來(lái)最大驚喜的選手是哪位？

梁翹柏：很難說(shuō)最大驚喜是誰(shuí)，他們每個(gè)人都會(huì)給我不同方面的驚喜。相對(duì)于平時(shí)耳熟能詳，知根知底的唱將，像林志炫、羽泉組合等來(lái)說(shuō)的話，可能像黃綺珊、尚雯婕這樣的歌手會(huì)給我耳目一新的感覺(jué)，因?yàn)樗齻冊(cè)谶@個(gè)平臺(tái)上，更有一種新人的風(fēng)貌，她們的知名度隨著這次節(jié)目再次升級(jí)，就足夠說(shuō)明她們本身對(duì)觀眾的感染力。

月亮橋范文第5篇

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞；主旋律；評(píng)價(jià)

匈牙利杰出的作曲家及音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)教育在學(xué)校如此重要，甚至超過(guò)音樂(lè)本身，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)眾就是培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)！”隨著人類社會(huì)文明的不斷發(fā)展，音樂(lè)課程的價(jià)值內(nèi)涵也在不斷變化和豐富。在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的實(shí)際教學(xué)中，任何一名音樂(lè)教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞并養(yǎng)成正確聆聽(tīng)習(xí)慣，使他們成為具有良好音樂(lè)欣賞習(xí)慣和一定品味的音樂(lè)欣賞者。教師該如何巧妙地架起音樂(lè)的橋梁引領(lǐng)孩子們走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂呢？

一、教師要熟悉教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

音樂(lè)教師與其他學(xué)科的教師不同的地方就是要求音樂(lè)教師要具有較強(qiáng)的專業(yè)性。音樂(lè)欣賞課又有其自身的特點(diǎn)，再加上現(xiàn)在孩子音樂(lè)素質(zhì)、能力的不斷提高，因此對(duì)于音樂(lè)教師本身的音樂(lè)素養(yǎng)要求也就更高了些。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水教師應(yīng)有一桶水，隨著課程的變化，教師不可能對(duì)每首音樂(lè)作品都了如指掌，這就要求音樂(lè)教師在備課時(shí)要狠下功夫，熟悉教材。對(duì)于音樂(lè)作品要反復(fù)聆聽(tīng)，仔細(xì)推敲，認(rèn)真研讀教參，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，胸有成竹地進(jìn)課堂，才能在課堂上做到信手拈來(lái)、旁征博引、引人入勝，從而巧妙的讓學(xué)生隨著老師架起的音樂(lè)橋梁走入美妙的音樂(lè)殿堂。

在欣賞課中我教學(xué)的過(guò)程一般都采用：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入――初聽(tīng)感知音樂(lè)――分段體驗(yàn)交流――熟悉表現(xiàn)音樂(lè)――重組創(chuàng)造音樂(lè)。

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

如何讓音樂(lè)欣賞的課堂充滿了生命的活力？導(dǎo)入是一個(gè)必不可少的的環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)特定的場(chǎng)景、情境，把原本抽象的音樂(lè)化成可聞可感可歌可泣的形象、以自己的智慧情感、道德情感和審美情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也可以聯(lián)系與本堂課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的素材、創(chuàng)設(shè)氛圍、師生角色定位以及教室的環(huán)境變化等，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，提升課堂氣氛，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

2.初聽(tīng)感知音樂(lè)

在欣賞音樂(lè)前教師要對(duì)學(xué)生提出富有思維性的問(wèn)題，因此教師要積極設(shè)計(jì)出有價(jià)值，學(xué)生感興趣，畫龍點(diǎn)睛的問(wèn)題情境，促使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)得以積極有效地進(jìn)行，傳遞思想、溝通師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考熱情及參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。初聽(tīng)后通過(guò)問(wèn)題的解答使學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)有初步的感悟，發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.分段體驗(yàn)交流

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚醒青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)的興趣也是在教師不斷啟發(fā)、訓(xùn)練、體驗(yàn)、表現(xiàn)的過(guò)程中形成和發(fā)展的。教師在引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)時(shí)，必須充分運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作和想象相結(jié)合的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生親身參與進(jìn)入樂(lè)曲所描繪的意境中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的興趣，引起學(xué)生情感上的共鳴。

4.熟悉表現(xiàn)音樂(lè)

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)創(chuàng)編等多種形式才能得以實(shí)施。”表現(xiàn)音樂(lè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生只有通過(guò)親身參與音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，把自己對(duì)音樂(lè)的理解用喜愛(ài)的方式，如：演唱、演奏、圖畫、舞蹈、小品等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，才能獲得音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

5.重組創(chuàng)造音樂(lè)

藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活，它們相互依存，相互促進(jìn)。藝術(shù)是指人在自然界的一切活動(dòng)中，對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行的體驗(yàn)、感悟、提煉、加工，并用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)它。音樂(lè)教師該如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使他們對(duì)自然界或生活中的各種印象能夠回想并表現(xiàn)出來(lái)呢？我認(rèn)為在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中教師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生的聯(lián)想。還可根據(jù)詩(shī)歌、散文或小故事尋找音樂(lè)進(jìn)行編配。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在難度上又不會(huì)有太大的壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升創(chuàng)造興趣。

二、教師要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉主旋律

新課標(biāo)中對(duì)于樂(lè)譜是這樣要求的：“樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂(lè)為載體。”在樂(lè)曲中，主旋律是核心，是支架，是樂(lè)曲的靈魂。但是在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，很多學(xué)生在上完一堂音樂(lè)欣賞課后，覺(jué)得對(duì)樂(lè)曲本身沒(méi)有什么記憶，只不過(guò)是玩耍了一番而已。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)榻處熢谡n堂中重視了學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)，以及對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)和再創(chuàng)造，忽視了主旋律在樂(lè)曲中的重要性，沒(méi)有及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)主旋律。這不能不說(shuō)是一種遺憾。正如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí)，在初聽(tīng)階段學(xué)生聽(tīng)了一會(huì)兒便開(kāi)始交頭接耳起來(lái)，于是樂(lè)曲結(jié)束后，我馬上引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)主旋律，在學(xué)習(xí)時(shí)加上不同的方法（用打擊樂(lè)為主旋律伴奏、模仿溜冰的動(dòng)作等）來(lái)記憶主旋律，在復(fù)聽(tīng)時(shí)我要求學(xué)生注意主旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都聽(tīng)得非常認(rèn)真而且投入。樂(lè)曲結(jié)束后許多同學(xué)都高高舉起了小手，自信而準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題。因此，在欣賞過(guò)程中教師要及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)主旋律。讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更深層次的了解，以便學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就知道是什么樂(lè)曲。從而增強(qiáng)欣賞樂(lè)曲的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

三、教師要具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力及生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于每個(gè)學(xué)生生活環(huán)境不同，所以表現(xiàn)出來(lái)情感反應(yīng)也是不同的，有時(shí)候達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，有時(shí)候卻會(huì)超出教師的預(yù)想，有些情感反應(yīng)是教師在備課中預(yù)想不到的，因而，教師應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體”，關(guān)注每一位學(xué)生，以事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不能被其局限。在課堂教學(xué)中，教師機(jī)智、巧妙具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅能促使學(xué)生心無(wú)芥蒂、各抒己見(jiàn)，更能讓課堂入情入境、妙趣橫生。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)問(wèn)題，只要教師運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

在一次教學(xué)中，在欣賞完《我是人民小騎兵》的引子部分后，我問(wèn)同學(xué)們：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，仿佛看到了什么場(chǎng)景時(shí)。大部分同學(xué)都說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)了馬奔跑的聲音，仿佛看到了馬群由遠(yuǎn)及近飛奔而來(lái)的場(chǎng)景。我正想表?yè)P(yáng)大家聽(tīng)得很仔細(xì)時(shí)，有個(gè)同學(xué)舉手回答說(shuō)：他聽(tīng)到了大象奔跑的聲音。他的回答引起了周圍同學(xué)的哄堂大笑：“怎么會(huì)是大象奔跑的聲音呢，耳朵有毛病吧。”那位同學(xué)在大家的嘲笑聲中慢慢地低下了頭。這時(shí)我走到那位同學(xué)的身旁用手輕輕地拍了拍他的肩又對(duì)他贊許地笑了笑，然后對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我很佩服這位同學(xué)的想象力和膽量。音樂(lè)本來(lái)就沒(méi)有特定性，只要你想得有道理，你的回答就不是錯(cuò)誤的。”經(jīng)過(guò)我的一番言語(yǔ)，那位同學(xué)又自信地昂起了頭，這樣機(jī)智有趣的評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)進(jìn)程隨機(jī)生成的，在很大程度上激勵(lì)了學(xué)生，使課堂教學(xué)更富有生氣。還有一次在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞《森林狂想曲》時(shí)，由于學(xué)生表現(xiàn)特別出色，我用開(kāi)心且?guī)в杏哪械恼Z(yǔ)氣給了孩子們一個(gè)“贊”字，當(dāng)時(shí)學(xué)生們都樂(lè)了，這種與時(shí)俱進(jìn)的評(píng)價(jià)頓時(shí)使課堂變得輕松且和諧。學(xué)生們之后的表現(xiàn)更是讓我感慨萬(wàn)千，我們的孩子們是一群多么可愛(ài)且充滿活力的下一代啊。當(dāng)然教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足從而誠(chéng)懇地提出改進(jìn)方法，切忌嘲笑和批評(píng)發(fā)言的學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，音樂(lè)教師應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)欣賞教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，不但使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松。而且要面向每一位學(xué)生，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和具有一定品味的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，引領(lǐng)他們?cè)诶蠋熅募芷鸬囊魳?lè)橋梁上走入美妙的音樂(lè)殿堂，使學(xué)生們?cè)谡嫔泼赖囊魳?lè)世界里得到高尚情操的陶冶。

【參考文獻(xiàn)】

[1]音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)――中華人民共和國(guó)教育部制定，2011年版