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煙草專業范文第1篇

關鍵詞：分級；收購；煙草農業

中圖分類號：F307.1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-0410-01

隨著卷煙上水平戰略的提出，工業對煙葉等級純度要求越來越高，傳統煙葉扎把分級與收購的弊端已日益凸顯，如等級純度偏低、費工費時、易霉變、易摻雜使假和不利于打葉復烤等。因此，必須探討新的煙葉分級和收購模式，以適應煙葉生產發展的需求。煙葉專業化分級散葉收購是國家局推進現代煙草農業建設的一項重要內容，是對傳統煙葉收購方式的一次重大變革，這次變革順應了當前煙葉生產發展的趨勢和卷煙工業企業對卷煙原料的需求，并與現代煙草農業建設相結合，起到了極大的推動作用。

一、專業化分級散葉收購與現代煙草農業建設的關系

隨著現代煙草農業的推進和卷煙上水平對煙葉原料的需求，現行烤煙收購模式暴露出諸多問題。為此，一些地區針對煙葉分級收購方式進行了許多有益探索，專業化分級散葉收購的出現有效的緩解了以上矛盾。發展現代煙草農業走的是一條減工降本、提質增效的內涵式發展道路，通過降低煙農的勞動強度，把煙農從復雜、繁重的勞動中解放出來，增加煙農種煙收入，讓煙農輕松種煙、體面種煙。在煙葉生產過程中隨著專業化育苗的普及、大田生產管理逐步實現全程機械化、密集式烤房和烘烤技術的普及，無論是技術上還是勞動強度上極大的減輕煙農負擔，方便煙農種煙。但是作為用工量大、技術性強的煙葉分級和交購環節卻成為制約現代煙草農業發展的瓶頸。通過專業化分級散葉收購比傳統收購和工商交接流程精簡了環節，提升了煙葉等級純度，提高了收購效率，解決了商業企業與煙農之間及工商之間在煙葉等級質量方面的矛盾，解決了煙農分級技術難題，減輕了煙農勞動強度，降低了用工量，從而極大推動了各煙區現代煙草農業的進程。反過來，現代煙草農業的發展，規模化種植面積擴大，又進一步推動專業化分級散葉收購的推廣和完善，因此專業化分級散葉收購將極大地助推現代煙草農業建設。

二、發展現代煙草農業的重要意義

從行業發展的角度來說，開展煙葉專業化分級散葉收購工作是發展現代煙草農業的需要，是工業深度介入的重要環節和載體。卷煙上水平是當前行業乃至今后一段時間行業的重點工作，卷煙上水平的基礎是卷煙原料上水平。隨著“532”“461”的提出，品牌整合的力度不斷加大，工業企業對卷煙原料提出了更高的要求，與當前煙葉質量整體水平偏低產生了矛盾，特別是煙葉工商交接質量嚴重制約了卷煙品牌的發展。通過專業化分級散葉收購，能提高因煙農分級造成的部位等級混亂、人為摻雜使假的問題，進一步提高煙葉等級純度，提高煙葉的可用性，并進一步吸引工業企業深度介入煙葉生產的各個環節，極大推動基地單元建設和現代煙草農業的發展。

從生產力和生產關系上來說，發展現代煙草農業能提高煙葉種植生產力水平，同時調整相應的生產關系。根據生產力和生產關系的相互作用，如果生產力水平提高了，生產關系必須做出相應的調整，否則落后的生產關系會阻礙生產力的發展。當前來看，通過發展現代煙草農業，煙葉生產過程中，基礎設施逐步完善，種植規模進一步擴大，機械化程度不斷提高，集約化水平不斷發展，煙葉種植生產力水平不斷提升。在這樣的大環境下，各種類型的合作社應運而生，通過提供育苗、移栽、機耕、植保、烘烤等專業化服務，實現合作效益。但是對于技術要求較高的專業化分級環節仍然比較薄弱，表現為專業化隊員不穩定、流動性大，分級水平不專業，造成煙葉分級效率低，分級質量差，成為制約煙葉生產發展的瓶頸。通過按規范專業化分級服務的要求組建專業化分級隊伍，持證上崗，科學確定工位分工，提高分級質量與效率。另外，針對當前大部分煙農專業合作社自身發展能力不足，合作效益差的問題。通過專業化分級能進一步發揮合作社服務職能，提高合作社盈利能力，更好的服務煙農、服務煙草農業生產。

從煙農利益上來說，煙農種煙是為了獲得更加顯著地效益。煙農效益的提升主要受煙葉價格、煙葉產量、煙葉生產成本等因素的影響，其中煙葉生產成本包括勞動力成本以及生產資料成本。在煙葉產量比較固定、生產資料和勞動力價格不下降的前提下，如何有效的提高煙葉收購價，降低煙葉生產成本，是煙農獲得顯著收益的關鍵。通過專業化分級能解決煙農自己分級效率低，用工量大，煙葉等級合格率低的問題，提高了煙葉等級純度和中上等煙葉的比例，減少用工量，降低種煙成本，增加煙農的收益，提高了煙農種煙的積極性。

三、專業化分級散葉收購要注意的問題

專業化分級散葉收購意義重大，要做好散葉收購必須以高標準的專業化分級為基礎，而做好這項工作必須兼顧好煙農、合作社、行業三者之間的利益。

首先要讓煙農滿意。要通過合理的補貼政策保障煙農的利益，通過各種渠道積極宣傳，消除煙農專業化分級散葉收購的疑慮，通過實際操作增加煙農的收益。在有條件的地區適度增加煙葉種植的規模，通過規模化彌補專業化分級產生的勞動力富余，讓煙農真正得到實惠。

煙草專業范文第2篇

（一）堅持和完善煙草專賣制度是踐行“兩個維護”的根本保證。只有在實際工作中堅持和完善煙草專賣制度，“兩個維護”思想才能更好地落到實處。我們必須充分認識到，堅持和維護煙草專賣制度是國家賦予煙草行業的神圣職責，是煙草行業持續穩定協調健康發展的重要保障；我們必須充分認識到，我國加入世貿組織之后，煙草行業的發展將面臨國內外重重壓力，只有堅持和維護煙草專賣制度，煙草行業才能爭取較大的發展空間，增強自身實力，應對嚴峻的競爭和挑戰；我們必須充分認識到，只有實現資源、企業、市場的有效整合，形成核心競爭力，才能促成中國煙草的健康成長。行業發展了，國家利益、消費者利益才能得到更好的體現。

（二）加強專賣內部管理監督，提高行業自律能力，提升專賣效能，是踐行“兩個維護”的內在要求。隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善和對外開放的不斷擴大，面臨著市場競爭更為嚴峻的挑戰。我們要充分認識到，社會對壟斷行業和諧發展的要求是越來越高。煙草專賣處于市場經濟和對外開放的大環境中，如何增強憂患意識、市場意識，應對更加激烈的市場競爭是必須解決的重大課題。姜局長在多次會議上反復強調：“如果能切實加強內部監督，那我們政企合一的體制就有存在的基礎，就有生命力；如果不能進行有效的監管，問題成堆，那這個體制還有什么存在的必要？優越性體現在哪里？所以能不能通過自我完善，自我調節，來解決存在的弊端，這是一個非常重要的問題。”這一段話，深刻地揭示了加強行業專賣內部管理監督與鞏固和完善煙草專賣制度及構建和諧煙草的關系。切實加強內部管理監督，建立專賣管理監督機構，建立和健全專賣管理監督制度，落實專賣管理監督責任，明確具體的工作職責，把明確責任與嚴格考核作為專賣管理監督制度的重要內容。嚴肅查處內部違歸違法行為，實現內部管理監督工作的法制化、規范化、制度化，推動行業內部管理監督工作深入、扎實、持久地開展。

（三）提高員工隊伍的整體素質，造就一支高素質的煙草專賣隊伍是踐行“兩個維護”的關鍵。一是高度重視領導班子建設，領導班子如火車頭，企業是否能夠健康有序的運行，領導班子的素質很關鍵。造就一支具有憂患意識、大局意識、責任意識和創新型的領導班子是保證企業發展的脊梁。二是要引導專賣人員進一步轉變觀念，樹立繼續教育，終身學習的思想，在不斷的學習中實踐“兩個維護”。三要嚴把入口關，強化崗前培訓。我們在選聘專賣人員時必須實行公開招聘，競爭上崗，杜絕一切人情關系，真正做到把年富力強，事業心，責任心，綜合素質高的人員充實到我們專賣管理的第一線。實行先培訓后上崗政策，并跟蹤考核，對不符合專賣工作要求的人員清理出專賣隊伍，保持專賣隊伍的精良性。四要健立一套完備、科學的培訓體系。除業務培訓外，還可以采取專題研究，案件分析、專家講座等方式進行，目的是提高我們專賣隊伍執法水平和提高培訓的質量。五要引進留住人才和引進人才的激勵機制，改掉少部分人進取心、責任心不強的缺點，充分調動專賣隊伍中潛在的積極因素，提高工作的積極性、創新性，建設成一支招之即來，來之能戰的隊伍。

（四）堅持依法行政，文明執法,是踐行“兩個維護”的具體表現。專賣執法人員作為公權利的執行者，其素質的高低將直接影響到執法的效果，關系到整個煙草企業的形象。如果出現濫用手中的職權謀取私利或者越權執法等違法行為，勢必損害國家利益，消費者的利益。這就要求煙草專賣人員在履行職權時以“兩個維護”作為自己的工作準則，并嚴格按照專賣法規定的職權執法，嚴禁越權執法。對于損害國家利益、消費者利益的專賣人員，必須嚴肅處理，造成嚴重后果的，清理出專賣執法隊伍，保持專賣隊伍的純潔性。

（五）加大力度作好煙草法律法規的宣傳工作，營造良好的執法環境，是踐行“兩個維護”外在要求。其目的是讓消費者和經營者了解煙草法律法規，讓其自覺形成守法經營意識，這不僅有利于提高煙草專賣執法效能，也是更好的踐行“兩個維護”思想的要求。煙草法律法規的宣傳要做到廣泛性和深入性，要求把執法和宣傳放到同等地位來抓，采用多渠道，多方式進行宣傳，尤其要抓住一些典型的案例用通俗易懂的語言進行新聞曝光，以案說法，弘楊法制，以達到打擊一個，震懾一方，教育一片的目的，從而營造良好的煙草專賣執法環境。

（六）提升專賣服務水平，提高專賣效能。一是加強與零售戶的感情溝通，解決他們一些實際的問題，用我們真誠的服務來贏取他們對我們的信任，從而使他們主動的支持、配合我們的煙草執法工作，進一步增強煙草專賣的力量。二是服務中小卷煙零售戶，打擊大戶。在專賣執法中，我們不難發現，卷煙銷售中的違法行為往往都是在大戶中出現，大戶利用資金、人力、物力、交通等方面的優勢，逐漸形成自己的銷售網絡，把違法卷煙直接銷售或者混雜銷售到零售戶和消費著當中，其中的受害者往往是農村的零售戶?？梢赃@么說，管好大戶，對卷煙市場的監管將事半功倍！如果加強對中小零售戶進行有效管理，把農村的零售戶納入我們的配送網絡中，對其實施有效的監督管理，既可以減少無證經營行為，又可以削弱大戶的力量，那么將極大地提高專賣管理水平，也是貫徹落實“兩個維護”的具體體現。

煙草專業范文第3篇

摘 要 近年來，隨著我國教學改革的不斷深入及社會對體育專門人才的大量需求，體育類表演專業迅速在我國體育院校蓬勃開展起來，在全國體育院校中相繼開設體育表演專業雖有10余年，但還是處于摸索階段，沒有形成一套專業較高的培養體系，培養目標尚不清晰，使得學生競爭力不夠強。如何培養學生使之成為有著扎實基本功和較強專項實踐能力的畢業生是十分重要的。我院是專業類體育院校，也是培養體育專項人才的搖籃，為了使學生畢業后能更好地適應社會，培養學生一專多能，對于我院體育表演專業健美操專修的學生來說具備體育表演才能且又具有良好的專項實踐能力是增強其競爭力的必備前提。

關鍵詞 體育表演 健美操專修 專業實踐能力

一、我院專業實踐能力的培養方案及教學大綱

培養方案是高等院校實現人才培養目標的重要方向標，根據培養方案制定人才培養目標和培養規格藍圖，同時為學校各項工作制定指導思想和整體的培養思路，確保教育工作順利進行反，是開展教育教學工作的前提，為培養出高質量，復合應用型人才起到了重要的指導作用。在我院表演專業（體育藝術表演方向）人才培養方案中，對人才的培養目標作了明確的定位：“培養德、智、體全面發展，能承擔高等院校、中小學校、文化藝術團體、廠礦企業、社區、健身俱樂部等單位的體育文化藝術指導工作，具有較強實踐能力和創新意識的高素質體育藝術應用型人才[1]”。從秉承創新意識的前提下，在專業知識跟專業能力兩個方面做出了明確的要求和定位，堅持人才培養可持續發展的前提下走教育創新，教學創新，培養創新的道路[2]。專業實踐內容的安排決定著學生的實踐能力培養的質量，下面是我院2012年制定的表演專業健美操專修學生專業實踐能力培養的教學內容大綱。

能力培養環節：記寫繪圖文字表達能力：記寫課堂筆記；簡圖記錄所學的組合與成套動作；編寫教案、教學文件、工作計劃、分析課報告。領操能力：對口令、手勢指揮及語言提示這三項能力，進行分層、分階段實習，提高領操能力。語言表達能力：講述動作名稱、方法、要領及技術分析；進行自我評課和互相評課；糾正錯誤；讀書報告等活動，提高語言表達能力。創編能力：自編有氧健身操組合，自編不同種類健身操組合，自編集體大眾健美操成套練習，自編競技健美操組合。教學能力：采用輪流值日，進行課堂常規練習；進行有氧健身操組合實習；準備活動實習；健身操全課實習；競技健美操訓練課實習。組織競賽與裁判能力：編排健美操競賽規程；參加健美操比賽的組織與裁判工作；參加大眾健美操和競技健美操裁判理論與實踐考試。

二、健美操專修學生專業實踐能力構成指標的確立

在對健美操專修學生專業實踐能力構成的研究中，通過查閱大量關于教育學、心理學、藝術學等相關書籍，專著以及文獻資料進行歸納總結，在不改變體育表演專業的特點的前提下對健美操專修學生的實踐能力構成要素給出新的命名，并根據專家指導對構成要素進行權重系數匯總，篩選和分類，確立體育院校體育表演健美操專修學生專業實踐能力構成因素的初步框架。最后，對初步框架中學生的專業實踐能力構成因素進行再一次專家指導論證，使其完善。具體過程是：通過專家訪談和教師問卷，統計教師問卷和學生問卷中給出的評定結果，然后再次請專家對專業實踐能力的重要程度進行評定，確立專業實踐能力構成要素基本的框架，同時根據專家意見對構成要素各名詞進行修改，補充遺漏指標。經統計評定結果，專家對體育表演健美操專修學生專業實踐能力構成因素普遍表示認可。根據教師問卷調查所得數據，對體育表演專業健美操專修學生的專業實踐能力構成進行統計分析，采用層次分析法，按照統計學原理對體育表演專業健美操專修學生的專業實踐能力構成依次統計出數據。得出專業實踐能力包括：教學設計能力、表演能力競賽能力、創編能力組織管理能力、訓練指導能力、審美能力、組織策劃活動能力、科研能力。

有關健美操專修學生的專業實踐能力它是多種因素，多種功能，多個層次的完整的集合體。通過閱讀了大量有關體育實踐能力和健美操專業實踐能力方面的書籍和文獻資料，確立一個較為嚴謹科學的健美操實踐能力構成指標，力求在前人對健美操專業實踐能力結構的分析的基礎上做出創新成果。

三、健美操專修學生專業實踐能力

大學生專業實踐能力不是單一的一種能力，而是一種綜合性的能力構成體。根據專業以及學科的不同，它的構成指標也不盡相同。通過調查問卷對體育表演健美操專修學生的專業實踐能力構成要素，進行了一級指標、二級指標的教師及學生數據統計，把我院體育表演專業健美操專修學生的專業實踐能力構成一級指標確定為：教學設計能力、表演能力、競賽能力、創編能力和組織管理能力五個方面。

四、結論

我院校體育表演健美操專修學生專業實踐能力是指學生順利解決體育表演專業中出現的問題，所必須具備的科學文化知識和專業技術能力。主要包括：教學設計能力、創編能力、表演能力、競賽能力、組織管理能力。在完成培養方案中的教學任務的同時，及時對體育表演學生專業實踐能力進行理論和實踐視野擴展，進一步加強表演專業本科生實踐能力培養的理論和實踐研究，為該專業更好地發展提供理論參考和實踐指導。

參考文獻：

[1] 西安體育學院本科表演（體育藝術表演方向）專業培養方案[Z].2008.

[2] 西安體育學院表演（體育藝術表演方向）專業教學大綱.2012.

煙草專業范文第4篇

關鍵詞：河北??；體操；體育教育專業；現狀調查

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文以河北省高校體育教育專業體操普修課程現狀為研究對象，選取了河北省具有體育教育專業高校15所，其中隨機抽取了各高校體操教師2名，體育教育專業1-2年級男生各40名，女生各10名，作為調查對象。

1.2研究方法

根據研究需要，本文在走訪了多名體操專家，咨詢體操課程發展的問題等相關內容，并且在查閱了大量文獻資料的基礎上。編制了“教師調查問卷”和“學生調查問卷”兩份問卷，分別發放30份和1500份，回收率分別為100%和95.2%，有效率分別為100%和93.2%。

2研究結果與分析

2.1體操普修課程教學指導思想分析

所謂高校體操普修課程指導思想，是指對高校體操普修課程教學活動起著方向和主導作用，對課程目標為核心基本觀點的認識，他從體操教學的角度反映了一定時期社會對于高校體操教學培訓人才的需求。因此，體操教學思想的理論指導意義與作用是十分明顯的，可以說在深化體操課程的整體改革過程中，直接或者間接影響著體操課程目標確定、教學內容、教學方法和手段等方面的制定、選取和應用。通過統計可以看出，現階段河北省高校體操教師教學的指導思想，主要集中在提高運動技術動作、掌握運動技能方面，選取的頻數為90%，說明現在階段的體操普修課程教學體現出了以競技體操教學為主，而培養學生終身體操鍛煉習慣，選取頻率為37%，排名為最后，反映此方面并沒有受到教師們的重視。因此，可以得出結論為現階段河北省高校體操課程存在著重技術、輕素質教育和能力教育的現象，這將嚴重影響學生教學能力的養成，從而很難適應現階段提倡的素質和能力教學的要求。

2.2體操普修課程課時數的情況分析

課程的學時數是保證教學效果的重要因素，教學時數也直接影響著課程內容的設置。通過調查分析可以看出，河北省現階段各高校體操課程普修課程教學時數都在不斷減少，并且教學時數為72以上學校比例較低，只占調查學校中的21.3%，而72學時以下比例占絕大數，占調查學校中的57.4%，有的學校甚至還出來了低于36學時的現象。說明現階段體操課程課時不足的現象，幾乎接近于邊緣學科，與體操課程重要性的特點不相符現象，甚至很難很好的完成教學目標要求的教學內容。

2.3體操普修課程內容的分析

通過調查研究可知，我省現階段的體操普修課程內容包括：器械體操；隊列隊形；基本體操；輕器械體操；體操健身方法；實用體操。從所選擇的頻數可以看出來，基本體操，器械體操和隊列隊形是各高校體操課必須學習的內容，選擇率都在100%。說明河北省體操普修課程內容是符合體育教育專業培養的要求，但是在深入調查過程中發現，基本體操和隊列隊形只是作為體操課程的準備部分內容，占的學時較少，從而造成了體育學生口令下達不準確，組織帶隊能力較差。所以說現階段河北省各高校體操普修課程內容應該根據實際情況，進行內容重新整合和優化。另外，現在要求提高學生的素質教育，因此在教學過程中除了進行技能傳授外，還要將終身體操意識的培養作為體操內容的一部分。但是通過調查可以看出，體操健身方法內容只有16.7%的學校涉及到了此類教學內容，絕大多數的學校并沒有達到終身體操意識培養的目標。

2.4體操普修課程教師狀況分析

教師是課程的指導者和組織者，教師技能水平的高低直接決定著課程教學的效果，所以對于教師技能水平能發現課程教學的存在問題。教師的運動等級是評價教師技能水平的主要體現指標。通過調查研究分析可知，河北省教師大概有15.4%具有體操運動等級，絕大多數體操教師沒有運動技術等級。而且，部分學校出現體操老師缺乏的現象，男女比例5：1，女教師嚴重不足。這些因素都制約著體操普修課程教學發展，因為體操項目屬于難美技術項群，技術動作環節復雜，如果沒有一定的技術水平作為保證，很難進行技術動作的示范和教學，所以說造成現階段學生對于體操課程的不喜愛，甚至造成很多學生對于體操課程的恐懼，這都是由于教師技術水平存在著技術示范不到位、不優美，不能引起學生們的興趣。

2.5體操普修課程教學方法和形式的分析

教學方法是完成教學目標的重要手段，是教師進行課堂教學的重要工具，只有運用合理的教學方法才能使教學目標達成。通過調查分析，現階段河北省高校體操普修課程教學過程中，主要的教學方法為講解傳授方法、動作示范方法和保護與幫助方法等以往常用的方法，這些方法是最有效和最直接的教學方法，可以保證教學的順利完成教學目標。但是，隨著科技的不斷發展，尤其是電子技術的不斷發展，單純的傳授方式的教學方法，已經很難適應教學理論的不斷發展，因此我們應該不斷更新教學法，例如將翻轉課堂形式引入到體操教學中，讓學生課下進行技術動作的分析和觀看，課上進行討論和實踐操作，這樣就可以使學生變被動為主動，同時也可以通過錄像慢放或暫定讓學生真正了解技術動作的要點。從而使體操教學靈活起來，這是每位老師應該考慮的問題。

2.6學生喜歡體操課程內容分析

通過調查研究分析，學生對于器械體操中的技巧練習較為喜歡，選擇率為87.5%，主要由于技巧運動動作相對較為簡單，相對于單杠和雙杠來說，對于專項素質要求不是很大，所以動作很容易掌握，學生能夠感受到成就感從而產生興趣。對于單杠和雙杠來說，就要求必須具備一定的專項素質，而且在高器械上完成動作，或多或少會對學生產生恐懼感，從而導致選擇單杠和雙杠的項目練習的學生人數較少，選擇率為12.3%和11.5%。對于隊列隊形練習和基本體操部分內容，學生選擇率也較低為21.6%和23.5%，這部分內容是體育學生的基礎，學生必須應該要掌握和具備一定實踐操作能力，所以提示老師們應該改變教學方法，將體育游戲融入到枯燥乏味的隊列隊形和基本體操練習中去，讓學生們多進行操作，在實踐中找到不足和提高他們學習的積極性。實用性體操和輕器械內容學生選出率為3.2%和5.6%，通過走訪調查，該項目內容的選出率較小，主要原因在于有的學校根本就沒有進行該內容的教學，所以學生沒有體驗過，就談不上喜歡與否的問題。

3結論

①河北省體育教育專業體操普修課程指導思想集中在技術動作掌握方面，所設置的學時量較少很難完成教學任務。②省現階段的體操普修課程內容主要包括：器械體操；隊列隊形；基本體操；輕器械體操；體操健身方法、實用性體操。終身體操意識培養的教學內容缺乏。③河北省的體操教師具有技術運動員等級的較少，體操教師缺乏現象明顯。④學生對于技巧項目參與積極性較高，而對于基礎技能的隊列隊形和基本體操喜歡程度較低。

作者:郭強 單位:河北師范大學體育學院

參考文獻:

[1]呂萬剛，等.體育院系體操普修課教學內容改革研究[J].武漢體育學院學報，2009，11：60-63

[2]李義軍.高校體育教育專業體操普修課程教學現狀與對策研究[D].武漢體育學院.

[3]荊光輝.對我國普通高校體育教育本科專業體操教材內容變更與設置的研究[J].北京體育大學學報，2005，03.

[4]高保華.福建省地方高校體育教育專業體操普修課程教學現狀探析———以三明學院為例[J].綏化學院學報,2014,v.3405:146-149.

煙草專業范文第5篇

1.1花費大量教學學時，考核效率低下目前的護理操作技能考核評價方式是在每項操作訓練完成之后，由老師根據統一的評分標準進行考核給出具體分數。以1個60人班級為例，學生完成1項操作考核通常需要的時間是15min，如果分2組2位老師監考，需要7.5h才能完成全班的考核。考核所需學時較多，會影響整個教學進度。如果要在安排的2或4學時內完成所有學生的考核，則老師必須同時對2位以上學生進行監考。監考過程中，由于監考教師注意力有限，很難對學生的操作進行客觀評價。

1.2考核不能起到很好的反饋以及矯正作用以靜脈輸液為例，該節內容安排8學時實驗學時，示教安排2學時，練習2學時，考核安排4學時，作為基礎護理學一項非常重要的操作練習學時數太少，學生在2學時的練習當中，很難熟練掌握這項操作技術。同時受考核學時限制，該操作考試由2位老師監考，每位監考老師同時對3~4名學生進行考核，監考老師無法仔細認真察看每位學生的操作，無法客觀公正給予考核評價，更不能體現考核的反饋及矯正作用。如何在考核中將考核技能訓練效果與操作評價反饋相結合，同時調動學生內在的學習主動性從而提高學生學習的積極性？我們探索了在口腔護理操作中進行同伴考核評價法，以期克服以往教學考核中存在的弊端，提高整體教學質量。

2同伴考核評價法的主要內容

2.1確定考核目的及評估標準以書面的形式確定口腔護理考核目的及考核評估標準，詳細制定考核評分標準，操作考核評分表打印出來并且發放給全班同學。

2.2同伴考核者的挑選從班級當中挑選16名平時成績較為優秀同時具有較強的自學能力、語言表達能力及責任心強的學生，作為同伴考核評價者。

2.3同伴考核者培訓、考核同伴考核者與非同伴考核者在口腔護理操作練習上并無差異，仍然是按照正常的教學進度安排進行，教師利用課余時間對同伴考核者進行考核，確保同伴考核者在操作技能知識上面具有考核能力?？己私Y束后教師對所有的考核者進行統一的培訓，強調考核的注意事項。2.4考核過程將接受同伴考核評價的學生隨機分為8個考試小組，每一考核小組安排2位同伴考核考官，按照已經確定的考核評價標準進行考核?？己嗽u價標準為一式兩份，同伴考官應在評分表上及時記錄考試過程中的扣分情況，考核結束后2位同伴考官要對被考核者進行口頭考核情況反饋，同時將一份考核評價表交給被考核者。另外一份考核評價表留底存檔，用于統計該被考核者該項操作考核得分。

3同伴考核評價法的實施體會

3.1突出學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性建構主義教育理論認為：學生是學習的主體，是意義建構的主動者。教師應該成為學生建構學習的引導者和幫助者，教師應當在教學當中發揮主導作用，但同時要能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性[1]。同伴考核評價法能夠讓學生充分參與考核評價，在考核其他同學過程中也是在進行學習，同時也能幫助被考核的同學清楚知道自己操作的缺點，這種考核方式較以往的考核方式更為嚴格，考核過程明了、公開，在給學生帶來了一定的考核壓力的同時也極大地激發了學生練習的興趣，使他們練習時更認真、更仔細。

3.2提高了操作教學質量同伴考核評價法較以往的考核形式更為嚴格，參與的學生面臨的學習壓力更大，練習也更認真。特別是成為同伴考核評價者的這部分學生，因為承擔了考核評價的任務，對其來說是一種榮譽，同時也是一種壓力，他們不希望自己的操作表現落后于其他非同伴考核評價者，這部分的學生學習態度更加端正，練習也更刻苦，操作技術水平也提高得很快。

3.3教師監督應該貫穿于整個同伴考核評價的全過程很多的教育者雖然提倡同伴評價，但同時也擔心它的準確性或客觀性，Carson等[2]發現，中國學生不愿意批評同伴或反對同伴的意見，這些都會削弱同伴互評的有效性。我們在實踐中也發現，有些同伴評價者面對的如果是與自己關系良好的被評價者，往之不能客觀地指出被評價者的問題，當然有些評價不準確也與同伴評價者自身操作水平有關，種種因素的存在使得教師對整個考核過程的監督非常有必要。

4小結