前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術(shù)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

藝術(shù)作文范文第1篇

一.教師范改

1、精批示范。教師的批語(yǔ)要精當(dāng),具有啟發(fā)性和導(dǎo)向性,三言兩語(yǔ),切中要點(diǎn),指點(diǎn)迷津,使學(xué)生有所知,更有所悟。批改作文時(shí),一定要惜墨如金,不要用教師的語(yǔ)言取代學(xué)生稚嫩的語(yǔ)言,硬去拔高。如此每篇改動(dòng)不多,萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅,吸引學(xué)生對(duì)教者所繪幾朵“紅花”情不自禁地賞析,從而受到啟迪,獲得教益。

2、突出重點(diǎn)。批改要突出重點(diǎn),不能面面俱到。如果面面俱到,就可能將學(xué)生習(xí)作批改得“體無(wú)完膚”,使學(xué)生望而生畏。如何確定批改重點(diǎn)呢?一般來(lái)說(shuō),每次作文的主要要求,應(yīng)是該次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。具體而言,可以是結(jié)構(gòu)安排,可以是記敘順序,也可以是人物描寫(xiě),還可以是多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等。

3、有的放矢。批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際,有的放矢。或“改重于批”,或“批重于改”。對(duì)言之無(wú)物的,批改時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生選擇能說(shuō)明中心的材料,使之逐步寫(xiě)得具體;對(duì)材料雜亂的,批改時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材和剪裁,做到詳略得當(dāng)、主次分明;對(duì)詞不達(dá)意、顛三倒四的,批改時(shí)要著重幫助學(xué)生修改病句,把文章寫(xiě)通順,而不宜提更高要求;對(duì)優(yōu)秀習(xí)作則宜用熱情洋溢的語(yǔ)言指出優(yōu)點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)其所長(zhǎng)。

4、提示方法。作文批改,不應(yīng)只是單純的評(píng)判正誤和優(yōu)劣,更應(yīng)該巧借精當(dāng)?shù)呐?傳授有關(guān)的寫(xiě)作知識(shí),提供正確的批改方法,給學(xué)生提供模仿借鑒的依據(jù),使學(xué)生自改和互改有法可依,有章可循,使學(xué)生學(xué)到批改之術(shù)。作文不能言過(guò)其實(shí),說(shuō)空話假話,應(yīng)該抒發(fā)真情實(shí)感。這樣,學(xué)生不僅可以從老師的修改中學(xué)到方法,而且還學(xué)到寫(xiě)作文不能言過(guò)其實(shí)、要抒發(fā)真情實(shí)感的寫(xiě)作知識(shí)。

二.學(xué)生自改

作為一名學(xué)生,更要重視修改這一環(huán)節(jié),修改文章,也要掌握一定的方法,根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為作文的修改一般有“讀、刪、增、改”四種。

1、讀。每次作文練習(xí),初稿完成后,可先讓學(xué)生朗讀自己的初稿,邊讀邊修改。如果是平日習(xí)作,最好不要馬上改。因?yàn)樗麄儎倓倢?xiě)完作文,思想里還保持著一種“思維慣性”,挑起毛病來(lái),漏掉的會(huì)很多。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)或者幾天,你做完其他事情回過(guò)頭來(lái)讀,效果會(huì)更好一些。通過(guò)朗讀,你會(huì)感覺(jué)到自己作文語(yǔ)言“上口不上口”。朗讀之后還要默讀,體會(huì)自己的作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言各方面的“滋味”,有沒(méi)有不對(duì)味的地方,盡量按照自己的語(yǔ)文水平挑作文的毛病。

2、刪。需要?jiǎng)h的一般有四種情況。(1)與主題無(wú)關(guān),或似與主題有關(guān)實(shí)則損害主題的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)刪除。(2)空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。(3)內(nèi)容重復(fù)的,哪怕再好,也應(yīng)刪除。(4)開(kāi)頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫(huà)蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。

3、增。需要增的有3種情況:(1)能突出或深化主題的要增。(2)內(nèi)容單薄的,可以增加內(nèi)容,適當(dāng)擴(kuò)展。(3)記敘文不具體的地方,可增加描寫(xiě),使之生動(dòng)。

4、改。需要改的有3種情況:(1)改動(dòng)不大,就能對(duì)明確主題或突出中心有好處的,應(yīng)當(dāng)改。(2)上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。要使文章首尾呼應(yīng),能使人一讀便明了。(3)記敘文中一個(gè)人的過(guò)長(zhǎng)說(shuō)話應(yīng)當(dāng)改。方法是:可把此人的長(zhǎng)篇講話有條理地分為幾層,每層中插一些別人的問(wèn)話、反應(yīng);或加一些他自己的動(dòng)作、神態(tài),文章就活潑了。

三.交換互改法

交換互改法就是把自己的作文本同其他同學(xué)交換修改。交換的對(duì)象可以是同桌,可以是小組內(nèi)的,也可以是找你喜歡的同學(xué)。主張優(yōu)差生搭配互改,讓優(yōu)生幫助差生找出優(yōu)點(diǎn),帶動(dòng)差生學(xué)會(huì)自改習(xí)作和互改習(xí)作。在互改時(shí)除按自改的方法進(jìn)行修改外,還要注意對(duì)方選材是否真實(shí),有沒(méi)有按習(xí)作訓(xùn)練要求作文。采用的表達(dá)方式能否突出主題,語(yǔ)言是否精練、生動(dòng)。在互相修改的過(guò)程中可以討論、辯論,闡明見(jiàn)解,提出修改意見(jiàn)。

藝術(shù)作文范文第2篇

很多人都認(rèn)為藝術(shù)是離我們很遙遠(yuǎn)的東西，其實(shí)并不是，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的藝術(shù)無(wú)處不在。“藝術(shù)”這個(gè)詞，乍一聽(tīng)起來(lái)好像離我們很遙遠(yuǎn)。因?yàn)槿藗兛傉J(rèn)為藝術(shù)是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對(duì)象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。同學(xué)們，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，藝術(shù)是無(wú)處不在的，如果你真的留意一下我們身邊的生活，那些藝術(shù)處處都有。如：音樂(lè)、舞蹈、剪紙、手工編織；又如：一幅畫(huà)、一首歌、一件工藝品等等等。是啊，藝術(shù)無(wú)處不在，藝術(shù)就在我們身邊的每一處角落。

如果你是一位愛(ài)美的少女，每天出門(mén)前總要對(duì)著鏡子修飾一番：如臉部的化妝有沒(méi)有花掉，發(fā)型的變化有沒(méi)有亂掉，再看看衣服款式和色彩有沒(méi)有胡亂搭配，而這些都是精致的藝術(shù)。有一句俗話說(shuō)得好：“愛(ài)美之心，人皆有之”嗎，這美，就是我們眼中的藝術(shù)。看書(shū)也是一種藝術(shù)，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是啊，我從小到大，書(shū)就像我形影不離的伙伴，伴我成長(zhǎng)。書(shū)如一把鑰匙，它把知識(shí)大門(mén)打開(kāi)，讓我們暢游知識(shí)的海洋；書(shū)如一艘小船帶著我從無(wú)知慢慢的走向成功；書(shū)也如我的影子，無(wú)論我走到哪它都跟到哪，有我形影不離。是啊，讀書(shū)不但給予了我的課余生活，而且讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)、吸收了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，往往有許許多多的小細(xì)節(jié)不被我們重視，其實(shí)說(shuō)白了，這些都是我們身邊的藝術(shù)。不過(guò)不是知名畫(huà)家手中的藝術(shù)，不是著名歌唱家唱出來(lái)的藝術(shù)，也不是設(shè)計(jì)師腦袋中的藝術(shù)。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)一定是一場(chǎng)高雅的音樂(lè)會(huì)、一幅昂貴的世界名畫(huà)或一幅價(jià)給昂貴的字呢？我認(rèn)為，一句幽默的話語(yǔ)、一片短小的笑話或一幅小小的涂鴉。它們都蘊(yùn)含著藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！是啊，藝術(shù)無(wú)處不在，只要我們用心去觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊處處有藝術(shù)，不管是每個(gè)陰暗的角落。藝術(shù)是要我們細(xì)心去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)槊恳患锲罚鼈兌继N(yùn)含著藝術(shù)的價(jià)值。

藝術(shù)作文范文第3篇

藝術(shù)品的種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)。每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的藝術(shù)品，那么屬于你的藝術(shù)品是什么呢?下面給大家分享一些寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字1在我家櫥柜中有一幅被卷起的畫(huà)軸，別看它小巧玲瓏，可一展開(kāi)就是一幅古色古香的巨大畫(huà)卷了。

這幅畫(huà)卷長(zhǎng)約兩米，寬約二十五厘米。微微泛黃的畫(huà)卷色調(diào)古樸，給人以光陰荏苒、歲月悠長(zhǎng)之感，讓打開(kāi)它的人不由屏氣凝神，心生敬仰。畫(huà)中貫穿著一條波濤起伏的運(yùn)河，不見(jiàn)起，不見(jiàn)休，只是徑自奔騰著。它是如此的不羈，縱使兩岸風(fēng)光再美，塵世再迷人，它的步伐也不會(huì)有片刻的猶豫，片刻的留戀。那波浪滾滾的河水上行駛著各式各樣、大大小小的船：簡(jiǎn)易的漁船、小巧的竹筏，華美的客船……此外，還有一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋躍然于運(yùn)河上。它結(jié)構(gòu)精巧、造型優(yōu)美，宛如飛虹。看，一只大船正要穿過(guò)橋洞呢!船夫們有用竹竿撐的，有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的，有用麻繩挽住船的，還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)的，像在大聲議論著什么——大抵是在感嘆大船的氣勢(shì)非凡吧!船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著，奔來(lái)走去，好不熱鬧，就連橋上的人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。運(yùn)河兩旁是熱鬧的街市，寬闊的路面上有向路人兜售商品的小販，有騎著高頭大馬匆匆趕路的官員，亦有成群結(jié)隊(duì)來(lái)逛街的婦女……整個(gè)古城都沉浸在一片無(wú)比的繁華與喧囂中。

畫(huà)中最有趣的一幕，要數(shù)一座拱橋上的情景了。那座橋的橋面本算寬敞，可面對(duì)那些來(lái)來(lái)往往的行人卻顯得有些狹小了。咦，那橋上的人都在張望著什么呢?原來(lái)，橋中央立著一匹馱著貨物的小毛驢，他仿佛是故意要與主人作對(duì)似的，努力地繃著身子，四條纖細(xì)的腿如釘了釘子一般，任憑主人怎么推拉拖拽哄，就是不肯挪動(dòng)一步，真是匹倔驢啊!

恍惚間，不知是畫(huà)變大了，還是我變小了，我竟身著一襲古裙，來(lái)到了畫(huà)中。仿佛是隨著我的來(lái)到，一切都有了生機(jī)。剎那間，風(fēng)兒的低吟、葉兒的輕和，人們的高聲交談，馬兒驢兒的咴咴嘶鳴，各種聲音交雜在一起，仿佛在演奏交響樂(lè)。我晃晃悠悠地走在街上，一位扎著頭巾的小販一個(gè)勁兒地推薦自己的商品，大有我不買(mǎi)他就不離開(kāi)之意;一個(gè)舉著糖葫蘆，頭上扎著沖天辮的小孩從我身邊歡笑著跑開(kāi)，灑下一路咯咯的笑聲，仿佛是銀鈴落地，濺起一片歡欣……我沉浸在自己的想象中。

這幅畫(huà)不僅能供人欣賞，還給我?guī)?lái)了別的好處。閑暇時(shí)分，我便拿起白紙，臨摹上面的人物花草。這樣，我既可以將自己的空余時(shí)間利用起來(lái)，又可以提高我的繪畫(huà)水平，真是一舉兩得!

這幅畫(huà)卷中的一切都是那么生動(dòng)傳神，惟妙惟肖，仿佛只要輕輕一喚，畫(huà)中的人物就能活過(guò)來(lái)。它仿佛是一條連接千年的時(shí)光隧道，帶我們重游了千年前的古城，讓我們領(lǐng)略了千年以前的美好風(fēng)光!

寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字2在我家的客廳里，有一件東西我最喜歡，那就是一張雞翅木雕的茶臺(tái)，它的樣子十分笨拙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去就像一根躺在地上的老木頭呢。

這張茶臺(tái)的顏色十分獨(dú)特，漆黑的顏色里摻著一層淡淡的紅色，而紅色里閃耀著金色，這種顏色你怎么看都覺(jué)得好看。讓我不得不佩服這種自然天成的顏色。

它的樣子十分古老，遠(yuǎn)看像是老死后風(fēng)干的樣子，參差不齊。在近處看就像有兩個(gè)淺淺的樹(shù)洞。它的中間被打磨的十分光滑、平整，可以在上面放茶具，這種裝點(diǎn)讓整張茶臺(tái)看上去更加的端莊、典雅。

在這張茶臺(tái)的下面，有一根從主干長(zhǎng)出來(lái)的旁枝，這根枝干沒(méi)有主干粗，顯得十分無(wú)關(guān)緊要，而且這根枝干不仔細(xì)看，就找不到。不過(guò)，這根枝子好像支在地上，可仔細(xì)一看，還是和地面有著一定距離，很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。

我還在上面泡過(guò)茶呢，用專(zhuān)業(yè)的茶具泡上一壺茶，再慢慢品味，讓茶的香味在舌尖回蕩，給人一種清新平心靜氣的感覺(jué)。泡茶也有許多講究。首先茶具要用開(kāi)水燙，燙好的茶具要依次排放好，用溫水將茶洗一遍，叫洗茶。再將洗茶的水倒入茶杯，把茶杯洗一遍，這樣茶杯上會(huì)有一股茶香，茶杯也會(huì)得到很好的滋養(yǎng)。后面第二遍泡的茶就可以喝了，給長(zhǎng)輩倒茶，要“三點(diǎn)頭”，意思就是要將茶水分三次倒，以表敬意。茶倒三次就不能喝了，就必須換茶。

在我最喜歡的藝術(shù)品上喝茶，真是一種享受。如果你也喜歡，那就請(qǐng)來(lái)我們家來(lái)喝喝茶吧，我會(huì)在這個(gè)茶臺(tái)給你泡一壺茶表達(dá)我對(duì)你的情誼。

寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字3在生活中，會(huì)有各種各樣的藝術(shù)品令人關(guān)注和喜歡，或一幅畫(huà)，或一首曲子，或一幅書(shū)法……其中，最讓我著迷的一件泥人——“三打白骨精”。

聽(tīng)老師說(shuō)，獲獎(jiǎng)的泥塑馬上就要和我們見(jiàn)面啦。果然，泥人展如期而至。同學(xué)們都聞聲跑來(lái)，排著隊(duì)，迫不及待地想親睹獲獎(jiǎng)泥塑的風(fēng)采。隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，緩慢地向前移動(dòng)，大家激動(dòng)的心情難以言表。

琳瑯滿目的作品終于呈現(xiàn)在我的面前了，有的作品是關(guān)于花草樹(shù)木、有的是關(guān)于動(dòng)物世界，每一件作品都是栩栩如生，讓人嘆為觀止。其中，我最喜歡的還是那件“三打白骨精”的作品。這件作品真是惟妙惟肖，令我驚嘆不已。瞧，那披紅披風(fēng)，手拿金箍棒的孫大圣正打著那目露兇光，惡毒無(wú)比的白骨精。仔細(xì)再看，孫悟空毫無(wú)畏懼，而是睜著炯炯有神的眼睛，嘴里似乎喊著：“妖精，哪里跑?”孫悟空肯定是想到制服白骨精的方法，它神氣十足，威風(fēng)凜凜，如果你往孫悟空后面仔細(xì)一瞧，還會(huì)發(fā)現(xiàn)他腦袋后的三根猴毛直沖云霄。白骨精豈是休閑之輩，只見(jiàn)她手持雙股劍，那犀利的眼睛瞄向?qū)O大圣，似乎說(shuō)著休想得逞。這兩雙眼睛都會(huì)說(shuō)話呀，怪不得能獲一等獎(jiǎng)，我心服口服。

小作者獨(dú)具匠心，心靈手巧，讓“三打白骨精”這件作品深深印入每一位參觀者的腦海里。當(dāng)大家看到“三打白骨精”時(shí)，都忍不住駐足觀看，輕聲談?wù)摚路鹱约阂仓蒙碇校趲蛯O悟空降服白骨精。

至今，“三打白骨精”這件作品已在我心里留下了深深的烙印，揮之不去!

寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字4這是一張直幅畫(huà)，名曰《折荷圖》，是著名漫畫(huà)家豐子愷先生畫(huà)的。

一見(jiàn)這畫(huà)，一股淡淡的油墨清香便撲鼻而來(lái)，使人神清氣爽。只見(jiàn)圖左上方一棵楊柳如瀑布般傾瀉而下。枝葉有著深淺不一的綠，有密有疏，錯(cuò)落有致。細(xì)嫩的柳枝互相交錯(cuò)著，輕柔得宛若女子的秀發(fā)，小曳于清風(fēng)。垂柳下，是一片澄澈的湖泊，清得仿佛沒(méi)有一絲雜色，湖面上微波粼粼。湖的右側(cè)是大片的荷花，荷葉嫩綠肥美，掩映著朵朵花苞，粉嫩欲滴，好似羞澀的少女。在荷葉與荷花間，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，細(xì)看，才知是每朵荷花中顏色最淺淡的部分，正與似火的驕陽(yáng)互相。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，正應(yīng)了古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景色。

近處，湖邊有一堤壩，堤邊青草叢生，紅花競(jìng)相開(kāi)放。堤上有兩名孩童，個(gè)子高些的身著一件紅色條紋上衣和黑色短裙，個(gè)子矮些的身著一件藍(lán)色連衣裙。倆小童手牽著手，肩膀緊靠著彼此，向前方走去，臉頰上洋溢著意味深長(zhǎng)的笑容。卻不知為何，倆孩童頭上都蓋著一片荷葉。是喜愛(ài)這頂特殊的“帽子”嗎?還是喜歡這陰涼的“陽(yáng)傘”呢?帶著疑問(wèn)，我瞧見(jiàn)圖右上角的詩(shī)句“折得荷花渾忘卻，空將荷葉蓋頭歸”，我恍然大悟，這倆可愛(ài)的女孩本想采荷花，卻嬉戲得忘卻了時(shí)間，離開(kāi)時(shí)將荷葉戴在頭頂上向家里走去。多么有趣，多么富有童真啊!再看遠(yuǎn)處，一座座連綿起伏的山峰，或直插云天，或綿亙蜿蜒，在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。山中點(diǎn)綴著碧綠的樹(shù)木與嬌艷的紅花，顯得格外秀麗動(dòng)人。

試想：在這美麗的西湖邊，豐子愷先生散步時(shí)偶遇這兩姐妹，看著兩姐妹，他似乎也想起了兒時(shí)天真無(wú)邪的樣子，想起了與同伴們?cè)诤呮覒驎r(shí)的情景。

滿心歡喜之余，揮筆畫(huà)下了這幅清新怡人的畫(huà)作。

寫(xiě)一件藝術(shù)品的作文600字5在我的書(shū)柜上擺放著一件藝術(shù)品，她是個(gè)小小的，很不起眼的小筆筒，卻是我最喜歡的藝術(shù)品。

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，讓我意想不到的是她來(lái)到我的身邊，這是一個(gè)即將升入高中的姐姐送給我的禮物。大家可能很好奇，“就這小破筆筒，有啥可喜歡的?”我眼中的小筆筒，高12。5厘米，長(zhǎng)10厘米，圓錐形，她穿著一層無(wú)比透明的玻璃，一座微小的法國(guó)巴黎埃菲爾鐵塔聳立著在其中，里面充滿了不知名液體，液體里布滿金色的小沙粒，你拿住她輕輕搖晃，那些金色的沙粒“鋪天蓋地”緩緩地下落，就像冬日里漫天飛舞的白雪，我的心一下子柔軟起來(lái)。我好喜歡，她就是我心目中最好的藝術(shù)品。

藝術(shù)作文范文第4篇

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“最能打動(dòng)人心靈的還是美。”自然美、藝術(shù)美能打動(dòng)學(xué)生的心靈，教師充滿感情，文學(xué)氣息較濃的優(yōu)美語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文評(píng)語(yǔ)中更能打動(dòng)學(xué)生的心靈，催化寫(xiě)作熱情，深化寫(xiě)作認(rèn)識(shí)，在作文批改中，少挑剔，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們愛(ài)上作文，自覺(jué)地去記、去寫(xiě)生活中的故事，那樣的作文才是最吸引人的佳作。不妨嘗試從以下幾點(diǎn)入手：

（一）激勵(lì)的語(yǔ)言

語(yǔ)言貧乏，干癟乏味是作文評(píng)語(yǔ)的大忌，教師要根據(jù)學(xué)生具有新鮮好奇的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地譴詞造句，運(yùn)用新鮮多彩的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)。例如：關(guān)于觀察的重要性，三次五次總是寫(xiě)“要觀察”、“要仔細(xì)觀察”、“觀察要仔細(xì)”，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，毫無(wú)吸引力。如果這次寫(xiě)“美是到處有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”下次寫(xiě)：“如果一面觀察一面思考，盡可能地讓多種器官參加活動(dòng)多看、多聽(tīng)、多想、多觸摸，那么觀察所得會(huì)更全面準(zhǔn)確。”

例如：“字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？”這顯然比簡(jiǎn)單的一句“錯(cuò)別字太多”或“請(qǐng)注意錯(cuò)別字”效果要好多了。

一學(xué)生在《我和爸爸》一文中，語(yǔ)言空洞，條理不清，錯(cuò)字連篇，我看了之后，真想撕了讓他重寫(xiě)，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做會(huì)傷了孩子的自尊心，打擊了他寫(xiě)作的積極性，就調(diào)整了心態(tài)這樣下評(píng)語(yǔ)：“你和爸爸間的真摯情感令老師感動(dòng)不已，如果能抓住爸爸對(duì)你的關(guān)心集中起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，效果會(huì)更好，你不妨試一試。”事實(shí)證明，這樣的批語(yǔ)收到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

對(duì)于上進(jìn)心不強(qiáng)，作文應(yīng)付的學(xué)生，可以用刺激性的語(yǔ)言下評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心形成較強(qiáng)的震撼作用。例如：“張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”責(zé)備中暗含著期待，無(wú)疑能激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心。 詩(shī)人何其芳曾說(shuō)：“生活是多么的廣闊，生活是海洋。”作文的源泉來(lái)自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，在學(xué)生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯(cuò)誤、怪異、扭曲的東西，對(duì)學(xué)生寫(xiě)在作文里的不好的東西，教師也不能置若罔聞，視而不見(jiàn)。該批評(píng)的還得批評(píng)，對(duì)謬誤還要批判。但是訓(xùn)罵、責(zé)打是一種批評(píng)，入情入理地去說(shuō)服，指出不足也是一種批評(píng)。前者挫傷了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性，因此，他們會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來(lái)，以后再也不會(huì)寫(xiě)大家不高興看，但又是心里話的東西，從而導(dǎo)致他們離作文越來(lái)越遠(yuǎn)，那顆幼小的心也會(huì)離老師越來(lái)越遠(yuǎn)。

一位學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：“老師總是教育我們，做人要有原則，違背社會(huì)公共道德的事堅(jiān)決不能做，還要善于和壞人壞事做斗爭(zhēng)，而在趕集的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)小偷正在偷那個(gè)婦女的錢(qián)包，我正要去說(shuō)，媽媽馬上示意我不能說(shuō)，并小聲告訴我：少管閑事，免得惹禍上身。事后，我內(nèi)心極端矛盾，我能想象得到那位婦女有多傷心，我的心怎么也無(wú)法平靜，老師，您說(shuō)我該怎么辦？”我是這樣回答的：我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起，不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你此時(shí)的心情；我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，社會(huì)是復(fù)雜的，但我們要相信這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的。

教師立足于寫(xiě)作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動(dòng)之以情的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生動(dòng)評(píng)語(yǔ)中提高寫(xiě)作能力，發(fā)展人格修養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時(shí)也是享受生活，抒寫(xiě)生活的方式。

（二）熱情的贊揚(yáng)

我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)代的兩本作文，作文中留下了老師充滿熱情的贊語(yǔ)：“好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。”這些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵(lì)，成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動(dòng)力。

一位著名的作家在給他的語(yǔ)文老師的信中這樣寫(xiě)道：“是您多次在我的作文中寫(xiě)下激勵(lì)我不斷努力的話，我至今還記得，您說(shuō)我會(huì)成為作家的話，是您的話讓我做起了作家夢(mèng)，沒(méi)想到現(xiàn)在夢(mèng)成真了，我要感謝您的鼓勵(lì)。”可見(jiàn)，有時(shí)老師在學(xué)生作文中寫(xiě)下的一句話可能會(huì)影響他的一生。

無(wú)論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫(xiě)出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī),增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如：“這真是一片上乘之作！細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”這樣的評(píng)語(yǔ)既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。

（三） 情感的撫慰

先學(xué)做人，后學(xué)作文，文如其人都是對(duì)作人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實(shí)，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過(guò)情感式的評(píng)語(yǔ)，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來(lái)。

言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，教師要及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用評(píng)語(yǔ)來(lái)搭起師生間溝通的橋梁，好現(xiàn)象要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，壞苗頭要及時(shí)教育制止。某男生因家境貧寒，在作文中流露出消極自卑的情緒，我給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“沒(méi)有人生來(lái)就是富裕的，男子漢就應(yīng)該用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)，老師一直在默默地支持你！”班里有個(gè)女生情竇初開(kāi)，在一次作文里流露出一種對(duì)某男生“剪不斷，理還亂”的朦朧的愛(ài)意，我就寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“我很了解你此刻的心情，哪個(gè)女孩不懷春？但紅蘋(píng)果應(yīng)該收獲在成熟的秋季，我們不應(yīng)該過(guò)早地品嘗青蘋(píng)果的酸澀，不是嗎？”兩位同學(xué)深深感受到了老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而端正了自己思想上的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起了成長(zhǎng)的信心。

（四）感情的延續(xù)

孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠(chéng)一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠(yuǎn)的流淌，這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對(duì)學(xué)生習(xí)作的寫(xiě)法指導(dǎo)、理論說(shuō)教，而應(yīng)站在與學(xué)生平等的角度，就學(xué)生作文中反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、語(yǔ)言運(yùn)用等進(jìn)行全方位的互動(dòng)式交流，讓他們覺(jué)得他們高興的時(shí)候，老師在鼓掌，他們傷心的時(shí)候，老師在為他們流淚。激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與熱情，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作水平的提高。

藝術(shù)作文范文第5篇

“五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，滿香堂。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”又一個(gè)美好的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，降臨了。端午節(jié)又稱(chēng)重五，在兒童要戴長(zhǎng)命縷、各家要插“五端”、人人都要吃“五黃”、要舉行賽龍舟比賽、要吃粽子包粽子......

與往年不同的是，今年我們學(xué)校的端午節(jié)，舉辦了一次藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)的主要內(nèi)容有很多，如：十佳小巧手、十佳小樂(lè)手、十佳雙語(yǔ)小導(dǎo)游、詩(shī)朗誦、愛(ài)心義賣(mài)等。但最有意義的活動(dòng)，還屬是愛(ài)心義賣(mài)了。

這天清晨，我們服務(wù)員們?cè)缭绲貋?lái)到了服務(wù)攤位。還沒(méi)等我們擺好東西，服務(wù)攤位邊便擠滿了慕名而來(lái)的人，搞得我們滿頭大汗。活動(dòng)一開(kāi)始，舉辦得非常順利，人們向我們的攤位蜂擁而至。5元，10元，20元......隨著一份份愛(ài)心的增加，我們的愛(ài)心箱里也越來(lái)越滿了，我們服務(wù)員就更是忙得不亦樂(lè)乎，心中好似灌了蜜一般甜滋滋的。

相比之下，下午的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)就差勁得多了——攤位上十分冷清，毫無(wú)一絲生機(jī)。看見(jiàn)這種情形，我們服務(wù)員是干著急呀——一邊是一聲聲熱情似火的呼吁，另一邊卻是一個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷的身影。我的心受到了沉重的打擊：面對(duì)貧困的災(zāi)區(qū)，你們?yōu)楹稳绱恕拌F面無(wú)私”，不肯伸出一只手？幫助災(zāi)區(qū)等于幫助自我，也許將來(lái)在你有困難的時(shí)候，幫助你的會(huì)是災(zāi)區(qū)群眾。現(xiàn)在災(zāi)區(qū)需要我們的幫助，我們應(yīng)該幫助災(zāi)區(qū)。想到這里，我不禁大聲呼喊：“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心吧！”可回應(yīng)的還是這種冷漠無(wú)情。緊接著，服務(wù)員們齊聲吶喊：“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心吧！為災(zāi)區(qū)......”一遍一遍的呼吁回蕩在街頭，最終還是贏得了人們的幫助。一位年輕的阿姨向我們款款而來(lái)，直徑我們“等待已久”的愛(ài)心箱，一張10元輕巧地投進(jìn)了愛(ài)心箱，一雙暫白的手工工整整地寫(xiě)下了2個(gè)字——許娟，隨即出現(xiàn)在我們眼簾的是一個(gè)輕盈的轉(zhuǎn)身。“好運(yùn)的光環(huán)一定會(huì)光顧善良的人。”我心中默默地祈求。

多么有意思的藝術(shù)節(jié)啊！