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會計專業簡歷范文第1篇

一份好的簡歷對于會計專業求職者找到適合自己的好工作至關重要,下面是小編為大家帶來的會計專業的求職簡歷范文，相信對你會有幫助的。

會計專業的求職簡歷范文(一)姓 名：xxx

性 別：女

婚姻狀況：未婚

民 族：漢族

戶 籍：湖北-襄樊

年 齡：24

現所在地：廣東-東莞

身高：158cm

希望地區：廣東-東莞

希望崗位：財務/審(統)計類-稅務專員/助理

財務/審(統)計類-成本分析/核算員

尋求職位：成本會計、稅務會計

待遇要求：可面議要求提供住宿

最快到崗：1個月之內

教育經歷

2003-09～2006-07 棗陽市白水高中 普高 高中

培訓經歷

2010-07～2011-05 光華時代財經培訓管理中心 助理會計師

2006-11～2007-07 光華時代財經培訓管理中心 電算會計 會計從業資格證

工作經歷

***公司名稱(2011-03～至今)

公司性質：外資企業

行業類別：紡織品業(服飾、鞋類、家紡用品…)

擔任職位：總賬會計

崗位類別：會計

工作描述：

1、月初15號之前準時出免、低、退稅報表

2、月初對相關部門(稅務、統計、財政)的報表申報

3、原始憑證的錄入及審核

4、月末做好會計憑證、帳簿、賬物等的裝訂及保存工作

5、月薪、工人工資的核算及發放

6、月初提交全廠費用預算表

7、對于涉及公司財產的各事項，進行提議改善并推展執行

***公司名稱(2009-07～2011-03)

公司性質：外資企業

行業類別：紡織品業(服飾、鞋類、家紡用品…)

擔任職位：成本會計

崗位類別：成本分析/核算員

工作描述：

1、原始憑證的錄入

2、核對倉庫原材料賬

3、核算物料賬并做產成品成本分析表

4、核算人工在成品分析表

5、核算各部門費用成本及分析表

6、核算原材料及物品單價分析表

7、年終提供原材料盤點表

8、固定資產的管理及清算

***公司名稱(2008-07～2009-07)

公司性質：外資企業

行業類別：紡織品業(服飾、鞋類、家紡用品…)

擔任職位：應收應付

會計崗位類別：會計

工作描述：應收職責：

1、根據合法規定和客戶合法要求開具增值稅票，按期抄稅

2、月底做INVOICE及對賬單與客戶對賬，并進行欠款跟催工作

3、在MOS系統及ERP系統開銷售發票及銷款

4、每月出賬齡分析如AR

5、出銷售月報

應付職責：

1、月初提交盤點表數據

2、月中提交各供應商月結及C.O.D付款申請表

3、每月出賬齡分析如AC

***公司名稱(2007-04～2008-05)

公司性質：外資企業

行業類別：印刷、包裝

擔任職位：應付會計

崗位類別：會計

工作描述：

1、核對當月送貨單與訂購單數量、單價、金額是否一至

2、將核對無誤的單據按期申請付款

3、月底提供準備無誤的賬齡分析表

4、根據月結客戶的送貨單編制轉賬憑證

***公司名稱(2006-05～2007-02)

公司性質：外資企業

行業類別：紡織品業(服飾、鞋類、家紡用品…)

擔任職位：會計助理

崗位類別：會計助理

工作描述：

1、獨立核算公司人員的工資及考勤記錄。

2、負責應付賬款的核算工作及憑證的錄入。

3、獨立負責公司人員網上參保業務。

4、統計各部門每日產量及每月出貨數。

5、負責各部門ISO報表及文控管理。

技能專長

專業職稱：會計從業資格證

計算機水平：初級

計算機詳細技能：

1、熟悉操作辦公自動化軟件和財務軟件(如金蝶KIS、金蝶K3、用友、管家婆)

2、對數據敏感度高，能熟悉運用EXCEL及公式(如：SUMIF、SUBTOTAL、COUNTIF、ROUND、VLOOKUP、EXACT、IF)

技能專長：

1、2010年初級會計職稱正在培訓之中

2、2007年取得會計從業資格證，并已通過年檢

3、精通倉庫物流賬及Wip，并能獨立建賬

語言能力

普通話：流利

粵 語：一般

英 語：一般

求職意向

發展方向：稅務會計、成本會計

其他要求：能提供員工基本福利

自身情況

自我評價：“機會是留給有所準備的人，也不曾懷疑伯樂的慧眼。”

我也許不是最好的，誠借貴公司伯樂您的慧眼，指導激發我的潛力，發揮所長，選擇我將是更好。本人性格內外向結合，與身邊的人相處融洽，極具團體合作精神，辦人正直，務實求真，對工作專業敬業，積極創新事物，學習接受能力強，可塑性高，注重團隊協助精神。

會計專業的求職簡歷范文(二)江先生

目前所在： 肇慶

年

齡： 29

戶口所在： 肇慶

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

身

高： 170 cm

體

重： 55 kg

求職意向

人才類型： 普通求職

應聘職位： 會計：會計，出納/收銀員，審計人員

工作年限： 3

職

稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 2000～3499元

希望工作地區： 肇慶，肇慶，肇慶

工作經歷

**公司

起止年月：2007-09 ～ 2008-04

公司性質： 私營企業

所屬行業：石油/化工/礦產/地質

擔任職位： 會計

工作描述： 處理日常會計事項,協助會計主管工作,錄入會計憑證,處理每月稅務資料填寫與報送.協助處理公司相關行政事項.

離職原因： 公司調動

**公司

起止年月：2007-04 ～ 2010-07

公司性質： 私營企業

所屬行業：物流/運輸

擔任職位： 會計(應收會計)

工作描述： 處理日常會計賬務，統計當月會計成本，填制會計憑證，處理每月報交稅務工作。

離職原因：

**公司

起止年月：2007-03 ～ 2007-07

公司性質：

所屬行業：

擔任職位： 實習會計

工作描述： 學習審計工作流程，協助會計師處理審計事務。

離職原因：

**公司

起止年月：2006-07 ～ 2006-08

公司性質：

所屬行業：

擔任職位： 實習會計

工作描述： 學習審計工作流程，協助會計師處理審計事務。

離職原因：

教育背景

畢業院校： 私立華聯學院

最高學歷： 大專

獲得學位:

畢業日期： 2007-07

專 業 一： 會計電算化

專 業 二：

起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號

2004-09 2007-07 私立華聯學院 會計電算化 大專

語言能力

外語： 英語　一般

粵語水平： 精通

其它外語能力：

國語水平： 優秀

工作能力及其他專長

1.能獨立完成會計賬務

2.熟練操作Excel，熟悉Oracle

ERP系統操作運用

3.熟悉成本會計的各項工作流程與統計數據

自我評價

本人工作態度嚴謹、誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人.若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。對于專業的會計實務有獨立處理的能力，熟練賬務處理的各項工作流程。我知道所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我相信我將是貴單位所器重的重要人才。

會計專業的求職簡歷范文(三)姓 名：xuexila

性別：女

年 齡：24 歲

身高：162CM

婚姻狀況：未婚

戶籍所在：湖北來鳳

最高學歷：本科

工作經驗：1-3年

聯系地址：湖北省來鳳縣

求職意向

最近工作過的職位：一家培訓機構當老師

期望崗位性質：全職

期望工作地：湖北省內

期望月薪：2000~3000

期望從事的崗位：成本管理員,柜員/銀行會計

期望從事的行業：金融投資

1 本人能吃苦耐勞，，責任心強，善于與人溝通交流，能夠處理好各種人際關系。以及對熟悉路線比較快。

2 有進取心，勤奮，敬業，具有良好的團隊合作，互助精神。同時屬學習、實干型的職員。

3 工作以完成目的和達到目標為己任，敢于承擔責任，富有工作激情，在工作期間經常受到公司領導好評。

教育經歷：

武漢工業學院 (本科)

起止年月：2009年9月至2013年6月

學校名稱：武漢工業學院

專業名稱：會計

獲得學歷：本科

工作經歷

武漢新知源教育 - 老師

起止日期：2010年3月至2014年2月

企業名稱：武漢新知源教育

從事職位：老師

業績表現：工作4年來，一直在該機構表現良好，受到各個學生的喜愛，和家長的肯定。

企業介紹：新知源教育是一家私立公司，主要做學生培訓事業。

培訓經歷

起止日期：2012年11月至2013年1月

培訓機構：會計

培訓課程：會計

培訓描述：經自己專業學習考取會計從業資格證書

技能特長

技能特長：應屆畢業生，在學校一直受老師和同學的信任。從大二開始就在課余時間在一家教育培訓學校做兼職老師直到現在。

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2.會計專業簡歷個人特長范文

3.大學生會計求職簡歷范文

4.會計專業應屆畢業生個人簡歷范文

會計專業簡歷范文第2篇

目前住地： 廣州 民 族： 漢族

戶 籍 地： 梅州 身高體重： 160 cm 47 kg

婚姻狀況： 未婚 年 齡： 26 歲 求職意向及工作經歷 人才類型： 普通求職

工作描述： 負責各類材料的原始單據的整理、記錄，并據以登記物資總帳和明細賬；供應商的結算；存貨的核算；月末庫存盤點，并編制進銷（耗）存明細報表。往來款項的 核算、結算及應收、應付帳務；與往來單位對帳。發票的開具以及日常單據的整理保管工作。 公司各往來賬項處理及登記各類往來明細帳。 1、審核原始憑證、編制會計憑證、資產負債表、利潤表，地方納稅申報表、個人所得稅匯總及明細表等，工資的核算、社保的辦理。

2、登記總帳及明細帳，每月按時進行網上納稅申報。

3、銀行對帳單的核對和領取、營業執照及各證件的年檢、報稅等工作。

離職原因： 公司結業 教育背景 畢業院校： 廣州大學

最高學歷： 大專 畢業日期： 2009-12-01

所學專業： 會計學 第二專業：

培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號

2006-03 2006-10 財政廳 會計上崗證 會計證 baby800800

2007-09 2009-12 廣州大學 會計學 大專證 baby800800

2009-09 2010-03 金功夫會計學堂 增值稅賬務培訓 baby800800 語言能力 外 語： 英語 一般

國語水平： 優秀 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

1.掌握《新企業會計準則》的內容，熟悉國家最新財經制度和相關政策法規；

2. 熟悉出納工作及做賬流程.，協助會計獨立處理工商、稅務等事宜；

3會用財務軟件（速達、用友、）和熟練應用Office（Word、Excel）等軟件；

會計專業簡歷范文第3篇

出生日期： xxx.8.22 電話： xxx(辦公)

地址：xx財政局

經歷：

1977.7——1979.7 在xx古文小學讀初中

1979.9——1982.7 在xx市農業學校學習

1982.7——1984.10在xx河東鄉人民政府工作。從事農村財務管理工作。

1984.10—XX.2在xx農業局工作。從事會計核算和計劃財務管理工作。

XX.2—現在 在xx財政局工作。從事會計核算工作。

學歷：

* xx農業學校農學專業畢業(中專)。

* 西南財經大學會計系會計專業自考畢業(大專)。

* 四川師范大學政法系經濟管理函授畢業(本科)。

* 參加四川省農村經濟管理干部培訓教育， 獲結業證書。

* 參加會計電算化培訓教育， 獲四川省會計電算化結業證書

* 參加中央財經大學繼續教育培訓班，獲結業證書。

* 參加全國計算機等級考試通過1級考試，獲合格證書。

* 參加中國注冊會計師考試二科合格。

* 參加中國注冊稅務師考試二科合格。

* 參加全國高級會計師考試獲得國家高級會計師資格。

經驗：

1982-1984年期間，擔任原xx河東鄉政府輔導會計、經濟員和農村經濟管理站站長，負責農村會計核算和全鄉農村經濟管理工作，由于下屬的村組多，農村經濟管理工作情況復雜、綜合性強，我工作積極主動，細致認真，妥善解決各種疑難問題，得到了廣大農民和領導的好評。隨后被調到xx農業局工作。

1985-1987年在xx農業局負責全縣農村會計核算工作，由于區鄉會計人員業務參差不齊，通過培訓提高了他們的素質，也展示了我的會計水平，隨后抽調到重點工程項目xx商品糧基地辦和xx優質柑桔基地辦主持計劃財務工作。

1987-1993年期間，主持xx商品糧基地辦和xx優質柑桔基地辦的計劃財務工作，通過編制計劃、審核會計憑證、進行會計核算、會計檔案的裝訂、整理及資金籌措工作，本人勤奮工作，責任心強，積極地進行組織協調，使有限的資金發揮了應有的效益，保證了建設任務的順利完成，經省市領導和專家一次驗收合格。xx商品糧基地辦由于成績顯著被國家農業部評為先進集體。承擔的農業基本建設統計工作年年被xx市農業局評為一等獎()。

1993-XX年期間，先后擔任xx農業局的經濟師、會計師，負責xx農業技術與物資服務的計劃財務管理工作，擬定了財務管理辦法，培訓了區鄉農業技物財會人員，主講了《會計制度》，規范了管理，提高了效益，受到了上級的好評。編制了一九九六年到二oo二年xx農業局財務決算，擬寫了財務決算說明，我編制的財務決算基本上年年被xx市農業局評為一等獎。

XX年，擔任xx農業局會計師、主辦會計，承擔農業局系統計劃財務管理工作。通過編制部門預算，進行年終決算，編制了二oo三年xx農業局財務決算報告，被xx市農業局評為一等獎，同時受到xx財政局的好評。

XX-現在，在xx財政局擔任會計，負責編制、審核、記錄會計憑證、帳、會計檔案的裝訂及整理工作，由于本人虛心學習，勤奮工作，責任心強，按時完成了各項工作任務，受到了財政局領導的好評。

技能：

*有較好的寫作能力。

*具備本專業會計學、電算化的知識。

*工作中較深入地學習了微機應用的軟硬件的知識。尤擅長操作財務軟件和office辦公軟件，例如： 金蝶等軟件及word、excel，能編輯出漂亮的文章，能制作美觀統計分析 圖表。 熟悉windows 操作環境。本人知識面較寬，吸收新技術，適應新工作環境。

*本人為人穩重，人際關系 好。 虛心求教，銳意進取。工 作認真，精益求精，善于思考，有較強 適應能力。愛好：看書學習。

我希望在工作中能有效的使用自己的專業知識和技能。希望通過更多的培訓和工作機會，不斷發揮自己的才干，不斷接受新的挑戰。

會計專業簡歷范文第4篇

美國會計學會對會計學下的定義為：會計是對經濟信息的認定、衡量與溝通的程序，以協助使用者做審慎的判斷與決策。會計是一種服務性的活動，其功能是為信息使用者在提供有關信息，以讓使用者藉此信息在各種方案中，做一明智的抉擇。會計信息可以幫助使用者了解企業財務狀況、經營成果、業益變動及現金流量的情況。因此，完善、及時的會計信息，不但可以改變經營體制，更可以促進國家經濟的起飛。為了使提供的信息更加準確，故培養出專業的、擁有良好職業能力的會計人員，則是當前會計教育的首要目標。會計實踐教學的質量情況會直接影響到會計人員所提供會計信息的品質。現行的會計實踐性教學環節存在著多方面的缺陷，突出表現在思想上不重視，時間上難以保證，教學模式單一，教學方法陳舊，班級人數過多、課程設計創新不足、教育目標界定過時、教學設施設備缺乏等而導致實踐性教學效果差，多數學生在實踐后仍然不懂得出納人員要做些什么工作；會計基礎性工作都包括哪些等。會計專業實踐教學，總體上注重對學生理論、技能知識的灌輸，卻忽視教會學生如何靈活應用這些技能。在傳統的會計實踐課程教育模式下，學生也許學會怎樣做分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些信息幫助解決復雜的企業與會計問題方面則顯得不足。筆者對高職學校的走訪調查發現，學生認為目前的會計實踐教育存在不重視企業生存技能、課程與實務脫節、過時的教學方法、過于依賴教科書、課程設計缺乏彈性、不重視溝通技能等問題。傳統的教學模式是以教師為中心，以教科書為依據。會計教育課程過分注重會計技術知識的教導，且上課多為教師單向講述，強調記憶及學生對學習知識的反復演習為主，缺少師生交互式的教學。在這種模式下，教師按部就班地一部分、一部分地講授技能，等到課程結束時學生也不一定能夠形成對該門課的一個總體認識。如此傳統的單向教學方式，非但無法提起學生的學習興趣，反而造成低意愿與低成就的惡性循環。隨著我國人力市場需求導向的變化，高職會計教育不能封閉在象牙塔上，必須針對社會的實際需求，提高教學的效率和成果，設計符合企業需求的實踐教學目標，使人力供給與需求達成平衡。

二、基于職業能力培養的協同合作學習法在會計實踐

教學環節的設計眾多研究表明，合作學習的方式可以有效的提高學習效率。在一個班級中，教師要面對眾多的學生，所以對個體的指導十分有限，會計的實踐教學更是如此，學生的實踐中有不明白之處都希望得到老師的指導，但是學生較多，教師無法兼顧。這種情況下有可能會影響到課程的品質。這時如果能夠將一種教學方法應用于會計實踐教學中，增加個體指導的機會，讓成績不佳的同學得到更好的指導，那么，協同合作學習法是不錯的選擇。這種學習方法還可以打破傳統教學方式的單向灌輸、學生孤立的學習局面，更好的鍛煉會計專業學生的互動、支持、鼓勵、照顧、幫助他人的能力，可見，協同合作學習法不僅可以提高學習效果，又能助長學生彼此良性的互動，是值得推廣的教學方法。基于此，本文提出了基于職業能力培養的合作學習法在會計實踐教學環節的設計。

（一）協同合作學習法

協同合作學習法，顧名思義就是指同學之間通過合作的方式進行學習的方法。這種方法主要可以達到以下目的：1.深化記憶。知識是在群體合作的學習、理解和解決問題的過程中被深化記憶的。認知心理學認為，想要最快的記憶相關知識，最好的方法就是解釋教材給別人聽，學生通過互相的講解，對知識產生更深層的理解。2.學會交流。卡耐基認為，學習中有兩樣東西是最重要的：一是自信心，二是與人打交道。英國心理學家韓福瑞曾說過：人際智慧是人類智慧最重要的一面，學生通過合作過程，了解自己與他人技能上的差異，并提升。綜上所述，協同合作學習法，可以深化知識記憶、學會交流，使大家在共同完成學習中不斷提高專業知識掌握情況和溝通能力。而這些優點與高職會計職業能力的基本專業能力、綜合能力要求是一致的。因此，筆者認為將協調合作學習法引入會計實踐教學中，可以使學生更好的掌握專業技能，還可以培養其解決問題的綜合能力。

（二）協同合作學習法在會計實踐的教學流程

協同合作學習法在會計實踐教學的思路主要是按照會計職業崗位的劃分(出納、會計、成本核算、審計、稅務等)來將協同合作法應用其中，進行實踐性教學，即在會計專業的實踐性教學過程中分別針對各會計職業崗位不同的工作職責、工作內容、操作方法和操作技巧等，讓學生共同合作、分工進行職業崗位模塊教學，培養學生的職業崗位意識，增強學生對各會計職業崗位的適應能力、應用能力，真正培養出既有理論基礎更有實踐能力的高等技術應用型人才。

（三）協同合作學習法在會計實踐中的具體應用

會計專業簡歷范文第5篇

一、會計專業獨立實踐課程基本情況

（一）學生學習積極性高，興趣濃厚 從教學效果來看，獨立實踐課程普遍受到學生的歡迎，無論是手工記賬還是借助計算機運用財務軟件進行業務處理，學生都能積極參與，認真操作。獨立實踐課程一般集中進行，每學期初的前4周和學期末的后4周是獨立實踐課程最集中的時段，每門課程根據教學計劃安排1-2周的課程設計集中學習，在此期間，一般避免安排其他教學任務，使學生能夠集中精力專攻一門課程設計。教師會根據課程內容給學生定目標和任務，要求在課程結束時完成預定的任務。很多學生為了能夠按時完成任務或者能夠比其他同學提前完成任務，非常勤奮刻苦、廢寢忘食，他們完成任務后也會有很強的成就感。

（二）案例學習增強感性認識，有助于課程內容的理解 通過接觸實際案例和實習資料，增加學生的感性認識，更好地理解理論問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。對于會計專業而言，大部分理論課程都比較抽象、枯燥，實務資料也非常有限，加之現在與每門課程理論教學課時縮短，學生學習過程中總是感覺匆匆忙忙、似懂非懂，缺乏對課程內容清晰和具體的認識與把握。通過課程設計，面對實際案例和資料，曾經模糊的內容變得清晰，抽象的理論也成為具體實際的應用，學生的學習興趣明顯提高，對所學專業知識的理解和運用也得到了強化。如初級會計學中的憑證、賬簿、報表，理論課程中學生對這些內容只局限于一些淺顯的概念、分類等方面的認識，但在課程設計中，面對真實的憑證和賬頁進行填寫時，課堂上所學習的內容很快就一一得到了印證。

（三）師生交流順暢，教學氛圍融洽 課程設計時，教師和學生能夠近距離接觸，隨時回答學生學習過程中的疑難問題，師生之間溝通和交流多，教學氛圍熱烈而融洽。由于課程設計中是以學生做為主，教師只起引導和協助的作用，因此，學生有大量的時間自己動手，遇到困難或發現問題時能夠隨時尋求老師的幫助，教師也有時間和精力解答每一個同學提出來的問題。另外，在課程設計過程中，學生之間也能夠進行充分的交流和討論。與理論課程以教師講授為主，學生被動學習不同，課程設計中學生是學習的主體，教師只起到引導和輔助的作用，這極大提高了學生學習過程中發現問題和解決問題的興趣。

二、會計專業獨立實踐課程教學的不足

（一）課程設計時間安排的困惑 按照教學安排，一般是先上理論課程，學完理論課程以后，就安排相應課程的課程設計。但課程設計的安排時點總是有些不妥，目前尚沒有完美的解決方案。由于大部分課程設計安排在學期初的前4周或者學期末的后4周，相比較而言，能排在學期初的課程設計學生能夠靜下心來，集中精力學習，學習態度和效果都相對較好一些；而若安排在期末，則與后幾周的考試周重疊，導致學生總是一邊復習其他課程，一邊參加課程設計，遇到考試時間和課程設計時間沖突時，就得無條件給考試讓路。因此，若將課程設計安排在學期末，學生一般會比較焦慮和浮躁，很難將全部精力投入到課程學習中，使學習效果受到較大影響。但從理論課程和獨立實踐課程的安排來看，本學期上完理論課程，接著就進行獨立實踐課程則是最好的一種選擇。由于剛剛學完理論課程，學生對內容的記憶比較清晰，通過實踐課程能夠使學生在知識體系上得到很好的銜接和鍛煉，加深對理論知識的理解和把握。相比之下，安排在學期初的課程設計往往都是針對上學期所學過的理論課程，經過一個假期的間隔，很多學生對前面學過的課程會有不同程度的遺忘，從而影響課程設計的效果。然而，獨立實踐課程時間的安排不可能僅從學生和學科角度出發，更多的會牽扯到其他課程安排以及學校的教學設施情況。即便僅從教學安排來說，由于獨立實踐課程較多，必須采取期初、期末都排課，才能滿足目前所有的獨立實踐課程安排，因此，上述問題很難從根本上得到解決。

（二）獨立實踐課程教學考核方式流于形式，成績評定標準不具有客觀性 課程設計一般采取多種考核方式，主要包括以下幾個方面：學生的出勤；平常課堂表現；發現問題、解決問題以及學習過程中的態度；最后完成提交的作業；答辯；實踐報告等。成績評定過程中綜合考慮以上各部分內容，采取五級評分制，按照一定的比例最后確定綜合評定成績。在這一過程中，諸如學習態度、提問以及答辯等方面，很難有精準的計量標準，在成績評定過程中難免會存在一定的主觀偏差。所以，即使相同的課程，在不同的班級、不同的教師以及不同學生之間，可能都會存在評價標準和評價結果上的偏差。因此，如何能夠使考核方式更合理，評價標準更客觀，盡可能減少教師主觀因素的干擾，成為目前課程設計中的一個難題。

（三）學生學習程度參差不齊，個別學生存在抄襲現象 目前本科教學中最大的困擾就是少數學生存在不良的學習習慣，有抄襲現象。這不僅存在于理論課程中，而且在實踐課程中更嚴重。理論課程中，只要是限定時間上交的作業，總有部分學生因為不會做或不愿意自己動手做，而參照別人的作業，有時候甚至一個班級中出現一種或僅僅兩三種統一標準答案。對此，老師都煞費苦心想對策、講道理，包括承諾學生不分等級、不打成績，鼓勵學生動手嘗試。對于全程只有一個大作業的實踐課程來說，相同的資料，集中而有限的時間，大量而瑣碎的計算和業務處理，都成為課程設計中先天不足的誘因，導致總有一些學生借鑒和模仿別人的作業，在課程設計的最后階段，這種現象更明顯。

（四）教師專業知識和計算機技術水平的個體差異，影響實踐課程教學效果 由于目前大部分獨立實踐課程都要借助于計算機和各種財務軟件，而負責會計專業實踐課程教學的教師主要都是本系的專職教師，不同教師由于日常理論課程教學的分工不同，形成了不同的課程組，包括會計學、審計學、稅法、成本與管理會計、會計信息系統等，不同課程組的教師對相關課程專業知識和儲備存在一定的偏差，其中，最顯著的問題是，除了會計信息系統的主講教師外，其他課程的教師都是會計專業課程教師，對計算機、財務軟件的熟悉程度很有限，而面對大量的計算機課程教學，有時候會感到力不存心。同樣，對于各課程組的教師而言，面對非本課程組的一些細節問題同樣會感到底氣不足。如作為主講會計學的教師，當遇到稅法方面的一些具體規定時，總是擔心會出錯。由于實踐課程往往是一個年級幾個班同時開課，但以行政班級單獨指派教師，所以在安排教師時，在本門課程的教師人數不足的情況下，必須安排其他課程組教師補充進來，這種教師本身學科和個人知識儲備、計算機技能等方面的差異都會影響到獨立實踐課程的教學效果。

三、會計專業獨立實踐課程教學改進建議

（一）合理安排理論課程和獨立實踐課程，協調好其他課程考試安排 理論上說，獨立實踐課程應該是在理論課程進行過程中的一種實際練兵行為，只能是同時進行或者在理論課程結束以后進行，所以，在學期末安排本學期理論課程對應的獨立實踐課程應該是其中優選方案，但只有在最大程度地降低期末考試或其他課程對課程設計的干擾后，這種優勢才能不折不扣落到實處。建議在課程體系設置和課程安排、考試安排過程中要組織有實踐課程教師參加的專業論證，全盤考慮，拿出最佳解決方案。教務部門在安排全校必修課考試時，也要充分考慮這一因素。在教學改革中，可以針對部分課程進行試點，改集中安排的實踐課程為分散進行，這樣既能夠緩解機房期初期末的資源壓力，也能夠避開期末考試的干擾，但具體設計進度必須注意要與理論課程對接，分散學習的效果如何也有待實踐來驗證。另外，可以考慮錯峰排課的思路，并不一定所有課程都是從開學到放假這樣的長學期課程，可以試行課程短學期集中安排，比如8-10周為一個理論教學周期，然后安排實踐課程教學。

（二）鼓勵教師積極進行教學改革，建立和完善獨立實踐課程的考核與成績評價體系 建議以各課程組為單位，組織對獨立實踐課程的研討和開發，通過調研和論證，積極改進考核方式，建立和完善成績評價標準，使其具有可持續性。對于考核方式，要重點關注其實際效果，好的考核方式應該具有較高的區分度，能夠真實反映學生的實際學習情況和努力程度，在此基礎上，制定一套規范的、可操作性強、量化程度高的成績評價標準，如，借助于單機版的財務軟件，在規定時間內要求學生完成既定的任務，不僅避免了學生抄襲，而且能夠很好地反映學生的真實水平。

（三）樹立正確的學習目標，培養良好的學習習慣，提高學生自我學習、自我管理意識 會計這一行業要求具備終身學習的能力和意識。隨著國內外經濟環境的變化，作為社會科學的會計學科，對現存法規有著高度的依存性，只要相關法規修訂或改變，會計處理就要隨之發生變化，對新知識新內容的不斷學習成為會計人員工作的常態，要想成為一名能夠勝任本職工作的合格的會計從業人員，必須具備自我學習、自我管理的職業能力。大學本科四年的學習，不僅需要學生掌握相關的專業知識，更重要的是培養這種專業學習技能，只有這樣才能以不變（的學習能力）應萬變（的會計實務和理論的發展和變化）。學生只有從觀念上徹底改變，認清學習目標，才能擺脫那種只求分數、只顧眼前的短視行為，才能從根本上杜絕作弊行為。另外，應積極探索借助計算機或網絡系統約束學生的抄襲行為，如實名認證、單機版財務軟件的使用等方法在一定程度上能夠遏制學生的作弊行為。

（四）加大教師的業務學習和培訓，培養跨學科的多面手 目前，課程設計中最突出的問題就是專業課教師對計算機、財務軟件的操作不熟練，集中表現在一些比較難的教學軟件應用中，對于非計算機專業出身的會計教師而言，會計軟件的應用是會計獨立實踐課程中最大的障礙，急需采取一些對策解決這些問題。為此，可從以下幾方面入手：（1）加大教師的業務培訓。包括計算機培訓、各種財務軟件、教學軟件、辦公軟件等的培訓，建議以學院為單位，定期舉辦計算機和軟件培訓班，使教師及時掌握最新的操作技術。（2）實施課程輪換制度。建議在教師個人能力所及的情況下，進行課程輪換，鼓勵教師開設新課程，本著“厚基礎、寬口徑”的原則，培養多元化的專業教師人才，打造復合型教師隊伍。如，鼓勵專業課教師擔任會計信息系統相關課程的教學任務，掌握財務軟件的使用。（3）辦公室中專門安排容量大的電腦并安裝常用的財務軟件，以備教師平常學習和使用。（4）編制統一的課程設計教學指導書。在財務軟件的使用過程中，存在很多程式化的問題，如由于學生操作不當會出現一些計算機問題、系統問題等，這些問題通常都有專業的解決辦法。因此，建議在每次課程設計過程中都編寫統一的教學指導書，將常見問題及其對應解決辦法列舉出來，這有助于提高課程實踐教學的效果。

[本文系北京信息科技大學教改項目“會計國際化課程體系構建研究”（編號：2012JGYB28）、北京信息科技大學課程建設項目“財務會計課程建設”（編號：5028023519）階段性研究成果]

參考文獻：