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會議紀(jì)要要求范文第1篇

一、藥品會計(jì)崗位職責(zé)

藥品是醫(yī)院救治患者過程中不可缺少的重要物資，更是醫(yī)療服務(wù)過程中必不可少的物質(zhì)條件，所以科學(xué)合理的醫(yī)院藥品物資管理是醫(yī)院內(nèi)部發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是影響患者疾病治療費(fèi)用的重點(diǎn)。因此加強(qiáng)醫(yī)院藥品會計(jì)核算工作的監(jiān)督管理力度，不僅能使醫(yī)院內(nèi)部工作得到順利開展，更使患者疾病治療時(shí)經(jīng)濟(jì)利益得到有效保障。藥品會計(jì)主要是負(fù)責(zé)對藥庫、藥房及制劑室等相關(guān)藥品進(jìn)行全面的金額核算，確保數(shù)據(jù)統(tǒng)一，使醫(yī)院各部門用藥得到安全保障。工作的具體內(nèi)容主要是針對日常藥品進(jìn)出庫數(shù)據(jù)、單價(jià)及金額等詳細(xì)進(jìn)行票據(jù)核對，并在每個(gè)月結(jié)束前將本月出入庫藥品相關(guān)信息及金額數(shù)據(jù)以表格的形式進(jìn)行匯總，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行簽字確認(rèn)，同時(shí)將各部門領(lǐng)用的出庫單一同交給接班會計(jì)。第二，在日常定期藥品盤點(diǎn)工作中與藥劑部門共同對藥品詳細(xì)信息及盤點(diǎn)結(jié)果進(jìn)行核對，并將編寫好的藥品盤點(diǎn)表進(jìn)行結(jié)果核對，將核對無誤的藥品盤點(diǎn)表及時(shí)交給相關(guān)負(fù)責(zé)人員，并做好藥品盈虧數(shù)據(jù)的財(cái)務(wù)處理工作。第三，及時(shí)了解藥品各項(xiàng)信息及數(shù)據(jù)來源，同時(shí)積極配合藥劑科相關(guān)工作人員做好藥品數(shù)量及金額的定期審核檢查，使定期審核檢查工作順利完成，在日常工作中要對所存在的問題及時(shí)給予有效處理，并將相關(guān)問題和意見及時(shí)與相關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，使藥品核算工作完善到最好[1]。

二、新舊醫(yī)院會計(jì)制度下藥品會計(jì)核算差異

在新醫(yī)院會計(jì)制度中為了能夠使醫(yī)院藥品會計(jì)真正了解醫(yī)院藥品耗用情況，在新藥品會計(jì)管理制度中詳細(xì)標(biāo)注了相關(guān)核算及明細(xì)科目，使會計(jì)科目得到最大程度的完善，最大限度地將相關(guān)會計(jì)科目進(jìn)行完善，使藥品會計(jì)能夠更好地完成各項(xiàng)藥品核對及金額核算工作。藥品相關(guān)會計(jì)科目的設(shè)置：在新的醫(yī)院會計(jì)管理制度中增了庫存物資管理這一項(xiàng)科目，并將核算范圍擴(kuò)大，同時(shí)取消了原有的醫(yī)院會計(jì)管理制度采用的藥品進(jìn)銷差價(jià)、藥品支出及收入等科目，并且在原有的藥品、低值易耗品、衛(wèi)生材料及其他材料等范圍內(nèi)增加了藥庫藥品及藥房藥品這兩個(gè)新概念，并加強(qiáng)了中藥藥品和西藥藥品的核算。更重要的是將原有的藥品售價(jià)核算更改成了進(jìn)價(jià)核算，完全消除了藥品進(jìn)銷價(jià)這一概念[2]。藥品相關(guān)的會計(jì)核算制度規(guī)定的改進(jìn)：在新醫(yī)院會計(jì)制度中，取消了原有的藥品計(jì)劃性的采購、定量管理及確保供應(yīng)平衡等相關(guān)核算制度，并未明確標(biāo)注藥品各項(xiàng)核算管理制度，而是統(tǒng)一體現(xiàn)在庫存物資制度中，其藥品管理制度是與衛(wèi)生材料等進(jìn)行統(tǒng)一管理的，主要是規(guī)定各項(xiàng)貨品的存貨內(nèi)容要有計(jì)劃地進(jìn)行，以定額、定量的方式進(jìn)行供應(yīng)，滿足醫(yī)院各部門的需求，同時(shí)增加了當(dāng)年年末盤點(diǎn)工作一項(xiàng)，對各項(xiàng)工作崗位所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行全面整體盤點(diǎn)，使賬目與貨品相符。并在核算管理制度中取消了原有的藥品進(jìn)銷價(jià)，采取進(jìn)價(jià)核算方式將藥品直接收入，并對各部門進(jìn)行領(lǐng)取和發(fā)送[3]。

三、新醫(yī)院會計(jì)制度對藥品會計(jì)的要求

新制度規(guī)定的藥品核算方式執(zhí)行力度：作為藥品會計(jì)要積極配合管理，在日常工作中要嚴(yán)格按照規(guī)章管理制度開展工作，同時(shí)在新藥品管理制度執(zhí)行前，藥劑部門相關(guān)工作人員要對所負(fù)責(zé)的藥品區(qū)域進(jìn)行全面盤點(diǎn)核對，將藥品盤盈盤虧情況進(jìn)行詳細(xì)清查及核對，并將財(cái)務(wù)賬目核算盤點(diǎn)清楚，在確保各區(qū)域賬目無任何差異后，做好新舊藥品管理工作的交接，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)各種賬目差錯(cuò)，使新管理制度能夠順利進(jìn)行[4]。熟練掌握新會計(jì)藥品制度：藥品流轉(zhuǎn)是各個(gè)綜合型醫(yī)院發(fā)生較多及復(fù)雜性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，在新會計(jì)管理制度中，加強(qiáng)了對藥品會計(jì)核算及監(jiān)督管理這一項(xiàng)，改變了原有管理制度中，各環(huán)節(jié)工作人員因沒有統(tǒng)一管理制度，導(dǎo)致日常工作中常會發(fā)生的處理操作紕漏及問題處理不及時(shí)現(xiàn)象，并通過加強(qiáng)監(jiān)督管理明確了各崗位工作流程，促使各崗位工作人員積極參與到藥品流程管理過程之中，及時(shí)對工作中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤及缺漏進(jìn)行總結(jié)研究，并給予及時(shí)有效的彌補(bǔ)方案，最終使藥劑部門各環(huán)節(jié)崗位工作真正做到細(xì)致、合理，真正體現(xiàn)了藥品快計(jì)管理工作的重要性。強(qiáng)化藥品會計(jì)的職業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)意識：在醫(yī)療服務(wù)中，藥品是整個(gè)醫(yī)療服務(wù)的重點(diǎn)之一，藥品管理質(zhì)量的好壞不僅影響著醫(yī)療服務(wù)水平及醫(yī)院發(fā)展，更直接關(guān)乎著患者的生命安全，因此藥品會計(jì)工作得到了醫(yī)院財(cái)務(wù)管理部門的重視，并對其提出了新的要求。所以醫(yī)院藥品會計(jì)應(yīng)盡快提升自我職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技術(shù)水平，積極學(xué)習(xí)國家的藥品核算相關(guān)知識以及管理制度。并要積極參加藥品會計(jì)相關(guān)培訓(xùn)，使自己的職業(yè)素養(yǎng)及技術(shù)水平得到更好的提升，從而更好地適應(yīng)新醫(yī)院會計(jì)管理制度，將藥品會計(jì)工作做到更加完善及規(guī)范化[5]?？傊?，通過新制度使醫(yī)院不斷探尋及完善各項(xiàng)管理制度，為醫(yī)院發(fā)展帶來全新的力量，提高醫(yī)院各級管理水平，從而使醫(yī)院發(fā)展更加迎合新時(shí)代的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)

[1]唐麗莉.對新會計(jì)制度下醫(yī)院成本核算與績效的探討[J].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2016,32(15):271-272.

[2]白維.新醫(yī)院會計(jì)制度下的藥品會計(jì)核算[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2016,13(23):168-169.

會議紀(jì)要要求范文第2篇

報(bào)名辦法

普通高中在校生在其學(xué)籍所在學(xué)校報(bào)名，借讀生在其借讀學(xué)校報(bào)名。20以前的普通高中畢業(yè)生，以及職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的畢業(yè)生和社會人員在其戶籍所在縣(區(qū))考試管理中心(招生辦)(以下簡稱“縣級考試機(jī)構(gòu)”)指定的地點(diǎn)報(bào)名。

首次參加2019年陜西渭南會考報(bào)名的考生，報(bào)名前須到縣級考試機(jī)構(gòu)指定的地點(diǎn)采集本人第二代居民身份證信息，領(lǐng)取考籍號和登錄密碼。并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，憑考籍號和登錄密碼，登錄陜西省考試管理中心門戶網(wǎng)站(sxsksglzx.jyt.shaanxi.gov.cn/)或陜西招生考試信息網(wǎng)(sneac.com/)，進(jìn)入高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名頁面，查驗(yàn)本人姓名、性別、身份證號等信息，選擇本次考試的科目;非首次報(bào)名的考生，憑本人考籍號和自己設(shè)定的密碼，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄陜西省考試管理中心門戶網(wǎng)站或陜西招生考試信息網(wǎng)，選擇本次考試的科目。

各級考試機(jī)構(gòu)要按照《陜西省教育廳陜西省財(cái)政廳關(guān)于加強(qiáng)普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理工作的通知》(陜教考〔2011〕1號)要求，積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎?cái)政部門落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，不得向考生收取任何與考試有關(guān)的費(fèi)用。

報(bào)名要求

1.各地要切實(shí)做好2019年陜西渭南普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名宣傳工作，報(bào)名開始前務(wù)必調(diào)試好第二代居民身份證信息采集設(shè)備，切實(shí)做好考生身份證信息的采集、上傳，以及打印、發(fā)放考籍號和登錄密碼等工作。同時(shí)，要嚴(yán)格按照規(guī)定編排考籍號，職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的畢業(yè)生和社會人員的考籍號前兩位為19。

2.學(xué)籍發(fā)生變動且已參加過學(xué)業(yè)水平考試的考生，各市(區(qū))考試管理中心(招生辦)(以下簡稱“市級考試機(jī)構(gòu)”)應(yīng)于報(bào)名前一周登錄“陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)考籍管理系統(tǒng)”，輸入本市(區(qū))轉(zhuǎn)出考生的相關(guān)信息。同時(shí)，在正式報(bào)名開始前兩天下載本市(區(qū))轉(zhuǎn)入考生相關(guān)信息交縣級考試機(jī)構(gòu)核對，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3.符合免考條件的考生，應(yīng)填寫《陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試免考證明表》(學(xué)考表10)，交由中學(xué)在報(bào)名前逐級報(bào)送縣、市級考試機(jī)構(gòu)，由市級考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一到市級教育行政部門辦理審核手續(xù)后，上報(bào)省考試管理中心考籍處處理。

會議紀(jì)要要求范文第3篇

關(guān)鍵詞：公平  中國特色社會主義  社會公平

         社會生活的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都存在著公平或不公平的問題，而中國特色社會主義公平是以共同的價(jià)值觀為基礎(chǔ)，立足于人本身。以人本身為出發(fā)點(diǎn)和最終目的，有利于人的全面發(fā)展；有利于挖掘和發(fā)揮人的各種潛能；有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于整個(gè)社會的發(fā)展。我們根據(jù)當(dāng)前實(shí)踐的需要，著眼于現(xiàn)實(shí)，把中國特色社會主義公平劃分為五個(gè)基本要求：權(quán)利公平、機(jī)會公平、競爭公平、分配公平、保障公平。

         一 權(quán)利公平

         權(quán)利公平包括經(jīng)濟(jì)權(quán)利、政治權(quán)利、社會權(quán)利、文化教育權(quán)利等，它是人的最基本的公平要求。在經(jīng)濟(jì)上，全體社會成員要平等地享有并使用一定數(shù)量的生產(chǎn)資料的權(quán)利，平等地參加勞動和管理的權(quán)力，按勞分配或按所在部門的分配制度進(jìn)行分配的權(quán)力；在政治上，全體社會成員都享有通過各種途徑和形式參與管理國家事務(wù)并監(jiān)督的權(quán)利，能夠享受法律規(guī)定的其他各項(xiàng)權(quán)利；在思想文化上，全體社會成員都有受教育的權(quán)利，從事科學(xué)文化藝術(shù)活動的權(quán)力，進(jìn)行科研創(chuàng)造的權(quán)利，發(fā)表自己意見和見解的權(quán)利等。中國特色社會主義公平在權(quán)利公平方面就是要保證全體社會成員享有平等的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，也就是要求社會中的制度安排和非制度安排給全體社會成員的生存、發(fā)展的機(jī)會是平等的；勞動的權(quán)利、受教育的權(quán)力、職業(yè)的選擇等不能受家庭背景、種族、性別以及資本占有狀況等因素的限制和影響。

         二 機(jī)會公平

         “機(jī)會”可以理解為：“可以做某事或參加某種活動”，“可以做某事”就是一種應(yīng)有權(quán)利。權(quán)利可分為行為權(quán)和接受權(quán)，這里所講的機(jī)會公平中的“機(jī)會”指的是參加某種活動的行為權(quán)而不是接受權(quán)。這種權(quán)利是社會所賦予的，它不具有偶然性，因?yàn)榕既恍允菣C(jī)遇，這不是我們所論述的。機(jī)會公平不能簡單地理解為一切人都有同樣的機(jī)會，或每一個(gè)人都有一切機(jī)會。如果某類機(jī)會無限多，自然就可以不加限制地給予任何人。但如果機(jī)會有限則無法均等地給予一切人，把有限的機(jī)會給某一些人的情況下，才有機(jī)會公平的請求。這種情況下，只有有能力的人，才擁有機(jī)會，才不會浪費(fèi)有限的機(jī)會。因此，機(jī)會公平就是能力相當(dāng)且意愿相同的人，都應(yīng)有參加與其能力和意愿相匹配的活動的權(quán)力，實(shí)際上這是對權(quán)力公平的一種必要的補(bǔ)充。由于我們國家的發(fā)展正處在社會主義初級階段，各種資源在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)過程中，并不能得到有效的配置，造成了人為的或非人為的發(fā)展起點(diǎn)不平等、競爭不平等的客觀實(shí)際。所以中國特色社會主義公平觀在機(jī)會公平方面要求社會公平體系必須提供機(jī)會均等，以有利于每一個(gè)社會成員發(fā)揮個(gè)人潛能。從有利于發(fā)揮每一個(gè)社會成員的潛能的要求來說，國家要根據(jù)國情，建立起滿足人的不同層次需要和不同人的不同需要的機(jī)會公平網(wǎng)絡(luò)體系，這種體系應(yīng)該受社會制度安排的直接保護(hù)，由社會提供維護(hù)的資源。當(dāng)然，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，機(jī)會就會足夠多，到那時(shí)機(jī)會公平就成了一種普遍行為權(quán)，機(jī)會公平就會失去意義。

         三 競爭公平

會議紀(jì)要要求范文第4篇

關(guān)鍵詞：朗誦考級教師;理論素養(yǎng);專業(yè)技能;教學(xué)水平

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）10-0119-02

2008年，文化部批準(zhǔn)朗誦考級為社會藝術(shù)水平考級正式新增項(xiàng)目，這是繼音樂、美術(shù)、舞蹈之后又一項(xiàng)社會藝術(shù)水平等級考試，由于該項(xiàng)目增設(shè)時(shí)間相對較晚，一段時(shí)間內(nèi)未在全國推廣開來，后來伴隨著教育部中華經(jīng)典誦讀活動的開展以及各地對語言藝術(shù)教育重視程度的提高，這一職業(yè)倍受青睞，越來越多的人經(jīng)過培訓(xùn)走向了社會藝術(shù)水平考級朗誦教師（簡稱“朗誦考級教師”）這一崗位。由于是新興職業(yè)，行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)還不甚完善，剛剛從事這一職業(yè)的教師對職業(yè)所要求的素質(zhì)能力還沒有充分的認(rèn)識，教師的水平也是參差不齊，認(rèn)真研究和解決這一問題對促進(jìn)行業(yè)的規(guī)范和發(fā)展有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會藝術(shù)水平考級朗誦教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)精神

教師職業(yè)道德與職業(yè)精神是在從事教育勞動過程中體現(xiàn)出來的，它具有道德的約束性[1]，對朗誦考級教師來說其職業(yè)道德與職業(yè)精神又具有特別性，具體有以下兩點(diǎn)：

1.社會藝術(shù)水平考級培訓(xùn)屬于社會教育，考級教師與中小學(xué)高校等教師不同，他們的工作對象是不穩(wěn)定的，參加朗誦考級培訓(xùn)的考生從學(xué)齡前兒童到成年人各個(gè)年齡段都有，所以朗誦考級教師應(yīng)該針對不同年齡段的學(xué)生因材施教、熱愛學(xué)生、誨人不倦、為人師表。

2.當(dāng)下社會藝術(shù)水平考級活動中還存在一些問題，首先，從考級單位來講，少數(shù)考級單位為了抓生源，提高經(jīng)濟(jì)效益，把藝術(shù)考級變成以贏利為目的的純商業(yè)活動，這樣不僅容易滋生腐敗還會擾亂整個(gè)行業(yè)秩序，造成不良社會影響;其次，從教師方面來講，少數(shù)教師的功利心在作怪，把目光主要放在的了掙錢上，保證不了教學(xué)質(zhì)量，并且教師水平也是參差不齊;再次，從學(xué)生家長方面來講，少數(shù)家長要么功利心重，把藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)成升學(xué)的捷徑，要么就是互相攀比，虛榮心作怪[2]。作為朗誦考級教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，嚴(yán)把職業(yè)操守，真正熱愛這一事業(yè)，拋開一切功利，敢于揭發(fā)不良現(xiàn)象，守住自己心中的一片凈土，真正做到教書育人、為人師表，同時(shí)還要正確的引導(dǎo)學(xué)生家長?？技墕挝?、教師、家長三位一體，一起努力，共同營造良好的社會藝術(shù)水平考級氛圍。

二、社會藝術(shù)水平考級朗誦教師應(yīng)具備較高的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能

1.提高理論政策素質(zhì)

朗誦考級教師若忽視了對社會藝術(shù)水平考級有關(guān)理論政策的學(xué)習(xí)，就好比沒有帆的船，很難找到正確的工作方向，使教學(xué)失去針對性，甚至工作會走彎路。所以朗誦考級教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于朗誦考級的文件政策，熟知朗誦考級的標(biāo)準(zhǔn)與級別，朗誦考級中各級別的組和試題、評分標(biāo)準(zhǔn)和評分辦法以及其他關(guān)于考生考級的要求，同時(shí)認(rèn)真閱讀中華人民共和國文化部令（第24號）《社會藝術(shù)水平考級管理辦法》，以政策指導(dǎo)實(shí)踐。

2.夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)

有人說：“教師的上課，是一滴水與一桶水的關(guān)系。”雖然課堂上倒出來的只有一滴水，但是教師肚子里卻需要一桶水。也就是說，只有具備了淵博的知識，只有鉆研得深透、真正理解了的東西，才能講得生動，講得透徹;只有自己有較為深刻的體會，而且有獨(dú)到的見解，才能講出新意[3]。所以教師要想教好朗誦必須具備豐富系統(tǒng)的朗誦專業(yè)理論知識，并以此指導(dǎo)自己的朗誦實(shí)踐，提升自己的朗誦水平。

從事朗誦考級教師的人員來自各行各業(yè)，不同的工作經(jīng)歷、專業(yè)背景和學(xué)歷決定了他們的朗誦專業(yè)理論基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)能力也不盡相同。以北京電臺培訓(xùn)中心2013年7月舉辦的“全國藝術(shù)水平考試?yán)收b考級專業(yè)教師證書培訓(xùn)班”為例，學(xué)員中有公務(wù)員、企事業(yè)單位職工、在校大學(xué)生、中小學(xué)以及高校教師、各類私營藝術(shù)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人等，學(xué)歷從?？频窖芯可加?。通過對結(jié)業(yè)考試成績比較研究，可以按照專業(yè)背景把該班學(xué)員分為四類：一是有播音與主持藝術(shù)或表演專業(yè)背景的學(xué)員;二是具備省級或以上普通話水平測試員資格的學(xué)員;三是有語言藝術(shù)教學(xué)或管理經(jīng)歷但專業(yè)性不是很強(qiáng)的學(xué)員;四是其他專業(yè)背景從未接觸語言藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)員。前兩類學(xué)員由于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過語音發(fā)聲和語言表達(dá)技巧等學(xué)科，接受朗誦專業(yè)理論的能力較強(qiáng)，而后兩類學(xué)員幾乎是從零開始，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一樣，所以后兩類學(xué)員就需要更加努力，除了培訓(xùn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，還需要查閱大量資料和書籍，勤學(xué)苦練，下大力氣夯實(shí)普通話語音、藝術(shù)發(fā)聲、語言表達(dá)技巧、朗誦理論等理論基礎(chǔ)知識。同時(shí)部分前兩類學(xué)員由于有一定的基礎(chǔ)就心存優(yōu)勢，走馬觀花地學(xué)習(xí)，易產(chǎn)生浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，有基礎(chǔ)是好事，但要是停滯不前，好事就變成了壞事，學(xué)無止境，應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上刻苦鉆研、不斷提升、虛心請教并耐心的幫助其他同學(xué)。

3.提升專業(yè)實(shí)踐能力

朗誦教學(xué)同聲樂、舞蹈等藝術(shù)類教學(xué)相似，教師的示范能力非常重要，朗誦考級教師必須提升專業(yè)技能，提高自己的示范教學(xué)能力。往往專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的老師在同學(xué)們心中都有較高的威信，反之在教學(xué)中很難有說服力，還是以“一滴水與一桶水的關(guān)系”來講，要想教好朗誦首先自己得朗誦的好，朗誦考級教師要練就扎實(shí)的語言藝術(shù)基本功，能熟練地表演經(jīng)典的貫口和繞口令，并掌握各類體裁文學(xué)作品的朗誦方法?！袄收b考級教師培訓(xùn)班”時(shí)間雖然不長，但授課的教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富并具有高級職稱的播音員主持人和演員，曹燦、虹云、杜敏等知名專家都在其列，他們不僅閱歷豐富、德高望重，并且有很強(qiáng)的示范能力，學(xué)員們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教予的朗誦技巧，多爭取朗誦練習(xí)的機(jī)會，并虛心接受老師們寶貴的指點(diǎn)。藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，僅僅參加十幾天的培訓(xùn)是難以達(dá)到預(yù)期效果的，但是學(xué)員在培訓(xùn)期間可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗誦的不足，同時(shí)建議學(xué)員們在培訓(xùn)結(jié)束后參加普通話水平測試，幫助其詳細(xì)找出自己的語音問題，以在日后進(jìn)行改正。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中教學(xué)相長，同時(shí)積極參加各種朗誦比賽和朗誦實(shí)踐活動，通過豐富的舞臺經(jīng)驗(yàn)來鍛煉自己。一段時(shí)間后爭取考取普通話一甲證書，以最標(biāo)準(zhǔn)的語音和最完美的朗誦進(jìn)行示范教學(xué)。

三、社會藝術(shù)水平考級朗誦教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)

1.掌握科學(xué)的教學(xué)方法，完善教師基本素質(zhì)，提升教學(xué)水平

具備較高的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能之后就要想辦法把理論和實(shí)踐教給學(xué)生，此時(shí)教學(xué)方法尤為關(guān)鍵，現(xiàn)實(shí)中不乏有些老師自己朗誦的很好，獲得各類朗誦比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)但是卻不知道怎么教，實(shí)踐與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象比比皆是。朗誦考級教師在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)共性的教學(xué)法，所有專業(yè)的教學(xué)都是有共性可循的，要掌握一般的教學(xué)規(guī)律，師范類專業(yè)背景或在學(xué)校從事教學(xué)工作的學(xué)員對此都有了解，主要學(xué)習(xí)《教育學(xué)》等課程，了解教育原理，在此不多贅述。

（2）因材施教，前文中述，參加朗誦考級的考生各個(gè)年齡段都有，要針對不同年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活閱歷、知識儲備選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)材料，對于年齡較小或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以選擇較簡單的稿件，同時(shí)要多多鼓勵(lì)，幫助其樹立自信心，營造輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則可以根據(jù)實(shí)際情況為其查缺補(bǔ)漏，選擇有一定難度的稿件練習(xí)。另外在教材選擇方面，目前比較權(quán)威的教材是由中國戲劇出版社出版，中國歌劇舞劇院考級委員會編著的《朗誦教學(xué)考級表演教程》?？傊诮虒W(xué)中要以科學(xué)的教材為依托，以合適的教學(xué)方法為支撐，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。

（3）采用小班授課，藝術(shù)類教學(xué)不宜采用大班授課，當(dāng)然可以采用“大班講授理論共性問題，小課解決個(gè)體癥結(jié)”的教學(xué)方法，這樣教學(xué)才能更有針對性，一味的追求經(jīng)濟(jì)利益而全部大班授課是不科學(xué)的，是達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果的。

（4）注重對朗誦稿內(nèi)容的解析，朗誦實(shí)踐教學(xué)中最切忌的是只一味的解決學(xué)生的語音、發(fā)聲、朗誦技巧的問題，或只采用“教師領(lǐng)誦，學(xué)生模仿”的方式，這樣學(xué)生不僅不會舉一反三，并且朗誦出來的作品也缺乏內(nèi)涵，甚至表達(dá)不清語意。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的文字材料去另行一套，也不是按照字讀音、照本宣科的一種簡單、機(jī)械的言語活動，而是要求朗誦者通過原作，用有聲語言傳達(dá)出原則的主要精神和藝術(shù)美感[4]。所以在教學(xué)中教師要注重朗誦作品的講解，先讓學(xué)生充分理解作品的主題、背景、層次等之后再解決語音、基調(diào)等技巧問題，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

2.多讀、多寫，提升文學(xué)素養(yǎng)

朗誦考級的作品以中外古今經(jīng)典文學(xué)作品為主，提升文學(xué)素養(yǎng)有助于教師加強(qiáng)對文學(xué)作品的理解，在教學(xué)中才能更詳細(xì)深刻的講解作品，并能有效地幫助教師提高朗誦技能。提升文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，首先要多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，最好能背誦一些經(jīng)典的、朗朗上口的文章，其次是要累廣博的知識，在生活中注意留心觀察，同時(shí)還要閱讀各方面的書籍。張頌老師在《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》中講到的廣義備稿的理論也告訴我們要不斷積累各方面的知識，因?yàn)槔收b的稿件中可能會包含歷史、人文、自然等科學(xué)，只有具備寬廣的知識面才能更好的理解作品。

目前，就全國來說，“朗誦考級教師資格培訓(xùn)班”班次還不是很多，但是隨著市場需求的增加，朗誦考級教師的崗位也會越來越多，從事這一職業(yè)的人員要從以上幾個(gè)方面努力，無論在思想上還是業(yè)務(wù)上都要有較高的水平，以更好的傳播朗誦這門高雅的藝術(shù)，進(jìn)一步喚起社會對語言藝術(shù)教育的重視，提升公民整體的語言表達(dá)能力，爭做合格且優(yōu)秀的朗誦考級教師

參考文獻(xiàn)：

[1]唐偉，鐘偉，陳蕾吉.高校青年教師素質(zhì)能力要求探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

[2]劉曉娜.關(guān)于社會藝術(shù)水平考級問題的思考[J].綜藝論壇，2006（12）.

會議紀(jì)要要求范文第5篇

無需諱言任何國家與企業(yè)都想獲得核心技術(shù)，例如一些國家就很想擠破頭掌控核技術(shù)，但仔細(xì)分析一下，已經(jīng)掌控核技術(shù)的國家之間已經(jīng)形成了較強(qiáng)了制衡。一些無核國家完全可以與一些有核國家形成戰(zhàn)略聯(lián)盟從而起到威懾有一定敵意的國家。而真正有核技術(shù)的國家在一個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下也不可不顧及眾多國家對其的擔(dān)憂，從而使得使用核威懾的機(jī)會也越來越少。從這種角度而言，真正掌控著“核”核心技術(shù)的國家并不見得比其他國家輕松，他需要制衡與考慮很多方的力量與利益。

而此次國美峰會也十分有意思，國務(wù)院發(fā)展研究中心的家電問題研究專家陸刃波面對眾多世界家電巨頭也不無幽默的調(diào)侃，說看看參加國美峰會的外資企業(yè)來的都是總裁級的，而中國家電企業(yè)來的多時(shí)總經(jīng)理級的。說明外資企業(yè)在中國目前的市場競爭環(huán)境中，不得不重視國美這樣的大型流通企業(yè)對其在華戰(zhàn)略的重要意義。此時(shí)在能否順利與消費(fèi)者建立消費(fèi)溝通的問題上，他們認(rèn)為比能夠?yàn)橄M(fèi)者提供什么產(chǎn)品這個(gè)問題顯得更為重要。

如果時(shí)間能夠倒流，再回去五年，沒有多少國外企業(yè)會在中國建立自己的世界OEM生產(chǎn)基地；沒有多少人會認(rèn)為國美這樣的網(wǎng)絡(luò)建立有什么太大價(jià)值。而今天掌控著所謂“核心生產(chǎn)技術(shù)”的外資企業(yè)也不得不向中國的制造業(yè)與流通業(yè)主動示好。這不能不讓我們思考什么是實(shí)際意義上的核心技術(shù)？

一些專家在給企業(yè)的忠告中最不可缺少的就是“要打造自己的核心技術(shù)”，不少企業(yè)家在不同場合也在講，擁有核心技術(shù)誰不想?。康侵袊氖袌鼋?jīng)濟(jì)才有十幾年？中國的工業(yè)發(fā)展才有幾十年？要想在很短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)千百倍的超越，不是一個(gè)企業(yè)所能夠達(dá)到的。盲目的追求所謂的核心技術(shù)最終是加速企業(yè)滅亡的最好辦法。所以作為中國企業(yè)必須務(wù)實(shí)，先要將企業(yè)作強(qiáng)，在做強(qiáng)的基礎(chǔ)上再尋求大的可能。同時(shí)要打造好自己在不同階段的強(qiáng)勢力量。

那么目前中國企業(yè)需要打造的強(qiáng)勢力量是什么呢？日韓企業(yè)所走過的路值得我們思考。作為制造型企業(yè)永遠(yuǎn)不要放棄自己的成本領(lǐng)先優(yōu)勢，一個(gè)連成本控制都做得很不好的企業(yè)一定不可能擁有持續(xù)的競爭力。在產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)，從生產(chǎn)到流通，從流通到消費(fèi)，企業(yè)可以在各個(gè)層面上形成強(qiáng)勢的戰(zhàn)略聯(lián)盟。只要巧妙利用各個(gè)層面的競爭，平衡好整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中的利益分配，企業(yè)就能夠算是掌控了“核心技術(shù)”。

以下表為例，雖然掌控著傳統(tǒng)核心技術(shù)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)在產(chǎn)業(yè)鏈的上游，可能他的話語權(quán)十分強(qiáng)。但通過邁克爾波特的競爭戰(zhàn)略我們可以了解到，其實(shí)即使在第一層面依然存在著很強(qiáng)的競爭，如果生產(chǎn)型機(jī)構(gòu)中的B擁有十分強(qiáng)的規(guī)模優(yōu)勢，他完全可以在研發(fā)型機(jī)構(gòu)A、B、C的博奕中獲得最大利益；同理，流通型機(jī)構(gòu)如果擁有很強(qiáng)的話語權(quán)，例如國美等企業(yè)，他也同樣可以有很強(qiáng)的選擇權(quán)，他可以選擇研發(fā)與生產(chǎn)機(jī)構(gòu)的“A+A”、“A+B”、“A+C”、“B+A”、“B+B”等等諸多選擇。 產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成競爭機(jī)構(gòu)一競爭機(jī)構(gòu)二競爭機(jī)構(gòu)三研發(fā)型機(jī)構(gòu)ABC生產(chǎn)型機(jī)構(gòu)ABC流通型機(jī)構(gòu)ABC消費(fèi)型人群ABC