前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級(jí)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

三年級(jí)范文第1篇

三年級(jí)周記400字【1】

清晨，我一大早就起來了，因?yàn)榻裉煲_學(xué)了，所以我以后每天都要早起了。起床之后用最短的時(shí)間洗個(gè)臉?biāo)€(gè)牙，吃完媽媽做的愛心早餐，拿起我的書包往學(xué)校趕，新學(xué)期的第一天就遲到，那真是太糟糕了，到時(shí)候不僅要受到懲罰，還得接受同學(xué)異樣的眼光，真是不能想。我加快著腳步，一直往前走，走著走著突然遇到了我的好朋友小小，我們開心的擁抱了一下，就一邊聊著暑假生活的趣事，一邊往學(xué)校去。

來到了學(xué)校的大門口，看著眼前熟悉的學(xué)校，真是讓人感慨啊!我和小小快步的踏進(jìn)校門，走進(jìn)了我們的班級(jí)。班級(jí)里到處都是熟悉的面孔，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，大家都是扎堆的聚攏在一起，嘰嘰喳喳的說著話，有聊暑假去哪玩的，有聊暑假作業(yè)的，有聊暑假吃了那些沒事的，每個(gè)人似乎都有說不完的話。直到老師進(jìn)來了，同學(xué)們才依依不舍的終止了話題，開始聽老師的講話。

總之，新學(xué)期有開心的也有不開心的，不管是什么樣，反正總是要過的，平常心就行了。

三年級(jí)周記400字【2】

突然，停電了，周圍漆黑一片，我正在寫著作業(yè)，心想：唉，這下作業(yè)寫不成了。不知道爸媽回來了沒有，我摸著黑走下樓去。

剛下樓，就聽見爸媽回來的聲音，看到家里停電了，爸爸出門去買了幾根蠟燭。蠟燭一根根被點(diǎn)亮了，雖然光很微弱，但在停電的狀態(tài)下，卻顯得格外明亮。停電真煩啊，不能寫作業(yè)，不能看電視，什么事都做不來了。唉……

說起停電，這和人們的用電情況有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在是夏天，人們能不出門就盡量不出門，家家戶戶都開著風(fēng)扇，吹著空調(diào)，看著電視、電腦，而且一開就是一整天，電路怎么承受得了這么的大的壓力，終于崩潰了，停電了。所以，我們?cè)谄綍r(shí)，要注意節(jié)約用電，這樣才能持續(xù)利用好資源。

有時(shí)候會(huì)想，假如我們這里停電好幾天，我們要怎么生活?而在大山里的人，停電應(yīng)該是經(jīng)常的事，有些地方甚至沒有電，他們是怎么過來的呢?相比之下，我們是多么的幸福!因?yàn)檫@樣，我們應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力節(jié)約生活中每一處資源，讓生活變得更加美好。

三年級(jí)周記400字【3】

今天，是學(xué)校里舉行開學(xué)典禮的大日子，大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們希望我們初一新生在步入中學(xué)的大門后，盡快適應(yīng)生活，讓自己的成績(jī)?cè)诶蠋煹膸椭绿岣摺?/p>

晚上，回到家，抬頭，墻上“好好努力”四個(gè)大字壓得我的心好沉好沉。看著美麗的梧桐樹在風(fēng)中搖擺著自己的枝條，看著綠得單純的樹葉變成枯黃從枝頭飄下，看著看著，不經(jīng)意間，我已從一年級(jí)剛進(jìn)校時(shí)那個(gè)小女孩一下子變成了初一學(xué)生。一切都仿佛還未準(zhǔn)備好，害怕、惶恐、緊張……。晚上，我寫完作業(yè)后，和媽媽來到院子里，“初一啦，要努力了!”我大聲地喊了出來，把心中所有郁悶、不安全都釋放了出來，這樣才像初一學(xué)生。

三年級(jí)范文第2篇

三年級(jí)的手抄報(bào)

盼望已久的星期天要到了，每個(gè)同學(xué)都很想過星期天，我們的語文作業(yè)是做一張關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)，我決定好做。

拿出一張比較硬朗的八開白紙，先初步構(gòu)思，為了表示對(duì)媽媽的愛，我在中間畫了一顆大大的心形，接著畫花邊，然后用彩筆勾勒修飾了顏色，絕對(duì)漂亮！該添加內(nèi)容了，想起媽媽每天辛苦的身影，我選了一首“游子吟”寫在“心”里面，接著上網(wǎng)查找了一些贊美母親的詩歌，摘抄到了手抄報(bào)上，終于大功告成了，時(shí)間已經(jīng)指向22點(diǎn)了，真累啊，恨不得一下?lián)湓诖采纤瘋€(gè)大覺。

回想一下，一年級(jí)的手抄報(bào)很簡(jiǎn)單，真想還回到從前，可惜的很，我們不能夠讓時(shí)間倒流，還是接受事實(shí)吧，呵呵！

三年級(jí)范文第3篇

三年級(jí)是學(xué)生寫作的初始階段。激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材，說真話，寫實(shí)事，做一個(gè)誠實(shí)的人。是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的主要目標(biāo)

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

學(xué)會(huì)觀察是三年級(jí)學(xué)生說真話，寫實(shí)事的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，無疑是是讓他們講謊話。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果楊桃，讓學(xué)生看關(guān)于楊桃的資料圖片，使學(xué)生對(duì)楊桃生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)楊桃花的色彩、形態(tài)，楊桃的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。

二、從現(xiàn)實(shí)生活中取材，閱讀中積累語言

為了豐富學(xué)生寫作的素材，我常組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，觀察時(shí)要抓住幾個(gè)重要人物，幾個(gè)重點(diǎn)鏡頭，要注意周圍人物和運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、表情、語言等。如指導(dǎo)《記一次活動(dòng)》時(shí)，由于學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間少，來不及開展什么活動(dòng)就上課了。針對(duì)這實(shí)際，我先不急于讓學(xué)生寫，而是花了好幾節(jié)課與學(xué)生一起搞拔河、接力賽、課本劇表演等活動(dòng)。有了親身經(jīng)歷，學(xué)生就樂于表達(dá)活動(dòng)中的真情感受了。

小學(xué)生的作文除了生活的積蓄之外，語言的積蓄也很重要。這里要提到閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)不僅要完成提高閱讀能力的任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)，閱讀教學(xué)必須是讀與寫的結(jié)合，閱讀教學(xué)應(yīng)該有兩個(gè)過程組成的：一是由語言內(nèi)容，二是由內(nèi)容語言。前者，對(duì)課文達(dá)到初步理解，后者，完成對(duì)課文的深入理解和學(xué)習(xí)作者是怎樣寫的，目前，在閱讀課上仍然是重第一個(gè)過程，而忽視第二個(gè)過程。因此，學(xué)生在語言上受益不大，這也是學(xué)生作文難以提高的原因。

基于這一點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好地積累語言，我在閱讀教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文中優(yōu)美的詞句。如在教學(xué)《秋天的雨》這一課，課文寫得非常美。我讓學(xué)生去品讀、去感悟，并讓他們把喜歡的句子摘抄下來。讓我驚喜的是在寫“秋天”的作文時(shí)，很多同學(xué)都用上了課文中的句子。為了讓學(xué)生能更好地積累語言，我還專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句的積累本，并讓他們利用每天中午自習(xí)的時(shí)間看作文書，有針對(duì)性地安排積累那方面的內(nèi)容。比如積累秋天的景色、人物的外貌等等。并利用時(shí)間展示他們的積累成果，做到有的放矢，學(xué)生也能保持熱情。

三、學(xué)自辦小報(bào)

俗話說，強(qiáng)扭的瓜不甜。最好的辦法讓學(xué)生自發(fā)地去讀寫。自辦了班報(bào)。每次小報(bào)一發(fā)下去，猶如一塊石頭投入平靜的湖面，就會(huì)激起學(xué)生情感的漣漪，引發(fā)心理上的共鳴。他們津津有味地反復(fù)閱讀，熱烈討論，特別是作文被錄用的學(xué)生更是心花怒放，還把小報(bào)拿來給家長看呢。自辦小報(bào)還大大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。“興之所致，情動(dòng)而辭發(fā)。”因?yàn)樗宿D(zhuǎn)載別的報(bào)紙上的文章，刊登“下水文”，拓寬學(xué)生思路，還特別注重本班學(xué)生習(xí)作的發(fā)表，蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)。”某學(xué)生的習(xí)作發(fā)表了，就能成為小作者產(chǎn)生學(xué)習(xí)上飛躍的動(dòng)力，有可能成為他一生中勤奮好學(xué)，立志成才的起點(diǎn)。同時(shí)，大家因此受到鼓舞、感染，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，從而出現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)。

四、指導(dǎo)從說到寫，降低難度

我國著名教育家陶行知先生一再強(qiáng)調(diào)作文要練習(xí)用自己的話，來表達(dá)自己的所見所聞所感，做到“我口說我心，我手寫我口”。我們要讓學(xué)生說真話，寫真事。教學(xué)時(shí)，我重視說的訓(xùn)練，先讓學(xué)生說，在會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，學(xué)生就不會(huì)感到困難了。先說再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況、表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語病。說是寫的前提，寫是說的結(jié)果。

五.展覽學(xué)生習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

我常常在作文課上先給學(xué)生作必要的寫作指導(dǎo)，然后當(dāng)眾宣布：“今天，我同大家一道限時(shí)作文，時(shí)間為××分鐘?！睂W(xué)生聽后無不興趣倍增，恨不能一揮而就與老師決一高低。試想想：在這樣一種其樂融融的作文氛圍中，還有誰會(huì)抱怨作文難寫，還有什么作文寫不好呢？葉圣陶先生說過“語文老師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步?！?/p>

三年級(jí)范文第4篇

用仿佛造句

1、藍(lán)藍(lán)的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。

2、抬頭看到一只小鳥愉悅地飛著，仿佛預(yù)示著我今后快樂的生活。

3、彩虹仿佛七彩橋。

4、這笑，仿佛是對(duì)我功勞的嘉獎(jiǎng)。

5、應(yīng)答當(dāng)中，總覺他們仿佛在嘲笑我來的太早了。

6、春天仿佛是小姑娘。

7、柳條仿佛小姑娘的長發(fā)。

8、天上的白云仿佛是一只只綿羊。

9、我們仿佛踏進(jìn)傳說中那個(gè)神奇美麗的境界里了。

10、秋天，樹葉仿佛是一個(gè)會(huì)跳舞的精靈，從樹上翩翩飛舞而下。

11、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。

12、徐老師振作精神，繼續(xù)講起課來，仿佛剛才什么事情也沒發(fā)生似的。

13、那溫柔的話語，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。

14、它又仿佛是一張保險(xiǎn)票，保障著他前面的幸福，他前面的快活。

15、他仿佛受到了什么挫折。

16、漫天飛舞的櫻花仿佛潔白的雪精靈在空中歡快地跳動(dòng)。

17、倉促的分別，使她的心，仿佛一下子空了半截似的。

18、老師仿佛是一盞燈，為我們照亮前方的路。

19、海浪仿佛是一個(gè)頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。

20、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。

21、望著鮮艷的五星紅旗，放佛置身熱血沙場(chǎng)，看見奮戰(zhàn)的革命先烈。

22、書仿佛是一位充滿智慧的學(xué)者，()為我們解答各種難題。

23、秋天麥子熟了，仿佛給大地鋪上了一層黃色的地毯。

24、我仿佛看到那千百朵笑臉迎人的鮮花，正在用清脆的聲音微笑低語：“春天來了，春天來了！”

25、我仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境界。

26、他坐在屋中了，我才放心，仿佛一件寶貝確實(shí)落在手中。

27、老師仿佛是春蠶和蠟燭。

28、樹上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。

29、樹上的蘋果，仿佛一盞盞小燈籠。

30、夕陽仿佛是一幅畫。

31、一到秋天立刻變得冷靜起來，仿佛是海岸風(fēng)情之常。

用兩個(gè)仿佛造句

1、落葉仿佛是個(gè)舞蹈家，翩翩起舞；仿佛是只蝴蝶，自由飛翔。

2、我睡著了，我仿佛看見了媽媽那熟悉的面孔，仿佛又感到了媽媽那溫柔的撫摸。

3、我仿佛感到了母親的撫摸，那種感覺仿佛是自己又回到了童年我睡著了裝飾知識(shí)，我仿佛看見了媽媽那熟悉的面孔，仿佛又感到了媽媽那溫柔的撫摸。

4、下雪了，雪花像云朵一般潔白，像花兒一樣美麗，仿佛冬婆婆派到凡間的小天使丟落的羽翼。

5、像春風(fēng)一樣襲來，像細(xì)雨一般飄散，她，仿佛一位仙女一般突然顯現(xiàn)！

6、望著這座雕像，就仿佛看到了孔子當(dāng)年授課時(shí)的風(fēng)采，仿佛聽到了那嚴(yán)厲明朗的聲音。

7、一切仿佛都是幸福的，仿佛都是美好的。

8、躺在床上我仿佛看見媽媽身影，仿佛聽見媽媽的腳步聲。

9、天上的白云仿佛是一只只綿羊。那湖面仿佛一塊無瑕的翡翠。

10、望著秋天的足跡，仿佛是一位美麗的少女，又仿佛是一陣涼爽的微風(fēng)。 天上的云像珍珠一樣潔白，仿佛像一張潔白無比的床，多么美的天空??！

11、抬頭看到一只小鳥愉悅地飛著，仿佛像我現(xiàn)在的心情，又仿佛預(yù)示著我今后快樂的生活。

12、我仿佛感到了母親的撫摸，那種感覺仿佛是自己又回到了童年。

13、望著秋天的足跡，仿佛是一位美麗的少女，又仿佛是一陣涼爽的微風(fēng)。

14、自由飛翔的她仿佛是仙，仿佛是魔。

15、天上的小星星，仿佛是一顆顆小眼睛在放著光芒，又仿佛是個(gè)調(diào)皮的孩子在和你玩捉迷藏。

16、樹上的小鳥嘰嘰喳喳，仿佛是在熱烈地交談著。麥苗隨風(fēng)擺動(dòng)，仿佛是在跳舞。

17、夢(mèng)想仿佛是人生路上指路的明燈，夢(mèng)想仿佛是帶你通往目的地的一對(duì)隱形的翅膀。

18、肥沃的土地仿佛是浸透了油；金黃色的稻穗，仿佛是用黃金鋪就。

19、落葉仿佛是個(gè)舞蹈家，翩翩起舞；仿佛是只蝴蝶。(.)

三年級(jí)范文第5篇

1、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。

2、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

3、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開始。

4、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。

5、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

6、不要空洞地和不真誠地表揚(yáng)孩子。

7、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

8、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

9、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

10、熱愛讀書，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。

11、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)。

12、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。

13、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。

14、穩(wěn)定感和安全感對(duì)孩子來說非常重要，如果孩子能夠從一個(gè)穩(wěn)定的家庭中，體驗(yàn)到一種安全感，那么這將有助于他們應(yīng)對(duì)來自校園內(nèi)外的種種挑戰(zhàn)。

15、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。

16、幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

17、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。

18、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。

19、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。

20、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

21、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。

22、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

23、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

24、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。

25、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

26、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的結(jié)果。

27、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

28、遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。

29、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。

30、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

31、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

32、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

33、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

34、教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。

35、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

36、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

37、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。

38、只有愛才能培養(yǎng)孩子。

39、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

40、幫助孩子修改他的作業(yè)。

41、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

42、誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。

43、人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永

44、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

45、讓孩子做他力所能及的事情。

46、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。

47、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。

48、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

49、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。

50、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。

51、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

52、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。

53、家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。

54、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會(huì)背詩、講故事和唱歌曲。

55、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。

56、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>

57、從來不對(duì)孩子說，他比別的孩子差。

58、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

59、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

60、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。

61、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。

62、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。

63、家長的關(guān)愛就是孩子需要的維生素，但家長應(yīng)當(dāng)牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

64、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

65、不用辱罵來懲治孩子。

66、子女之教育，一般人常有謬誤：對(duì)女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對(duì)兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。

67、家長的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。

68、家長事事依著孩子，對(duì)孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會(huì)處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

69、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

70、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

71、我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個(gè)父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。

72、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。

73、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。

74、一旦孩子認(rèn)為他的觀點(diǎn)有價(jià)值，那么他自然而然就感到了自身的價(jià)值，他的獨(dú)立意識(shí)將越來越強(qiáng)。

75、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。

76、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。

77、相信孩子的理智并信任他。

78、讓孩子獨(dú)立思考問題。

79、在一個(gè)家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒有希望的。

80、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。

81、允許孩子玩各種廢棄物。

82、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。

83、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

84、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。

85、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習(xí)。

86、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。

87、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。

88、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

89、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

90、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

91、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

92、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

93、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

94、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。

95、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

96、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

97、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

98、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。

99、帶孩子到他感興趣的地方去玩。