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教師崗位練兵總結范文第1篇

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為目標，強化教師學科專業素養和教學基本功訓練，有效提升中小學、幼兒園教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。

二、活動內容

1.口頭表達與書寫。包括教育教學過程中應具備的口頭表達、板書、板畫、硬筆書寫等技能。

2.實驗操作。包括實驗操作的方法和實驗技能。

3.教具制作。包括教具的設計、制作和使用。

4.教學設計。包括教學目標的確定、教學重難點和關鍵點的把握、教學方法選擇與應用，以及教學過程的設計等。

5.課件制作。包括多媒體教學課件的制作和應用。

6.課堂教學。包括按照教學設計和教學基本規范，組織實施課堂教學，實現教學目標等。

7.片段教學。包括根據某節課的教學設計，截取某個局部教學內容，進行模擬課堂教學。

8.評課。包括運用課堂教學評價的原則、方法和標準，對不同類型的課作出評析，并提出合理化建議等。

9.教育教學研究。包括教學反思，以及結合課改實驗和教學實踐，發現和提出問題，應用恰當的研究方法，開展教育教學研究，并撰寫論文、研究報告或經驗總結等。

10.德育工作。包括熟悉班主任工作基本規范，以及思想道德教育、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、家訪、與學生談心及個別教育等基本方法。

三、活動形式

崗位大練兵采取“基于校本，立足本職；人人參與，同伴互教；集體培訓，個人自練”的形式，以開展“人人上達標課”活動為載體，強化教師教學基本功訓練。

四、組織實施

1.廣泛宣傳發動

各校要組織全體教師認真學習領會省教育廳和市教育局有關文件精神，使廣大教師真正認識到開展教師崗位大練兵活動是提高教育教學質量的重要措施，也是教師繼續教育的重要形式之一；認識到熟練掌握教學技能、提升教育教學能力，是每位教師做好教育教學工作的重要保證。號召全體教師積極參加崗位大練兵活動，在全校掀起教師崗位大練兵活動新，有效提高教師的專業素養。

2.精心制定方案

各校要做好教師崗位練兵活動的組織管理工作，要結合教學實際，認真制定教師崗位練兵活動的具體實施方案，做到練兵工作既有長計劃，又有短安排，確保練兵活動有的放矢，卓有成效；同時要引導教師結合自身實際制定個人練兵計劃，做到目標明確，內容具體，措施有效，切實可行。各校于5月14日前分別向區教育局（人事股）和區教師進修學校報送學校教師崗位練兵活動方案（紙質）。

3.明確訓練目標

教師崗位大練兵活動應根據實際，注重實效，分層次進行，要針對不同學段、不同學科和新老教師提出不同的內容要求。要以“干什么、練什么”、“缺什么、補什么”為基本出發點，重點放在教師的基本功訓練上。教師要積極探索有效的訓練方式，堅持理論學習與教學實踐應用相結合的原則，使訓練的內容、要求、形式適合教育教學改革以及教師和學校的實際情況。每位教師每學期都要側重進行1-2個專項訓練，做到練有所得，練以致用，有效促進教育教學能力和教學研究能力的提升。

4.扎實開展活動

各校要高度重視教師崗位大練兵活動，要為練兵活動提供必要的物資條件和經費保障，要建立長效練兵機制，使廣大教師養成自學自練的良好習慣，在日常工作中不斷提升教育教學能力，要把教師參加崗位練兵活動的情況列入年度考核內容，作為教師評先評優、職務晉升聘任和績效考核的重要依據。

學校要立足校本，把教師崗位練兵活動作為校本研訓工作的一項重要內容和載體，每個月組織1次集體練兵活動。

各小片區要把教師崗位練兵與教師研訓活動結合起來，因地制宜，積極開展特色練兵活動，每學期舉行1次教師教學基本功比賽或練兵成果展示活動。

區教師進修學校要加強對教師練兵活動的指導，并在各校和片區開展活動的基礎上，每年組織開展1次教學技能大賽，以賽促練，以賽促學，推動崗位大練兵活動全面持續深入開展。

5.切實加強領導

教師崗位練兵總結范文第2篇

認真 貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高小學英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、主要工作

1、以新課程理念為指導，采用集中學習為輔和自我學習為主相結合，認真學習上《三標準的工作要求》，切實做好教學工作， 要繼續組織教師對教育教學理論的學習 ，共同提高。教研課要注重教學過程的展開，要具有真實性與有效性。

2、重點抓好課堂教學常規的落實，定期抽查常規落實情況。貫徹、落實新時期的質量觀、學生觀和教師觀。以單元質量檢測為手段，作好英語學科質量導向與把關工作，確保課堂教學質量的穩步提升。

3．加強教研組隊伍建設 。 盡可能地組織教師參加各種活動，充分發揮公開課的研討示范作用，倡導教研組成員合作互助，養成良好的研究氛圍，堅持教師自我反思，自主成長。

4、加強本鎮英語教師的網絡意識，共享教學資源，更好適應課改需要，促進教師的學習、實踐、反思相結合。

5、繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

三．工作目標:

1、加強理論學習和業務知識學習，促進教師專業化發展。搞好課題研究，推動教學改革。

2、繼續以新課程為中心，規范教學常規，平穩提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項任務。

3、認真組織和準備，積極參加uc教研和教師“崗位大練兵”活動。

4、在校內開展豐富多彩的英語活動，激發學生的學習興趣，培養交際能力。

四、教研組成員

組長：楊曉紅

成員：全鎮英語教師

五、日程安排

1、8月份更進一步深入學習三標準一要求的各項內容。制定各個年級的教學計劃，制定各學年的進度表。

2、9月24日參加全市的網上教研活動。確定崗位大練兵的各項計劃并開始啟動。

3、10月份崗位大練兵的展示：參加分片教研活動。

教師崗位練兵總結范文第3篇

一是從實際出發，建立員工培訓制度保證體系。結合員工隊伍所需，不斷完善制度建設，先后制定完善了《**局教育培訓暫行規定》、《**供電局繼續教育工程三年實施計劃》、《**供電局技能提升工程三年實施計劃》等多項教育管理辦法，使各項工作有法可依，有章可循。二是科學規劃、穩步實施，認真抓好教育培訓基地和培訓師隊伍建設。依據省公司《建設教育培訓基地規劃》，編制了3-5年《**供電局教育培訓基地建設規劃》，客觀地分析了實訓基地現狀、存在問題和建設基地的構想，提出了教育培訓基地建設方案、專業設置和保障措施。高度重視師資隊伍建設，建立兼職和外聘教師隊伍庫，選拔熱愛培訓事業，基礎扎實，知識面廣，表達能力強的優秀人才，進入兼職教師隊伍。對從事培訓的骨干教師建立了定期召開座談會，分析和總結當前培訓工作的存在的系列問題。三是加強研發體系建設，搭建網絡教育培訓平臺,有效解決了基層單位分布廣、員工分散不易組織集中等客觀因素。四是投資40萬元，年底建成繼電保護培訓室，進一步為生產一線員工提供練兵場所。

充分利用現有資源，加大步伐是有效提高培訓質量的關鍵。

一是切實利用好現有培訓基地，大力開展農電工崗位技能脫產培訓。今年來，在培訓基地共舉辦了4期農電工崗前持證培訓班及4期計算機培訓班，二是采取多種激勵辦法，促進員工提升業務技能水平。進一步激勵了員工崗位成才，達到了學以致用的目的，促進員工隊伍知識結構不斷優化，素質不斷提高，逐步實現人才隊伍建設目標。三是抓好各項常規培訓工作，為企業生產服務。

勇于創新真抓實干，強化基層培訓是我局教育工作的重中之重。

教師崗位練兵總結范文第4篇

廈門仍然獨領

評判更為公平

多個設區市成績明顯提升

在深入開展中小學教師崗位大練兵、教學技能大比武的基礎上，本次大賽既是全省中小學教師技能的大比武，也是對近年來崗位練兵的大檢閱，更是對建設一支教學基本功扎實、專業素質高的教師隊伍的大促進。與2010年全省首屆中小學教師教學技能大賽相比，本次大賽具有社會關注度更高、影響面更廣，參賽選手更多、競爭更加激烈，比賽項目調整，學科特點突顯，評委人數倍增，比賽組織工作更加復雜等特點。

一、兩屆大賽比較

1.比賽項目凸顯學科技能和專業素養的考核

本次大賽比賽項目在上一屆“教學設計”和“片段教學”兩個項目基礎上，將“板書”、“課件制作”改為“評課”和“學科技能”項目，凸顯了學科技能和教學研究能力的考核。

（1）學科技能。主要考核選手本學科專業技能中某一基本技能或多項技能，具體內容依學科特點而定。除體育、音樂分為必選和自選外，其它學科只有必選項目。如高中組各學科設置的學科技能：

體育：必選項目為廣播操、武術健身操；自選項目（8項）為投擲、跨欄、運球上籃、排球、體操（技巧）、武術（徒手類）、武術（器械類）、健美操；

音樂必選項目為理論與鑒賞，自選項目為任選一項專業技能表演。

學科技能是本次大賽最為復雜的項目，項目多，形式不一，時間有長有短。體育學科的比賽項目設置與全國比賽接軌，分別設必選和自選，共有10個項目；音樂也設置必選和自選；數學學科分解題和析題兩方面；理科實驗技能既要操作又要講解或設計；綜合實踐活動既要展示才藝還需解說轉化為課程資源的教學設計。有些項目時間短，只3分鐘，有些如美術的電腦設計時間長，需180分鐘。從實施結果看，這些項目都很好地體現了學科技能要求。

（2）評課。參賽選手觀看組委會所提供的一課時學科課堂教學或活動視頻，進行規定內容的綜合評析，考核選手評課基本技能。評課分為文字評析和口述評析，文字評析不少于300字，口述評析10分鐘。總時間60分鐘。權重占總分20%，即20分。

評課，顧名思義就是對所觀察的課進行評價，對教師和學生在課堂中的教學活動以及由這些活動所產生的影響變化進行分析判斷。評課是一項常規的校本教研活動，通過評課可以幫助和指導教師總結教學經驗，改進教學方法，提升專業素養，提高教學水平。從哪些方面去評價一節課，眾說紛紜。不論哪種說法，都有其一定的道理。基于比賽時間和評判，本次大賽的評課要求選手主要從教學理念、教學目標、教材處理、教學程序設計與實施、教師教學基本功、教學效果等方面選擇三點進行評析。如高中組的要求是教學理念、教學實施（教學設計）、教師教學基本功；初中組的要求是教學目標、教學實施、教學效果；小學組的要求是教學設計、教師教學基本功、教學效果。

2.比賽學科設置更為合理

首屆大賽將部分薄弱學科如高中的通用技術、信息技術綜合實踐活動三科合并為一學科組，初中的信息技術、綜合實踐活動兩科合并，小學的綜合實踐活動與科學兩科合并。本次大賽則完全依據教育部課程方案中的所有學科單獨設置比賽項目，高中組設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、通用技術、綜合實踐活動15個學科組；初中組設語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、綜合實踐活動13個學科組；小學設語文、數學、英語、品德與生活（社會）、體育、音樂、美術、科學、綜合實踐活動9個學科組，加上幼兒園，共設38個學科組，比上屆增加5個學科組。薄弱學科單獨設置比賽項目，是落實省教育廳關于2012年底開齊開足國家課程的要求的具體體現，對促進薄弱學科課程建設，促進師資隊伍整體水平提升具有重要的促進作用。

3.特等獎人數增加

本屆大賽獎項設置與首屆大賽略有不同，各學科組分別按一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%設一二三等獎與首屆大賽相同，本屆大賽增加特等獲獎人數，由原來4名增至9名：幼兒園1名，小學2名，初中3名，高中3名。首屆大賽特等獎獲得者直接向省總工會申報“五一勞動獎章”，本次大賽是第一名獲得者申報。

4.評判更為公平公正

本次比賽更加規范、公平、有序，力爭評判無爭議無投訴。一是增加評委人數，每個學科一組7名評委改為兩組評委各7名，抽調高校專家教授和中小學一線名優骨干教師擔任評委，每個設區市確保有一名評委參加，并回避設區市教研員。二是減少評委評選項目，首屆大賽一組評委評4個項目，本次評委只能評2個項目，一項為筆試項目，另一項為面試項目。如高中數學評委按片段教學、評課（紙質評析）和教學設計（紙質設計）、解題析題分為兩組。三是評分統計科學透明，去掉一個最高分和一個最低分，面試比賽項目直接面對選手亮分。

5.綜合素質比賽更凸顯選手的現場思辨與分析能力

本次綜合素質比賽仍設置現場答辯和試卷答題，現場答辯沿用首屆方式，對某一觀點進行闡述。現場答辯題目：“黨的十報告指出，要‘把立德樹人作為教育的根本任務’，請你談談對‘立德樹人’的理解”。答辯時間由20分鐘縮小至10分鐘，分值由50%降為40%。試卷答題由首屆的客觀題改為主觀題，內容由綜合性改為德育能力、教科研能力、評價命題能力三個方面的綜合能力。分值由50%升為60%。綜合素質比賽全部選用主觀題，更加強調選手教育教學研究能力的積累和現場思辨與分析能力的考核。從比賽成績可見特等獎選手現場答辯和試卷答題成績都是比較高的。

二、大賽成績分析

本次大賽參賽選手556名，經過激烈角逐，347名參賽選手獲得各類獎項，其等獎9名、一等獎60名、二等獎121名、三等獎166名。

1.廈門市代表隊繼續獨占鰲頭。廈門參賽選手60人、獲獎58人，獲獎率為96.7%。其中一等獎34個、占56.7%，獲學科組第一名20個、占52.6%，獲特等獎5人、占55.6%。廈門市的成績在各代表隊中遙遙領先。廈門市在兩屆大賽連續取得好成績，歸功于廈門市近幾年來教師崗位練兵活動做得扎實，廣大教師積極參與，市教科院組織、培訓、指導有力。廈門市加強中小學教師隊伍教學能力建設的經驗值得各設區市借鑒。

2.多個設區市成績明顯提升。本屆大賽各設區市都十分重視，在廣泛開展教師崗位練兵活動的基礎上，層層篩選，達到了以賽促練的目的，許多參賽老師反映，在準備應賽過程中大家一起共同學習，達到了共同提升的目的。在本屆大賽中，三明、漳州、寧德等市成績比第一屆有了明顯提升，第1名或一等獎有了突破。

3.參賽選手競爭激烈，實力不差上下。

從參賽選手得分情況看，實力基本相當，差距不甚明顯。以高中部分學科選手獲獎前3名作具體分析，便可看出實力狀況。

從上表看出，高中有11個、初中有8個、小學有3個學科組前兩名成績之差僅在小數點分值，最小差距0.04分（初中物理）；第一名選手成績并非四科成績都特別優秀，而是四科成績綜合所得（表3）。因此，本次大賽選手勢均力敵，實力相當，可見選手的整體水平在不斷提升。

三、啟示與期待

啟示之一：各級教育行政部門和學校更加重視提升中小學教師教學技能

2010年首屆技能大賽之后，各級教育行政部門認真總結教師崗位大練兵活動的經驗，積極借鑒和推廣各地優秀練兵成果，形成自下而上的教學技能競賽活動，推動了崗位大練兵活動的深入開展。各地也更加重視參賽選手的層層選拔和培訓提升，挑選優秀選手參賽，以體現本地教師教學技能水平。如福州三中、福州八中選送了多名優秀教師參加比賽，分別取得第一名好成績，福州三中選手還獲得特等獎。從獲獎面分析，本次大賽參賽選手556人，獲得獎項的有347人，占參賽選手的62.4%。全省有八個設區市參賽選手獲獎面達到50%以上，廈門96.7%，福州84.7%，泉州68.3%，莆田66.7%，三明63.3%，龍巖56.7%，漳州55.0%，寧德50.0%。參賽選手認為，福建省中小學教師教學技能大賽是促進中小學教師技能提升的重要平臺。

啟示之二：教學技能大賽技能主題更為鮮明，定位更加明確

將學科技能設置為大賽比賽項目，使得教學技能大賽主題更加鮮明突出。從內容形式看，各學段各學科設置的學科技能比賽形式和內容均凸顯學科特點，理科強調實驗基本技能，文科突出文本解讀或閱讀理解或故事評析，通用技術、信息技術強調技術的掌握，綜合實踐活動則強調綜合素質及課程資源開發能力。從比賽結果看，學科技能是成績差距最大的項目。此舉是一個重要導向，將促進教育行政部門和學校更加重視提升教師學科技能，而學科技能的提升將直接影響我省教育教學質量的提高。因而，學科技能比賽項目將會在今后的各類技能大賽中成為核心項目。

期待1：福建省中小學教師教學技能大賽成為教師專業成長的強勁動力。舉辦省級教學技能大賽，推動中小學崗位練兵，為許多年輕老師搭建了展示實力提升自我的平臺，也讓很多老師脫穎而出。我們期待更多的中小學老師能以積極參賽展現自我為動力，厚實底蘊，探索思考，不斷促進自己的專業成長，成為我省教育教學的引領者，成為我省名師乃至全國名師。

教師崗位練兵總結范文第5篇

以《全國學校體育、衛生、藝體教育發展規劃》和《學校體育、衛生、藝術教育工作規程》為依據，以深化體育與健康、音樂、美術課程改革為重點，以科研為先導，通過多種渠道提高藝體教師專業化水平，培養一支結構合理、素質優良的藝體教師隊伍，以提高藝體教師的整體工作水平和能力為關鍵，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的 輻射作用。加強校本教研，開發地方課程資源，繼續開展崗位練兵活動，推廣典型經驗，創新工作思路，使我縣藝體教研工作有新的突破，新的發展，新的成果。

二、工作目標:

1、積極參加各級培訓，切實提高藝體教師的理論水平，豐富他們的教學經驗。

2、大力開展教研活動，發揮骨干教師的示范引領作用，為新教師的成長搭建平臺。

3、充分利用網絡優勢，讓多媒體為課堂教學服務，切實提高課堂教學的實效性。

4、加強藝體器材的管理工作，做到專人專管，有使用記錄。

4、開發和利用好上下午兩個大課間活動資源，以大課間活動為載體，確保學生每天有效鍛煉一小時。

三、主要工作：

1、繼續開展崗位練兵活動，組織形式多樣的教研活動。

要求每位音體美教師的教研工作在“實”字上下功夫，就是在每節課上讓學生學有所得。在“研”字上做文章，首先了解學生的實際情況，通過課堂教學嘗試多種多樣的教學方法、優化組合。不斷總結經驗與教訓，真正提高課堂教學的有效性。

2、深入各學年聽課指導，注重典型教師的培養，發揮他們的輻射作用，同時也注重對薄弱教師的指導，促進課改工作的順利開展。本學期準備以音樂教師張利敏和美術教師于天宇兩位老師為典型，開展教學研究活動，切實提高藝體課堂教學的實效性。

3、繼續開展興趣小組活動，加強對活動的管理，力爭取得實效。

4、喜慶建國60周年，開展“唱紅歌，迎國慶”和美術畫展活動。

5、繼續開展大課間活動，更新內容及形式，保證每天兩次大課間活動，增強學生體質。

6、加強兩操管理，鍛煉學生體質。

7、積極參加各級各類競賽活動。

四、工作安排：

九月份：

1、參加全縣教育教學工作會議。

2、制定學校藝體工作計劃。

3、組建興趣小組。

4、加強大課間的練習。

5、進行合唱隊的訓練。

十月份：