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穿越西元范文第1篇

昨晚的除夕夜，木木忙活得夠嗆，又是放禮花，又是幫老媽包餃子的。其實這都是小事，最累人的是吃餃子――木木為了吃到餃子里的硬幣，硬是把肚子撐到低頭看不到腳。最終，還真讓我們“勤奮”的木木同學吃到了，正是“功夫不負有心人”啊！

早上的鬧鐘換成了鄰居的鞭炮聲，要是自己的鬧鐘有這么震耳欲聾，木木非用錘子把它砸了不可。起床后沒多久，老媽叫他吃早飯。木木在心里默默數了數肚子里還沒消化掉的餃子，然后決定不吃了。

無聊之下，木木打開了電視，用遙控器游走在各頻道之間。可是，映入眼簾的不是晴川，就是馬爾泰若曦！“天哪！”木木輕嘆道，“怎么滿大街都是清朝的穿越戲，是不是把觀眾都當三年級小學生了？”

再度無聊之下，木木回到自己的書齋――寫字臺前，順手從書架上搬下一本《小學生古詩最愛》。可能是書架上的灰沒打掃干凈，木木的鼻子被弄得癢癢的，“阿――嚏”，木木情不自禁打了個噴嚏，等他再一睜眼，世界可就大不一樣了！

耳邊依舊是連綿不絕的爆竹聲，不同的是，這爆竹聲是那么清脆、悅耳，不像震天雷那么討厭、刺耳；眼前沒了高樓大廈，而是矮矮的房屋、溫煦的陽光、藍藍的天――大人們在門前忙著貼春聯，小孩們追逐、玩耍著……見到這幅景象，木木瞪圓了眼睛說：“啊？我穿越了！”

還沒等木木反應過來，一個如同電視里教書先生的聲音打斷了他。

爆竹聲中一歲除， 春風送暖入屠蘇。

千門萬戶 日， 總把新桃換舊符。

木木仗著讀過這首《元日》，細細地回味起來：“屠蘇”是一種藥酒，古人喝它用來辟邪，“”是形容陽光明亮而又溫暖，“新桃換舊符”大概就是新春聯換舊春聯。想到這，木木發自肺腑地感嘆了一句：“好一派除舊迎新的景象啊！”

“哦？沒想到你還懂點詩。”聽到有人夸獎，木木轉身過來，只見此人氣度不凡。木木心想：“這就是后來名留千古的王安石啊，書上說他寫這首詩的時候正是他身為宰相、準備大刀闊斧進行改革的時候，因此這首詩字里行間洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念及樂觀情緒，抒發了他春風得意、躊躇滿志的心情。”想到這，木木忍不住想逗逗這位大文學家，便說：“我不僅能讀出這首詩的意境，還能透過這首詩讀出你心里的抱負。”

“說來聽聽。”王安石一臉的不信。

“你已是蓄勢待發，準備干一番驚天動地的偉業！”木木不急不緩地說道。

此言一出，王安石一臉驚異：“真是后生可畏啊！”

木木心中暗笑：“好在我在幾百年后讀過你的詩，要不怎么能唬住你。”木木搜腸刮肚地想了半天，說：“不才這里也有首詩，借此機會贈予先生！”

王安石笑道：“請。”

天地風霜盡，乾坤氣象和；歷添新歲月，春滿舊山河。

梅柳芳容，松篁老態多；屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

這首詩同樣是從氣候角度寫春節期間的祥和；對比梅花、柳樹的新姿和松樹的老態，寓意辭舊迎新；同樣提到了屠蘇酒，最后用人們歡笑的聲音結束了全詩。木木這一招算是為自己這次班門弄斧畫個漂亮的句號。話說回來，這首詩是詩人葉的《已酉新正》。

穿越西元范文第2篇

（福建師范大學傳播學院，福建福州350108）

【摘要】文章從音樂鑒賞中把握好欣賞主體和欣賞作品之間的辯證統一的關系，用不同文化視角下和創造性思維的鑒賞方式進行互動等方式入手，論述了傳播者應該把握音樂鑒賞活動中主客體關系和不同的欣賞方式，以此更好地傳播“好”的音樂。

【關鍵詞】主客體關系；欣賞方式；文化視角；創造性思維

傳者善傳：傳達者＼傳播者應該把好的、有用的、有利于自己的、有利于自己民族的傳授下去，以有效可行的（好的、他人易于接受的）方式進行傳達。要在音樂鑒賞活動中做到“傳者善傳”，傳播者必須要把握音樂鑒賞活動主客體關系和多元化欣賞方式，才能有效地方式傳播“好”的音樂。

一、把握音樂鑒賞活動之主客體關系

（一）主體和客體的概念

主體和客體是用以說明人的實踐活動和認識活動的一對哲學范疇。主體是實踐活動和認識活動的承擔者；客體是主體實踐活動和認識活動指向的對象。哲學把主體和客體的相互作用建立在社會實踐的基礎上，科學地闡明了主體、客體及其相互關系。主體和客體的關系具有不同的側面，主體和客體是對立的，又是統一的。

（二）音樂鑒賞活動中的主體和客體

客體——音樂作品，主體——鑒賞者。

1．主體對客體

鑒賞主體對客體的鑒賞過程中，對客體進行解讀、認知和賦予客體新內涵意義。在音樂鑒賞這個實踐活動中，鑒賞主體根據自身不同的知識儲備、實踐經驗和思想觀念等因素對音樂作品客體產生不同的理解和感受，并賦予客體自身的想法和意義。鑒賞主體能夠對音樂作品客體進行改造和創造。鑒賞主體可根據自己的生活經驗和情感體驗進行自由的想象和聯想，改造和創造音樂客體。如我國音樂家聶耳的音樂作品《畢業歌》，采用進行曲曲式，用號角式的音調來表現那個時代的青年的朝氣蓬勃、“天下興亡匹夫有責”的胸懷。

2．客體對主體

客體對主體的鑒賞起著規范、制約作用。馬克思唯物主義指出：物質決定意識，體現物質第一性。音樂作品客體作為一種客觀實在對鑒賞者主體具有決定作用，不同風格的音樂作品給人帶來的基本感受不同。例：聶耳的“義勇軍進行曲”以其激昂的節奏和旋律給人以震撼、向上抗爭的感受。優秀的音樂作品客體對人具有積極作用，對主體產生激勵機制，有利人們身心健康。優秀的作品能讓人們產生最佳的生理效果，使人在欣賞過程中得到充分的放松。如舒伯特、莫扎特的“搖籃曲”曲調抒情、優美，旋律平穩、音域適中，給人以輕松、溫柔舒緩的感受。

3．主體客體間相互關系

音樂鑒賞是主體客體化與客體主體化的統一。一方面，鑒賞主體對音樂作品客體的反映不再是客觀音樂作品而是主體化了客觀存在。另一方面，客體主體化還要依據主體客體化。主體和客體辯證統一、相互影響、交融，在良性互動的過程中提高音樂鑒賞者的人文素養水平和音樂作品客體的質量等。

二、把握音樂鑒賞活動之多元化欣賞方式

音樂鑒賞是一種復雜的心理活動。因人們各自的文化素養、欣賞趣味等方面的不同而產生多元的欣賞方式。主體在鑒賞音樂作品客體的過程中，需要結合不同、多遠的欣賞方式，才能更好得完成整個鑒賞過程。

（一）不同文化視角下的音樂鑒賞方式

音樂鑒賞有三個階段：官能的欣賞（以好聽為目的的中低層次的欣賞階段）、感情的欣賞、理智的欣賞（指用情感和理智去理解和體會音樂作品的思想內容）。要從這三方面全面地欣賞音樂作品，應把握這些文化視角：作者和作品的時代背景、民族特征、作者的創作個性、標題、音樂語言的表現功能曲式和體裁等方面。

1．要把握音樂作品的“大文化”背景，即包括作者和作品的時代背景、民族特征

作者和作品的時代背景。一首音樂作品展現了作曲家對現實生活的感受和思考。鑒賞主體需了解作品產生的時代背景和特點（經濟、政治、文化、宗教等因素）。如：我國音樂家冼星海在抗日時期創作了大量戰斗性的群眾歌曲：《游擊軍歌》《祖國的孩子們》《到敵人后方去》等作品，激發了人們的抗日的斗志和保家衛國的熱情。民族特征。中西方、不同文化和地域間的差別決定了音樂作品的民族特征。如： “梁祝”這部作品是以浙江的越劇唱腔為素材，而故事也發生在紹興上虞地區，具有當地民族特征。

2．其它鑒賞要素

作者的創作個性。由于作曲家生活時代、環境、經歷和藝術趣味等的不同，創作個性也不盡相同。音樂語言。鑒賞者課從這些要素鑒賞作品：旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等。才能更加深入地欣賞音樂作品。曲式和體裁：曲式是音樂材料排列的樣式，也就是音樂的結構布局。體裁是音樂的品種，是在各時代、各民族、各階級和階層的社會文化生活中形成的。

（二）創造性思維的鑒賞方式

創造性思維又稱創新思維，這是人類獨有的富有創見性的高級精神活動。創造性思維包括發散性思維與聚斂性思維等思維方式，呈現出綜合而復雜的有機結合狀態。音樂鑒賞中的發散性思維與聚斂性思維。音樂鑒賞這種審美活動，是鑒賞主體通過音響激起情感體驗，從而展開想象和聯想的心理體驗活動。音樂審美因音響具有無語義性、無造型性的基本屬性，不能直接傳達視覺性與概念性的內容，而具有特殊內涵。因此，音樂鑒賞過程中的想象、聯想更為自由、廣闊。在聆聽音樂的過程中的，可根據自己的生活經驗和情感體驗，進行自由的想象和聯想。如人們在聆聽小提琴協奏曲“梁祝”時，那如泣如訴、優美抒情的凄美與婉轉的曲調讓人們在腦海中呈現兩只凄美纏綿的蝴蝶的影子。但是，僅有發散性思維的音樂鑒賞活動是不完整的，必須輔以聚斂性思維，音樂鑒賞活動才能完成從感性欣賞躍升到理性欣賞的全過程。這不僅是因為一個完整的創造思維的構成必須是“發散”與“聚斂”相輔相成，還因為音樂是現實生活在人們思想情感上的一種審美反映，音樂作為客體本身是有一定特質制約著人們思考的。特別是在絕大多數的標題音樂中，如果發散性思維想得太離譜，而不能回歸到聚斂性思維上來，往往會產生審美的錯位。因此，主體在鑒賞音樂客體的過程要注重把發散性思維和聚斂性思維結合起來的創造性思維鑒賞方式。

三、如何做到“傳者善傳”

傳媒人要做到深刻領會音樂作品過程中，鑒賞主體對客體的感受、能動作用以及音樂作品客體對鑒賞者帶來的不同作用（如激勵機制等），用不同鑒賞方式在過程中形成主體和客體的良性互動，以此傳播優秀的音樂。傳媒人作為有力、活躍的音樂傳播者，應利用所掌握的傳播媒介，如各種網絡新媒體，傳播優秀的音樂作品：

(1)傳媒人在傳播音樂的過程中要把握好自身作為“傳者”和受眾“受傳”者的關系，領會自己作為鑒賞者與音樂作品間的主客體關系，更好得領會、鑒賞音樂內涵，這樣才能傳播讓別人產生思想共鳴、情感共鳴的音樂。

(2)傳播者自身要具備多元化的欣賞方式，注重不同文化視角下音樂的傳播，傳播的方式、內容也要滿足不同的鑒賞者。傳播的音樂作品要兼顧滿足官能的欣賞者、感情和理智欣賞者、音樂專業人士等。優秀的音樂作品能夠呈現不同的鑒賞元素，滿足不同人群，可以是“陽春白雪”，也可以是“下里巴人”。

(3)把握音樂傳播學本質和規律，即把握音樂作為一種大眾傳播在傳播學中的傳播規律。傳媒人在傳播音樂作品、節目的過程中要注重受眾的（鑒賞者）的“期望價值”心理、“使用與滿足”心理，即鑒賞者因為有著自身不同的心理根源、心理需求而產生對音樂作品、節目的期望，進而進行音樂鑒賞活動，從而獲得心理上的想要的滿足或者沒有獲得滿足。

四、總結

“傳者”要發揮自身在音樂傳播中的作用，領會音樂鑒賞活動的主客體關系，在鑒賞音樂過程中與音樂作品形成良好互動，才能更好地鑒別、選擇音樂，成為優秀音樂作品的積極傳播者。

參考文獻

[1]吳功正審美鑒賞中的主客體關系[J].名作欣賞，1987，(1)

穿越西元范文第3篇

關鍵詞：φ1016*21mm、復雜地質、導向孔、擴孔

中圖分類號： F407 文獻標識碼： A

1.0工程概況

秦沈線六股河穿越工程穿越長度為739m，管徑φ1016*21mm和φ114mm光纜套管，穿越兩端為12m深的卵石層，12m以下地質為強風化、中風化、微風化花崗巖，局部含有安山巖，最高抗壓強度100MPa，平均抗壓強度60Mpa。

六股河是遼寧省興城市與緩中縣界河，河道以北屬興城市轄區，以南屬綏中縣轄區。河流兩側均有鄉村公路可通行至穿越段兩岸附近村莊，大部分為水泥路面。穿越處從小的地貌單元來看，屬沖洪積平原區，河道兩側修筑有土質大堤，右側大堤迎水面有毛石砌護。河漫灘寬闊，河道外側均為林地，左側地形較平坦，右側地形略有起伏。

設計地勘情況主要為穿越兩端有12m深圓礫、卵石層，以下為全風化花崗巖、強風化花崗巖、中風化花崗巖和微風化花崗巖組成。

國家環保總局在對大開挖初設方案進行環評時，不同意采用大開挖穿越六股河，而后改為定向鉆穿越施工。定向鉆穿越長度為739m，管徑φ1016*21m和φ114光纜套管，穿越兩端為12m深的卵石層，其中入土端頂進66mφ2000鋼套管處理卵石層，出土端卵石層采用大開挖120m置換為粘土進行處理，定向鉆穿越最大深度27m。

2.0施工過程

鑒于工程的施工難度較高，我公司特派出技術骨干參與該項目，我方首先在入土端頂進φ2000鋼套管45m和φ1750鋼套管75m處理卵石層，歷時2個月鋼套管施工完畢，然后進行主管線的導向孔施工，導向孔歷時15天，穿越深度為27~28m，導向經過中風化及微風化花崗巖的長度共計530m左右，期間由于地層較硬，更換2次鉆頭和泥漿馬。

由于出土點正進行開挖，無法進行擴孔，為了加快施工進度，進行了逆向擴孔，其中中微風化地層完成擴孔200m， 出土端開挖完成后抽出擴孔器進行正向Φ420mm擴孔，擴孔器取出時，磨損嚴重，輪齒掉入孔內，鑒于以下幾點原因我方認為此孔繼續進行施工成功的可能性較小：

1)穿越地層巖石硬度高，施工工期長；

2)導向曲線有一處方位角變化為2°，不滿足施工要求；

3)擴孔過程中牙輪掉入孔內，經過2次打撈但沒有成功；

為此，我單位決定重新鉆孔，并且減小鉆孔深度，在強、中風化層中通過以降低施工難度、提高穿越成功率。經過EPC、項目部、油建一公司開會討論后，把此孔做為光纜套管穿越，并且將主管線穿越方案中入土端頂管處理卵石層改為大開挖處理卵石層。然后將鉆機向右平移20m重新進行主管線穿越施工，導向孔共鉆進了6次，最長距離是420m，最短距離是120m，施工情況如下：

第5次導向鉆進了420m，深度為15.1m，在330m附近、350m附近及380m附近處都碰到了卵礫石，鉆桿跳動的比較厲害，傾角及方位角精度無法控制，導致導向失敗。

之后進行了第6次鉆進，導向共鉆進了180多米，深度為16m，在120m到180m之間，方位角的最大夾角為4.8°嚴重超出標準要求的0.8°。

根據6次導向的數據分析，120m到180m之間，地層軟硬變化頻繁，傾角及方位角變化難以精確控制。都存在正常鉆進沒有調向的情況下單根鉆桿偏差達到1°以上的現象。

第5次鉆進和第6次鉆進深度雖相差只有1m，但兩次鉆進速度相差2倍以上，將來在擴孔直徑達到φ1000mm以上的時候，軟硬變化如此大很容易形成孔內臺階，使回拖的風險變得非常大。

根據圖紙，卵石深度為12m左右，但在實際鉆進過程中，局部的卵石深度達到15m（導向32根鉆桿處），河中間的導向深度必須打到17m以下才能保證安全，根據6次導向的情況分析，16m深以下基本為中風化花崗巖層，硬度較高。這樣給實際導向曲線所留有的空間很小，對導向技術要求極高，淺一些容易碰的卵石，深一些硬度大，使導向處于兩難的處境。

六股河主管線導向孔第二階段施工開鉆，在施工過程中，入土端造斜段穿越12m厚圓礫、卵石層，穿越所經長度為100m，卵石含量約50%~60%，造斜效果不好，先后7次鉆進都不能按預定設計曲線深度和角度進入巖石層，通過控向技術人員耐心的對工具面的調整、入土角度的調整，歷經3天的努力，最終成功克服了該層成孔質量、造斜不好的難題，按預定深度和角度到達巖石層，期間更換了1次鉆頭和2次螺桿馬達。

進入巖石層后，前幾根鉆桿每根鉆進時間在3個小時左右，鉆進至河堤下方時，此時深度已經達到19.5m，每根鉆桿鉆進時間達到6~8個小時，而且工具面調到180°推進并結合旋轉，鉆頭仍然不斷向上走，最終深度達到15.5m后進入水平段。此時鉆進曲線形成波浪型，并且鉆頭經過河道下方時，有半根鉆桿的長度鉆桿扭矩增加，懷疑鉆頭接觸到卵石層。繼續鉆進后扭矩恢復正常。

當方位角接近預定的方位角時鉆頭已經距離出巖石進入出土端操作坑還有150m的距離，方位角的實際偏差和鉆頭的偏差很難進行調整。鉆頭最終偏右6m出巖石層進入操作坑。坑寬55m，深9m。這對探頭出土造成很大的難度，在導向孔進尺達到623m時，探頭進入卵石層，傾角很難控制，角度變化大，進尺達到642m后，探頭已經到達坑底，由于坑中都是水，無磁鉆挺、螺桿馬達進入坑中后墜落坑底并沿坑行進，直到頂到操作坑的另一端，依靠挖掘機挖出鉆頭。

導向孔完成后進行第一級擴孔，擴孔前計劃對出土端的操作坑進行降水后將剩余的卵石層開挖出來，即在現有的基礎上仍需進一步向前擴大15m和加深4m，才能完全清除卵石。如果進行擴大和加深，根據目前的滲水量分析，降水難度特別大，需要大量的大功率排水泵。

在降水過程中由于連降數日大雨，六股河和王寶河發水，入土點進場路經過王寶河小橋被洪水淹沒。出土點位于六股河河套內也被全部淹沒，因此我施工機組撤出現場。水位下降后，重新進行降水作業，采用10臺潛污泵，每小時1500m3的排量，連續數天，降水效果不好，并且此時也不斷下雨，如果繼續增加降水設備，大開挖，拉運土來置換卵石層或下套管作業，需要大量的時間，工期很難保證，且實施困難，因此我公司研究確定帶水進行擴孔作業。

第一次φ400mm擴孔時，回擴時鉆機扭矩非常大，而且泵壓大，出現憋泵現象，反復抽拔，進行清理鉆桿和擴孔器水眼。第二次擴孔時，扭矩還是很大，平均2500PSI而且存在波動，當擴孔器入洞2根鉆桿時，擴孔器前鉆桿斷裂，且斷掉的鉆桿后一根也出現彎曲。

經過兩天的處理，將洞中的鉆桿及斷掉的擴孔器推出地面重新進行連接。再次進行擴孔作業，擴孔過程中前200m巖石段平均擴孔時間為4.5小時每根鉆桿。現在擴孔距離在巖石中達到250m后，擴孔扭矩超過鉆機設定值，而且還未鉆到導向孔最硬處，分析原因，懷疑是由于卵石孔壁坍塌，將擴孔器抱死，經過司鉆不斷努力，仍無結果，最終宣告六股河定向鉆穿越失敗。

3.0施工總結

3.1如何規避導向孔施工風險：

1)對地勘質料認真分析，詳細剖析導向孔記錄，確定穿越曲線和穿越深度；

2)購買新擴孔器，其中滾刀擴孔器采用美國進口輪齒，牙輪擴孔器的牙輪必須是江漢生產；

3)鉆導向孔時，嚴格控制鉆進速度和轉數，盡量保持在軟硬交錯處勻速鉆進，防止角度變化過大；

4)入土端的卵石層先不進行開挖，待導向孔完成后再開挖，防止鉆桿失穩。如果鉆進過程中扭矩增加，進行下φ273套管施工保證卵石層不塌孔。

3.2巖石地質穿越的工期和費用與巖石的抗壓強度密切相關

秦沈線六股河穿越導向孔鉆進階段最長的單根鉆桿施工時間為6小時，擴孔時最長的單根鉆桿施工時間達到8小時，可見微風化巖石對于工程的工期有很大影響。尤其是長距離的巖石地質穿越，長時間的工作，對于鉆機、鉆具的磨損也是相當大，鉆具因長時間工作而磨損、更換也同樣占用很多時間。因此巖石的抗壓強度對工程的工期和費用均有較大的影響，建議將巖石的單軸抗壓強度作為工程報價的重要因素之一予以考慮。

3.3軟硬交錯地質對定向鉆施工的影響

穿越復雜地質時，造斜段地層往往開始是由軟地層過度到硬地層，最終由硬地層過度到軟地層，而之間的水平段可能存在局部的軟硬交替部分。當鉆頭和擴孔器在軟硬交替層間鉆進時極易造成曲線成型不好的后果。因此，要盡量避開在軟硬交替地層中穿越：

1)從設計角度上要避免在軟硬交錯地層中穿越。

2)施工時司鉆和控向要仔細分析圖紙，在接近軟硬交錯地層時，司鉆要與控向緊密溝通，及時發現地層的變化，防止角度變化過大。

3)詳細記錄地層的變化。

穿越西元范文第4篇

關鍵詞:STCW公約 培訓機構 影響 對策

中圖分類號:G6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0246-01

國際海事組織對STCW78/95公約中的STCW公約和STCW規則進行了全面回顧和系統的修正,于2010年1月完成對STCW78/95修正案全面修訂的初稿。2010年6月菲律賓馬尼拉召開的國際海事組織STCW公約締約國外交大會上已通過該修正案,該修正案稱為“STCW公約馬尼拉修正案”于2012年1月1日生效。本次修訂新公約對船員隊伍建設提出了新的要求,對培訓機構的教育教學提出了新的挑戰,培訓機構需要全面梳理分析本次修訂的內容,積極應對。

1 STCW公約馬尼拉修正案對船員教育與培訓的影響

1.1 船員證書體系發生變化

STCW公約馬尼拉修正案新增電子員、電子機工、高級值班水手、高級值班機工、保安意識、保安職責培訓項目,明確了海員健康標準及健康證書的簽發要求,新增健康證書書面證明,確定了證書和文件分為適任證書、培訓合格證書、書面證明三個層次。

1.2 船長和甲板部主要修正的適任內容和標準

強調電子海圖顯示與信息系統(ECDIS)的應用。新增使用ECDIS保持航行安全的航行值班(操作級)和使用有助于指揮決策的ECDIS和附屬系統以保持安全航行(管理級)的要求;簡化天文航海的知識、理解和熟練要求,提倡使用電子航海天文歷和天文航海計算軟件;新增領導和團隊工作技能的使用(操作級)、領導力和管理技能的使用(管理級)的強制性適任要求;駕駛臺資源管理成為強制性適任標準;新增海洋環境保護意識方面的知識、理解和熟練要求;新增按照船舶報告系統和VTS報告程序的一般規定進行報告的內容;新增高級值班水手發證的強制性最低要求

1.3 輪機部主要修正的適任內容和標準

刪除“至少30個月的認可的教育與培訓”的要求;提高普通船員晉升輪機員的要求(6個月到12個月);新增領導和團隊工作技能的使用(操作級)、領導力和管理技能的使用(管理級)的強制性適任要求;機艙資源管理成為強制性適任標準;新增電子員、電子機工和發證和高級值班機工資格的強制性最低要求。

1.4 技能培訓主要修正的內容

明確所有海員的安全熟悉和基本培訓及訓練的強制性最低要求,增加海洋環境保護基本知識、船上有效溝通、團隊工作、理解并采取措施控制疲勞等新內容。對所有海員的與保安培訓和訓練有關的強制性最低要求,新增保安意識和保安職責培訓,明確船員在基本安全、救生(助)艇筏、高級消費訓練項目上“保持持續適任能力的方法”

1.5 明確了過渡期限

STCW馬尼拉修正案于2012年1月1日生效,履約過渡期為5年,自2017年1月1日對所有船員的培訓、發證和值班按STCW公約馬尼拉修正案要求進行全面實施,屆時在船上任職的船員必須滿足新公約的要求。

2 培訓機構履行馬尼拉修正案的對策

2.1 加強公約學習研究,掌握國內履約配套公約、法規規定要求,更好的指導船員教育與培訓工作

培訓機構要認真研究STCW公約馬尼拉修正案和國家海事局下發履約配套法規的精神,依據履約期限,統籌安排在校生及社會船員的過渡期履約培訓,結合新規則對新入校的學生人才培養方案重新梳理和修改,重點要研究新的考試和發證規則及培訓合格證書簽發管理辦法,在專業證書和適任證書的培訓、人才培養規格的調整、人才培養模式的轉變、教材編寫、課程設置、大綱制定等方面給予詳盡的指導。

2.2 加快實驗、實訓條件建設,加強師資隊伍的建設,積極申辦培訓項目資質

培訓機構要認真學習各項目教學人員要求和場地、設施及設備標準,加強師資的引進和培養、加快實驗、實訓條件建設,積極申請項目資質,滿足國家法律法規政策要求。要制訂航海類專業教師培養計劃,解決航海類專業教師船員適任證書持證和師資緊缺瓶頸問題,對現職教師,新公約的船員相關適任能力標準表中新增了多項適任能力,在相關的適任能力項下新增了若干要求,許多新增的內容對從事海事培訓的師資人員是新的知識或技能,因此在開展履約培訓之前,相關師資人員需要提前進行知識及技能更新培訓。原來部分培訓項目從設備、師資、準入標準等方面做了調整,對對培訓機構的設備等提出了新要求。新增培訓要求、培訓項目需要培訓機構補充新設備,諸如ECDIS、ERM、BRM培訓所需要的實際操作、演練、模擬器等設備。

2.3 調整和修訂人才培養方案,滿足新公約的要求

培訓機構需要根據主管機關頒布的新法規,結合自己單位的實際情況,對人才培養方案進行系統改革,要堅持育人為本,德育為先,強化職業道德和職業精神培養,要能夠促進學生知識、技能、職業素養協調發展,要特別強化實踐教學環節,加強航海類專業英語教學,注重航海類專門人才的海員素質養成教育。要正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質三者之間的關系,切實考慮到航海類人才在素質結構、能力結構、知識結構的協調統一,注重全面提高學生的綜合素質,從培養目標、人才培養規格、人才培養模式、職業崗位能力、專業核心課程、總體教學進程和安排等諸多方面進行重新架構。

2.4 更新和完善質量管理體系,強化管理,確保履約培訓質量

培訓機構要根據新法規要求對教育與培訓質量管理體系進行吐故納新,要加強體系的嚴細實全的運行與精細化的管理,促進各受控部門質量意識不斷提高、工作持續改進,通過內審、外審、管理評審,保證體系的連續性、有效性和符合性,達到“以評促改,以評促管”,推進船員教育與培訓工作不斷追求卓越。通過質量體系來規范日常的管理工作,強化按規則辦事意識,把“依法治校,以法治教”落實到實處,從而達到既定的質量目標。

總之,馬尼拉修正案的實施對船員隊伍建設提出了更高的要求,對培訓機構而言,困難與機遇并存,培訓機構要認真研究STCW公約馬尼拉修正案及國內的配套法規的規定和要求,全面解讀其本質內容,深刻理解其內涵,積極主動的促進履約工作有效開展,為培養具有國際競爭力的高素質船員隊伍奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]史方敏,范嘉芳.STCW78/10公約對航海技術專業人才培養的影響及對策[J].航海技術,2010(5).

穿越西元范文第5篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共115分)

1.

（6分）看拼音，寫詞語。

xǐ

huān

qì

wèi

shí

kè

qīng

zhòng

yè

wǎn

yì

qún

________

________

________

________

________

________

2.

（6分）讀拼音，寫字詞。

①我對yǔ

zhòu________飛船tè

bié________感興趣。

②孩子們正在yù

shì________給一只非常受huān

yíng________的小狗洗澡。

③hú________里的hé________花開了，真漂亮！

3.

（8分）寫出帶有下面部首的字，并組成詞語。

扌________、________

足________、________

日________、________

頁________、________

4.

（2分）擴詞

卓________

浸________

5.

（4分）我是拼音小能手

________

________

________

________

蔥蘢

兇猛

水性

翻山越嶺

6.

（2分）寫出近義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

7.

（3分）寫出反義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

漆黑—________

8.

（6分）選擇正確讀音

太陽(yɑng

yáng)

________

斧頭(tou

tóu)

________

他倆(liǎ

liǎng)

________

潛入(qiǎn

qián)

________

紀念(niàn

liàn)

________

命名(mín

míng)

________

9.

（4分）填關聯詞語

①惡龍躲在潭底，________請水性特別好的人________戰勝他們。

②________拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，________能將它們制服。

10.

（4分）仿照例句寫詞語

樹木（茂盛）

湖水________

太陽________

風光________

群山________

11.

（5分）用鋼筆描紅

漆

集

越

躲

阿

社

餓

雄

12.

（6分）根據意思寫詞語

①（草木）青翠茂盛。

________；

②一點計策也施展不開。籌，計策，辦法。________

；

③比喻掃除前進中的困難和障礙或形容克服創業中的種種艱難。________；

④全身猛力向前或向上跳。________

；

⑤制服，使馴服。________

；

⑥異常辛苦。________

13.

（6分）給下面字加部首組成字，再組詞語。

忽________

________

廷

________

________

斤

________

________

14.

（3分）下面三種問句分別屬于哪種問句形式。

①怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？________

②大尖哥和水社姐為民造福，而獻出了年輕的生命，我們怎能忘記他們呢？________

③誰是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________

15.

（5分）謄寫詞語

漆黑一團

躲在潭底

冒著危險

一籌莫展

披荊斬棘

潛入湖底

降伏惡龍

16.

（4分）選詞填空

著名

有名

①日月潭的風光特別________。

②冰心是我國________作家。

寬敞

寬闊

③現在的馬路越來越________。

④我們坐在________的教室里讀書。

17.

（6分）讀《日月潭的傳說》，填空

很久很久以前，大尖哥和水社姐為了________，他們翻山越嶺，披荊斬棘，從________拿到了________，接著又與兩條惡龍激戰了________，救出了________，他們化作了________，永遠地守衛在潭的兩邊。

18.

（5分）縮句

①日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。

②他們從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

19.

（5分）修改病句。

①這本故事書對我很感興趣。

②學校開會通過并討論了他的建議。

20.

（3分）選擇合適的序號填空

①日月潭是我國________省著名的旅游勝地。A、臺灣

B、海南

C、北京

D、西安

②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。”讀這段話時，你會帶著怎樣的心情？________A、高興

B、激動

C、悲痛

D、興奮

③________日月潭成了臺灣著名的風景區，

那里是臺灣省最大的一個湖泊，青山環抱，樹木蔥蘢。A、因為，所以

B、不但，而且

C、之所以，是因為

D、如果，就

21.

（8分）補全成語

一________莫________

挺________而________

翻________越________

披________斬________

22.

（5分）造句

降伏：

拯救：

23.

（9分）讀《日月潭的傳說》，按課文內容填空。

①日月潭是我國________省最大的一個湖泊。那里________，________，是個著名的________。說起日月潭，還有一個動人的________呢。

②人們為了紀念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為________和________，把這個潭叫做________。

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24.

（13分）閱讀短文，并完成后面的練習。

日月潭簡直就是人間仙境。那兒，不僅環境寧靜，而且景色宜人。無論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現各種不同的面貌。黎明時，湖面的青煙還沒有散去，(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____地還看得到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。這時候，清風吹來，頓時使人清醒了許多。日落的時候，潭水(飄蕩

蕩漾)

_____

著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當兒，整個日月潭的美景，都清晰地展現在眼前，使人突然胸襟開朗起來。蒙蒙細雨的時候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____，充滿了神秘感。

（1）把括號中不恰當的詞語劃去。

________

________

________

（2）找出文中一個比喻句。

（3）這一自然段具體描寫了日月潭在哪幾種情況下的景色？

25.

（12分）閱讀下文，回答問題

新奇的屋頂

屋頂有什么新奇的？

星期天，爸爸帶我參觀了一個科研區的屋頂，那兒可真有趣！

爬上一號樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛：這里是一個碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下，數不清的魚兒在游動。爸爸說：“屋頂養魚，_______能使居民吃上鮮魚，_______能使屋子變得更涼爽。”

二號樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，這些蔬菜長得可好啦！聽說光樓頂這塊地方，每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！

我還看到有的樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做體操、看畫報。

這些屋頂真有用，它們使城市變得更加漂亮啦！

（1）在短文中的橫線上填上合適的關聯詞語。

________

________

（2）短文介紹了幾種樓頂？

（3）找出文中的中心句。

參考答案

一、基礎題

(共23題；共115分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、