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升字開頭的成語范文第1篇

福州、廈門、漳州、泉州、莆田市人民政府，寧德地區行政公署，省直各單位：

為加快我省利用外資的步伐，特制訂《福建省鼓勵外商投資開發經營成片土地的暫行規定》，現予頒發，希遵照執行。

鼓勵外商開發經營成片土地，是九十年代我省利用外資的重要形式，它符合國家利用外資的產業政策，也是促進我省對外開放和吸收外資工作向更高層次發展的重要步驟。各地要抓住當前吸收外資的良好機遇，認真制定土地開發的規劃，加強對這項工作的領導和管理，有計劃、有步驟、積極、穩妥地引導外商開發經營成片土地，防止一哄而上的做法。在實施本規定過程中有什么經驗和問題，望及時報告省人民政府。

福建省鼓勵外商投資開發經營成片土地的暫行規定

第一條  為進一步鼓勵外商進行成片土地開發經營，興辦先進技術型企業和產品出口型企業，根據國務院《外商投資開發經營成片土地暫行管理辦法》和《城鎮國有土地使用權出讓和轉讓暫行條例》等有關規定，結合本省實際情況，特制定本規定。

第二條  外商開發經營成片土地是指：外商在取得國有土地使用權后，依法成立開發企業，并依照開發規劃對土地進行綜合性的開發建設，平整場地，建設供排水、供電、供熱、道路交通、通信等公用設施，形成工業用地和其他建設用地條件，然后進行轉讓土地使用權，經營公用事業；或者進而建設通用工業廠房以及相配套的生產和生活服務設施等地面建筑物，并對這些地面建筑物從事轉讓或出租的經營活動。

外商開發經營成片土地，限定在經濟特區、沿海開放城市及其經濟技術開發區和沿海經濟開放區范圍內進行，在規定的審批權限范圍內，其項目建議書和可行性研究需經省人民政府審批（屬廈門市的由廈門市人民政府審批）。

第三條  外商投資開發經營成片土地，必須符合國家有關成片土地開發經營所規定的內容；總體設計必須符合區域規劃和城市總體規劃設計，以及交通、城建、環保要求；開發后的土地使用，應以生產性為主，引進的項目應符合國家產業政策，并按規定辦理報批手續。

第四條  開發企業依法取得土地使用權后，有權依照批準的總體規劃進行開發建設；有權按合同條款對其已投資開發的土地，進行使用權的出租或轉讓；有權根據國家產業政策對外招商；有權經營區內自建的水、電設施。土地使用權有償出讓年限一般控制在五十年，期滿后外方如需延期，可依法申辦延期手續。

土地受讓后兩年未動工使用，政府有權依法收回；開發期限內未按合同規定開發利用全部土地的，政府有權依法收回其未使用部分的土地使用權。

第五條  開發區域內生產用地的比例不得低于80％，生活、服務配套設施等非生產用地應控制在20％以下。由外商投資興建醫院、學校、托兒所等公益事業用地，以及當地政府派出的行政機關辦公用地等，可不計入比例。

第六條  開發企業和區域內的外商投資企業，在合同規定的建設期限內免繳土地使用費；產品出口企業和技術先進企業，經營期十年以上的，經確認可免繳土地使用費五年；對舉辦國家鼓勵發展的科技、教育、文化、醫療衛生和社會公益事業、基礎設施建設等項目的，可申請減免土地使用費。

對在荒山、荒地、荒灘進行成片開發的企業，可免繳土地使用費二十年（含建設期）。

第七條  為開發區域內生產企業提供的水、電、氣、運輸、通訊等收費標準與國營企業一視同仁，但應按國家規定收取增容費、配套費；開發區域外配套的水電輔助設施，如由開發企業自行投資興建，可免交本級電壓和水資源的增容費、配套費；區內開發企業自建的水、電等生產性公用設施，可由開發企業自定收費標準，在區域內自主經營。如水、電等公用設施能力有富余，要向區外供應，或者需要與區外設施聯網運行，應按國家有關規定，與地方公用事業單位簽訂合同，并按合同規定開展經營。

第八條  為簡化開發區域內外商投資企業的審批手續，開發區域內的大氣環境質量標準、污染物排放標準，根據環保部門規定，實行總量控制、定時監測；消防、勞動安全保護、防震、綠化等標準，實行區域總體控制，在整體規劃中一次性審批。開發企業必須確保區內的外商投資企業符合上述標準，政府有關部門依法監督。

第九條  開發區域享受重點工業衛星鎮政策（經濟特區、經濟技術開發區除外）。經有關部門確認為產品出口企業，在減免稅期滿后，當年企業產品出口占企業產值70％以上的，減半繳納企業所得稅；先進技術企業在減免稅期滿后，可延長三年減半繳納企業所得稅。

開發區域屬省政府批準的農業良種、良畜引進隔離試驗區，在區內舉辦良種、良畜的試種、試養項目的收入，從獲利年度起，五年內免征工商統一稅和企業所得稅。

第十條  開發企業作為生產性企業在其投資總額內進口的生產和管理設備、建筑材料、生產用車輛；企業按規定進口自用的交通工具、辦公用品以及開發企業的外商和國外技職人員進口合理數量的安家物品和自用交通工具，免征關稅和工商統一稅。在開發區域內舉辦的外商投資企業，進口上述物品按海關有關規定辦理。

第十一條  為便利開發區域內外商投資企業的生產、倉儲和運輸需要，經海關批準，開發企業可設立綜合性保稅倉庫；區域內的產品出口企業，可設立保稅工廠和保稅倉庫；對區域內連鎖企業之間的產品接轉加工、間接出口，可實行保稅。

第十二條  在開發區域內，允許外商投資興辦為區內生產、生活配套服務的第三產業，以進一步繁榮經濟，改善投資環境。

第十三條  開發區域內外商投資企業所需職工，可從本省的待業人員中招收。招工手續由當地勞動部門辦理，并報勞動者戶口所在地勞動部門備案。

企業依法有權自定工資標準，有權招聘或辭退員工。

第十四條  開發區域內的行政管理由有關主管部門和所在地人民政府派出機構執行。

升字開頭的成語范文第2篇

一、課堂教學：提高效率

作為一名九年級的語文老師，我認為提高課堂教學效率是重中之重，如何讓學生在每堂語文課上學有所獲，在能力上有所提高，是我們探求的重點。與其他學科相比，語文學科的學習需要更多的時間，我們必須轉變傳統教學理念和方式，做好學生課堂學習的組織者和指導者，引導學生主動學習，切實提高課堂教學效率。

首先，我會認真備課，精心準備每節課的教學內容，以此提高課堂的吸引力。

其次，教學語言盡量生動形象。我選擇使用幽默、風趣的教學語言，創造輕松的學習氛圍，幫助學生學習和掌握枯燥的教學內容。比如我會用打比方、講故事、成語諺語、口語俗語及詩詞典故等講解知識。

最后，激發學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我會積極鼓勵學生，讓他們暢所欲言，勇于表達自己的觀點和看法，給他們創造張揚個性的機會，鍛煉他們的能力，讓他們認識到自己是課堂上真正的主人。

二、閱讀：回歸文本

語言文字是思維的載體，是文化的載體，是培養學生提高人文涵養的重要途徑。而文本是語文的載體，語文的人文性和教育功能都要靠文本實現，因此在語文教學中文本閱讀是關鍵，回歸文本是語文教學的長遠之計。

新課程提出要凸顯學生的主體性，培養學生的自主學習能力，教師要成為學生學習的引導者。那么，怎樣做好引導者呢？很多畢業班的老師都過于重視教給學生學的方法，而忽略語文教學最本質的東西，常常以技巧取代文本閱讀。當然，恰到好處的技巧點撥，能幫助學生提高思維能力，增強學習目標性，增強學生的自信心。但過于重視技巧，就會限制學生思維空間和能力的發展，尤其對語文來說，可能導致學生重技巧輕文本，這就得不償失。

語文教學的最高境界不在于傳授知識，而在于激勵、鼓舞、喚醒。淡化技巧，回歸文本，才能讓學生感受到文本背后的含義，從而實現學生的自主閱讀和獨特的情感體驗，使他們自覺地、自由地、充滿創造地閱讀激情，這是語文蓬勃的生命力所在。教授《我的叔叔于勒》這一課時，我讓學生嘗試撇開參考書，嘗試自己閱讀文本，找出文中刻畫菲利普的語段，以分析他是怎樣的一個人。學生找到在游船上，菲利普由于羨慕兩位先生請他們的太太吃牡蠣的高雅風度，竟擺出十足紳士派頭對自己的太太、女兒們說：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”從他妻子嚴厲的回話里可以證實他的“紳士派頭”純粹是打腫臉充胖子。有學生在補充答案時加入自己的想象，大膽地揣摩菲利普夫人的內心活動：“真是的，那么貴，干嘛在準女婿面前這么提議，這下得花掉我們多少天的生活費呀！好心疼，回家咱再算賬！”學生的個性化解讀，別樣的角度理解贏得大家的贊賞。

三、作文：練筆提高

在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文。對學生來講，最難也是作文。中考中作文占有40%的大比例分數，可以說占了語文學科的半壁江山，但是學生作文水平普遍低下，多數學生一見作文心就發毛。因此，激發學生的寫作興趣，讓學生敢寫、愿意寫就成為語文教學的重要任務。

要使學生作文有話可說，有東西可寫，必須加強課外閱讀，積累寫作素材。我經常向學生推薦優秀讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，可以提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示。我平時還要求學生摘抄課文或課外讀物中的精彩片斷、妙詞佳句、名人名言，并隨手寫下簡要的感想，以此培養學生良好的閱讀習慣。我除了要求學生多摘抄外，還要求學生多寫隨筆。我給學生充分的自由，對自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事可以隨便寫。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話則短，盡興而寫，隨意而止。起初他們寫的內容比較簡單，漸漸地，視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫見聞、寫感受。這樣便不自覺地培養學生的寫作興趣和寫作能力。經過一段時間的練習，學生筆頭熟了，素材豐富了，會把摘抄的有些內容運用到作文中，還會把隨筆的素材應用到寫作中，就再也不埋怨說作文難寫了。

同時，我還注意幫助學生歸納寫作方法和技巧，以此提高寫作水平。比如擬一個靚麗的標題，因為文題醒目，容易吸引閱卷老師的眼球。另外，要寫好文章的開頭和結尾，好的開頭給人以先聲奪人之感，好的結尾回眸一笑百媚生，讓人回味無窮。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風采、設置懸念，抒情開篇、轉折入題等。結尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應式、名言警句式、抒情議論式。當然，好的作文，僅有靚麗的標題、好的開頭和結尾還不行，必須指導學生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。還有一點不容小覷，那就是作文時要規范書寫，盡量美觀大方，干凈悅目。

升字開頭的成語范文第3篇

徐 杰

天空不會總是晴焰高懸，暴雨會澆濕我們的羽毛，因此，我們要等待雨過天晴。大海不會總是平滑如鏡，大海會折斷我們的桅帆，因此，我們要等待風平浪靜。同樣，考試過后不要絕望，不要沮喪。我的心在等待，等待會讓你見到春暖花開。【用排比手法開頭，雖有氣勢，有文采，卻無創意，尤其是與全文思路不協調，不很切題。】

明天，分數都可以出來了吧。我肯定完了！閉上眼睛，腦子里昔日美麗的“風景”早已不見。我想把這些不快樂的東西扔進垃圾桶，可是憂慮和等待總是形影不離。

我的數學，最后一道應用題估計就錯了13分，如果前面再被哪位“好心”的老師查出錯誤來，那分數簡直就低得不能再少！【用“不能再少”作“低”的補語，讀來不順口。如改用“可憐”那就順暢多了。】記得有一次，我數學考了61分，當時我的心情很沮喪，多想找一個人來安慰我。可是同桌竟說：“真沒勁，只考了61分啊！”我聽了，心里就像壓了塊大石頭。放學了，我和同桌雖一路同行，然而少了往日的笑聲，我一言不發。可同桌還嘀咕不停：“你的數學怎么就考得這樣差呢？”“我說的，你本來數學就是差。”這些話再次深深地刺痛了我的心。【“有一次”追憶的是與同桌交往的往事，實屬節外生枝，偏離了“等待”這一主旨。】

還有物理，物理啊……雖然我仍用饒有興趣的眼神看著你，可是我卻經常在物理老師面前抬不起頭。盡管物理老師的“狼羊功”殺傷力極大：講課娓娓動聽，像羊媽媽一樣溫柔；可訓起人來比狼外婆都狠，說起你的毛病時，決不留一微米的情。【對物理老師的畫像，寓莊于諧，但再次偏離了本文中心。】

至于令人尊敬的歷史，上次期中考試就差點兒不及格，這一次經過熱心同學的調查，本人已發現選擇題錯了五道，抑或是更多。讓我想象一下歷史老師吧，他一定會把我臭罵一頓。

至于地理，考的全是我沒復習到的。在未來的某一天，地理老師會拍拍我的肩膀，然后意在言外地看著我，說：“這位同學啊，老師自認為無可奈何了，另請高明吧！”【句中的成語“意在言外”、“無可奈何”用得都不夠確切。】

分數啊分數，你怎么還不出來。分，分，分，本小姐的命根。這似乎已成“公理”。是誰奪去了我的童趣，又是誰奪去了我的童心？當今的應試教育嚴嚴實實地遮蓋著每一個人的心，貪婪地吮吸著一顆顆童心，一個個童趣。分數呀分數，我何時才能擺脫你的“緊箍咒”，跳出你的“五指山”呢？【對分數的議論、感慨有文采，但第三次偏離了本文主旨。】

等待，真是一種受罪，剝奪你所有的力量。鄭莊公寤生，在弟弟段飛揚跋扈時，沒有與其正面沖突，因為母親在弟弟后面支持著。他等待，等待弟弟越發張揚，直至喪心病狂，然后“克段于鄢”。晉文公重耳，在年輕時受權爭的迫害，選擇了出逃與等待，沒有重蹈哥哥身死的覆轍，他逃亡于列國，背井離鄉，他等待，等待有朝一日重回晉國，重登寶座，終于成為春秋五霸之一。【此段的中心句是“等待，真是一種受罪”，但中途筆鋒卻轉寫“鄭莊公寤生”“晉文公重耳”，偏離了中心句，也偏離了題旨。】

抬眼一望，此刻才北京時間20點26分52秒？哦，親愛的考分，你讓我覺得此夜特別的長。【文末用陳述句不能凸顯“我”的急切等待心態。如改用問句其表達效果則不同了。】

升格指導：

這篇習作語言幽默俏皮，但細心品味，毛病不少，其主要癥結在于橫生枝節，偏離題旨。具體表現在：一是因誤解而離題。從全文看，主題是考試過后等成績出來前的惶恐與不安，但作者對題目的含義理解不準，文中出現了橫生枝節的材料，從而形成了多主題，即多中心。修改時，要根據“從頭到尾一線穿，主題思想貫穿全篇”的原則，或刪去第三段中寫同桌的文字，或將對物理老師的畫像改成老師對我考試的關心，或緊縮感嘆分數的那段文字。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，因而進入了偏離題旨的誤區。修改時，可順著中心句寫一寫“我”等待成績的惶恐與不安的心理活動。三是因忽視而造成對語義的理解、運用錯亂。修改時，要仔細斟酌語義，再選修飾詞。

升 格

我的心在等待

徐 杰

疲倦的鬧鐘在桌子上“滴滴答答”地走著，我漫不經心地轉著那支充滿考場味道的飽經滄桑的圓珠筆。

明天，分數都可以出來了吧。我的心在等待！

我肯定完了！唉……

閉上眼睛，腦子里無論如何也再現不出昔日美麗的“風景”，心中涌出的全部是做題時的“哭爹喊娘”。我試圖把這些不快樂的東西扔進垃圾桶，任其腐爛變臭，可是憂慮和等待總像不定時的炸彈，讓不安和恐懼浸透我身上的每一個細胞。

首先是我的數學試卷，天哪，后面一道應用題估計就錯了13分，如果前面再被哪位“好心”的老師查出錯誤來，那分數簡直就低得可憐！

還有親愛的物理，物理啊……雖然我仍用饒有興趣的眼神看著你，可是我卻經常在物理老師面前抬不起頭。這一次雖說感覺還不錯，可我依然相信，你，還是不會給我好臉色！

至于令人尊敬的歷史，上次期中考試就差點兒不及格，這一次經過與熱心同學的交流，本人已發現選擇題錯了五道，抑或是更多。讓我想象一下歷史老師吧，他一定會把我的試卷揉成一團，在地上當皮球拍。

對了，怎能忘記地理呢？那試卷簡直是什么跟什么呀，考的就是我沒復習到的。或許在未來的某一天，地理老師會拍拍我的肩膀，然后意味深長地看著我說：“這位同學啊，老師自認為沒有能力教你了，你另請高明吧！”

分數啊分數，你怎么還不出來，害得本小姐我苦苦等待，胡思亂想，估計再過不了多久，我將會被認為是本世紀初最偉大也最無辜的瘋子。

等待，真是一種受罪，它讓你不得不理清所有的思緒，同時又不失時機地照上一束強光，暴露于你那顆早已不堪一擊的腦袋前。更可惡的是，它還給你找來無數根導線，一不小心，爆炸的煙霧就會彌漫你的全身，剝奪你所有的力量。現在我才真正明白什么是“心有余而力不足”了。

抬眼一望，什么，此刻才北京時間20點26分52秒。哦，親愛的分數啊，你讓我這漫漫長夜如何熬過啊？

升字開頭的成語范文第4篇

影片最突出的標簽就是“默片”，然而它又不全是默片。它模仿和致敬的是上世紀二三十年代的默片時代。影片中的男主角喬治·瓦倫汀是一名默片明星，他像卓別林等現實中的默片明星一樣，遭遇了有聲片時代的到來；而更令他難以接受的是，他一手帶起來的女演員芭比，米勒卻在有聲片中成了炙手可熱的明星。喬治嘲笑、拒絕有聲電影，卻一步步走向沒落。電影就在他們的一升一降、一個有聲一個無聲的對比中，“沉默”地描繪了一個糾纏著愛情的藝術人生。然而相對于那些真正的默片，《藝術家》中的“默片”成了導演借以表達主題的工具，成了有意味的形式。影片對聲音的處理是頗為精彩的。當喬治做噩夢，發現周圍的世界都是有聲的，而自己卻發不出聲音時，電影中第一次出現了除音樂以外的聲音。水杯碰觸桌面的聲音，小狗的叫聲，凳子倒地的聲音，女演員的嬉笑聲……這些聲音，不論是對于喬治來說，還是對于自以為在觀賞無聲片的我們來說，都是一種突然的刺激。這些提醒我們，電影中時常缺位的聲音才是真正的主角。而在影片結尾，喬治和芭比歡快地演完一段舞蹈片，電影中第一次出現了他們的喘息聲——有聲片的時代到來了，電影也恢復了聲音。老板的贊美聲，片場人員的喊聲，以及喬治在電影中唯一的一次發聲：With pleasure，（非常榮幸。）

的確，《藝術家》似乎極度地支持了開頭講過的那個命題。由于當時技術的限制，默片需要把電影對白壓縮到極致，直到萬不得已的時候，才用字幕打出來。然而在《藝術家》這部誕生在21世紀初期的“默片”中，安排字幕卻并非全是為了補充畫面和技術懷舊，而是導演的精心設計。如果我們對這些精巧之處稍微注意并運用一下記憶力的話，就會發現出現頻率非常高的一個詞就是“talk”（說話、交談）。首先需要注意的是，有聲電影的名字之一（也是在電影中出現的名字）就是talkie。這樣，電影中出現的talk就成了一個雙關語。當電影中金諾公司的老板要炒掉喬治時，他說：“你我屬于另一個時代，喬治。現在這個世界正在說話。”（You and I belong to another era，George.The world isTALKING now.）而當喬治堅持自己的默片藝術，卻走向衰敗時，他的妻子對他說：“我們得談談，喬治。為什么你要拒絕交談？”（We have to TALK，George.Why do you refuse toTALK？）

喬治拒絕了talk，也無法接受talkie。在老板那里，炒掉喬治是觀眾的選擇。他說：“人們需要新面孔，會說話的面孔（TALKING face）。”這里，他頗有些無情地點出了電影的特征，以及它（至少是在當今這個時代）的宿命——一門大眾藝術。大眾藝術本身并沒有什么錯與對，而任何一門藝術，在它最為繁榮時，都是大眾藝術，如希臘化時代的雕塑，伊麗莎白時代的戲劇，19世紀的小說、歌劇等等，那時的人們需要它們，就像今天的我們需要電影一樣，然而它們最終都朝著脫離大眾的方向發展，從而獲得了“高雅藝術”的稱號。但是需要明白的是，不只是它們脫離了大眾，更是大眾拋棄了它們。我們無時無刻不在選擇適合我們的娛樂方式，并尋找新的刺激，當有更生動、更容易理解、更方便參與的娛樂方式出現的時候，我們便會很自然地拋棄舊有的方式。也正是這樣，新的藝術門類在興起之時，往往要把自己和大眾接受緊密地捆在一起；而大眾藝術也就無可避免地背上了低俗、簡單的名聲。正是大眾藝術的這些特點，喬治才遭遇了挫敗。一個藝術家，不肯為了迎合大眾的口味而放棄自己的驕傲，然而他沒有意識到，這份驕傲卻是被大眾捧起來的，因此他便遭遇了“大眾藝術家”所獨有的尷尬：為了那“藝術家”的驕傲，他不肯隨大眾口味改變而改變，但這樣他也就不再是“藝術家”了。人們拋卻了他，去追逐新的刺激，只在無意間看到他時，才想起他，像觀賞稀有的舊物一樣對他指指點點。直到他險些喪身火海時，人們才恍然發現，舊物的消逝也是一件值得惋惜的事，才會悲傷而驚訝地說上一句：“噢，上帝！他是喬治·瓦倫汀！”

和眾多電影人一樣，喬治實際上在被觀眾操控著。他很清楚地認識到了這一點——在他獨立制作默片《愛的眼淚》時，報紙上登出他的話，說：“我不是木偶，我是藝術家！”然而這份抗議和之后的失敗，卻更突顯出了他的“木偶”身份。還是金諾公司老板的話點明了問題（或許導演正是通過這個人物來傳達自身的心酸體會）：“我希望事情不是這樣，但大眾想要新鮮的面孔，而大眾永遠不會犯錯。”這里“新鮮的面孔”的原詞是“fresh meat”（鮮肉）。這個詞會使我們自然地想起那個關于“刀俎”和“魚肉”的成語。在這里，“藝術家”成了“魚肉”，而接受藝術家饋贈的卻是作為“刀俎”的觀眾。

不過在生活中，觀眾總是瘋狂地追逐著藝術家，似乎甘心接受“魚肉”的擺布一般。的確，喬治也有許多“fans”，他們為喬治歡呼，使喬治不得不一次次出場向他們致意。喬治利用自己的表演，可以成功地操控觀眾，使他們同時緊張，同時放松，同時歡笑，同時鼓掌。而這也正是許多批評家否定電影藝術的原因之一——它使人受到操控和約束，被整齊劃一，而不是解放和自由。然而影片很快就點明，喬治的fans都是老人了，是“屬于另一個時代的”，正如芭比·米勒的男友對喬治致敬時的理由一樣：“我的父親是你的一大粉絲。”

然而，更為吊詭的是，在“藝術家——大眾”這組并不平等穩定的二者關系中，后者同樣是控的。這里的操控者，便是“勇往直前”的技術。電影要不要talk，準確來說，并不是大眾的選擇，而是技術發展的結果。正如今天我們的需求被不斷創新的科技產品所決定一樣，當電影可以說話時，大眾便會覺得，“我喜歡會說話的電影。”當然，并非獨有電影這種藝術受技術的制約。繪畫也曾因顏料的創新而突飛猛進，而小說的興起同印刷業的擴張密不可分。然而從來沒有一種藝術，像電影一樣與技術結合得如此緊密，以至于它同時擁有兩個身份——“藝術”和“工業”。在電影誕生之前，哲學家所觀察到的藝術的發展，是越來越不依賴于外在形式和物質的——雕刻和建筑尚需要眾多的材料和工具，而繪畫需要顏色和畫筆，到了詩歌，則只需要文字和紙筆了，甚至連紙筆也不一定需要。然而技術的可復制大大地扭轉了這種“發展”趨勢，它使得藝術不但離不開技術，而且還越來越依賴技術。這在電影藝術的生產上體現得尤為明顯。正是這樣，我們看到許多導演在追逐技術的道路上疲于奔命，也有很多電影由于技術的領先而在市場上大獲全勝；我們也看到因為無法跟上新的技術，喬治只能“為年輕人讓路”，被擋不住的潮流所沖垮，恰如在那部《愛的眼淚》的結尾，他被流沙吞噬一般。

然而在藝術家、大眾和技術這被talk聯結到一起的三者關系中，后者是最沒有人情味，也是最沒有美感的。或許我們可以說，新的技術可以帶來新的美感，然而這種美感，或許真的只是新的刺激，而技術是制造刺激的最為有力的方式。然而，在這個經歷過多次科技革命的世界中，技術卻是唯一統治性的力量；更重要的是，藝術是個人的，然而技術和工業卻必須是朝向大多數的。因此，“大眾永遠不會犯錯”，犯錯的就只有藝術家了。正如今天許多導演因為特效沒有做好而受到責備，喬治也無法逃脫大眾的取笑——默片演員的表演被形容為“擠眉弄眼”（mugging）。這個詞是芭比·米勒所說的，她還說：“老的出去，新的進來。為年輕人讓路！這就是生活！”然而新的總會變老，淘汰過他人的也終會被他人淘汰，正如杰克·倫敦的《一塊牛排》中的拳擊手湯姆·金所遭遇的那樣。然而同湯姆靠雙手贏得勝利不同，喬治和芭比是被技術強制拉進了新陳代謝的循環中。他們如同吞噬喬治的沙子，在潮水的推動下被沖到岸上，在下一股潮水來襲時又會被帶回到海洋深處。

因此，在技術的高大威嚴的寶座下，喬治必須做出妥協。影片的結尾，當喬治在自己的默片被燒毀的房間里將要開槍自殺之時，芭比開車撞樹的聲音救了他。芭比沖上樓來，告訴喬治自己只不過是想幫他。喬治擺手，回答，然后他們擁抱，喬治很快地接受了芭比的提議，同她一起拍攝一部舞蹈片。我們無法知道喬治回答了什么，然而或許是導演無法為喬治突然的轉變提供合理的解釋，就干脆把它略過去。喬治在結尾的轉變同整部電影的沖突極為不和諧，并且有使整部電影成為平庸的愛情片的嫌疑。然而，如果不這樣結尾，那喬治和芭比又該何去何從？觀眾喜歡大團圓和愛情戲。如果喬治真的死掉了，或者在對默片藝術的堅守（雖然這種堅守也和技術有著密不可分的聯系）中孤獨終老，這會挫傷觀眾的期待，也會令情節的突轉消失，使影片少了許多趣味而稍顯平淡。然而，我卻覺得，電影結尾的設計，雖然增添了趣味，卻使整個故事的意味大大減少了——有些沖突并不一定要得到解決，除非我們要為了解決而解決。