前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼓勵小孩子的話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

鼓勵小孩子的話范文第1篇

2、保護孩子的求知欲：小孩子的好奇心非常強，因此，家長一定要保護孩子的好奇心，當孩子試圖去做一些事情的時候，家長要積極鼓勵，不要認為孩子無法駕馭這件事，就果斷阻止孩子，讓孩子畏手畏腳，扼殺了孩子的求知欲望和探索精神，也堵塞了孩子獲得知識的重要途徑。

3、要學會延時滿足孩子的需求：家長要注重培養提高孩子的忍耐力和控制力。對孩子的一些要求，家長不要急于去滿足，可以通過刻意延時的方式，鍛煉孩子的耐力和意志力。比如，孩子遇到了某些困難，家長要鼓勵他堅持一下，而不是馬上給予幫助，培養孩子忍受挫折的能力。

4、保護孩子的自尊心：對待孩子的錯誤，家長一定要有足夠的耐心，簡單粗暴的方式解決不了問題，而且更容易適得其反。孩子在做錯事的時候，家長應該以平和的心態和平等的態度去對待孩子，引導孩子如何改正錯誤，而不是數落孩子，在控制情緒給孩子做好楷模。

5、孩子多思考多動腦：當小孩子面對困難的時候，如果自己應付不了，家長可以給予幫助，但前提是不要替孩子去做，而是啟發孩子去做，讓孩子多思考多動腦，因為，很多時候孩子缺少的只是方法，只要家長多加注意，培養孩子勤于思考的習慣，下次遇到困難，孩子就會自己解決。

6、關注孩子心理健康：孩子心理健康的標準主要有幾個方面，比如孩子對自己的行為感到滿意，舉止活潑，心情愉快，適應能力強，人際關系融洽，面對困難積極應對，能獨立想出解決問題的辦法，如果孩子有些方面有欠缺，家長要給予積極引導。

7、教會孩子團隊協作：無論任何人，單打獨斗都很難成就事業，因此，小孩子從小就要學會團隊合作意識，懂得依靠團隊的力量去做事，做成事，并學會互相取長補短。在日常生活中，家長可以有意思讓孩子配合家長做一些力所能及的事情，并善于接納不同意見的人。

8、不把孩子關在家里：要讓孩子多接觸社會，接觸形形的人，讓孩子能夠通過與人接觸經受鍛煉。有的家長喜歡將孩子護在身邊，不讓孩子外出見世面，長此以往的話，容易讓孩子缺乏團隊意識，將來也不能很好的適應社會。所以，家長要給孩子創造與人交往的機會。

鼓勵小孩子的話范文第2篇

【關鍵詞】幼兒；語言；教學

心理學研究表明：幼兒期是語言教學的黃金期，我們要利用好這一最近發展區，促使孩子聽得懂、說得出、說的準確。教學中存在著制定教學目標時重教材內容輕學生實際，對語言教學活動設計的目的不明確，沒有關注到幼兒自身在學習過程中的表現和接受情況，盲目地評判孩子的答案，不能鼓勵孩子超范圍的想象力發言，還有的幼兒教師力求課堂的氛圍和形式，濫用多媒體的圖片、視頻和音樂，急于讓學生模擬和表演，表面很是熱鬧，而學生沒有真正理解，他們的語言表達也得不到切實發展。還有教學時只是告訴孩子“是什么？”而沒有引導孩子“為什么？”不能讓孩子理解事物之間的關聯，不能根據孩子自身的觀察水平和理解能力、已有經驗來設計教學，再有就是語言課成了故事課、繪畫課、音樂欣賞課，不能帶孩子走進教材，感悟文本的美好內涵，不懂得引導孩子根據自己的經驗和理解說出自己的感悟，課后也沒有及時做好教學反思，錯失了培養和發展幼兒語言能力的大好時間。

一、營造學生聽和說的良好環境

教室里面要有豐富多彩的掛圖和彩頁，上面的花草樹木和賣萌動物都是小孩子的好朋友，視頻每天循環播放動畫片，可以在教室走廊繪畫出《丑小鴨》《青蛙王子》《小蝌蚪找媽媽》等連環畫，這里面的人物、動物都是幼兒的好伙伴，讓小孩子看得見、聽得到，反復的聽是說得出的前提，鼓勵幼兒模擬看到聽到的話語是很好的訓練辦法，學習“天線寶寶”的稚嫩語言、模擬“熊二”傻乎乎聲音、學習“喜羊羊”的睿智話語等等，鼓勵孩子在模擬聲音效果的時候加上面部表情和肢體動作，要充分肯定和表揚孩子優異的表現、鼓勵他們大膽模擬和表演。愛說愛鬧是幼兒的特點，教室里要有木房子、七巧板、小木偶等玩具，讓小孩子喜歡圍著這些玩具你一言我一語，七嘴八舌，這時候教師可不能一句“都坐好、別講話”，這樣會抹殺孩子的天性。教師要多給孩子自由說話的機會，設置一定的語言情境，讓幼兒根據自己的已有經驗來溝通交流，例如在模擬“打針”的時候，可以聽得到“好孩子，不疼不疼的，別害怕”“你最勇敢了，看看我打針都不怕，你也別怕！”“別哭、別哭、打好針媽媽帶你去買糖吃”等等，這些都是幼兒在自己打針時經常聽到的語言，在他們給布娃娃打針的時候，就能夠根據這樣的情境說出來，教師可不要隨意打斷他們的話語，這正是鼓勵他們大膽發言的好時機。還可以讓幼兒模擬去超市買東西，讓小朋友兩兩一組，模仿售貨員和顧客，讓他們之間展開對話，提醒他們注意禮貌用語和準確表達自己的意思，可以讓孩子針對某件貨物詢問使用方法和注意事項等，讓小孩子分享自己從跟隨家長學來的經驗，這不僅培養了孩子的文明禮儀習慣、普及了生活常識，更是發展孩子的語言表達能力的好辦法。

二、在模擬現實生活中發展語言

幼兒的很多知識經驗來源于生活中的觀察和模仿，幼兒園教學時候也要較多的創設生活中的情境，讓學生把平時跟家人上街、外出時所看到的、聽到的表達出來。例如可以在幼兒園設置一些語言表達情境模擬區域，有小廚房、購物便利店、游樂場、急診室等，可以讓幼兒做“小主持人”“小記者”“小護士”“小廚師”，說出他們在模擬這些角色的時候該準備好什么物品，該注意哪些事項、具體該怎么做？這就給幼兒提供了很好的說的機會，有幼兒可以說“當主持人，要聲音響亮、微笑親切”“做小護士要細心熱情、給小朋友打針輕輕不要疼”“我看媽媽做西紅柿炒雞蛋是這樣做的”等等，引導幼兒以生活中的直接經驗為基礎，在游戲和生活中直接參與、親身體驗，說出他們知道的事情，講出他們的自身感悟。要給孩子更多的時間看動畫片，然后在教室里講出自己看到的故事，“大灰狼是個大壞蛋、他是個狡猾的家伙”“都是因為懶羊羊貪吃，害得大伙都被抓住了”“小蝌蚪游啊、游啊、最后終于找到了媽媽”這樣的故事講述，可以有效訓練幼兒的語言組織能力，教師要鼓勵他們要講得生動、講得具體，繪聲繪色地講述是發展幼兒語言表達能力的有效途徑。

三、在交往和對話中發展語言表達能力

鼓勵小孩子的話范文第3篇

冬日的下午姐姐有事要出門，耐不過她死磨硬纏，我答應冒著嚴寒替她去看半天店面。

小店在街角，出售一些圖書音像類的東西，因為地理位置不是很好，所以店里也不是特別忙。

整個下午，就進來過三五個學生模樣的人。其后，再無人問津，店里透著些許冰冷的涼意，我打開電暖氣，懶洋洋的，倒也偷得半晌空閑，正尋思著，要不要隨便翻本書出來瞅瞅，這時店門被推開了，探進來一顆小腦袋，一個四五歲的小孩子，怯怯地看著我。孩子長得甚是可愛，我不自覺地向他笑笑，也許是我的笑容鼓勵了孩子，他終于大著膽子推門進來，然而只是站在門邊，奶聲奶氣地問我：“阿姨……”

顯然，他還是有些膽怯。

我笑笑，很溫和地問他：“你是誰家的小孩子呀？你要買些什么東西嗎？”

“嗯！”他重重地點了點頭。

“那你想買些什么呢？”這里只出售書籍音像類的東西，很少見到喜歡讀書到自己來買書的小孩子，于是忍不住好奇地追問了一句。

誰想，孩子的回答讓我忍不住笑噴了。

“阿姨，”還是那稚氣有加的聲音，“我可以買顆牙嗎？”

“什么？你說你要買什么？”我一邊忍著笑，一邊繼續追問道。

“我想買顆牙。”也許是我的笑激怒了他，他變得嚴肅起來。

再怎么小的孩子都有自尊心的，意識到我傷害了他，我忍住笑，耐心地跟他解釋道：“阿姨這里只出售書籍音像類的東西，這里沒有牙，那你為什么要買一顆牙呢？”

他深思一下，像是在給自己打氣，繼而緩緩地說道：“我奶奶又掉了一顆牙，要是再掉的話，奶奶就不能吃飯了，所以，所以……我想買顆牙送給奶奶……”

孩子說話間，門被推開了，進來一對夫妻模樣的男女和一位慈眉善目的老奶奶，他們之前有些焦慮，但看到孩子的一刻釋然了。他們沒有打斷孩子的話，而是認真地聽完了。

女人抬頭看看男人，倆人又有些不好意思地瞅向老奶奶。

“媽，”男人開了口，“是我們不好，只知道給您買衣服買吃的，你牙不好，可我們一直都忽略了……”

“媽，對不起。”女人也不好意思地跟老奶奶陪了聲不是。

老奶奶聽罷，笑吟吟地說：“說什么呢？你們對我已經很好了。”

這時，女人牽過孩子，攬在懷里：“走了，寶寶，我們明天就上醫院給奶奶買牙去，阿姨這里不賣的。”

“是的，明天我們就去醫院，陪奶奶看牙科。”男人也補充了一句。

之后，他們牽著小孩子離開，還教他客氣地和我道了別。

隔著玻璃窗，看一家四口離開的身影，滿街梧桐都落光了樹葉的那個傍晚，竟濃濃地透出說不盡的暖意。而我，這些年來也送過母親無數禮物，而什么是她最需要的呢？我似乎也很少在意過這個問題，我想，是時候好好想想了。

鼓勵小孩子的話范文第4篇

一年級的小孩子一切都要從頭開始，說生動的話，寫完整的句子都有一定的難度。如果能很好地把他們的語言化成文字，不僅可以鞏固所學的漢字還可以為將來孩子的習作培養興趣，打好基礎。

小學語文課標要求低年級的學生“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”當然一年級還處在學習的啟蒙階段，要求不必過高，重要的是為孩子創造一個展現個性的說話寫話平臺，讓孩子對其產生興趣，能達到這一點作為一年級上冊的寫話要求也就達到了。教學中應盡量做好以下幾點：

一、說是寫的基礎

1、利用插圖，引發想象。

小孩子富有想象力，天性活潑，愛說愛笑。教學中一定要順應孩子這一特點，多為孩子創設這樣的機會。在教學拼音時，每一節課應盡量利用好書上的插圖，讓孩子們自己編故事，并且要求在講故事中把字母寶寶引出來。剛開始時孩子們說話天馬行空，說了半天與字母寶寶無關，有的甚至干脆說不上來，這時應盡量壓住自己的著急，慢慢引導，漸漸的，孩子說話的目的性明確了，能夠圍繞要求把故事說得生動活潑。如在學習拼音“f”的時候，當我問孩子是怎樣記住這個字母的，一個孩子說“一根拐杖fff”另一個孩子說“爺爺拐杖fff”孩子們用自己生動的語言描述了這個字母的特點。

2、摒棄枯燥，激發詩興。

簡短活潑且有趣味性的兒歌特別適合小孩子誦讀，一個月的拼音教學雖然單調枯燥，但卻為孩子們提供了編兒歌的好素材——每一個字母寶寶都有自己獨特的外形特點，如何記住它們，使它們成為孩子們的好朋友呢？教學每一個字母時我盡量讓孩子們去發現它們的獨特之處，并引導孩子們根據自己的認識編出兒歌，結果每一節課雖然在這上面費時甚多，但孩子想象的翅膀卻展開了，誰說種瓜一定得瓜，種豆一定得豆，我想這樣的播種或許會收獲一輪朝陽！

3、利用文本，即興創編

一年級的語文課本趣味性強，且給孩子以很大的思維空間，教學中要充分利用好這一點，給孩子說的依據，說的空間，說的時間。例如在學習《小松鼠找花生》后，提出一個疑問：“小松鼠找到花生了嗎？怎么找到的？”孩子們的思維一下子飛揚起來，各種設想從孩子的嘴里說出來，我想這應該為后來的續寫打下了基礎吧。

語文園地六的小兔子運南瓜應該說是一個經典的看圖說話，第二幅圖的空白又為孩子的想象留下了空間。“像車輪一樣滾回家。”“找一輛卡車運回家。”“找好朋友們一起搬回家。”“找一根大鋼絲插在中間轉回家。”“回家拿刀切成一塊塊多跑幾趟搬回家。”……各種辦法被孩子想出來。“那我們來表演一下吧。”“好！”孩子表演時的動作稚氣可愛，語言清脆響亮，雖然整整用了一節課的時間，但孩子的說話欲、表演欲都得到淋漓的展現。

二、寫是說的提升

1、利用媒介，文字展現

在教學中往往會遇到這樣的孩子，他們說話利落，但行文時卻無言下筆。對于一年級的小孩子來說，培養寫的興趣可以說是惠及一生的事。因此我們的要求不必過高，只要能寫一句完整的話就足夠了。為了讓孩子有寫的興趣，我認為一定要充分利用好多媒體，我上網找了一些精美圖片，這些圖片或簡潔但童趣盎然，或精美且極有生活情趣，孩子們或能從圖片中感受到詞語的使用，或能從中受到美的熏陶。

這些圖片為孩子的寫話提供了素材，每一張圖片展示在孩子們眼前時，孩子們或眼睛一亮：呵，這就是生活中的自己！或驚呼一聲：真美啊！眼睛里流露出一種真切的向往。

心有所感，心有所向，心有所悟，孩子們寫起來就得心應手，雖然有些字沒學，但拼音有了用武之地，句子雖稚嫩，畢竟有原創的快樂。

2、指導仿寫，得魚忘筌

要寫出一句正確的話，教師還必須進行句型指導。在寫誰在哪里干什么的句子時，首先讓學生認識句子的“四素”，即包括時間、地點、人物、事件。練寫之初，可用課文中的句子做例子。如：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看。

之后分析這個句子包括哪些內容：什么時間？什么人？什么地方？做什么？

當然要讓孩子一開始就寫出完整的句子有難度，我就從簡單的句子開始。例如：魚兒在小河里游。人物換成了動物：魚兒；地點：小河里。事件：游。在指導學生分析句子要素后，讓學生進行自由練習，如：

燕子在____________。

蜜蜂在____________。

布谷鳥在____________。

_________在__________。

隨著訓練難度的增加，教師還可以再出題，加入時間這一要素，逐步訓練生寫“四素”句。

指導句子盡量先認識，后仿寫，再以生活為內容創寫新句。訓練從簡單到復雜，一句一句地練習到位，不放過任何一個可鍛煉的時機，不斷提高學生的寫話能力。

鼓勵小孩子的話范文第5篇

小孩子必須有服從的習慣，這習慣應由父母慢慢地訓練起來。比如父母教小孩先洗手后吃東西，小孩就該去洗手；父母教小孩在夜里9點鐘去睡覺，小孩就得按時去睡覺；父母教小孩這樣，小孩子就得這樣，父母教小孩子不要那樣干，小孩子就非停止不可。孩子有了服從的習慣，才可以適應社會的生活。教小孩子服從的方法，有幾點可供參考。

一、少用命令的口氣

比如教小孩子去睡覺，可對他說：“你覺得疲倦嗎?你要去睡覺嗎?”這比用命令式的語氣“快睡覺去”要好得多。因為命令他睡，他就得去睡。倘使他不睡，就難收回成命了，并且這次不服從命令，下次就更加不服從了。

二、態度要先后一致

父母教小孩不要那樣做，不管小孩怎樣央求、哭泣、喧嚷也不可允許他的不合理要求。這是父母訓練小孩服從的正當辦法。自然小孩若有真正不服從的理由，當然可以通融；但是哭泣、央求，并不是真正的理由。倘若父母既然教小孩不要那樣做，又允許他不合理的要求，讓他去做，這樣一來，小孩子就要輕視他的父母了。

三、父母要同一主張

父母訓練孩子，要取同一主張，倘若母親叫小孩去睡覺，父親決不能說：“玩一會兒再睡”。這樣，會使小孩無所適從。倘若父親和母親的主張未能一致，最好背地里商量好，再叫孩子去做。父親和母親不要當小孩子的面，表示兩樣的意見。

四、要考查不服從的原因

小孩子有時不服從，要調查他不服從的原因。比如有時父母說的話，小孩子聽不懂，父母必須重說一遍或做個樣子給他看，他才服從。有時小孩要問為什么，父母要解釋給他聽，他才服從。但是要留心，不要養成孩子等著重復命令的壞習慣。

此外，還有一層應該注意的，就是我們訓練孩子服從，要好好的誘導他，不可以用威脅的方法，如打罵、恐嚇等，強迫他服從。因為威脅的方法，只能收效一時，不能持久，并且會使他對于不應該怕的東西也怕起來，到了夜里還會做可怕的惡夢，這比不服從還要壞。更不可用溺愛的方法來得到小孩的服從：小孩子要什么，不管應當不應當，隨便就依了他；小孩子不肯服從，不管對不對，就由了他。這樣的孩子，長大了會變成一個任性的人，不能獨自干一件稍難的事，這就是他的父母害了他。

如果想讓幼兒期寶寶更加合作點，家長們還需要彼此之間建立良好的關系。父母不要總是嘮叨寶寶所犯的每一個小的錯誤，這樣會給寶寶年幼的自尊心帶來傷害。而且寶寶如若總是受到父母的批評，自信心都會大減。因此，媽媽們最好每天都給孩子正面的評價，夸贊寶寶，而不是大聲斥責。另外，爸爸媽媽們無論工作怎么忙，也要擠出一定的時間來陪伴寶寶，陪同他們一起做喜歡的事情。

其次，對于寶寶，父母一定要做為一個鼓勵者陪伴在他身邊。不要因過分擔心寶寶，而不厭其煩地告訴他做事情的每一個細節，因為您這樣做等同是在“監控”他的人生，本質上來說您對自己的寶寶還是不夠自信。因此，盡量給小寶寶們獨立完成一些小事情的機會。在寶寶遇到的挫折中，盡管你很想幫忙或對他做的事情想抱怨，但你還是應該放手讓他自己解決過程中遇到的困難。你可以在這個過程中，稍微用一些簡單的句子或者小提示幫助他解決問題，例如：“我知道你很生氣，但是，你可以好好跟小朋友說話，而不要這么大聲嚷嚷的。”

再次，對寶寶屢教不改的情況下，不要大聲斥責，也不要打罵，因為長時間的暴力或者怒火，是得不到寶寶跟你合作的契合點的，反而會讓你更加憤怒，讓小孩對你更加抗拒，并更加調皮難改了。因此，時刻要控制住自己的情緒，不要輕易地向孩子宣泄你的憤怒和沮喪。當你寶寶跟你發小脾氣的時候，你不能發火，相反，應該“借”你的冷靜給小朋友。告訴他他做了什么不對的事情，并且給他另外一個選擇。例如，“踢東西是不對的。你可以告訴我你生氣了，但是不需要踢東西。”