前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫蟲子的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫蟲子的作文范文第1篇

——續寫《生命的林子》

姜堰市婁莊中心小學六（3）班

錢卿香

玄奘決定留下之后，又見到了勸他離開法門寺的那個人。他走上前去，主動與那個人打招呼。他深深地鞠了一躬，說：“施主，您好。”那個人也向他問好，說：“小師傅，你好。”

施主回過頭來再看看玄奘時，才發現這正是他前幾天勸導過的那位小師傅。他轉過身來，滿臉疑惑地問：“小師傅，我不是叫你離開這法門寺，另尋一個深山小寺去修行的嗎？你怎么還留在這呢？”

玄奘聽了，微笑地說：“這位施主，請你聽我慢慢道來。”

“自從你勸導我離開這高僧濟濟的法門寺后，我考慮了很久，最終決定離開法門寺。那天我去向方丈辭行，他知道了我的意圖后，沒有說讓我走還是不讓我走，而是問：‘燭火和太陽哪個更亮些？’我說：‘當然是太陽了。’方丈又問：‘那你是愿做太陽，還是愿做燭火呢？’我思忖了好久，鄭重地回答說：‘我愿做那天上的太陽。’方丈聽了，微微一笑，說：‘那好，那你就隨我到寺后的林子去走一走吧。’

方丈先把我帶到了不遠處的一個小山頭。這座山頭上樹木稀少，只有三兩棵松樹和一些灌木。方丈指著其中最高最大的一棵樹問我：‘這棵樹是這里最高最大的，可它能做什么呢？’我圍著這棵樹看了一圈，說：‘它的樹干又短又扭曲，只能做煮菜的薪柴。’

方丈又把我帶到了那片郁郁蔥蔥的林子中去了。這片林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎挺拔。方丈問‘：‘為什么這里的樹都這么修長呢？’我說：“是因為爭著承接天上的陽光吧。’

方丈鄭重地說：‘這些樹不就是蕓蕓眾生嗎？它們就像你們這些師兄弟，只有在一起互相競爭，你們才會取得很快的發展啊！你明白了嗎？’這時，我才恍然大悟，一個想要成才的人是不能離開社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林一樣。“

寫蟲子的作文范文第2篇

總評：真的很高興這位同學能按照曉婷老師的點評認真修改，從這次修改的情況看，基本是達到了要求，但我也希望作者在今后的寫作中，能堅持這種勇于否認自己的行為，好文章往往都是改出來！同時，鑒于曉婷老師已經有過點評，我就不再做分段點評了，但對文中尚存的一些語句等問題，我給理順一下。希望作者在遣詞造句方面要注意。 點評人：我是雨欣 在一片郁郁蔥蔥的森林中，住著一只叫歡歡的小鹿，它可是一只聰明的小鹿。有一天，森林中來了一只兇猛的大獅子，它是一只見誰就吃誰的的大獅子，它一進森林就把森林之王老虎給打跑了，后來當他一坐上森林之王的位子（這把交椅）就下了一道命令：“我每天都要吃一種動物”。

過了幾個月（這樣一來），動物們整天都在擔心自己和親友的安危，都在猜測著獅子今天會吃誰，明天誰又遇難了，但是它們連自己的小命都不保，總覺得（大家都是惶惶不可終日，惴惴不安地）過著惴惴不安的日子。（同其他動物一樣，）歡歡家的很多親人（也）都被吃掉了，它很傷心，想到平時親人比誰都愛自己，它就每天吃不香睡不著，最后它終于想出了一條辦法：它先讓獅子喝一種鹿奶，只要喝了這個鹿奶，這個牙齒過了不久就會全部掉光。

想到了辦法，說干就干。歡歡來到獅子面前“恭恭敬敬”地說：“大王，只要您喝了我的鹿奶，您就會變得更強壯，您還可以生下很多后代，這樣您就可以統一天下了。”獅子聽了，想到最近天天（吃）各種各樣的動物，還沒享受過喝奶的待遇，不知道有多開心，于是，就答應了。從此以后，它每天就喝一大罐（歡歡送）的鹿奶，還整天在夸歡歡好呢！（到這里要分為一段） 歲月如梭，時間一天一天地過去了，獅子（卻）再也開心不起來，因為它常常覺得牙齒有劇烈的痛，終于有一天，獅子在刷牙時，突然發現自己嘴里有有種沙沙的感覺，又覺得有很多“石塊”，獅子心想：“是不是那些小動物的骨頭呢？它歪著頭吐出來一看，呆住了：原來自己的牙齒都掉下來了。（看著掉落的牙齒，獅子絕望地）還嗷嗷大叫“天哪，我的牙齒呀！”

歡歡知道后，趕緊跑到森林里召集別的動物并告訴它們：“獅子大王的牙全掉了，走，我們去找它算帳。”動物們聽了便一窩蜂似的涌向“王宮”，獅子大王見到后假裝很高興就（，用手遮著嘴在一陣裝模作樣的）哈哈大笑（后），撫著嘴說：“你們都自主送上門給本大王吃哦！”別的動物一聽，嚇了一跳，（就在）這時，歡歡挺身而出指著獅子說：“這個惡霸，整天就想吃我們弱小的動物，你（現在沒有牙齒了，看我們怎么收拾你！）也會有今天， ”說著，（便）拿出了早就準備好的木棍（朝獅子揮去），嚇得獅子摔了個大跟頭，（但）它還惡狠狠地說：“我要吃掉你們……”看著它講話時滿嘴沒牙齒，（聲音）還漏風的聲音呢!哈哈，哈哈…… （最后，）這只沒有了牙齒的大獅子癟嘴的獅子啦，它只好夾著尾巴逃出了森林，它們看到（著狼狽逃竄而去）遠去的獅子（，大家都）歡呼（了）起來。

大家都夸歡歡聰明，后來（從這天開始），動物們（又）都過上了幸福安樂的生活。

寫蟲子的作文范文第3篇

師：看看這個同學把鍋頭洗好了嗎？

生：沒有。

師：對，因為他洗鍋頭時出現了“小插曲”。（板書：發現小插曲）寫作文，“發現小插曲”非常重要。比如：一位同學早上上學，上了公車就一路綠燈來到了學校。另一位同學剛要上車，忽然發現自己沒穿校服，就跑回家穿校服；上了公車以后，又老是遇到紅燈；終于快到學校了，又遇到堵車。前面那位同學一路順風，沒有“小插曲”；后一位同學遇到了幾個“小插曲”。如果把這兩件事拿來寫作文，哪一件能寫得更生動呢？

生：后面那件事。

師：對，要把作文寫得生動、具體，就要善于發現“小插曲”。剛才那位同學洗鍋頭就發現了“小插曲”。（問學生）你在做家務時有“小插曲”嗎？

生1：我學做飯時，在米中發現有蟲子，就把它們挑了出來；洗米后發現還有蟲子，我就繼續找蟲子。

生2：我洗襪子時，發現有一處地方老是洗不干凈。

生3：我打蛋煎荷包蛋，第一次把蛋殼打進鍋頭里了，第二次連蛋黃也捏壞了。

生4：我學疊衣服，疊得太高，衣服掉下來全亂了，又要重新疊。

……

師：同學們，作文要有“小插曲”，才能寫得生動。剛才這些同學在做家務時都發現了“小插曲”。還有些人準備吃飯了，才發現電飯鍋忘記插電源；洗衣服時把肥皂掉水里了，老是拿不上來；掛好蚊帳了才發現蚊帳口對著墻壁；等等。有些還發現了幾個“小插曲”。大家看看自己的作文，你找到“小插曲”了嗎？有“小插曲”的家務事才是值得寫的家務事。

……

在作文講評環節進行習作指導，又叫作文后指導。從學生的作文中尋找、發現把習作寫具體、寫生動、寫有趣的方法，管建剛老師推出了這個“發現小插曲”的典型案例，將感悟方法、習作欣賞及習作指導集于一身，達到了“一箭三雕”的教學效果。在這個案例中，管老師沒有講“語言、動作、心理”這些作文教學中的名詞術語，而是就學生作文中寫得不夠具體的地方切入指導，先讓學生去“發現小插曲”，再說說生動、具體的“小插曲”經歷，從而對學生進行了潛移默化的“寫具體”的方法指導。這就是管建剛老師作文指導的高明之處。

寫蟲子的作文范文第4篇

吉林省德惠市鴻雁外語學校六年級

宋卉

我們班的幾個大人物，可以說“名揚四海”，他們從不安分守己，他們總是令人啼笑皆非。您瞧，他們幾位已經閃亮登場了。

翻版“王木生”

《鄉村愛情》里的王木生人人皆知，而我的同桌與他相比，更是有過之而無不及。

同桌經常不完成作業，那是家常便飯。這不，又“舊病復發”了。當面對老師的責問時，他是滿腹委屈，“老師，我絕對寫了，因為起床晚了怕遲到，扣了咱班的紀律分，所以一著急落家了。如果我說了假話，出校門時就被汽車撞——不死。”其實，上面空空如也的作業本就躺在他的書包里。老師走后，他立馬拿出紙，趕做了一面紅旗，中間是個大大的“停”字，又把塞在書包中已褶褶巴巴的小黃帽戴上，活像一個雜技團的小丑，然后又長吁短嘆了一番。我問：“你又有何感慨呀？”他一臉憂傷的表情，“我愁啊！巴以沖突不斷，車臣土匪搗亂，拉登一直抓不著，薩達姆還沒法辦……”“這是多少年的事了？”“別打岔，聽我說！幾千年來，人們互相仇殺，冤冤相報無止無休，只有愛——才能化解仇恨。茫茫人海中，你和我是同桌，這就是緣分哪！我們應該互相幫助，對吧?”

“沒錯！”

他一聽，馬上轉悲為喜，開心地說：“所以，我知道你絕對不會忍心看我因為交不上數學作業而上閻王爺那去報到吧。”天啊！

“彪哥”大放送

張彪害怕寫作文，那是出了名的。一上作文課，便一改平時的滔滔不絕——蔫頭耷拉腦了。那天，老師留的作文題目是《我的爸爸》。只見他抓耳撓腮地鼓搗了半天，也沒寫出一個字來，還自言自語著，“真是萬事開頭難哪！”然后嬉皮笑臉地搶過我的作文，“哦，原來是這樣開頭。”很快他就寫完了，然　后交給　老師看。老師看了一會兒，叫他過去。張彪得意洋洋，邊走邊說：“哇，這么快就要表揚我。”到了前面，老師問：“說說看，你爸爸為什么是第二偉大呢？”他胸有成竹地回答：“因為我看見宋卉開頭寫‘我爸爸是天底下最偉大的爸爸。’人家已經第一了，所以我爸只能排第二啦！”全班爆笑。

膽大調皮鬼

我的后桌李達是個調皮鬼，學習雖然不太好，但在我們班也是小有名氣。

有一天下課的時候，不知從哪爬出來一條大蟲子，女生們嚇得尖叫著逃散，甚至有的男生也不敢靠前。只見李達把削鉛筆的小刀拿了出來，豪氣沖天地把這只蟲子一分為二，然后又拿出尺子，在兩截蟲子上拍了又拍。我在一旁有些不解, “你也太……太……殘忍了吧！”

寫蟲子的作文范文第5篇

今天我來上作文班，發現沒有幾個人來，于是就在外面和魏明成他們玩起了賽車。玩了一會兒，老師叫我們幾個進班把凳子放下來。我剛進門就看見魏明成從地上小心翼翼地捏起了一個綠東西，我沒太在意，待把凳子放倒后，我正想在空桌子上玩賽車，沒想到魏明成三人走來把一個綠色的東西放在桌子上，三人坐在一旁看。我定眼一看，嗨，原來是一只螳螂。

老師走了過來，坐下問我們：“你們猜猜這個螳螂為什么會在這兒？”我們四個人便七嘴八舌地說開了，有的說是從門縫里鉆進來找蟲子吃的，有的說是昨天被人抓進來的，答案連綿不斷地從我們口中說出，直到老師說了一聲：“好了”，才喝住我們，否則還不說到猴年馬月去了呀！

老師開始讓我們觀察這只螳螂，從頭到尾老師仔仔細細地給我們講解了一通：“螳螂是在樹葉上偽裝的動物，像竹節蟲、枯葉蝶一類的都是為了在一些地方偽裝自己，不被敵人發現，螳螂更是為了偽裝自己不被吃還要吃蟲子。它的身體部分和許多動物一樣，它的頭是三角形的，兩只眼睛向外凸起，大眼睛之下還有一雙像蒼蠅一樣的復眼，頭上兩根細長的觸角讓它感覺到前方有無障礙物，它的嘴好像家鄉的一種“老水牛”的嘴似的，可以迅速切斷敵人的喉口，把敵人置于死地。它的脖子比較細，這我就納了悶了，這螳螂這么細的脖子怎么能支撐這么個三角形的頭呢？它的翅膀分為內翅和外翅，好像一張張輕薄的細紗披在身上，蓋住了身上的黃色部分。它在四條有力的腿和一雙帶倒鉤和鋸齒的“大刀”，這才能解釋它為什么還叫刀螂。

觀察了一會兒，我們開始這位“威武的大將軍”了，這個摸一下，那個碰一下，它還用大刀抓賽車哩！老師一邊說一邊伸手讓螳螂爬上去，這個螳螂好像把老師當成樹了，順著老師的手臂向上爬。

玩了一會兒，我們也玩膩了，老師說螳螂是益蟲，讓我們放了它。我們把它放在了門外的大樹上，不料它竟恩將仇報，反過頭來咬了我們一口，然后呼呼地向樹上爬去。它爬爬停停，它一停我們就吹氣，估計它會想：嗚嗚，我好慘呢！被人欺負不說，回家路上也不讓歇一歇腳。

待這只螳螂爬上樹之后，我們笑著走進教室寫作文，我們問老師這一次寫什么作文，老師神秘的一笑說：“這篇作文好寫的很，實際上就是把剛才你們怎么發現、聯想、觀察、玩、放螳螂的事情寫下來”。啊！就寫這個，我暈！

唐河一小六（七）班

作