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液態金屬范文第1篇

也許不遠的將來，在手機外殼的材質上，我們將首先與液態金屬有個“親密接觸”。

早在去年iPhone 5尚未面世的時候，坊間就流傳著蘋果將會在下一代產品中拋棄鋼化玻璃，轉而采用液態金屬外殼。雖然最終答案并非如人所愿，但是期待卻絲毫沒有降低。

今年年中，當美國專利及商標局授予蘋果子公司Crucible一項用于量產液態金屬薄片的技術專利；而蘋果的競爭對手HTC和中國臺灣當地的外殼制造商杰邦國際達成了合作，且從日本招募了一個研發團隊，著力液態金屬手機開發，人們相信未來的手機一定會穿上這“磨不壞，壓不扁”的金剛戰衣。

上世紀60年代人們首次在實驗室成功制備這種金屬，當時就被它與眾不同卻無與倫比的特性所吸引：高強度、高柔韌性且可以和玻璃一樣不需要二次打磨，可以一次性成型各種復雜形狀……因此，業界更喜歡將它稱作“金屬玻璃”，或者學名：非晶態金屬。

不過，要大規模地制備這種“未來材料”卻并非易事。從第一代幾納米厚，到現在25毫米厚，人們探索了半個世紀。

制備的曲折路

玻璃和金屬，這是人們日常生活中隨處可見的材料，不過卻有著完全不同的性質。金屬富有光澤，并且導電，富有延展性，然而卻無法和玻璃一樣能夠隨心所欲地做成各種各樣的形狀，并且同時保持表面平滑。玻璃雖然可以被藝人們吹制成各種各樣的燈具、裝飾品，但是在硬度強度上卻始終難以比肩各種金屬合金。所以，即便在日常生活工作中，人們經常需要制備一些極端復雜形狀的金屬，但是礙于傳統有限的打磨加工工藝，只能夠不了了之。

科學家們是科技界的藝術家。自從他們發現將不同的金屬按照一定比例放在一起，可以制備出性能優異的合金時，夢想也開始慢慢的變大了。他們希望能夠金屬如同和玻璃一樣被“吹制”，做成各種各樣極端復雜的形狀的同時依然保持堅固。

不過，要實現這個夢想，并非容易的事情。從化學的角度來看，金屬屬于晶體。若是顯微鏡足夠厲害，那么人們就會發現金屬內部如同有無數個“小方陣”?！靶》疥嚒眱鹊慕饘僭邮掷?，以一種被稱作“金屬鍵”的形式緊緊的組合在一起。要將這些“小方陣群”打散還相對容易，若是要將“小方陣”內部的金屬原子打散并且保持固態就十分的困難。因為，它們之間仿佛會如同商量好一樣，隨時隨地想形成“小方陣”。

不過，玻璃卻不一樣，屬于非晶體的范疇。若是將金屬看作無數“小方陣”組成的一個“大方陣”的話，那么玻璃這種非晶體就可以看成直接由原子組成的大方陣，沒有小集體的存在。也因此，要將它完全打散也且保持固態就相對容易。

“所以，如果金屬內部的原子也可以如同玻璃一樣，不搞小團體，是否就會同時擁有非晶體和晶體的優點呢？”科學家們很容易就從這兩種不同物質的內部結構中看到了異同點，也同時有了努力的目標：打破“小方陣”，讓金屬晶體內部“非晶體化”。

要實現這個目標的第一步就是將金屬內部所有的“小方陣”徹底打破。這并不難，只要將溫度升到足夠高，變為液態，就可以實現。因為在不斷的加溫加熱過程中，這些金屬原子們能量會越來越高，相互碰撞會越激烈，最終支離破碎。但是，問題是一旦從液態降溫，這些原子們就在釋放能量的同時，又會悄悄地按照以前的方式重新組合。所以，科學家必須和時間賽跑，讓這些金屬原子還沒有移動到位時就馬上凝結成固態，這樣，非晶態金屬就可以制備了。

20 世紀 60 年代，美國加州理工學院的皮?杜威就將熔化的金屬倒入一個快速旋轉的銅制圓筒，超高速降溫，就能得到凍膠狀的金屬片。盡管這種金屬片只有幾納米厚，但是金屬玻璃的問世還是給了科學家們很大的勇氣和力量。

不過，這種方法需要的降溫速度實在太快了，因此金屬只能做成薄層狀來加快散熱。冶金學家發現，只有當薄層在每秒一百萬攝氏度的速率下冷卻時，才能形成金屬玻璃。而這種玻璃最多也就是做一些很薄的條狀物、導線或者是粉末，無法實際應用。

辛勤的探索終于盼來了曙光。上世紀90年代初期，皮?杜威的學生承接了老師的衣缽，利用合金疾速冷卻和添加大金屬原子的辦法，制備了一種能被稱為”Vitreloy”的新型材料。這種包含了鋯、鈦、銅、鎳等大金屬原子以及較小的鈹金屬原子的材料相比于鋼更有彈性，而且鍛造溫度僅僅需要400攝氏度，遠低于鍛造鋼所需要的1000攝氏度高溫。這種高硬度的產品首先被他們用到了高爾夫球桿上。相比于傳統金屬球桿，擊球時幾乎不會因為變形而損失能量。

然而，他們很快發現，這種材料擁有了玻璃這樣的易于塑形的特性，但同時也非常易碎！其實非常容易理解，普通合金中金屬原子有自己的小集體，即便有因為擊打讓一部分“小方陣”之間出現“裂縫隔閡”，但是在“裂縫”擴展時也會因為很快碰到其他集團而終止。不過在非晶態金屬當中，由于沒有這樣的大單位存在，就很容易一破到底。因此，要解決如此問題，就需要給“裂縫”來點攔路虎。

2003 年，美國弗吉尼亞大學的約瑟夫?普恩和加里?西弗賴特宣布，他們利用碳、鐵和少量錳，成功研制出“鋼玻璃”。

不具有的性質

一開始，人們是希望這種非晶態金屬能夠保持金屬的本性，提高其強度和韌性，并且能夠和玻璃一樣直接制備復雜形狀的設備。然而，隨著制備工藝的不斷進步，他們也逐漸發現了其他絕活。

首先，它們具有非常優異的抗腐蝕性。這個本事在金屬家族可是只有例如金、鉑等“貴族金屬”才有的本領。其他例如鋁、鐵、鋅等“平民金屬”時時刻刻要受到腐蝕。

多年以來，人們為了提高金屬的抗腐蝕做足功課。在對非晶金屬的研究中，科學家們研究發現，由于有別于自然金屬的內部結構，這種非晶態合金在自然環境中不太容易因為不同金屬原子電位不同而導致腐蝕微電池的形成。更重要的一點是，它可以以非?？斓乃俣仍谄浔砻娲┥弦粚印胺缽椧隆保纬赦g化膜，阻止外界的進一步腐蝕，保持本我。

非晶態金屬合金相比目前最好的鋼材強度和柔韌性要分別高出3倍和10倍以上，雖然科學家們在為其大型化生產嘔心瀝血，成績斐然，但是仍然面臨很多問題。

首先，即便是世界上最先進的公司，能夠制備的非晶態金屬厚度也不超過25毫米。雖然性能十分優異，但是限制死了實際應用范圍。就目前而言，人們也最多只能制做iPhone的SIM卡取卡針和手機外殼這樣的低厚度產品。此外，這些非晶態金屬內部的金屬原子雖然無法再次“抱團”，形成“小方陣”，但是仍然有這樣的“意愿”。若是不能將它們安置到一個穩定狀態，它們就會很快地變回去，成為普通金屬。所以，目前科學家們的攻關方向之一就是讓那些金屬玻璃穩定一些，再穩定一些，忘記過去。

液態金屬范文第2篇

這一科學幻想色彩濃厚的機器人也許未來將成為現實。前不久，清華大學醫學院與中國科學院理化技術研究所聯合研究小組，研發出了世界首個自主運動的可變形液態金屬機器，為研發可變形機器人邁出了重要一步，為人類制造出可變形機器人“終結者”指明了方向。

神奇特性：能“吃”、會動、自主變形，這個機器身子很柔軟

在清華大學醫學院生物醫學工程系劉靜實驗室里，出現了這樣一幕：電解液中，直徑約5毫米的液態鎵金屬球，在吞食了0.012克鋁之后，能以每秒5厘米的速度前進。

“有趣的是，我們觀察到，這種變形機器不僅能在自由空間運動，還能在各種結構槽道中前行。更令人驚訝的是，它還會根據槽道的寬窄自行調整，拐彎時則有所停頓，好似人在遇到障礙物‘思索’后行進，像極了科幻電影《終結者》中的液態機器人?！眲㈧o說。

劉靜和他的研究團隊親切地稱該液態金屬機器為“軟體動物”，因為它呈現的一系列非同尋常的特性，已經相當接近自然界簡單的軟體生物。

該研究小組已經在實驗室中制成了不同大小的液態金屬機器，尺寸從數十微米到數厘米不等，并在不同電解液環境如堿性、酸性乃至中性溶液中驗證了其自主運動的性能。

未來用途：可變形救災機器人、智能機器人、實現遠程擁抱等

1.可變形救災機器人

劉靜說，做出能在不同形態之間自由轉換的可變形柔性機器，以執行常規技術難以完成的特殊任務，是科學界與工程界長久以來的夢想。比如，在抗震救災或特定的軍事行動中，變形柔性機器人能根據需要適時變形，以穿過狹小的通道、門縫乃至散布于建筑物中的空隙，之后再重新恢復原形并繼續執行任務。

2.智能機器人

未來科學家還可將這種智能液態金屬單元擴展到三維，組裝出具有特殊造型和可編程能力的仿生物或人形機器，甚至還能研制出相應的機器，在外太空微重力或無重力環境下執行任務。

液態金屬范文第3篇

礦山工業系統可分為采礦作業、選礦作業和廢物處理三個子系統。礦山生態工業的目的就是要實現自然資源和能源的最合理化、經濟效益最大化和對人類和環境危害的最小化。基于二級生態工業原理，有色金屬礦山二級生態工業模式可簡化為如圖1所示的模式：由圖1可以看出，為實現礦山工業資源的有限輸入和工業廢物的有限輸出的目的，要求在采礦作業、選礦作業、廢物處理子系統之間以及內部進行廢物的減量化、再生利用以及再循環。

二、有色金屬礦山二級生態工業途徑

1礦山清潔生產

有色金屬礦山二級生態工業應以礦山生產過程為出發點，通過對生產過程的源頭預防和生產過程控制，實現資源、能源消耗的最小化和廢物產生的最小化。礦山生產工藝和主要廢物產生環節如圖2所示：由圖2可以看出，礦山生產包括掘進、礦物開采、運輸、碎礦與磨礦、分選、尾礦和廢石貯存等過程。在各過程中，需要消耗的資源有水、炸藥、木材、水泥、沙子等，消耗的能源包括電、油等，產生的廢棄物包括廢石、尾礦、廢水、粉塵以及廢石堆場的淋濾液等。礦山清潔生產就是針對礦山生產過程，按照清潔生產審核程序，找出能耗高、物耗高、污染重的環節和部位，基于技術工藝、設備、管理、控制、員工、產品、原輔材料和能源、廢物八個方面，分析其原因，并尋找解決辦法，通過源頭削減和過程控制達到減少原輔材料的消耗、能源消耗及減少或避免廢物的產生和排放的目的。礦山清潔生產模式如圖3所示。

2廢物產生的預防

礦山產生的廢物主要為廢水和固體廢物，因此，預防廢物產生包括廢水預防和固體廢物預防兩個方面。廢水預防，就是要減少礦坑水、廢石場淋濾液以及選礦廢水的產生量。對于礦坑水，應避免地表水的進入，減少礦坑涌水，采礦過程做到合理用水；對于廢石場淋濾液，應減少雨水進入堆場；對于選礦廢水，要嚴格控制磨礦、分級、選別以及尾礦輸送等環節的濃度，減少廢水的產生。固體廢物的預防，就是在礦山生產過程中減少廢石和尾礦的產生量。對于采礦過程產生的廢石，宜合理規劃巷道和豎井，減少廢石的剝離量，降低原礦的貧化率；在選礦過程中，應提高目的礦物的回收率，增加有價組分的回收，降低尾礦的產生量。

3礦山廢物的循環利用

礦山固體廢物的利用包括廢石和尾礦的利用以及廢石和尾礦中有用組分的回收利用兩部分。（1）礦山廢石和尾礦的利用礦山廢石和尾礦主要回用于采礦作業，其利用途徑如圖4所示：要實現廢石的零排放，不但要盡量減少廢石的產生，還需要以礦山系統為基礎充分利用廢石，以避免或減少廢石的排放。采用廢石和尾礦作為采礦區的充填材料，可以大幅度降低廢石和尾礦的排放。廢石和尾礦的井下填充，是我國有色金屬礦山廢石和尾礦利用的主要途徑。目前，我國銅綠山銅鐵礦、武山銅礦、紅透山銅礦等礦山均采用廢石和尾礦作為充填材料。此外，礦山廢石和尾礦的處理還應推廣應用充填采礦工藝技術，提倡廢石不出井；采用塵源密閉、局部抽風、安裝除塵裝置等措施，防治破碎、篩分等選礦作業中的粉塵污染；對采礦活動所產生的固體廢物，應使用專用場所堆放，并采取有效措施防止二次環境污染及次生地質災害；積極推廣尾礦的貯存和綜合利用等。（2）廢石和尾礦中有用組分的回收利用有色金屬礦山固體廢物既是一種污染物，也是一種可以利用的資源，對廢石和尾礦中的有用組分進行回收是實現廢物資源化和減少礦山廢石和尾礦污染環境的重要手段。如德興銅礦將一個廢石容量4億t的廢石場和另一個廢石容量7億t的廢石場建成兩個銅堆浸廠，年產銅分別為200t和2000t。據初步估算，所有廢石堆浸服務期限約為40～50a，可回收約30.8萬t銅。美國有色金屬礦山的資源綜合利用率為76%～90%，比我國高3%～17%。

廢水直接回用或經過處理后回用，可以最大限度地利用廢水，既能減少廢水的排放量，減輕環境污染，又能減少新水補充，節省水資源，解決日益緊張的供水問題。礦山廢水的產生和回用方式如圖5所示：廢水的回用，包括直接回用和間接回用。如尾礦庫廢水回用于選礦或采礦過程；酸性礦坑水和堆場淋濾液回用于選礦過程，改變選礦的工藝條件或中和選礦廢水的堿度。如某銅礦將酸性廢水回用于選硫過程，硫回收率能達到90%以上[4]。某金銅礦山采用反滲透工藝處理酸性廢水，通過兩段處理，水回收率為36.79%，實現了廢水的凈化回收。[5]廢水的利用還包括堆廢水中污染物組分的回收利用。如對礦山含銅酸性廢水，采用石灰調pH—鐵屑置換—石灰沉淀法進行試驗。結果表明，廢水中的銅經鐵屑置換后，形成的海綿銅品位為20.53%，廢水中銅回收率達到96.7%[6]。采用反滲透工藝處理含銅酸性廢水，利用硫化沉淀處理反滲透濃縮液，沉淀物銅品位為26%，銅回收率達74%[5]。

4最小量廢物的必要處置

對于礦山生產過程中產生的最小廢物，應進行必要處置，以避免或降低其對環境的危害。由于選礦廢水可以全部回用于選礦過程，因此最小量的廢水主要為礦坑水和堆場淋濾液。由于礦坑水和堆場淋濾液呈酸性，含有重金屬離子，因此，對于此類廢水的必要處置應采用中和沉淀法，處理后廢水回用于采礦和選礦生產過程或排放。對于最小量的固體廢物，如廢石堆、尾礦庫，宜隔絕空氣和雨水，避免廢石和尾礦的風化、氧化以及微生物作用，減少酸性廢水和重金屬污染物的產生，其方法主要有噴灑瀝青、泥土覆蓋、種植植被等。礦山開采企業應采用采（選）礦—排土（尾）—造地—復墾技術，將廢棄地復墾計劃納入礦山的日常生產與管理，實現礦山廢棄地的復墾。

液態金屬范文第4篇

由于信息技術的高速、持續發展，社會已經進入一個信息化、網絡化的時代，熟練掌握了信息技術的信息技術教師更是處在這個時代的前沿，能夠更加強烈地感受到新技術對教育教學的沖擊、對教師的更高要求。

新課程標準的提出，信息技術的發展，對現代教育模式所使用的理念、手段、方法產生了重要的影響和促使其變化發展，信息技術教師的專業發展面臨著職業生涯中的一次重大挑戰。在技術發展的同時，通過集體培訓、個人自學、網絡學習等形式，信息技術教師正不斷地提高自己的現代教育技術水平。

隨著信息社會時代的發展和各個方面信息網絡的覆蓋，教育信息技術也隨之加速更新換代，傳統的課堂已經無法跟上時代的腳步，各類新型網絡教育名詞（網絡教學、終身教育、交互式學習、遠程教育）涌現在課堂中，使每一個教師對于自己的課堂教學水平質量感到壓迫以及改善的緊迫性。為適應信息化教育的要求和考驗，優化教育教學的課堂模式和發展效益，掌握并在課堂中施行現代教育技術手段是教師的當務之急。所以說現代教育技術是教師專業化發展的根本動力。信息技術教師一般都很好地掌握了信息技術，并能夠熟練地使用這些技術，那么如何應用現代教育技術來促進信息技術教師的專業發展呢？

1 教育教學理念的改變和發展

信息技術教師想要順利進行教育教學實際工作的開展，不能脫離現代教育思想與理論的指導思想工作。只有借助這個基本理念，根據課堂教學的需求，精心設計教學課堂內容、合理分配使用信息，調動學生對于課堂上的自主學習探求以及學生之間的相互交流等交互的學習，將以上內容進行統籌結合，才能盡最大的可能有效地使教學科學合理地進行，真正將信息技術運用到教育發展和教育教學服務的支撐，高質量地組織教育教學活動，高效率增強教學效果，提高教師的教育質量。

網絡是現代教育技術實現的溝通平臺，為此應運而生的信息技術教師可通過日常使用的軟件（QQ、E-mail、教育教學網等）來突破時間與空間的限制，增強課程優勢并擴展，創造與學生開展更多的平等的對話與自由的交流的機會和時間，拉近師生的距離感，并針對各類學生有效進行教育教學指導。由于課時、課程等方面的原因，信息技術教師與學生的課堂交流互動是非常有限的，師生關系也就比較難得到進一步的發展。將網絡環境中的師生平等教育交流和互動代入現實教學，對建立教師與學生之間良好的平等關系有極大的幫助，也是教育教學順利完成的情感因素，對促進和諧教學的開展起著重要的支撐力量。

現代教育技術的核心對象為學生，教師擁有其教育操作手段，結合學生的基本情況開設新型的適應學生的學習環境，脫離傳統課堂的教育模式，提供現代化的數字化的媒體學習等資源，使學生在非課堂學習時間以外還可以自主地選擇學習時間、地點甚至是符合自己學習行為的學習方式，可充分調動學生的學習積極性和自主性。

2 提高教育教學能力

想要有效提高教學質量以及實現學生的綜合發展，突破口在于教師的教育教學能力的提高，因實現教學任務以及教學目標的過程中必須通過教育者個人主觀能力。教師必須具備較強的語言表達能力和概括能力，對教材的規整和處理能力以及課堂教學過程中的組織能力等能力條件，這些能力和提高教學質量和學生的教育成功息息相關。當然除卻上述能力之外，教育信息技術能夠綜合現代教育媒體和信息資源，現代教師必須掌握現代教育技術才能緊跟時代的步伐有效完成教務，而該項技能在現代教師專業發展中是不可或缺的一項。

信息技術工具既是信息技術教師的教學內容，更是提高教學的強有力的手段。信息技術教師可以通過Word文檔進行課堂教學備課內容的編寫；為提高教育分析水平，可以通過Excel對學生的成績等個人信息進行比對、整理、分析、統計，減少工作時間，提高工作效率；為調動學生的積極性，可以通過Flash等動畫軟件創造情景式教學；通過FrontPage、Dreamweaver，開設教學網站，提供網絡課件，方便學生課后學習；教師為提高信息量和擴充知識面，可以利用知識面廣、信息量大的搜索引擎進行信息檢索，尋找各個方面的資源并進行優化使用，在課堂上擴展教育知識層面，豐富時代性。

3 促進教育科研能力

在信息技術課堂的特殊前提下，大膽嘗試不同的教育理念和教育組織形式以及教育教學模式，對各類不同學生群體因材施教，從中獲取教育經驗和教學教訓，是從根本上幫助信息技術教師脫離以往單一呆板的傳統課堂對教育科研探究與實踐的一條高效率途徑。

每一個教師都希望在完成教學任務的同時，能和學生有著和諧的教學氛圍，從中獲取交互樂趣，脫離單調乏味的課堂任務，而教育信息技術便是引導每一位教師通向愉快從事教學研究這條幸福的道路的重要支撐。在進行教育教學中堅持不懈地研究，逐漸形成自己的教育教學風格，同時也使自己具備較強的科研素養，并最終成為“科研型”教師。

信息技術教師都擅長于通過現代教育技術，進行信息的提取加工和課堂教學使用，以便保證教學科研活動的有效開展。譬如說借助網絡的便利查詢資料，通過百度等搜索引擎工具了解最新的動態資訊和參考文獻，做好與課堂有關資料的下載，及時更新課堂的訊息；通過Excel或專業的數據分析軟件對學生綜合評測進行研究整理、計算、統計，提高數據處理的高效性和增強其計算結果的準確性；利用互聯網脫離時間和空間的局限，廣泛地獲取與其他同行的科學研究活動的交流成果，促進教育信息的推廣，汲取百家之長，脫離“鉆牛角尖”的誤區。在交流中善于思考，研究其規律，促使教師在向“科研型”教師轉型期多幾分信心和希望，少些許迷惘與曲折。

4 提高教學反思能力

教學反思作為一項提高教師個人業務水平的重要舉措，是促使教師教育自我發展的主要因素。自發主動地創造性地反思事業中所面臨的事件問題，是作為一個成功的有效率的教師所具備的能力。當然，教師所考慮的不僅僅是自己的教學備案，還必須擁有改善課堂環境、有效完成教育目的以及提高自己的職業能力。而擁有堅實穩固的課堂知識和有效擴展教育教學的能力是現代信息技術教師必須具備的，他們比一般的教師更適應現代教育教學的發展，高度符合信息化社會的工作能力和工作效率的要求。

面臨信息時代的沖擊，教育也必須緊跟時代的需求和發展，教育反思的重要源泉來自新的教學理念的沖擊以及全新的教育教學方式和舉措。為提高教育反思的效率，通過利用現代教育網絡信息媒體與學生進行互動交流，促使兩者自主應用信息融入教學的積極影響，并能大致了解學生的基本情況和學生學習中所反饋的內容，來改善課堂的上課效果以及實現教學手段、內容、基本方法的規格優化，改進全面的教育質量。為提高學生的學習質量和減少教師教學中出現教育失誤，可以通過課堂教學里的拍攝過程進行分析和思考，從根本上改變課堂中教育低效率等問題?？梢詫⑵涞礁鼜V闊的互聯網上，請更多的同行一起來研究以幫助提高。借助微薄或博客的廣闊性，發表教育敘事、教育反思、教學案例以及對信息教育的使用體會等，改變以往傳統教育普遍的教訓和經驗的總結方式，通過網絡的流動性與同行、學者、有個人想法的網友進行交流，可激發教師對教育課堂的靈感以及創造，使教師的反思飛躍校園的門欄，在共享經驗中促進教育教學的發展和提高信息技術教師的職業水平。

綜上所述，信息技術教師是極具發展潛力并適應社會發展的專業，它具有持續性、終身性。教育技術能力已經成為現代教師職業素養的重要組成內容，信息資源是教師專業發展的重要保障。借助技術優勢，依托現代教育技術平臺，可有效提高信息技術教師的專業水平，一定可以在專業發展方面更進一步。

參考資料

[1]牟喜文.新課改理念下的信息技術教學策略初探[J].中國教育信息化，

2009（12）：21-23.

[2]俞琦嵐.淺談信息技術教師的專業素養[J].成才之路，2009（12）：5.

[3]董波.淺談高等院校創新教育的培育[J].安陽師范學院學報，2005（4）：

液態金屬范文第5篇

對一個企業來說，自身品牌的打造尤為重要?！拔覀冊谄放拼蛟旆矫娴某晒Γ靡嬗谌矫?，即重視前期設計，科技研究的大量投入，售后服務有保障。其中，第一保障的就是科技研究，企業平均每年在科研上的投入就有100多萬元?！蓖趵罡硎荆軌虺晒χ袠吮本W運會水立方項目，就是憑借他們的專利技術。

作為2008年奧運會場館三大標志性建筑之一，國家游泳中心“水立方”建設舉世矚目，而泳池水處理又是最核心部分。2005年8月，金泰在“水立方”的招投標中，戰勝了包括曾為4家奧運會場館進行泳池水處理設備供貨與安裝的德國普羅門特等12家國內外水處理公司，一舉中標。這也是上虞首家承建奧運會項目的企業。“經過了三輪投標，最后9家公司入圍。其中有為4座奧運場館提供過水處理設備的德國普羅門特，也有國內很著名的企業?！蓖趵罡硎?，“水立方”的成功中標也為企業提升了知名度，擴大了影響力，同時對企業能力也是一種考驗。

“水立方”采用的是全流量臭氧消毒和逆流式循環水處理方式，這是兩項擁有自主創新的世界級技術。金泰正是憑借這一技術贏得了最終的勝利。“我們在進軍奧運之前就已擁有38個專利，在水處理技術方面可以說站在了最前沿?！蓖趵罡f，自“水立方”竣工以來，他們就24小時不間斷地巡視維護所有的設備設施，這是“水立方”賽事能正常進行的基礎。

“水立方”的水處理系統全程采用自動控制技術，每4個小時循環一次。而其他的泳池水處理循環一般需要6至8個小時。水循環的加快，對保證水質起了很大作用?！蓖趵罡硎荆@也是全國惟一的全自動水處理系統的場館。