前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中國夢教師夢范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中國夢教師夢范文第1篇

21世紀的今天，是屬于我們的時代。我們這個時代，是一個滿懷希望筑夢和努力使夢想成真的時代。 “中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的夢，本身構成了“中國夢”的一塊塊基石。也正是這一塊塊基石成就了一代又一代中國人的偉大的夢想。我記得2011年，姚明在退役會上感言：“感謝這個偉大進步的時代，使我有機會去實現自己的夢想和價值。” 的確！ 如果“中國夢”沒有綻放，個人的夢又如何開花？我們每個人夢想生長的土壤，都深深植根于“中國夢”。我們每個人夢想的成長，都有“中國夢”的成長相伴。有了“中國夢”的茁壯，我們才有了做自己的夢的自由。

在參觀《復興之路》展覽時指出“實現中華民族的偉大復興，就是近代以來中華民族最偉大的夢想”，他關于“中國夢”的論述催人奮進，給人力量，引發了全國上下各行各業群眾的強烈共鳴。2013年3月5日，總理作的政府工作報告，則在濃墨重

彩地書寫著具體的“中國夢”，報告里洋溢著溫暖的民生夢，詳實的發展夢，穩健的改革夢。激動著每一個代表也激動著億萬民眾。

而我，作為一名人民教師，同樣有著與自己職業相聯系的中國夢，那就是教育之夢。 我們都知道，教育是民族振興和社會進步的基石。個人或國家的真正強大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進退自如且無需設防。教育，被稱為“最廉價的國防”，是一個國家最獨特最重要的財富，是一個民族最穩定最持續的力量。讓人民滿意的教育，必然是同時令世界美好、國家強盛、民族強大、個人幸福的教育。

作為一名人民教師 ，我深深地懂得我們所要擔負的教育的社會責任。應該清晰地意識到自己肩上的重任，我們不是簡單地教給學生知識和技能，我們是在奠定一個國家的基石，我們是在塑造一個民族的未來。 我們要具有奉獻的精神，要能夠與學生一起成長，共同分享日常教育生活帶給我們的感動與喜悅，通過閱讀提升自己，通過寫作反思自己，通過教學錘煉自己，成長為真正的教育家。教師有了專業上的成長和成就，就有職業的尊嚴，就能在奉獻中收獲，就能創造動人的教育故事。

還記得小時候的夢想，就是成為一名教師。我喜歡站在講臺上的感覺，也經常幻想著站在三尺講臺上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，夢想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，尤其是作為一名年青的剛走出大學校門而走進學校走上講臺的教師，多少責任，多少期望，都在我的身上。

大學里，我學習了很多關于教書育人的知識：“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。”有教無類――不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個人都能平等接受教育。然而他勾畫的這一幅理想的中國教育夢不也是每個作教師的中國夢。因材施教――不同的學生，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學校，接受不同的教育。學校要為每個學生提供適合的教育。終身學習――所有的人都需要一輩子學習，哪怕你是博士畢業，哪怕你已經是教授。人要活到老，學到老，不斷地充實和完善自己。我明白，我的職業就是這樣，也應該這樣，為了每一個人的成長。

中國夢教師夢范文第2篇

關鍵詞：幼兒教育 中國夢 實現夢想

作為21世紀80后的幼兒園老師，我要大膽開放思路，站在巨人的肩膀上思考問題，可以結合比較先進教育理念完善我們的傳統學前教育。要照顧到兒童心理發展與能力，不要根據成人的經驗來編制一些生硬、枯燥、高深的莫名材料，讓可愛的孩子茫茫然不知所以地得到雜亂無章的無用知識。我們生活是豐富多彩、生動真實的，生活的方方面面都是幼兒園活動內容的重要資源。所以當教育活動的主題來源于幼兒的生活，是幼兒所喜歡的感興趣的時候，幼兒就會調動全部的智慧去研究、去探索、去發現、去嘗試并有效地去同化外部世界，構建新的認知經驗結構。

作為一名普通的農村幼兒教師，我認為自己必須借助于讀書這個有效手段，在夢想空間大膽展翅翱翔，品嘗夢想成功的喜悅之情。我覺得讀書給我帶來了無數遐想和美妙樂趣，讀書給我們帶來了智慧源泉和精神正能量。讀書能增長知識經驗，開闊眼界思維；讀書能讓人明白事理，增強教育教學能力；讀書能陶冶情操，德潤人心，能讓人沿著書籍構成的階梯，一邊走一邊看，學做人，學做事，攀上一個又一個人生研究的高峰。爭取不斷超越，昂首挺胸，走向卓越。

一、讀書讓我做第一個夢：如雷鋒一般的人

小時候，我讀過很多關于雷鋒的書。一本是由現代著名詩人和劇作家賀敬之先生編著的《雷鋒之歌》，共有六篇詩賦歌。扉頁是雷鋒同志的木版肖像。賀敬之老先生把雷鋒置于廣闊的歷史背景和現實生活之間，讓人感受學習雷鋒的重大意義。詩篇具有氣勢磅礴，議論抒情相結合的韻味，具有強烈的藝術感染力：例如“前進呵――我們的紅旗！……前進呵――我們的斗爭！”還有一本是安波先生1963年5月出版的敘事歌《雷鋒頌》。我至今還記得，書里是這樣寫的：“高高山上有青松，青松的枝上有雄鷹。雄鷹昂首雙展翅，聲聲鳴：中國青年有雷鋒，精神代代紅……”序歌中的詩句讀起來朗朗上口，令人回味無窮。然后安先生分六個章節以詩賦的形式講述了雷鋒同志從一個窮苦人家的孩子經過磨煉成長為革命的“不銹的螺絲釘”的成長歷程，讓人感動萬分，欽佩之至。曾經說過說：“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事而不做壞事。”雷鋒就有這種樂于助人，無私奉獻的精神，他從一件件平凡的小事開始，做了數不清的好事，如向災區捐款獻愛心，幫助戰友補衣服、補被子，協助炊事班洗菜、做饅頭，在列車上為不同的人服務等等。有人評論說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”也有人說他是“傻子”，但他甘愿做一個“傻子”。而我在小小心靈深處悄悄對自己說：我也愿意做一個“傻子”，因為這樣的“傻子”是世界上最幸福的。

二、讀書讓我做的第二個夢：做孫悟空一般的人

《西游記》是中國四大名著之一。它是吳承恩先生的杰作，講四人――猴子、唐三藏、豬八戒、沙僧西天取經的故事。我最喜歡《西游記》中的這只猴子。開始，他像是一個可愛又不懂事的孩子，缺乏教養，其實他是天性熱愛自由并率性而為。盡管他將天宮攪和得天翻地覆，但是我還是覺得他可愛，因為他與生俱來的天性深深吸引了我的眼球。他五百年后得以重回人間，在經過了多年的沉寂之后，歷經九九八十一劫難，變成了另一種成熟的可愛。他再不會那么狂妄，因為他的心中擁有了一個更偉大的目標，不再為自己的自由奮斗，而是為大眾的幸福奮斗。克服種種困難，清除各種各樣的禍害，完成偉大歷史上的偉大事業，造福勞苦百姓。最終我欣喜地看到孫悟空成為全書中最光輝的形象。喜歡“大鬧天宮”的情節，因為突出了他熱愛自由、勇于反抗的品格；喜歡“西天取經”的過程，因為詳細表現了他見惡必除、除惡務盡的無畏精神。他火眼金睛，明辨是非，才能撕破一張張偽裝的畫皮嘴臉。 通過賞讀《西游記》這本著作，我領悟到事情不分大小，要干成都絕非易事。唐僧師徒四人西天取經，經歷了諸多的險難困阻，并非玄虛離奇，而是深藏道理的。就拿我自己的學業來說吧，例如，自己從小學畢業升初中，初中畢業升高中，高中畢業考大學，大學到就業，又何嘗不是通過九九八十一難呢？但是我認為戰勝困難的同時，就孕育著成功喜悅。

三、讀書我做第三個夢：做陳鶴琴一般的人

陳鶴琴老先生是中國幼教之父。“大自然、大社會是活教材”這一著名的教育理念，一直是我作為一名幼兒園教師的工作的指導思想。近期研讀《陳鶴琴文集》，我受到了很大的啟發。陳鶴琴先生懷著熱愛祖國、振興教育的宏圖偉志，以培養中華民族幼苗為己任，認為孩子是祖國的美好未來，民族富強的希望。他提出的教育口號就是“熱愛兒童、了解兒童、尊重兒童”“一切為兒童”。他持之以恒地重視兒童思想品德教育。他說過：“對于如花含苞，如草初萌的兒童，我們應當用很好的教育方法去教育他們，使他們體德智三育都能從小好好學起。”他經過長期的實踐探討，提出了一套體現“活教育”理論的全新的教育觀念與教育模式。

剛剛出生的人就像一張沒有經過涂鴉的白紙。隨著時間的流逝，這張白紙會慢慢被涂上不同的顏色，最終成為一幅美麗的圖畫。而幼兒階段的這一重要的第一筆，我會以真誠的情感涂上的顏色、有序的軌跡，暈染這幅畫的整體風格色調。所以，孩子需要科學的、合理的、良好的教育，由此看來，學前教育變得至關重要。

中國夢教師夢范文第3篇

讓每一個學生出彩

“高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。”每一個學生都有每一個學生的特點。因為不同，所以精彩。教育不是簡單地加工復制，而是應該建立在尊重個性化差異的基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣才能體現對生命的理解與尊重。從教25年來，讓每一個學生樹立起必勝的信心，是我的責任;讓每一位學生出彩，更是我的心愿所在。特別是“后進生”我們更不能放棄他們。他們有可能就是未來的老板，未來的領導。因為他們胸懷寬厚，能吃苦，不怕挫折，很講義氣......事實再次證明，在我先后教的1000多名學生當中，能夠成為事業有成的老板的，大多數是在校期間的“后進生”。畢業后，不管在何處何時都很尊重老師，惦記老師的，往往也是那些“后進生”。這種現象不能不讓我們教師對“后進生”這樣一個特殊群體重新認識。為此，我們更應該相信，只要我們拿出無比的熱情來研究“后進生”，對他們循循善誘，這些遲開的花朵，就一定會在崇高師德的陽光雨露中健康成長;我們更應該堅信，只要我們學會用賞識的眼光看待學生，及時發現他們的閃光點，平等對待不同層次的學生，他們就會在我們殷切期待的目光中散發光彩。

做一名幸福的教師

教師的幸福，不是別人給予的，是自己創造的。因為只有給學生快樂，學生才會快樂學習，教師才會快樂工作。

學校是允許學生犯錯誤的地方。不要因為學生偶爾犯錯，就大動肝火。更不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，讓他們從內心認識到自己的錯誤。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成為一名成功的農莊主席的事例，告訴我們要懂得享受教育，享受對“后進生”的轉化教育。

課堂是教師生命的最重要舞臺，要成為一個幸福的教師還要學會享受課堂。在課堂上，把發言權還給學生，把課堂還給學生，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會從一場場真誠的心靈對話，一次次精彩的發言，甚至于一聲聲輕聲的嘆息中，體會到無盡的快樂和幸福，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

中國夢教師夢范文第4篇

大家晚上好！

金風送爽，丹桂飄香。在這流光溢彩、滿載收獲的金秋時節，我們歡聚在美麗的xx河畔，隆重舉行慶祝xx個教師節頒獎文藝晚會。在此，受市政協副主席、縣委書記冉xx同志的委托，我謹代表縣四家班子向全縣廣大教師和教育工作者以及離退休教師致以節日的問候和崇高的敬意！向一直以來關心支持我縣教育事業健康發展的各級領導和社會各界人士表示衷心的感謝！

教育是民族振興、社會進步的基石，寄托著人民群眾對美好生活的期待。近年來，在市委、市政府的正確領導下，在上級有關部門的關心和支持下，我縣大力實施“人才強縣”戰略，加大教育投入，深化教育改革，完善教育設施，加強隊伍建設，辦學條件日臻完善，教育環境更加優化，教學質量顯著提升，人民群眾受教育的權利得到了有效保障，全縣教育事業呈現出加速發展、科學發展、跨越發展的良好態勢。

百年大計，教育為本。當前，我縣經濟社會發展已經進入了新的歷史時期，全縣上下要緊緊圍繞教育振興復興偉大夢想，乘勢而上、破浪前行，加快教育發展步伐，努力實現“教育強縣”目標。全縣廣大教師和教育工作者要繼續發揚愛崗敬業、嚴謹治學，身正為范、立德樹人，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠的優良作風，更加激情作為、無私奉獻，以高尚的人格、淵博的學識、卓越的業績為教育事業作出更大的貢獻。全縣人民要和衷共濟、眾志成城，大力弘揚中華民族尊師重教的傳統美德，努力形成推動教育事業科學發展的良好氛圍，譜寫振興復興松桃教育新篇章，為實現我縣經濟社會科學發展、后發趕超、同步小康而努力奮斗！

中國夢教師夢范文第5篇

【關鍵詞】職業教育；勞動者素質；戰略思考

全面提升我國勞動者基本素質是中國復興夢想的核心問題之一。當下，職業教育亟需立足和瞄準中華民族偉大復興之夢，全面提升我國勞動者基本素質，為經濟結構調整和產業升級換代提供豐富的高素質人力資源。

一、深刻認識和進一步凸顯職業教育強國夢戰略

指出，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”[1]。實現中華民族偉大復興，不僅是全國人民的共同愿望和長久期盼，也是發展現代職業教育的根本著力點和落腳點。職業教育是與經濟社會發展緊密聯系的教育類型，是人力資源強國夢、技能強國夢、人人成才夢的有效平臺。但我國勞動力基本素質與加快轉變經濟發展方式的要求還存在一定差距，產業一線勞動者整體受教育水平及職業技能水平不高，高素質技能型勞動者匱乏，這些已成為制約我國實現人口大國向人力資源強國跨越的瓶頸。2012年全總職工隊伍狀況調查顯示，職工平均受教育年限僅為12.95年，其中52.7%的職工受教育程度為中專及以下，初級職稱及沒有職稱的職工高達76%[2]。

因此，職業教育更要牢記時代賦予的歷史使命，積極構建現代職業教育體系，有效促進勞動力市場結構性轉變，著力培養大批高素質技能型勞動者，為真正實現中國夢提供堅實的人力資源支撐。

（一）實現人力資源強國夢，亟需全面提升勞動者基本素質。

實現人力資源強國夢既要有一大批承擔科技創新的拔尖創新人才，又要有數以億計的生產一線勞動者。在經濟全球化和產業結構不斷升級換代的背景下，經濟社會可持續發展越來越取決于勞動者基本素質的提高。現代職業教育是技術技能人才培養的中堅力量，是我國經濟建設主力軍和生力軍的重要來源。因此，現代職業教育應更加注重全方位提升勞動者素質，努力打造知識型、技能型、實踐型勞動者隊伍，為現實生產力轉化提供可靠的人力資源保障，為實現中國夢筑牢堅實的人力資源基礎。

（二）實現技能強國夢，亟需全面提升勞動者基本素質。

技能強國夢是以合理的人力資源結構支撐國家產業發展的現實需要。走中國“新四化”道路及實現技能強國夢均需要高技能人才的支撐。總理曾指出：“沒有這樣一支高技能、專業化的勞動大軍，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現實生產力。我國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出。現有技術工人只占全部工人的1/3左右，而且多數是初級工，技師和高級技師僅占40%”[3]。因此，要從根本上解決高技能人才嚴重短缺的現狀，就必須將發展現代職業教育上升到人才強國的戰略高度，科學構建現代職業教育體系，全面提高勞動者基本素質，從而為實現技能強國夢夯實基礎。

（三）加快經濟發展方式轉變，亟需全面提升勞動者基本素質。

全面提升勞動者基本素質是加快經濟發展方式轉變的迫切需要，關系我國發展全局戰略，經濟發展方式的升級換代取決于科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動等要素的有效組合，其中勞動者基本素質是關鍵。因此，發展現代職業教育以提升勞動者技能水平，既是支撐產業發展、推動經濟發展的題中之義，也是提高勞動生產率、增強企業核心競爭力的核心要素。拔尖創新人才推動著產業結構升級，產業結構升級又需要更多的高素質勞動者。因此，經濟發展方式轉變和產業轉型亟需勞動者基本素質的提升和新興技術技能的培養，進而為實現中國夢提供有力的人才支撐。

二、牢牢把握現階段我國勞動者素質提升的戰略機遇

經濟全球化與國際金融危機持續發酵，對實現中國夢既是機遇又是挑戰。全面提升我國勞動者基本素質是應對新一輪改革浪潮的有效手段，是實現中國夢的強大人力資源正能量。

（一）金融危機倒逼產業結構升級換代，亟需有效提升勞動力基本素質。

目前，我國產業存在著總體層次較低、資源型和勞動密集型產業比重過大、高新技術和高附加值產業不多等結構性問題，經濟社會發展也面臨著環境承載力示警與市場萎縮的雙重壓力。國際金融危機形成的倒逼機制為破解當前制約我國實體經濟發展的瓶頸提供了契機，抓住趕超世界發達國家契機的出路在于深化產業結構戰略性調整，推進我國經濟結構戰略性調整最根本是靠科技，最關鍵是大幅提高自主創新能力，最重要是培育具有競爭優勢的主導產業，這些既取決于拔尖創新人才的頂層開發與設計，又依靠產業工人實踐層面的執行與操作。因此，全面提升勞動者基本素質是從基礎層面提升我國科技創新轉化能力最具潛力的投資選擇，是現代職業教育人才培養的題中之義。

（二）勞動力供求失衡，亟需解決“用工荒”與高素質勞動者供給不足的結構性矛盾。

隨著我國產業結構調整和升級換代，行業企業對勞動者的基本素質要求不斷提高，對技術勞動力尤其是高技能勞動力需求大幅度增加，而勞動力市場中高技能勞動者的供給能力有限，造成了勞動力供求結構性失衡和技術崗位“用工荒”。受經濟轉型及勞動力供給結構變化等因素影響，勞動力市場結構性矛盾將長期存在，為破解這些矛盾，實現勞動力供求基本平衡，亟需調整教育體制與結構，加快發展現代職業教育，把職業教育納入經濟社會和產業發展規劃，使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應。可見，大力發展現代職業教育是推進勞動力市場供求平衡的必然選擇，不僅有利于適應產業升級對高素質勞動者的需求，也有利于增強廣大勞動者就業競爭力以有效促進就業和再就業，對于順利實現中國夢具有重要的現實意義。

（三）共享人生出彩夢，亟需為廣大勞動者圓夢提供機會與平臺。

強調，“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會”[1]。中國夢既是中華民族偉大復興之夢，又是人人共享人生出彩夢。加快發展現代職業教育，不斷提升勞動者的技能水平和就業能力，是為數以億計的勞動者個人圓夢提供受教育機會與平臺的根本途徑。

三、加快發展現代職業教育，全面提升勞動者基本素質助力實現中國夢

面對國際金融危機的機遇與挑戰，肩負中華民族偉大復興之夢的使命與責任，現代職業教育為我國實現跨越式發展培養高素質勞動力大軍的任務艱巨，亟需采取相應舉措以全面提升勞動者基本素質，進而為中國夢的實現助力護航。

（一）強化政府職能，繼續加大職業教育投入。

一是完善教育財政投入內部分配機制，重點向中高等職業教育傾斜。各級政府應建立以財政投入為主的經費穩定增長機制，將經費投入政策落到實處。二是從稅收優惠政策等層面予以鼓勵與扶持，充分調動社會力量參與舉辦職業教育的積極性，通過公辦和民辦職業教育共同發展為專業技術人才培養提供便利的渠道。三是實行中職教育全免費，擴大資助范圍，合理分流初高中畢業生升學就讀，對選擇特殊或緊缺專業的中高職學生給予更優惠的資助政策。

（二）構建現代職業教育體系，推進中高職有效銜接。

構建現代職業教育體系不僅是職業教育可持續發展的根本保障，也是優化拔尖創新人才與廣大高素質勞動者人力資源結構的必要途徑，更是積極調動個人圓夢動力進而實現國家民族夢的有效行動。一要推進中高職專業、課程和教學內容的銜接，為志向于成為高技能專門人才的學生提供上升進修通道。二要推進職業教育與普通教育的銜接，打通職業教育和普通教育交叉學習的渠道，培養復合型高技能人才。三要推進學歷教育證書與職業資格證書“雙證書”銜接，建立完善職業資格證書制度和行業資格準入制度，規范和引導職業教育科學發展。四要推進職業教育與職業技能培訓的銜接。職業教育不僅為適齡青年提供入學機會，還應關注事關民生的大量弱勢群體的再就業培訓。

（三）加強雙師型師資建設，提高現代職業教育質量。

職業院校雙師型師資嚴重匾乏，已成為制約我國現代職業教育質量提升的瓶頸。只有立足應用型高素質勞動者培養的辦學需要，加強既有行業企業實踐工作經驗又有扎實專業理論基礎的“雙師型”隊伍建設，才能有效開展實踐教學并取得較好地效果。一是職業院校要創新教學形式和學校管理制度，引進認同學校辦學理念并樂于教書育人的業界人才，為行業企業高技能人才提供發展平臺。二是加強“雙師型”教師培養培訓，通過“傳、幫、帶”等形式加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，構建結構合理的“老、中、青”師資梯隊。三是完善符合職業教育教學基本規律的教師資格標準和專業技術職稱評聘辦法，在職稱評定、職業發展、福利待遇等方面給予優惠政策支持。

（四）根本扭轉固有觀念，進一步增強職業教育吸引力。

受我國對職業技術工人的固有偏見影響，人們選擇職業教育的決心和信心大打折扣，廣大勞動者的基本素質和職業技能勢必落后于快速升級換代的產業需求，也將不利于中國夢的順利實現。根本扭轉固有觀念進一步增強職業教育吸引力，需要在提高技術工人經濟待遇、社會地位以及從業環境等方面下功夫。一要制定并提高高素質勞動者工資標準和待遇，建立健全優秀技能人才津貼制度，吸引更多的學生就讀職業院校。二要提高高素質勞動者社會地位，賦予人人共享人生出彩的機會，從根本上增強職業教育自身吸引力。三要改善高素質勞動者從業環境，從產業一線休假休閑到廠房設計、從福利待遇到勞動強度等方面加大從業環境改善力度，從而為觀念轉變奠定看得見的基礎。

實踐證明，勞動力資源是經濟社會發展最重要的資源，不僅受勞動力數量的制約，更與勞動力的基本能力素質密切相關。由此，大力發展現代職業教育是全面提升勞動者基本素質、適應產業結構升級、為實現中國夢提供寬口徑人力資源支撐的時代要求和有效路徑。

參考文獻：

[1].承前啟后 繼往開來 繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進[N].人民日報，2012.11.30