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環保設備范文第1篇

【關鍵詞】環保設備；防腐；設計

一、前言

設備的腐蝕是普遍存在的現象，造成設備腐蝕的原因也是多方面的。雖然我國在環保設備的防腐設計上取得了很大的成績，但依然存在一些問題和不足需要改進。在科技不斷發展的新時期，加強對腐蝕設計的重視，對確保城市環保設備的發展有著重要的意義。

二、環保設備概念

環保設備是指治理和改善環境污染的產品和設備，比如垃圾車、環保廁所、垃圾桶等機械和設備。隨著環保設備的數量和種類的日趨豐富多樣，設備本身所造成的污染和浪費也對環境產生了難以估算的負荷。所以在設計和開發環保設備時，要以可持續發展觀為指導，注重設備的智能化、節能型、人性化的要素，最大程度的做到人與人、人與設備的和諧，以及他們與環境的親和。

三、環保設備的防腐設計的必要性

腐蝕是由于化學作用使得物體受到破壞或消耗。腐蝕的定義具有廣義和狹義之分：從廣義的角度來講，腐蝕是材料與環境之間發生了電化學或者化學作用，從而使得材料的功能受到一定的破壞或消耗；從狹義的角度來講.腐蝕是金屬物質同環境之間發生了物理的以及化學的作用，從而使得金屬物質的性能發生了改變，造成了環境、金屬以及其系統受到了損失的現象。在化工行業中，化工機械發生腐蝕是比較普遍的現象，該過程是自發的。當化工機械設備受到腐蝕后，其色澤、外形以及機械性能等方面都會發生相應的變化，不僅僅造成設備的損壞，同時也嚴重的浪費了資源和能源，對企業造成巨大的損失。因此，為有效的防止環保設備備的損失，需要研究環保設備發生腐蝕的原因，采取相應的保護措施，提高環保設備的防腐能力。不僅僅可以降低對能源和資源的消耗，同時也能促進經濟的健康發展。

四、環保設備發生腐蝕的原因分析

腐蝕實質上是一種由化學或化學作用導致物體被破壞的過程。環保設備的腐蝕則是指金屬零部件在與空氣、水及各種溶液接觸的過程中發生化學反應，進而造成金屬變形及尺寸變化而引起的破壞。

1、內在因素

（1）由于設備本身的金屬材質不同，使之對于各種介質的抗腐蝕能力也不相同，金屬材料的晶粒越粗，腐蝕發生的速度就越快，反之腐蝕的速度就越慢，例如，以不銹鋼作為主要材料的設備要比鑄鐵為材料的設備抗腐蝕性能高。

（2）金屬零部件的表面粗糙程度決定其抗腐蝕能力的強弱，即表面越粗糙越容易被腐蝕。

（3）機械設備自身的形狀也與腐蝕有著密切關系，如設備上較為突出位置的金屬遭受腐蝕的速度相對較快。同時設備上的一些死角和縫隙也很容易出現腐蝕。

2、外在因素

（1）機械設備無可避免地會接觸到大量帶有腐蝕性的介質，如酸、堿、鹽等等，這是造成設備腐蝕的重要原因。此外，介質的含氧量、化學成分、pH值等也是導致設備腐蝕的一大原因。

（2）當介質的溫度不斷升高時，其壓力也會隨之上升，這樣便會加快腐蝕的速度，這主要是因為腐蝕本身屬于一種化學反應。通常情況下，溫度每升高10℃左右，會使腐蝕的速度加快1～3倍左右。同時溫度升高還會導致擴散面積增大，這也會在一定程度上加快腐蝕速度。

（3）介質的流動速度越快，就越容易造成設備腐蝕，這是因為在介質流動的過程中，會對設備的防腐蝕保護層造成沖刷，當流動速度達到一定時，沖刷便會造成保護層被破壞，進而造成失去保護的金屬被腐蝕。

（4）機械設備在應力的作用下會引起金屬內部變形，這樣一來該部位的電極電位便會下降，從而導致微電池腐蝕加劇，進而形成腐蝕破裂。

五、設備防腐蝕設計

1、材料選擇

碳素鋼是機械制造業使用較為普遍的設備材料，其價格較同類材料較低，而且購買較為方便，同時具有易加工的特點。此類材料在普通的環境中不容易發生腐蝕，如果機械設備采用這種材料，基本能滿足設備的防腐蝕需求。但在環保設備設計中，需要選擇耐腐蝕的材料才能保護機械設備免受強烈的腐蝕，普通低合金鋼則是一種合適的制造基材。關鍵件采用不銹鋼、耐熱、耐磨鋼。現代防腐材料的發展較快，各種防腐涂料更是日新月異。

2、機械結構與工藝選擇

在實際應用中如果機械設備結構設計太過復雜或者設計不合理，則很有可能會導致熱應力、積塵和積液等，從而設備的某些接合部位發生腐蝕現象。因此，我們應該對機械的結構進行合理設計，從而提高機械設備的防腐蝕能力。設計過程中要滿足以下要求：機械部件的形狀應該盡量簡單；機械部件表面不能有缺陷或損壞；機械部件盡量使用一樣的金屬材料；機械部件中盡量不要有縫隙；機械表面要使用較好的防銹漆，這樣可以避免機械部件和腐蝕介質的直接接觸，起隔離作用。在對焊縫涂漆時一定要注意，要保證機械部件的每一個部位，包括接縫處，都要涂漆；涂漆前除銹，為提高附著力必要時可采用磷化處理。在機械設備的設計方面，要盡量避免凹形狀的出現，或者在設備上設計排水孔，預防水分在設備上滯留所導致的金屬腐蝕；在焊接的過程中，要盡量采用連續焊接技術，且對焊接處的夾縫要進行合理設計。

六、設備防腐蝕方法

機械設備的防腐蝕方法有很多種，但大都是從金屬本身特質方面考慮，盡量減少金屬和具有腐蝕性的介質的接觸，或者是在金屬的表面涂上防腐蝕的材料等。電化學保護法主要是利用電化學機理，對設備進行改進，使金屬設備變為腐蝕電極中的陰極，從而對設備進行防腐蝕保護，一般主要采用外加電流法和犧牲陽極保護法。外加電流法是指，將需要保護的金屬作為電池的一極，將另一種附加電極作為電池另一極，而且把需要保護的金屬作為陰極，然后外加電流，對作為陰極的金屬進行保護。犧牲陽極保護法，是指將與被保護的金屬材質相同的金屬作為陽極，固定在被保護的金屬上，作為腐蝕電池，被保護的金屬則作為陰極被保護起來。這是一種科學合理的方法，被很多企業采用，且效果很好。

七、環保設備發展方向

今天人類深刻體會到環境對人類的報復，開始注重和加強環境保護方面的研究與設備開發研制工作，推出了一系列尚屬“尾端”控制的污染防治設備。由單純的污染治理轉移到以防為主的發展階段，各種高新技術成果不斷應用到環保設備中，使環保設備向自動化與尖端化方向發展，污染防治設備逐漸發展成工業設備的一個重要分支。結合國外環保設備的發展與經驗，我國環保設備的發展應注意如下一些間題：加強對現有設備的研究與完善，挖掘設備潛力，提高效率，同時開發新一代高效節能防治設備；加強設備成套化的研制，提高設備的綜合防治水平與自動化水平；科研成果與新材料、電子技術、生物技術等新技術成果相結合，研制出新一代結構簡單的高效環保設備；提高設備的總體質量與可靠性，是我國環保設備應始終注意解決的問題

八、結束語

環保設備的腐蝕給人們的生活帶來了很大的不便。因此，我們要加強對腐蝕產生原因的分析，設計出合理的防腐設計方案，確保環保設備的正常使用。

參考文獻

[1]粱軍.加強化工機械設備防腐能力的途徑[J].科技致富向導，2012（6）：23-25.

環保設備范文第2篇

環保設備維修技術是我校環保設備工程專業課，由于此課程開設時間短、教材缺乏且面向的對象為環保設備專業學生，使得該課程在教學過程中存在教學內容脫離環保設備、教學過程枯燥、教學實驗缺乏等問題，無法提升學生實踐創新能力。本文在分析目前該門課程在教學過程所遇問題的基礎上，提出基于實踐創新能力培養的環保設備維修技術課程改革，重點對教學內容、教學方式、考核方式和實驗教學4個方面進行改良，以期提高實際教學效果，提升學生實踐創新能力。

關鍵詞：

環保設備維修；教學問題；實踐創新能力

我國是現今世界工程教育第一大國，實踐創新能力是工程師最基本、最重要的素質之一，而在如今高等院校工科教育過程中存在過于重視理論知識的學習而忽略了更為重要的實踐創新能力的培養，因此如何利用當前現代科學教育理論及教學技術手段培養具有現代工程能力的優秀本科畢業生是我國所有高等院校在教育教學過程中亟需解決的現實問題。[1]我校環保設備工程專業開設已三年，一直致力于培養在環境領域能夠從事環保工程機械設備開發、設計、制造、安裝、調試、操作、維護、管理等方面的應用型高級技術型人才。[2]新增設環保設備維修技術課程，該課程是環保設備工程專業的專業課，設置目的在于教授學生如何運用通用機械設備維修技術對環保設備運行過程中出現的問題進行合理的處理與處置。由于開設時間較短、國內相關教材極度缺乏等原因，在教學過程中引起了諸多問題，如教學過程中過于注重維修技術的闡述，而忽略了維修操作的實踐；過于注重傳統機械設備的維修技術，忽略了與實際環保設備損壞問題的結合。[3]針對上述問題和當前社會環境工程領域對具有工程實踐能力和創新綜合素質環保設備專業學生的強烈需求，在教學內容、教學方式、考核方式、實驗教學4個環節提出相關課程改革意見，與各位同行互相探討。

1優化教學內容，將維修技術與環保設備相結合

目前，環保設備維修技術在全國未見相關教材，因此，在教學過程中一般選用機械設備維修技術作為教材，教材內容主要包括通用機械設備維修中的維護、檢查和修理三部分，其中維護主要講述設備的；檢查是指設備的監測及故障診斷；修理包括修理前準備、修復方法（機加工修復、焊修、金屬熱噴涂修復、粘接修復等）選擇、零部件修復、零部件安裝四個過程。整個教學過程中缺乏對環保設備工程學生所學對象——環保設備的故障分析、日常維護以及維修的講述。而且在教學過程中過于注重理論基礎知識的傳授，而忽略了對環保設備維修案例的分析。為解決上述問題，本教研室結合環保設備工程專業特色對該課程原有教學內容進行重構與優化，擬對環保設備維修技術24理論教學課時進行重新分配，具體教學項目及教學內容設置見表1。與之前課程教學內容相比，此次改革最大特點在于：（1）加強通用環保設備常見故障原因分析的講述；（2）加強環保設備易發生故障的典型部位測繪、分析的講述；（3）加強環保設備領域特殊工作部位（高載荷、強腐蝕環境、難區域）維修方法選擇的講述；（4）教學內容上更加注重案例分析，緊密貼合實際，較好地培養學生實踐工程能力。

2創新教學方式，增強學生實踐能動性

環保設備維修技術傳統教學模式一般為“教師傳授、學生被接受”，教師通過上課在黑板上板書或PPT展示設備維修知識，學生一般處于一種被動接受知識的狀態，這讓學生感覺到課程的枯燥，而且，這種教學方式的最大缺陷在于僅僅傳授知識，而未教會學生如何去運用知識（實踐能力差），更談不上創新能力的培養。針對上述問題本教研室擬從以下兩方面對該課程的教學方式進行創新改革：（1）教師講授與學生討論相結合。在教學過程中針對老師講述的問題，學生開展小組討論，針對相關問題進行辯解及問答，這樣有利于學生注意力的集中以及對知識的深化了解。（2）問題驅動與案例教學相結合。在每個知識點講述完成之后，給學生布置一個作業，如污水處理過程中格柵發生卡滯、腐蝕該如何維護與修理。在下一節課就主要針對這個問題進行案例教學，并在課堂中請學生以組為單位進行探討。這種方式不僅能使學生在課后對知識進行溫故，提高課后查閱資料能力，同時能加強其實踐創新能力。（3）傳統教學與前沿科學相結合。突破現今死板教學模式，開闊學生視野，一名優秀的教師教學之前應該查閱大量書籍及文獻，在講述基礎理論知識的同時，拓展學生對前沿科學發展的視野，從而提升學生對該門學科的興趣及創新意識。

3深化考核方式，完善學生綜合評價指標

當前該課程考核方式仍采用傳統卷面筆試成績作為主要考核指標，雖然教師也將考慮學生平時成績，但是影響平時成績的主觀因素過多且復雜，因此很難進行客觀公正的評價。[4]這種考核方式會直接使學生形成“平時學習敷衍了事，考試前臨時抱佛腳”的狀態，考試結束后會立馬忘記所學知識，更無須談及實踐創新能力的培養。基于實踐創新能力培養的環保設備維修技術課程改革過程中，需要根據課程內容和教學目標為依據，結合課程性質和特點，深化考核內容、方式、方法以及采用的手段。擬構建立體化的考核方式，摒棄一次期末考試決定該課程成績的弊端，考核應該分為學習效果的考核、實踐環節的考核與學生討論講解環節考核。具體做法如下：（1）考核內容更多元化。不能僅局限于課本所述基本概念知識，應將考核內容拓展到實際工程應用上，注重對學生創新能力的培養。（2）考核方式更多樣化。針對環保設備維修技術這種實踐能力要求較高的課程不應僅局限于試卷考核方式，應該更多添加實際環保設備維修操作能力的考核，這不僅能讓學生在學習過程中增強學習興趣及學習效果，同時也可讓學生在考核過程中重構學習知識，熟悉和掌握各類典型零部件維修技能的操作技巧，以實現全面、綜合地對學生基礎知識及實踐創新能力的考核。

4開設環保設備維修技術實驗，提高實踐操作能力

目前我校尚未開設環保設備維修技術實驗，因此，學生在學習基礎知識之后，對維修方法有了一定了解，但是仍然無法很直觀地感受到維修的重要性，在調動學生對該課程的學習積極性、主動性及對學生工程創新實踐能力方面的培養略顯不足。教研室擬在理論教學基礎上，購置部分環保設備模型，開設相關環保設備維修技術實驗。如傳動軸的測繪與維修，主要包括零件測繪步驟、傳動軸零件圖的繪制、傳動軸常見故障分析及維修方法（講述與現場演示）。通過此類實驗，鞏固學生基礎知識的掌握，并加強了典型零部件實踐修復工程能力的培養。

5結束語

針對環保設備維修技術課程教學效果與當前環保領域對環保設備工程學生實踐創新能力高要求之間的矛盾，本教研室擬從教學內容優化、教學方式創新、考核方式的深化和環保設備維修實驗開設等4方面進行教育教學改革，使環保設備工程學生在學習維修技術基礎理論同時，增強其實踐動手能力，在實際操作中提升其創新能力，為后續畢業設計提供基礎。通過該課程相關改革，推進環保設備工程專業其他課程改革與優化，從而完善該專業課程體系的建設，實現“應用型高級技術型人才”的培養目標.

參考文獻

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[2]李密,蘇玲,張德.提高環保設備工程本科畢業設計質量的研究[J].吉林教育,2016.18:7.

[3]趙杰,呂濤,張衛義,楊曉宇,李建立.基于工程應用能力培養的過程設備設計課程改革與實踐[J].化工高等教育,2015.4:34-37,91.

環保設備范文第3篇

【關鍵詞】環保設備 課程群 教學團隊 學科建設

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0089-02

加強高等學校教學團隊建設是教育部啟動的高等學校本科教學“質量與教學改革工程”中的重要建設內容。系統地構建團隊的建設體系，遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作的機制，開發教學資源，推動教學內容和方法改革和研究，探尋團隊發展的路徑，是加強學校學科建設、專業建設、提升教師業務水平、推動學校可持續發展的關鍵環節。考慮到環保設備工程專業的特點、環境保護技術發展趨勢的要求以及進一步提高環保設備課程群教學效果和質量、促進環保設備工程專業發展的需要，建立相應的環保設備課程群教學團隊勢在必行。

一、課程群教學團隊建設的意義

（一）促進專業學科建設。課程群教學團隊的成員是在長期合作基礎上形成的集體，是教學改革的實踐者。然而，環保設備工程專業相對來說是一門新興專業，缺乏豐富的經驗總結和良好的教學實踐平臺，教學實踐和科學研究也處在初級摸索階段。在此背景下，對于課程群的團隊建設就顯得尤為重要。根據教學改革任務和課程性質的不同，分別建立以拓寬學生知識視野為主要任務，體現跨學科性、專業性的專業基礎課程教學團隊和以培養學生創新與實踐能力為主要任務，體現學術性、實踐性的專業課程教學團隊。團隊依靠群體的合作、團結協作，通過內部的溝通、整合，其成員之間可以互補技巧與經驗，樹立專業發展的思想，明確專業教學和改革發展目標和方向，才能有效地開展高水平的教學研究和實踐工作。課程群團隊進一步發揮影響作用，形成綜合實力，推動整個課程群系統的優化。團隊的建立就成為加快新專業建設發展的步伐、提高專業發展效能的關鍵因素。

（二）促進教師專業發展。教學團隊是以提高教學質量和效果、推進教學改革等共同目標的教師之間采取相互分工協作的形式，為實現共同目標而相互依存責任共擔的團體。在團隊協作中，老教師“傳、幫、帶”年輕教師，年輕教師也幫助老教師接納新的教育理念和更新知識。建立教學團隊，通過教師之間的互相啟發、合作和交流，不僅可以提高教師個人的效能，而且可以幫助參與團隊的教師更加明確專業發展的目標，團隊成員通過一起探索交流，拓寬了自己的專業視野，使自己在專業意識、專業知識、專業技能等業務水平得到不斷發展。

（三）提高人才培養的質量。教育部對高等教育人才培養提出了更高的要求，提出培養“寬口徑、厚基礎、高素質”的復合型、應用型新型人才。然而，在環保課程教學實踐中，由于學生需求的多樣化、教學內容需要不斷拓寬和復雜化，精簡的專業課的課程門類與學時數之間的矛盾日益突出。教學團隊所具有的分工協作、交流整合信息資源及互補性等特點彌補了課程設置和課時的不足。相對于教師個人的教學和科研的孤軍作戰，教學團隊依靠集體的力量，通過內部的溝通、整合作用，形成綜合實力，有效促進課程效率與人才培養質量的提高。

二、課程群教學團隊建設應遵循的原則

課程群建設一般都遵循三大原則：綜合性原則、整體性原則和發展性原則。

（一）綜合性原則。教學團隊的建設應該根據課程體系中的各課程的特點及內在聯系，擴大課程框架，發揮整體優勢，將教師獨立發展的局面轉化為綜合素質得以提高的教師團隊；打破各門課自立門戶的傳統模式，將相關課程進行重新規劃和設計，整合成機構合理、相互滲透的具有邏輯性和內在一致性特點的多種類型的綜合性課程體系。

（二）整體性原則。課程群團隊建設是一個系統工程，涉及教學、科研以及教師和學生發展等各個層面。只有遵循整體性的原則，以培養綜合性人才為目標，將教師發展和人才培養作為團隊建設的重要組成部分，將教學與科研有效結合，這樣進行科研的教師才能站在學科的前沿，建立新的學術觀點，更新自己的知識，從而建立一個健康發展的團隊。

（三）創新性原則。課程群團隊建設不是簡單的老師之間的合作關系。團隊的建設首先要有明確的團隊建設結構、課程建設及專業發展的思路和計劃，團隊的建設要以課程建設和創新改革為重心，開展教學和科研工作，將最新的研究成果和專業發展動向引入課堂，以就業為導向培養應用型新型人才。

三、環保設備課程群教學團隊建設的措施

環保設備課程群教學團隊建設應以師資隊伍建設、課程建設、教學改革等為切入點，強調理論與實際相結合、教學與科研相結合，注重學生工程觀念培養，努力培養學生分析、解決工程問題的能力，有效地調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習潛能。

（一）師資隊伍建設。在環保設備課程群教學團隊建設過程中，師資隊伍建設是團隊建設的核心和首要任務。首先，從事教學團隊建設的教師既要精通教學，又能鉆研科研，這樣才能將團隊的建設建立在較高的學術水平之上；其次，課程群的教師隊伍知識結構、年齡結構要合理，教師具有能解決實際問題的能力，這樣才能真正提高教學質量，培養學生的應用能力。

鹽城工學院環保設備群教學團隊建設以“整合、引聘、培養”為原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優化教師隊伍。一方面，高度重視現有教師隊伍的培養，鼓勵并支持教師進修、定期參加各種課程研討班、對外交流訪問，努力提高教師的業務水平和教學質量。另一方面，大力引進高層次優秀人才充實教師隊伍，團隊現有10多人，其中高級職稱人員50%以上，碩士生導師3人。一位校學術帶頭人、一位校青年拔尖人才。業務能力互補，教齡、年齡、科研能力等梯隊結構合理，團隊成員之間相互信任、共享課程知識、教學經驗和教學信息，圍繞共同的目標建立了和諧的氛圍。

同時，采取“引、聘、培、練、帶”和專任教師與企業技術人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設，建設具有“雙師”素質、“雙師”機構的優秀教學團隊。“引”是引進管理一線人員（市環保局及市監測中心站、市環科所、鹽城工學院環境科學研究院、市技術工程中心）、企業生產一線的技術人員來擔任專業課、專業基礎課、實踐環節的教學工作；“聘”是充分利用社會的資源，聘請行業專家、外校學術專家、企業高工教、指委委員來擔任客座教授，并請他們做兼職教師，給予學科發展的指導，建立穩定的聯系；“培”是在學校內參與評選學術帶頭人、學術骨干等，另外選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業進行專業課程學習，攻讀學位等；“練”是讓骨干教師到校內外實訓基地、大學科技園的企業等，進行兼職鍛煉，對于缺乏相關專業實踐經驗的老師，盡可能多地安排到第一線，豐富、提高工程素養；“帶”是以老帶新、以強帶弱。以學科帶頭人和骨干教師作為導師，從實踐環節、課程建設、學術等方面指導中青年教師，定期對中青年教師進行培訓，以提高整個團隊的教學和科研水平。

（二）課程建設。除了教師隊伍建設外，在課程群教學團隊建設的過程中，課程建設的好壞直接決定教學質量的好壞，它在推動教學改革和人才培養中起到了根本性的作用。因此，在課程群教學團隊建設的眾多內容中，課程建設占據了相當重要的位置。

鹽城工學院在進行環保設備課程群體系建設過程中，注重提高核心課程的教學質量，以環保設備原理與設計、環保機械制造技術、污染治理設施運行與管理和過程裝備控制及應用4門專業為核心課程，以水力學、水泵與水泵站、環境工程原理等為基礎課程；環境監測、工程制圖和環境AutoCAD等作為專業基本技能方法和手段；水處理新技術、新裝備、環境影響評價等作為專業方向選修課程。開設的課程與培養方向緊密聯系，課程之間有明顯的邏輯關系。團隊以“環保設備設計與運營”為方向，從環保工程設計研究、環保設備研發和環保設施運營出發，采用理論教學和實踐相互融合，教師間堅持相互聽課和觀摩教學、對教學效果等情況及時溝通交流，教師經常交叉授課，相互借鑒，取長補短，開展各種環保工程設計與應用技術研究與教學工作。這樣的課程建設模式，加快了課程建設的速度和水平，促進了優質教學資源的合理利用，引導教師提高教學業務水平，課程群團隊在教學和科研中起到了示范的作用。

（三）教學科學研究。教學研究對教學來說是一個優化教學的過程。教學過程不是一個簡單的知識傳遞過程，而是復雜的傳授知識培養能力的過程。開展教學科學研究是改進教學、提高教學質量的基礎，更是提高教師教學水平的一個重要手段。沒有高水平的教學科學研究，提高教學質量只能是空談。要真正提高教學質量和水平，從事教學的教師必須積極參加教學科學研究。組織和鼓勵教師進行教學科學研究，也對不斷提高整個團隊的整體學術水平和教學水平有很大的作用。

基于此，近年來，鹽城工學院環保設備課程群負責人和團隊帶頭人組織和鼓勵教學團隊成員，集思廣益、相互借鑒，結合教育教學改革中所遇到教學理念、課程體系、教學方法和手段等問題開展教學研究活動，將各自零散的教學思想科學化、系統化和理論化，最終形成具有共性的教學觀。在總結教學研究和改革成果的基礎上，我們先后承擔并完成了教學改革和教學研究項目數項，并在國內外學術會議及刊物上發表教育教學研究論文十余篇。

環保設備工程專業作為一個新生專業，其課程群教學團隊建設中還存在諸多問題，如評價體系不合理、教學團隊活動模式不豐富、教師團隊協作意識不夠、管理機制不完善等，需要進行不斷的探索和改進，以切實提高教師素質和人才培養質量。

【參考文獻】

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[3]劉鳳春，陳希有，王林，等.高校教學團隊建設的理論與實踐[J].電氣電子教學學報，2011（2）

[4]王正斌，汪濤.高校教學團隊的內涵及其建設策略探討[J].中國大學教學，2011（3）

【基金項目】鹽城工學院教研項目（JY2014C14）

環保設備范文第4篇

關鍵詞：營銷戰略；價格；渠道；關系

中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.19.022

我國環保產業發展較晚，但在國家相關政策的鼓勵下，得到了長足的進步，環保產業規模初步形成，環保產業體系日趨完善。但與國外環保企業相比，我國環保企業的規模普遍不大、市場集中度偏低、科技含量不高。加上地方保護主義等各方面原因的制約，尚未形成一個規范的、發達的環保產業市場。造成的結果就是環保產業重復建設，環保企業缺乏品牌、技術和質量等優勢，環保市場處于低層次的競爭水平上。

1航生公司營銷戰略的重要性

襄陽航生石化環保設備有限公司創立于2000年，是中航工業集團旗下航宇救生裝備有限公司的全資子公司，注冊資本3000萬元。航生公司是一家以石油化工水力除焦成套設備（延遲焦化水力除焦程序控制系統及機械設備）、環保水處理成套設備及罐車清洗設備為主營業務的高新技術國有企業。公司從事延遲焦化水力除焦成套設備及水處理設備的研發、自有專利20余項，在石油煉制和石油化工、煤液化和煤化工、天然氣加工、環境工程與公用工程等諸多領域，為國內外客戶提供優質全面的工程服務。產品以良好的性能和質量遍及全國二十余個省市，并遠銷東南亞、中東、非洲等國家。公司產品及服務在中石化、中石油、中海油、中化集團、地方煉廠廣泛應用，用戶數量超百家，年銷售收入上億元。公司技術水平、服務水平、銷售額位于行業第一，為中國石化行業的發展提供了強大支持。然而，在公司的發展過程中也出現了一些難題，當前我國經濟發展滯緩，市場普遍不景氣，加上原材料價格不斷上漲和資金的日趨緊張，航生公司面臨的內外部環境都發生了巨大的變化，亟需進行營銷戰略的創新和轉變。

2航生公司營銷策略

2.1價格策略

價格策略是營銷策略組合中的重要一部分，也是最靈活的因素。通過對價格策略的調整往往能在最短時間內獲得顯著的成效。當然，如果企業價格定得過高，將會在一定程度上損失銷售額，導致市場的不認同。反之，如果價格制定的過低，則會降低企業的利潤空間，損害企業的品牌價值。對于航生公司而言，其環保機械產品價格的制定需要考慮很多的因素，包括市場環境、產品周期、銷售情況、宏觀政策、客戶等因素。當前，隨著國家對環境污染治理力度的加大，石化企業生產壓力越來越大，如果達不到環保排放標準，企業的生產經營活動將被嚴格整頓，因此石化企業對環保機械產品具有剛性的需求，買賣雙方議價能力發生了變化。而且航生公司是一家在國內外都有著較高知名度和品牌影響度的企業，公司的技術水平、服務水平、銷售額都位于行業第一。公司的一些石油化工裝備、工業清洗裝備等優質產品供不應求。為此，航生公司在短期內可以實行價格領先策略，產品定價可以稍高于行業平均水平，在短期內獲得較高的利潤回報，來補貼前期的研發費用。當然，價格是動態變化的，受到各種因素的影響和制約，因此公司應該在符合發展戰略的基礎上進行適時調整。例如每一款產品也都有生命周期，包括進入期、成長期、成熟期以及衰退期等。產品的定價要適合產品生命周期的變化。隨著時間的推移，新的環保技術不斷涌現加上同行的模仿，產品的同質化現象將越來越嚴重，目標客戶的產品普及率已經達到較高的水平，市場進入成熟發展時期，這就需要航生公司采取降價等方法來吸引目標客戶，繼續保持穩定的市場份額。隨著環保產業的進一步發展，該款產品的技術性能滯后于客戶的實際需要，進入了衰退期，公司應該大幅度降價，來賺取最后的利潤。并及時退出市場，為新產品的進入提供市場空間。

2.2促銷策略

促銷策略是銷售策略的一種。環保機械行業專業性較強，客戶群體相對固定，采取恰當的促銷策略，可以獲得達到滿意的效果，不僅降低營銷成本，也大大提高了產品的知名度和利潤空間。航生公司的產品及服務在中石化、中石油、中海油、中化集團、地方煉廠廣泛應用，用戶數量在百家左右。首先，航生公司可以借助新聞媒介進行產品推廣和品牌營銷。可以與業內知名較高的環保專業期刊和雜志合作，有針對性的進行廣告宣傳，介紹企業文化、企業發展以及產品信息等，吸引潛在的客戶群體；也可以借助互聯網媒介進行軟文推廣。借助智能手機的推廣，微信等新媒介被廣泛的用于人們的日常生活和工作中，越來越多的人在微信平臺上瀏覽信息，航生公司可以推出公司的公眾號，定期推送相關的文章，提高企業的知名度和品牌形象。其次，積極參加行業舉辦的展會、交流會和論壇等活動，一方面了解環保機械行業發展的前沿，學習同行的先進經驗和技術。另一方面，通過產品的介紹和展示，展示企業形象。也可以印刷一些精美的印刷品和宣傳視聽光盤，進行品牌推廣。其次，銷售人員與客戶的直

基金項目：2016年北京市大學生科學研究與創業行動計劃資助項目。接交流。根據“二八”法則，企業80%以上的利潤是由20%的客戶創造的，航生公司也不例外，這20%的客戶是企業發展的命脈所在，包括一些大型的煉油廠等。公司可以選派有經驗的銷售人員上門服務，通過與客戶的直接對話，幫助客戶了解企業產品的性能特點，并根據客戶的實際需要，進行產品設計和制造過程中的修改，提高客戶的滿意度和忠誠度。也可以邀請客戶到企業加工生產一線進行參觀。最后，與經銷商進行聯動促銷。一方面公司積極與經銷商建立同盟，通過一系列的促銷支持政策增強整個營銷體系的競爭力，給予經銷商大力度的支持與配合，期間區域經理必須親自策劃、組織、帶領轄區內經銷商實施推廣和品牌傳播活動；另一方面在廠家的引導和激勵下，經銷商由“自家人搶生意”轉變為到其它品牌處搶客戶，配合航生公司產品的市場定位以質量戰叫板價格戰，積極開展與廠商聯動的促銷主題活動。

2.3渠道策略

隨著航生公司生產規模的擴大，如何加強渠道的控制和管理成為企業營銷管理工作的重心。一是直接銷售策略。直接銷售策略能夠幫助企業建立完善的業務流程，快速了解并打開目標市場，提升企業的知名度。這就需要航生公司建立完善的客戶檔案庫，隨時對客戶經營狀況進行評估，幫助企業清楚地了解各種消費者對產品的不同需求，把企業銷售風險降到最低；企業還需要建立完善二十四小時在線服務，不僅有效地處理客戶投訴及提供技術援助、還可以通過售后服務維護企業和最終客戶之間良好的合作關系。直接銷售渠道需要注意的是培養自己的專業的銷售隊伍，提高營銷人員個人綜合能力，加大廣告促銷宣傳力度，提高企業在社會的知名度。二是間接銷售策略。目前，環保產品市場競爭日益激烈，航生公司要進一步擴大市場份額，將產品銷售到企業力不能及的區域中去，這就需要商的介入和參與。航生公司與商是合作共贏的關系，在建立分銷渠道的過程中，要協調好各方關系，平衡各方面利益。對航生公司而言，經銷商的營銷狀況是市場狀況的“晴雨表”，作為策略調整的依據。航生公司應對經銷商的有關營銷數據進行準確的統計、匯總和分析，以便對市場變化進行相應調整；為了更有效的刺激經銷商的營銷積極性和主動性，航生公司應加入更多的激勵措施，如促銷讓利、營銷競賽等，并由對這些措施政策予以落實；每年應至少組織一次企業與經銷商之間的座談會，聽取客戶對企業產品、服務、營銷等方面的意見和建議。

3結語

總之，面對愈發激烈的市場競爭格局，航生公司在保持利潤穩定的同時繼續實現可觀的銷售增長，繼續保持領先的市場地位，就要不斷優化和調整市場營銷戰略，不斷提高企業的核心競爭力，獲得長遠的發展。

參考文獻

[1]趙英民，趙景柱.我國環保產業面臨的挑戰和對策[J].生態環境與保護，2007，（4）.

[2]袁明鵬，萬君康.關于我國環保產業的定義及發展對策的思考[J].中國環保業，2006，（2）.

環保設備范文第5篇

關鍵詞：環保設備工程；培養方案；教材；新專業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0176-03

《21世紀議程》明確指出“教育是促進可持續發展和提高民眾在可持續發展方面的素質的關鍵”，環境高等教育則是各層次環境教育中最重要的一部分，將為人類社會可持續發展做出重大貢獻。環境學科是一門交叉性特別強的學科，隨著環境問題的不斷涌現而不斷擴展和加強。環保產業近三十年來在世界范圍內蓬勃興起，成為部分國家新的經濟增長點。目前，發達國家占據著全球環保產業市場的90%以上[1]，環境污染控制技術正向深度化、尖端化方面發展，產品不斷向普及化、標準化、成套化、系列化方向發展，環保設備在整個產業鏈條中的地位和作用也越來越凸顯。我國環保設備起步于上世紀60年代，隨著世界范圍內環保產業的發展和國內環境管理制度的完善，近幾十年我國環保設備行業以市場為導向，逐步發展壯大，為我國的環境污染治理奠定了重要的物質基礎。目前我國已經有了比較完備的環保設備設計制造體系，能夠生產制造水污染治理設備、大氣污染治理設備、固體廢棄物處理和綜合利用設備、噪聲振動控制裝置及環境監測儀等6大類2500多種產品；擁有20000多家制造企業，年產值6000億元[2]，我國環保產業年均增長率則在15%以上，遠高于全球環保產業以每年7.5%的增長速度[1]。但我國環保設備產業也存在著產品結構不合理、創新能力不足、制造水平低下等等問題，基于我國環境保護事業以及對環保設備產業迅速發展的需要，環保設備工程本科專業就在國家決定大力發展環保技術等一系列關系到未來環境和人類生活的重要戰略性新興產業的背景下應運而生。

為了建設好環保設備工程新專業，中國環境出版社組織的“2013年首屆環保設備工程專業（方向）課程建設及人才培養研討會”于2013年9月1日在中國石油大學（華東）召開，目前獲批了該新專業的9所院校均有代表參加。湘潭大學作為教育部首批核準新增環保設備工程本科專業的二所高校之一，2011年即在全國率先招收了本科生。作為一個新設專業，構建科學合理、可執行性強的培養方案，并進行相應的教材體系建設是環保設備工程人才培養的重要依據，現以湘潭大學為例，探討下環保設備工程專業培養計劃構建的思路與想法，供兄弟院校參考。

一、專業定位

環保設備工程專業應以我國環保產業的科技創新與技術進步為立足點，以滿足市場的需求為目標。教學內容上則應以化工設備與機械在環境保護中的應用、優化與開發為教學和研究對象，它建立在環境科學與工程、化學工程與技術、機械工程、控制工程等學科的基礎之上，如圖1所示，既是對環境科學與工程專業的延伸，也體現出因為科技、社會的發展而展現出來的新型應用關系，環境工程專業教學的側重于環境保護工藝與污染治理原理，而環保設備工程專業的教學應側重于“設備”，該專業培養的學生的核心競爭力在于既了解環保工藝、原理，又懂設備設計、制造、優化等，填補人才需求結構的空白。

該專業培養的人才也應該是具有跨學科知識與技能的復合型人才[3]。環保設備工程專業與相關的專業有著深層的互補性和不可替代性。因而，我們確定該專業的培養目標是：培養具有良好人文精神和科學素質，掌握系統的環境科學與工程及機械原理、設計、制造交叉學科相關方面的專業知識和專業技能的高級工程技術人才；具有環境保護和機械裝備原理、設計、制造的基本知識，在環境保護領域既能夠勝任環保設備及工程的設計、組織施工、調試和技術改進等方面工作，又能夠從事環保技術與設備的開發、應用等方面的研究工作。環保設備工程專業人才功能結構如圖2所示。

二、培養方案構建的指導思想

1.以人才培養為核心，堅持知識、能力、素質協調培養的原則。把握“教書育人”的教育工作主線，堅持“育人”的核心地位，在制定專業培養方案的過程中，把人文教育和科學教育精神融入人才培養的全過程，把德育、智育、體育、美育有機結合起來，促進學生綜合素質的全面提高。堅持把促進學生的全面發展和適應社會需要作為衡量環保設備專業人才培養水平的根本標準；并樹立多樣化人才觀念，尊重學生的個性發展；開拓學生的國際化視野，著力增強學生服務國家、人民的社會責任感和勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，提升學生的就業競爭力與發展后勁。總之，就是培養“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”，并具有國際視野和創新創業能力的高層次復合型人才。

2.借鑒國內外通用標準與學校優勢學科相結合，凸顯特色。培養方案制定過程中，堅持傳承、學習與創新相結合的指導思想，既借鑒和吸收國內外類似專業人才培養工作的先進教育思想和教育觀念，研究國際公認的高等教育專業認證基本要求，學習借鑒其先進合理的課程標準，主動適應國際互認要求，并將行業專業標準作為方案制定的依據，又傳承我校的優良辦學傳統和辦學特色，與學校的優勢學科相結合，提升培養質量。環保設備覆蓋面廣，涉及專業門類多，一個學校的資源配置不可能面面俱到。為奠定環保設備工程人才的專業基礎，湘潭大學確定以環境工程、機械工程與化學工程優勢學科（均為湖南省的重點學科）為依托，培養知識與能力結構有效汲取該三個專業精髓的環保設備人才。人才培養方案還考慮了為各類精英人才提供充足的發展空間，根據教育部“卓越工程師教育培養計劃”通用標準，將大眾教育與精英教育相結合，為各類拔尖人才的個性化培養預留接口。

3.夯實理論基礎，突出實踐。環保設備工程專業是應用性很強的專業，培養方案構建也必須符合社會與用人單位的需求，重視加強實驗、實習、社會實踐和畢業論文（設計）等實踐教學環節。人才培養方案各實踐教學環節的學分達到了總學分的30%。同時，積極推進實驗內容和實驗模式改革和創新，注重實驗項目的優化和整合，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力；加強產學研合作，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，還設置了企業課程，增強就業學生對用人單位的適應性；采取各種有力措施，確保學生畢業論文（設計）的時間和質量。

4.堅持把創新創業教育貫穿人才培養全過程。培養模式構建中把創新創業教育貫穿人才培養全過程，積極搭建學生自主研學平臺，加強課堂教學與課外科技活動結合，提升學生就業競爭力與發展后勁。結合專業特色，引入了創新創業訓練共4個學分，制訂了詳細的創新創業訓練學分實施細則。

5.兼顧應用型人才培養與學術深造的需求。環保設備工程專業應用性很強，在學術和技術創新方面的發展空間也很廣闊，學生仍然可以攻讀研究生實現學術深造，鑒于該專業交叉性強、學科跨度大，兼顧學生興趣可能偏向環境或者機械，課程結構與課時設置都做了相應的安排。

三、培養方案架構

我們希望卓越的環保設備工程專業畢業生應該具有科學的世界觀、系統的思維方法，有堅實的專業基礎，開闊的專業視野，具備良好的專業技能和實踐能力，具備團隊協作精神，有創新意識和良好的工程美感。基于此，我們在對口用人單位大量調研的基礎上，初步制訂了培養方案。

1.課程設置模塊。專業培養方案的課程類別分為公共基礎課、學科基礎課、專業主干課、專業方向課、集中實踐環節等5個部分，其具體構成及建議學分具體如表1所示。

2.公共基礎課程。公共基礎課程由公共基礎A類課程、公共基礎B類課程和文化素質教育課程三部分組成，課程設置旨在加強學生基礎知識教育，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。公共基礎A類課程包括思想政治理論課、大學英語、大學體育、就業教育、大學生心理健康教育、軍事理論等面向全校學生統一開設、統一要求的課程。思想政治理論課的“形勢與政策”課程采取集中授課與各學期時事報告講座形式進行，講授當代世界經濟與政治和時事政策。公共基礎B類課程包括高等數學（Ⅰ）、大學物理（Ⅱ）、大學物理實驗，雖然高等數學（Ⅱ）已能滿足環保設備工程專業的就業和環境工程學科考研需求，鑒于會有學生報考機械學科攻讀研究生，故本專業學習高等數學（Ⅰ）。文化素質教育課程旨在建設以社會主義核心價值體系為主導的大學文化，推進大學文化整體育人。課程分為公民教育、人文社科、科學技術、藝術審美和湖湘文化等5個模塊，由學校設置指導性課程。學生至少需要修讀6個學分方可畢業，所選課程需涵蓋3個以上（含3個）模塊，其中藝術審美類課程至少要修讀2個學分。

3.學科基礎課程。學科基礎課程旨在使學生掌握本學科的基本理論和基礎知識，課程設置時充分考慮了學科要求和專業人才培養的特殊性，該模塊的主要課程為：線性代數、現代工程圖學（上）、現代工程圖學（下）、工程材料與熱處理、計算機制圖（雙語）、大學化學、工程力學Ⅲ、機械制造基礎、電工電子學、機械設計基礎、控制理論基礎、化工原理Ⅲ1-2、化工原理實驗。

4.專業主干課程。專業主干課程是專業知識的載體和主渠道，是本專業必須修讀的專業基礎課程和核心課程，旨在對學生進行全面的專業知識、能力和技術的培養。充分發揮本專業的優勢和特色，結合自身的科研優勢，精心設置了專業主干課程，包括流體力學與流體機械、環境工程學Ⅰ（固廢、噪聲）、環境工程學Ⅱ（水部分）、環境工程學Ⅲ（氣部分）、過程裝備力學基礎、環保設備原理與設計（含反應工程與生物反應器基礎）。

5.專業方向課程。專業方向課程是進一步深化、拓寬專業相關知識與技能的課程，旨在培養學生的個性、興趣，拓寬學生專業知識面，增加學生就業適應性。該類課程按照專業定位與人才培養服務面向構建課程體系，課程設置著眼于社會需要，體現模塊化、小型化、多樣化，課程設置如表2所示，其中創新創業訓練是學生參加課外科研能力訓練、專業技能訓練、社會實踐、文化體育等活動，并取得創新成果的反映。

6.集中實踐環節。集中實踐環節指各專業集中安排的實踐環節，不含課程實驗，主要包括軍訓、實習、社會調查、學年論文、課程設計、畢業論文（設計）等環節，如表3所示。

7.學時學分。本專業學生修滿177學分即可畢業，總體上學生學業負擔不重，其中必修課123學分，選修課26學分（包括文化素質教育課程6學分），實踐教學環節28學分。

四、教材體系構想

教材是教學的重要媒介，是實現培養計劃的重要手段，鑒于該專業與現有的環境工程、機械工程人才功能培養存在較大差異，為提高教學效率、確保人才培養質量，建立該戰略新專業特有的教材體系十分必要，圍繞圖1與圖2的關系，我們提出了表4所示的教材體系架構。基于既定的該專業人才培養方案，該專業的課程體系中涉及的“環境工程學”與“環保設備設計”等課程，目前雖能借助相關的教材開課，但適用性和針對性均不夠好，需要圍繞環保設備新專業的人才培養方案量身定制教材。

五、結語

科學的人才培養方案和完善的課程體系對學生的培養至關重要，而對社會需求與教育教學大環境的了解與掌握又對培養方案的建立起著決定性作用，社會在發展，需求也在變化，培養方案的建設與完善也需要在相對穩定的基礎上與時俱進，不斷完善。在兄弟院校的廣大師生的共同努力下，一定可以制定出科學合理、適應性強的培養方案，共同把環保設備工程這一國家戰略性新興產業本科專業建設好，培養出更多的符合社會和企業需求的復合型高科技人才。

參考文獻：

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[3]解清杰，趙如金，劉宏，儲金宇.環保設備工程專業復合型人才培養方案構建――以江蘇大學為例[J]，中國電力教育，2012，（32）.