前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒教師節(jié)賀卡范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

幼兒教師節(jié)賀卡范文第1篇

幼兒園教師節(jié)賀卡內(nèi)容1. 上學(xué)時(shí)，您讓我懂得了許多愛，惟獨(dú)缺少戀愛;工作后，我自學(xué)了甜蜜的戀愛，卻永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷您慈祥的愛。三年過(guò)去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場(chǎng)，懷念教室，更懷念您!!我的老師!教師節(jié)快樂(lè)!

2. 三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑顏。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!

3. 如果我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您-我的胸懷博大知識(shí)精深的老師!如果我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您我的胸懷博大知識(shí)精深的老師。

4. 如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天--深深地謝謝您!

5. 如果可以選擇，我依然是您離不開的學(xué)生;如果可以重來(lái)，我一定是您最出色的學(xué)生!認(rèn)識(shí)你之前，我認(rèn)為世上沒(méi)有美女，認(rèn)識(shí)你之后，我認(rèn)為除了你，世上還是沒(méi)有美女。

6. 人生如夢(mèng)，是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根發(fā)芽。我愛您，老師!人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。

7. 人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠(yuǎn)健康!愉快!幸福秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛的老師……

8. 秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛的老師…情天宇間皆有，但我惟獨(dú)懷念您對(duì)我的情。我愿您幸福愉快到永遠(yuǎn)——愿您闊達(dá)的胸懷孕育更多的世紀(jì)之花!

9. 清晨起床，望空遙拜：“老師您好!”傍晚回家，心中暗祝：“老師幸福!”輕輕一聲問(wèn)候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。謝謝您付出的一切!

10. 輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……青春不覺(jué)書邊過(guò)，對(duì)鏡已成白發(fā)翁。

11. 親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。老師您好親愛的老師，雖然我不常去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。祝您天天快樂(lè)!

12. 強(qiáng)國(guó)要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師!教師需付出，付出……千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年那月;萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。

13. 嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝福老師晚年康。嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝福老師晚年康。

14. 我的老師呀，我是多么想念您!借助科技送賀詞，謝謝您我尊敬的老師!我的好老師，真得很想您!

15. 我的第二母親，老師你辛苦了!為了我們的幸福，吃再多的苦你又何曾說(shuō)不呢?

幼兒園教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)1. 師傅!永遠(yuǎn)的師傅!師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬(wàn)事如意，桃李滿園!

2. 師恩永難忘--深深祝福您節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)!師恩難忘--“九十”快樂(lè)!!永遠(yuǎn)!

3. 生我養(yǎng)我是父母，給我希望教我知識(shí)人生緊要關(guān)頭指引我方向的，卻是您--我敬愛的老師!生命中最重要的引導(dǎo)者!

4. 生命如歌，桃李芬芳。生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

5. 生命如歌，是您種下了那些音符!深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，月日您放假，休息休息吧!

6. 是您托起了我幼小的理想之帆;是您點(diǎn)燃我初初的知識(shí)之火。您是我一生最敬重的人之一!是您幫我進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“SW”成為了今朝之“白馬”。衷心感謝你!

7. 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。

8. 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。師生情深，永生不忘!

9. 也許，您不是最優(yōu)秀的，但在我心中您是最棒的!節(jié)日快樂(lè)，老師!陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾紅。祝您教師節(jié)快樂(lè)。

10. 延續(xù)了你的工作后，才明白當(dāng)日的你。明了這一切后，我會(huì)做得更好，只因?yàn)槟闶俏业睦蠋煛Ｑ泪t(yī)對(duì)病人說(shuō)不要害怕，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。酒后，醫(yī)生問(wèn)你現(xiàn)在感覺(jué)如何。看誰(shuí)還敢拔我的牙!老師輕松一下!

11. 學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長(zhǎng)比學(xué)生熟;假期比開學(xué)忙。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

12. 莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)!幸福永遠(yuǎn)!

13. 您托起了明天的太陽(yáng)照耀人類的未來(lái)。今天是您的節(jié)日我的老師您雖然不是站在講臺(tái)上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)!

14. 尊敬的園丁：您好!在辛勤耕耘下您已是碩果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂(lè)!

15. 最難參透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零。縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛的吾師!

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幼兒教師節(jié)賀卡范文第2篇

幼兒園教師節(jié)演講稿一：幼兒園教師節(jié)演講稿

尊敬的老師、親愛的朋友：

您好!

在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息，我們--辛勤的幼教園丁也迎來(lái)了第28個(gè)教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表園領(lǐng)導(dǎo)并以我個(gè)人的名義向大家表示節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的謝意!

在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：“為了真誠(chéng)賞識(shí)每一位幼兒，健康快樂(lè)每一天”為了每一名幼兒在實(shí)驗(yàn)幼兒園都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴(yán)冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當(dāng)好“白日里媽媽”而盡心盡職;多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入;多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室!每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話世界一般的校園，每一次傾聽發(fā)自肺腑如心靈開花般的講課，每一次滿懷真誠(chéng)貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響計(jì)算機(jī)美妙的鍵盤，都讓我真切地感受到：我們實(shí)幼的教師是敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的。此時(shí)，我千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園因你們而精彩美麗!

今天，在這樣一個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里，把以下“五個(gè)一”作為節(jié)日禮物送給大家：

一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(zhǎng)、在同事、在上級(jí)、在家庭、在社會(huì)中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”.

一塊手表：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì)，我們都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。

一架天平：我們應(yīng)該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發(fā)展。

一雙運(yùn)動(dòng)鞋：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，要敢于接受挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們就必須穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”,系緊鞋帶，跑得比別人快。

一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去。”改變不了環(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現(xiàn)在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè)樂(lè)。

親愛的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優(yōu)雅儀表、靚麗心情和豁達(dá)胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個(gè)成功又快樂(lè)的現(xiàn)代教師!而作為園長(zhǎng)，在未來(lái)實(shí)幼發(fā)展的征程中，我一定會(huì)加倍努力工作，會(huì)倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會(huì)倍加珍惜各級(jí)政府為實(shí)幼創(chuàng)造的發(fā)展環(huán)境，會(huì)倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果，和大家一起構(gòu)建新的生命狀態(tài)，做堅(jiān)毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質(zhì)教育的開拓者。

播種希望與快樂(lè)，使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現(xiàn)在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚;倡導(dǎo)真誠(chéng)與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻(xiàn)與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(zhǎng)以陽(yáng)光，讓愛和責(zé)任永駐我園，共同譜寫實(shí)幼教幼更加燦爛的明天!

最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節(jié)日快樂(lè)!

幼兒園教師節(jié)演講稿二：幼兒園教師節(jié)演講稿

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到這樣一則小故事：

有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分;人家當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，你才當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎么養(yǎng)了你這么個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子!”

兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當(dāng)局長(zhǎng)，你怎么才當(dāng)小科長(zhǎng)?人家張叔叔每月掙5千，你怎么才掙2千?人家隔壁王大哥家有個(gè)‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的電視?我怎么有你這么個(gè)爸爸?”

爸爸一聽急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人!”

兒子說(shuō)：“那您怎么老拿我和別人比呀?”

看到這里讓我想到了我們幼兒園走廊壁畫上的這樣一句“千萬(wàn)別把您的孩子和別人的孩子相比，因?yàn)槟阕约汉蛣e人也無(wú)法相比。”

是啊，您的孩子或你班上的孩子，他們是不同的個(gè)體，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天份并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。調(diào)皮的孩子也好，撒嬌的孩子也好，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，特長(zhǎng)并不一定都能發(fā)展為職業(yè)，但可能發(fā)展為愛好，愛好廣泛的人，生活會(huì)更多彩，思想會(huì)更活躍，可施展才華的舞臺(tái)會(huì)更廣闊。如果你是一個(gè)善于體驗(yàn)的老師，那么你就會(huì)體會(huì)到做老師的樂(lè)趣。你會(huì)相信，每一個(gè)孩子都很棒!

在漫長(zhǎng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì)有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了;心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我們有責(zé)任尊重他們，讓每一個(gè)孩子獨(dú)立地、健康地、自信得成長(zhǎng)!

幼兒園教師節(jié)演講稿三：幼兒園教師節(jié)演講稿

作為一名幼兒教師,我的工作平淡瑣碎,在平凡的工作中"我和孩子的故事"串聯(lián)成我成長(zhǎng)的足跡,一邊盛載著孩子的童年,一邊流逝著我的歲月,就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我共同成長(zhǎng),在我的生涯里慶幸著擁有孩子的童年,正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂,也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂(lè).

十九歲,我懷著喜悅的心情跨進(jìn)了小金星的大門,這一刻,我就發(fā)誓,我要成為一位受孩子愛戴的好老師.

二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過(guò)快樂(lè)的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業(yè)生，我舍不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來(lái)。

在康橋的兩年，我看到孩子們的進(jìn)步，我也看到了家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持。

在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽，老師愛我我愛他”。是呀，一句“Anna媽咪”足以讓我倍受感動(dòng)，在康橋的活動(dòng)中，也讓我作為老師成長(zhǎng)了不少，在活動(dòng)中感受到了作為老師工作的神圣。

還記得11月24日這一天————感恩節(jié)，我園進(jìn)行了一次生動(dòng)、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長(zhǎng)”感恩節(jié)的活動(dòng)。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，感謝老師培育之恩。

在活動(dòng)中，一曲伴有手語(yǔ)動(dòng)作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出，每一個(gè)孩子都是那么認(rèn)真，那么投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語(yǔ)唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動(dòng)著、感動(dòng)著孩子們的進(jìn)步、感動(dòng)著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

在《讓愛住我家》的音樂(lè)中，我們的寶貝們用他們的行動(dòng)見證了對(duì)爸爸媽媽的愛，讓愛住你家，讓愛住我家，讓愛住在我們每一個(gè)康橋?qū)氊惡涂禈蚶蠋煹募摇?/p>

Anna也感動(dòng)著、激動(dòng)的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉!”這些都是中華民族自古以來(lái)弘揚(yáng)“感恩”的佳句，借此感恩的節(jié)日，Anna也很想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，我永遠(yuǎn)愛您!謝謝你們的養(yǎng)育之恩、女兒永遠(yuǎn)是你們的貼心小棉襖!女兒也一定會(huì)做個(gè)受孩子愛戴的好老師!”

在以后的日子中，Anna也會(huì)把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠(yuǎn)擁有一顆感恩的心!

活動(dòng)中，我們同樣讓孩子們體會(huì)了爸爸媽媽的養(yǎng)育、老師的培育。孩子們的愛心與情感得到了愛的升華!

我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽!培育我們成為一名合格的幼兒老師。

我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝給了我們知識(shí)和本領(lǐng)的老師!教育我們成為一名合格的幼兒教師

我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝給了我們快樂(lè)的小伙伴和同事!是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。

康橋的每一個(gè)活動(dòng)，都讓我們的“老師”這個(gè)職業(yè)得到了愛的升華，教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，每個(gè)教師節(jié)我們收到的祝福、賀卡、鮮花也足以證明“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)。

"心相隨,愛相隨"是我在幼兒園六年教師生涯的至深感受.我愛我的孩子,我愛我的Jerryclass,我愛教師這個(gè)職業(yè),我更愛康橋，教師的人生就是默默無(wú)聞,就是實(shí)實(shí)在在,這些年來(lái),孩子們已經(jīng)融進(jìn)了我的生命,成為我生命中不可缺少的部分,我深愛著他們,真誠(chéng)感謝他們.我知道,正是因?yàn)橛辛怂麄?我的生命才會(huì)像今天這樣多彩,這樣燦爛!

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;有人說(shuō)老師向辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息。”為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。有人說(shuō)老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的地事業(yè)。但是，當(dāng)我踏上這片圣潔的熱土?xí)r，我才第一次明白了陽(yáng)光背后有風(fēng)雨，歡笑背后其實(shí)承載著太多太多的艱辛和酸辣。4年的幼教生涯，讓我更加體會(huì)到當(dāng)一名幼兒教師(，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)所特有的苦與累，委屈和無(wú)奈。沒(méi)有鮮花的陪伴，沒(méi)有優(yōu)裕的待遇，沒(méi)有豪華的享受，有的只是對(duì)孩子們吵吵鬧鬧時(shí)無(wú)奈的嘆息。我曾心灰意冷過(guò)，也曾委屈彷徨，但更多的是堅(jiān)定的意志，百倍的信心，因?yàn)槲覑劢處熯@一行，為了孩子堅(jiān)定了我執(zhí)著的追求，為了孩子奉獻(xiàn)青春我無(wú)怨無(wú)悔。

作為一名幼兒教師，每天都要面對(duì)幾十個(gè)不同的孩子，每天都有許多不同的問(wèn)題，矛盾產(chǎn)生，什么學(xué)習(xí)呀，吃喝拉撒、穿衣睡覺(jué)等，稍有疏忽就會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)責(zé)備的眼神和旁敲側(cè)擊的話語(yǔ)，讓人感到難以承受。但是，我必需忍受，必須承擔(dān)，必須和風(fēng)細(xì)雨地向家長(zhǎng)解釋、道歉。因?yàn)檫@是我的職責(zé)，而且我堅(jiān)信，只要真心地善待每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)也會(huì)逐漸地理解、寬容我。

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丁老師新年好，丁老師教師節(jié)快樂(lè)!”孩子們稚嫩的話語(yǔ)和祝福，深深地打動(dòng)了我，更堅(jiān)定了我對(duì)幼教工作的信念。

幼兒教師節(jié)賀卡范文第3篇

2012年5月，我懷揣著一顆懵懂少女心踏入了幼教事業(yè)。

初來(lái)乍到，我就被一群可愛的小淘氣深深地吸引了。和他們?cè)谝黄穑曳路鹨不氐搅宋业耐辍Ｎ覑鬯麄儯椅乙詾槲业膼凼抢碇堑模菫榱怂麄兒茫欢聦?shí)卻……

2012年9月10日，迎來(lái)了第一個(gè)屬于我的節(jié)日――教師節(jié)。因?yàn)閶寢屖抢蠋煟詮男〉酱螅敖處煿?jié)”是我特別重視的節(jié)日。小學(xué)的時(shí)候，我每年都會(huì)給媽媽畫賀卡，等到上初中了，零花錢也多了，就會(huì)給媽媽買一些小禮物，當(dāng)然今年也不例外。我心想我的第一個(gè)教師節(jié)媽媽也一定會(huì)給我準(zhǔn)備一個(gè)大禮包。沒(méi)想到晚上下班回到家，媽媽笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)吧，拆開你的禮物看看。”我打開一看，原來(lái)是一把剪刀。我?guī)缀跖叵埃骸皨專@是我第一次過(guò)教師節(jié)，你就送我個(gè)剪刀？”沒(méi)想到她話風(fēng)一變：“我這個(gè)可是寓意深遠(yuǎn)呢！”說(shuō)到這兒，不得不說(shuō)說(shuō)我的母親大人，實(shí)際上我跟她更像是朋友。媽媽當(dāng)年是以全校第一名的成績(jī)考的師范大學(xué)，可我的成績(jī)卻不是可以讓她驕傲的，記得上初中的時(shí)候，同學(xué)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你是老師家孩子里面學(xué)習(xí)成績(jī)最差的。”無(wú)意的一句玩笑話讓我自卑得抬不起頭，媽媽卻說(shuō)：“沒(méi)有啊，你看你語(yǔ)文和英語(yǔ)多讓我驕傲啊，嗯，就是數(shù)理化有點(diǎn)太那個(gè)了。學(xué)不明白沒(méi)關(guān)系，盡力就行了。”說(shuō)完我倆都笑了。媽媽總是這樣支持我、鼓勵(lì)我。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)這把剪刀是如何寓意深遠(yuǎn)的吧。我雙手托起這把剪刀，不解地問(wèn)：“媽，你能不能跟我說(shuō)說(shuō)它是如何寓意深遠(yuǎn)的？”媽媽突然正兒八經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在開始，你已經(jīng)成為一名真正的園丁了，日后祖國(guó)的小花朵兒們，就得靠你了。”我跟媽媽的相處模式總是這么詼諧幽默。收了如此“貴重”的禮物，我倍感珍惜。晚上媽媽特別正式地跟我說(shuō)：“姑娘，你覺(jué)得跟孩子相處起來(lái)，你的教育方式對(duì)嗎？”一句話把我問(wèn)得不知所措……其實(shí)這四個(gè)多月以來(lái)，我心里有愧疚。還記得那一次吃包子，我們班有個(gè)小男孩，特別喜歡吃，吃完一個(gè)又要了一個(gè)，我一共給他吃了快三個(gè)，回到班級(jí)里孩子就哭著喊著說(shuō)肚子疼，我根本沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)撐得肚子疼。也就是那一次我才知到原來(lái)孩子吃東西吃得太多會(huì)導(dǎo)致積食，會(huì)肚子疼。還有一次，我們一起出去戶外活動(dòng)，我?guī)е“嗟男∨笥岩黄鹜婊荨Ｎ易哉J(rèn)為孩子在玩的時(shí)候是需要釋放天性的，是要自由的，不需要老師的叮囑、限制。于是我讓孩子們自由地玩滑梯，沒(méi)想到一分鐘不到就亂成一片，滑梯上出現(xiàn)了“追尾”現(xiàn)象，最前面的孩子趴在了地上。幸虧我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，不然后果真的不堪設(shè)想。想到這里，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的方式可能真的不是那么妥當(dāng)，我以為孩子想吃就給他吃是為了他好，我以為讓孩子盡情地釋放天性是為了他好。媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在是一名幼兒教師，你應(yīng)該像媽媽一樣去愛護(hù)、照顧每一個(gè)孩子，而不是滿腔熱血，盲目的愛。”聽了媽媽的話，我好像找到了我的方向。是啊，幼兒園的首要工作就是安全，只有在確保孩子人身安全的情況下才能順利開展一切活動(dòng)。

翻開抽屜里的這把剪刀，雖然過(guò)去四年了，但它依舊那么耀眼。有了它的陪伴，我敢說(shuō)我現(xiàn)在已經(jīng)是一名合格的園丁了。它果然寓意深遠(yuǎn)，不得不說(shuō)它是我收到的最珍貴的禮物！

幼兒教師節(jié)賀卡范文第4篇

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 師生關(guān)系 交流互動(dòng) 決策策略

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入與推進(jìn)，教師教育觀念不斷更新及教育行為不斷完善，不少幼兒教師已經(jīng)開始意識(shí)到只有通過(guò)積極的師生互動(dòng)才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。師生互動(dòng)是幼兒教育教學(xué)中最基本的表現(xiàn)形態(tài)，存在于兒童的一天生活中，表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著不可估量的重要作用。因此，在幼兒教育教學(xué)中，努力建設(shè)積極高效的師生互動(dòng)是非常關(guān)鍵與重要的，也是符合現(xiàn)代幼兒教育改革要求的。那么，在教學(xué)活動(dòng)中，如何實(shí)現(xiàn)積極有效的師生互動(dòng)呢？對(duì)此，筆者將給出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期幫助廣大幼兒教師營(yíng)造和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)兒童主動(dòng)探究意識(shí)

良好的教學(xué)情境是師生互動(dòng)交流的前提，是確保師生互動(dòng)得以順利開展的關(guān)鍵。因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)情境，用生動(dòng)的情境打動(dòng)兒童，激發(fā)兒童主動(dòng)探究的意識(shí)與興趣。和諧的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是具體形象、生動(dòng)可見的，既能吸引兒童的有意注意，又能激發(fā)兒童探究的興趣，從而達(dá)到師生交流互動(dòng)的效果。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重其合理性，保證學(xué)生能積極主動(dòng)地參與其中。所謂合理性，是指不應(yīng)當(dāng)為了情境而進(jìn)行情境化教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)牽強(qiáng)附會(huì)，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的具體特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)而進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“小朋友們，你們喜不喜歡爸爸媽媽啊，可是當(dāng)有一天你找不到爸爸媽媽你會(huì)怎么樣呢？老師想你們一定會(huì)很難過(guò)、傷心吧，不幸的是，我們今天就有一位小朋友找不到自己的媽媽了，咱們一起幫幫它好不好？”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅能引起兒童的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的交流與互動(dòng)。

二、加強(qiáng)師生間情感交流，調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性

情感交流是人與人之間心靈進(jìn)行互動(dòng)與溝通的最基本的一種交流，只有人們相互相信與尊重，才會(huì)將自己的想法進(jìn)行表達(dá)與傾訴，才會(huì)加強(qiáng)人與人之間的交流，幼兒與教師之間也是如此。如果教師一直扮演的是嚴(yán)師角色，那么幼兒怎么會(huì)對(duì)老師表達(dá)自己的心聲，怎么會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)與交流？因此，在幼兒教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在兒童碰到問(wèn)題與困難時(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行鼓勵(lì)，讓兒童始終保持積極向上的動(dòng)力：我一定行。在兒童體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，給予兒童表?yè)P(yáng)，促使兒童繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。例如：在組織兒童進(jìn)行戶外滑梯活動(dòng)時(shí)，為了激發(fā)兒童活動(dòng)興趣，教師可以在兒童下滑至底端時(shí)在每一位兒童身上輕拍一下，結(jié)果，兒童自然就引出了“貓和老鼠”游戲，接著想到了“黑貓警長(zhǎng)”游戲，慢慢地，在游戲活動(dòng)中，兒童喜歡上了《黑貓警長(zhǎng)》故事，繼而愛上了《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫片，最后能扮演“黑貓警長(zhǎng)”這一角色，在這一個(gè)小小的拍手游戲中，兒童生成了許多活動(dòng)內(nèi)容。這就是教師與兒童之間的情感交流，在情感交流過(guò)程中，哪怕教師的一個(gè)眼神、一抹微笑、一絲贊許都會(huì)增強(qiáng)兒童的信心，調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)師生有效的交流與互動(dòng)。

三、科學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)下一種新型的教學(xué)活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的活動(dòng)，也是加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要途徑。

實(shí)際上，在幼兒教育教學(xué)中，有效的師生交流互動(dòng)策略是正確處理好教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。教學(xué)是由教師的教育、學(xué)生的學(xué)兩方面組成的活動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者與發(fā)現(xiàn)者，是教學(xué)活動(dòng)中的主體，師生雙方是活動(dòng)中的積極因素。因此，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與激情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如：教師節(jié)到來(lái)之際，兒童們?yōu)榻處煄?lái)了節(jié)日賀卡，教師可以乘此機(jī)會(huì)組織學(xué)生開展主題為“制作賀卡”的合作探究學(xué)習(xí)，讓兒童分小組進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)。在這種合作學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不僅加強(qiáng)了兒童與兒童之家的交流與互動(dòng)，而且加強(qiáng)了兒童與教師之間的交流互動(dòng)，最重要的是兒童在自我設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中體會(huì)到了成功的喜悅，感悟到了課堂學(xué)習(xí)的魅力，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的教學(xué)理念，有利于拉近師生之間的距離，建立友好的師生情誼，進(jìn)而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀社會(huì)主義品德與審美情趣。

總而言之，師生互動(dòng)是幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中最常用的一種教學(xué)活動(dòng)方式，是現(xiàn)代教育教學(xué)理念下最基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法，以充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)兒童主觀能動(dòng)性，使每位兒童都能積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)師生交流與互動(dòng)，從而促進(jìn)兒童身心健康的和諧發(fā)展與德智體美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張毅.幼兒教育教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)師生有效交流互動(dòng)策略[J].考試周刊，2015，99：175.

[2]李曉萍.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師課堂提問(wèn)的觀察研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

幼兒教師節(jié)賀卡范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒；分享；快樂(lè)

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

著名教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。幼兒通過(guò)與環(huán)境的相互作用并開展活動(dòng)。”顯然，和諧的環(huán)境是幼兒分享品質(zhì)形成的有效資源，要形成分享意識(shí)，首先應(yīng)信任對(duì)方、關(guān)愛對(duì)方，必須在幼兒之間、師生之間建立依賴和親密的感情。我們通過(guò)《開心寶寶》、《我喜歡》和《一起玩》等主題使小班孩子從陌生到熟悉、直到互相合作、親密無(wú)間。在幼兒一日活動(dòng)中，我們始終注意培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)，孩子們的心靈始終是純凈的，在教師的引導(dǎo)下，他們相親相愛，開始逐漸形成關(guān)心他人，同情他人和幫助他人的意識(shí)。如上學(xué)期大一班得了白血病，全園20個(gè)班幼兒和所有的教職工都為其捐款。

二、樹立榜樣

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，孩子是通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。他們學(xué)習(xí)和模仿的可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是文學(xué)作品的形象。因此，我們時(shí)刻要注意為幼兒樹立榜樣。

1、教師榜樣

教師是幼兒模仿的重要對(duì)象。教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要做有心人，平時(shí)要善于抓住一切有利時(shí)機(jī)為幼兒做好行為示范。在分物品時(shí)，我們有意識(shí)地將這些物品以分享的形式來(lái)進(jìn)行；當(dāng)我們有了快樂(lè)時(shí)，以分享的形式講給小朋友聽；當(dāng)看到他們正在玩玩具時(shí)，我們有意識(shí)地走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“我和你一起玩好嗎？”或“你把玩具分給我一點(diǎn)好嗎？”幼兒剛剛?cè)雸@，帶小班的教師把自己孩子的玩具帶來(lái)給班上小朋友玩；待幼兒體驗(yàn)到分享帶來(lái)的樂(lè)趣后，他便會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)，模仿教師發(fā)出類似的行為。因此，教師必須經(jīng)常檢查自身的行為，為孩子作出良好的榜樣。

2、同伴榜樣

同伴是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣。我們要在同伴中樹立有分享行為的好典型讓其他幼兒學(xué)習(xí)。如有小朋友帶來(lái)玩具和小朋友分享時(shí)，我們就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并用五角星和紅花予以獎(jiǎng)勵(lì)，并希望更多的小朋友像他們那樣做。于是，越來(lái)越多的小朋友帶來(lái)了玩具和同伴分享。我們班有95%的幼兒帶來(lái)玩具與人分享，感受了分享的快樂(lè)。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)

1、分享食物

①教師節(jié)到了，中、大班幼兒幼兒自制禮物（剪顆愛心、畫一張畫、做樣美工、折一樣?xùn)|西……）送給本班和其他班的教師，以祝賀教師節(jié)的到來(lái)；中秋節(jié)來(lái)了，每個(gè)中班幼兒帶月餅來(lái)和同伴分享，品嘗了不同的味道；新年到了，中、大班幼兒幼兒自制賀卡送給自己想送的人……

②秋游和春游時(shí)，小朋友都帶吃的出去。老師主動(dòng)給小朋友分吃的，小朋友也會(huì)給老師和同伴分吃的。來(lái)接的很多家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子把吃的分給同伴和老師。

這些食物分享事例說(shuō)明分享已在幼兒心中扎根了呢！

2、見聞分享日

小朋友回家過(guò)了個(gè)大禮拜，有許多有趣的經(jīng)歷，快樂(lè)的事兒。每逢周一，我們都要請(qǐng)小朋友講講自己快樂(lè)的所見所聞，讓大伙兒分享他（她）的快樂(lè)。

3、玩具分享日

小班開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們老師告訴家長(zhǎng)分享的重要性，讓家長(zhǎng)在每周的一天督促孩子帶玩具來(lái)和小朋友一起分享。同時(shí)，我們又在周計(jì)劃的家園聯(lián)系欄寫上請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子在每周帶玩具來(lái)和同伴一起玩。帶玩具的前一天下午，我們的老師還要布置小朋友明天帶玩具來(lái)玩。在主題《一起玩》時(shí)，我們教給小朋友一起玩的方法和技能。我們班幼兒都會(huì)帶玩具來(lái)園與同伴一起玩，感受了分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，以鞏固幼兒的分享行為。

4、大帶小活動(dòng)

新生來(lái)園的第一周，大班哥哥姐姐自制手工作品或帶來(lái)糕點(diǎn)送給小班的弟弟妹妹，讓他們感受分享的快樂(lè)。過(guò)年后，開學(xué)的第一周，小班孩子帶來(lái)糖果送給小小班的弟弟妹妹，中班的帶吃的分給小班的弟弟妹妹，大班的分給中班的。秋游、春游時(shí)，大班帶小班，就像楊老師編的兒歌《秋（春）游》那樣：“大哥哥拉我手，大姐姐拉我手，大手拉住小手，須江公園秋（春）游。”通過(guò)分享活動(dòng)，小弟弟、小妹妹感受了大哥哥、大姐姐的關(guān)愛，大哥哥大姐姐體驗(yàn)了分享的快樂(lè)。

四、家園互動(dòng)，促進(jìn)入園孩子愛上幼兒園

影響幼兒分享行動(dòng)養(yǎng)成的不只是幼兒園教育，家庭教育更是幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境，它無(wú)時(shí)不刻地發(fā)揮著教育的功能。家庭（社區(qū)）環(huán)境中有著豐富的教育資源，我們應(yīng)積極地利用這一資源，打破關(guān)門孤軍奮戰(zhàn)的局面，與家庭（社區(qū)）建立起新型的合作關(guān)系。為幼兒吸收分享精神提供多方的信息。具體方式如下：

1、召開家長(zhǎng)會(huì)

召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)在家和孩子一起分享食物，讓孩子把玩具帶來(lái)園和同伴分享。請(qǐng)中、大班家教有方的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，讓其他家長(zhǎng)分享其成功經(jīng)驗(yàn)。召開家教座談會(huì)，解答家長(zhǎng)的疑惑，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

2、家長(zhǎng)園地宣傳

通過(guò)家長(zhǎng)園地貼宣傳資料向家長(zhǎng)宣傳“幼兒分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性。

3、多與家長(zhǎng)交流

利用接送時(shí)間多與家長(zhǎng)交流分享的好處。通過(guò)電話、電子郵件和家園聯(lián)系本及幼兒園網(wǎng)與家長(zhǎng)交流分享的益處。

4、發(fā)孩子班的電話卡

給家長(zhǎng)發(fā)兒女班小朋友的電話卡，引導(dǎo)家庭自由結(jié)伴，形成家庭友好小組。在輕松、愉快的活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子與孩子，孩子與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的分享互動(dòng)作用。

5、舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)